精品解析：辽宁省葫芦岛市龙港区2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024-2025学年度第二学期七年级阶段测试 语文试卷 （本试卷共22道题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 憎恶（zèng） 剪裁（cái） 斑斓（lán） 黠然失色（àn） B. 亘古（gèng） 诘问（jié） 震悚（sǒng） 言外之义（yì） C. 峭壁（qiào） 烦燥（zào） 呜咽（yàn） 酣然入梦（hān） D. 丰饶（ráo） 粗拙（zhuō） 哺育（bǔ） 大庭广众（tíng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形的识记。 A.憎恶（zèng）——zēng，黠然失色（àn）——黯然失色； B.亘古（gèng）——gèn，言外之义（yì）——言外之意； C.烦燥（zào）——烦躁，呜咽（yàn）——yè； 故选D。 2. 依次填入下面语段中横线处的词语最恰当的一项是（ ） 半夜里，忽然醒来，……除此之外，就是寂静。耳朵里有______的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极______的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在______，像波涛在澎湃。不知什么时候______睡着了。 A. 不可捉摸 细切 呜咽 又 B. 不可琢磨 细切 抽泣 就 C. 不可捉摸 细微 呜咽 又 D. 不可琢磨 细微 抽泣 就 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 第一空： 不可捉摸：指对人或事物无法猜测和估量。不可琢磨：“琢磨”指思索、考虑，“不可琢磨”侧重难以思索、揣摩。本处形容声响难以猜测估量，应选用“不可捉摸”。 第二空： 细切：指声音细微而急促。细微：仅指细小、微小。根据文段“像春蚕在咀嚼桑叶”可知，本处形容声响细微且急促，应选用“细切”。 第三空： 呜咽：指声音低沉、断续，像哭泣一样。抽泣：指小声地哭泣，带有抽噎的动作。根据文段“像山泉在”可知，是形容山泉流动的声音低沉断续，应选用“呜咽”。 第四空： 又：表示重复或继续。就：表示在很短的时间内发生，没有体现之前的状态。根据文段语境可知，作者之前睡过，后来醒来，现在再次睡着。应选用“又”。 故选A。 3. 下面对语法知识分析正确的一项是（ ） ①四周的山影在夜色中变得朦胧而深邃，②它们静静地环抱着这片宁静的水域。③偶尔，一阵夜风拂过，带来丝丝凉意和树叶沙沙的低语，④湖面上便泛起层层细腻的涟漪，⑤这仿佛是夜的笔触，在这幅宁静的画卷上轻轻勾勒着无形的诗行。 A. 句①“朦胧”是形容词，句③中“和”是连词，句⑤“在”是副词。 B. 句⑤中的“这”是代词，代指③④句的内容。 C. “像是守护者一般，守护着这份不被打扰的平和与静谧。”适合接在句②后。 D. 句③有语病，修改方法是将“沙沙”和“丝丝”互换位置。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词性、句子衔接、病句修改。 A.有误，句⑤中“在”是介词，不是副词； B.有误，句⑤中的“这”代指的是句④中“湖面上便泛起层层细腻的涟漪”，并非③④句的内容； D.有误，句③没有语病，“丝丝凉意”和“树叶沙沙的低语”是不同类型的内容，“丝丝”修饰“凉意”，“沙沙”修饰“低语”，无需互换位置； 故选C。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 古代对别人的称呼，有爱称也有敬称，“卿”即为古代君对臣、长辈对晚辈的爱称，“公”为古代对男子的敬称。 B. 《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体史书，记载了从战国到五代的史事。 C. 《卖油翁》作者为北宋文学家、政治家、史学家欧阳修，字文忠，号醉翁，晚号六一居士。 D. 《骆驼祥子》中，祥子买车的经历象征了他对理想的追求、对命运的抗争以及对社会的妥协，深刻揭示了旧社会对普通劳动者的摧残。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识的积累。 C.欧阳修（1007——1072)，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。原题“字文忠”表述错误。 故选C。 5. 名著阅读 小枫同学运用“名著导读”中给出的读书方法阅读《骆驼祥子》，请你协助她完成阅读任务。 【任务一】做笔记·写提要 （1）下面是结合“祥子的生活经历”为文中的四个情节写的提要，请理清先后顺序：（将序号按时间顺序填在横线上） ①祥子为曹先生拉包月，感受到短暂的安稳 ②祥子在杨宅拉包月，因杨太太的苛刻而辞职 ③祥子在刘四爷的车厂打工，攒钱买一辆属于自己的新车 ④祥子与虎妞结婚，又一次拥有了属于自己的车 正确顺序：________________ 【任务二】做笔记·探主题 （2）请你根据《骆驼祥子》的内容，补充下面的表格。 祥子悲剧结局的原因 具体情节 思想的局限 祥子勤快但保守，总想攒钱，天天将钱放在手心里才舒坦，只想着把（1）________当成自己唯一的出路。 他人的影响 （2）________的敲诈使祥子看到人心的险恶；车夫老马的命运使祥子仿佛看到了自己的结局。 社会的黑暗 祥子在大雨天被客人逼迫淋雨拉车；虎妞难产，祥子无钱求医，只能眼睁睁看着她死去；小福子被逼上吊自杀，祥子彻底绝望，变成行尸走肉。 【答案】（1）③②①④ （2） ①. 买一辆自己的车 ②. 孙侦探 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解和概括 ③结合小说第四章，祥子在进城的途中病倒了，在海淀的一家小店里躺了三天。病好后回到了原来赁车的人和车厂。祥子向刘四爷和虎妞说了之前的遭遇，并将剩下的三十块钱交给刘四爷保管，决定攒够了钱再买一辆车。 ②结合小说第五章，虎妞对祥子很是关爱，多次嘱咐他爱惜身体，并带有青睐之意，刘四爷看不上祥子。祥子在杨宅拉上了包月，他每天除了拉车，还要帮忙干各种杂活，面对刻薄而粗野的杨家人，祥子十分痛苦。在一次受到侮辱后，祥子拿了四天的工钱后愤然离开。 ①结合小说第六章，在西安门，祥子遇到了原来的主顾曹先生，他再一次拉上了包月。小说第七章，曹先生与曹太太都非常和气，祥子在曹家吃得好、睡得好，他感受到了温暖的人情味儿。 ④结合小说第十五章，虎妞很快在毛家湾大杂院租了两间小北房，自己雇了轿子在大年初六和祥子结婚。婚后，祥子才知道虎妞没有怀孕，他从心里厌烦虎妞。小说十七章，祥子打听明白，刘四爷卖了一部分车，剩下的倒给了别人，自己拿着钱享福去了。虎妞得知后十分慌乱，她哭了一大阵后，拿出一百块钱让祥子买车，自己留着剩下的钱。大杂院里的二强子去年夏天将女儿小福子卖给了一个军人，得了二百块钱。二强子做买卖赔了钱只好还去拉车，在一次醉酒后他踹死了老婆，于是想把车卖了，为老婆埋葬。虎妞贪便宜买了这辆车，祥子虽觉得晦气却也只好接受。 正确的顺序是：③②①④。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解和概括。 （1）根据“只想着把__________当成自己唯一的出路”的提示可知，此处填“买一辆自己的车”。祥子是老舍先生的《骆驼祥子》中的主要人物。他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。他唯一的愿望就是有一辆自己的车，希望靠拉车过上幸福生活，但经历了三起三落，祥子已经失去了生活的信心，最后变成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉。 （2）根据“敲诈祥子”的提示可知，此处人物是孙侦探。孙侦探是老舍先生的《骆驼祥子》中的人物之一。先是北洋军阀大兵的排长，他手下的大兵抢去了祥子的车并把祥子拉去作苦力；后孙侦探又作了国民党政府的侦探，敲诈勒索了祥子所有的积蓄。 