精品解析：辽宁省大连市沙河口区2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2025年八年级 （下）期中学情调查 语 文 试 卷 （本试卷共23小题 满分120分 考 试时长150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 辐射（fǔ） 偏辟（pì） 陨石（yǔn） 销声匿迹（xiāo） B. 凋零（diāo） 闭塞（sāi） 悬殊（xuán） 草长鹰飞（yīng） C. 龟裂 （jūn） 枯燥（zào） 领域（yù） 戛然而止（jiá） D 撺掇（chuān） 缄默（jiān） 怅惘（wǎng） 人情事故（shì） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 随着科技的飞速进步，人工智能（AI）已逐渐_________到我们生活的方方面面，其中人脸识别技术作为AI领域的一个重要应用，正_________应用于安全监控、金融支付、身份验证等多个领域。_________，人脸识别技术的高度精确性，使隐私泄露的风险概率大大增强，一旦数据被泄露或滥用，后果_________。因此，规范AI人脸识别技术的发展势在必行。 A. 浸透 普及 可是 不堪设想 B. 浸透 广泛 但是 不可思议 C. 渗透 广泛 但是 不堪设想 D. 渗透 普及 可是 不可思议 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①世间有太多让人陶醉的爱。②当你在奔跑的途中迷茫无助的时候，前方有一盏灯始终为你亮着，那是家的方向，那是亲情之爱；③当你离开家乡在城市的繁华喧嚣中迷失的时候，蓦然回首，灯火阑珊处，让你魂牵梦绕，那是乡情之爱；④当你在踏遍千山万水，看花开花落，不忍心伤害每一种小生命的时候，你的心里始终有一种大爱，那是一草一木总关情的爱，也是一种对大自然深爱的真情流露。 A. “一盏”是数量词，“那”是代词，“始终”是动词。 B. “繁华喧嚣”“千山万水”“魂牵梦绕”几个短语结构相同。 C. ①句“世间”是主语，“让”是谓语，“爱”是宾语。 D. 第④句画线句有语病，应将“一种”调整到“深爱的”后面。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 某中学社团举办以“以书会友·学习经典”为主题的读书分享活动，活动安排如下： （1）温故知新，通晓古今 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》选自美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。 B. 柳宗元，字元亮，河东人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 C. 《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中与保尔关系密切的三位女性是：冬妮娅、丽达和达雅。 （2）学习楷模，伴我成长 曼德拉说：“生命中最伟大光辉，不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。”请概括《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的一个事例来证明这句格言。 5. 古诗文默写 （1）_______________________，君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）青青子佩，_____________________。（《诗经·子衿》） （3）八月湖水平，_____________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）微君之故，_____________________？（《诗经·式微》） （5）陶渊明《桃花源记》中体现桃花源中老人和小孩都生活得幸福快乐的句子是：__________________，__________________。 二、古诗文阅读 （17分） （一） 6. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴①相接水为乡，君去春江正淼茫②。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 【注释】①荆吴：荆、吴是古代国名，在这里泛指江南。②淼茫：即渺茫。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联直入主题，点明送别的时间和友人的去向，表现了空间距离的遥远，给人无尽的苍茫感。 B. 乙诗第二、三句中春江淼茫之“大”与日暮征帆之“小”形成鲜明对比，更加体现了友人的孤单寂寞。 C. 乙诗首句“荆吴相接”将千里之遥写得近如比邻，给人以比邻咫尺之感，与甲诗颈联有异曲同工之妙。 D. 甲乙两诗均为送别诗。甲诗于送别中劝勉友人乐观面对离别，乙诗表现出诗人对友人的关切和思念。 （二） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 是后，予一岁或一至。至，常以九月；十月则皆水缩，不能如向所见。今年冬又大旱，客入，到庵外石矼①上，渐闻有水声。乃缘石矼下，出乱石间，始见瀑布垂，渤渤②如苍烟，乍小乍大，鸣渐壮急。水落潭上洼石，石被激射，反红如丹砂。石间无秋毫土气，产木宜瘠，反碧滑如翠③羽凫④毛。潭中有斑鱼廿余头，闻转石声，洋洋⑤远去，闲暇回缓，如避世士然。家僮⑥方置大瓶石旁，仰接瀑水水忽舞向人又益壮一倍，不可复得瓶，乃解衣脱帽著石上，相持扼掔⑦，欲争取之，因大呼笑。西南石壁上，黄猿数十，闻声，皆自惊扰，挽⑧崖端偃木⑨牵连下，窥人而啼。纵观久之，行出瑞鹿院前——今为瑞鹿寺，日已入。苍林积叶，前行，人迷不得路，独见明月宛宛⑩如故人。老先生谓南山公也。 （节选自《大龙湫⑪记》） 【注】①矼（gāng）：桥。②渤渤：喷溢四散的样子。③翠：翡翠鸟。④凫：野鸭。⑤洋洋：舒缓的样子。⑥家僮：僮仆。⑦掔：坚固，牢固。⑧挽：牵引，拉。⑨偃（yǎn）木：倒伏着的树木。⑩宛宛：好像。⑪大龙湫：又名大瀑布，瀑高190米，状若长龙，为雁荡三绝之一。在雁荡山西谷，是闻名全国的瀑布，位于浙江东南部的雁荡山上。 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 闻水声 闻之于宋君（《穿井得一人》） B. 不可久居 居天下之广居（《富贵不能淫》） C. 乃缘石矼下 缘溪行，忘路之远近（《桃花源记》） D. 日已入 入则无法家拂士（《生于忧患死于安乐》） 8. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）十月则皆水缩，不能如向所见。 9. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 仰 接 瀑 水 水 忽 舞 向 人 又 益 壮 一 倍 10. 甲乙两文都写出了树木的翠绿，其中【甲】文描绘青树翠蔓生机盎然的语句是“_______________，___________”，甲乙两文都通过写鱼的数量，侧面写出了水__________的特点，甲乙两文表达的相同情感是_____________。 三、现代文阅读（36分） （一） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①最近，一篇小学五年级学生写的作文引起了钱报记者的关注。 ②这篇作文的题目叫做《脏话风波》，讲述的是小作者班级里发生的一种不文明现象——讲脏话的同学越来越多，有的人说话甚至句句都有脏话。班主任为了遏制这种现象，煞费苦心想了很多办法，跟学生斗智斗勇…… ③看到这篇作文，记者突然想到，自己读六年级的儿子有天突然冒出一句脏话。此前，他是从不说脏话的。问他怎么学会的，他也说不出个所以然来。 ④于是，记者做了这个小学生脏话现象调查。经过了解才发现，小学生爱说脏话竟然较为普遍，一般三年级会冒出苗头。无论是学习成绩好的，还是平时不太起眼的，都会说脏话。而且，说脏话会“传染”，一旦冒头不制止，到了五六年级甚至可能在班里大爆发。 （选自《人民网》，有改动） 【材料二】 ①据实地调查，在某中学门口放学时间，笔者看到学生们三五成群地到校外购买午餐。几伙男生兴奋地在一起打闹、追赶，“去你的”“王八蛋”“他妈的”……脏话不时地传入过往行人的耳中。这边话音未落，那边，笔者就听到一旁的两个女生正评论着什么，“太TM土了”。笔者随机拦住了一位正在奔跑的男生，询问其是否说过脏话时，这个男生表示，“都什么年代了，我们班很多同学都会骂人。”随后，笔者在另外的几所中学门口走访时听到，不少学生在谈话中都带有脏字或直接骂人。 ②我们也常在一些公共场合可以感受到此情景：尽管周围有很多成人，但是中学生们旁若无人，肆无忌惮地高声聊天，句句带脏。就算是旁人提醒不要说脏话，稍稍收敛一会儿，又会不自觉地脏话连篇地聊起来。因为这已经成为他们的一种习惯，一种自然状态。 ③据笔者参与的一份中学生形象礼仪现状调查，740位被调查的中学生中，在被问及你同学中是否经常有人说脏话时，回答经常有的占28%，有时有的占27%，偶尔有的占37%，没有的占8%；在被问及你平时会说脏话吗时，回答经常有的占9%，有时有的占20%，偶尔有的占51%，不会的占20%。