6.《芣苢》《插秧歌》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《芣苢》《插秧歌》 联 读 教 学 学习目标 1、理解诗意,着重分析两首诗的动词及写作手法。 2、想象劳动场景,比较两首诗情感基调的异同。 3、体悟古人的劳动精神,继承和发扬热爱劳动的美德。 相关常识 《诗经》的由来 《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》,编成于公元前6世纪的春秋时期,共305篇,所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》作为道德教育的教材,后来儒家学派把它当成经典,奉为“六经”之一,才称为《诗经》。 《诗经》广泛地反映了周代社会生活,富于写实精神,是我国诗歌现实主义传统的源头。 《诗经》六义 1、内容:风雅颂 2、手法:赋比兴 《芣苢》写作背景 《毛诗序》解说:“《芣苢》,后妃之美也,和平则妇人乐有子矣。”古时传说,芣苢这种药材,妇人吃了后对怀孕分娩有利,又可治难产。所以古时妇女会采一些芣苢放在家里备用。而且芣苢多子,象征着生儿子。在中国古代的社会中,人们把生儿育女、传宗接代看得非常重,所以采摘芣苢、歌唱芣苢,以图吉利。 杨万里,字廷秀,号诚斋。吉州吉水人。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。 杨万里一生作诗两万多首,传世作品有四千二百首,被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物,创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。 《插秧歌》写作背景 淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水;途经衢州(今浙江衢州市),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。 诵读感知 f y m u ji sh 芣 苢 采采/芣苢,薄言/采之。 采采/芣苢,薄言/有之。 采采/芣苢,薄言/掇之。 采采/芣苢,薄言/捋之。 采采/芣苢,薄言/袺之。 采采/芣苢,薄言/襭之。 du lu ji xi 插秧歌 杨万里 田夫抛秧/田妇接,小儿拔秧/大儿插。 笠是兜鍪/蓑是甲,雨从头上/湿到胛。 唤渠朝餐/歇半霎,低头折腰/只不答。 秧根未牢/莳未匝,照管鹅儿/与雏鸭。 sh 四言古诗 七言律诗 文本赏析 1、朗读《芣苢》和《插秧歌》,说说这两首诗歌分别写了什么内容? 共同主题: 田间劳作 《芣苢》再现了农家妇女采摘芣苢时的场面。 《插秧歌》形声兼备地描绘了一家四口农忙时冒雨插秧的情形。 诗情画意 紧张、忙碌 场景特点: 2、同样描绘劳动场景,这样不同的场景特点是如何形成的呢? (提示:从写作技巧方面来分析) 《芣苢》 ①最主要的表现手法是“赋”,通过换用不同的动词,来展 现她们的采摘过程; ②同时运用重章叠唱,形成一种回环往复的音乐效果。(上下句或上下段用相同的结构反复咏唱的一种表达情意的手法。) 《插秧歌》①表现手法以白描手法为主。 ②由面到点。诗歌的前四句,描绘了全家总动员的劳动场景,极富表现力;诗歌的后四句宛若一组特写镜头,聚焦农夫忘我的劳作,绘形绘声。 ③正面描写和侧面描写相结合。 修辞:比喻“笠是兜鍪蓑是甲” 3、分别找出两首诗歌中的动词,揣摩它们不同的意味。 《芣苢》 采 有 掇 捋 袺 襭 采摘 取得、获得 拾取、摘取 从茎上成把取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 六个动词写出劳动时的动作 姿势,体现了劳者收获不断增加的喜悦之情。 《插秧歌》 展现一家人插秧劳作、繁忙而辛劳的场景 “ 抛”“接” “拔”“插”等 “唤”“低头折腰”等 表现他们插秧时的心无旁骛、勤奋乐观。 体悟情感 在诗歌呈现的劳动场景中,我们窥见了先民们不同的劳作、生活方式。试比较两首诗歌的情感基调的异同。 同:都表现了劳动的快乐。 异:《插秧歌》还透露出劳动人民的艰辛,同时字里行间所洋溢的吃苦耐劳、勤奋乐观精神,又使整首诗歌附着上明媚的色彩。 合作探究 1、吴师道评价《芣苢》终篇言乐,不出一乐字,读之自见意思。请简要分析《芣苢》的劳动之乐。 ①发现茂盛的芣苢的喜悦:采采”解释为茂盛的样子,说明芣苢很多,采摘的人看见自然心生欢喜; ②多人聚集劳动时的愉快唱和:采摘芣苢,多人聚集,边劳动边唱歌,劳动的艰辛也化为了劳作的快乐。 ③重章叠句构成的轻快愉悦的抒情效果:重章叠句是诗经中常见的手法,如果删去重章叠句的内容,将变为“采采芣苢,采之,有之,掇之,捋之,袺之,襭之”,带给人一种劳作的紧张感。而在重章叠句的结构中,劳动妇女虽然在劳作,但是却有另一种别样的闲适心情和轻松欢乐的氛围。 ④满载而归的喜悦: 从采摘芣苢的动作可以看出,人们从一开始呼朋引伴的“采之”“有之”,拉开了劳动的序幕,接着到一片片“掇之”、一把把“捋之”,再到手提衣襟“袺之”,掖起衣襟“襭之”,这是一个由少到多、由慢到快的完整的劳动过程,即越采越多,直至满载而归。 六个动词既写出了欢快的场景、浓烈的氛围,又表现了劳动者愉快的心情。既饱含对大自然的谢意,又有享受馈赠的欢愉。 2、《芣苢》中描写农妇们采芣苢的整个过程都是快乐的,那么在《插秧歌》中一家人是否也都表现出快乐的情绪呢? 不全是。 (1)诗人以一种看似轻松的笔调描写,实则饱含苦涩意味:一家人一起劳动本应是其乐融融,然而“笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛”,诗人巧妙地叠用两个比喻,把农人头上戴的斗笠比作头盔,身上披的蓑衣比作铁甲,突出了劳动的紧张气氛; (2)老妪或老翁招呼正在劳作的老小休息一会儿说趁这个时间赶快吃饭,可得到的回应是“低头折腰只不答”,这里的“只不答”并非一声不吭,而是没有直接回答“歇”或者“不歇”,实际上他们一边干活,一边也回答了他们不能“歇半霎”的原因:秧苗刚栽下去,“秧根未牢”,而且“莳未匝”,怎么能“歇半霎”呢? (3)从尾联可知,他们还叮嘱老妪先回家提防着家鹅和雏鸡,这一句看似信手拈来实则精当自然,使得意境得以拓展,主题得到深化,由插秧写到家务事,可谓忙上加忙,农夫一家精诚合作的背后蕴藏着的艰辛和劳苦也跃然纸上。 通过诵读与赏析,你是否对“劳动”一词有了新的理解?请谈谈你的认识。 示例:《芣苢》中采摘芣苢的女子,《插秧歌》中全家人齐上阵、勤苦不辍的劳动情形,令人想起当今时代无数勇敢追梦的普通劳动者,更让我们想到习近平总书记铿锵有力的讲话:“千千万万普通人最伟大”“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造”“无论时代条件如何变化,我们始终都要崇尚劳动,尊重劳动者”。 从古至今,劳动完善自我,奋斗铸造梦想,千千万万普通劳动者的梦想汇集起来,就是我们的中国梦。 课堂结语 今天我们学习的两首农事诗虽内容、语言、情感、手法各异,但都是古代先民用劳动创造源远流长的中华文明的生动写照,我们亦将通过自己的劳动续写未来的辉煌。作为新时代的青年,我们应该继承和发扬尊重劳动和热爱劳动的美德。 谢谢观看 $$