Revision（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语四年级上册

Revision 1．能够通过听录音、看图、看动画，了解Wu Binbin和班级同学参与社区活动的故事线索，能够就活动场所和活动内容的计划并和他人进行交流。 2．能够通过看图，运用所学句型就天气、季节等气候变化和人物着装等话题进行交流，认识不同的志愿者并对他们正在进行的工作进行描述。 3．能够借助图片的提示理解语篇的主要信息，并通过阅读Wu Binbin对家庭成员工作的介绍获取关键信息，了解语篇的大意。 4．能够借助图片了解歌谣大意，并能用正确的语音语调跟唱歌谣。 复习巩固本学期所学的重点词汇和句型。 教师准备本课时相关的多媒体课件。 一、导入新课 教师播放Helping in the community一课中开篇页的歌谣，带领学生跟唱。教师提问“What can we do to help the community？”，引导学生思考可以怎样帮助社区。学生先小组讨论，然后全班分享观点。教师板书学生提到的内容，复习所学的有关场所和活动的词汇与句型，引出主题内容。 二、呈现新课 1．教师呈现Read aloud and act it out部分的插图，提问“How can do you help your community ？What can you do？”引导学生预测对话内容。教师播放该部分的对话录音，引导学生边听边验证自己的预测。教师再次播放录音，请学生跟读，并模仿角色，表演对话。 2．教师呈现Listen and finish the plans部分的插图，提问“What are their plans？”，提醒学生关注志愿者计划中有关场所和活动的信息。教师播放对话录音，学生选择相关的信息，完成活动计划的填写。教师带领学生核对答案。教师询问“Which idea do you like? What's your plan？”，请学生思考自己能帮助社区的方式和计划。 3．教师依次呈现Look，ask and answer部分的插图，让学生看图回答问题。教师带领学生核对答案。 4．教师呈现Look，choose and say的图片和词汇，以上一题的第一幅图为例，带领学生用现在进行时的句型描述picture 2的画面内容。然后，教师让学生模仿，选择词汇，对picture 3的人物活动进行描述，教师进行补充与点评。 5．教师呈现Read，write and talk部分的插图，引导学生观察图片初步提取人物关系、工作和活动等信息，猜测语篇的内容。教师引导学生通过图文阅读和表格提示找出关键的细节信息，完成表格的填写任务。教师询问“How does your family help your community？”，请学生思考自己可以和家人一起做哪些志愿工作来帮助社区。 6．教师呈现Listen and chant部分的插图，引导学生观察图片中的人物、场景和活动来猜测歌谣大意。教师播放歌谣，让学生听歌谣验证自己的猜测。教师呈现歌谣的文本并逐句翻译。教师再次播放歌谣，让学生进行跟唱。 三、趣味操练 手工实践：制作自己的社区志愿者计划。 四、达标测评 给下列句子选择合适的答语。 (　　)1.How can you help the community? (　　)2.What can we do? (　　)3.What's the weather like today? (　　)4.Which season do you like? (　　)5.Whose sweater is this? (　　)6.What are they doing? (　　)7.Who is your best friend? (　　)8.Can I wear my new dress? (　　)9.Is it hot? (　　)10.What's her job? A．We can play games with the children. B．No, you can't. C．Winter. D．We can water the plants. E．It's mine. F．Yes, it is. G．She is a cleaner. H．They are giving out some posters. I．It's snowy. J．Chen Jie. 五、课堂评价 熟练掌握重点词汇，让学生在真实情境中运用所学句型完成各项活动，进行志愿者计划的各种场景的交流。 六、课外活动 你想帮助你的社区变得更美好吗？请你也制作一份你的寒假志愿者计划，并和你的爸爸妈妈分享一下吧！ 通过创设一个综合性的故事情境，将各个单元的主题串联起来，让学生在模拟情境中应用所学内容，既能系统地梳理语言知识，又能增强复习的趣味性和实用性。在场景的设计上，教师要考虑知识的覆盖平衡，避免遗漏核心内容，同时也要注意语言简洁，避免过于理论化，保持实践导向，让复习课成为语言能力和综合素养共同提升的舞台。 学科网（北京）股份有限公司 $$