认为自己平时不会说脏话的中占两成，而认为同学中没有人说脏话的只占不足一成，认为同学中经常说脏话的却占近三成。这种出口成“脏”、脏话成风的现象亟待引起我们的关注。 （选自《中国论文网》） 【材料三】 ①教育专家把青少年说脏话的诱因归纳为三个方面。一、部分学生受家庭环境的影响，在幼年就已经养成了说脏话的习惯，脏话成了“口头禅”。这部分同学说脏话几乎已经处于一种“无意识”的状态，如果有老师在场，还有所收敛，但是和同学们在一起时，他们嘴里的脏话往往“脱口而出”。二、一些同学说脏话是出于一种吸引别人注意的目的，显示自己个性，让人觉得“酷”劲十足。他们对说脏话缺乏清醒的认识，故意在自己的表达中加进脏话，显得与众不同。三、网络、影视的影响。网络上，很多网民发一些用语低俗的帖子，中小学生在上网时，被这些所误导，感觉说几句脏话非常过瘾，脏话不仅在网络上使用，他们还将其用到现实生活中来。 （选自搜狐新闻《文明礼仪系列报道之校园礼仪，专家透析脏话三大诱因》） ②杭师附小有着30年教龄的沈莉老师说，回想这些年的教学经历，从一款网络游戏“王者荣耀”开始流行后，学生说脏话的现象就越来越普遍，而且呈低龄化趋势。“手机在学生中越来越普及，像王者荣耀这样的手游，准入门槛低，只要有手机就可以玩。在游戏的社群里，脏话等不文明用语非常普遍，即使平常非常文静乖巧的学生，一进入这个环境也会不经意冒出脏话。 （选自《钱江晚报》，有改动） 【材料四】 ①要杜绝学生脏话成风的现象，要从孩子的认识着手，让孩子明白说脏话的危害，进而，采取有效的措施，坚持不懈地矫正学生讲脏话的不良习惯。 ②要让孩子们意识到说脏话是不良习惯。师长在教育中，一方面要使孩子懂得说脏话是一种粗俗、愚昧的表现，并正视周围的“脏话”因素，使之不让孩子受其“感染”。同时告诉孩子：电影、电视或文学作品里的一些脏话引用，主要是用来刻画坏人的丑恶形象。要使自己成为文明的现代公民，就绝不能说脏话。另一方面要对孩子进行“礼仪常规”的教育，让孩子平时养成使用“文明礼貌用语”的习惯。家长要做好文明用语的榜样。父母是孩子的第一任老师，是孩子生活中最直接最重要的引路人。要使孩子不染上说脏话的恶习，父母的言传身教很重要。教师可以旗帜鲜明地通过专题教育活动帮助学生改正讲脏话习惯，如开班会等让学生明白中学生不应当说脏话，并充分认识讲脏话的危害。也可以与学生共同制订文明班规，树立文明班风，构建和谐班级。还可以利用奖罚来引导学生讲文明用话，远离脏话。特别要营造一个人人以讲文明用语为荣，讲脏话可耻的班风环境，通过集体的力量来帮助那些讲脏话已成习惯的学生早日远离脏话，走向文明。 ③当然，解决青少年说脏话问题，还需要解决很多其他方面的问题，比如网络语言环境等，这个任务任重道远。 （选自《中国论文网》，有改动） 11. 对选文内容理解分析有误的一项是（ ） A. 上面四则材料分别介绍了中小学生说脏话的现状、原因以及解决方法。 B. 一部分中学生说脏话已经成为他们的一种习惯，一种自然状态。 C. 网络对于青少年说脏话现象起到了不可忽视的诱导作用。 D. 只要解决了学校、家庭、学生三个方面问题，学生说脏话问题就能得到解决。 12. 小沈和小连在讨论如何解决班级里“说脏话”的问题。根据材料四的内容，补全对话中的空缺部分。 小沈：最近老师说要整治班级里的脏话问题，你有什么好建议吗？ 小连：我觉得首先要让同学明白，说脏话其实是①___________的表现，比如师长可以结合影视作品里的反面角色，引导大家分清是非。 小沈：对，家长的作用也很重要吧？ 小连：没错！父母是孩子的第一任老师，他们必须做好②_____________，比如自己先不说脏话，孩子才能跟着学。 小沈：那老师具体能做些什么呢？ 小连：老师可以通过③_____________，比如开班会，制定文明班规，用奖惩制度鼓励大家讲文明用语，这样集体的力量就能帮助习惯说脏话的同学改正了！ 13. 中华民族素有礼仪之邦，语言美更是其中一颗璀璨的明珠。请你运用对偶知识，围绕着“语言美”这一主题，将下面的对联补充完整。 上联：家家传承礼仪修养 下联： （二） 阅读下面选文，完成小题。 少年不畏高山与海洋 叶繁花 ①李富贵转学来的第一天，就因为名字被班级同学笑了个遍。他站在讲台上声音高昂地介绍自己说：“大家好，我叫李富贵，希望大家……”后面的话还没说完，底下的同学就已经哄堂大笑。 ②初到时的尴尬没能阻挡住李富贵对新同学的热情，不过刚来几天，他就结交了不少朋友。那段时间，每逢下课，班级里就会有很多人“嘎嘣嘎嘣”地嚼着李富贵妈妈用玉米粒炒的未经加工的爆米花，谁的吃光了就跑到李富贵那里敲敲桌子，李富贵便把手使劲儿地塞进红袋子里舀起一把爆米花，呲着牙乐呵呵地捧给同学。 ③那天下课，有同学去李富贵的座位前要瓜子，李富贵的手像是个小铲子一样塞进书包里，再拿出来的时候上面多了一大把瓜子。只是，两个人的“交易”还没彻底完成，老班便从门外走了进来，喊了一句：“我就说，最近教室怎么这么多瓜子皮！”李富贵被老班的声音吓到，手一斜，瓜子全都洒在了地上，发出了连绵不断的响声。对面的同学见状，急忙灰溜溜地回了座位。老班怒发冲冠，连眉头都皱成了一个小漩涡，气势汹汹地直奔李富贵而来。同学们都为李富贵捏了一把汗。 ④这场训斥足足持续了10分钟之久，为了“以绝后患”，老班让李富贵打扫一个星期的室内和室外卫生作为惩罚。 ⑤上课后，同学们纷纷探头去看李富贵的表情，生怕他因此沮丧失落。注意到周围的目光后，李富贵急忙转过头呲着牙，像是个没有烦恼的孩子似的笑着说：“太可惜了，以后不能给你们带瓜子吃了。” ⑥那天放学，李富贵孤零零地拎着拖把去了水房。最先提议一起帮助李富贵打扫卫生的是那个要瓜子被老师抓住了的同学，随后大家先后附和：“对，富贵是我们的朋友，我们一起打扫卫生。” ⑦后来发生了什么我已经记不清了，只记得李富贵拿着拖把回到教室时大家都已经开始搬凳子扫地了。李富贵一愣，随即被同学拉过去你一言我一语互相应和着聊天，开玩笑，橘黄色的黄昏把窗外的天空染成了一幅画，转头嬉笑间，我看到李富贵抹了一把湿润的眼眶。 ⑧升高二那年的期末考试，班级里发生了两件大事，第一件事是李富贵的语文作文被印成了范文在全年级传阅，第二件事是学校宣布下学期要开展一次演讲比赛。这两件事本没什么联系，但是演讲比赛要求让参赛的同学演讲自己写的文章。众人面露苦色的时候，有几个人小声地说：“让富贵去吧，富贵文章写得好！”随后同学们纷纷跟着高声附和了起来。李富贵本来还一脸错愕，怎奈同学们呼声太高，最后他挠了挠头，眯着眼睛说：“那我报名。” ⑨比赛那天，李富贵挺胸抬头地目视着前方，像是个专业的主持人。那次演讲比赛的主题是“朋友”，别的同学演讲的都是类似而俗套的故事情节，而李富贵竟然把他和同学们的“瓜子事件”写了进去。李富贵说：“从前我以为我背井离乡来到了这里会没有亲人，没有朋友，后来我发现这里的每一个同学都是我的亲人和朋友。”同学们被李富贵话语间的真诚所打动，老班甚至抹起了眼泪。 ⑩颁奖典礼上，年级主任赞许地拍了拍李富贵的肩膀，台下掌声雷动，高声地呼喊着李富贵的名字。李富贵呲着牙拿着获奖证书冲着大家开心地挥着手臂，仿佛凯旋的战士。 ⑪高三伊始，学习的氛围开始变得紧张。班会课上老班也开始让同学们说起自己心仪的大学和梦想。李富贵走上讲台，表情严肃而坚定地说：“我来自山村，所以我知道像我这样的孩子能接受到好的教育，有一群可以带领他的朋友，不歧视他也不孤立他是多么的难得和重要。我很庆幸我遇到了你们，以后我的梦想就是可以去山村支教，告诉每一个迷茫的孩子，知识确实能给我们带来力量，知识确实能改变命运。” ⑫李富贵说得字句清晰，铿锵有力。语毕，全班同学都站起了身为他鼓掌。那一刻，我们站在台下，与李富贵不过几米的距离，却感觉他分外高大。名字只是个称呼，家庭背景无法改变，但心中的梦想永远可以和别人平起平坐，等量齐观。 ⑬少年心中有壮阔风景，所以他不畏高山与海洋，让我们看到了彼时那个年纪无法衡量的美好与坚定。 14. 阅读选文②~⑫段，将下列表格补充完整。 段落 ②③ ④~⑦ ⑧~⑩ ⑪⑫ 主要内容 A____ 李富贵被老班惩 罚打扫一个星期 的卫生 李富贵在演讲比赛上取得了优异的成绩 D____ 同学们的心理变化 担心害怕 B____ C____ 敬佩赞叹 15. 请从修辞方法的角度赏析选文第③段画线句。 老班怒发冲冠，连眉头都皱成了一个小漩涡，气势汹汹地直奔李富贵而来。 16. 选文第⑧段画线句运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 众人面露苦色的时候，有几个人小声地说：“让富贵去吧，富贵文章写得好！” 17. 选文多次出现“呲着牙”，请分别分析选文②段、⑤段、⑩段三处加点的“呲着牙”各自体现了主人公怎样的性格特点。 18. 请结合选文，从结构和内容两方面分析选文第⑬段作用。 （三） 19. 阅读下面选文，完成下面小题。 为什么大草原上树很少 ①天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。每到盛夏，草原都会成为大家出行游玩的优选地。大草原广袤无垠，草长得茂盛，树却很少。这引发了不少人的好奇，为何大草原上树这么少？是因为野草的竞争排斥还是大自然的环境压力限制？ ②首先，降水是植物生长的重要水源之一。树木需要充足的水分来维持其生命活动和生长发育。然而，草原一般分布在干旱和半干旱地区，年降雨量低于400毫米，无法满足树木对水分的需求。相比之下，草类植物对水分的需求较低，能适应较少的降水量。而且，干旱气候下的草原常常出现干季和湿季的交替，无法给树木提供长期稳定的水分供应。