2026年中考语文一轮复习：文学性文本阅读

2026年中考语文一轮复习 文学性文本阅读 1．阅读文段，回答问题。 首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北（A）的日数因季节的（B）而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如要早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天。（①）到晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（②）在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 （1）给文中A、B两处分别选择恰当词语。 差别 差异 （2）给文中①②两处选择恰当的连词（　　）。 A．虽然 但是 B．由于 因此 C．可是 因而 D．但是 所以 （3）语段说明的中心是（　　）。 A．纬度 B．物候现象 C．纬度对物候来临的决定作用 D．我国大陆气候显著 2．小组同学搜集了下面这篇文章作为课外阅读资料，请你参与他们的讨论。 春之怀古 张晓风 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘、说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。 春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压，犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患痛风的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名：“春”。 鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们叽叽喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。 而风，交给檐前的老风铃去——记忆——垂询。 春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？ 穿越烟囱①与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅②在湮远③年代中的春天。 （选自《张晓风散文集》） 【注释】①烟囱：文中指工厂向空中排放工业废气的管道。②踯躅（zhí zhú）：停留。③湮（yān）远：久远。 小语：对于春天的美景，作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想象。像文章第一段中，作者把春雪消融，流水淙淙，想象成白雪像人一样忍俊不禁，出声朗笑，一路欢歌，把春雪融化的景象写活了。 小文：我还能找到一处想象，像文章第二段中，①　 　 小花：文章还用了很多修辞手法，如第五段中，作者把“鸟”比作“数学家”，去“丈量天空”，却“不敢宣布统计数字”，这里写出了远古春天的天空②　 　、　 　、　 　的三个特点。 小开：“至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠”也用了修辞手法，③　 　（从修辞的角度赏析句子） 小金：除了这些，文章的用词也很有特点，如“忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了”中的“攻陷”④　 　（从用词的角度赏析句子） 小未：你们赏析得真好！ 我在阅读时，觉得第七段特别有深意，尤其是第一句，我是这样朗读的：⑤　 　（从重音、停连、语气、语调等角度对画波浪线的句子进行朗读设计，并说说这样设计的理由） 重音和停连 重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“.”标示在词语下面。 停连：是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。停顿可以用“|”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。 情感浓郁的抒情语句、透露心理的细致举动、暗含情感的形容词和副词等，都可以在朗读时通过重音、停连等技巧加以处理。 小来：我感受到作者的情感在这一段得到集中表达，⑥　 　（阅读第七段，联系题目和全文，分析本文表达的思想感情） 阅读下面的文字，完成问题。 窗外的银杏树 ①已近中秋时节，窗外院子里的银杏树高大葳蕤。阳光和煦，微风徐徐。满树微黄的银杏叶子在杲杲的阳光下跳跃着，摆动着，更加绚丽夺目。 ②银杏树的叶子舒爽而别致。不长不短一根叶柄，连着一个打开着的折扇扇面，“扇面”上的脉络清晰，还染有一些褐色的斑点，那斑点似山似水似人似物，朦朦胧胧，充满诗意。如握在手里，似乎就是一把浓缩了的江南才子精心画制的山水画折扇。 ③我站在窗前凝望着，欣赏着。 ④朦胧缥缈中，我仿佛看见，一个小男生端坐在乡村学校教室的窗前，他不去看教室里的黑板，却侧头朝窗外凝望。 ⑤窗外教师跟前矗立着一颗银杏树，那是一裸谁也说不清楚年龄的古老却生机勃勃的银杏树。银杏树粗大的树干不知何年何月被斫去一大块，薄薄的层层年轮裸露在外边。树冠上的主干也被斫去，只留一个侧枝歪歪地伸向院子里。整棵树远远看去，活像一只大大的拐杖。那侧枝也已经长得十分粗大，枝叶繁茂，蓬蓬勃勃，上挂一枚按时敲响的铜钟。钢钟鸣响时，银杏树的叶子便“沙沙沙”作响，小学生们便“刷刷刷”地跑进教室去上课。 ⑥银杏树的叶子不时跌落下来，轻轻地飘落在小男生打开的课本上，他慢慢将课本合上，那叶子，便成了他一枚精美的书签。 ⑦有人喊他的名字。是老师。老师的提问，他回答不出，却反问老师，秋天还没到，为什么银杏树的叶子会跌落下来？他的问题老师也回答不出。老师朝黑板上写字，老师衣袖太短了，露出一截胳膊。他觉得那截干瘦的胳膊酷似一截银杏树干瘦的枝干。他生了病，老师到家时看他，他近距离地看到老师的枯瘦的脸，枯瘦的脖子，枯瘦的双手。他恍惚觉得老师就是那棵古老的银杏树。 ⑧其实，老师岁数并不大，正年轻。她和她丈夫原来都是大都市名牌大学的老师，不知道为什么俩人双双回到这小县城来。小男生见过她的丈夫，在她家里。瘦瘦高高的个子，白白的皮肤，年纪轻轻却有点驼背。他从他那里知道了银杏，知道了银杏树，知道了银杏树的叶子；他从他那里知道了珠穆朗玛峰，知道吐鲁番盆地；知道了太阳黑子；知道了老子孔子孟子韩非子……他坐着的时候似乎看不出什么特别，他站起来，高高的，驼着背，便觉得他也像学校院子里的那棵银杏树。小男生有些困惑；怎么老师像那棵银杏树，老师的丈夫也像那棵银杏树呢？然而，这两棵平凡的“银杏树”却深深烙印在他小小的心灵里。 ⑨我依然站在窗前，凝望着窗外。 ⑩银杏树的叶子依然不时跌落下来，一片，一片，一片。又一片飘落在我的书上，我慢慢地将书打开，轻轻地将叶片放进书里，那叶片便成了我的人生中一枚精美的书签。 3．文章第①②段文字在文章中的作用是什么？ 4．阅读文章⑦⑧段，说说文中的老师夫妇是怎样的人？ 5．第⑧段中小男孩有些疑惑，你能帮小男孩解开疑惑吗？谈谈你的理解。 6．请说说作者以“窗外的银杏树”为标题，有什么好处？ 文学类文本阅读，完成下面小题。 折耳根，匍匐在舌根的乡情 ①我是吃折耳根长大的。 ②在我的记忆中，每到春天，我的家乡漫山遍野都是折耳根的身影，就连扑到脸上的风，也夹着浓郁的腥香，熏得人食欲空前膨胀。于是，那些刚羞答答地从泥土里探出尖尖头来呼吸新鲜空气的折耳根，就会成了吃货们的猎物，被无情地从泥土深处拔起，填充了胃壁的褶皱。 ③那时候，大人们有忙不完的活儿，挖折耳根这个光荣而神圣的使命自然地就落到了小孩儿身上。 ④牵着老黄牛，拎着竹篓，拿把小铁撬，哼着不知名的歌谣，在草丛或庄稼地里寻觅那一株新绿。枯燥的童年生活，就多了一缕浓郁的馨香。 ⑤刚打春时，折耳根还没完全钻出地面，只有一小段紫红色叶尖露了个头。这时折耳根对生的叶片还未完全张开，但只要是山里人都知道，正是这种折耳根，最为爽脆鲜美，芳香扑鼻，而且它节长、毛少、根茎白嫩肥胖，好打理。而那些完全张开或半张开叶片的折耳根，往往地下根茎已开始老化，口感和腥香都远不及前者了。 ⑥农村孩子生来就对草木有特殊的敏锐度。哪怕在寒风凛冽的初春，哪怕地面上还见不到折耳根的身影，我们也能准确地找到折耳根，并且知道什么地方的折耳根更鲜美肥胖。在那些潮湿的田边地角，半蹲着身子，手持小铁撬，顺着泥缝里冒出的一星紫红插进去，用力把泥土摇松，另一只手提起折耳根的顶部轻轻一拉，一根又粗又长的折耳根就成了囊中之物了。在一些空旷地带，一锄下去，就是好几根。每每拎着满满一篓折耳根，心底都会有种莫名的成就感，仿佛是凯旋的将士，雄赳赳气昂昂地赶回家向大人们邀功。 ⑦折耳根的腥香味很重，吃不惯的人，会受不了它浓浓的腥味，掩鼻作呕。但对于喜爱它的人来说，它却是脆嫩爽口、酸辣稍甜、芳香扑鼻的天然美味。摘了须，用清水清洗干净，折成小段，撒入盐巴，拌上红油、酱油、醋、白糖，就是一盘可口开胃的下饭菜。白生生的根，脆嫩嫩的叶，裹上红通通的辣椒油，微微蜷曲着身子，匍匐在白花花的米饭上，不仅是肠胃的佳肴，更是视觉的珍馐。席间，只要腥香四溢的凉拌折耳根一上桌，往往眨眼之间就会被一扫而光，吃的人还意犹未尽。 ⑧因小时候吃野生折耳根多，又都是在春节期间，所以总会把折耳根与过年联系起来。在外地漂泊的那些日子，一到过年，就会想到折耳根。想到家里那张斑驳的木桌上，它妖冶地盛放着，勾起了我无处搁浅的乡愁。 ⑨记得2002年时，在深圳福田的一家川菜馆门前，蓦然见到折耳根几个字，全身的馋虫一只只复活过来，蜇得我忘了形。一向只吃路边摊的我，顾不得看标价，快步冲进装修奢华的饭店，急不可耐地点了份凉拌折耳根。菜上来时，虽然不如我所想象，但那几根又瘦又老的根茎，却也有几分折耳根的模样。我拿起筷子，咂着嘴，吱溜一声，和着口水一起，前面还没到肚子，后面的碟子却空了……回头想想，这十八块钱，我除了咂到一嘴酱油，还真没品出个折耳根的味儿。 ⑩后来，定居重庆，可以天天见到折耳根，餐餐吃着折耳根，不再为了那一缕腥香而魂牵梦绕，可算是圆了梦。却不知为何，往往在大快朵颐时，心底无来由地一阵阵抽痛，那折耳根与唇齿的亲吻，也跟着变得寡淡无味了。对于这种徒增的烦恼，我认为是重庆与老家的折耳根不一样。在重庆吃到的折耳根，都是人工种植的。 ⑪后来，我又走过了不少地方，也吃过不少折耳根，甚至这两年，在广东的菜市场和超市，都能买到折耳根。而且，生吃凉拌折耳根也成了普遍的做法。但，我的心底，始终浮动着一根不同的折耳根，令我难以忘怀。 ⑫折耳根，就是那匍匐在舌根的乡情。它让我时时反刍着，不忘对故乡的依恋，对亲人的牵挂，对幸福当下的珍惜！ （选自瑞文网，有删改） 7．文章围绕折耳根讲了哪几件事？ 请依据示例把内容补充完整。 　 家乡味 小时挖折耳根，凯旋归来童年乐 　 　 ① 折耳根，匍匐在舌根的乡情 　 　 　 　 ② 　 异地味 ③ 　 　 广东买折耳根，想人非非勾乡情 8．请结合语境，按要求品析下列语句。 ①于是，那些刚羞答答地从泥土里探出尖尖头来呼吸新鲜空气的折耳根，就会成了吃货们的猎物，被无情地从泥土深处拔起，填充了胃壁的褶皱。 （修辞角度） ②我拿起筷子，咂着嘴，吱溜一声，和着口水一起，前面还没到肚子，后面的碟子却空了……回头想想，这十八块钱，我除了咂到一嘴酱油，还真没品出个折耳根的味儿。 （描写角度） 9．作者写心中念想着的家乡折耳根，为什么还要写别的地方吃的折耳根？ 10．请结合文章，谈谈你对“折耳根，就是那匍匐在舌根的乡情”的理解。 现代文阅读；阅读下面文章，完成小题。 玻璃匠和他的儿子 梁晓声 ①20 世纪 80 年代以前，城市里总能见到这样一类游走匠人——他们背着一个简陋 的木架街行巷现。他们一边走一边招徕生意： "镶—— 窗户！镶——镜框！镶相框！ "他 们被叫作玻璃匠。 ②玻璃匠们非常爱惜他们的玻璃刀！玻璃刀之所以能切割玻璃，完全靠那一粒钻 石。 ③我的一位朋友和我说，他的父亲，便是那年代的一名玻璃匠，有一把德国造的玻 璃刀。那把玻璃刀上的钻石，比许多玻璃刀上的钻石都大，约半个芝麻粒儿那么大。 ④朋友说他父亲一向身体不好，脾气也不好。他十岁那一年，母亲去世了，从此他 父亲的脾气就更不好了。而他是长子，下面有一个弟弟、一个妹妹。父亲一发脾气，他就首先成了出气筒。年纪小小的他，和父亲的关系越来越紧张，也越来越冷漠。 ⑤有一年夏季，他父亲回老家办理他祖父的丧事。父亲临走，指着一个小木匣，语调 ① 地说"谁也不许动那里边的东西！ "——他知道父亲的话主要是说给他听的 。 别的孩子感兴趣的东西，他也免不了会产生好奇心呀！于是父亲走后的第二天，他打开了那个小木匣，父亲的玻璃刀果然在里面。 ⑥他将玻璃刀拿在手中，好奇心更大了，找了块碎玻璃试着在上边划。然而最后一 次，那把玻璃刀没能从玻璃上划出纹来，仔细一看，刀头上的钻石不见了！他这一惊非同小可，心里毛了，手也被玻璃割破了。 由于恐惧，那一天夜里，他想出了一个卑劣的办法—— 第二天他向同学借了一把小镊子，将一小块碎玻璃在石块上仔仔细细捣得粉 碎，夹起半个芝麻粒儿那么小的一个玻璃碴儿，用胶水粘在玻璃刀的刀头上了。看着自己的杰作，他心里踏实了许多。 ⑦翌日，父亲一早背着玻璃箱出门挣钱去。才一个多小时后就回来了，脸上阴云密布。他和他的弟弟妹妹又吓得大气儿都不敢出一口。父亲并没问玻璃刀的事，只不过仰 躺在床，闷声不响地接连吸烟。