6. 古诗文默写 （1）________，惟解漫天作雪飞。（《晚春》） （2）________，凭君传语报平安。（《逢入京使》） （3）________，闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）谁家玉笛暗飞声，________。（《春夜洛城闻笛》） （5）《木兰诗》中描写边塞战地夜景的句子是：________，________。 【答案】 ①. 杨花榆荚无才思 ②. 马上相逢无纸笔 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 散入春风满洛城 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 寒光照铁衣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“杨、榆荚、才、逢、啼、入、朔、柝”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 …… 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 从军行（其四） 唐·王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 《木兰诗》通过“唧唧复唧唧”“愿为市鞍马”等诗句，展现了木兰复杂的心理活动与替父从军的坚定决心。 B. 《从军行》通过“青海长云暗雪山”等诗句，描绘了边塞的壮阔景象。 C. 《木兰诗》以叙事为主，语言朴实，情感真挚；《从军行》以写景抒情为主，语言雄浑，意境深远。 D. 《木兰诗》结尾通过雄兔和雌兔的对比，交代木兰代父从军未被发现的原因；《从军行》将边塞的荒凉与将士的豪情进行对比，表现了将士们的决心与壮志。 【答案】D 【解析】 【导语】《木兰诗》以叙事为主，通过细腻的心理描写展现木兰替父从军的决心，结尾以兔喻人，巧妙点题。《从军行》则描绘边塞壮景，以“黄沙百战”凸显将士豪情，意境雄浑。两诗一柔一刚，各具特色。 【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.《木兰诗》结尾通过雄兔和雌兔的对比，并非是交代木兰代父从军未被发现的原因，而是用兔子奔跑时难辨雌雄的现象，比喻木兰女扮男装从军多年未被识破的结果，并以此作结，充满趣味和智慧；《从军行》中“黄沙百战穿金甲”描绘了边塞战争的艰苦，“不破楼兰终不还”则抒发了将士们的壮志豪情，这里并非将边塞的荒凉与将士的豪情进行对比，而是通过环境的恶劣来衬托将士们坚定的决心； 故选D。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德①，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁。不学则舍君子而为小人，可不念哉？且夫学者犹砥砺之工②也不加砻砺则钝。 （选自欧阳修《诲学说》） 【注释】①常德：固定不变的特性。②砥砺之工：打磨刀具的工匠。 8. 下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ） A. 蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去（《木兰诗》） B. 蒙乃始就学 去后乃至（《陈太丘与友期行》） C. 有不变之常德 禽兽之变诈几何哉（《狼》） D. 虽不琢以为器 自以为大有所益（《孙权劝学》） 9. 请用现代汉语翻译下面句子。 （1）卿言多务，孰若孤？ （2）人之性，因物则迁。 10. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 且 夫 学 者 犹 砥 砺 之 工 也 不 加 砻 砺 则 钝 11. 请据选文，回答问题。 （1）下面问题请用原文回答，甲文中孙权劝吕蒙学习的理由是________，乙文以玉为喻，强调学习的必要性在于________。 （2）甲乙两文均谈“学习”但侧重点不同，简要概括学习的作用分别是什么？ ___________________________________ 【答案】8. C 9. （1）你说事务多，比起我来怎么样？ （2）人的心性，会随着外物环境而改变。 10. 且夫学者/犹砥砺之工也/不加砻砺则钝 11. ①. 卿今当涂掌事，不可不学。 ②. 人之性，因物则迁。不学则舍君子而为小人。 ③. 甲文：学习能让人有所长进，赢得别人的尊重。乙文：学习能修身养性。 【解析】 【导语】这两篇选文通过不同角度探讨学习的重要性。【甲】文以孙权劝学为例，展现学习对个人才能提升的显著效果；【乙】文则以玉为喻，强调学习对人的品性塑造的关键作用。两文都运用了类比手法，甲文侧重学习带来的外在变化，乙文则突出学习对内在修养的影响。全文通过历史典故和哲理比喻，生动阐述了学习的多重价值。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，推托/动词，辞别； B.副词，于是，就/副词，才； C.结构助词，的/结构助词，的； D.把……做成/动词，认为； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：卿，你；多务，事务多；孰，谁，哪一个；若，比得上。 （2）重点词：之，的；性，心性；因，随着；迁，改变。 【10题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：况且学习的人就像打磨刀具的工匠，不打磨就会变得迟钝。“且夫学者”引出话题，“犹砥砺之工也”是比喻，“也”表判断，其后可断；“不加砻砺则钝”说明不学习的后果； 故断句为：且夫学者/犹砥砺之工也/不加砻砺则钝。 【11题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 （1）根据甲文“卿今当涂掌事，不可不学”的内容分析，这是孙权直接点明吕蒙掌管事务，必须学习，是劝其学习的理由； 根据乙文“人之性，因物则迁。不学则舍君子而为小人”的内容分析，乙文以玉作喻，强调人的心性会因外物改变，不学习就会从君子沦为小人，这体现了学习的必要性。 （2）根据甲文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的内容分析，可见吕蒙通过学习才干和谋略大有长进；再结合“肃遂拜蒙母，结友而别”，可知学习让他赢得了鲁肃的尊重，故甲文强调学习能让人有所长进，赢得别人的尊重。 根据乙文“人之性，因物则迁。不学则舍君子而为小人”的内容分析，说明人不学习会沦为小人，学习则能保持君子品行，故乙文强调学习能修身养性。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，比起我来怎么样？我常常读书，自己认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就要用新的眼光来看待他，长兄你怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才告别。 【乙】 玉石不雕琢，就不能成为有用的器物；人不学习，就不懂得道理。然而玉石作为一种东西，有固定不变的特性，即使不雕琢成器物，也仍然不失为玉石。人的本性，会随着外物（的影响）而改变。不学习，就会舍弃君子的品行而沦为小人，难道不值得深思吗？况且学习的人就像打磨刀具的工匠，不打磨（刀具）就会变得迟钝。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 ①《中国青少年健康睡眠白皮书（2024）》显示，我国12——15岁学生平均睡眠时间为7.2小时，低于教育部推荐的9小时标准。其中，78%的学生因作业压力，推迟就寝，63%睡前习惯刷短视频。北京某重点中学学生小林说：“我每天做作业到11点，躺下后脑子还在转函数图像，越想睡越清醒。” ②中国睡眠研究会专家指出：“深度睡眠期是记忆巩固的关键阶段，长期睡眠不足会导致海马体萎缩，直接影响学习效率。