这样的降水条件适合草类植物生长，但不适合树木生长。 ③其次，高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长。草原通常出现在纬度、海拔较高的地方，这些地区树木越少、草类植物越多。从低纬度地区一路向高纬度地区行进，也可以看到类似情景，大量树木在消退，大片的草原开始出现。世界上一些著名高原上几乎都有草原，比如我国的青藏高原、南美洲的巴西高原等，基本上都是草地为主。从山区垂直地带性分布规律来看，随着海拔高度增加，依次出现阔叶林、针阔混交林、针叶林；当海拔达到一定高度，温度下降，针叶林慢慢消退，最终会变成草原带或苔原带，再向上就是苔藓主导的雪原。 ④植物生于土壤、长于土壤。土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色。草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右，没有明显的淋溶层，即使是在茂密的灌木丛下，土层的厚度也不超过50厘米，且下面往往有钙积层。大量树木包括不少灌木的根系无法穿过钙积层，吸收不到底层的土壤营养，就不可能长期存活下去。树木生长需要一定厚度的土层，帮助根系吸收土壤中丰富的水分和养分，在土层浅的地方，树木不易扎根，且遇到大风天气容易被吹倒。草本植物的根系多数分布在地下50厘米深度以内，受钙积层影响较小，得以在草原上繁茂生长。 ⑤此外，生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因。古往今来，众多耳熟能详的文学作品向我们描述了野草顽强的生命力，比如“野火烧不尽，春风吹又生”等诗句。野草具有强大的种子繁殖能力，具有重要的耐寒、耐旱、耐高温、耐盐碱、耐火烧、耐啃食等特性，并以土壤种子库的形式保存在土壤中，使得物种得以长期保存和繁衍，最终形成了一个适应复杂气候的草本群体。草类植物通过占据水分和养分资源的优势，形成了对树木的竞争压力。在这种竞争环境下，树木往往难以生长，易被草类植物所取代。 ⑥总而言之，草原上树木稀少是降水、温度、土壤和生物等多种因素综合影响的结果。无论繁密的森林，还是开阔的草原，都是大自然给予的宝贵财富，是我们美丽地球家园的重要组成部分，需要我们努力去守护。 （作者：马红媛，系中国科学院东北地理与农业生态研究所研究员） （1）选文的标题有什么作用？ （2）结合语境，分析第④段中加点词的表达效果。 草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右。 （3）选文②③④⑤段能否调换顺序，为什么？ （4）白居易在《赋得古原草送别》诗中有名句“野火烧不尽，春风吹又生”，结合选文第⑤解释诗句的科学原理。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一， 按要求作文。 20. 按要求作文 悠悠天宇旷，切切故乡情。《社戏》中的“平桥村”是“迅哥儿”童年的乐土，即使是普通的豆和无聊的戏都成为了他美好的回忆；老舍虽只在济南住过四载，却说“时短情长，济南成了我的第二故乡”。我们又何尝不是呢？故乡的名胜古迹、特色美食、民俗风情、文化艺术……都会带给我们内心的感动和精神的滋养。而故乡中的身边人，平常事，也会让我们留下难以忘怀的记忆。 请先将题目“难忘故乡的 ”补充完整，然后作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 21 按要求作文 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。 （节选自《桃花源记》） 读了上面的材料后，或许你会产生很丰富的感触，请选择你感受最深的一点，写一篇读后感，题目自拟。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年八年级 （下）期中学情调查 语 文 试 卷 （本试卷共23小题 满分120分 考 试时长150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 辐射（fǔ） 偏辟（pì） 陨石（yǔn） 销声匿迹（xiāo） B. 凋零（diāo） 闭塞（sāi） 悬殊（xuán） 草长鹰飞（yīng） C. 龟裂 （jūn） 枯燥（zào） 领域（yù） 戛然而止（jiá） D. 撺掇（chuān） 缄默（jiān） 怅惘（wǎng） 人情事故（shì） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音、字形。 A.辐射（fǔ）——fú，偏辟——偏僻； B.闭塞（sāi）——sè，草长鹰飞——草长莺飞； D.撺掇（chuān）——cuān，人情事故——人情世故； 故选C。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 随着科技的飞速进步，人工智能（AI）已逐渐_________到我们生活的方方面面，其中人脸识别技术作为AI领域的一个重要应用，正_________应用于安全监控、金融支付、身份验证等多个领域。_________，人脸识别技术的高度精确性，使隐私泄露的风险概率大大增强，一旦数据被泄露或滥用，后果_________。因此，规范AI人脸识别技术的发展势在必行。 A. 浸透 普及 可是 不堪设想 B. 浸透 广泛 但是 不可思议 C. 渗透 广泛 但是 不堪设想 D. 渗透 普及 可是 不可思议 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 第一空：“浸透”意思是泡在液体里以致湿透，比喻饱含（某种思想感情等）；“渗透”比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面（多用于抽象事物）。这里说人工智能逐渐进入生活各方面，用“渗透”更合适； 第二空：“普及”意思是普遍推广，使大众化；“广泛”表示方面广，范围大，普遍。此处说人脸识别技术在多个领域应用，“广泛”更能体现其应用范围的广，“普及”更侧重于推广让大众都使用，这里强调应用范围广，用“广泛”恰当； 第三空：“可是”和“但是”都表示转折，但“但是”的转折语气更强烈一些。结合语境，前面说人脸识别技术广泛应用，后面说存在隐私和泄露风险，这里用“但是”更能突出这种转折关系，强调后面风险问题的严重性； 第四空：“不堪设想”意思是事情的结果不能想象，指会发展到很坏或很危险的地步；“不可思议”原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。这里说数据被泄露或滥用后的后果，用“不堪设想”更能体现后果的严重性和危险性； 故选C。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①世间有太多让人陶醉的爱。②当你在奔跑的途中迷茫无助的时候，前方有一盏灯始终为你亮着，那是家的方向，那是亲情之爱；③当你离开家乡在城市的繁华喧嚣中迷失的时候，蓦然回首，灯火阑珊处，让你魂牵梦绕，那是乡情之爱；④当你在踏遍千山万水，看花开花落，不忍心伤害每一种小生命的时候，你的心里始终有一种大爱，那是一草一木总关情的爱，也是一种对大自然深爱的真情流露。 A. “一盏”是数量词，“那”是代词，“始终”是动词。 B. “繁华喧嚣”“千山万水”“魂牵梦绕”几个短语结构相同。 C. ①句“世间”是主语，“让”是谓语，“爱”是宾语。 D. 第④句画线句有语病，应将“一种”调整到“深爱的”后面。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 A.“始终”是副词，并非动词； B.“繁华喧嚣”“千山万水”“魂牵梦绕”几个短语结构相同，都是并列短语； C.谓语是“有”，而非“让”； D.第④句画线句无语病，不需修改。 故选B。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 某中学社团举办以“以书会友·学习经典”为主题的读书分享活动，活动安排如下： （1）温故知新，通晓古今 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》选自美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。 B. 柳宗元，字元亮，河东人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一 C. 《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中与保尔关系密切的三位女性是：冬妮娅、丽达和达雅。 （2）学习楷模，伴我成长 曼德拉说：“生命中最伟大的光辉，不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。”请概括《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的一个事例来证明这句格言。 【答案】（1）B （2）示例：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，历时六个月完成的初稿被邮局丢失，但他没有灰心丧气，而是以顽强的毅力重头再来，终于完成了《暴风雨所诞生的》，获得巨大成功。