下午，父亲依然阴沉着脸，但却语调 ② 地和孩子 们说："镶玻璃这种营生越来越不好干了。我以后不做玻璃匠了，我得另找一种活儿挣钱 养活你们……"那一年是 1972 年，他十四岁。 ⑧后来，他的父亲做过搬运工，做过仓库看守员，做过公共澡堂的临时搓澡工，甚 至还放弃一个中年男人的自尊，拜师为徒，在公共澡堂里学过修脚……他的父亲不再是 一个靠玻璃匠手艺挣钱的男人了。 ⑨朋友和弟弟妹妹们心中一直有一个谜；父亲的暴脾气，不知为什么竟一天天变好了。父亲不管在外边受了多大委屈和欺辱，回到家里再也没冲他和弟弟妹妹宣泄过。 ⑩到了我的朋友三十四岁那一年，他的父亲因积劳成疾，才六十多岁就患了绝症。 那时，他们父子的感情已变得非常深厚了。一天，趁父亲精神还可以，儿子终于向父亲 承认，二十几年前，父亲那一把宝贵的玻璃刀是自己弄坏的，也坦白了自己当时那一种卑劣的做法。 ⑪不料他父亲说："当年我就断定是你小子弄坏的！"儿子惊讶道："为什么，爹？难道你从地上找到了……那么小那么小的东西啊，怎么可能呢？" ⑫他的老父亲微微一笑，语调 ③ 地说："你以为你那种法子高明啊？你以为你 爹就那么容易骗呀？我每次给人家割玻璃时，总是习惯用大拇指抹抹刀头。那天，我一 抹，你粘在刀头上的玻璃碴子扎进我大拇指肚里去了。我只得把揣进自己兜里的五角钱又掏出来退给人家了。我当时那种难堪的样子就别提了。那么些大人孩子围着我看，真是出透了洋相。" ⑬儿子低声又问： "那你， 当年怎么没暴打我一顿？ "他那老父亲注视着他， 目光一 时变得极为温柔，语调 ④ 地说："当年，我是那么想来着。可走着走着，似乎有谁 在我耳边对我说，你这个当爹的男人啊，你怪谁呢？你的儿子弄坏了你的东西不敢对你 说，还不是因为你平日对他太凶吗？你如果平日使他感到你是最可亲可爱的一个人，他 至于那么做吗？你儿子的做法，是怕你怕的呀！我走着走着，就流泪了。那一天，是我 当父亲以来第一次知道心疼孩子。 以前呢，我的心都被穷日子累糙了，顾不上关怀自己 的孩子们…… " ⑭"那，爹，你也不是因为镶玻璃的活儿不好干了才……"我的朋友，一个三十四岁 的儿子，伏在他老父亲身上，无声地哭了。几天后，父亲在两个儿子、一个女儿的守护 之下，安详而逝。 ⑮朋友对我讲述完，我和他不约而同地望向远方，长久无话。 （选自《小人物走过大时代》，有删改） 11．班级把这篇文章改编成课本剧排练，演父亲的同学在揣摩父亲说话语气方面有错 误。作为编剧请你把不正确的一项指出来，并给演员讲解一下应该用什么样的语气说这 句话。 文本情节 语气词 父亲临走，指着一个小木匣，语调 ① 地说："谁也 不许动那里边的东西！" 严厉 下午，父亲依然阴沉着脸，但却语调 ② 地和孩子 们说："镶玻璃这种营生越来越不好干了…… " 平静 他的老父亲微微一笑，语调 ③ 地说："你以为你 那种法子高明啊？你以为你爹就那么容易骗呀…… " 轻蔑 他那老父亲注视着他， 目光一时变得极为温柔，语调 ④ 地说："当年，我是那么想来着…… " 缓慢 12．文章的标题是“玻璃匠和他的儿子 ”，编剧想把它改为“父与子 ”？你觉得是否可以，请阐述理由。 13．伏笔式照应，就是在文章的前面为后面情节设下埋伏的内容。“伏 ”的内容设计要 服从全文的主要情节，后文要有对前文“伏 ”的内容有个圆满的交代，从而形成前伏后 应的密切关系，使文章结构严谨。请你用简洁的语言分别概括前文埋伏笔的情节以及后 文对前文内容相呼应的情节。 14．结合文章内容，联系链接材料，分析两位父亲的相同点。 【链接材料】 他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我， 惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举著提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看 见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （选自朱自清《背影》） 阅读下面的文字，完成各题。 昆仑石(冯文超) ①走进昆仑山口，就被那巍峨苍莽的山势震撼，群峰嘎立，突兀高峻，上干云霄。四季不化的冰凌雪雾，让昆仑山的磅礴里又多了几分清冽。哦，真不愧是“万山之祖”！让人惊叹不已！ ②那么就进山吧！ ③顺着109国道，从一个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧！群峰相连，峰回路转，相迎相送，虽海拔高度不一，但都是巍峨巨石筑成的山体，山石大多呈青灰、赭黄、措红色，给人感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册，又有朱笔勾画。这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡……” ④与我们正在行走的青藏公路平行的，是那条青藏铁路，锃亮的钢轨上跳动着耀眼的光。这两条天路齐头并进，如长梯向昆仑山深处延伸……我注意到，那覆着积雪的铁路路基，是由一块块道確组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由小小石渣铺底。 ⑤哦，昆仑山是它们的母体。 ⑥记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场。那是生产道確的地方，工人告诉我，昆仑山石大多为青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩石，是做铁路道確的好材料。拿起两块石头相撞，有钢铁铿锵之声。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想。 ⑦天气本来晴朗，转而就阴了，飘起洁白的雪花。昆仑群峰顿时被一片烟雪笼罩，一切都朦胧迷茫起来，气温骤然下降。而平常天晴时，太阳紫外线之强，同样令人咋舌。对于昆仑群山，这气候份佛就是个淬火炉，铸就了昆仑坚硬的骨骼。 ⑧冒着冰霰雪雾，我们在昆仑山的深处歇脚。那里有个铁路工点，走进去，让我们眼前一亮的是那院子里摆着许多昆仑石。这里终年风雪为伴，缺氧寒冷，走路快了都会气喘。维护这条天路，辛苦可想而知。工区的小院收拾得干干净净，这里的气候很难种植物，却摆了不少大大小小、形状各异的昆仑石，乳白色、深青色、褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象。有的石头上边画着牦牛、藏羚羊等动物，它们应该是这些铁路工人的唯一邻居。你别说，画得很像，那牛犄角，那蹄，画得都很可爱，惟妙惟肖，特别是那绒毛，长长的，飘起来，真像活了一样。望着，感叹着，我们忘记了呼啸的风雪和彻骨寒冷，心里热乎乎的，满是敬佩。 ⑨我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的？面容黢黑的工人回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。 ⑩这些昆仑石边还有一条小路，那是无数小小昆仑石砌成的，那些小石头晶莹光滑，十分可人，远望犹如一条漂亮的珍珠项链。工人说这些小石头是从旁边清冽湍急的昆仑河里捞出来的，它们都经过雪水的磨砺洗礼。 ⑪搅天雪花继续急匆匆地飘洒着。忍着强烈的高原反应，我们又开车上路了。穿过辽阔的可可西里无人区，来到唐古拉山口，这是天路的最高点。这里的天气，一日三变。雪停了，灿烂阳光倾泻下来，无数白云飞渡、缭绕在湛蓝深邃的天空，如织锦缎，好壮观啊！比起昆仑，唐古拉山似显低矮，但地表是升高了！民谚讲：昆仑险，唐古拉高。到了唐古拉，伸手把天抓。站在这里，觉得脚下虚虚的，心脏有往外扯的感觉，同行者都受不了了，急忙把氧气管插进鼻孔…· ⑫忍着头痛欲裂的高原反应，我们艰难地来到最高点的一座石碑前，碑侧红字注明：世界铁路海拔最高点5072米。碑上有密密嵌文，红漆描就，断断续续读出： ⑬ “……建青藏铁路……虽历人世之艰险，然以人之本……他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑……为青藏筑钢铁坦途，功高昆仑。” ⑭无数昆仑石托起的这条铁路，在阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝。仰望，一只雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，翱翔…… (选自《人民日报》2023年12月4日， 有删改) 15．根据文章内容，在横线处补全内容。 所至：昆仑山口 →南山口→　 　 →唐古拉山口→石碑 所见：群峰、雪雾→　 　→形状各异的昆仑石→　 　 →石碑 16．第⑥段写采石场的往事，这样写有什么作用？请结合选文简要回答。 17．请选择一个角度，赏析第③、⑨段划波浪线的句子。 ①山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册，又有朱笔勾画。 ②他们说得很平淡，只微微笑。 18．文章第⑭段画横线句子含意丰富，请结合全文内容谈谈你的理解。 阅读文段，完成后面的题。 散 步 莫怀戚 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西⋯⋯生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺； 我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出； 我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说： “走大路。 ” ⑦ 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： “还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 “我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、朵树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟动小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 19．梳理文章内容，完成下列填空。 “我们”全家人一起散步————　 　———　 　于是“我”背着母亲走，妻子背起了儿子。 20．下列对课文内容的理解不正确的一项是（　　） A．文章取题《散步》，不仅因为散步是整个文章的中心事件，还是全文线索。 B．在散步发生分歧时，文章重点描写的是“我”的心理活动。 C．第⑤段中画线句子反映了儿子的活泼机灵，体现了和谐亲密的家庭关系。 D．《散步》主要描写儿童的世界，反映家庭成员之间的思想矛盾。 21．请从用词的角度赏析第③段画线句中加点词的作用。 春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。 22．选段以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，分析第④段画线句子中景物描写的作用。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西————生命。 23．结合全文，说说你对下列句子深沉意蕴的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 文学类文本阅读，完成各题。 无名英雄 刘泷 一大早，乡下突然打来电话，急促地告诉我，大伯垂危，他要见我一面。 我匆匆打车赶回铜台沟。 大伯九十岁，在我们刘家属于高寿。他的手像一把钳子，死死地抓着我。而且，往日浑浊的眼眸也放出熠熠光彩。大伯说：”我要告诉你我的一个心愿！” 大伯曾是一名志愿军，1951年初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！ 在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：”对不起，请诸位下车，这列火车被征用啦！” 这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：”不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：”可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多的战士失去生命！”她说：”我不管，我这个排长有责任保护这些重伤员。”他恳求道：”有点大局观念好不好？”她却瞪着他：”我告诉你，治病救人就是我们医生的大局！”接着，她愤怒地责问：”你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？你不怕我挨处分吗？” 他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员。他像霜打的秋菠菜，深深埋下头去。他摆摆手，心想算了。 她不理会他，转身要去关闭车厢的门。 可是，一个人却从一副担架上咕咚滚下车来，那人全身绑满了绷带。