2024年教育部已试点‘推迟上学半小时’政策，参与学校的学生抑郁量表得分下降18%。” 【材料二】 上海市家庭教育研究中心调查发现：父母习惯熬夜的家庭中，孩子23点后入睡的比例是普通家庭的2.4倍；卧室安装遮光窗帘的学生，深度睡眠时长平均增加25分钟；睡前有亲子阅读习惯的家庭，孩子入睡速度提升40%。但调查也显示，仅35%的家长会与孩子共同制定作息计划。研究员王芳建议：“家长应以身作则，例如22点后停止使用电子设备，营造‘睡眠友好’型家庭环境。” 【材料三】 2024年，某科技公司推出“智能睡眠手环”，通过监测心率、体温自动播放白噪音或释放助眠香氛。深圳某中学试用后，学生平均入睡时间从54分钟缩短至37分钟。但部分学生反馈：“摘下手环后反而更焦虑，总担心数据不达标。”更引发争议的是“睡眠干预APP”——某平台声称通过AI生成个性化梦境，帮助解决心理问题。心理学家李锐警告：“人为干预梦境可能扰乱潜意识自我修复机制，就像用退烧药掩盖炎症，治标不治本。” 【材料四】 ①浙江省教育厅2024年将“睡眠管理”纳入校本课程，内容包括：1.认知教育：讲解昼夜节律、褪黑素分泌等生理知识；2.技能训练：学习“4—7—8呼吸法”“渐进式肌肉放松”等入睡技巧；3.环境改造：建议学生用蓝光贴膜处理台灯，用红豆眼罩替代电子设备。 ②杭州某中学学生小陈说：“现在课间操新增了‘阳光浴’环节，老师说早晨晒10分钟太阳，晚上能多分泌30%褪黑素。我按课程调整作息后，背单词速度快了一倍！” 12. 下列对以上材料的理解和推断，正确的一项是（ ） A. 我国12-15岁学生睡眠时间为7.2小时，低于教育部推荐9小时标准。 B. 调查发现，睡前有亲子阅读习惯的家庭，孩子深度入睡速度提升40%。 C. 智能睡眠手环，缩短了学生的平均入睡时间，可以大力推广。 D. 让学生科学认知睡眠规律，有助于提升学习效率。 13. 根据材料一和材料二，概括导致青少年睡眠不足的原因。 14. 请结合材料谈谈，如何驱动学校和家庭“两驾马车”，更好地解决学生睡眠不足的问题。 【答案】12. D 13. 学业压力大；家庭环境影响；不良的睡前习惯。 14. 学校方面：①调整学校作息制度。②开设睡眠健康课程。③减轻学生的作业量。 家庭方面：①家长以身作则，形成良好的睡眠习惯；②为孩子营造更好的睡眠环境。③与孩子共同制定作息计划。 【解析】 【导语】这组材料聚焦青少年睡眠问题，从多维度展开分析：数据警示、成因探究、科技干预和解决方案。材料呈现三大特点：1.用对比数据强化问题严重性；2.通过典型案例增强说服力（如小林案例）；3.提出“认知—行为—环境”三位一体的改善路径。特别值得注意的是，材料既肯定科技手段的辅助作用，又警示其潜在风险，引导读者辩证思考睡眠健康这一系统工程。 【12题详解】 本题考查理解辨析材料内容。 A.结合【材料一】第①段“《中国青少年健康睡眠白皮书（2024）》显示，我国12—15岁学生平均睡眠时间为7.2小时，低于教育部推荐的9小时标准”可知，我国12—15岁学生平均睡眠时间为7.2小时，不是“我国12-15岁学生睡眠时间为7.2小时”； B.结合【材料二】“上海市家庭教育研究中心调查发现：父母习惯熬夜的家庭中，孩子23点后入睡的比例是普通家庭的2.4倍；卧室安装遮光窗帘的学生，深度睡眠时长平均增加25分钟；睡前有亲子阅读习惯的家庭，孩子入睡速度提升40%”可知，调查发现，睡前有亲子阅读习惯的家庭，孩子入睡速度提升40%，并未提及“深度入睡速度”； C.结合【材料三】“但部分学生反馈：‘摘下手环后反而更焦虑总担心数据不达标。’更引发争议的是‘睡眠干预APP’——某平台声称通过AI生成个性化梦境，帮助解决心理问题”可知，材料三指出手环有副作用（摘后会焦虑）和争议（干预APP可能有害），故“大力推广”的推断不正确； 故选D。 【13题详解】 本题考查理解概括材料内容 结合【材料一】第①段“《中国青少年健康睡眠白皮书（2024）》显示，我国12—15岁学生平均睡眠时间为7.2小时，低于教育部推荐的9小时标准。其中，78%的学生因作业压力，推迟就寝，63%睡前习惯刷短视频”可知，导致青少年睡眠不足的原因有学业压力大；睡觉习惯刷视频，即不良的睡前习惯； 结合【材料二】“上海市家庭教育研究中心调查发现：父母习惯熬夜的家庭中，孩子23点后入睡的比例是普通家庭的2.4倍”可知，青少年睡眠不足还受家庭环境的影响。 【14题详解】 本题考查理解运用材料内容。 结合【材料一】第①段“《中国青少年健康睡眠白皮书（2024）》显示，我国12—15岁学生平均睡眠时间为7.2小时，低于教育部推荐的9小时标准。其中，78%的学生因作业压力，推迟就寝”可知，较多学生因作业压力推迟就寝而导致睡眠不足，故学校方面可以通过减少学生作业量（减轻学生作业负担）来解决这一问题； 结合【材料一】第②段“2024年教育部已试点‘推迟上学半小时’政策，参与学校的学生抑郁量表得分下降18%”可知，材料一提到教育部试点“推迟上学半小时”政策，参与学校的学生抑郁量表得分下降18%，故学校方面可以通过调整学校作息制度的举措来解决学生睡眠不足的问题； 结合【材料四】第①段“浙江省教育厅2024年将‘睡眠管理’纳入校本课程”可知，材料四提到浙江省教育厅将“睡眠管理”纳入校本课程，包括认知教育、技能训练和环境改造，故学校方面还可以通过开设睡眠健康课程，教授生理知识和入睡技巧来解决学生睡眠不足的问题； 结合【材料二】“上海市家庭教育研究中心调查发现：父母习惯熬夜的家庭中，孩子23点后入睡的比例是普通家庭的2.4倍；卧室安装遮光窗帘的学生，深度睡眠时长平均增加25分钟；睡前有亲子阅读习惯的家庭，孩子入睡速度提升40%。但调查也显示，仅35%的家长会与孩子共同制定作息计划。研究员王芳建议：‘家长应以身作则，例如22点后停止使用电子设备，营造‘睡眠友好’型家庭环境’”可知，材料二提到父母习惯熬夜的家庭中，孩子晚睡比例更高；卧室安装遮光窗帘、睡前亲子阅读可以改善睡眠；还提到家长应以身作则，营造“睡眠友好”型家庭环境。故家庭方面，可以从家长以身作则，减少熬夜和电子设备使用；营造良好的睡眠环境（如遮光窗帘）；建立健康的睡前习惯（如亲子阅读）；与孩子共同制定作息计划等举措来解决学生睡眠不足的问题。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 山地回忆（节选） 孙犁 ①那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 ②我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ③“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ④这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！” ⑤我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑥“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑦十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑧不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” ⑨她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑩我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” ⑪“怎么办？我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 ⑫我哭不的，也笑不的，只好说：“你真讲卫生呀！” ⑬“我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。 ⑭我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。 ⑮“对，你卫生，我们不卫生。”我说。 ⑯“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ⑰“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ⑱“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” ⑲“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 ⑳“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ㉑我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” ㉒“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” ㉓“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” ㉔“不会买一双？”女孩子低声说。 ㉕“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 ㉖“不会求人做一双？” ㉗“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ㉘“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ㉙她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 15. 请从修辞手法的角度，赏析第⑥段划线句子。 风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。 16. 请结合选文具体内容，分析妞儿的形象特点。 17. 如何理解“一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”这句话的含义。 【答案】15. 比喻，将女孩被风吹红的脸比作带霜的柿叶，将冻肿的手比作上冻的红萝卜，生动形象地写出了妞儿受冻后的容貌；揭示了妞儿生活贫困，惹人怜惜，为下文我心平气和与她交谈做铺垫。 16. 泼辣直率：开口就指责战士在上游洗脸，如“你看不见我洗菜吗”，说话干脆锋利，毫不客气。善良淳朴：虽起争执，但看到战士冻伤的脚后主动提出为他做袜子。坚韧勤劳：寒冬里穿单衣在河边洗菜，手冻得红肿仍坚持劳作，靠杨树叶充饥。乐观倔强：面对日军烧毁家园的苦难，依然带笑干活，言语中透着不服输的劲儿。 17. 妞儿雪中送炭式的真诚关心让我温暖和感动，难以忘怀我感受到了根据地人民对战士们的关心，对革命的支持，表现了抗日战争艰难困苦环境中的军民鱼水情。 【解析】 【导语】这篇《山地回忆》节选展现了战争年代军民之间的温情互动。作者通过洗脸与洗菜的小冲突切入，以质朴的对话和生动的细节描写（如冻红的脸、单薄的衣裳），刻画了妞儿直率倔强又善良的形象。文中多处运用比喻（如柿叶、红萝卜）和对比手法（卫生观念差异），在艰苦环境中凸显人性的温暖。结尾处“不能分离”的感慨，既是对军民鱼水情的讴歌，也暗含了抗战必胜的信念。全文语言平实却饱含深情，展现了孙犁“荷花淀派”的清新风格。 【15题详解】 本题考查词句理解和赏析。 第⑥段中划线句子运用了比喻的修辞手法。作者将女孩被风吹红的脸比作“带霜的柿叶”，既写出了脸颊因寒风侵袭而呈现的红色，又暗含了冬日的萧瑟感；将她冻肿的手比作“上冻的红萝卜”，生动展现了双手在冰水中浸泡后的肿胀与红态。结合第⑦段中“十月严冬的河滩上”“敌人往返烧毁过几次的村庄”“抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”的内容可知，这样的比喻不仅细致描绘了女孩在严寒中劳作的模样，更暗示了她在战乱环境下贫困艰苦的生活状态，让人不禁心生怜惜。这种对女孩受冻状态的刻画，也解释了为何“我”此前的愤怒会转为心平气和，为下文“我”主动让她到石头上洗菜的情节做了铺垫。 【16题详解】 本题考查人物形象分析和概括。 泼辣直率：根据文章第③段“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”及第⑤段“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”的内容可知，妞儿在发现“我”在上游洗脸时，直接开口指责，言语干脆且带着锋芒，毫不掩饰自己的不满，展现出泼辣直率的性格。 善良淳朴：根据文章第㉑段至㉘段的内容，当妞儿注意到“我”没穿袜子、脚冻得发黑后，先是问“你说什么？”“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”，随后在得知“我”没有袜子的原因后，主动说“我给你做”“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”，可见她虽与“我”有过争执，但内心善良，愿意主动帮助他人，体现出善良淳朴的特点。 坚韧勤劳：根据文章第⑥段“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤”及第⑦段“十月严冬的河滩上……在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”的内容可知，在寒冷的冬天，妞儿穿着单薄的破衣服，在冰冷的河水中洗菜，手被冻肿也依然坚持，且早饭只能靠水沤的杨树叶充饥，却仍勤恳劳作，表现出坚韧勤劳的品质。 乐观倔强：根据文章第⑪段“她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”、第⑬段“说着就笑的弯下腰去”及第⑱段“我们的房，叫他们烧过两三回了！”的内容可知，尽管家园多次被日军烧毁，生活艰苦，但妞儿在与“我”交谈时多次露出笑容，言语中虽有对苦难的提及，却透着一股不服输的劲儿，展现出乐观倔强的一面。 【17题详解】 本题考查词句的理解。 这句话体现了“我”在受到妞儿真诚关怀后，内心对这片土地及人民产生的深切情感与紧密联结。 根据文章第㉘段“我给你做”“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”的内容可知，妞儿在知晓“我”因战事没有袜子、脚冻得发黑后，主动提出为“我”做袜子，这份在艰苦环境中不求回报的真诚关心，让“我”深受触动。 结合第⑱段妞儿提到“我们的房，叫他们烧过两三回了”，以及她在严冬穿着单薄破衣、以水沤的杨树叶为食（第⑥⑦段）的处境，可知她自身生活极为困苦，却仍愿向战士伸出援手。这让“我”切实感受到根据地人民即便身处苦难，依然心系战士、支持革命，这种军民之间的深厚情谊，让“我”觉得自己与这片承载着人民深情的土地（山、水、沙滩）再也无法分割，暗含着“我”与这里的人民共抗苦难、坚守革命的决心。 （三）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 暖冬 ①在小镇的边缘，有一座略显破旧的孤儿院，院里的孩子们就像被命运遗忘的种子，在生活的缝隙里努力生长。晓妍是其中一个性格内向的女孩，总是默默地帮院长干活，眼神中透着与年龄不符的沉稳。 ②那年冬天，雪下得格外频繁，孤儿院的屋顶被白雪覆盖，就像戴了一顶厚厚的棉帽。一天，院长收到了一封匿名信和一个包裹，包裹里是崭新的棉衣和一些学习用品。信上只写了一句话：“希望孩子们能温暖过冬。”孩子们围在包裹前，眼睛里闪烁着惊喜和好奇的光芒。晓妍却站在一旁，若有所思。 ③从那之后，每隔一段时间，孤儿院就会收到匿名捐赠。有时是书籍，有时是生活用品。晓妍决定找出这个好心人，她觉得必须当面感谢这份温暖。于是，当其他孩子在院子里玩耍时，晓妍就悄悄躲在孤儿院门口的大树后观察。 ④一个寒风刺骨的傍晚，雪花纷纷扬扬地飘落，晓妍又一次守在门口。天色渐暗，就在她准备放弃时，一个身影出现了。那是一个穿着旧棉袄的老人，脚步蹒跚，怀里抱着一个大袋子。老人警惕地看了看四周，然后轻轻把袋子放在孤儿院门口，转身准备离开。晓妍赶紧追了上去，喊道：“爷爷，等一下！”老人愣了一下，缓缓转过身。 ⑤晓妍跑到老人面前，喘着气说：“爷爷，谢谢您一直给我们送东西，我们都特别感激您。”老人的脸上露出一丝慌张，结结巴巴地说：“没……没什么，走进了孤儿院。 ⑥孩子们看到晓妍带回一个陌生老人，都围了过来。院长也走了出来，得知老人就是匿名捐赠者后，院长紧紧握住老人孩子们可怜，我能帮一点是一点。”晓妍看着老人单薄的衣服，心里一阵酸涩。她拉着老人的手说：“爷爷，您跟我进去坐坐吧，外面太冷了。”老人犹豫了一下，还是跟着晓妍的手说：“太感谢您了，您的善举给孩子们带来了太多温暖。”老人有些不好意思地笑了笑，露出几颗残缺的牙齿。 ⑦从那以后，老人成了孤儿院的常客。他会给孩子们讲故事，教他们一些简单的手工。孩子们都很喜欢他，亲切地叫他“李爷爷”。那个冬天，因为李爷爷的出现，变得格外温暖。 ⑧春天来临的时候，院子里的积雪渐渐融化，新的希望在孩子们心中发芽。李爷爷依旧会来，和孩子们一起迎接每一个充满阳光的日子，而这份温暖的情谊，也在岁月里生根发芽。 18. 根据文章内容，完成以下表格。 事件发展 晓妍心理状态 （1）_____ 若有所思 晓妍决定探寻 （2）_____ （3）_____ 感激，感动 老人成为常客 （4）_____ 19. 结合语境，赏析第④段中加点词语的表达效果。 老人警惕地看了看四周，然后轻轻把袋子放在孤儿院门口，转身准备离开。 20. 联系上下文，赏析第④段画线句。 一个寒风刺骨的傍晚，雪花纷纷扬扬地飘落。 21. 请结合文章内容，理解第⑧段“新的希望在孩子们心中发芽。”这句话的含义。 22. 文章以“暖冬”为题有什么妙处？ 【答案】18. ①. 匿名捐赠出现 ②. 坚定执着 ③. 发现捐赠者 ④. 温暖 19. “警惕”是警觉、小心谨慎的意思，生动地写出了老人观察孤儿院门口情况时小心谨慎的样子，反映出老人做善事不想被人察觉的心理，从而表现了老人的善良淳朴。 20. 环境描写，写出了天气的寒冷、恶劣，营造出寒冷、艰难的氛围，衬托出晓妍寻找好心人的坚定决心。 21. 李爷爷的善举给孩子们带来温暖让孩子们原本冰冷、迷茫的内心充满希望，表达出李爷爷对孩子们的深刻影响，他们会在这份温暖与关爱下茁壮成长。 22. 暖冬表明孩子们在老人的善举下度过了一个温暖的冬天；表达了作者对老人善良、无私品格的赞美，暗示文章主旨；设置悬念，激发读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】《暖冬》是一篇温暖人心的佳作。以孤儿院孩子晓妍视角展开，讲述匿名老人捐赠及后续故事。寒冬中老人的善举如暖阳，给孤儿院孩子带来温暖，不仅体现在物资上，更在精神陪伴。文章主题积极，传递关爱与善良，语言质朴却生动，情节细腻感人，让读者感受到人间温情与美好。 【18题详解】 本题考查梳理与概括能力。 由第③段“从那之后，每隔一段时间，孤儿院就会收到匿名捐赠。有时是书籍，有时是生活用品。晓妍决定找出这个好心人，她觉得必须当面感谢这份温暖”可知，（1）处事件发展是匿名捐赠出现，这引发了晓妍想要当面感谢好心人的想法。 由第③段“于是，当其他孩子在院子里玩耍时，晓妍就悄悄躲在孤儿院门口的大树后观察”以及第④段“一个寒风刺骨的傍晚，雪花纷纷扬扬地飘落，晓妍又一次守在门口”可知，（2）处晓妍的心理状态是坚定执着，她不顾天气寒冷，多次守在门口寻找捐赠者。 由第④⑤段“一个身影出现了。那是一个穿着旧棉袄的老人……晓妍赶紧追了上去”以及后续交流可知，（3）处事件发展是发现捐赠者，晓妍终于找到了一直匿名捐赠的老人。 由第⑦段“从那以后，老人成了孤儿院的常客。他会给孩子们讲故事，教他们一些简单的手工。孩子们都很喜欢他……那个冬天，因为李爷爷的出现，变得格外温暖”可知，（4）处晓妍的心理状态是温暖，老人的常来以及给孩子们带来的关爱让晓妍内心充满温暖。 【19题详解】 本题考查赏析词语。 由第④段“老人警惕地看了看四周”可知，“警惕”一词本义是警觉、小心谨慎，在句中用来形容老人观察四周环境时的状态。老人为何会如此警惕？结合前文可知老人是匿名捐赠者，他不希望自己的善举被他人发现，“警惕”生动地展现出老人小心谨慎的样子。 由第④段“然后轻轻把袋子放在孤儿院门口，转身准备离开”可知，从老人这一系列动作可以看出，他不想让孤儿院的人知道是谁在捐赠，“警惕”这一细节很好地反映出老人做善事不想被人察觉的心理。 这种不想声张、默默奉献行为，进一步表现出老人善良淳朴的品质，他不图名利，只希望孩子们能真正得到帮助。所以，通过对“警惕”一词的赏析，能让我们更深入地理解老人的形象特点。 【20题详解】 本题考查赏析环境描写的句子。 由第④段“一个寒风刺骨的傍晚，雪花纷纷扬扬地飘落”可知，此句描绘了寒风、飘雪等景象，属于典型的环境描写。从环境本身来看，“寒风刺骨”“雪花纷纷扬扬地飘落”生动形象地写出了当时天气的寒冷与恶劣。从氛围营造角度，这样的描写营造出一种寒冷、艰难的氛围，让读者能真切感受到当时环境的严峻。再联系上下文，前文提到晓妍决定找出匿名捐赠的好心人，此时这样寒冷恶劣的环境，更能衬托出晓妍不畏艰难，在如此恶劣的天气里依然坚持守在门口寻找好心人的坚定决心。 【21题详解】 本题考查理解句子。 由第⑧段“春天来临的时候，院子里的积雪渐渐融化，新的希望在孩子们心中发芽”以及前文可知，这里运用了象征手法，积雪融化象征着困境的缓解。由第②段“那年冬天，雪下得格外频繁，孤儿院的屋顶被白雪覆盖……信上只写了一句话：‘希望孩子们能温暖过冬。’”可知，孩子们原本处于艰难的生活环境中，内心可能如寒冬般冰冷、迷茫。 由第④至⑦段“一个穿着旧棉袄的老人……老人成了孤儿院的常客。他会给孩子们讲故事，教他们一些简单的手工”可知，李爷爷的善举就像温暖的阳光，给孩子们带来了物质上的帮助和精神上的关怀。 由第⑦段“孩子们都很喜欢他，亲切地叫他‘李爷爷’。那个冬天，因为李爷爷的出现，变得格外温暖”可知，这让孩子们感受到了爱与温暖，使他们内心充满了新的希望，就像春天里发芽的种子，预示着他们会在这份温暖与关爱下茁壮成长。所以这句话的含义是李爷爷的善举给孩子们带来温暖，让孩子们原本冰冷、迷茫的内心充满希望。 【22题详解】 本题考查对文章标题的理解分析能力。 由第②段“那年冬天……‘希望孩子们能温暖过冬。’”可知，从表层含义看，“暖冬”直接点明了故事发生的季节背景是冬天，且孩子们在这个冬天感受到了温暖，是因为老人持续的匿名捐赠，让孩子们有了抵御寒冬的物资，所以标题体现了孩子们在老人善举下度过温暖冬天这一内容。 由第⑦段“从那以后，老人成了孤儿院的常客……那个冬天，因为李爷爷的出现，变得格外温暖”可知，“暖冬”的“暖”不仅指身体上的温暖，更象征着老人善良、无私的品格给孩子们带来的心灵温暖，作者借此表达对老人这种美好品格的赞美，暗示了文章关爱他人、传递温暖的主旨。 由全文来看，以“暖冬”为题，没有直接说故事内容，而是用“暖冬”设置悬念，让读者好奇这个冬天为何温暖，从而激发读者的阅读兴趣，引导读者去探寻背后的故事。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 23. 平常的校园一隅、偏僻的小路尽头、简陋的街头小摊……你可曾留意过？在这些不被人们注意的角落里，往往也有温暖的故事，这些故事也许会让你惊讶、感动甚至震撼。 请以“藏在角落里的温暖”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 藏在角落里的温暖 校园的西北角有一棵老槐树，树下常年放着一张褪色的木椅。那是整个学校最不起眼的角落，却藏着让我铭记一生的温暖。 记得初二上学期期中考试失利，我攥着满是红叉的试卷在操场狂奔，最后精疲力竭地瘫在那张木椅上。粗糙的树皮硌着后背，斑驳的漆面沾着清晨的露水，我像只受伤的小兽般蜷缩着。忽然有温热的触感贴上脸颊——是杯冒着热气的奶茶。“每次考砸我都来这里”，教物理的李老师不知何时坐在了旁边，她白大褂上还沾着实验室的酒精味，“知道吗？这椅子是二十年前毕业班学生亲手钉的”。她指着扶手上模糊的刻痕，那歪歪扭扭的“必胜”二字，在夕阳里突然有了温度。 后来我成了那张木椅的常客。春天看蚂蚁在椅腿搬运花瓣，冬天用围巾拂去椅面积雪时，总会摸到不知谁留下的暖宝宝。最难忘的是初三运动会那天，我因抢跑被取消资格，躲在树下哭得发抖。忽然听见“咔嚓咔嚓”的声响，转头看见门卫张叔正用砂纸打磨翘起的木刺。