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识 B.错误。柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一；选项中“字元亮”表述错误，陶渊明，字元亮； 故选B。 【小问2详解】 本题考查名著内容。 曼德拉的格言的意思是：人生的旅途必须自己走完，生命中必定会遇到失败。只有去战胜失败，人生才会达到自己所想的目标。这句话强调“坠落后总能再度升起”，强调生命中遇到失败要能勇敢地战胜。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，该小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 保尔的事例中，有许多事例可以证明这句格言，他在战场上“死里逃生”，战胜身体疾病，没有因伤残而“坠落”（身体崩溃、精神濒临绝望），而以顽强意志“再度升起”（放弃自杀、转向写作并成功），体现了生命的坚韧与重生。 示例：保尔•柯察金收到残疾证明书时，仅仅24岁。带着从未有过的绝望保尔坐在黑海港口公园里，抱着头，沉思着：失去了最可贵斗力，为什么还要活着呢？他用抢对准了自己，然而保尔之所以成为英雄，就在于坚强的保尔战胜了懦弱的保尔，他决心活下去，改变自己的状态，他用写作让生命绽放出全部的辉煌。 5. 古诗文默写 （1）_______________________，君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）青青子佩，_____________________。（《诗经·子衿》） （3）八月湖水平，_____________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）微君之故，_____________________？（《诗经·式微》） （5）陶渊明《桃花源记》中体现桃花源中老人和小孩都生活得幸福快乐句子是：__________________，__________________。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 悠悠我思 ③. 涵虚混太清 ④. 胡为乎中露 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：窈、窕、淑、涵、髫、怡。 二、古诗文阅读 （17分） （一） 6. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴①相接水为乡，君去春江正淼茫②。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 【注释】①荆吴：荆、吴是古代国名，在这里泛指江南。②淼茫：即渺茫。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联直入主题，点明送别的时间和友人的去向，表现了空间距离的遥远，给人无尽的苍茫感。 B. 乙诗第二、三句中春江淼茫之“大”与日暮征帆之“小”形成鲜明对比，更加体现了友人的孤单寂寞。 C. 乙诗首句“荆吴相接”将千里之遥写得近如比邻，给人以比邻咫尺之感，与甲诗颈联有异曲同工之妙。 D. 甲乙两诗均为送别诗。甲诗于送别中劝勉友人乐观面对离别，乙诗表现出诗人对友人的关切和思念。 【答案】A 【解析】 【导语】两首送别诗各有千秋。王勃诗起笔壮阔，以“城阙辅三秦”绘送别之地，后以“海内存知己，天涯若比邻”抒豁达情怀，一扫离别愁绪；孟浩然诗借“春江淼茫”“日暮征帆”写别景，“断人肠”直抒不舍，满含怅惘。两诗均融情于景，风格一昂扬一凄迷，尽显送别诗多元意境。 【详解】本题考查对诗歌内容和情感的理解分析。 A.甲诗首联“城阙辅三秦，风烟望五津”中，“城阙辅三秦”点明送别地点，“五津”点明友人去向，“风烟”写出空间的遥远苍茫，但诗句并未点明送别的时间。 故选A。 （二） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 是后，予一岁或一至。至，常以九月；十月则皆水缩，不能如向所见。今年冬又大旱，客入，到庵外石矼①上，渐闻有水声。乃缘石矼下，出乱石间，始见瀑布垂，渤渤②如苍烟，乍小乍大，鸣渐壮急。水落潭上洼石，石被激射，反红如丹砂。石间无秋毫土气，产木宜瘠，反碧滑如翠③羽凫④毛。潭中有斑鱼廿余头，闻转石声，洋洋⑤远去，闲暇回缓，如避世士然。家僮⑥方置大瓶石旁，仰接瀑水水忽舞向人又益壮一倍，不可复得瓶，乃解衣脱帽著石上，相持扼掔⑦，欲争取之，因大呼笑。西南石壁上，黄猿数十，闻声，皆自惊扰，挽⑧崖端偃木⑨牵连下，窥人而啼。纵观久之，行出瑞鹿院前——今为瑞鹿寺，日已入。苍林积叶，前行，人迷不得路，独见明月宛宛⑩如故人。老先生谓南山公也。 （节选自《大龙湫⑪记》） 【注】①矼（gāng）：桥。②渤渤：喷溢四散的样子。③翠：翡翠鸟。④凫：野鸭。⑤洋洋：舒缓的样子。⑥家僮：僮仆。⑦掔：坚固，牢固。⑧挽：牵引，拉。⑨偃（yǎn）木：倒伏着的树木。⑩宛宛：好像。⑪大龙湫：又名大瀑布，瀑高190米，状若长龙，为雁荡三绝之一。在雁荡山西谷，是闻名全国的瀑布，位于浙江东南部的雁荡山上。 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 闻水声 闻之于宋君（《穿井得一人》） B. 不可久居 居天下之广居（《富贵不能淫》） C. 乃缘石矼下 缘溪行，忘路之远近（《桃花源记》） D. 日已入 入则无法家拂士（《生于忧患死于安乐》） 8. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源 （2）十月则皆水缩，不能如向所见。 9. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 仰 接 瀑 水 水 忽 舞 向 人 又 益 壮 一 倍 10. 甲乙两文都写出了树木的翠绿，其中【甲】文描绘青树翠蔓生机盎然的语句是“_______________，___________”，甲乙两文都通过写鱼的数量，侧面写出了水__________的特点，甲乙两文表达的相同情感是_____________。 【答案】7. C 8. （1）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 （2）十月瀑水就减少，不能像以前所见到的那样了。 9. 仰接瀑水/水忽舞向人/又益壮一倍。 10. ①. 蒙络摇缀 ②. 参差披拂 ③. 清澈 ④. 游览时的愉悦（乐趣） 【解析】 【导语】甲乙两文同写水景，各有妙趣。《小石潭记》以“如鸣珮环”写水声之清，“空游无所依”显水之澄澈，青树翠蔓与鱼乐相衬，末以“凄神寒骨”写孤寂；《大龙湫记》绘瀑布“渤渤如苍烟”，石映水“反红如丹砂”，鱼“闲暇回缓”、猿“窥人而啼”，衬出自然之趣与游赏之乐。两文均以细腻笔触摹景，融情于景，甲偏幽寂，乙多生机，尽显山水文之韵味。 【7题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.动词，听见/使动用法，使……听到； B.动词，停留/名词，住宅； C.动词，沿着/动词，沿着； D.动词，落入、沉入/名词作状语，在国内； 故选C。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）其，代词，指溪岸；犬牙，名词作状语，像狗的牙齿一样；差互，交错不齐。 （2）则，就；皆，都；水缩，指瀑水减退；如，像；向，先前、从前。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（僮仆）抬头接瀑布的水，水忽然像跳舞一样冲向人，又比之前雄壮了一倍。“仰接瀑水”是僮仆的动作，与后文断开；“水忽舞向人”描述水的状态，与后文断开；“又益壮一倍”进一步写水势变化。 据以上分析断句为：仰接瀑水/水忽舞向人/又益壮一倍。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一、二空，根据甲文“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”可知，“蒙络摇缀，参差披拂”描绘了青树翠蔓相互缠绕、摇动下垂、参差不齐、随风飘拂的景象，体现出其生机盎然。 第三空，根据甲文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”和乙文“潭中有斑鱼廿余头，闻转石声，洋洋远去”可知，两文都通过写鱼的数量，侧面写出了水清澈的特点，因为只有水足够清澈，才能清晰地看到水中鱼的数量和游动状态。故填：清澈。 第四空，根据甲文作者初见小石潭时“心乐之”以及鱼“似与游者相乐”，和乙文家僮接水时“因大呼笑”等内容可知，甲乙两文都表达了愉悦的情感。甲文虽有悲凉，但与乙文共有的是初见景物时的愉悦情感。 【点睛】参考译文： 【甲】从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来露出水面，形成了坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有其他人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下这里的情景就离开了。 【乙】从那以后，我一年大概去一次。