12.2 正确对待顺境和逆境 教案-2024-2025学年(五四学制)统编版道德与法治六年级全一册

正确对待顺境和逆境 （一）政治认同 引导学生认识到人生历程中必然会经历顺境和逆境，这是客观存在的人生境遇。通过对不同历史时期、不同人物在顺境和逆境中坚守信念、砥砺前行的案例分析，让学生深刻体会到正确对待顺境和逆境是实现个人成长与国家发展的重要保障，从而坚定对积极人生态度的认同，增强对国家和民族发展道路上必然会面临各种境遇的理解与信心。 （二）道德素养 培养学生良好的道德修养，使其明白在顺境中保持谦虚、感恩，不骄不躁是高尚道德品质的体现；在逆境中坚守道德底线，不气馁、不放弃，勇于克服困难，展现出坚韧与担当。通过学习，引导学生将正确对待顺境和逆境的态度内化为自身的道德准则，在日常生活中自觉践行，做到处优而不养尊、受挫而不短志。 （三）法治观念 虽然本框题重点并非法治内容，但在教学过程中，可以适当引入一些因在顺境中违法乱纪而失去优势，或在逆境中通过合法途径扭转局面的案例，让学生初步树立在任何境遇下都要遵守法律法规的意识。使学生明白，无论是顺境带来的机遇，还是逆境产生的压力，都不能成为违反法律的借口，要依靠合法、合理的方式去应对人生的各种境遇。 （四）健全人格 帮助学生塑造健全的人格，使其能够正确对待成败得失，具备良好的情绪管理能力和心理调适能力。在顺境中保持清醒头脑，不被胜利冲昏头脑；在逆境中保持积极乐观的心态，勇敢面对挫折，不悲观、不言败。通过各种教学活动，引导学生不断完善自我认知，增强自信心和抗挫折能力，培养坚韧不拔、积极向上的人格特质，为其未来的人生发展奠定坚实的心理基础。 正确认识顺境和逆境的作用：让学生清晰地理解顺境和逆境并非绝对的好与坏，它们对人生的影响具有两面性。顺境中的有利因素能够为我们提供良好的发展条件，使我们更容易接近和实现目标；但如果不能正确对待，也可能让人滋生懈怠、骄傲情绪。逆境虽然给我们带来困难和挫折，但它也能激发我们的潜能，锻炼我们的意志，促使我们成长。通过丰富的案例分析、学生自身经历分享等方式，帮助学生全面、客观地认识顺境和逆境的作用。 掌握正确对待顺境和逆境的方法：重点引导学生学会在顺境中要珍惜机遇，顺势而为，充分利用有利条件实现自身发展；同时要有忧患意识，保持谦虚谨慎的态度，避免因骄傲自满而陷入困境。在逆境中，要鼓足勇气，迎难而上，不轻易放弃，善于从挫折中汲取经验教训，将逆境转化为成长的契机。通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中体验并掌握正确对待顺境和逆境的方法。 《正确对待顺境和逆境》是统编版（五四学制）（2024）政治六年级全一册第十二课的重要组成部分。本单元聚焦于 “追求美好人生”，而本课 “端正人生态度” 则是引导学生树立正确人生观、价值观的关键环节。本框题着重探讨顺境与逆境这两种人生境遇，对于学生全面认识人生历程，培养积极应对生活挑战的能力具有不可忽视的意义。通过对顺境和逆境的正确理解，学生能够在今后的人生道路上，以更加理性、从容的态度面对生活中的起伏，为构建美好人生奠定坚实的思想基础。从学科体系来看，它承接了前面对积极人生态度的探讨，又为后续深入探究人生价值等内容做好铺垫，在整个初中道德与法治课程体系中占据着承上启下的重要位置。 六年级学生正处于身心快速发展的关键时期，开始逐渐形成独立的思考能力和价值判断。在日常生活中，他们已经经历过一些顺境和逆境，如考试取得好成绩、在比赛中获奖等属于顺境体验；而考试失利、与朋友发生矛盾等则是逆境的经历。然而，由于年龄和阅历的限制，他们在面对顺境和逆境时往往缺乏成熟的应对策略。