2.3 求比一个数多（少）的几分之几是多少的实际问题（教案）-2025-2026学年六年级上册数学苏教版

2.3求比一个数多（少）的几分之几是多少的实际问题 【教学目标】 1.理解并掌握求比一个数多（少）的几分之几是多少的实际问题的解决方法。 2.经历解决问题的探索过程，进一步增强运用已有知识、经验探索并解决问题的意识，提高运算能力。 3.在课堂中交流学习的感受，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的审题习惯，体验到数学学习的乐趣。 【教学重点】 理解求一个数比另一个数多（少）的几分之几是多少的解题方法。 【教学难点】 正确灵活地判断单位“1”。 【教学准备】 学具。 【教学方法】 教法：情境教学法。 学法：合作学习法。 一、导入新课 列式计算。 1.小宇为幼儿园的小朋友折了20架纸飞机，其中是蓝色的。小宇折了多少架蓝色的纸飞机？ 2.乐乐和园园都收集了一些邮票。其中，乐乐收集了60张，园园收集的邮票张数是乐乐的。园园收集了多少张邮票？ 学生独立解答，教师指名学生回答时，请学生在报出算式的同时说一说题目中的单位“1”分别是什么。 二、探究新知 多媒体出示教材31页例3。 六年级同学为国庆晚会准备了三种颜色的绸花，各种花的朵数用下图表示，其中黄花有50朵。 1.教学例3的第（1）题。 出示题目：红花比黄花多，红花比黄花多多少朵？ 师：怎样理解“红花比黄花多”？ 生：从图中看，红花比黄花多的朵数与黄花朵数的相等。 师：红花比黄花多的是哪个数量的？也就是说要把哪个数量看作单位“1”？ 生：红花比黄花多的朵数是50的，是把黄花的朵数看作单位“1”。 师：求红花比黄花多多少朵，就是求什么？ 生：就是求50朵的是多少。 师追问：怎样列算式求解？ 生：50×＝5（朵） 列式解答后，让学生到图上看一看，红花是不是比黄花多5朵。 2.教学例3的第（2）题。 出示题目：绿花比黄花少，绿花比黄花少多少朵？ 学生自主解答，教师指名回答。 生：50×＝20（朵）。 师追问：“绿花比黄花少”这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少的？ 学生分组交流讨论后汇报。 生：绿花比黄花少，就是绿花比黄花少的朵数是50的，也就是求50朵的是多少。 三、巩固练习 1.完成练一练。 让学生说一说题目是把哪一个数量看作单位“1”的，可以怎样列式计算，再填空。 2.完成练习五的第10题。 让学生说说各个分数表示的意义，再把数量关系补充完整。 四、课堂小结 今天我们学习了求一个数比另一个数多（少）的几分之几是多少的简单实际问题。解决这类题要先找准单位“1”和数量关系，再列式解答。 五、作业布置 练习五的第11～13题，以及相应课时的练习部分。 求比一个数多（少）的几分之几是多少的实际问题 50×＝5（朵）　50×＝20（朵） 　　这节课结合教材中的例题，让学生结合具体情境，学习了用分数乘法解决“求比一个数多（少）的几分之几是多少”的实际问题，进一步丰富了学生对分数表示数量关系的认识，加深了学生对分数意义的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$