“椅子老了就跟人一样，需要经常照顾”，他古铜色的脸上皱纹舒展，“就像你们这些孩子，偶尔犯错也正常”。他粗糙的手掌抹过椅背，木屑纷纷扬扬落在校服上，带着松木的清香。 中考前最后那个傍晚，我在木椅扶手上发现了新刻的向日葵。旁边搁着本泛黄的笔记，扉页写着“2003届全体学生赠”。翻开发黄的纸页，不同字迹的错题集，像接力棒般一页页传递，最新的那页竟是李老师娟秀的笔迹。晚风穿过槐树沙沙作响，仿佛无数个在这里停留过的灵魂在轻声鼓励。 现在每次经过那个角落，我总会想起奶茶蒸腾的热气，砂纸摩擦的声响，还有那些留在时光刻痕里的温度。原来最动人的温暖从不张扬，它们像老槐树的根须，静静蛰伏在不起眼的土壤里，等着某个迷路的灵魂前来停靠。 这大概就是成长最美的模样——我们都在别人的温暖里晒干过眼泪，又悄悄成为新的太阳。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。审题可知，这个作文题目中的关键词是“藏”“角落”与“温暖”。“藏”暗示需要主动观察与感悟；“角落”比较偏僻，比较隐蔽，不容易发现，由此可以引申为比较偏僻的地方，不受重视的人或物等；“温暖”是指一种能带来暖意的人或事，也可以引申为内心充满阳光，心灵美好，品质高尚等。题目强调从平凡、被忽视的角落中发现不平凡的情感价值。立意上可侧重：以小见大，通过微小场景折射人性光辉（如街头修车匠免费帮学生补胎）；反差对比，在冷清、简陋的环境中凸显温暖的震撼力（如废弃报亭里老人坚持提供免费茶水）；社会关怀，关注边缘群体或底层人物的温情故事（如环卫工与流浪猫的相互陪伴）等。 第二，选材构思。“藏在角落里”是对写作对象的限制，那是处于一个不被关注的、不被重视、容易被忽略的地方，这个“角落”可以是实指，也可以是虚指。“温暖”是一种感受，这种温暖的感受可以来自于一些美丽、动人的自然景色，墙角的梅花，废墟里的绿草等，因为观看到某个角落的某种自然的景色而产生温暖的感受；温暖的感受可以来自于一些充满人情的举动，街边的提供给环卫工的饮用水，饭店角落一张提供给需要帮助的路人的桌子等；温暖的感受可以来自有一些美好的品德，边疆这样角落地方守护家园的战士们的奉献、坚毅，能在无人时期依然坚守诚信的人的品格等。总体说来，文章要写一个角落地方、一个不被重视的地方展现出来的温暖的景象和感受，如校园角落（图书馆后门的自习长椅）、城市缝隙（凌晨早餐摊的灯光）、老旧社区（楼道里邻居的共享雨伞架）；普通人之间的默契（如校工默默修补操场坑洼）、弱势群体的坚韧（如残疾摊主的手工玩具）等。 结构设计：可采用“发现—观察—感悟”的递进式叙述，或通过环境烘托（如阴雨天气反衬人情温暖）强化主题。避免泛泛而谈，需用细节（一个微笑、半块橡皮）传递情感。本文适合写成记叙文，以具体故事承载“温暖”。通过细腻的场景描写（如修鞋摊的工具摆放、冬日的阳光斜照）和人物动作（摊主粗糙的手穿针引线），让温暖具象化。避免空泛抒情，用“我”的视角推动情节，在叙事中自然流露情感，使读者感同身受。 24. “平凡铸就伟大，英雄来自人民。”生活中，大多数人都是平凡的——他们可能是清晨扫街的环卫工人，可能是风雨无阻的外卖骑手，可能是讲台上默默耕耘的教师，也可能是车间里专注操作的工人……他们没有惊天动地的壮举，却用平凡书写着坚守、责任、善意…… 请以“平凡”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 晨光里的密码​ 五点半的校园还浸在墨色里，王伯的扫帚已经在操场上写出第一串省略号。他总穿那件洗得发白的蓝色工装，袖口磨出毛边，工具包里除了扳手钳子，还常年躺着块水果糖——那是给低血糖的同学备的。每次见到早到的同学，他都要把沾着露水的微笑递过来，眼角的皱纹里盛着整个清晨的光。​ 上周运动会前，我在操场练习三级跳，不小心把钉鞋的鞋带扣扯断了。离比赛只剩半小时，急得蹲在地上打转时，王伯背着工具包走过来。他掏出半截蜡烛，在火上烤软了涂在断裂处，又从口袋里摸出根细铁丝，佝偻着背缠了三圈。“试试？”他的手掌沾满草屑，眼里却闪着笃定的光。那天我拿了第三名，领奖时总觉得鞋底下藏着份温热的力量。​ 三楼水房的张阿姨有个神奇的保温桶。冬天最早到的值日生，总能喝到她提前晾好的温水；夏天她会泡上金银花茶，在桶边贴张歪歪扭扭的便签：“慢点喝，别呛着——张阿姨留”。有次我感冒发烧，趴在课桌上昏昏沉沉，张阿姨居然端着杯红糖姜茶找到教室，粗粝的手掌轻轻碰了碰我的额头：“丫头，喝完睡会儿就好了。”她围裙口袋里总露出半截温度计，是给不舒服的孩子预备的。​ 最难忘是期中考试前的雨夜。晚自习结束时，校门口的积水已经漫过脚踝。我正发愁怎么回家，忽然看见保安李叔举着伞站在路灯下，身边摆着十几个塑料袋。“套在鞋上，”他把伞往我这边倾了倾，“我刚才在传达室一个个套好的，放心走。”雨水顺着他的帽檐往下淌，可那双旧胶鞋踩在水里，发出的声音格外踏实。​ 这些藏在晨光里的身影，从不会出现在奖状上，却用扫帚、保温桶和塑料袋，在我们心里种下了星星。原来平凡从不是模糊的影子，那些藏在细节里的善意，早已悄悄写成了最动人的成长密码。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。​ 首先，审题立意。“平凡”是贯穿全文的核心话题，材料中“平凡铸就伟大，英雄来自人民”这句话尤为关键，它揭示了平凡与伟大之间并非割裂的关系，而是存在着紧密的内在联系。生活中的大多数人都过着平凡的日子，从事着看似普通的职业，像清晨清扫街道的环卫工人、穿梭于大街小巷的外卖骑手、在讲台上辛勤授课的教师、在车间里专注工作的工人等，他们没有做出惊天动地的壮举，但在他们的平凡生活中，却蕴含着坚守、责任、善意等珍贵的品质。审题时，要避免将平凡理解为平庸、乏味，不能忽视平凡背后所承载的价值和意义。可以从多个角度立意，比如：平凡的生活中蕴藏着伟大的力量，普通人的点滴付出汇聚成了时代前进的洪流；在平凡的岗位上坚守初心、履行责任，便是一种了不起的成就；平凡的人生同样可以绽放出耀眼的光彩，关键在于是否拥有高尚的品格和坚定的信念。要紧紧围绕平凡与伟大的辩证关系，深入展现平凡人身上所具有的优秀品质，以及这些品质对个人、社会和时代的重要意义。​ 其次，构思选材。若选择记叙文，可以选取生活中具有代表性的平凡人物作为描写对象。比如，小区里的一位老清洁工，每天天不亮就开始打扫卫生，无论是严寒酷暑都从未间断，他不仅把小区打扫得干干净净，还经常帮助邻居们做一些力所能及的小事，像帮老人提重物、提醒业主关好门窗等。有一次，小区里发生了水管爆裂的情况，他不顾寒冷，第一个冲上去帮忙抢修，避免了更多的损失。通过描写他日常工作中的平凡小事和关键时刻的担当行为，展现平凡人身上的责任感和奉献精神。或者写一位社区医生，多年来坚守在基层医疗岗位上，对待患者耐心细致，无论患者病情轻重，都认真诊治，为了让偏远地区的居民能看上病，他还经常骑着自行车下乡巡诊，即使自己生病也不耽误工作，用自己的医术和爱心守护着一方百姓的健康。若选择议论文，在选材上可以引用一些具有代表性的事例，如张桂梅校长扎根贫困山区，数十年如一日致力于教育事业，帮助无数女孩走出大山；快递小哥汪勇在疫情期间，自发组织志愿者团队，为医护人员提供后勤保障，用自己的行动诠释了平凡人的担当。还可以从理论层面进行分析，阐述平凡是大多数人生活的常态，但正是这些平凡的个体，在各自的岗位上默默付出，才构成了社会的稳定和发展。平凡不等于平庸，只要我们在平凡的生活中坚守信念、勇于担当，就能在平凡中创造不凡。最后可以呼吁人们要学会在平凡中发现美、感受美，珍视每一个平凡人所做出的贡献。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期七年级阶段测试 语文试卷 （本试卷共22道题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 憎恶（zèng） 剪裁（cái） 斑斓（lán） 黠然失色（àn） B. 亘古（gèng） 诘问（jié） 震悚（sǒng） 言外之义（yì） C. 峭壁（qiào） 烦燥（zào） 呜咽（yàn） 酣然入梦（hān） D. 丰饶（ráo） 粗拙（zhuō） 哺育（bǔ） 大庭广众（tíng） 2. 