去的时候，常常在九月；十月瀑水就减少，不能像以前所见到的那样了。今年冬天又遇上大旱，我进入（雁荡山），到了庵外的石桥上，渐渐听到有水声。于是沿着石桥往下走，从乱石中间穿过去，才看见瀑布垂挂着，喷溢四散像青色的烟雾，一会儿小一会儿大，水声渐渐变得雄壮急促。水流落到潭边的洼石上，石头被水冲击，反射出像丹砂一样的红色。石头中间没有丝毫泥土的气息，适宜在贫瘠之地生长的树木，（叶子）反而像翡翠鸟的羽毛、野鸭的绒毛一样碧绿光滑。潭中有二十多尾斑鱼，听到石头转动的声音，就舒缓地游向远处，悠闲迟缓地游动，好像避世隐居的人一样。僮仆正把大瓶子放在石头旁边，抬头接瀑布的水，水忽然像跳舞一样冲向人，又比之前雄壮了一倍，没办法再接到瓶子里，于是脱下衣服帽子放在石头上，互相用力抓住（对方），想要争取接到水，于是大声呼叫欢笑。西南方的石壁上，有几十只黄猿，听到声音，都自己惊扰起来，拉着崖边倒伏的树木互相牵连地爬下来，窥视着人啼叫。尽情观赏了很久，走出瑞鹿院前——现在是瑞鹿寺，太阳已经落山了。苍翠的树林里积满了落叶，往前走，人们迷了路找不到方向，只看见明月好像老朋友一样（挂在天上）。老先生说的是南山公。 三、现代文阅读（36分） （一） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①最近，一篇小学五年级学生写的作文引起了钱报记者的关注。 ②这篇作文的题目叫做《脏话风波》，讲述的是小作者班级里发生的一种不文明现象——讲脏话的同学越来越多，有的人说话甚至句句都有脏话。班主任为了遏制这种现象，煞费苦心想了很多办法，跟学生斗智斗勇…… ③看到这篇作文，记者突然想到，自己读六年级的儿子有天突然冒出一句脏话。此前，他是从不说脏话的。问他怎么学会的，他也说不出个所以然来。 ④于是，记者做了这个小学生脏话现象调查。经过了解才发现，小学生爱说脏话竟然较为普遍，一般三年级会冒出苗头。无论是学习成绩好的，还是平时不太起眼的，都会说脏话。而且，说脏话会“传染”，一旦冒头不制止，到了五六年级甚至可能在班里大爆发。 （选自《人民网》，有改动） 【材料二】 ①据实地调查，在某中学门口放学时间，笔者看到学生们三五成群地到校外购买午餐。几伙男生兴奋地在一起打闹、追赶，“去你的”“王八蛋”“他妈的”……脏话不时地传入过往行人的耳中。这边话音未落，那边，笔者就听到一旁的两个女生正评论着什么，“太TM土了”。笔者随机拦住了一位正在奔跑的男生，询问其是否说过脏话时，这个男生表示，“都什么年代了，我们班很多同学都会骂人。”随后，笔者在另外的几所中学门口走访时听到，不少学生在谈话中都带有脏字或直接骂人。 ②我们也常在一些公共场合可以感受到此情景：尽管周围有很多成人，但是中学生们旁若无人，肆无忌惮地高声聊天，句句带脏。就算是旁人提醒不要说脏话，稍稍收敛一会儿，又会不自觉地脏话连篇地聊起来。因为这已经成为他们的一种习惯，一种自然状态。 ③据笔者参与的一份中学生形象礼仪现状调查，740位被调查的中学生中，在被问及你同学中是否经常有人说脏话时，回答经常有的占28%，有时有的占27%，偶尔有的占37%，没有的占8%；在被问及你平时会说脏话吗时，回答经常有的占9%，有时有的占20%，偶尔有的占51%，不会的占20%。认为自己平时不会说脏话的中占两成，而认为同学中没有人说脏话的只占不足一成，认为同学中经常说脏话的却占近三成。这种出口成“脏”、脏话成风的现象亟待引起我们的关注。 （选自《中国论文网》） 【材料三】 ①教育专家把青少年说脏话的诱因归纳为三个方面。一、部分学生受家庭环境的影响，在幼年就已经养成了说脏话的习惯，脏话成了“口头禅”。这部分同学说脏话几乎已经处于一种“无意识”的状态，如果有老师在场，还有所收敛，但是和同学们在一起时，他们嘴里的脏话往往“脱口而出”。二、一些同学说脏话是出于一种吸引别人注意的目的，显示自己个性，让人觉得“酷”劲十足。他们对说脏话缺乏清醒的认识，故意在自己的表达中加进脏话，显得与众不同。三、网络、影视的影响。网络上，很多网民发一些用语低俗的帖子，中小学生在上网时，被这些所误导，感觉说几句脏话非常过瘾，脏话不仅在网络上使用，他们还将其用到现实生活中来。 （选自搜狐新闻《文明礼仪系列报道之校园礼仪，专家透析脏话三大诱因》） ②杭师附小有着30年教龄的沈莉老师说，回想这些年的教学经历，从一款网络游戏“王者荣耀”开始流行后，学生说脏话的现象就越来越普遍，而且呈低龄化趋势。“手机在学生中越来越普及，像王者荣耀这样的手游，准入门槛低，只要有手机就可以玩。在游戏的社群里，脏话等不文明用语非常普遍，即使平常非常文静乖巧的学生，一进入这个环境也会不经意冒出脏话。 （选自《钱江晚报》，有改动） 【材料四】 ①要杜绝学生脏话成风的现象，要从孩子的认识着手，让孩子明白说脏话的危害，进而，采取有效的措施，坚持不懈地矫正学生讲脏话的不良习惯。 ②要让孩子们意识到说脏话是不良习惯。师长在教育中，一方面要使孩子懂得说脏话是一种粗俗、愚昧的表现，并正视周围的“脏话”因素，使之不让孩子受其“感染”。同时告诉孩子：电影、电视或文学作品里的一些脏话引用，主要是用来刻画坏人的丑恶形象。要使自己成为文明的现代公民，就绝不能说脏话。另一方面要对孩子进行“礼仪常规”的教育，让孩子平时养成使用“文明礼貌用语”的习惯。家长要做好文明用语的榜样。父母是孩子的第一任老师，是孩子生活中最直接最重要的引路人。要使孩子不染上说脏话的恶习，父母的言传身教很重要。教师可以旗帜鲜明地通过专题教育活动帮助学生改正讲脏话习惯，如开班会等让学生明白中学生不应当说脏话，并充分认识讲脏话的危害。也可以与学生共同制订文明班规，树立文明班风，构建和谐班级。还可以利用奖罚来引导学生讲文明用话，远离脏话。特别要营造一个人人以讲文明用语为荣，讲脏话可耻的班风环境，通过集体的力量来帮助那些讲脏话已成习惯的学生早日远离脏话，走向文明。 ③当然，解决青少年说脏话问题，还需要解决很多其他方面的问题，比如网络语言环境等，这个任务任重道远。 （选自《中国论文网》，有改动） 11. 对选文内容理解分析有误的一项是（ ） A. 上面四则材料分别介绍了中小学生说脏话的现状、原因以及解决方法。 B. 一部分中学生说脏话已经成为他们的一种习惯，一种自然状态。 C. 网络对于青少年说脏话现象起到了不可忽视的诱导作用。 D. 只要解决了学校、家庭、学生三个方面的问题，学生说脏话问题就能得到解决。 12. 小沈和小连在讨论如何解决班级里“说脏话”的问题。根据材料四的内容，补全对话中的空缺部分。 小沈：最近老师说要整治班级里的脏话问题，你有什么好建议吗？ 小连：我觉得首先要让同学明白，说脏话其实是①___________的表现，比如师长可以结合影视作品里的反面角色，引导大家分清是非。 小沈：对，家长的作用也很重要吧？ 小连：没错！父母是孩子的第一任老师，他们必须做好②_____________，比如自己先不说脏话，孩子才能跟着学。 小沈：那老师具体能做些什么呢？ 小连：老师可以通过③_____________，比如开班会，制定文明班规，用奖惩制度鼓励大家讲文明用语，这样集体的力量就能帮助习惯说脏话的同学改正了！ 13. 中华民族素有礼仪之邦，语言美更是其中一颗璀璨的明珠。请你运用对偶知识，围绕着“语言美”这一主题，将下面的对联补充完整。 上联：家家传承礼仪修养 下联： 【答案】11. D 12. ①. 粗俗、愚昧（或“不良习惯”） ②. 文明用语的榜样（或“言传身教”） ③. 专题教育活动 13. 示例一：人人讲述文明言语 示例二：户户践行语言文明（符合对联要求，答案不唯一，其他答案合理即可） 【解析】 【导语】四则材料聚焦中小学生说脏话现象，各有侧重又相互关联。材料一、二呈现现状：小学生脏话现象普遍且易传染，中学生出口成“脏”成风，数据与实例结合具说服力。材料三剖析诱因，从家庭、个性表达、网络影视三方面揭示根源，尤其点出游戏影响。材料四针对性提出解决办法，强调认知引导、家校配合与环境营造。整体逻辑清晰，为理解和应对该问题提供全面视角。 【11题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 D.根据材料四第③段“当然，解决青少年说脏话问题，还需要解决很多其他方面的问题，比如网络语言环境等，这个任务任重道远”可知，解决学生说脏话问题，除了学校、家庭、学生三个方面，还涉及网络语言环境等其他因素，“只要解决了……就能得到解决”的表述过于绝对。 故选D。 【12题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据材料四第②段“一方面要使孩子懂得说脏话是一种粗俗、愚昧的表现”可知，说脏话是粗俗、愚昧的表现。 根据材料四第②段“家长要做好文明用语的榜样。父母是孩子的第一任老师……父母的言传身教很重要”可知，父母作为孩子的引路人，需做好文明用语的榜样，通过自身言行影响孩子。 根据材料四第②段“教师可以旗帜鲜明地通过专题教育活动帮助学生改正讲脏话习惯，如开班会等让学生明白中学生不应当说脏话……也可以与学生共同制订文明班规……还可以利用奖罚来引导学生讲文明用话”可知，老师可借助专题教育活动，通过开班会、定班规、设奖惩等具体方式解决班级脏话问题。 【13题详解】 本题考查拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 上联“家家传承礼仪修养”中，“家家”为叠词名词，“传承”为动词，“礼仪修养”为并列短语，围绕“礼仪”展开。下联需紧扣“语言美”主题，保持结构对称。 示例：人人践行语言文明。 （二） 阅读下面选文，完成小题。 