他艰难地张开肿胀的双眼说：”都别争了，我叫夏天光，是115师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，它关系到众多战士的生命！”即刻，那些伤病员有的挪下，有的滚下，有的跳下，纷纷离开车厢。也有不能动的伤员在担架上呻吟，枉然地往车厢外挣扎着。夏天光喊大伯：”抬呀，愣什么呢！” 很快，车厢被清空了。 大伯急忙带领战士装好物资，向这些伤员和陪伴他们的她与另外两个女兵，敬了一个军礼，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，驶向战火纷飞的远方。列车驶出不远，他再回头，月色下看见她和战友，一边抹着眼泪，一边在给东倒西歪的伤员包扎。． 五个小时后，从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。 来到桥头，他跳下列车，四下张望，哪里还有她、夏天光和那些伤病员啊！天渐渐破晓，凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼。他茫然四顾，发现脚下只有焦黑的泥土，沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 “人呢？”他喊。 他把嗓子喊哑了。 天骤然亮起来，像舞台的幕布倏然地拉开。他有一种不详的预感，眼泪竟然劈里啪啦地一颗一颗掉下来。 “都死啦！炸死啦！美国鬼子的”黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着朝他们走来，老人悲怆地呼号着，脸上是血，手上也是血。 大伯说罢，有一刻昏迷过去。但随即，他又睁开了眼睛。他问我，你知道那个女的是谁吗，那个排长？我摇摇头。他自顾自地说：”她是我负伤住院时相识的恋人。本来我们说好要在战争结束后结婚的……”大伯长叹一声继续说：”我有个愿望，就是要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。”我含着眼泪，点了一下头。 他说：”记着，千万不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！” (选自《中国微型小说精选》) 24．文中”那天晚上”到第二天天亮，刻画了众多的人物形象，请根据文章内容完成下列表格。 人物 情节概括 大伯 为执行任务义无反顾征用火车，又心系战友安危，返回寻找战友。 女军人 ① 伤员们 ② 朝鲜阿妈 为志愿军战士的牺牲而痛哭呼号。 25．品析下列句子的表达效果。 ①他像霜打的秋菠菜，深深埋下头去。 ②天渐渐破晓，凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼。他茫然四顾，发现脚下只有焦黑的泥土，沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 26．大伯不想身后留名，故而临终前嘱咐不要给自己立碑。但他的儿子却提出了反对意见，他认为应该让英雄得以留名。你赞同谁的想法，请说说你的理由。 27．请结合文本，谈谈”链接材料”中为什么说”从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中”？ [链接材料]亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候．．．朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：”这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。 (选自魏巍《谁是最可爱的人》) 阅读下面的文字，回答问题。 戈壁开满花 李要军 ①“这是我爸爸，你们不能靠近！”看着女儿伸出双臂，像“老鹰”护“小鸡”一样护着自己，不让小朋友们接近，艾国心中既欣慰又内疚。欣慰的是，女儿聪明伶俐，在一天天长大；内疚的是，女儿已五岁了，今年还是他第一次在家乡陪她过暑假。 ②作为一名空军部队雷达兵，艾国这些年一直对妻子满怀愧疚。妻子怀孕六个月时，他正在奔赴高原执行任务的路上。临出发前，妻子问他什么时候能休假回家，他告诉她再过三个月左右就能回。其实，他自己也不清楚什么时候能完成任务归家。为了让妻子安心，他只好先许下诺言。 ③转眼间，妻子的预产期到了，艾国承诺的回家时间也到了最后期限。他何尝不想早点儿回家陪妻子，但作为单位业务骨干，在任务紧要关头自己不能撒手不管。此时，队长命令道：“你必须回去，并且今天就走！妻子生产，你一定得回家精心陪护。这里有我们，你放心！” ④等艾国匆忙赶回甘肃老家时，妻子已住进了病房。在他的悉心陪护下，妻子顺利生产。抱着刚刚出生的女儿。艾国流下了幸福的眼泪。让他同样开心的是，队长在为他贺喜的电话里，特意告诉他，这次千里机动任务圆满完成。 ⑤艾国给女儿起了小名——小雪球。在休假的那段时间里，他尽心尽力照顾妻女。虽说是第一次当父亲，可抱婴儿、换尿布、拍奶嗝儿这些事，他一学就会。有时后半夜把女儿哄睡后，他怕吵醒熟睡的妻子，便蜷缩着身子睡在沙发上。 ⑥女儿出生后的第二个春节，艾国计划休假，但最终还是把名额让给了战友。 ⑦又一个夏天来了。当老师的妻子说，要趁暑假带女儿来部队驻地看他。艾国说驻地条件艰苦，怕她和女儿不习惯。妻子笑了：“我又不是没去过，营区条件只能越来越好，不会越来越差吧。”艾国想想也是。 ⑧几年前，他和妻子还处在热恋阶段时，她曾来过驻地一次。那时，戈壁滩上的沙枣花开得正盛，兵营后是一片沙枣林，沙枣花将醉人的花香毫不吝惜地泼洒在灿烂的阳光下。他和战友们精心准备了一个个意外惊喜，她房间里老旧的白瓷瓶里每天都有一枝新鲜的沙枣花。尽管生活条件比她想象的还要艰苦，在战士们一声声“嫂子”的称呼声中，她还是下定决心，一定要嫁给他。 ⑨妻子始终相信自己的选择是对的。除了他离她远一些，其他任何方面如对她的关心、对双方父母的孝顺、对女儿的疼爱……艾国都做得无可挑剔。 ⑩如果说“大漠孤烟直，长河落日圆”写出了黄昏时戈壁的苍凉壮阔，那么夜色中的戈壁滩则如童话世界那样安静神秘，星星亮得耀眼。这让喜欢数星星的女儿，每天都疯玩到深夜。 ⑪回老家的前一天晚上，原本住在营部家属区的妻女，坚持留在台站，要陪艾国一起值班。 ⑫那天后半夜，女儿突然发起高烧。军医在营部，营部在五公里以外。交接班后，艾国抱着裹紧被子的女儿，妻子打着手电，快速地向营部奔跑。到营部女儿得到了治疗，终于转危为安。从台站到营部的这条路，艾国走了十多年，这一次却让他感觉如此漫长，似乎总也跑不到闪烁着灯光的尽头。从此，每当走在这条熟悉的路上，他都会回忆起与妻女拼命奔跑的那一夜…… ⑬时光荏苒，今年是艾国佩戴四级军士长军街的最后一年。铁打的营盘流水的兵，入伍十几年来，看着一拨儿又一拨儿战友来了又走，转眼间，退役二字也摆到了他的面前。 ⑭一些老兵已经开始忙着整理个人资料、联系工作，寻找下一步的人生方向。艾国抓紧这最后的点滴时间，忙着把经验传授给年轻的战友们。以往他和女儿两天一次的视频约定，也因忙着授课而暂停。战友们都说，像艾国这样认真站好最后一班岗的人，无论在哪儿，都会闪闪发光。 ⑮又到了沙枣花开满戈壁的季节，艾国摘下了佩戴多年的四级军士长军衔，戴上了光荣退役的大红花，四溢的花香铺满艾国回家的路，妻子和女儿在路的那头迎接他。 ⑯“我爱我的家，戈壁开满花！”这是艾国最想说的真心话。是呀，对军人来说，挥洒青春和热血的军营何尝不是一个家？那里或许偏远荒凉，但在他们眼里，却是世间最动人的角落，永远开满鲜花…… (有删改) 28．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　） A．队长命令艾国回家陪产和艾国将休假机会让给战友的情节，都体现了战友之间的相互关爱。 B．第⑩段运用环境描写，描绘了戈壁的美好夜色，渲染了温馨的气氛，烘托出女儿兴奋的心情。 C．艾国是四级军士长，在戈壁艰苦的环境中坚守岗位十几年，把军营当成了自己的另一个家。 D．艾国因为已经找好了下一步的人生方向，所以能够利用退役前的时间，把经验传授给战友们。 29．请结合全文，概括艾国陪伴照顾妻女的情节。 30．结合文段，从描写的角度分析文中第⑦段画线句子的表达效果。 31．文章以“戈壁开满花”为题有何妙处？请结合全文简要分析。 阅读文学类文本，完成问题。 一碗“雪花面” 马海霞 ①那年深冬，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。我在火上炖了一锅白菜豆腐汤，掐着父亲快下班的点儿，煮上面条。我平时不咋做饭，煮面条时放多了挂面，煮了满满一大锅。面条剩下就不好吃了，若母亲看到，肯定会劈头盖脸数落我一顿。 ②正发愁时，我看到修鞋的瘦大叔又来出摊了。不如将多余的面条送他一碗。我从厨房找了一个大碗，盛了满满一碗面条，端到瘦大叔面前，说：“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。” ③瘦大叔放下手中的活计，客气地说：“不用不用。” 但我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的三轮车上，边往回走边说：“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢。” ④我正说着，父亲骑车回来了，我低声对父亲说：“面条煮多了，与其到下午坨得不能吃了，不如送给那位修鞋的吃……”父亲听我说到这里，忙折回去，请瘦大叔来家里吃，说外面天冷。瘦大叔笑着说：“没事的，我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的多，我不能离开鞋摊。” . ⑤父亲见他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭。 ⑥这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端面，出了屋门，我只好搬着小桌子紧随其后。 ⑦瘦大叔见父亲非要和他喝两盅，也不好再拒绝。那天，父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒，雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足饭饱，父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿，才返回家中。 ⑧晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿，父亲打开话匣子，说了一段往事—— ⑨父亲年轻时推着小车去外县买石灰，等买上石灰，往回赶到半路时，却发现随身带的干粮袋和水壶都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了，忙邀父亲到家里吃饭。 ⑩父亲落座，女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说，他们这里连续两年遭了水灾，只能请父亲吃这些，很是过意不去。父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇，因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉。 ⑪父亲的意思我明白了。我送修鞋的瘦大叔面条，初衷是让他帮忙消灭剩饭，送给人家时却一副大善人的模样。其实瘦大叔肯定带了午饭，也不缺我这碗面。父亲就不同了，他是把瘦大叔当朋友，陪他在风雪中吃一碗面，那是情义。 ⑫后来，父亲和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始干，有点磨不开面子，心情也非常低落。但那天，天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒、吃饭、受冻，让他非常感动，心情也敞亮起来。 ⑬事情过去多年了，瘦大叔每次来我家，都会提及那年冬天他和父亲在雪地里喝酒吃面的场景，那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。 ⑭父亲说得对，一碗“雪花面”，有了情义便有了温度。 （选自《意林》2021年第21期） 32． 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ____ A．“我”把做多了的面条端给修鞋的瘦大叔吃的做法，略有不妥。 B．文章结尾强调“情义”的重要性，告诉我们要真诚地尊重受助者。 C．文中第⑧段存折号的作用是引出下文父亲跟“我”叙说的往事。 D．文章语言华丽典雅，有绚丽的文采、奇幻的情思和极强的感染力。 33． 文中⑨⑩两段采用了什么记叙顺序？起到了什么作用？ 34． 结合语境，按要求赏析。 ①那年深冬，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼。（从描写角度赏析） ②但我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的三轮车上。（赏析加点词） 35． 本文以《一碗“雪花”面》为题有什么妙处？ 36． 结合文本和链接材料，说说《一碗“雪花”面》和《驿路梨花》表现的主旨有何相同之处。 