依次填入下面语段中横线处的词语最恰当的一项是（ ） 半夜里，忽然醒来，……除此之外，就是寂静。耳朵里有______的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极______的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在______，像波涛在澎湃。不知什么时候______睡着了。 A. 不可捉摸 细切 呜咽 又 B. 不可琢磨 细切 抽泣 就 C. 不可捉摸 细微 呜咽 又 D 不可琢磨 细微 抽泣 就 3. 下面对语法知识分析正确的一项是（ ） ①四周的山影在夜色中变得朦胧而深邃，②它们静静地环抱着这片宁静的水域。③偶尔，一阵夜风拂过，带来丝丝凉意和树叶沙沙的低语，④湖面上便泛起层层细腻的涟漪，⑤这仿佛是夜的笔触，在这幅宁静的画卷上轻轻勾勒着无形的诗行。 A. 句①“朦胧”是形容词，句③中“和”是连词，句⑤“在”是副词。 B. 句⑤中的“这”是代词，代指③④句的内容。 C. “像是守护者一般，守护着这份不被打扰的平和与静谧。”适合接在句②后。 D. 句③有语病，修改方法是将“沙沙”和“丝丝”互换位置。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 古代对别人的称呼，有爱称也有敬称，“卿”即为古代君对臣、长辈对晚辈的爱称，“公”为古代对男子的敬称。 B. 《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体史书，记载了从战国到五代的史事。 C. 《卖油翁》作者为北宋文学家、政治家、史学家欧阳修，字文忠，号醉翁，晚号六一居士。 D. 《骆驼祥子》中，祥子买车的经历象征了他对理想的追求、对命运的抗争以及对社会的妥协，深刻揭示了旧社会对普通劳动者的摧残。 5. 名著阅读 小枫同学运用“名著导读”中给出的读书方法阅读《骆驼祥子》，请你协助她完成阅读任务。 【任务一】做笔记·写提要 （1）下面是结合“祥子的生活经历”为文中的四个情节写的提要，请理清先后顺序：（将序号按时间顺序填在横线上） ①祥子为曹先生拉包月，感受到短暂的安稳 ②祥子在杨宅拉包月，因杨太太的苛刻而辞职 ③祥子在刘四爷的车厂打工，攒钱买一辆属于自己的新车 ④祥子与虎妞结婚，又一次拥有了属于自己的车 正确顺序：________________ 任务二】做笔记·探主题 （2）请你根据《骆驼祥子》的内容，补充下面的表格。 祥子悲剧结局的原因 具体情节 思想的局限 祥子勤快但保守，总想攒钱，天天将钱放在手心里才舒坦，只想着把（1）________当成自己唯一的出路。 他人的影响 （2）________的敲诈使祥子看到人心的险恶；车夫老马的命运使祥子仿佛看到了自己的结局。 社会的黑暗 祥子在大雨天被客人逼迫淋雨拉车；虎妞难产，祥子无钱求医，只能眼睁睁看着她死去；小福子被逼上吊自杀，祥子彻底绝望，变成行尸走肉。 6. 古诗文默写 （1）________，惟解漫天作雪飞。（《晚春》） （2）________，凭君传语报平安。（《逢入京使》） （3）________，闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）谁家玉笛暗飞声，________。（《春夜洛城闻笛》） （5）《木兰诗》中描写边塞战地夜景的句子是：________，________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题 木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 …… 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 从军行（其四） 唐·王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 《木兰诗》通过“唧唧复唧唧”“愿为市鞍马”等诗句，展现了木兰复杂的心理活动与替父从军的坚定决心。 B. 《从军行》通过“青海长云暗雪山”等诗句，描绘了边塞的壮阔景象。 C. 《木兰诗》以叙事为主，语言朴实，情感真挚；《从军行》以写景抒情为主，语言雄浑，意境深远。 D. 《木兰诗》结尾通过雄兔和雌兔的对比，交代木兰代父从军未被发现的原因；《从军行》将边塞的荒凉与将士的豪情进行对比，表现了将士们的决心与壮志。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德①，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁。不学则舍君子而为小人，可不念哉？且夫学者犹砥砺之工②也不加砻砺则钝。 （选自欧阳修《诲学说》） 【注释】①常德：固定不变的特性。②砥砺之工：打磨刀具的工匠。 8. 下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ） A. 蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去（《木兰诗》） B. 蒙乃始就学 去后乃至（《陈太丘与友期行》） C. 有不变之常德 禽兽之变诈几何哉（《狼》） D. 虽不琢以器 自以为大有所益（《孙权劝学》） 9. 请用现代汉语翻译下面句子。 （1）卿言多务，孰若孤？ （2）人之性，因物则迁。 10. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 且 夫 学 者 犹 砥 砺 之 工 也 不 加 砻 砺 则 钝 11. 请据选文，回答问题。 （1）下面问题请用原文回答，甲文中孙权劝吕蒙学习的理由是________，乙文以玉为喻，强调学习的必要性在于________。 （2）甲乙两文均谈“学习”但侧重点不同，简要概括学习的作用分别是什么？ ___________________________________ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①《中国青少年健康睡眠白皮书（2024）》显示，我国12——15岁学生平均睡眠时间为7.2小时，低于教育部推荐的9小时标准。其中，78%的学生因作业压力，推迟就寝，63%睡前习惯刷短视频。北京某重点中学学生小林说：“我每天做作业到11点，躺下后脑子还在转函数图像，越想睡越清醒。” ②中国睡眠研究会专家指出：“深度睡眠期是记忆巩固的关键阶段，长期睡眠不足会导致海马体萎缩，直接影响学习效率。2024年教育部已试点‘推迟上学半小时’政策，参与学校的学生抑郁量表得分下降18%。” 【材料二】 上海市家庭教育研究中心调查发现：父母习惯熬夜的家庭中，孩子23点后入睡的比例是普通家庭的2.4倍；卧室安装遮光窗帘的学生，深度睡眠时长平均增加25分钟；睡前有亲子阅读习惯的家庭，孩子入睡速度提升40%。但调查也显示，仅35%的家长会与孩子共同制定作息计划。研究员王芳建议：“家长应以身作则，例如22点后停止使用电子设备，营造‘睡眠友好’型家庭环境。” 【材料三】 2024年，某科技公司推出“智能睡眠手环”，通过监测心率、体温自动播放白噪音或释放助眠香氛。深圳某中学试用后，学生平均入睡时间从54分钟缩短至37分钟。但部分学生反馈：“摘下手环后反而更焦虑，总担心数据不达标。”更引发争议的是“睡眠干预APP”——某平台声称通过AI生成个性化梦境，帮助解决心理问题。心理学家李锐警告：“人为干预梦境可能扰乱潜意识自我修复机制，就像用退烧药掩盖炎症，治标不治本。” 【材料四】 ①浙江省教育厅2024年将“睡眠管理”纳入校本课程，内容包括：1.认知教育：讲解昼夜节律、褪黑素分泌等生理知识；2.技能训练：学习“4—7—8呼吸法”“渐进式肌肉放松”等入睡技巧；3.环境改造：建议学生用蓝光贴膜处理台灯，用红豆眼罩替代电子设备。 ②杭州某中学学生小陈说：“现在课间操新增了‘阳光浴’环节，老师说早晨晒10分钟太阳，晚上能多分泌30%褪黑素。我按课程调整作息后，背单词速度快了一倍！” 12. 下列对以上材料的理解和推断，正确的一项是（ ） A. 我国12-15岁学生睡眠时间为7.2小时，低于教育部推荐的9小时标准。 