少年不畏高山与海洋 叶繁花 ①李富贵转学来的第一天，就因为名字被班级同学笑了个遍。他站在讲台上声音高昂地介绍自己说：“大家好，我叫李富贵，希望大家……”后面的话还没说完，底下的同学就已经哄堂大笑。 ②初到时的尴尬没能阻挡住李富贵对新同学的热情，不过刚来几天，他就结交了不少朋友。那段时间，每逢下课，班级里就会有很多人“嘎嘣嘎嘣”地嚼着李富贵妈妈用玉米粒炒的未经加工的爆米花，谁的吃光了就跑到李富贵那里敲敲桌子，李富贵便把手使劲儿地塞进红袋子里舀起一把爆米花，呲着牙乐呵呵地捧给同学。 ③那天下课，有同学去李富贵的座位前要瓜子，李富贵的手像是个小铲子一样塞进书包里，再拿出来的时候上面多了一大把瓜子。只是，两个人的“交易”还没彻底完成，老班便从门外走了进来，喊了一句：“我就说，最近教室怎么这么多瓜子皮！”李富贵被老班的声音吓到，手一斜，瓜子全都洒在了地上，发出了连绵不断的响声。对面的同学见状，急忙灰溜溜地回了座位。老班怒发冲冠，连眉头都皱成了一个小漩涡，气势汹汹地直奔李富贵而来。同学们都为李富贵捏了一把汗。 ④这场训斥足足持续了10分钟之久，为了“以绝后患”，老班让李富贵打扫一个星期的室内和室外卫生作为惩罚。 ⑤上课后，同学们纷纷探头去看李富贵的表情，生怕他因此沮丧失落。注意到周围的目光后，李富贵急忙转过头呲着牙，像是个没有烦恼的孩子似的笑着说：“太可惜了，以后不能给你们带瓜子吃了。” ⑥那天放学，李富贵孤零零地拎着拖把去了水房。最先提议一起帮助李富贵打扫卫生的是那个要瓜子被老师抓住了的同学，随后大家先后附和：“对，富贵是我们的朋友，我们一起打扫卫生。” ⑦后来发生了什么我已经记不清了，只记得李富贵拿着拖把回到教室时大家都已经开始搬凳子扫地了。李富贵一愣，随即被同学拉过去你一言我一语互相应和着聊天，开玩笑，橘黄色的黄昏把窗外的天空染成了一幅画，转头嬉笑间，我看到李富贵抹了一把湿润的眼眶。 ⑧升高二那年的期末考试，班级里发生了两件大事，第一件事是李富贵的语文作文被印成了范文在全年级传阅，第二件事是学校宣布下学期要开展一次演讲比赛。这两件事本没什么联系，但是演讲比赛要求让参赛的同学演讲自己写的文章。众人面露苦色的时候，有几个人小声地说：“让富贵去吧，富贵文章写得好！”随后同学们纷纷跟着高声附和了起来。李富贵本来还一脸错愕，怎奈同学们呼声太高，最后他挠了挠头，眯着眼睛说：“那我报名。” ⑨比赛那天，李富贵挺胸抬头地目视着前方，像是个专业的主持人。那次演讲比赛的主题是“朋友”，别的同学演讲的都是类似而俗套的故事情节，而李富贵竟然把他和同学们的“瓜子事件”写了进去。李富贵说：“从前我以为我背井离乡来到了这里会没有亲人，没有朋友，后来我发现这里的每一个同学都是我的亲人和朋友。”同学们被李富贵话语间的真诚所打动，老班甚至抹起了眼泪。 ⑩颁奖典礼上，年级主任赞许地拍了拍李富贵的肩膀，台下掌声雷动，高声地呼喊着李富贵的名字。李富贵呲着牙拿着获奖证书冲着大家开心地挥着手臂，仿佛凯旋的战士。 ⑪高三伊始，学习的氛围开始变得紧张。班会课上老班也开始让同学们说起自己心仪的大学和梦想。李富贵走上讲台，表情严肃而坚定地说：“我来自山村，所以我知道像我这样的孩子能接受到好的教育，有一群可以带领他的朋友，不歧视他也不孤立他是多么的难得和重要。我很庆幸我遇到了你们，以后我的梦想就是可以去山村支教，告诉每一个迷茫的孩子，知识确实能给我们带来力量，知识确实能改变命运。” ⑫李富贵说得字句清晰，铿锵有力。语毕，全班同学都站起了身为他鼓掌。那一刻，我们站在台下，与李富贵不过几米的距离，却感觉他分外高大。名字只是个称呼，家庭背景无法改变，但心中的梦想永远可以和别人平起平坐，等量齐观。 ⑬少年心中有壮阔风景，所以他不畏高山与海洋，让我们看到了彼时那个年纪无法衡量的美好与坚定。 14. 阅读选文②~⑫段，将下列表格补充完整。 段落 ②③ ④~⑦ ⑧~⑩ ⑪⑫ 主要内容 A____ 李富贵被老班惩 罚打扫一个星期 的卫生 李富贵在演讲比赛上取得了优异的成绩 D____ 同学们的心理变化 担心害怕 B____ C____ 敬佩赞叹 15. 请从修辞方法的角度赏析选文第③段画线句。 老班怒发冲冠，连眉头都皱成了一个小漩涡，气势汹汹地直奔李富贵而来。 16 选文第⑧段画线句运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 众人面露苦色的时候，有几个人小声地说：“让富贵去吧，富贵文章写得好！” 17. 选文多次出现“呲着牙”，请分别分析选文②段、⑤段、⑩段三处加点的“呲着牙”各自体现了主人公怎样的性格特点。 18. 请结合选文，从结构和内容两方面分析选文第⑬段的作用。 【答案】14. ①. 李富贵大方地向同学们分享食物“交易”还未完成却被老班抓了个正着 ②. 担心同情 ③. 骄傲感动 ④. 李富贵说出心中的梦想，希望以后能帮助山村的孩子改变命运 15. 运用比喻的修辞手法，将老班“皱着的眉头”比作“小漩涡”；生动形象地写出了老班生气时的状态，表现出老班的愤怒；为后文写李富贵受惩罚打扫卫生的事件作铺垫。 16. 神态描写、语言描写；生动形象地写出了同学们在无人参赛时的为难；以及部分人对李富贵文章写得好的赞赏。 17. 第②段体现出李富贵的热情大方；第⑤段体现出李富贵的乐观（惋惜）；第⑩段，体现出李富贵的喜悦（自豪）。（意思对即可） 18. 内容上：写少年应该心怀梦想并不畏艰难、坚持不懈地去追求自己的梦想；点明文章主旨，表达对意志坚定、心存梦想的少年的赞叹，具有一定的引导意义；结构上：总结全文，照应文章标题。 【解析】 【导语】这篇文章以李富贵的校园生活为线，串联起分享食物、受罚互助、演讲获奖、畅谈梦想等片段。人物塑造鲜活，“呲着牙”等细节刻画出李富贵热情乐观的本性，同学们的态度转变侧面烘托其人格魅力。情节虽平实却饱含温情，从尴尬初见到齐心相助，再到为梦想鼓掌，渐次升华为对少年纯真友谊与坚定信念的礼赞，结尾点题，余味悠长。 【14题详解】 本题考查内容分析与概括。 A处：根据第②段“那段时间，每逢下课，班级里就会有很多人‘嘎嘣嘎嘣’地嚼着李富贵妈妈用玉米粒炒的未经加工的爆米花，谁的吃光了就跑到李富贵那里敲敲桌子，李富贵便把手使劲儿地塞进红袋子里舀起一把爆米花，呲着牙乐呵呵地捧给同学”、第③段“那天下课，有同学去李富贵的座位前要瓜子，李富贵的手像是个小铲子一样塞进书包里，再拿出来的时候上面多了一大把瓜子。只是，两个人的‘交易’还没彻底完成，老班便从门外走了进来”可知，李富贵经常大方地给同学们分享爆米花、瓜子等食物，在给同学拿瓜子时，“交易”还没完成就被老班发现了。 B处：根据第⑥段“最先提议一起帮助李富贵打扫卫生的是那个要瓜子被老师抓住了的同学，随后大家先后附和：‘对，富贵是我们的朋友，我们一起打扫卫生。’”可知，同学们因为把李富贵当成朋友，心疼他受惩罚，想要一起帮忙，体现出同学们对李富贵的担心与同情。 C处：根据第⑨段“同学们被李富贵话语间的真诚所打动，老班甚至抹起了眼泪”、第⑩段“颁奖典礼上，年级主任赞许地拍了拍李富贵的肩膀，台下掌声雷动，高声地呼喊着李富贵的名字”可知，李富贵在演讲比赛上表现出色，同学们被他的真诚打动，为他取得的成绩感到骄傲，并且用掌声和呼喊表达对他的认可。故填：骄傲感动。 D处：根据第⑪段“李富贵走上讲台，表情严肃而坚定地说：‘我来自山村，所以我知道像我这样的孩子能接受到好的教育，有一群可以带领他的朋友，不歧视他也不孤立他是多么的难得和重要。我很庆幸我遇到了你们，以后我的梦想就是可以去山村支教，告诉每一个迷茫的孩子，知识确实能给我们带来力量，知识确实能改变命运。’”可知，李富贵在班会课上，说出了自己源于感恩、想要去山村支教帮助孩子改变命运的梦想。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 根据第③段“老班怒发冲冠，连眉头都皱成了一个小漩涡，气势汹汹地直奔李富贵而来”可知，此句运用比喻的修辞，把老班皱起的眉头比作“小漩涡”。“怒发冲冠”“气势汹汹”等词，结合比喻的运用，生动展现老班极度愤怒的神态与气势，让读者直观感受到老班发火的强烈程度，也正因老班如此愤怒，才会有后文第④段惩罚李富贵打扫卫生的情节，所以该句为后文作了铺垫。 【16题详解】 本题考查人物描写方法及作用分析。 根据第⑧段“众人面露苦色的时候，有几个人小声地说：‘让富贵去吧，富贵文章写得好！’”可知，“面露苦色”是对众人的神态描写，呈现出无人愿意参赛时大家觉得为难的模样；“让富贵去吧，富贵文章写得好！”是语言描写，传递出部分同学认可李富贵文章水平，觉得他适合参赛的想法，从侧面体现李富贵作文写得好，再结合第⑧段“李富贵本来还一脸错愕，怎奈同学们呼声太高，最后他挠了挠头，眯着眼睛说：‘那我报名。’”，第⑨段“比赛那天，李富贵挺胸抬头地目视着前方，像是个专业的主持人”可知，此处也为下文他参赛作铺垫。 【17题详解】 本题考查人物性格分析。 根据第②段“李富贵便把手使劲儿地塞进红袋子里舀起一把爆米花，呲着牙乐呵呵地捧给同学”可知，李富贵面对同学要食物的需求，主动、大方地分享，“呲着牙乐呵呵”的神态，展现出他乐于和同学分享，对人热情、豪爽的性格。 根据第⑤段“注意到周围的目光后，李富贵急忙转过头呲着牙，像是个没有烦恼的孩子似的笑着说：‘太可惜了，以后不能给你们带瓜子吃了。’”可知，李富贵刚被老师惩罚，却能笑着用轻松的语气说可惜不能给同学带瓜子，“呲着牙”的神态，体现出他没因受罚而沮丧，性格乐观，同时也流露出不能继续分享食物的惋惜情绪。 