【链接材料】：十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 37．阅读下面的文章，完成小题。 窗外 （墨西哥）奥克塔维奥·帕斯 ①在我的窗外大约三百米外的地方，有一座墨绿色的高树林：树叶和树枝形成的高山摇来晃去，好像随时都会倾倒下来。众多的高树，它们的树冠都倒垂向地面，形成一大片“液体”，仿佛不断波动的浪脊。狂风撼动着它们，吹打着它们，把它们折腾得大吼小叫。树林左右扭动，上下弯曲，然后带着高亢的呼啸声重新挺直身躯，接着又伸展肢体，仿佛要连根拔起，逃离原地。不，它们不会示弱。倘若这些大树开步走的话，它们一定会摧毁阻碍它们前进的一切东西。但是它们宁愿立在原地不动。 ②天空布满钢铁色的云，远方的云几乎是白色的，靠近中心的地方即树林的上空就发黑了：那里聚集着深紫色的暴怒的云团。在这种虎视眈眈的云团下，树林不停地叫喊。 ③树林的右翼，两棵连接在一起的山毛榉的枝叶形成一座阴暗的拱门。拱门下面有一块空地，那里异常平静，像一个明晃晃的小湖。从这里看得不完全清楚，因为中间被邻居家的墙头苫盖物隔断了。那个墙头不高，顶上覆盖着冰冷的绿玫瑰。玫瑰有一些部位没有叶子，只长着许多疙瘩的枝干和交叉在一起的、竖着尖刺的长枝条。它有许多手臂、螯足、爪子和装备着尖刺的其他肢体：我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。庭院大概有四十平方米；地面是水泥的。在一个墙角上有一张黑木小桌子，已经散架。在最里的角落里还有一个垃圾桶。桌子和垃圾桶，砖墙和水泥地，封闭着那个空间。它们封闭着空间，还是它们是它的门呢？ ④在山毛榉构成的拱门下，光线已经深入进来。它那种被树枝的颤抖的影子包围着的稳定状态几乎是绝对的。看到它后，我的心情也平静了。更确切地说，是我的思绪收拢了。这种平静是阻止树木逃走、驱散天上的乌云的力量吗？是的，我已经知道，大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。无论把我们的感情寄予万物还是把我们的感觉和激情赋予它们，都是不合理的。把万物看做生活的向导、生活的学说不更合理吗？学会在激荡的旋风中保持平静，变得像在发疯摇动的树枝中间保持稳定的光线那样透明，可以成为生活的一种日程表。 ⑤但是空地已经不是一个椭圆形的小湖，而是一个白热的、布满了极其纤细的阴影纹络的三角形。三角形难以察觉地摇动着，直到渐渐地产生一种明亮的沸腾现象，首先是在外部地区，然后是在火红的中心，力量愈来愈强大，仿佛所有的液体光线都变成了一种沸腾的、愈来愈黄的物质。天空愈来愈暗，那一片光线的空地也愈来愈亮、闪烁得愈厉害，几乎像一盏在动荡的黑暗中随时会熄灭的灯。树林依然挺立在那里，只是沐浴着另一种光辉。 ⑥稳定总是暂时的，是一种既不稳又完美的平衡，它持续的时间只是一瞬间：只要光线一波动，一朵云一消失或者温度稍微发生变化，平静的契约就会被撕毁，就会爆发一系列变形。每一次变形都是一个稳定的新时刻，接着又是一次新的变化和另一次异常的平衡。是的，什么也不固定：变化变成稳定，稳定是暂时的协议。高明不在于稳定也不在于变化，而在于二者之间的辩证关系。永恒的来与往：高明之处在于瞬间性。这是中间站，但是我刚刚说到中间站，巫术就破灭了。中间站并非高明，而是简单的走向……中间站消失了：中间站不过如此而已。 （1）窗外的景象有怎样的特征？请简要概括。 （2）请理解下面句子在文章中的含义。 ①从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。 ②大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。 （3）第①段的景物描写有什么作用？请简要分析。 （4）第⑥段中，由空地光线的稳定与变化，作者悟出了什么？ 阅读毛泽东的《纪念白求恩》，回答问题。 纪念白求恩 ①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 ②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ④我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 38．根据第①段的要点归纳，请归纳出第②③段的要点。 ①赞扬白求恩同志的国际主义精神。 ②　 　 ③　 　 ④号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 39．文章第②段中“真正共产主义者的精神”指什么精神？ 40．说说下面句中加点词的表达效果。 白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 41．请从修辞角度赏析第④段中划线的句子。 42．下面的链接材料放在上文哪一段最恰当？请阐述理由。 （链接材料） 白求恩总是在实践中不断探索更好的治疗方案，一次，有个伤员腿受了伤，不得不从膝盖附近的地方做断离手术。以往此类手术都是将断肢体整体切除。而这次，白求恩让助手们帮助把残肢上的皮肤和肌肉往上推，然后锯断腿骨。白求恩一边做，一边解说：“骨头和肌肉不能锯得一般齐，应该比肌肉短些，将来肌肉一收缩，正好把骨头包起来，便于安装假肢。否则，肌肉包不住骨头，没有办法装假肢，不得不做第二次手术。既然一次可以成功，就不要再有无谓的第二次、第三次……” 阅读 茶壶 安徒生 有一个很傲气的茶壶为自己的瓷感到骄傲，为自己的长嘴巴骄傲，为自己的宽把手骄傲。他前后都有点东西：前边是壶嘴，后边是把手，他总是讲这个。可是他总不提他的盖子，原来盖子被摔碎过，是粘起来的，算是缺点，而一个人是不乐于谈自己的缺点的。可是别的东西却是要说的。杯子、奶油罐和糖罐，整套茶具记得茶壶盖的脆弱当然比记得他漂亮的壶嘴和讲究的把手要清楚得多。茶壶很明白这一点。“我知道他们！”他在心里说，“我当然也知道我的缺点，而且我也承认，这里面有我的虚心、我的谦让。缺点我们都是有的，但大家也有自己的天赋。杯子有把，糖罐有盖，我既有把又有盖，前面还有一个他们决不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐和奶油罐负责增加美味，是女仆，而我负责倒出茶水，是女主人。我把幸福分给人类中的口渴者。在我的体内，中国茶叶泡在滚开的毫无味道的水中。” 这些都是茶壶在他血气方刚的青年时代说的。他立在摆好茶具的桌上，一只最纤秀的手把他揭开。不过长着最纤秀的手的人却很笨拙，茶壶掉了下去，壶嘴折了，壶把断了，盖子就不值一提了，关于他已经讲得够多的了。茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。他摔的这一跤是很重的，最糟的是，他们笑他，而不是笑那笨拙的手。 “这事我会永远记住的！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说。“我被人称为残废，被人搁到了旮沓里。后来当一位老妇人来要饭的时候，又被送给了她。我沦入贫寒，站在那里不知所措，里外都如此。不过，就在我这样站立的时候，我的生活开始好转。可是，我原来是那样，现在却变成了完全不同的另一样。我的身体里面装进了土，对一个茶壶来说，就是被埋掉了。不过，土里放了一个球茎。谁放的，谁给的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中国茶叶和滚开的水，代替了被摔断的把儿和嘴儿。球茎躺在土里，躺在我的身体里。它成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，很快就有思想有感觉了。它开发出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的！它没有感谢我，没有想到我——它受人羡慕和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。有一天，我听说它该换个好一些的花盆。有人拦腰打烂我，我痛极了，可是花到了一个好一些的花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆旧碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的。” 43．下面是茶壶讲的故事，请你根据文章内容将故事补充完整。 很久以前，我是一个骄傲的茶壶，我曾经是茶桌上的皇后；后来，①　 　；但命运之神并没有抛弃我②　 　；可惜，最后③　 　。 44．童话的语言生动形象，常用童真的口吻讲述故事。请完成下面三个小题。 ①你觉得下面哪个译文更能体现童话语言的特点？请说明理由 译文一：茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。 译文二：茶壶倒在了地上，开水流完了。 ②下面句子有何妙处？请简要赏析。 杯子有把，糖罐有盖，我既有把又有盖，前面还有一个他们决不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。 ③如果你要朗读下面这句话，你会把重音放在哪里？请回答并简述你的设计理由？ 这事我会永远记住的！ 45．请联系文本，说说你对“幸福”的理解。 ①我把幸福分给人类中的口渴者。 ②为别人忘掉自己是幸福的！ 46．童话大师安徒生说：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请结合文本，并联系生活经验，说说你对这句话的理解 答案解析部分 1．【答案】（1）A（ 差异 ） B（　差别 ） （2）D （3）C 【解析】【分析】语段说明的中心是“纬度对物候来临的决定作用”。故选C。 【点评】主要考查学生对说明内容的把握。 2．【答案】示例一：作者把春雷、杜鹃和柳树想象成调皮的孩子，它们“惹哭满天的云”“斗急了一城杜鹃花”“吟出一则则飞絮”，把春天的景色写得富有生机，充满童趣。（示例二：作者把柳树想象成一个多情的诗人，那纷飞的柳絮仿佛是他吟出的诗句，把春天写得情意盎然。）；蔚蓝；澄净；空旷；运用排比和拟人，形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盎然的景象，句式整齐，读起来朗朗上口，带给人愉悦之感。；一般指在战争中某个地方被敌军占领，这里指春天桃花开遍了山村水郭，生动地展现了花之繁盛，凸显了春之生机。；示例：重读“必然”“仍然”，“或者”后稍稍停顿，“它仍然是这样的吧”用期待的语气读，且语调上扬。这样设计能凸显作者对美好的自然环境的憧憬和向往之情。；作者笔下唯美的春天都是作者所怀想的“必然曾经是这样”的远古的春天，是“春之怀古”，而现实则多是“烟囱与烟囱的黑森林”。本文表达了作者对现代文明破坏自然环境的遗憾与感叹，以及对美好的自然环境的热爱和向往。 【解析】【分析】（1）“一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号"一句中，作者运用比喻和拟人的修辞，把春雷、杜鹃想象成调皮的孩子，把柳树想像成一个多情的诗人，赋予了春雷、杜鹃、柳树以人的情态，把春天的景色写得富有生机、情意盎然，充满童趣。 （2）第⑤段“有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度”一句中，“天的蓝度"指的是春天天空的蔚蓝，“有的负责丈量天的透明度"意在突出天的澄澈度，“天的高度和深度”指春天天空的空旷，由此可知它们想从蓝度、透明度、高度和深度来测量天空的性质。结合“它们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字”可知，突出了天空在颜色上的蔚蓝，在透明度上的澄澈和在深度、广度上的空旷。 （3）““至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠””采用三个连续的相同句式相互衔接，由此可知运用了排比的修辞手法。从“数”“编册”“纵宠"等词可知还运用了拟人手法，从而形象生动地写出了鸟语花香，春意盎然的景象，且音韵和谐，让人身临其境。据此结合修辞手法的作用进行分析。 （4）“攻陷”一般指在战争中某个地方被敌军占领。桃花“攻陷”山村水廓，把“桃花"拟人化。生动形象的写出曾经的春天桃花开遍了山村水廓的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。 （5）结合作者的情感设计。这句话作者对美好的自然环境的憧憬和向往之情。重读“必然”“仍然”，能凸显作者对美好的自然环境的憧憬和向往之情。“或者”后稍稍停顿，“它仍然是这样的吧”用期待的语气读，且语调上扬。这样设计能凸显作者对美好的自然环境的憧憬和向往之情。 （6）解答此题，需理解结尾段中“穿越烟囱与烟囱的黑森林”的含意，并联系题目中的“怀古”体会作者的思想感情。文章题目为“春之怀古”，是对远古春天的某种怀念和想象，而文中不断出现这样的句子：“春天必然曾经是这样的”“必然曾经有这样的一段故事”“春天必然曾经是这样"都说明了文中所描写的美好春天其实只是作者自己完美的构想罢了。当最后一段作者回望现实，看到“烟囱与烟囱的黑森林”时，她知道那样的春天在现代文明之下已经不复存在了，现实中多是“烟囱与烟囱的 黑森林”，由此可看出作者对现代文明对自然环境带来不良影响的遗憾之情。结合“我想走访那踯躅在湮远年代中的春天”可看出作者仍心怀希望，保持着对自然的热爱和向往。 故答案为：第1空、示例一：作者把春雷、杜鹃和柳树想象成调皮的孩子，它们“惹哭满天的云”“斗急了一城杜鹃花”“吟出一则则飞絮”，把春天的景色写得富有生机，充满童趣。（示例二：作者把柳树想象成一个多情的诗人，那纷飞的柳絮仿佛是他吟出的诗句，把春天写得情意盎然。） 第2空、蔚蓝 第3空、澄净 第4空、空旷 第5空、运用排比和拟人，形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盎然的景象，句式整齐，读起来朗朗上口，带给人愉悦之感。 第6空、一般指在战争中某个地方被敌军占领，这里指春天桃花开遍了山村水郭，生动地展现了花之繁盛，凸显了春之生机。 第7空、示例：重读“必然”“仍然”，“或者”后稍稍停顿，“它仍然是这样的吧”用期待的语气读，且语调上扬。这样设计能凸显作者对美好的自然环境的憧憬和向往之情。 第8空、作者笔下唯美的春天都是作者所怀想的“必然曾经是这样”的远古的春天，是“春之怀古”，而现实则多是“烟囱与烟囱的黑森林”。本文表达了作者对现代文明破坏自然环境的遗憾与感叹，以及对美好的自然环境的热爱和向往。 【点评】（1）本题考查赏析想象表现手法。想象的写作方法在文学创作中具有多方面的好处： 想象能够使文章内容更加生动、丰富，增加文章的层次感和文学性。通过联想和想象，作家能够在已有材料和观念基础上创造出新的观念，使人物形象更丰满、生动，情节更感人。 （2）本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词句，准确概括 （3）本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表达的感情。 （4）此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析 （5）本题考查设计朗读脚本的能力。解答此题时，要以文章的主题思想为指针，根据此句在文章中的地位和作用来确定。一般来说，表情达意的重点词语或短语要重读，起照应、强调作用的词语要重读 （6）本题考查理解作者情感态度的能力。作者的情感态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异，有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句。 【答案】3．自然环境（景物）描写；写出了银杏叶的舒爽而别致的特点，交代是秋季；引出了下文对儿时学习生活和老师的回忆。 4．朴实、知识丰富、无私奉献的老师。 5．因为“老师的枯瘦的脸，枯瘦的脖子，枯瘦的双手”像学校里的银杏树，老师的丈夫“瘦瘦高高“驼着背”像学校里的银杏树，他们有着渊博的知识，并将知识传授给学生，就像银杏树一样呵护着年轻一代茁壮成长，所以作者这样认为。 6．“银杏树”线索，贯穿全文；文章由银杏树引发对老师的回忆；借银杏树的特征赞美“我”的老师，讴歌了心灵纯洁，像银杏树一样的老师；吸引了读者阅读兴趣。 【解析】【点评】(1)本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。 (2)本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。 (3)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 (4)本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。 3．本题考查文章内容分析。“已近中秋时节，窗外院子里的银杏树高大葳蕤。阳光和煦，微风徐徐。满树微黄的银杏叶子在杲杲的阳光下跳跃着，摆动着，更加绚丽夺目”是自然环境（景物）描写。“已近中秋时节”交代了季节是秋季。写出银杏叶子在阳光下跳跃着，摆动着，更加绚丽夺目。巧妙地引出了下文对儿时学习生活和老师的回忆，推动了情节的发展。 故答案为：" 自然环境（景物）描写；写出了银杏叶的舒爽而别致的特点，交代是秋季；引出了下文对儿时学习生活和老师的回忆。 " 4． 本题考查人物形象分析。“他生了病，老师到家时看他，他近距离地看到老师的枯瘦的脸，枯瘦的脖子，枯瘦的双手”“她和她丈夫原来都是大都市名牌大学的老师，不知道为什么俩人双双回到这小县城来。小男生见过她的丈夫，在她家里。瘦瘦高高的个子，白白的皮肤，年纪轻轻却有点驼背。他从他那里知道了银杏，知道了银杏树，知道了银杏树的叶子；他从他那里知道了珠穆朗玛峰，知道吐鲁番盆地；知道了太阳黑子；知道了老子孔子孟子韩非子…”“他坐着的时候似乎看不出什么特别，他站起来，高高的，驼着背，便觉得他也像学校院子里的那棵银杏树。小男生有些困惑；怎么老师像那棵银杏树，老师的丈夫也像那棵银杏树呢？然而，这两棵平凡的‘银杏树”却深深烙印在他小小的心灵里”表现了老师夫妇朴实、知识丰富、无私奉献的老师。 故答案为：" 朴实、知识丰富、无私奉献的老师。 " 5．本题考查文章内容分析。结合“他生了病，老师到家时看他，他近距离地看到老师的枯瘦的脸，枯瘦的脖子，枯瘦的双手”“他坐着的时候似乎看不出什么特别，他站起来，高高的，驼着背，便觉得他也像学校院子里的那棵银杏树。小男生有些困惑；怎么老师像那棵银杏树，老师的丈夫也像那棵银杏树呢？然而，这两棵平凡的“银杏树’却深深烙印在他小小的心灵里”分析，“老师的枯瘦的脸，枯瘦的脖子，枯瘦的双手”像学校里的银杏树，老师的丈夫“瘦瘦高高“驼着背”像学校里的银杏树，他们有着渊博的知识，并将知识传授给学生，就像银杏树一样呵护着年轻一代茁壮成长，所以作者这样认为。 故答案为：" 因为“老师的枯瘦的脸，枯瘦的脖子，枯瘦的双手”像学校里的银杏树，老师的丈夫“瘦瘦高高“驼着背”像学校里的银杏树，他们有着渊博的知识，并将知识传授给学生，就像银杏树一样呵护着年轻一代茁壮成长，所以作者这样认为。 " 6．本题考查标题分析。以“银杏树”作为贯穿全文的线索；文章由银杏树引发对老师的回忆，概括了文章内容；借银杏树的特征赞美“我”的老师，讴歌了心灵纯洁，像银杏树一样的老师，揭示了文章主旨。标题新颖，吸引了读者的阅读兴趣。 故答案为：" “银杏树”线索，贯穿全文；文章由银杏树引发对老师的回忆；借银杏树的特征赞美“我”的老师，讴歌了心灵纯洁，像银杏树一样的老师；吸引了读者阅读兴趣。 " 【答案】7．①忆吃折耳根菜，一扫而光意不尽 ②深圳吃折耳根，忘形狂吃急不耐 ③重庆吃折耳根，寡淡无味失山珍 8．①示例一：运用了拟人的修辞手法，“羞答答地”“探出尖尖头”“呼吸新鲜空气”为折耳根赋予了人的情态，生动形象地描绘了折耳根刚露出地面时的鲜嫩可爱，表达了作者对折耳根的喜爱之情。 示例二：运用了比喻的修辞手法，将折耳根比喻成吃货们的“猎物”，表达了作者对折耳根的喜爱之情。（意思正确即可） ②示例一：动作描写，通过描写吃折耳根时“咂着嘴”“和着口水”的动作，写出了“我”身处异地蓦然见到折耳根时兴奋得忘了形的馋样，生动形象地表达了“我”想吃到家乡味的迫切心情。示例二：运用拟声词，“吱溜”模拟出“我”吃折耳根时的声音，从听觉上描写了“我”急不可耐、不计形象的馋样，生动形象地表达了“我”想吃到家乡味的迫切心情。 示例三：心理描写，“回头想想，这十八块钱，我除了咂到一嘴酱油，还真没品出个折耳根的味儿”写出了“我”来不及回味的馋样，表达了“我”想吃到家乡味的迫切心情。 9．①作者既写心中念想着的家乡野生折耳根，又写在别的地方吃的人工种植的折耳根，是为了通过对比更好地抒写对家乡折耳根的喜爱。 ②对家乡的野菜味的品味，除了菜品本身的独特味道外，其实童年那份快乐也揉进了其中，并且随着时间的累积，家乡味也酝酿得越发浓烈，在对比中更突出了“我”对家乡的快乐生活、家乡的亲人的怀念，从而更能突出乡情的寄托。 10．点明了主旨，总结全文，生动形象地写出折耳根寄托了“我”的乡情，表达了“我”对故乡的热爱与思念。 【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 （2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。 7．本题考查内容的概括和梳理。童年挖折耳根：文章描述了作者小时候挖折耳根的经历，以及当时的情感体验。“牵着老黄牛，拎着竹篓，拿把小铁撬，哼着不知名的歌谣，在草丛或庄稼地里寻觅那一株新绿。”吃折耳根：作者回忆了吃折耳根的味道特点，以及折耳根在春季与过年的特殊联系。在外地吃折耳根：作者讲述在外地吃到折耳根时的复杂心情，以及对家乡折耳根的思念。定居重庆吃折耳根：作者表达定居重庆后可以天天见到折耳根，餐餐吃着折耳根的喜悦，但为何折耳根与唇齿的亲吻变得寡淡无味了。“后来，定居重庆，可以天天见到折耳根，餐餐吃着折耳根，不再为了那一缕腥香而魂牵梦绕，可算是圆了梦。却不知为何，往往在大快朵颐时，心底无来由地一阵阵抽痛，那折耳根与唇齿的亲吻，也跟着变得寡淡无味了。”对家乡折耳根的思念：作者表示在走过了不少地方，也吃过不少折耳根的情况下，心底始终浮动着一根不同的折耳根，令我难以忘怀。 故答案为： ①忆吃折耳根菜，一扫而光意不尽 ②深圳吃折耳根，忘形狂吃急不耐 ③重庆吃折耳根，寡淡无味失山珍 8．本题考查赏析句子。①在这句话中，作者使用了拟人的修辞手法将折耳根赋予了人的特征，形容它们“刚羞答答地从泥土里探出尖尖头来呼吸新鲜空气”，这样的描述使得折耳根显得生动而有生命力。接着，作者用“猎物”来形容人们对待折耳根的态度，表达了人们对折耳根的渴望和急切，以及将折耳根从泥土中拔起的情景，这样的描写增强了读者对场景的直观感受。最后，“填充了胃壁的褶皱”这句话，形象地描绘了折耳根被吃掉后带来的满足感，增强了语句的表现力。②这段描述中，作者通过细节描写，生动地展现了吃折耳根的场景。“我拿起筷子，咂着嘴吱溜一声，和着口水一起”，这些动作描写表现了作者吃折耳根时的急切和享受。而“前面还没到肚子，后面的碟子却空了”这句话，通过对比的手法，形象地表达了折耳根被迅速吃光的场景，增强了语句的幽默感。最后，“这十八块钱，我除了咂到一嘴酱油，还真没品出个折耳根的味儿”这句话，运用了比喻的修辞手法，将吃到的折耳根的味道与酱油相比较，表达了对折耳根味道的失望和怀念。 故答案为：①于是，那些刚羞答答地从泥土里探出尖尖头来呼吸新鲜空气的折耳根，就会成了吃货们的猎物，被无情地从泥土深处拔起，填充了胃壁的褶皱。 （修辞角度）②我拿起筷子，咂着嘴，吱溜一声，和着口水一起，前面还没到肚子，后面的碟子却空了……回头想想，这十八块钱，我除了咂到一嘴酱油，还真没品出个折耳根的味儿。 （描写角度） 9．本题考查内容的理解。作者在文章中写到了心中念想着的家乡折耳根，同时也提到了在外地漂泊时吃到的折耳根以及在重庆和广东等地吃到的折耳根。这样写的好处是，通过对比家乡折耳根与其他地方折耳根的不同，更加突出了家乡折耳根的独特性和对故乡的思念之情。在外地漂泊时吃到的折耳根和在家乡吃到的折耳根相比，味道和口感上有所不同，这使得作者对家乡的折耳根更加怀念。而在重庆和广东等地吃到的折耳根，虽然也能满足对折耳根的渴望，但由于是人工种植的，与家乡野生的折耳根在味道和口感上还是有所差异，这也使得作者对家乡折耳根的思念更加深重。通过这样的写法，作者不仅表达了对家乡折耳根的喜爱和思念，还展示了家乡折耳根的独特魅力和无法替代的地位。同时，也反映了人们对故乡的依恋和对家乡味道的向往。 故答案为：①作者既写心中念想着的家乡野生折耳根，又写在别的地方吃的人工种植的折耳根，是为了通过对比更好地抒写对家乡折耳根的喜爱。②对家乡的野菜味的品味，除了菜品本身的独特味道外，其实童年那份快乐也揉进了其中，并且随着时间的累积，家乡味也酝酿得越发浓烈，在对比中更突出了“我”对家乡的快乐生活、家乡的亲人的怀念，从而更能突出乡情的寄托。 10．本题考查标题的理解。“折耳根，就是那匍匐在舌根的乡情”这句话表达了折耳根对于作者来说，不仅仅是一种食物，更是一种承载着浓厚乡情的存在。童年记忆与家乡情感：文章中提到，作者是吃折耳根长大的，每到春天，家乡的折耳根遍山遍野，成为了作者童年时代的一部分。这种生长在作者家乡的折耳根，伴随着作者的成长，成为了作者家乡记忆的一部分，也是作者乡情的象征。食物与味觉的联系：折耳根的独特味道无论喜爱与否，都深深影响着作者。对于喜爱它的人来说，折耳根的味道是脆嫩爽口、酸辣稍甜、芳香扑鼻的天然美味：而对于不习惯的人，则可能因为其浓浓的腥味而掩鼻作呕。这种味道的差异，也反映了人们对于家乡味道的个体记忆和情感。情感的寄托与表达：作者在不同地方尝试过折耳根，但总是觉得味道不如家乡的好。这种感觉，不仅仅是对食物味道的怀念，更是对故乡情感的寄托。无论是在外漂泊时的一丝念想，还是在重庆定居后的日常饮食，折耳根都成为了作者表达对家乡思念的一种方式。文化与传承：折耳根在作者家乡的习俗中，不仅仅是一种野菜，更是一种文化象征。它在春节时的特殊地位，以及家家户户制作凉拌折耳根的场景，都体现了当地的文化传统和生活方式。这种文化与传承，也体现在作者对折耳根的不断追求和记忆中。综上所述“折耳根，就是那匍匐在舌根的乡情”这句话深刻地表达了作者对家乡的依恋和对童年记忆的珍惜，同时也反映了食物与人的情感之间的紧密联系。 故答案为：点明了主旨，总结全文，生动形象地写出折耳根寄托了“我”的乡情，表达了“我”对故乡的热爱与思念。 【答案】11．③；不正确父亲是不会蔑视孩子的，此处应该是“得意”。 12．不可以。题目不仅交代了父亲的身份是"玻璃匠"，和文章内容紧密相关，同时也暗含了因为儿子的好奇心和淘气使父亲永远失去了"玻璃匠"的身份的内容，父亲为了儿女咽下生活中所有的苦，写出了父爱的伟大，原题目意蕴更丰富。所以不能换成“父与子”。 13．伏笔：玻璃匠们非常爱惜他们的玻璃刀！玻璃刀之所以能切割玻璃，完全靠那一粒钻石。他的父亲，有一把德国造的玻璃刀。玻璃刀上的钻石约半个芝麻粒儿那么大。 呼应：儿子因为好奇心和淘气弄丢父亲玻璃刀上的钻石致使父亲再也做不成玻璃匠。 14．忍辱负重，宽厚仁慈，关爱孩子等。 【解析】【点评】（1）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。 （2）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。 （3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （4） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。 11．本题考查人物心理和说话语气理解。③不正确。根据⑨段“父亲的暴脾气，不知为什么竟一天天变好了”、⑩段“那时，他们父子的感情已变得非常深厚了”和⑬段“那一天，是我当父亲以来第一次知道心疼孩子。以前呢，我的心都被穷日子累糙了，顾不上关怀自己的孩子们”可知，父亲的暴脾气变好了，开始关怀自己的孩子们，并且父子的感情已变得非常深厚了，因此，父亲不会看不起自己的儿子，用“轻蔑”的语气讲话。根据“微微笑”和“你以为你那种法子高明啊？你以为你爸就那么容易骗呀......”可知，应会使用“幽默”。 故答案为：③；不正确父亲是不会蔑视孩子的，此处应该是“得意”。 12．本题考查标题理解。根据①段“二十世纪八十年代以前，城市里总能见到这样一类游走匠人·······他们被叫做玻璃匠”可知，本文写的是二十世纪八十年代以前“玻璃匠”的故事，交代了主人公的身份：结合③段“我的一位朋友和我说，他的父亲，便是那年代的一名玻璃匠，有一把德国造的玻璃刀”至⑩段“到了我的朋友三十四岁那一年，他的父亲因积劳成疾，才六十多岁就患了绝症。那时，他们父子的感情已变得非常深厚了”等可知，因为本文的主人公是朋友的父亲和儿子之间围绕“玻璃刀”发生的故事，因此“玻璃匠和他的儿子”概括了文章的主要内容，比较贴切，而“父与子”只是说明了两者关系，不能概括文章内容；结合⑩段中“到了我的朋友三十四岁那一年，他的父亲因积劳成疾，才六十多岁就患了绝症。那时，他们父子的感情已变得非常深厚了。一天，趁父亲精神还可以，儿子终于向父亲承认，二十几年前，父亲那一把宝贵的玻璃刀是自己弄坏的，也坦白了自己当时那一种卑劣的做法”可知，“玻璃匠和他的儿子”同时也暗含了因为儿子的好奇心和淘气使父亲永远失去了“玻璃匠”的身份的内容，父亲为了儿女咽下生活中所有的苦，写出了父爱的伟大。 故答案为：不可以。题目不仅交代了父亲的身份是"玻璃匠"，和文章内容紧密相关，同时也暗含了因为儿子的好奇心和淘气使父亲永远失去了"玻璃匠"的身份的内容，父亲为了儿女咽下生活中所有的苦，写出了父爱的伟大，原题目意蕴更丰富。所以不能换成“父与子”。 13．本题考查内容理解。根据第②段“玻璃匠们非常爱昔他们的玻璃刀!玻璃刀之所以能切割玻璃，完全靠那一粒钻石。他的父亲，有一把德国造的玻璃刀。玻璃刀上的钻石约半个芝麻粒儿那么大”可知，写出了钻石对玻璃门的重要性及玻璃刀对玻璃匠的重要性，意在突出玻璃匠们对玻璃刀的爱惜珍视；结合⑥段“然而最后一次，那把玻璃刀没能从玻璃上划出纹来，仔细一看，刀头上的钻石不见了!他这一惊非同小可，心里毛了，手也被玻璃割破了。由于恐惧，那一天夜里，他想出了一个卑劣的办法”和 段“镶玻璃这种营生越来越不好干了。我以后不做玻璃匠了，我得另找一种活儿挣钱养活你们"等可知，为下文与玻璃刀上钻石相关的情节作了铺垫。据此作答即可。 故答案为： 伏笔：玻璃匠们非常爱惜他们的玻璃刀！玻璃刀之所以能切割玻璃，完全靠那一粒钻石。他的父亲，有一把德国造的玻璃刀。玻璃刀上的钻石约半个芝麻粒儿那么大。呼应：儿子因为好奇心和淘气弄丢父亲玻璃刀上的钻石致使父亲再也做不成玻璃匠。 14．本题考查对比阅读。根据选文13段“那一天，是我当父亲以来第一次知道心疼孩子。以前呢，我的心都被穷日子累糙了，顾不上关怀自己的孩子们……”、9段“父亲的暴脾气，不知为什么竟一天天变好了。父亲不管在外边受了多大委屈和欺辱，回到家里再也没冲他和弟弟妹妹宣泄过”可知，朋友的父亲关爱孩子，宽容豁达；而【链接材料】“他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子“看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”可知，也表现的是父亲关爱孩子，宽容豁达。 故答案为： 忍辱负重，宽厚仁慈，关爱孩子等。 【答案】15．巍峨巨石；铁路工点；白云飞渡 16．回忆采石场的经历，介绍昆仑石的特点，引出下文：气候铸就昆仑石的坚硬，表达对昆仑石的感叹，对筑路工人的敬佩之情。 17．①运用比喻修辞手法，想象奇特，生动形象写出昆仑石的独特形状和颜色，表现出昆仑石久经风雨磨炼、饱经沧桑的状态。②运用人物的神态和动作描写，形象传神地写出工人平静地回答了我的问题，表现工人乐观向上的精神和淳朴低调的品格。 18．雄鹰，象征了铁路工人们坚强不屈的精神，象征他们敢于克服困难，在昆仑山修建铁路的勇气和巨大决心；表达了作者对铁路工人深深赞美和敬仰之情。 【解析】【点评】（1） 本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。 (2) 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。 （3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （4） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。 15．本题考查文章概括内容。从“ 那里有个铁路工点，走进去，让我们眼前一亮的是那院子里摆着许多昆仑石。这里终年风雪为伴，缺氧寒冷，走路快了都会气喘。 ” ”这里的气候很难种植物，却摆了不少大大小小、形状各异的昆仑石，乳白色、深青色、褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象。 “概括可得： 巍峨巨石 ；从“青藏公路、青藏铁路及由昆仑石铺成的铁路路基和公路”概括可知是铁路工点 ；从“辽阔的可可西里无人区、湛蓝深邃的天空、飞渡缭绕的白云”可知： 白云飞渡 。 故答案为：巍峨巨石；铁路工点；白云飞渡 16．本题考查段落作用。丰富文章内容：通过讲述采石场的经历和昆仑山石的特点，文章的内容变得更加丰富和具体。这不仅为读者提供了关于昆仑山石实际用途的知识，还增添了文章的趣味性和可读性。增强文章的现实感：采石场作为实际存在的地方，其描述让读者感受到文章所描述场景的真实性和具体性。这种现实感使读者更容易产生共鸣，进而深入理解文章的主题。深化主题：昆仑山石不仅代表了自然的壮丽和坚韧，更象征着人类不屈不挠的精神和梦想。通过描述昆仑山石被用作铁路道砟等建设材料，文章强调了人类利用自然资源实现梦想的伟大壮举。这种描述深化了文章的主题，即自然与人类的紧密联系以及人类在自然面前的创造力和坚韧不拔。 故答案为： 回忆采石场的经历，介绍昆仑石的特点，引出下文：气候铸就昆仑石的坚硬，表达对昆仑石的感叹，对筑路工人的敬佩之情。 17．本题考查关键词句的赏析。①“山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册”一句，把“山石”比作“线装书册”，运用比喻的修辞手法；不仅生动形象地写出了山石的外在形貌特点；再联系后一句”这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟”可知，“书册”这一比方也突出昆仑山的厚重、渊博，将其历史悠久意蕴丰厚的特点很好地表现了出来。②“说得很平淡，只微微笑着”通过写铁路工人们的神态和动作，表现了他们的乐观向上的精神和淳朴低调的品格。 故答案为： ①运用比喻修辞手法，想象奇特，生动形象写出昆仑石的独特形状和颜色，表现出昆仑石久经风雨磨炼、饱经沧桑的状态。②运用人物的神态和动作描写，形象传神地写出工人平静地回答了我的问题，表现工人乐观向上的精神和淳朴低调的品格。 18．本题考查理解分析能力。”无数昆仑石托起的这条铁路，铺在这地球上在阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝”无数的昆仑石就是工人们无数心血劳动得来的，表现藏铁路是由无数筑路工人的汗水铸就的；”......仰望，一只雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，翱翔......那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石。”把筑路工人看作翱翔的雄鹰，需要仰望才可展示了筑路工人具有坚韧的品质；“......在阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝“用“璀璨珍宝“来比喻”无数昆仑石托起的这条铁路”，作者赞美筑路工人的品质，赞美青藏铁路工程的伟大；”......一只雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，翱翔......那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石”“读懂了这一块块昆仑石“是因读懂了他们身上的奉献精神和勤劳质朴的人格品质，这表现作者对青藏高原的未来表达了美好的期望定然像“雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，翱翔“综上所述，概括作答即可。 故答案为： 雄鹰，象征了铁路工人们坚强不屈的精神，象征他们敢于克服困难，在昆仑山修建铁路的勇气和巨大决心；表达了作者对铁路工人深深赞美和敬仰之情。 【答案】19．在散步中出现分歧；母亲决定走小路 20．D 21．“熬”字既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的艰难，又写出了“我”对母亲平安过冬的庆幸。表现了母子之间的深情。 22．景物描写展示了春天的气息，烘托了一家人散步时祥和、欢乐的氛围，也暗示了母亲熬过严冬后对生命新的活力的感受，同时为下文一家人选择走小路做铺垫。 23．这句话含义深刻。一方面，它表明中年人肩负着赡养老人、抚养孩子的重任，对家庭有一种使命感；另一方面，也象征着一个家庭由老年人、中年人、孩子三代组成，就像整个世界一样，需要中年人来支撑。 【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 ⑵ 本题考查文中重要信息的筛选。解答此题根据表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的词或短语作答即可。 ⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 ⑷本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。 ⑸本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。 19．本题考查内容概括。联系“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”可概括为：产生了分歧。联系“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。‘我走不过去的地方，你就背着我。’母亲对我说”可概括为：我们决定走小路。 故答案为： 在散步中出现分歧 ； 母亲决定走小路 20．ABC.正确； D.有误，文章主要通过细节描写，选取生活中的一个片段，写出了一家三代人之间深沉的爱。 故答案为：D 21．本题考查词语赏析。联系“春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬”可知，“熬”的意思是忍受(疼痛或艰苦的生活等)，根据“母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明节将到的时候去世了”等语句，可知“熬”表明母亲度过漫长冬天的艰难，表明母亲的身体不好，在其他老人熬不过这艰难的冬天，而母亲“又”熬过了，写出了“我”的庆幸、开心，突出了“我”对母亲的爱。 故答案为： “熬”字既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的艰难，又写出了“我”对母亲平安过冬的庆幸。表现了母子之间的深情。 22．本题考查句段赏析。联系“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西一生命”可知，“大块小块的新绿”“树枝上的嫩芽”“田里的冬水”都是景物描写，景物描写往往是借景抒情，该段描写了初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的活力；段末“这一切都使人想着一样东西一生命”也直接点明了蕴含的深意，表达了对生命的赞美。作者借此景表达了一家人散步时的温馨氛围，烘托了一家人散步时的愉快心情，同时也突出表达了作者对于母亲能够熬过这严寒的寒冬，能够重获活力而感到欣喜的心情。 故答案为： 景物描写展示了春天的气息，烘托了一家人散步时祥和、欢乐的氛围，也暗示了母亲熬过严冬后对生命新的活力的感受，同时为下文一家人选择走小路做铺垫。 23．本题考查句段赏析。联系“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，这句话，揭示了文章的中心：“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。 故答案为： 这句话含义深刻。一方面，它表明中年人肩负着赡养老人、抚养孩子的重任，对家庭有一种使命感；另一方面，也象征着一个家庭由老年人、中年人、孩子三代组成，就像整个世界一样，需要中年人来支撑。 【答案】24．①为保护伤员拒绝火车被征用而又默默配合，与战友同生死。②自愿下火车，牺牲自我支援前线。 25．①运用比喻的修辞手法（动作描写），把大伯比作霜打的秋菠菜，生动形象地写出了大伯对伤员的愧疚心情。②运用环境描写，描写了刚经历战火的场景，渲染了苍凉的气氛，烘托了大伯焦急、不详的预感，为下文交代伤员们遭遇敌机轰炸做铺垫。 26．示例一：赞同大伯。①大伯作为一名清醒且具有完全民事行为能力的公民，他有不立碑的权利和自由。②这是他缅怀战友的方式，他的选择理应得到尊重。③不立碑无意中更能让后人有兴趣了解大伯其人其事，这是对他及所有无名英雄更好的纪念，也更具有教育意义。示例二：赞同大伯的儿子。①在战争年代，英雄无名是一种遗憾，在今天，有条件了就应该让英雄留名。②给大伯立碑可以让大伯的后代追思、纪念他。③抗美援朝是一场伟大的战争，让英雄留名，也是让抗美援朝精神得以传承与发扬。 27．①战争中物资缺乏；战争中，负伤的士兵无法得到医治甚至无法得到安置；战争使人随时丧命；战争让大伯与爱人无法相聚，阴阳相隔……②从朝鲜归来的人，经历了战争的残酷，才懂得和平的珍贵，才理解和平年代最平常的生活，在战争中是遥不可及的。所以说，只有经历了战争，才能理解和平的意义与幸福。 【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 ⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 ⑶本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。 ⑷本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。 24．本题考查文本内容概括。细读这一部分内容 ，抓住“女军人”“伤员们”的言行来概括。从“她.说：‘不行， 他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去’”“她说：‘我不管 ，我这个排长有责任保护这些重伤员’”“她却瞪着他：‘我告诉你， 治病救人就是我们医生的大局’”可以归纳她为保护伤员拒绝火车被征用又默默配合，与战友同生死；从“可是，一个人却从一副担架上，咕咚滚下车来，那人全身绑满了绷带。他艰难地张开肿胀地双眼说：‘都别争 了，我叫夏天光，是115师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，它关系到众多战士的生命’即刻， 那些伤病员有的挪下，有的滚下，有的跳下，纷纷离开车厢。也有不能动的伤员在担架上呻吟，枉然地车厢外挣扎着。夏天光喊大伯：‘抬呀， 愣什么呢”中可归纳这些伤员们自愿下火车，牺牲自我支援前线。 故答案为： ①为保护伤员拒绝火车被征用而又默默配合，与战友同生死。②自愿下火车，牺牲自我支援前线。 25．本题考查句子赏析。①句中把“他”比作“霜打的秋菠菜”是运用了比喻的修辞手法，“霜打的秋菠菜”，就是有点苍白，有些蔫，可看出大伯此时脸色苍白，精神不振的样子，“深深埋下头去”是动作.描写，形象生动地表现了大伯愧疚的心情。②属于环境描写，结合环境描写的作用解答。“凄苦的北风”“焦黑的泥土、沙石”“泥浆四溢的弹坑”“冒着 浓烟的枯枝”等告诉我们这里刚经历-场战火，渲染了苍凉的气氛，表现了大伯焦急的心理和不详的预感，不知所措，为下文交代伤员们遭遇敌机轰炸作铺垫。 故答案为： ①运用比喻的修辞手法（动作描写），把大伯比作霜打的秋菠菜，生动形象地写出了大伯对伤员的愧疚心情。②运用环境描写，描写了刚经历战火的场景，渲染了苍凉的气氛，烘托了大伯焦急、不详的预感，为下文交代伤员们遭遇敌机轰炸做铺垫。 26．本题考查阐述自己的观点态度。处理本题，关键在于言之有理，同意哪种想法，都要详细的表述。 故答案为： 示例一：赞同大伯。①大伯作为一名清醒且具有完全民事行为能力的公民，他有不立碑的权利和自由。②这是他缅怀战友的方式，他的选择理应得到尊重。③不立碑无意中更能让后人有兴趣了解大伯其人其事，这是对他及所有无名英雄更好的纪念，也更具有教育意义。示例二：赞同大伯的儿子。①在战争年代，英雄无名是一种遗憾，在今天，有条件了就应该让英雄留名。②给大伯立碑可以让大伯的后代追思、纪念他。③抗美援朝是一场伟大的战争，让英雄留名，也是让抗美援朝精神得以传承与发扬。 27．本题考查内容主旨理解。结合文本主要熟读文本内容，从原文中我们可以这几个方面掌握，战争中物资缺乏，所以“要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去”，才有了下文，为了征用火车，而导致伤员无处安置，最终牺牲的情节，“大伯长叹一声继续说：‘我有 个愿望，就是要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起’”，大伯和恋人阴阳相隔也是战争所致；所以从朝鲜归来的人，经历了战争的残酷，才懂得和平的珍贵，才理解和平年代最平常的生活，在战争中是遥不可及的。所以说，只有经历了战争，才能理解和平的意义与幸福。 故答案为： ①战争中物资缺乏；战争中，负伤的士兵无法得到医治甚至无法得到安置；战争使人随时丧命；战争让大伯与爱人无法相聚，阴阳相隔……②从朝鲜归来的人，经历了战争的残酷，才懂得和平的珍贵，才理解和平年代最平常的生活，在战争中是遥不可及的。所以说，只有经历了战争，才能理解和平的意义与幸福。 【答案】28．D 29．休假照顾妻女；和妻女一起值班；和妻子一起陪女儿治疗；第一次陪女儿过暑假。 30．语言描写，生动形象地写出妻子认为营区条件越来越好，表达了她想趁暑假带女儿来部队驻地看丈夫的心理。 31．交代了故事发生的环境；表达了作者对艾国的赞扬和敬佩之情，揭示了文章主旨；吸引读者的阅读兴趣。 【解析】【点评】 （1）本题考查学生对文章内容的理解与分析能力。要在整体阅读文本的基础上，根据宣叙调表述去分析和判断，防止无中生有、曲解文意等逻辑错误。 （2）本题考查学生对文章内容的筛选和概括能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求，找到相应的答题区域，然后用自己的语言进行归纳概括即可。 （3）本题考查学生对文本重要句子的赏析能力。赏析句子，可以从修辞手法、描写手法等角度去品味作者语言艺术的高超。 （4）本题考查学生对文章标题及其作用或妙处的分析和理解能力。要在整体阅读文本的基础上，吃透标题的内涵，既看到标题的表面意思，又要看到标题的深层意思。 28．ABC.正确；D.有误，结合“一些老兵已经开始忙着整理个人资料、联系工作，寻找下一步的人生方向”分析，可知选项“艾国因为已经找好了下一步的人生方向”错误。 故答案为：D。 29．结合“在休假的那段时间里，他尽心尽力照顾妻女”，概括为：休假照顾妻女。结合“回老家的前一天晚上，原本住在营部家属区的妻女，坚持留在台站，要陪艾国一起值班”，概括为：和妻女一起值班。结合“交接班后，艾国抱着裹紧被子的女儿，妻子打着手电，快速地向营部奔跑。到营部女儿得到了治疗，终于转危为安”，概括为：和妻子一起陪女儿治疗。结合“内疚的是，女儿已五岁了，今年还是他第一次在家乡陪她过暑假”，概括为：第一次陪女儿过暑假。 故答案为：休假照顾妻女；和妻女一起值班；和妻子一起陪女儿治疗；第一次陪女儿过暑假。 30．“我又不是没去过，营区条件只能越来越好，不会越来越差吧”是对妻子的语言描写，生动形象地写出妻子认为营区条件越来越好，结合“当老师的妻子说，要趁暑假带女儿来部队驻地看他”分析，表达了她想趁暑假带女儿来部队驻地看丈夫的心理。 故答案为：语言描写，生动形象地写出妻子认为营区条件越来越好，表达了她想趁暑假带女儿来部队驻地看丈夫的心理。 ​​​​​​​ 31．细读文本可知文章以“戈壁开满花”为题交代了故事发生的环境和写作内容；艾国在戈壁艰苦的环境中坚守岗位十几年，把军营当成了自己的另一个家，表达了作者对艾国的赞扬和敬佩之情，揭示了文章主旨；新颖，吸引读者的阅读兴趣。 故答案为：交代了故事发生的环境；表达了作者对艾国的赞扬和敬佩之情，揭示了文章主旨；吸引读者的阅读兴趣。 ​​​​​​​ 【答案】32．D 33．插叙。叙述了父亲当年在饥饿难忍时，受到别人的热情招待的往事，为前文父亲在雪天陪瘦大叔吃饭的原因作出解释，也为文章刻画父亲的形象进行了补充，加深了读者的印象。 34．①自然环境描写，渲染了雪天寒冷的氛围，同时为下文父亲和瘦大叔一起吃“雪花”面作铺垫 ②体现了“我”把做多了的面条端给修鞋的瘦大叔吃的做法不妥，“我”没有体谅瘦大叔的内心感受。 35．标题概括了文章主要内容；题目新颖，设置悬念，能够吸引读者的阅读兴趣。父亲在雪花飘落的街边陪瘦大叔吃的面条，揭示尊重受助者的帮助才能算作善举。 36．两篇文章都表达了助人为乐的主旨。文章围绕“雪花面”来叙述了“我”和父亲对待瘦大叔态度的不同，对比之中，让“我”明白了待人接物的道理，真正的善良不只是伸出援手，更重要的是帮助他人时能维护他人自尊。 【解析】【点评】 （1）本题考查学生对文本内容的理解分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后带着选项回归文本去筛选和比对。 （2）本题考查学生对插叙及其作用的理解和分析能力。平时要掌握记叙文常见的几种叙述方式，比如：顺叙、倒叙、插叙等，并明确在文中的各自作用。 （3）本题考查学生对文本重要词句的理解和赏析能力。赏析句子要善于从修辞手法、描写手法、表达方式等角度分析，最终都要指向对情感的分析。 （4）本题考查学生对文章题目含义及其妙处的分析能力。文章的题目是文章的眼睛，往往有提示文本内容，充当线索，揭示主题等等作用，需要结合具体文本分析和把握。 （5）本题考查学生对不同文本的主旨的比较阅读和归纳概括能力。作答的关键是整体阅读文本，然后从作者的创作背景和创作意图，在文章中体现的爱憎等等角度去分析和把握。 32．ABC.正确；D.有误，文章语言朴实，没有华丽典雅。 故答案为：D。 33．文中第⑨两段采用了插叙。叙述了父亲当年在饥饿难忍时，受到别人的热情招待的往事，结合“父亲说，那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇，因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃，父亲便有种乞讨的感觉”分析，解释了“父亲听他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭”的原因，也为文章刻画父亲的形象进行了补充，加深了读者的印象。 故答案为：插叙。叙述了父亲当年在饥饿难忍时，受到别人的热情招待的往事，为前文父亲在雪天陪瘦大叔吃饭的原因作出解释，也为文章刻画父亲的形象进行了补充，加深了读者的印象。 34．①联系“那年深冬，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸上刀割一样疼”可知是自然环境描写，渲染了雪天寒冷的氛围，同时为下文“父亲听他这么说，转身回家，让我把小桌子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭”，父亲和瘦大叔一起吃“雪花”面作铺垫。②联系“但我哪里容得他拒绝，直接将面条放在他的三轮车上”可知“哪里”“直接”体现了“我”把做多了的面条端给修鞋的瘦大叔吃的做法不妥，“我”没有体谅瘦大叔的内心感受。 故答案为：①自然环境描写，渲染了雪天寒冷的氛围，同时为下文父亲和瘦大叔一起吃“雪花”面作铺垫 ②体现了“我”把做多了的面条端给修鞋的瘦大叔吃的做法不妥，“我”没有体谅瘦大叔的内心感受。 35．标题“一碗‘雪花面’概括了文章的故事情节，生动形象地概述了父亲和瘦大叔在雪花飘飘的中午一起吃面的场景；题目新颖，设置悬念，能够吸引读者的阅读兴趣。“雪花面”指父亲在雪花飘落的街边陪瘦大叔吃的面条，“雪花”写出环境的寒冷，反衬了父亲的举动所带给瘦大叔的温暖，揭示尊重受助者的帮助才能算作善举，揭示了文章的主旨：要真诚地尊重和体谅受助者。 故答案为：标题概括了文章主要内容；题目新颖，设置悬念，能够吸引读者的阅读兴趣。父亲在雪花飘落的街边陪瘦大叔吃的面条，揭示尊重受助者的帮助才能算作善举。 36．