B. 调查发现，睡前有亲子阅读习惯的家庭，孩子深度入睡速度提升40%。 C. 智能睡眠手环，缩短了学生的平均入睡时间，可以大力推广。 D. 让学生科学认知睡眠规律，有助于提升学习效率。 13. 根据材料一和材料二，概括导致青少年睡眠不足的原因。 14. 请结合材料谈谈，如何驱动学校和家庭“两驾马车”，更好地解决学生睡眠不足的问题。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 山地回忆（节选） 孙犁 ①那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 ②我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ③“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ④这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！” ⑤我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑥“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑦十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑧不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” ⑨她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑩我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” ⑪“怎么办？我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 ⑫我哭不的，也笑不的，只好说：“你真讲卫生呀！” ⑬“我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑的弯下腰去。 ⑭我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。 ⑮“对，你卫生，我们不卫生。”我说。 ⑯“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ⑰“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ⑱“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” ⑲“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 ⑳“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ㉑我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” ㉒“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” ㉓“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” ㉔“不会买一双？”女孩子低声说。 ㉕“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 ㉖“不会求人做一双？” ㉗“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ㉘“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ㉙她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 15. 请从修辞手法的角度，赏析第⑥段划线句子。 风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。 16. 请结合选文具体内容，分析妞儿的形象特点。 17. 如何理解“一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”这句话的含义。 （三）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 暖冬 ①在小镇的边缘，有一座略显破旧的孤儿院，院里的孩子们就像被命运遗忘的种子，在生活的缝隙里努力生长。晓妍是其中一个性格内向的女孩，总是默默地帮院长干活，眼神中透着与年龄不符的沉稳。 ②那年冬天，雪下得格外频繁，孤儿院的屋顶被白雪覆盖，就像戴了一顶厚厚的棉帽。一天，院长收到了一封匿名信和一个包裹，包裹里是崭新的棉衣和一些学习用品。信上只写了一句话：“希望孩子们能温暖过冬。”孩子们围在包裹前，眼睛里闪烁着惊喜和好奇的光芒。晓妍却站在一旁，若有所思。 ③从那之后，每隔一段时间，孤儿院就会收到匿名捐赠。有时是书籍，有时是生活用品。晓妍决定找出这个好心人，她觉得必须当面感谢这份温暖。于是，当其他孩子在院子里玩耍时，晓妍就悄悄躲在孤儿院门口的大树后观察。 ④一个寒风刺骨的傍晚，雪花纷纷扬扬地飘落，晓妍又一次守在门口。天色渐暗，就在她准备放弃时，一个身影出现了。那是一个穿着旧棉袄的老人，脚步蹒跚，怀里抱着一个大袋子。老人警惕地看了看四周，然后轻轻把袋子放在孤儿院门口，转身准备离开。晓妍赶紧追了上去，喊道：“爷爷，等一下！”老人愣了一下，缓缓转过身。 ⑤晓妍跑到老人面前，喘着气说：“爷爷，谢谢您一直给我们送东西，我们都特别感激您。”老人的脸上露出一丝慌张，结结巴巴地说：“没……没什么，走进了孤儿院。 ⑥孩子们看到晓妍带回一个陌生老人，都围了过来。院长也走了出来，得知老人就是匿名捐赠者后，院长紧紧握住老人孩子们可怜，我能帮一点是一点。”晓妍看着老人单薄的衣服，心里一阵酸涩。她拉着老人的手说：“爷爷，您跟我进去坐坐吧，外面太冷了。”老人犹豫了一下，还是跟着晓妍的手说：“太感谢您了，您的善举给孩子们带来了太多温暖。”老人有些不好意思地笑了笑，露出几颗残缺的牙齿。 ⑦从那以后，老人成了孤儿院的常客。他会给孩子们讲故事，教他们一些简单的手工。孩子们都很喜欢他，亲切地叫他“李爷爷”。那个冬天，因为李爷爷的出现，变得格外温暖。 ⑧春天来临的时候，院子里的积雪渐渐融化，新的希望在孩子们心中发芽。李爷爷依旧会来，和孩子们一起迎接每一个充满阳光的日子，而这份温暖的情谊，也在岁月里生根发芽。 18. 根据文章内容，完成以下表格。 事件发展 晓妍心理状态 （1）_____ 若有所思 晓妍决定探寻 （2）_____ （3）_____ 感激，感动 老人成为常客 （4）_____ 19. 结合语境，赏析第④段中加点词语的表达效果。 老人警惕地看了看四周，然后轻轻把袋子放在孤儿院门口，转身准备离开。 20. 联系上下文，赏析第④段画线句。 一个寒风刺骨的傍晚，雪花纷纷扬扬地飘落。 21. 请结合文章内容，理解第⑧段“新的希望在孩子们心中发芽。”这句话的含义。 22. 文章以“暖冬”为题有什么妙处？ 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 23. 平常的校园一隅、偏僻的小路尽头、简陋的街头小摊……你可曾留意过？在这些不被人们注意的角落里，往往也有温暖的故事，这些故事也许会让你惊讶、感动甚至震撼。 请以“藏在角落里的温暖”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息 24. “平凡铸就伟大，英雄来自人民。”生活中，大多数人都是平凡的——他们可能是清晨扫街的环卫工人，可能是风雨无阻的外卖骑手，可能是讲台上默默耕耘的教师，也可能是车间里专注操作的工人……他们没有惊天动地的壮举，却用平凡书写着坚守、责任、善意…… 请以“平凡”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$