根据第⑩段“李富贵呲着牙拿着获奖证书冲着大家开心地挥着手臂，仿佛凯旋的战士”可知，李富贵在演讲比赛获奖后，“呲着牙”开心地和大家互动，表现出他收获荣誉时的喜悦，以及因自己的表现获得认可而产生的自豪，体现出他开朗、阳光，乐于展现自己成果的性格。 【18题详解】 本题考查段落作用分析。 结构方面：根据第⑬段“少年心中有壮阔风景，所以他不畏高山与海洋，让我们看到了彼时那个年纪无法衡量的美好与坚定”可知，此段位于文章结尾，起到总结全文的作用。同时，标题为“少年不畏高山与海洋”，段落中“不畏高山与海洋”与标题相呼应，使文章结构完整、严谨。 内容方面：根据第⑫段“那一刻，我们站在台下，与李富贵不过几米的距离，却感觉他分外高大。名字只是个称呼，家庭背景无法改变，但心中的梦想永远可以和别人平起平坐，等量齐观”、第⑬段“少年心中有壮阔风景，所以他不畏高山与海洋，让我们看到了彼时那个年纪无法衡量的美好与坚定”可知，内容上点明少年应心怀梦想、不畏艰难去追寻的主旨，通过阐述李富贵的经历，展现其坚定与美好，表达对这类少年的赞叹，升华文章情感，给读者传递积极向上的价值观，具有引导读者重视梦想、勇敢追求的意义。 （三） 19. 阅读下面选文，完成下面小题。 为什么大草原上树很少 ①天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。每到盛夏，草原都会成为大家出行游玩的优选地。大草原广袤无垠，草长得茂盛，树却很少。这引发了不少人的好奇，为何大草原上树这么少？是因为野草的竞争排斥还是大自然的环境压力限制？ ②首先，降水是植物生长的重要水源之一。树木需要充足的水分来维持其生命活动和生长发育。然而，草原一般分布在干旱和半干旱地区，年降雨量低于400毫米，无法满足树木对水分的需求。相比之下，草类植物对水分的需求较低，能适应较少的降水量。而且，干旱气候下的草原常常出现干季和湿季的交替，无法给树木提供长期稳定的水分供应。这样的降水条件适合草类植物生长，但不适合树木生长。 ③其次，高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长。草原通常出现在纬度、海拔较高的地方，这些地区树木越少、草类植物越多。从低纬度地区一路向高纬度地区行进，也可以看到类似情景，大量树木在消退，大片的草原开始出现。世界上一些著名高原上几乎都有草原，比如我国的青藏高原、南美洲的巴西高原等，基本上都是草地为主。从山区垂直地带性分布规律来看，随着海拔高度增加，依次出现阔叶林、针阔混交林、针叶林；当海拔达到一定高度，温度下降，针叶林慢慢消退，最终会变成草原带或苔原带，再向上就是苔藓主导的雪原。 ④植物生于土壤、长于土壤。土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色。草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右，没有明显的淋溶层，即使是在茂密的灌木丛下，土层的厚度也不超过50厘米，且下面往往有钙积层。大量树木包括不少灌木的根系无法穿过钙积层，吸收不到底层的土壤营养，就不可能长期存活下去。树木生长需要一定厚度的土层，帮助根系吸收土壤中丰富的水分和养分，在土层浅的地方，树木不易扎根，且遇到大风天气容易被吹倒。草本植物的根系多数分布在地下50厘米深度以内，受钙积层影响较小，得以在草原上繁茂生长。 ⑤此外，生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因。古往今来，众多耳熟能详的文学作品向我们描述了野草顽强的生命力，比如“野火烧不尽，春风吹又生”等诗句。野草具有强大的种子繁殖能力，具有重要的耐寒、耐旱、耐高温、耐盐碱、耐火烧、耐啃食等特性，并以土壤种子库的形式保存在土壤中，使得物种得以长期保存和繁衍，最终形成了一个适应复杂气候的草本群体。草类植物通过占据水分和养分资源的优势，形成了对树木的竞争压力。在这种竞争环境下，树木往往难以生长，易被草类植物所取代。 ⑥总而言之，草原上树木稀少是降水、温度、土壤和生物等多种因素综合影响的结果。无论繁密的森林，还是开阔的草原，都是大自然给予的宝贵财富，是我们美丽地球家园的重要组成部分，需要我们努力去守护。 （作者：马红媛，系中国科学院东北地理与农业生态研究所研究员） （1）选文的标题有什么作用？ （2）结合语境，分析第④段中加点词的表达效果。 草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右。 （3）选文②③④⑤段能否调换顺序，为什么？ （4）白居易在《赋得古原草送别》诗中有名句“野火烧不尽，春风吹又生”，结合选文第⑤解释诗句的科学原理。 【答案】（1）交代了文章的说明内容，吸引读者，激发读者阅读兴趣。 （2）通常是一般、平常的意思，起修饰限制作用，文中是说草原上的土壤厚度一般、平常情况只有20厘米左右，而不是所有的都20厘米左右厚，这个词体现了说明文语言准确严密的特点。 （3）不能。②段说明草原年降雨量低，无法满足树木对水分的需求；③段说明草原纬度、海拔较高的地方，温度低不利于树木生长；④段说明草原上土壤厚度很薄，树木不易扎根，无法生长；⑤段说明生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因。四个段落是按照由主到次的逻辑顺序来说明的，并且与⑥段的首句构成一一对应的关系，所以不能调换顺序。 （4）野草具有强大的种子繁殖能力，具有重要的耐寒、耐旱、耐高温、耐盐碱、耐火烧、耐啃食等特性，并以土壤种子库的形式保存在土壤中，使得物种得以长期保存和繁衍。 【解析】 【导语】这篇选文以“为什么大草原上树很少”为题，通过科学的角度分析了草原生态系统中树木稀少的原因。文章结构清晰，依次从降水、温度、土壤和生物因素四个方面展开论述，逻辑严谨，层次分明。作者运用了具体数据和实例，如草原土壤厚度、钙积层的影响等，增强了论证的说服力。同时，文章语言简洁明了，既具备科学性，又易于理解。结尾强调了草原与森林同为地球家园的重要组成部分，呼吁保护生态环境，体现了人文关怀。整体上，文章兼具科学性与文学性，是一篇优秀的科普文章。 【小问1详解】 本题考查标题的作用。 结合文章整体内容可知，文章围绕“为什么大草原上树很少”这一问题展开说明；结合第②段“首先，降水是植物生长的重要原因之一……无法满足树木对水分的需求”等内容可知，文章从降水方面解释了大草原上树少的原因；结合第③段“其次，高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长”等内容可知，文章又从温度方面说明了大草原上树少的缘由；结合第④段“植物生于土壤、长于土壤。土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色”等内容可知，文章还从土壤因素分析了大草原上树少的因素；结合第⑤段“此外，生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因”等内容可知，文章从生物因素角度阐述了大草原上树少的因素；由此可知，文章是围绕标题“为什么大草原上树很少”来具体说明原因的，所以标题交代了文章的说明内容； 同时，标题以一个问句的形式呈现，会让读者产生好奇心，想要知道到底是什么原因导致大草原上树很少，从而起到了设置悬念吸引读者，激发读者阅读兴趣的作用。 【小问2详解】 本题考查说明文语言。 结合第④段“草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右”可知，“通常”一词在句中对“只有20厘米左右”这一关于草原土壤厚度的描述进行修饰。如果去掉“通常”，句子就变成了“草原上的土壤厚度一般很薄，只有20厘米左右”，意思就变成了草原上土壤厚度一定是20厘米左右，这与实际情况不符。因为“通常”表明这只是一般、平常的情况，意味着可能存在一些特殊情况，土壤厚度并非绝对是20厘米左右。由此可知，“通常”一词准确地反映了草原土壤厚度的一般状态，避免了表述的绝对化，体现了说明文语言准确严密的特点。 【小问3详解】 本题考查说明顺序。答题时首先要回答不能调换，其次要结合文章内容作具体分析。 结合第②段“首先，降水是植物生长的重要水源之一”“草原一般分布在干旱和半干旱地区，年降雨量低于400毫米，无法满足树木对水分的需求”可知，草原降水量小无法满足树木对水分的需求，是影响草原上树木生长的首要因素；结合第③段“其次，高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长”可知，纬度和海拔较高，温度低不利于树木生长，是影响草原上树木生长的次要因素；结合第④段“草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右，没有明显的淋溶层，即使是在茂密的灌木丛下，土层的厚度也不超过50厘米，且下面往往有钙积层。大量树木包括不少灌木的根系无法穿过钙积层，吸收不到底层的土壤营养，就不可能长期存活下去”可知，草原上土壤厚度很薄，树木不易扎根，是影响草原上树木生长的第三个因素；结合第⑤段“此外，生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因”可知，生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因。由此可见，四个段落是按照由主到次的逻辑顺序来说明的； 结合第⑥段“总而言之，草原上树木稀少是降水、温度、土壤和生物等多种因素综合影响的结果”可知，②③④⑤段的顺序与此处罗列的“降水、温度、土壤和生物等”因此是一一对应的关系； 所以不能调换顺序。 