本文围绕“雪花面”来叙述了“我”和父亲对待瘦大叔态度的不同，对比之中，让“我”明白了待人接物的道理，真正的善良不只是伸出援手，更重要的是帮助他人时能维护他人自尊。《驿路梨花》中“解放军说：‘不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。’她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”解放军为为方便过路人割草盖茅屋，梨花姑娘义务照料小茅屋，都是善良、助人为乐的表现。两篇文章都表达了助人为乐的主旨。 故答案为：两篇文章都表达了助人为乐的主旨。文章围绕“雪花面”来叙述了“我”和父亲对待瘦大叔态度的不同，对比之中，让“我”明白了待人接物的道理，真正的善良不只是伸出援手，更重要的是帮助他人时能维护他人自尊。 37．【答案】（1）动荡；压抑；封闭；不断变化。 （2）①玫瑰总被人寄予美好的情感，但是现实的生活却与此产生巨大的反差，表现“我”对生活的反思。②我们都生活在瞬息万变的大自然中；大自然既能孕育我们，也能把我们湮灭，我们赋予万物情感都是不合理的。 （3）表现了高树林在狂风吹打下痛苦抗争的姿态；表达了作者对这些大树的强大韧性和顽强斗争精神的由衷赞美；与拱门下的空地以及庭院的景象形成鲜明对比；为下文叙写感悟作铺垫。 （4）①在对自然万物的重新认识、定位中，作者体会到动荡生活中保持平静和清醒的重要性；②空地光线的稳定与变化，让作者认识到生活中稳定都是瞬间而暂时的，动荡与变化才是永恒的；人生一直处于从一个暂时的稳定走向下一个暂时的稳定中。 【解析】【分析】（1）根据窗外的景象“树叶和树枝形成的高山摇来晃去，好像随时都会倾倒下来。众多的高树，它们的树冠都倒垂向地面，形成一大片“液体”，仿佛不断波动的浪脊。狂风撼动着它们，吹打着它们，把它们折腾得大吼小叫。树林左右扭动，上下弯曲，然后带着高亢的呼啸声重新挺直身躯，接着又伸展肢体，仿佛要连根拔起，逃离原地。”概括。（2）结合前后句子“无论把我们的感情寄予万物还是把我们的感觉和激情赋予它们，都是不合理的。把万物看做生活的向导、生活的学说不更合理吗？”理解分析。“玫瑰竟像一只巨大的螃蟹”表现现实的生活却与此产生巨大的反差。（3）景物描写的作用：交代故事发生的背景和地点；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物身份、地位、突出形象特点（性格）；渲染环境，奠定基调；或具有某种象征意义；推动情节的发展或作为发展线索；揭示或深化主旨。赞美这些大树的强大韧性和顽强斗争精神。（4）结合句子“学会在激荡的旋风中保持平静，变得像在发疯摇动的树枝中间保持稳定的光线那样透明，可以成为生活的一种日程表。”“稳定总是暂时的，是一种既不稳又完美的平衡，它持续的时间只是一瞬间：只要光线一波动，一朵云一消失或者温度稍微发生变化，平静的契约就会被撕毁，就会爆发一系列变形。每一次变形都是一个稳定的新时刻，接着又是一次新的变化和另一次异常的平衡。”从人生与生活的角度理解分析。 【点评】（1）对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。（4）概括主题具体的方法有：①抓关键部位：标题、开头、结尾、文中的议论和抒情、文眼等就是与中心意思有关的关键部位。②综合层意和内容要点：从文中分解出要点，归纳各层层意，进而提炼中心意思，是归纳中心最突出、最有效、最一般的方法。 【答案】38．②赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神；③赞扬白求恩同志 技术精益求精的精神。 39．毫不利己专门利人的精神。 40．极端的意思是达到极点，表示程度极深。强调了白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点，表现了作者对白求恩高度的赞扬。 41．排比。对白求恩进行了高度总结，这既是对白求恩精神的赞颂，也是对共产主义的赞美。气势磅礴，内容丰富，语气流畅，收束有力。 42．放在第③段最恰当。因为第③段重点强调的是白求恩对技术的精益求精。材料中所写的内容是白求恩在治疗伤员的过程中寻求更好的手术方案，体现了他对技术的精益求精。所以放在第③段最恰当。 【解析】【点评】（1）本道题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。 （2）本题考查对文章重点句子的理解。答题时找到句子所在文中的位置结合上下语境和文章内容，主题思想来作答。 （3）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。 （4）本道题考查对作品中富有表现力的语言的品味。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。赏析词语可从以下几方面入手：①词语运用。②修辞角度。③人物描写角度。④词语感情色彩。 （5）本道题考查补充论据。解答此题首先要理解链接材料的主要内容，即找到中心句；其次，在文中找到与该中心句的相关内容；最后，两两内容相互联系，检查其中有何问题。 38．第一空：根据第②段中的“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”可得：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神； 第二空：根据第③段中的“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精”可得：赞扬白求恩同志 技术精益求精的精神。 故答案为：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神；赞扬白求恩同志 技术精益求精的精神。 39．“真正共产主义者的精神”这句话出现在句末，根据这段主要内容可知，这段是赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，由本段首句“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”就可提炼出答案。 故答案为：毫不利己专门利人的精神。 40．“极端”指达到极点，表示程度极深。在句中表示的是白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点。联系“每个共产党员都要学习他”可知，表达了作者对白求恩这种对工作负责，对同志、人民热忱精神的高度的赞扬。 故答案为：极端的意思是达到极点，表示程度极深。强调了白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点，表现了作者对白求恩高度的赞扬。 41．“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”各分句格式相同，语义相关，这是排比的修辞手法。增强了语言的气势，富有感染力与说服力。这个排比句是作者对白求恩同志的高度评价，分别从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义，气势磅礴，内容丰富，语气流畅，收束有力。 故答案为：排比。对白求恩进行了高度总结，这既是对白求恩精神的赞颂，也是对共产主义的赞美。气势磅礴，内容丰富，语气流畅，收束有力。 42．阅读材料可知，材料中“白求恩总是在实践中不断探索更好的治疗方案”一句总领全段，后面是具体的事例，表现了白求恩对于技术的精益求精。与第③段中的“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精”相契合，所以放在第③段最恰当。 故答案为：放在第③段最恰当。因为第③段重点强调的是白求恩对技术的精益求精。材料中所写的内容是白求恩在治疗伤员的过程中寻求更好的手术方案，体现了他对技术的精益求精。所以放在第③段最恰当。 【答案】43．①我被摔坏了，沦为垃圾；②一位老妇人把土装进了我的心里，在我身体里种了一棵花；③花需要换盆，我被拦腰打碎，成了一堆碎片 44．①译文一。理由：运用拟人的修辞，生动形象地刻画了茶壶被摔碎后的情状。既照顾了儿童的认知水平，又生动活泼，亲切幽默。②示例：茶壶将自己和杯子、糖罐进行对比，“既有……又有……还有……”这几个关联词写出了茶壶的特点，突出她的优越感；她自称“皇后”，与前文的“女仆”形成对比，突出了茶壶自认身份高贵，骄傲自得的形象。③示例：“永远”二字重读，突出这件事情对茶壶来说是极重大的一件事情，震撼了她的内心。可用沉重的（悲愤的、无奈的、怨愤的）语气来朗读，因为别人嘲笑他，他内心伤心又愤恨。 45．①恩赐别人，满足自我；②忘记自我，成就他人 46．童话来源于生活，都源自作者内心深处对人对物对整个世界的理解与感悟。文中茶壶奇妙的经历，虽然是作者的想象，却源自作者对人生的深刻认知：骄傲者必遭磨难，为人者多有牺牲。以生动浅显的故事，反映深刻周密的哲理，表现了作者对儿童的亲切的关怀。 【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 ⑵本题考查对作品选材和语言的赏析。这是一道综合性阅读题，难度较大，按题目要求对文章进行深入分析，方能得出答案。解答此题要求紧扣文章主旨，用简洁、通顺的语句表达出一定的观点。 ⑶本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。 ⑷本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。 43．第一空：第二段记叙的是一只手很笨拙 ，把茶壶摔碎了，我被人称为残废，搁到了旮旯里。可概括为：我被摔坏了，沦为垃圾第二空和第三空：第三记叙的是一位老妇人来要饭的时候，我被送给了她，她把我埋进了土里，还在我的身体里放了一块球茎，球基发了芽，开了花，我重新获得了生命。但有一天，因为花需要换一个大点的花盆，于是把我拦腰打断，花到了一个好一些的花盆，而我被扔到院子里，成为了一堆碎片。 故第二空应填： 一位老妇人把我埋在土里，在我身体里种了一-棵花。第三空填：花需要换盆，我被拦腰打碎，成为了一堆碎片。意近即可. 故答案为： ①我被摔坏了，沦为垃圾②一位老妇人把土装进了我的心里，在我身体里种了一棵花③花需要换盆，我被拦腰打碎，成了一堆碎片 44．本题考查语句的赏析。从语 言的表达效果上来讲，童话多用拟人、对照、反复等表现方法。译文一运用拟人的修辞，用晕乎乎地躺在地上“把茶壶人格化.生动形象地表现了茶壶被摔碎在地上后的情态。用语生动活泼，亲切自然。又通俗易懂，与儿童的知识水平相符合。而译文一语言平淡 ，只是简单的叙述，儿童读来会觉得索然无味，毫无阅读兴趣。 故答案为： ①译文一。理由：运用拟人的修辞，生动形象地刻画了茶壶被摔碎后的情状。既照顾了儿童的认知水平，又生动活泼，亲切幽默。②示例：茶壶将自己和杯子、糖罐进行对比，“既有……又有……还有……”这几个关联词写出了茶壶的特点，突出她的优越感；她自称“皇后”，与前文的“女仆”形成对比，突出了茶壶自认身份高贵，骄傲自得的形象。③示例：“永远”二字重读，突出这件事情对茶壶来说是极重大的一件事情，震撼了她的内心。可用沉重的（悲愤的、无奈的、怨愤的）语气来朗读，因为别人嘲笑他，他内心伤心又愤恨。 45．考查理解重点词语的含义。根据第一段中的描写可知，茶壶认为自己有缺点，但却认为这里面有我的虚心，我的谦让”，它认为自己就是茶桌上的皇后”，从这些言语里，我们可以知道茶壶的骄傲与虚荣。它把幸福分给人类中的口渴者”，让那些口渴者不再口渴，这是一种富有者对贫乏者的恩赐。它通过这种行为，获得赞美，满足自己的虚荣心。可知第一句话中的“幸福 指的是恩赐别人，满足自我。根据第三段中的描写可知，茶壶被埋在了土里，身体里放了一块球茎，球茎发芽，还开了花，“我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己”，它忘记了自己，把自己做为一个花盆，孕育了花的生命。在遭遇磨难后它的思想得到了升华，它说“为别人忘掉自己是幸福的" ，这里的"幸福”指的是忘记自我，成就他人。 故答案为： ①恩赐别人，满足自我；②忘记自我，成就他人 46．考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。安徒生这句话的意思是童话的故事情节需要奇妙无比，但都来自于真实的生活.考虑到儿童认知水平和阅读特点，如果直接给他们叙述某个故事或讲述深刻的人生哲理，他们往往没有阅读兴趣， 也不能理解这些道理。童话作家们站在儿童的立场上，以一颗童心，把深刻的人生哲理寓于童话故事当中，多运用比喻、拟人、象征等手法，故事情节简单，语言生动活泼。如本文作者安徒生通过茶壶的一生，寄寓了骄傲者终将遭受挫折，成就他人者多有牺牲的深刻人生哲理。这个道理源自于作者对人生，对人性的深刻理解，寄寓这个道理的故事却是儿童喜闻乐见，浅显易懂的。童话创作大多如此如我们阅读过的《皇帝的新装》， 故事情节可谓荒谬，但其中各色人等的反应情态却来自于真实的生活，真实可感。 故答案为： 童话来源于生活，都源自作者内心深处对人对物对整个世界的理解与感悟。文中茶壶奇妙的经历，虽然是作者的想象，却源自作者对人生的深刻认知：骄傲者必遭磨难，为人者多有牺牲。以生动浅显的故事，反映深刻周密的哲理，表现了作者对儿童的亲切的关怀。 学科网（北京）股份有限公司 $$