部分学生在顺境中容易沾沾自喜，产生骄傲情绪，忽略了持续努力的重要性；在遭遇逆境时，又可能过度沮丧、焦虑，甚至产生逃避心理，难以将逆境转化为成长的动力。从认知特点来看，这一阶段的学生形象思维较为活跃，对生动有趣的案例、故事充满兴趣，但抽象思维能力尚在发展之中，对于顺境和逆境相互转化等较为抽象的概念理解起来可能存在一定困难。在情感方面，他们渴望得到他人的认可和支持，对自身的情绪体验较为敏感，但情绪管理能力有待提升。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法，引导学生正确认识和对待顺境与逆境，培养他们积极乐观的人生态度和坚韧不拔的意志品质。 教学环节一 新课导入 （一）导入新课（5 分钟） 展示图片与视频 教师通过多媒体展示两组图片和视频：一组是运动员在赛场上夺冠后欢呼庆祝，生活中人们乔迁新居、事业有成等顺境场景；另一组是地震灾区人们面对家园被毁的悲痛，学生考试失利后沮丧的神情，以及残疾人努力克服身体障碍追求梦想的逆境画面。 提问引导思考 教师提问：“同学们，从这些图片和视频中，我们看到了生活中不同的场景。大家想一想，这些场景分别代表了怎样的人生境遇？你们在生活中是否也经历过类似的顺境或逆境呢？当时的感受是怎样的？” 学生回答交流 学生纷纷举手发言，分享自己生活中的顺境和逆境经历。有的学生说在运动会上为班级赢得荣誉是顺境，感到非常自豪；有的学生提到在一次考试中成绩不理想，心情很低落，认为这是逆境。通过学生的分享，营造出轻松活跃的课堂氛围，自然引出本节课的主题 —— 正确对待顺境和逆境。 教学环节二 教学过程 （二）知识讲解（15 分钟） 顺境和逆境的内涵 教师结合教材内容，明确讲解顺境和逆境的定义：“顺境，就是我们生活中那些顺利的、有利于我们发展的境遇，比如良好的家庭环境、优异的学习成绩、成功的事业等；逆境则是不利的境遇，像遇到的困难、挫折、疾病等。” 并通过一些简单的例子，如小明家庭条件优越，学习资源丰富，这就是他所处的顺境；而小红在学习过程中遇到了难题，怎么也解不出来，这就是她面临的逆境，帮助学生加深对概念的理解。 顺境和逆境的作用 （1）组织小组讨论 教师将学生分成小组，提出问题：“请大家结合自己的经历和身边的例子，讨论一下顺境和逆境对我们的成长分别有哪些作用？” 每个小组围绕问题展开热烈讨论，教师巡视各小组，倾听学生的观点，并适时给予引导。 （2）小组代表发言 各小组代表发言，分享小组讨论的结果。有的小组认为顺境能提供更多的机会和资源，让我们更容易取得成功，比如有同学因为家庭支持，能够参加各种兴趣班，发展自己的特长；但也有小组指出，顺境容易让人产生依赖心理，失去奋斗的动力。对于逆境，有的小组觉得逆境能锻炼我们的意志，让我们变得更加坚强，如一些同学在克服学习困难的过程中，学习能力得到了提升；不过也有小组提到，逆境可能会给人带来巨大的压力，让人产生消极情绪。 （3）教师总结归纳 教师对各小组的发言进行总结归纳，强调：“无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的。顺境中的有利因素，如良好的环境、丰富的资源等，能使我们更容易接近和实现目标，但如果我们在顺境中骄傲自满、停滞不前，顺境也可能成为我们成长的阻碍。在逆境中，困难和挫折会给我们带来痛苦和压力，但它也能激发我们的潜能，促使我们不断努力，提升自己的能力。所以，关键在于我们如何看待和应对顺境与逆境。” （三）案例分析与讨论（15 分钟） 案例展示 教师通过多媒体展示两个案例： 案例一：李自成起义。明末李自成揭竿而起，他严明军纪、剿兵安民，起义军所向披靡，攻占北京。但攻占北京后，起义军骄傲自满、沉迷享乐、军纪松弛，短短几个月就土崩瓦解。 案例二：张海迪的故事。张海迪 5 岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，自学了大学英语、日语、德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程，成为著名作家和翻译家。 问题设置 针对案例一，教师提问：“李自成在攻占北京前后的表现有何不同？他的经历给我们在面对顺境时带来哪些启示？” 针对案例二，教师提问：“张海迪在面对逆境时是如何做的？她的故事对我们有什么借鉴意义？” 小组讨论与发言 学生再次分组进行讨论，结合案例内容和自身理解，分析李自成和张海迪在不同人生境遇下的态度和行为。小组讨论结束后，各小组代表积极发言。对于李自成的案例，有小组指出李自成在顺境中骄傲自满，失去了进取之心，最终导致失败，这告诉我们在顺境中要保持清醒头脑，不能被胜利冲昏头脑，要珍惜机遇，持续努力。对于张海迪的案例，小组代表们纷纷表示张海迪在逆境中不屈不挠，凭借顽强的意志克服重重困难，实现了自己的人生价值，我们在面对逆境时也应像她一样，勇敢面对，不放弃，努力提升自己。 教师总结升华 教师对学生的发言进行点评和总结：“通过这两个案例，我们清楚地看到，顺境时如果不能正确对待，就可能走向失败；而在逆境中，只要我们坚定信念，勇于拼搏，就有可能创造奇迹。所以，同学们，无论我们身处顺境还是逆境，都要保持积极的人生态度，正确对待人生中的成败得失。” （四）互动游戏 ——“顺逆大挑战”（5 分钟） 游戏规则介绍 教师向学生介绍游戏规则：“同学们，现在我们来玩一个‘顺逆大挑战’的游戏。我会给出一些生活中的情境，大家来判断这是顺境还是逆境，然后请一位同学分享如果自己身处这种情境会怎么做。答对且分享合理的同学将获得小奖品。” 情境展示与互动 教师依次展示情境，如 “在学校组织的科技创新比赛中，你获得了一等奖”“你在参加社团活动时，与团队成员发生了严重的分歧” 等。学生们积极举手回答，判断情境所属类型，并分享自己的应对策略。在互动过程中，进一步强化学生对顺境和逆境的认识，以及正确应对的方法。 （五）课堂总结（3 分钟） 知识回顾 教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们一起学习了正确对待顺境和逆境。首先我们了解了顺境和逆境的含义，知道它们对人生的作用都是双重的。接着通过案例分析，明白了在顺境中要顺境不骄，珍惜机遇，保持忧患意识；在逆境中要逆境不馁，鼓足勇气，迎难而上。还知道了顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。” 情感升华 教师进行情感升华：“人生就像一场充满未知的旅程，我们会遇到各种各样的顺境和逆境。希望大家在今后的生活中，无论面对何种境遇，都能以积极乐观的心态去迎接挑战，让顺境成为我们成长的助力，让逆境成为我们磨炼意志的基石。相信大家都能书写出属于自己的精彩人生篇章！” （六）布置作业（2 分钟） 书面作业 让学生以 “我的顺境与逆境” 为题，写一篇 300 字左右的短文，描述自己印象最深刻的一次顺境或逆境经历，以及从这次经历中获得的启示。 实践作业 鼓励学生在接下来的一周内，主动寻找一个在学习或生活中遇到逆境的同学，与他交流，分享本节课所学的应对逆境的方法，帮助他树立积极的心态，并记录下交流的过程和对方的反馈。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$