【小问4详解】 本题考查拓展应用。 “野火烧不尽，春风吹又生”意思是无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸； 结合第⑤段“野草具有强大的种子繁殖能力，具有重要的耐寒、耐旱、耐高温、耐盐碱、耐火烧、耐啃食等特性，并以土壤种子库的形式保存在土壤中，使得物种得以长期保存和繁衍”可知，野草具有强大的种子繁殖能力，具有重要的耐寒、耐旱、耐高温、耐盐碱、耐火烧、耐啃食等特性，并以土壤种子库的形式保存在土壤中，使得物种得以长期保存和繁衍。即使野火将地表植被烧尽，土壤中的种子仍能存活，待到春风带来适宜的生长条件时，这些种子便会萌发，重新生长。这种机制确保了野草在恶劣环境下的持续繁衍，展现了其强大的适应能力和生命力。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一， 按要求作文。 20. 按要求作文 悠悠天宇旷，切切故乡情。《社戏》中的“平桥村”是“迅哥儿”童年的乐土，即使是普通的豆和无聊的戏都成为了他美好的回忆；老舍虽只在济南住过四载，却说“时短情长，济南成了我的第二故乡”。我们又何尝不是呢？故乡的名胜古迹、特色美食、民俗风情、文化艺术……都会带给我们内心的感动和精神的滋养。而故乡中的身边人，平常事，也会让我们留下难以忘怀的记忆。 请先将题目“难忘故乡的 ”补充完整，然后作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 难忘故乡的老槐树 村口的老槐树又该开花了。每次想到那串缀满枝头的雪白，鼻腔里总会泛起清甜的香，像奶奶蒸槐花糕时掀开笼屉的瞬间，热气裹着蜜意漫出来，缠得人心里发暖。 老槐树的树身要三个孩子手拉手才能围拢，树皮皴裂得像爷爷布满老茧的手掌。我总爱踩着树桩爬到最低的枝桠上，看槐花落得满地都是。奶奶坐在树下的青石板上择菜，银簪子在树荫里闪着微光：“慢些哟，别碰掉了花。”她的粗布围裙沾着草屑，指尖却灵巧地把槐花瓣摘下来，撒进竹篮里。傍晚的炊烟从各家屋顶升起时，我捧着装满槐花的篮子跑回家，石板路被踩得咚咚响，惊飞了树洞里的麻雀。 最热闹的要数打槐花的日子。男人们举起绑着铁钩的长竹竿，女人们撑开竹匾在树下等着。竹竿一摇，雪白的花瓣就簌簌往下落，像场温柔的雪。孩子们在花雨里追跑，裤脚沾着花瓣也不管。奶奶的槐花糕要加新磨的玉米面，蒸好后切成菱形，裹层绵白糖，咬一口能甜到眉梢。她总把最大的那块塞进我兜里，自己却掰小块的边角料，边吃边看我狼吞虎咽，眼角的皱纹堆成两朵花。 离乡那年也是槐花盛开的时节。我站在老槐树下，奶奶往我包里塞槐花糕，油纸包了一层又一层。“到了城里别想家，”她的手在围裙上蹭了又蹭，“树在，家就在。”火车开动时，我看见老槐树的影子在窗上晃啊晃，像奶奶挥别的手。 去年清明回去，老槐树被台风刮断了半根枝桠，露出的断口处竟冒出圈新绿。奶奶的背更驼了，却仍坚持在树下摆张小凳，说能听见花开的声音。我拾起落在她银发上的花瓣，忽然发现那些年吃过的槐花糕，甜的从来不是糖，是老槐树筛下的阳光，是奶奶掌心的温度，是故乡把每个寻常日子都酿成了蜜。 如今每次闻到槐花味，总会想起那棵站在村口的老槐树。它像位沉默的老者，把故乡的光阴和牵挂，都藏进年年岁岁的花开花落里，让走得再远的人，心里总有处地方飘着香。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“难忘故乡的__________”，“难忘”突出了记忆的深刻和情感的浓烈，强调所填内容在作者心中占据重要位置，具有特殊意义。“故乡”明确了写作的地域范围和情感依托，是回忆和情感的发源地，承载着作者的成长经历和情感体验。需要补充的内容可以是故乡的具体事物，如名胜古迹、特色美食、民俗风情、文化艺术等，也可以是故乡的身边人、平常事。立意上，我们可以通过描述故乡的事物或事件，表达对故乡的热爱、思念之情，也可以展现故乡对自己内心的感动和精神的滋养，还可以从故乡的发展变化中引发对传统文化传承、人生价值等的思考。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文。如写“难忘故乡的风景”，我们可以选择自然景观类的素材，比如难忘故乡的青山绿水、田园风光。描述故乡春天的油菜花田、夏天的荷塘月色、秋天的金黄稻田、冬天的皑皑白雪，以及自己在这些自然景观中的活动和感受，体现故乡自然之美对自己心灵的慰藉。又如写“难忘故乡的传统习俗”，可以选择人文风俗类的素材，像故乡的传统节日、民间技艺等。讲述春节时热闹的庙会、端午节的龙舟比赛、长辈们传承的手工刺绣等，展现故乡独特的文化魅力。又如写“难忘故乡的那些人”，可以围绕人物故事类进行创作，写故乡的亲人、朋友或邻居，如善良的奶奶、仗义的小伙伴、热心肠的邻居大叔等，通过具体事例体现他们的性格特点和与自己的深厚情谊。写作安排上，开头可以用一句关于故乡的名言或诗句引出主题，如“露从今夜白，月是故乡明”，然后点明自己难忘故乡的什么。中间部分按照选材分类叙述，如果选择了多个方面的素材，可以分别用一个小标题来引领每个部分的内容，使文章结构更加清晰。在叙述过程中，要注重细节描写，如景物的色彩、形状、声音，人物的外貌、语言、动作等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调故乡在自己心中的重要地位，表达对故乡的眷恋和对未来的期许。 21. 按要求作文 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。 （节选自《桃花源记》） 读了上面的材料后，或许你会产生很丰富的感触，请选择你感受最深的一点，写一篇读后感，题目自拟。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 桃花源里的微光 读《桃花源记》中“便要还家，设酒杀鸡作食”这句时，指尖仿佛触到了千年未凉的暖意。那些与世隔绝的村民，面对素昧平生的渔人，竟能立刻邀至家中，以最好的酒食相待。这种不加设防的热忱，像穿透历史尘埃的微光，照见人性深处最本真的善意。 村民们“咸来问讯”的场景，总让我想起外婆村里的老人们。每当有陌生客人路过，他们总会搬来竹凳递上凉茶，絮絮叨叨问着来历。这种植根于农耕文明的淳朴，与桃花源人“余人各复延至其家”的举动如出一辙。他们不懂什么待客之道，只是本能地觉得“来了就是客”，要把最好的东西拿出来分享。 最动人的莫过于“皆叹惋”三字。当渔人讲述外界的朝代更迭、战火纷飞时，桃花源人并非幸灾乐祸，而是为那些在乱世中挣扎的同胞叹息。这份超越时空的悲悯，让这个世外桃源不止有良田美池，更有温润的人文底色。他们躲进绝境是为自保，却从未丢失对他人苦难的共情。 反观当下，防盗门越装越厚，邻里之间却渐行渐远。快递员送货上门时，我们隔着猫眼打量；陌生人问路时，我们下意识后退半步。并非人心变坏，只是太多的防备像藤蔓般缠绕住初心。而桃花源人用最朴素的行动证明：真正的安全感，从来不是来自高墙深院，而是源于彼此信任的温度。 渔人离去时，村民叮嘱“不足为外人道也”。或许他们早已预见，这份纯粹一旦被外界惊扰，便会如晨露般消散。这让我想起故乡那条即将拆迁的老街，巷尾的修鞋匠总把零钱塞进掉漆的铁盒，买油条的阿婆总会多添半根给放学的孩子。这些正在消失的善意，不正是我们时代的桃花源碎片吗？ 合上书页，窗外的车水马龙依旧喧嚣。但每当想起那些设酒杀鸡的身影，便觉得心中某处始终亮着微光——那是人性最本真的模样，是无论历经多少战乱与变迁，都不该熄灭的温暖。 【解析】 【详解】本题考查读后感写作。 第一，审题立意。材料出自《桃花源记》，描述了桃花源人热情款待渔人以及他们与世隔绝不知外界朝代更迭的情景。要求选择感受最深的一点写读后感，这就需要我们从材料中提炼出核心观点。可以从桃花源人的淳朴善良、热情好客，他们对和平宁静生活的追求，以及与外界战乱纷扰的对比等方面入手。立意上，我们可以表达对桃花源式理想社会的向往，对当下社会中人与人之间真诚友善关系的呼唤，或者思考在现实生活中如何保持内心的宁静与善良等。 第二，选材构思。要求写成读后感，我们可以选择社会对比类的素材，将桃花源中人们的和谐生活与现实社会中的一些不良现象进行对比。比如，现实中人与人之间的冷漠、欺诈，而桃花源人却真诚相待、互帮互助。可以列举一些新闻报道中的负面事件，如老人摔倒无人搀扶、商业欺诈等，突出桃花源式生活的可贵。还可以选择历史回顾类的素材，结合历史上不同时期人们对和平、安宁生活的追求，如杜甫在战乱中渴望“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，来强调桃花源所代表的理想生活是人类永恒的追求。也可以围绕个人感悟类进行创作，讲述自己在生活中经历的一些触动心灵的瞬间，让自己感受到人性的美好，就像桃花源人带给渔人的温暖一样。例如，在自己遇到困难时，陌生人伸出的援手，让自己体会到人与人之间的善意。写作安排上，开头可以简要介绍《桃花源记》这篇文章以及所给材料的主要内容，引出自己的感受和观点。中间部分按照选材分类进行论述，如果选择了多个方面的素材，可以分别用一个段落来阐述每个观点，使文章层次更加分明。在论述过程中，要结合材料内容进行分析，做到有理有据。结尾总结自己的观点，再次强调桃花源所代表的美好品质对自己的启示和对社会的重要意义，表达自己对构建美好社会的期望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $