2026届高三语文一轮复习全程攻略语言文字运用之修辞手法的辨析、鉴赏和运用

2026届高三语文一轮复习全程攻略 语言文字运用之修辞手法的辨析、鉴赏和运用 【复习目标】　 1.掌握高考常考查的几种修辞的含义、作用，能对易混淆的修辞手法进行辨析。 2.掌握不同句式表达效果的比较要领。 【考点梳理】　 考向一　正确运用常见的修辞手法 (一)比喻：打比方 概念 比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。 构成必 需条件 ①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②甲、乙之间必须有相似点。 种类 ①明喻；②暗喻；③借喻；④博喻(指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。如“瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？”)。 作用 ①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体等。 (二)比拟：变个脸 概念 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法。 种类 (1)拟人：它是把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情的一种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。例如：待到山花烂漫时，她在丛中笑。(毛泽东《卜算子·咏梅》) (2)拟物：它是赋予人以物的特性，把人当作物来描述，或把甲物当作乙物来描述的一种比拟。根据本体的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。例如：①指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(人物拟物)②布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。(事物拟物) 作用 增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。 注意 问题 ①必须符合人物的思想感情，符合所描绘的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人烦闷，这里却赋予“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。 ②用以比拟的本体与拟体应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼，发出低低的私语，相互打着招呼：‘再见！’”说它们互相说“再见”，显然与星星的特征不符。 ③比拟不当常常表现为拟体和本体之间没有相似点，或者不符合人物的思想感情和描绘的环境氛围。 (三)借代：做代表 概念 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。 种类 ①特征代本体。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… ②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。 ③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！ ④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒，去烧火！” ⑥专名代泛称。例如：一千个读者就有一千个哈姆莱特。 ⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ⑧部分代整体。例如：孤帆远影碧空尽。 作用 以简代繁，以实代虚。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 注意 问题 ①借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，有鲜明的代表性，让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。如“我家兄妹很多，已有两个五角星，两枚大学校徽”，由于“五角星”既可指解放军，也可指铁路工人，“校徽”可代学生，也可代教师甚至校长，因此，不具有“鲜明的代表性”，会造成歧义。 ②借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借体时，要注意褒贬色彩。代表正面人物时，宜用褒义的称号，反之，则用人皆厌恶的事物来代表反面人物。如“诸葛亮”作借体，常用来代指正面人物；而“三只手”作借体，常用来代指反面人物。 (四)夸张：说大话 概念 夸张是为了达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的一种修辞手法。 种类 ①扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》) ②缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》) ③超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。(王实甫《西厢记·长亭送别》) 作用 揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。 注意 问题 ①夸而有据，夸而有节。夸张要以客观事实为基础，要合乎情理，把握分寸，否则就很难给人真实感。如“她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来水管似的喷射出来”，此句的夸张有失真实。 ②夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两可。如“屋里静极了，就连掉下一枚小钉子也听得见”，此句很难说是夸张还是事实。 ③要注意夸张的具体表现。夸张往往借助于比喻、比拟等修辞格来表现。 ④要注意夸张运用的场合。在科学性文章中不适合运用夸张。 (五)对偶：比翼齐飞，共结连理 概念 对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的一种修辞手法。 种类 (1)按内容，可分为正对、反对、串对。 ①正对。从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居(其一)》] ②反对。上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(欧阳修《五代史伶官传序》) ③串对。上下句在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。例如：读书破万卷，下笔如有神。(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》) (2)按形式，可分为工对和宽对。 ①所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ②所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。例如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 (3)按结构，可分为成分对偶和句子对偶。 ①成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。 ②句子对偶。例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》) 作用 ①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。 注意问题 现代人写的对偶句有时上下联对得并不是很工整，上下句字数相等，结构只是基本相同，字面还可以重复，在词性、平仄上也不讲究。 (六)排比：同声相应，同气相求 概念 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法。 种类 从结构上，排比可分为四类： ①成分排比，即一个句子中的一些成分构成排比。例如：他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身野旅，不会背水一战。(余秋雨《上海人》) ②分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(魏巍《谁是最可爱的人》) ③单句排比。例如：我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶，我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子，我梦着春天又回到了大地上。(季羡林《八十述怀》) ④复句排比。例如：戴镇长喜欢发表演讲，怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话；戴镇长喜欢读史书，怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书；戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓，怀宝就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上。(周大新《向上的台阶》) 作用 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 (七)反复：千言万语，一个声音 概念 反复是指为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句式或者段落等。 种类 ①接连反复。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ②间隔反复。例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义强占钓鱼岛，他们不惊诧；美帝国主义轰炸大使馆，死伤中国人命，他们不惊诧；印尼治下的混战，屠杀华人，抢劫财产，他们也不惊诧；在上访请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ 作用 不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。 (八)设问：自问自答 概念 设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种修辞手法。 种类 ①一问一答式。例如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。(贾祖璋《花儿为什么这样红》) ②几问一答式。例如：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。(峻青《乡音》) 作用 引起读者注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 (九)反问：无疑而问 概念 反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。 种类 ①用肯定句表达否定的内容。例如：太阳会从西边出来吗？ ②用否定句表达肯定的内容。例如：在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦里去呢？(朱自清《桨声灯影里的秦淮河》) 作用 加强语气，发人深省；激发读者的感情，加深读者的印象；增强文章的气势和说服力。 考向二　赏析句子的表达效果 表达效果分析的常见思维角度 答题角度 具体内容分析 修辞手法 首先找出句中使用的修辞手法，然后结合语句分析这种修辞手法的效果、好处。如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用……对于不同的修辞手法，要结合具体语境来分析其表达效果。 句式特点 (1)长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子，短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏感强的句子。①多使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。②长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。(2)整散句——整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。整句形式整齐，节奏和谐，富有气势。散句则是形式错落、结构不整齐的句子。①散句表意灵活自然，可根据语境灵活运用。②多使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。③整散句结合，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 改变语序 倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式相比陈述句都有其独特的表达效果。注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点。①倒装句强调的是前置或后置的部分。②设问句常能引起读者注意和思考。③反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉。④双重否定句使肯定的意味更加浓烈。起强调、突出作用。⑤主动句(包括把字句)与被字句的变换。 语体特点 口语自然亲切，活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。(要根据语境选择合适的语体) 精妙用词 动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。①动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象。②形容词不仅可以从形、声、色等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感。③运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。④叠词能增强语言的韵律感或起强调作用。⑤名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。 语言特色 形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。 人称使用 ①第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。②第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。