精品解析：海南省陵水三校2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024-2025学年度第二学期期中教学质量监测 七年级语文学科试题 (温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将案写在答题卡上） 一、积累与运用(25分) 【活动一：观展览，了解杰出人物功业】 根据要求完成下列小题。 1. 在人类历史的长河中，杰出人物如璀璨星辰，照亮了我们前行的道路。他们以非凡的智慧、坚定的信念和不懈的努力，为社会的发展和进步做出了卓越贡献。让我们一起走进“杰出人物”的世界，探寻他们的精神力量。如果用一幅隶书作品来表达杰出人物的精神，下边作品最恰当的一项是（ ）。 A. B. C. D. 2. 用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将你所选的作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【答案】1. D 2. 行健君子自强不息 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字书法鉴赏。 A.本项的书法字体方正，笔画工整，线条平滑流畅，规矩有法度，是楷书； B.本项的书法如行云流水，在笔法、结构和章法都具有流动感，行笔连绵，气韵通畅，而富有韵味；是行书； C.本项的书法字体笔画连绵，结构简省，形态多样；是草书； D.本项的书法字体字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”；是隶书； 故选D。 【2题详解】 本题考查汉字书写。 ①工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“健、强”等易错字的书写。 【活动二：寻足迹，感受杰出人物魅力】 3. 应善于挑重担，善作善成，像谷文昌那样拿出“不制服风沙，就让风沙把我埋掉”的气魄，将灾害肆虐的荒岛变成粮果丰收的宝岛；像李保国那样使出“你的幸福我包了”的硬功，让群众过上富裕生活；像黄大年那样立下“振兴中华，乃吾辈之责”的壮志，为“巡天探地潜海”领域填补多项技术空白。 （1）给文中画横线的字写上正确的读音 气魄（ ） 肆虐（ ） （2）请仿照文段中画横线的句子再补写一句话 【答案】（1） ①. pò ②. sì nüè （2）示例：①像屠呦呦那样抱定“青蒿素是中医药献给世界的一份礼物”的信念，为全球疟疾防治带来新的曙光。 ②像袁隆平那样许下“把饭碗掌握在中国人自己手上”宏愿，为解决全球粮食问题作出卓越贡献。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 气魄：qì pò，魄力，指某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力；气势，形容事物或人展现出的宏大气势。 肆虐：sì nüè，任意残杀或迫害，起破坏作用，常用来形容自然灾害、疾病或暴力行为的放肆侵扰。 【小问2详解】 本题考查仿写句子。 分析原文结构，“像+人名+那样+动词+人物话语+的+名词，为+贡献”。 确定仿写对象，选择有突出贡献的人物，如钟南山、黄文秀等，然后提炼其经典的、体现精神品质的话语，最后写出其贡献。 示例：像钟南山那样秉持“生命至上，舍我其谁”的担当，为守护人民健康筑起坚固防线。 【活动三：出墙报，抒写杰出人物的风采】 4. 七年级语文组想组织各班出一期抒写“杰出人物故事”的墙报活动，请你为自己的班级再设计四个栏目。 栏目一：人物风采 栏目二：_______________ 栏目三：__________________ 栏目四：感悟交流 【答案】 ①. 人物档案 ②. 名言警句 【解析】 【详解】本题考查栏目设计。 根据题目要求，墙报主题是“杰出人物故事”，此次栏目设计可以从人物事迹到精神内涵再到实践引导 ，可以融合语文的写作、口语表达等能力训练，比如设计“成长密码”栏目，可以引导学生分析人物成功因素；设计“时空对话”栏目，用书信形式培养共情能力；设计“榜样行动”将精神转化为实践等。特别注意要避免栏目同质化，比如“人物事迹”就和“人物风采”重复了。在命名上采用四字短语保持形式统一。 【活动四：讲故事，体悟杰出人物精神】 讲“杰出人物故事”大赛于2025年5月底举行，请你参与完成以下任务。 5. 作为一名参赛选手，你将从确定主题、____________、_____________等方面做准备。 6. 七（1）班的杨静同学受杰出人物精神的影响，想在团组织中锻炼自己，下面是她拟的一份入团申请书。 申请书 敬爱的团组织： 中国共青团是中国共产党领导下的先进青年，我志愿加入中国共产主义青年团。杰出人物用行动诠释了信仰与担当，他们的精神激励我成长，让我渴望在共青团的集体中锤炼自我。若能入团，我定以团员标准严格要求自己，传承榜样精神，争做新时代好青年。恳请团组织务必批准！ 此致 敬礼 申请人：杨静 2025年4月20日 （1）这则申请书格式上有一处错误，请指出并写出修改意见________ （2）申请书有一处用语不得体，请写出修改意见。________ （3）划线句有语病，请写出修改意见。________ 【答案】5. ①. 收集素材 ②. 练习讲述 6. ①. 错误：“此致”的格式有误。修改意见：“此致”空两格书写。 ②. 不得体之处：“恳请团组织务必批准！”中“务必”用词不得体，语气过于强硬。 修改意见：删去“务必”，改为“恳请团组织批准。” ③. 语病：“中国共青团是中国共产党领导下的先进青年”主宾搭配不当。 修改意见：在“先进青年”后加上“的群众组织”，即“中国共青团是中国共产党领导下的先进青年的群众组织”。 【解析】 【5题详解】 本题考查活动设计。 题目围绕“讲杰出人物故事大赛”展开，要求从参赛者角度补充备赛的关键环节。需紧扣“讲故事比赛”的特点，体现从准备到完成的完整流程。起点环节是“确定主题”（选题阶段），需补充后续两个核心步骤，应与主题形成逻辑递进关系。 讲故事比赛的典型准备流程一般为：选题→收集素材→撰写讲稿→演练改进→正式比赛；据此可填“收集素材、撰写故事（练习讲述）”。 【6题详解】 （1）本题考查申请书格式。申请书格式：1、标题。有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“入党（入团）申请书”“调换工作申请书”等。2、称谓。顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。3、正文。正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观，充分，事项要写得清楚、简洁。4、结尾。写明惯用语“特此申请”“恳请领导帮助解决”“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。注意“此致”“敬礼”要分行，“此致”空两格，“敬礼”要顶格。5、署名、日期写在右下角，署名在上，日期在下。 观察申请书可知，“此致”的格式有误，“此致”要空两格书写。 （2）本题考查病句的辨析与修改。 结合申请书中“恳请团组织务必批准”一句可知，“务必”一词用语不得体，“务必批准”带有命令语气，不符合申请书的谦逊要求，可删去“务必”。 （3）本题考查病句的辨析与修改。 结合划线句“中国共青团是中国共产党领导下的先进青年”可知，句子成分残缺，缺少宾语中心语，可在“先进青年”后加上“的群众组织”。 【活动五：诵诗文，体会著名诗人的心境】 7. 在横线上填写古诗文原句。 （1）“独坐幽篁里，__________。”(《竹里馆》)写出诗人王维独自静坐竹林，享受幽静时光的意境。 （2）《木兰诗》中通过“__________，__________”两句，生动表现了战争的持久与惨烈。木兰巾帼不让须眉，功勋卓著“__________ ，赏赐百千强。” （3）李白《春夜洛城闻笛》中由悠扬的笛声联想到故乡的杨柳，从而触动思乡之情的诗句是：__________，__________。 （4）“__________，__________ 。”(《逢入京使》) 表达了诗人岑参思乡情切，却只能托人捎口信报平安的无奈之情。 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 将军百战死 ③. 壮士十年归 ④. 策勋十二转 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 马上相逢无纸笔 ⑧. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：弹、琴、啸、策、勋、夜、闻、柳、逢、凭。 二、品味与鉴赏(45分) (一) 古诗阅读。阅读下面古诗，完成下面小题。 晚春 【唐】韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 8. 下面是张乐同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。 诗句 易混淆字 词义 探究结果 示例：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 菲（非） 菲：花草的香气很浓。 非：不是；错误。 “百般红紫斗芳菲”描绘的是花草竞相开放、争奇斗艳，充满浓郁花香的春景，“非”的意思不符合此景，所以此处不能写作 “非”。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。  惟（维） 惟：只，仅仅。维：系、连结,保持、保全的意思。 9. 同学们集体朗诵《晚春》，你觉得哪种风格的音乐更适合作背景音乐？请选择并说明理由。 A.轻柔舒缓 B.欢快活泼 【答案】8. “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”描绘的是杨花和榆钱只能纷纷扬扬像雪花般随风飞舞的情景，强调“只知道”这样做，维：系、连结，保持、保全的意思。“惟”更契合，此处不能写作“维”。 9. 选B。理由：《晚春》一诗描绘了晚春时节花草树木争奇斗艳，杨花榆荚也不甘示弱，如雪花般漫天飞舞的热闹景象，充满了生机与活力。欢快活泼的音乐风格能够更好地烘托出诗中这种生机勃勃、充满趣味的氛围，与诗歌所展现的积极向上、热闹欢快的意境相契合；而轻柔舒缓的音乐风格往往营造出宁静、柔和的氛围，不太能体现诗中那种热闹、活泼的感觉。 【解析】 【导语】韩愈《晚春》以拟人手法写草木争春，前两句浓墨重彩渲染百花竞放的热烈，后两句笔锋突转，借杨花榆荚的“无才思”反衬春光的珍贵。全诗在热闹中暗藏凋零预感，体现诗人对生命盛衰的敏锐观察。末句“作雪飞”的意象尤为精妙，将暮春飘絮与寒冬飞雪勾连，形成时空叠印的审美张力。 【8题详解】 本题考查理解古诗内容。 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的意思是：杨花榆荚不像别的花那样百般红紫，只懂得像漫天白雪四处纷飞。“惟”是“只、仅仅”的意思，强调杨花榆荚虽能力有限，却倾尽所能，只知道用飞舞的姿态挽留春天，这份主动而执着的努力，符合全诗万物惜春、各展其能的情感。而“维”有维系、连结之意。若写作“维解”，则暗含被动维持的意味，与原诗强调杨花榆荚是主动“加入留春行列”，用飞舞创造动态美景的情感色彩截然相反，所以此处不能写作“维”。 【9题详解】 本题考查理解诗歌的情感和阅读拓展。 韩愈的《晚春》一诗，跳出了暮春的凋零感伤，展现了一幅万物争春、生机盎然的独特图景。