③第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。 描写角度 观察视角的高低、俯仰、远近，描写顺序的时间先后和空间变换等，感官角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉)等。 结构作用 前后文的照应、铺垫、伏笔、过渡衔接等。 二、解题攻略 问题：“原句VS改句”，原句表达效果为什么更好？ 思路： 第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？ 第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，从不同处确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点；体味原句的表达方式有什么特点，表达内容或情感有什么独特之处； 第三步：析效果。在第二步的基础上，结合语境对原句的表达方式、表达内容等效果分别进行分析。 (一)比较倒装句式 原句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子内部结构上会有变化，多为倒装句，起强调突出作用。这类题目的倒装类型有两种。 1.将定语、状语等修饰成分独立出来，单独形成一个个小分句。 2.句子的主语变换 在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方法技巧。在主语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语(主体)为什么更适合语境，还要考虑和前后文的衔接。 (二)比较长短句 倒装句中的修饰成分单独成句，就是化长为短。还有一些句子，把句子内容分开来说，形成一个个小分句，也是化长为短。 短句的效果：①强调作用，突出感情表达；②句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致；③句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读来朗朗上口；④长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感。 (三)比较特殊句式 这里所说的特殊句，是指变陈述句为反问句、感叹句或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。反问句语气较为强烈，表意较为肯定；感叹句表达感情更为强烈；排比句(整句)有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。 (四)比较修辞手法 运用修辞手法来增加表达效果是写作的需要。修辞考查是重要考点，不仅语用题考查，文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、设问、对比、对偶、通感等。先要找准修辞手法，然后再结合句子内容分析修辞手法的具体表达效果。 (五)比较词语运用 改句多会删去、压缩一些修饰性的词语，对原句的分析可以从这些省去的词语入手，分析词语的内涵以及其所起到的表达效果。词语有动词、形容词、关联词等。不同词语，不同对待，不同分析。 ①动词尤其是非动词活用为动词，往往能够使语言生动形象。 ②形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感。 ③运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。 ④叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用。 ⑤名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象的叠加，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。 ⑥四字短语等。如连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。 (六)比较语言风格 改句多平淡，原句的语体风格与原文相一致，更合语境。从口头语和书面语、长短句结合、句式灵活多变、语气节奏等方面思考，与上下文体和谐一致。 (七)比较结构安排 要注意句子和上下文的联系，看他们是否能前后贯通，协调顺畅。前后文的衔接、照应、伏笔、过渡衔接等，与文段语意、重点一致，承上启下。 ①可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度(承前启后)来审查，原句内容表达更恰当，更合语境。 ②可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段结构安排。 ③可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考，看是否符合顺序(事理、逻辑、时间、空间)。 【典题例析】 考向一　正确运用常见的修辞手法 (一)比喻：打比方 1.(2024·山东济南三模)比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 他从村子中间的大涝池挑了两桶水，夹在担桶和端盆的男人们中间，走过村巷走过白鹿镇街道就无法前进了，大火炙烤得人的脸皮疼痛，滚滚浓烟呛得人睁不开眼睛，于是就把水随地泼掉挑着空桶往回走。那火已经无法扑救。赤臂裸腿的人根本无法靠近火堆一步。被烧着的麦粒弹蹦起来，在空中又烧着了，像新年时节夜晚燃放的焰火。大火烧到天亮，耀眼的光焰使东原上冒起的太阳失去魅力。 答案　①句中把“在空中又烧着了的麦粒”比作“夜晚燃放的焰火”，体现了比喻的相似性。②麦粒在空中燃烧与焰火在空中绽放，二者形态相似。③麦粒“弹蹦”到空中的方式与焰火升腾到空中的方式，二者动态相似。 解析　“比喻具有相似性”，指的是本体和喻体形似或神似。我们在解题时，可以分三步作答：首先，精读语句，找到画线句的本体和喻体，即“在空中又烧着了的麦粒”和“夜晚燃放的焰火”。其次，结合上下文语境，分析“在空中又烧着了的麦粒”和“夜晚燃放的焰火”的相似性具体体现在哪些方面。如麦粒燃烧的形态与焰火绽放的形态相似，烧着的麦粒“弹蹦起来”的样子与焰火升腾到空中的方式，二者动态相似。最后，依据分值，整理答案即可。 (二)比拟：变个脸 2.(2024·湖北黄冈二模)拟人具有转移性，请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。 人们很早就发现太阳并非一成不变，而是源源不断地往外喷发物质和能量，时而平缓、时而猛烈。黑子、耀斑、日冕物质抛射等太阳活动此起彼伏，所引发的太阳风暴不断搅动着日地/太阳系空间和行星周围的环境，在太空中产生各种各样短时间尺度的变化，称之空间天气。太阳打个喷嚏，包括地球在内的各大行星就得“感冒”。 答案　①句中用“打个喷嚏”“感冒”等描写人的词语描述太阳和各大行星，体现了拟人的转移性。②生动形象地表现了太阳对各大行星的影响之大。 解析　“拟人具有转移性”，指把物当人来写时，其特性(动作、心理、情感、神态、语言等方面)发生了转移，引发人们的联想和想象。 结合具体内容来分析拟人的修辞手法，画横线句子把太阳往外喷发物质和能量的样子描述为“打个喷嚏”，把各大行星受到太阳的影响描述为“感冒”，“打个喷嚏”“感冒”赋予了太阳和各大行星以人的动作和状态，生动形象地说明了太阳对各大行星的影响之大。 (三)借代：做代表 3.文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请简要分析其表达效果。 党的十八大以来，关于粮食安全、耕地、农业高质量发展等问题，党中央做出诸多重大决策。粮食生产系于“三农”，只有农村好、农业兴，粮食来源才能稳定，群众的“菜篮子”“米袋子”“果盘子”才能丰足有余。 答案　①“米袋子”“菜篮子”“果盘子”代指粮食、蔬菜、水果等人民群众在“吃”方面的基本需求物品。②效果：以小代大，以装食品的工具代指本体，增强了语言的形象性，而且文笔简洁精练，引人联想，达到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 解析　“米袋子”“菜篮子”“果盘子”本是盛放物品的工具，此处分别指代粮食、蔬菜、水果等人民群众在“吃”方面的基本需求物品，这里以小代大，以装食品的工具代指本体，运用了借代的修辞手法。这样运用借代修辞，增强了语言的形象性，使文笔简洁精练，引人联想，达到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 (四)夸张：说大话 4.夸张具有夸大性，请据此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析。 年少时的母亲水是一条小河，依偎在茈湖口保险堤与杨树林之间。每当东方欲晓或夕阳西下，小河边就会出现一个妇人的身影，挑着满满一担水回家——那是我的妈妈。除了挑水，妈妈还经常在岸边的小木桥上捶洗衣服，“啪啪”的声音于水天间回响。 答案　①句中把捶洗衣服的声音进行艺术性夸大，说声音能在水天间回响，体现了夸张的夸大性。②捶洗衣服的声音能在水天间回响，凸显了环境的寂静，突出了母亲的勤劳。 解析　画横线句描写妈妈捶洗衣服发出的“‘啪啪’的声音”，并对这种声音进行艺术性夸大，说声音能够在水天间回响，这体现了夸张修辞的夸大性；从夸大性的作用角度看，运用夸张修辞，描写了捶洗衣服的声音之大，能在水天间回响，从另一个方面说，也衬托了环境的寂静，突出了母亲的勤劳。 (五)对偶：比翼齐飞，共结连理 5.(原创)文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合具体内容进行简要分析。 大殿西侧，有一座罗汉堂。罗汉也多年没有装金了。长眉罗汉的眉毛只剩了一只，那一只不知哪一年脱落了，他就只好捻着一只单独的眉毛坐在那里。罗汉堂外面，有两棵很大的白果树，有几百年了。夏天，一地浓荫；冬天，满阶黄叶。 答案　画横线的句子使用了对偶的修辞手法。“夏天”与“冬天”都是季节，“一地浓荫”与“满阶黄叶”都是描述性短语，两两相对，两句结构整齐，读起来朗朗上口。同时，这两句话描写两个不同季节的景象，带有一种宁静的美，增强了句子的表现力。 解析　画横线的句子两句字数相等、词性相对、结构相同，运用了对偶的修辞手法。“夏天”与“冬天”是时间名词上的对偶，指两个不同的季节；“一地浓荫”与“满阶黄叶”是描述性短语的对偶，分别描绘了夏天和冬天的典型景象。从表达效果上看，这两句话运用对偶的修辞手法，结构整齐，读起来朗朗上口，而且描述了两个不同季节的景象，营造了一种宁静、自然的氛围，富有画面感，且意义相关，使读者能够在脑海中形成清晰的画面，增强了文学作品的感染力、表现力。 (六)排比：同声相应，同气相求 6.(原创)排比具有“增文势”“广文义”的作用，请据此对文中画横线的句子所用排比进行简要分析。 当年，这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛，霎时让人眼前一亮。出乎意料的是，他后来辞去北京的工作重返故乡。时隔多年，当我行走在呼伦贝尔草原上，那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘，那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花，那些低头吃草或昂头沉思的马群，还有那些袒露在草原上始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起伏。这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗？就是这草原这河流这民族，是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊！ 答案　①这句话连续使用“那些……的……”结构，句式整齐，增强了句子的节奏感和气势。②从山丘、鲜花、马群和河流四个角度描写草原的景色，内容涵盖面广，让读者感受到作者对这片土地的深情厚谊。 解析　题干点明排比的两个作用是“增文势”和“广文义”，也就是增强语言的气势、丰富文章的意蕴。作答本题，从这两个方面具体分析即可。 从语言方面看，画横线句子重复使用“那些……的……”结构，句式整齐，分别描述了山丘、鲜花、马群和河流，给读者带来视觉和听觉上的冲击感，从而增强了文章的气势和感染力。 从内容方面看，画横线句子展示了呼伦贝尔草原的广阔、多彩和生动，山丘的蜿蜒起伏、鲜花的怒放或孤独、马群的自由或沉思、河流的沉默，这些景物不仅构成了草原的丰富画面，也寄托了作者对这片土地的深情厚谊。 (七)反复：千言万语，一个声音 7.文段在刻画“枣树”形象时，“默默地铁似的直刺着”反复出现了两次，请分析其表达效果。 在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。 鬼眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地着许多蛊惑的眼睛。 答案　“默默地铁似的直刺着”重复两次，节奏感强，起强调作用，有一种语言美；写枣树认准敌人“奇怪而高的天空”及其帮凶月亮，绝不放过，生动形象地刻画了其形象，赞美了“他”顽强不屈的战斗精神。 解析　“默默地铁似的直刺着”运用了反复的修辞手法，加之使用“默默”这一叠音词，同时句式整齐有序，又强调起伏，节奏感强，充满语言美；此句写枣树认准敌人，绝不放过，突出赞美的感情，强调了其不屈的战斗形象，重复地表达出来，加深了读者的印象，起到了事半功倍的艺术效果。 (八)设问：自问自答 8.(原创)开头设问具有引起注意、引出下文的作用，请据此对文中画横线的句子所用设问进行简要分析。 绿友者，绿色的朋友。何为绿色的朋友？植物们。我身边绿色的朋友非常多，院子里有诸多大大小小的树，从国槐、玉兰、海棠到枣树、石榴树、桃树、杏树、柿子树、法国梧桐、雪松，还有迎春、牡丹、连翘，虽然不是树，但是也可以列入绿友之列。这些绿色的朋友把绿色的气息无偿地散发出来赠送给我，让我感到身心无比轻松。 答案　①先提出问题，然后交代答案，即文段的写作对象“植物们”，有提醒注意、引发思考、强化答案的效果。②自然地引出下文对“我”身边诸多“绿友”的描述。 解析　题干点明开头设问的两个作用是“引起注意”“引出下文”，结合文本从这两个方面分析即可。 画横线句子中，作者首先提出问题“何为绿色的朋友？”，成功地吸引了读者的注意力，并引导读者思考这个问题，也让读者更加关注接下来的内容。接着，作者直接给出答案“植物们”，这也是文段的描写对象。结合下文所举的例子可知，这样回答能够自然地引出下文，强调植物作为“绿色的朋友”在“我”的生活中的重要性。 (九)反问：无疑而问 9.文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 每逢节庆，谁的鼓声更响，谁的鼓点更密，谁的花式更多，都要拉开场子比试一番，经年累月已经记不清诞生过几届“鼓王”了，只记得那彩旗猎猎、铁甲闪闪的场面越来越盛大。 七十岁的老艺人张书社带着东杨庄村的常山战鼓队走南闯北，从广东、广西等的田埂街头到吉林、黑龙江等的庙会庆典。张书社他们相信：这声响还会传得更远，响得更亮哩！ 常山战鼓响起来了，哪能没有“高照”的身影呢？同为国家级非物质文化遗产的正定高照，那在风中摇曳的雉鸡翎，妩媚多姿；一面面龙凤小旗缠在高高的中幡竹竿上，猎猎生风。几十公斤的中幡在艺人们的身上上下翻飞。“托塔”“二踢脚”“孙猴背剑”“二郎担山”……代表着吉星高照的中幡，似乎有着不倒的魔力。高照，高照，高高地照耀着正定古城的人们走向更美好的未来。 答案　①从表达上来看，运用反问的修辞手法，可以起到加强语气和发人深思的作用，表明作为国家级非物质文化遗产的“正定高照”也极具魅力。②从结构上来看，承上启下。由上文的常山战鼓过渡到下文对“高照”的描写。 解析　从表达效果上分析，反问的修辞手法可以加强语气，发人深思，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文章的气势和说服力。“哪能没有‘高照’的身影呢？”这一反问加强了语气并引人深思。从内容表达上说“哪能没有‘高照’的身影呢？”突出强调了“高照”的名气大，在加强语气的同时，也表明了“正定高照”独具魅力，激发读者的感情。从结构技巧上看，画线句子是承接上文常山战鼓，启示下文对“高照”的描写，过渡巧妙、自然。 考向二　赏析句子的表达效果 (一)比较倒装句式 10.[原句]　西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。 [改句]　西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人。 倒装效果分析：原句将修饰语(定语)独立成句，有强调意味，突出了人物的动作、姿态形象特点。 11.[原句]　春季，对于乡村来说，是产生烂漫的时刻。那些桃花、杏花之类的花树，争相绽放，夺走了众人惊喜的眼球。然而，乌桕树并没有在意别人欣赏的目光，只是在那枯树一样的枝头上，悄无声息地发芽、生叶、成长。 [改句]　众人惊喜的眼球被那些争相绽放的桃花、杏花之类的花树吸引。 倒装效果分析：原句的主语是花树，与前后文衔接更紧密，也更能突出这些花树的状态。 (二)比较长短句 12.文中画波浪线的句子改写成“巨大如神木，尊贵如灵芝，微小如菌子，美丽如凤尾蝶，丑陋如小蜥蜴，古怪如金狗毛，卑弱如蔓草”这样的排比句也很有气势，且从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 听惯了“物竞天择，适者生存”，人不知不觉就绷紧了，仿佛自己正介于适者与不适者之间，又好像适于生存者的名单即将宣布了，我们连自己生存下去的权利都开始怀疑起来了。 但在山中，每一种生物都极有尊严地活着，巨大悠久如神木，神奇尊贵如灵芝，微小如阴暗岩石上恰似芝麻点大的菌子，美如凤尾蝶，丑如小蜥蜴，古怪如金狗毛，卑弱如匍匐结根、踏实贴地、一心做好自己的蔓草，以及种种不知名的万类万品，生命是如此仁慈公平。 在山中，每一种存在的都是适者。 答案　①原文长短句结合，使整段句子错落有致，富有变化，有节奏感、韵律感，生动有趣。②原文运用了比喻、拟人、排比等多种手法，更加生动形象地展现了每一种山中生物自在逍遥、独一无二的生命力，改句只用了比喻和排比两种修辞手法，且选择的喻体不合适。③原文使用更多、更精准的修饰语，如“悠久”“神奇”“匍匐结根、踏实贴地、一心做好自己”等，生动形象，富有表现力，使读者产生丰富的联想。 解析　从句式角度，改文的排比句(连用七个“……如……”)虽然结构一致，句式整齐，很有气势，但是结构缺少变化，罗列意象(“神木”“灵芝”“菌子”“凤尾蝶”“小蜥蜴”“金狗毛”“蔓草”)，行文拘泥，略显单调；而原文长短句结合(二十字句、七字句、六字句)，使文段错落有致，行文富有变化，不单调乏味，读来生动有趣，有节奏感、韵律美。从修辞角度，改句只用了排比、比喻两种修辞，且选择的喻体不合适，而原文在此基础上还运用了拟人(“踏实贴地、一心做好自己的蔓草”)，修辞更加丰富，语言生动亲切，感染力强，这种效果改后是看不出来的。从修饰语角度，改句略显单薄，而原文的修饰语“悠久”“神奇”“匍匐结根、踏实贴地、一心做好自己的”更加丰富、精准，突出特点，读后能够引起读者丰富的联想。 (三)比较特殊句式 13.下面文中画波浪线处可以改成“一层层的花瓣组成一个茸茸的小团，这是一朵；又有千朵万朵花编织成一条条的花带，这是花圃”，请比较哪一种的表达效果更好，并阐述理由。 国庆节在石河子度过。假日无事，到街上去散步。虽近晚秋，秋阳却暖融融的，赛过春日。人皆以为边塞苦寒，其实这里与北京气候无异。连日预告，日最高气温都在23 ℃。街上菊花开得正盛，金色与红色居多。花瓣一层一层，组成一个小团，茸茸的，算是一朵；又千朵万朵，编织成一条条带状的花圃。还有许多的荷兰菊，叶小，状如铜钱，是专等天气凉时才开的。现在也正是她们的节日，一起簇拥着，仰起小脸笑着。蜜蜂和蝴蝶便专去吻她们的脸。 答案　(示例一)原文好。①运用短句，逐层展现花的美感，富有层次感；②“茸茸的”定语后置(变式句、倒装句)，突出花的质感，表达了对边疆风物的喜爱之情。 (示例二)改文好。①将花的特点提前，突出花的美丽、花的繁多；②句式整齐，表意准确，富于节奏感。 解析　这是一道开放性试题。如果回答原文好，应注意到原文运用短句，句式活泼，简洁明快，并且体现了由“算是一朵”到“又千朵万朵”的递进，逐层展现花的美感，富有层次感；且比较原句“组成一个小团，茸茸的”与改句“一层层的花瓣组成一个茸茸的小团”，原句“茸茸的”定语后置，且单独成句，起强调作用，突出花的质感，表达了对边疆风物的喜爱之情。如果回答改文好，应注意到改句的主语和宾语前都添加了定语，将花的特点提前，突出花的美丽、花的繁多；“……这是一朵；……这是花圃”运用整句，句式整齐，表意准确，音韵和谐，节奏协调。 (四)比较修辞手法 14.文中画波浪线的句子既典雅又生动，这样的表达效果是如何取得的？ 天气晴朗，薄凉。我决心要到山里去一趟，一个人。路上，无边的烟缭雾绕。太阳蔼然地升起来。阳光更浓了，山景益发清晰，一切气味也都被蒸发出来。稻香扑人，再有点醺然欲醉的味儿。这时候，只恨自己不能着一身宽袍，好兜两袖素馨回去。路旁更有许多叫得出来和叫不出来的野花，也都晒干了一身的露水而抬起头来了。山色越来越矜持，秋色越来越透明。车往上升，太阳往下掉，金黄的夕晖在大片山坡上徘徊却顾，不知该留下来依属山，还是追上去殉落日。 答案　典雅：“夕晖”“却顾”“殉”等文言词的运用，文白相间，使得行文高雅简净、细致优美。 生动：①拟人手法的运用，“抬起头来”“矜持”赋予野花、山色以人的情态，美景如在眼前，形象可感。②化抽象为具体(化无形为有形)，“兜两袖素馨”，把无形的花香具象化，读来让人具体可感。 典雅而生动的语言，表达了作者对山间美景的喜爱、眷恋。 解析　语言典雅指的是语言高雅而不浅俗，生动则指语言描绘的对象富有形象性和画面性。画线句中“一身宽袍”“两袖素馨”“夕晖”“却顾”“殉”等文言词的运用，文白相间，高雅而不浅俗，行文细致优美。“也都晒干了一身的露水而抬起头来了”“山色越来越矜持”，“抬起头来”“矜持”赋予野花、山色以人的情态，拟人手法的运用使语言富有形象性和画面感。“兜两袖素馨”，“素馨”为香气，属无形之物，“兜”把无形的花香具象化，读来让人具体可感。最后，综合这两点，典雅而生动的语言，表达的是作者对山间美景的喜爱、眷恋。 (五)比较词语运用 15.阅读下面的文字，完成下面的题目。 我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥中的根本拜舞，或者和他亲吻，好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身旁去或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。 (1)文中加点的词语中，前两处为什么用“你们”而不用“它们”，后三处为什么用“它”而不用“你”？谈谈你的理解。 (2)文中画波浪线的句子中有三个重叠形式“条条、常常、时时”，说说它们和“每条、经常、不时”相比，表达效果上有什么不同。 答案　(1)①前两处：比起“它们”，“你们”更便于直接抒情，当面斥责，使要表达的批评愤怒之情更加强烈。②后三处：比起“你”，“它”拉开了彼此间的距离，使对杨柳的歌颂赞美显得更加冷静客观。 (2)①三个重叠词读起来朗朗上口，增强了语言的韵律感、节奏感，使语言更生动活泼，富有音乐美。②叠词具有强调作用，“条条、常常、时时”强调了枝条之多、频率之繁、时间之久，和后文的直接赞美更切合，更突出了杨柳高而能下，高而不忘本的可贵品质。 解析　(1)“你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣”为批评，充满愤怒之意。“我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本”使用“它”，拉开了彼此间的距离，显得态度更审慎。第二人称便于抒情，这里用第二人称“你们”而不用第三人称“它们”，更便于直接抒情，当面斥责，使要表达的批评愤怒之情更加强烈。第三人称代词“它”比第二人称“你”显得更为客观冷静，这里就使对杨柳的歌颂赞美显得更加冷静客观。(2)“条条、常常、时时”从数量及程度上强调了枝条之多、俯首频率之繁、向根本拜舞的时间之久，和后文的直接赞美更切合，更突出了杨柳高而能下，高而不忘本的可贵品质。“条条、常常、时时”作为叠词，读起来朗朗上口，增强了语言的韵律感、节奏感，使语言更生动活泼，富有音乐美。 (六)比较语言风格 16.(2023·高考全国乙卷) [原句]　年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。 [改句]　年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。 ★文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 答案　①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；②原文中“一起”反复出现，起到强调作用；③原文与上下文多用短句的风格相一致。 解析　原文中画波浪线的句子是四个并列的短句，每个短句前半部分以排比形式随机列举四种情形，后半部分则用“一起＋动词”的形式。前面列举的是生活中常见的事情，给人列举未完的印象，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；短句后半部分不避重复，连续使用“一起”，起到了强调作用，同时“一起”后面的动词也有所变化，不呆板；另外，原文中多用短句，语言简洁、节奏明快，画波浪线的句子也是短句，与原文行文风格一致。而改句则是平铺直叙的长句，把原句中列举的四种情形提取出来作为并列项，最后用“都一起去”作结，这样并没有列举未完的效果，在上下文中显得突兀，与原文多用短句的口语化风格也不协调，因此说原句的表达效果更好。 (七)比较结构安排 17.[原句]　在这样简陋的房屋之内，你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖像是春三四月里的样子。尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫啸的西北风。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的围障，而从风尘灰土中下车，一踏进屋里，就觉得一团春气，包围在你的左右四周，使你马上就忘记了屋外的一切寒冬的苦楚…… [改句]　屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。 答案　结构安排效果分析：原句能更好承接上文，在简陋房子里感受到暖意；同时引领下文，西北风的强劲带来了满身灰尘。 【规范训练】 1.文中画波浪线句子可改写成：“稻浪有的是铬黄，有的是褐黄、澄黄，所以金色涟漪从山脚一波波升上山顶。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分) 秋季稻熟时，饱满的稻穗洒下遍地碎金，一座金山谷、满山金池塘。一层铬黄一层褐黄一层澄黄，稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶，然后，又从山顶一波波往下流淌……那是金色的秋梯田。秋梯田，是一幅色彩浓郁的油画。 2.文中画波浪线的句子可以改写成：“紫禁城、天坛、钟鼓楼、箭楼、景山、颐和园、前门、正阳门……”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分) 作为候鸟的雨燕为何热衷于扎堆北京？因为雨燕属于攀禽，它的四趾都朝前长着，适合在悬崖峭壁、石洞上攀爬，北京的古建筑群恰好满足了它们的需求——从紫禁城、天坛，到钟鼓楼、箭楼，从景山、颐和园，到前门、正阳门，星罗棋布的旧时皇家建筑，其飞檐翘角，梁、檩、椽纵横交错，形成了一个个“洞穴”，为雨燕提供了理想的集群繁殖之所。 3.文中画波浪线的句子可以改写成：“这可以是体育、艺术、音乐、舞蹈、文学等一切生长在广袤大地深处的文化形式。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分) 乡村振兴，既要有产业的兴旺，更要有文化的繁盛。“村BA”启示我们，农村文化建设、村风民风滋养，绝非朝夕之功，绝非简单输入，而需要在田野上、村庄中找回文化发展的内生动力。这可以是体育，可以是艺术，可以是音乐，可以是舞蹈，可以是文学，可以是一切生长在广袤大地深处的文化的花朵。 4.下面文中画横线的两处，都表达了对胡同吆喝声的赞美，但两处的语言风格不同。它们的表达形式和效果有何不同？请简要分析。(4分) 胡同的声音，就是胡同里的叫卖声，北京人管它叫吆喝声。稍微上了点儿年纪的北京人，谁没有在胡同里听见过吆喝声呢？有了穿街走巷的小贩那些花样迭出的吆喝声，才让一直安静甚至有点儿死气沉沉的胡同，一下子有了生气，就像安徒生童话里说的，一只手轻轻地一摸，一朵冻僵的玫瑰花就活了过来，伸展开了它的花瓣。没有了吆喝声，胡同真的就像没有了魂儿。全是宽敞的大马路，路这边房子里的人，要到路那边房子里去，得过长长的过街天桥。当然，也就听不见了吆喝声，只剩下汽车来来往往的喧嚣声。 关于老北京胡同的吆喝声，张恨水曾经充满感情地这样写道：“我也走过不少的南北码头，所听到的小贩吆喝声，没有任何一地能赛过北平的。北平小贩的吆喝声，复杂而谐和，无论是昼是夜，是寒是暑，都能给予听者一种深刻的印象，虽然这里面有部分是极简单的，如‘羊头肉’‘卤肥鸡’之类，可是他们能在声调上，助字句之不足。至于字句多的那一份优美，就举不胜举，有的简直就是一首歌谣。” 张恨水不是北京人，但他说得真好。只是，这些歌谣一样美丽动听的吆喝声，随着胡同的逐步消失，也快消失殆尽了。 5.文中画波浪线的句子可以改写成：“一场秋雨刚停，山川草木格外地亮眼，白云停留在山梁间。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文的表达效果更好？(4分) 记得多年前在家乡那个秋日，一场秋雨初霁，山川草木像被濯洗过一般醒目，白云如纱似绸，唯美曼妙地轻绕于山梁间。回眸一瞬，看到一朵硕大无朋的“蘑菇云”飘浮于山巅，奇绝诡谲，如蓬莱仙境陡显眼前，人们纷纷步出家门，望云惊赞！ 6.文中画波浪线的句子可以改写成：“萧瑟秋风起，正是白露为霜时，颜色金黄澄亮，又见苇浪翻滚，苇絮飘飞，收获中的苇荡正是恋人定情好处所。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分) 我爱这片苇荡。阳春三月，莺飞草长，水天一色，被绿意密织的苇荡就似这蓝天下铺陈的苇毯，荡舟其间，让人不识“醉”美四月天；暑气初上，洪水漫过，唯有这蒹葭挺立，在狂风暴雨中傲然独舞，笑看多少风吹浪打；秋风萧瑟，白露为霜，金黄澄亮。苇浪翻滚，苇絮飘飞，收获中的苇荡正是恋人定情好处所；冬日暖阳，候鸟南飞，万物肃杀，独有这苇秆百折不摧，让百鸟齐飞。我爱这雪裹苇原，皑皑苍苍，静依湖边，独钓寒江雪。这苇、这雪、这鸟被自然工笔绘成让人难以忘怀的绝美画卷！ 7.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(4分) 节令至此，正当仲秋伊始，气候上虽有些寒凉，却也一如早春之清朗，虽有落叶秋黄之萧瑟，却也有诸多花木依然茂盛。有的花颜色甚至比春夏时更艳，如木芙蓉、秋海棠、紫茉莉、鸡冠花、雁来红。特别是开在田边沟旁的荻花，恰似一排排随风起舞的紫衣女子，舞出了秋日里最柔美曼妙的一道风景。 8.文中画波浪线的句子使用了拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 亿万年来，冬春季节，这些地区西北风盛行。粗大的石块，留守原地，成为“戈壁”；较细的沙粒，落在附近，聚成沙漠；而细微的粉沙和黏土随风飞扬，遭到秦岭和太行山的阻拦，便栖息下来，累积成一片大约62万平方公里的黄土地。大河流过，嫁与高原，是为黄河。生命和生物开始繁衍，文化和文明渐渐发酵。 9.文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请简要分析指代内容和表达效果。(4分) 近年来，农业技术不断进步，丰收的概念已从“端稳饭碗”向“鼓起钱袋”延伸。站在“十四五”开局之年的时间节点上，今年的丰收节坚持“因地制宜、开放创新、节俭热烈”原则，将持续巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接。在强农惠农富农政策的持续发力下，为乡村振兴凝心聚力。 10.文中画横线的句子使用了夸张的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(4分) 每次他走到我们家的时候，都在夕阳落下之际，我一听见他的铃声就跑出来，看见他浑身都沐浴在黄昏柔美的霞光中，那个画面、那串铃声，使我感到所有的幸福都到来，把人心灵深处的美感全部唤醒了。 11.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(4分) 粽香浓，雄黄烈；插艾条、菖蒲辟邪，戴铜钱、肚兜祈福……端午节至今已经有2 500余年历史，文化底蕴厚重，体现着人们精神价值的认知与对自然、生命、家国情怀的追求，传承千载而历久弥新，不断弘扬新的时代光芒。 12.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(4分) 戏曲是诗，写尽历史沧桑；戏曲是画，描摹人间万象；戏曲是歌，唱尽世间百态。在“风华百年颂”系列活动中，北方昆曲剧院为戏迷游客带来了现代昆曲《飞夺泸定桥》，让游客在国庆期间，感受百年峥嵘岁月留下的红色印记。 13.文中画横线的句子使用了设问的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(4分) 谁说历史无言？英雄的事迹就是历史最好的叙述。谁说时间有界？精神的力量总是能够穿越时空的阻隔。从南湖红船上寻找光明的求索者，到驾驭世界第二大经济体的领航者，正因为融入血脉的红色基因代代相传，中国共产党人才有了冲锋陷阵的勇气、改天换地的志气和决胜未来的底气。 ---答案与解析--- 1. 答案　①原文将“一层铬黄一层褐黄一层澄黄”放在句子最前面，有强调意味，突出了颜色的丰富层次和对人们眼睛的冲击力；②而且“一层一层一层”比“有的，有的”更符合梯田的特点，并且与语境中的“一波波”形成呼应。 解析　比较原文“一层铬黄一层褐黄一层澄黄，稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶”和改文“稻浪有的是铬黄，有的是褐黄、澄黄，所以金色涟漪从山脚一波波升上山顶”，发现有以下变化：原文“一层铬黄一层褐黄一层澄黄”在句子前面，起到突出强调的作用，颜色词提前，突出了颜色的层次丰富，虽然都是“黄”，但颜色有区别；颜色词放到前面，说明人们首先注意到的就是这些颜色，强调了颜色对人们眼睛的冲击力；而改句将颜色作为了句子的宾语，没有起到突出强调的作用，句子表达平淡；原文使用的是“一层”修饰颜色，而改句使用的是“有的”；句子描述的是梯田，用“一层一层一层”比“有的，有的”更符合梯田的特点；且与语境中的“一波波”形成呼应。 2. 答案　①表达的内容不同：原句不仅强调了皇家建筑数量之多，还突出了分布地域之广；改句只强调了建筑数量之多。②句式不同：原句句式整齐、和谐，读来朗朗上口；改句只是罗列建筑名称，读来费力。 解析　首先分析原句与改句的不同之处，句式上：原文用了“从……到……”的句式，句式整齐，有韵律美，读来朗朗上口，改句句式较散，失却了这种美感。“从紫禁城、天坛，到钟鼓楼、箭楼”“从景山、颐和园，到前门、正阳门”运用“从……到……”句式，更突出了北京的皇家建筑数量之多、地域之广，改句看不出地域广。 3. 答案　①原句采用了比喻的修辞手法，把各种文化形式比作生长在大地深处的花朵，生动形象地突出扎根田野村庄获得内生动力的乡村文化形式的丰富多彩、繁盛兴旺；而改句表述则较为直白。②原句采用了排比的修辞，句式整齐，节奏感强，强调了乡村文化形式的多种多样；而改句节奏感不强，未能起到强调效果。③原句运用短句，句式活泼，简洁明快，富有节奏感；相对改句，原句更符合原文的语言风格。 解析　原句采用了比喻的修辞手法，本体为体育、艺术等各类文化形式，喻体为生长在广袤大地深处的花朵，比喻词为“是”，为暗喻。把各种文化形式比作生长在大地深处的花朵，花朵扎根大地深处，获得土地滋养，繁茂生长，品类繁多，这一比喻生动形象地突出扎根田野村庄获得内生动力的乡村文化形式的丰富多彩、繁盛兴旺；而改句表述则较为直白。原句连用六个“可以是……”的句式，构成排比，句式整齐，节奏感强，读来朗朗上口，极富节奏感。内容上强调了乡村文化形式的多种多样；而改句节奏感不强，未能起到强调效果。原文语言简洁质朴，多为短句。原句字数少的五个字，多的就一句，二十个字，运用短句，句式活泼灵动，富有节奏感；改句是一个长单句，相对改句，原句更符合原文的语言风格。 4. 答案　表达形式上：第一处主要用了修辞(比喻)描写，死气沉沉的胡同是“冻僵的玫瑰花”，吆喝声是“轻轻地一摸”的手，胡同有了生气是“伸展开了它的花瓣”，比喻使吆喝声生动；第二处是阐述观点，主要是陈述议论，长短句错落，又融入文言字句，不失典雅。 表达效果上：前者使吆喝声更加鲜明生动、诗意浪漫而深刻；后者使用质朴口语，亲切自然，长短句交错使用，使行文错落有致，灵动自然，又不失典雅从容。 解析　这两处都赞美胡同吆喝声，表达形式上：第一处描写的对象是“死气沉沉的胡同”和“胡同的吆喝声”，“一只手轻轻地一摸，一朵冻僵的玫瑰花就活了过来，伸展开了它的花瓣”，把死气沉沉的胡同比作“冻僵的玫瑰花”，把吆喝声比作“轻轻地一摸”的手，把胡同有了生气比作“伸展开了它的花瓣”；第二处“北平小贩的吆喝声，复杂而谐和，无论是昼是夜，是寒是暑”“至于字句多的那一份优美，就举不胜举，有的简直就是一首歌谣”是短句，“都能给予听者一种深刻的印象，虽然这里面有部分是极简单的”是长句，长短句错落，又融入文言字句“助字句之不足”。表达效果上：第一处运用比喻修辞，把吆喝声比作“轻轻地一摸”的手，把胡同有了生气比作“伸展开了它的花瓣”，使吆喝声更加鲜明生动、诗意浪漫而深刻；第二处语言质朴自然，又多使用口语，句式上使用长短句，长句长于论述，语言严密，短句灵活简洁，长短句交错使用，使行文错落有致，灵动自然，而适当加入文言字句“助字句之不足”，使语言不失典雅从容。第一处在表达方式上，主要用了描写，而其中的比喻使吆喝声生动；第二处是阐述观点，主要用了议论，句式上则错落有致，融入文言字句，又不失典雅。 5. 答案　①修辞效果不同：原句使用了比喻的修辞手法，将白云比作纱绸，突出了白云的轻快、透明、亮丽，和原文描写的景致色调一致。②语体风格不同：改句比较普通，而原句则使用“初霁”“濯洗”“曼妙”等文言词或书面词语，与文段诗意优美的典雅风格相应。 解析　首先比较原句和改句的不同之处，“初霁”改为了“刚停”，“像被濯洗过一般醒目”改为了“格外地亮眼”，“如纱似绸”改句中没有了，“唯美曼妙地轻绕”改为了“停留”；其次通过分析可知，这些修改依次涉及了语体、修辞、锤炼词语等角度。再从整体分析文段，诗意优美，给读者一种在画中行走的感觉，画面是唯美的，而把“初霁”改为了“刚停”，则美感全无；同样“濯洗”“唯美曼妙”等书面词语被去掉或改换，与文段诗意优美的风格相左。从修辞效果上来看，原句使用了比喻的修辞手法，将白云比作纱绸，突出了白云的轻快、透明、亮丽，和原文描写的景致色调一致。而改过之后，立刻使景物失去了灵动。 6. 答案　①前后照应，原文以四季开头，都是季节词在最前面，统一协调；改句“秋风”在后，破坏一致性。②原句是整句，形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势贯通；改句是散句，无此效果。③风格一致，原文具有文言色彩，语言典雅，上下文语体风格一致；改句更通俗。 解析　从结构上前后照应分析，由前文“阳春三月……暑气初上……”后文“冬日暖阳……”可知，原文以四季开头，都是季节词在最前面，所以这里也应“秋风”在前，前后照应。而改句“秋风”在后，不能形成前后照应了。从句式特点分析，由“秋风萧瑟，白露为霜，金黄澄亮”“苇浪翻滚，苇絮飘飞”可知原句是整句，句式整齐，具有节奏感和音乐美。改句“萧瑟秋风起，正是白露为霜时，颜色金黄澄亮，又见苇浪翻滚，苇絮飘飞”是散句，节奏感不强，显得语气平淡。从语体色彩分析，由“秋风萧瑟”“白露为霜”“苇浪翻滚”“苇絮飘飞”等词可知原句具有文言色彩，与上下文“阳春三月”“莺飞草长”等的语体风格一致。改句“萧瑟秋风起，正是白露为霜时，颜色金黄澄亮，又见苇浪翻滚，苇絮飘飞”比较通俗，与原文的语体风格不相符。 7. 答案　①构成：比喻句由本体和喻体构成。该句本体是“荻花”，喻体是“紫衣女子”，将“开在田边沟旁的荻花”比作“随风起舞的紫衣女子”。②效果：生动形象地写出了路边“荻花”颜色鲜艳，生机勃勃，充满活力，表达出作者对仲秋时节的喜爱和赞美之情。 解析　画线句中运用修辞手法的是“恰似一排排随风起舞的紫衣女子”，整句话所描写的主语是“开在田边沟旁的荻花”，所以本体应是“荻花”，而荻花在田野里随风舞动就像紫衣女子在翩翩起舞，所以喻体应是“紫衣女子”，而“恰似”很明显是比喻词，所以这里用的是比喻中的明喻。句中，作者并没有直接说荻花是女子，而以“紫衣”进行修饰，这形象生动地点出了荻花花色为鲜明的紫色的特征，而作者又将荻花随风飘动的形态比喻成女子随风起舞这一在人类社会中极具美感意义的行为，并直接以“最柔美曼妙”这一形容词来形容，这充分说明了秋日荻花生机勃勃、充满活力的状态特征。在这里，作者之所以将荻花写得这样美，就是想表达出他对秋日美景的喜爱与赞美。 8. 答案　运用拟人的修辞手法，赋予河流以生命，生动形象地表现了大河与高原的高度融合，增添了黄土高原这个文明发祥地给人的亲切感。 解析　“大河流过，嫁与高原，是为黄河”运用拟人的修辞手法，赋予大河以人的动作行为，将大河流过黄土高原，比拟成大河嫁给了黄土高原，生动形象地表现了大河与黄土高原融为一体的情境，并且用“嫁与”更有画面感，增添了黄土高原这个文明发祥地给人的亲切感。 9. 答案　①“端稳饭碗”代指农民满足温饱，“鼓起钱袋”代指农民增加收入；②借代的修辞手法形象地表现农民满足温饱，走向富裕的情形，增强了表达的生动性，引发读者联想。 解析　画线句运用了借代的修辞手法，用“饭碗”代有了饭吃，不再饿肚子，用“端稳”代指农民生活稳定，温饱问题得以解决，不用担心吃不上饭了；用“钱袋”代指经济条件得以改善，“鼓起”代指充盈丰富，用来形容农民物质生活条件和水平得到改善和提高，收入增加了，经济条件好了。用特征代本体，典型、生动，富有画面感，形象地表现农民从温饱走向富裕的情形，能引发读者丰富的联想，并且也使语言表达更富有表现力，行文更活泼，更有感染力。 10. 答案　①句中“所有的幸福都到来”和“心灵深处的美感全部唤醒了”，体现了夸张的夸大性；②“所有的幸福都到来”运用夸张的修辞手法，凸显了作者满满的幸福感；“心灵深处的美感全部唤醒了”运用夸张的修辞手法，生动形象地展现了作者对美感的全方位领悟。 解析　画线句“那个画面”是视觉角度；“那串铃声”是听觉角度；视听结合写出了文中“他”“浑身都沐浴在黄昏柔美的霞光中”的这个画面给人的美好的感受。而“把人心灵深处的美感全部唤醒了”采用了夸张的形式，并且属于夸大性夸张；“全”字，是对这种感知的夸大突出。 11. 答案　“粽香浓，雄黄烈；插艾条、菖蒲辟邪，带铜钱、肚兜祈福”有两组对偶：“粽香浓，雄黄烈”两个主谓结构相对，其中“粽香”与“雄黄”名词相对，“浓”与“烈”形容词相对；“插艾条、菖蒲辟邪，带铜钱、肚兜祈福”中，“插”与“带”动词相对，“艾条、菖蒲”与“铜钱、肚兜”并列关系名词短语相对，动宾短语“插艾条、菖蒲”对“带铜钱、肚兜”，“辟邪”与“祈福”动宾短语相对。句子由端午的习俗组成，揭示了端午丰富的文化内涵，表达了作者对传统节日的礼赞。 解析　“粽香浓，雄黄烈；插艾条、菖蒲辟邪，带铜钱、肚兜祈福”有两组对偶：“粽香浓，雄黄烈”两个主谓结构相对，其中“粽香”与“雄黄”名词相对，“浓”与“烈”形容词相对；“插艾条、菖蒲辟邪，带铜钱、肚兜祈福”中，“插”与“带”动词相对，“艾条、菖蒲”与“铜钱、肚兜”并列关系名词短语相对，动宾短语“插艾条、菖蒲”对“带铜钱、肚兜”，“辟邪”与“祈福”动宾短语相对。两组对偶句的内容均涉及端午的习俗，所以具有揭示端午丰富的文化内涵，表达作者对传统节日的礼赞的效果。同时，对偶修辞本身又可以使语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。 12. 答案　构成：使用“戏曲是……，……”的统一句式，构成排比。 表达效果：写出了戏曲带给人的感受，集中凝练地概括了戏曲带给人无尽的历史感的特点；形式上整齐匀称，节奏感强，语势突出，音韵和谐，读起来朗朗上口。 解析　构成：“戏曲是诗，写尽历史沧桑；戏曲是画，描摹人间万象；戏曲是歌，唱尽世间百态”，采用三个“戏曲是……，……”的统一句式，构成排比。效果：“写尽历史沧桑”“描摹人间万象”“唱尽世间百态”写出戏曲带给人的丰富复杂的感受，概括了戏曲的无尽历史感的特点；同时排比修辞在内容上集中凝练，能够增强语势，使得感情抒发更为强烈；在形式上整齐匀称，读起来朗朗上口，音韵和谐，节奏感强。 13. 答案　构成：问句是“谁说历史无言”“谁说时间有界”，答句是“英雄的事迹就是历史最好的叙述”“精神的力量总是能够穿越时空的阻隔”，自问自答。 效果：①突出强调红色基因的价值，引发读者思考，使文章行文活泼灵动；②承接上文，引起下文，顺应文脉，引起读者阅读兴趣。 解析　首先分析设问的构成。设问是先提出问题，之后做出回答。从文中来看，画线句使用了两个设问句，先问“谁说历史无言”，之后做出回答“英雄的事迹就是历史最好的叙述”，接着又问“谁说时间有界”，紧跟着做出回答“精神的力量总是能够穿越时空的阻隔”。然后分析设问的效果。提出问题能引人注意，启发思考，如本题提出“谁说历史无言”“谁说时间有界”这两个问题，读者自然会思考，历史到底说了什么，是如何说的，时间有没有阻隔，什么可以穿越这一阻隔；有助于层次分明，结构紧凑；突出某些内容，使文章起波澜，有变化，如这段材料主要是谈论红色基因的传承、影响，这里使用两个设问句就体现了红色基因穿越时空的价值影响；从内容衔接来看，设问可以引起下文，如“从南湖红船上寻找光明的求索者，到驾驭世界第二大经济体的领航者，正因为融入血脉的红色基因代代相传……”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$