诗人以拟人手法写草木“知春”而“斗芳菲”，百花竞放、姹紫嫣红，尽显珍惜时光、积极绽放的生命活力；后两句写平凡的杨花榆荚亦“不甘寂寞”，化作漫天飞絮热情参与这场春的盛会，全诗洋溢着活泼灵动、意趣盎然的积极气息，充满了对春天旺盛生命力的赞叹与欣赏。 选项B“欢快活泼”的音乐风格，其明快的节奏、跳跃的旋律和鲜明的力度变化，生动地呼应诗中草木争奇斗艳的“斗”意，传神地模拟杨花榆荚天飞舞的轻盈灵动，渲染出万物竞发、生机勃勃的热烈氛围与盎然趣味，与诗歌积极向上的精神内核完美契合； 选项A“轻柔舒缓”的音乐风格，其平稳的节奏、悠长的旋律和柔和的力度，更擅长营造宁静、平和乃至略带感伤的氛围，与《晚春》所表达的生机盎然、积极进取不相符。 (二)文言文阅读。 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) 【乙】 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝①识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近②与之，即书诗四句，并自为其名③。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳④仲永环谒⑤于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” (节选自王安石《伤仲永》) 【注释】①尝：曾经。②旁近：附近。这里指邻居。③自为其名：自己题上自己的名字。④扳：同“攀”，牵，引。⑤环谒：四处拜访。 10. 解释下列句中加点字的意思。 （1）但当涉猎 （ ） （2）卿今者才略 （ ） （3）其文理皆有可观者 （ ） （4）稍稍宾客其父 （ ） 11. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）自是指物作诗立就 12. 阅读两文，比较吕蒙和仲永的不同。两人的学习态度和结果给你什么启示？ 【答案】10. ①. 粗略地阅读 ②. 才能和谋略 ③. 文采和道理 ④. 渐渐 11. （1）我经常读书，自己认为（读书）有很大的益处。 （2）从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完成。 12. 不同点：吕蒙起初以军中事务多推辞学习，但在孙权劝说下，认识到学习重要性并努力学习，最终学有所成，令人刮目相看；仲永幼时天赋异禀，作诗才能出众，却因父亲“不使学”，自己也未主动学习，最终沦为常人。 启示：学习态度对个人成长至关重要。吕蒙积极接受劝告并付诸行动，实现进步；仲永虽有天赋却因消极学习态度而一事无成。这启示我们无论有无天赋，都应重视学习，保持积极学习态度，不断进取，才能提升自我，获得成功。 【解析】 【导语】这两篇文言文通过对比手法展现了教育对人的深远影响。《孙权劝学》以吕蒙的转变彰显后天学习的重要性，孙权以自身为例循循善诱，最终吕蒙才略精进，印证了“开卷有益”的道理；《伤仲永》则以神童陨落为镜，揭示天赋若不经培育终将泯然。两文一正一反，形成强烈张力，共同指向“学不可已”的核心思想。吕蒙的主动求变与仲永的被动荒废，构成关于成长路径的深刻隐喻。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （2）句意为：你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略。才略：才能和谋略。 （3）句意为：诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。文理：文采和道理。 （4）句意为：渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲。稍稍：渐渐。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）孤，古代王侯的自称；以为，认为；益，好处。 （2）自是，从此；立就，立刻完成。 【12题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。 不同点： 吕蒙：起初以“蒙辞以军中多务”推辞学习，即用军中事务繁多作为不学习的借口。但在孙权劝说“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”后，认识到学习重要性，“蒙乃始就学”，最终学有所成，令鲁肃“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”实现了令人刮目相看的转变。 方仲永：幼时“未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”，天赋异禀，作诗才能出众。然而父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，他自己也未主动学习，最终“泯然众人矣”，沦为常人。 启示：学习态度对个人成长起着决定性作用。吕蒙面对孙权的劝告，没有固执己见，而是积极接受并付诸行动，通过努力学习实现了自我提升和进步。相反，方仲永虽有极高的天赋，却因父亲短视的行为以及自身消极的学习态度，没有持续学习，最终天赋耗尽，一事无成。这深刻地启示我们，无论自身是否具备天赋，都应高度重视学习，始终保持积极主动的学习态度，不断进取，如此才能提升自我，收获成功。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】 金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“和普通人没有什么区别了。” (三)名著阅读(6分) 13. 班级就“读通、读懂、读透一本书”进行经验分享。请阅读以下选段，结合你的阅读体验，和同学们分享。(提示：①写出书名；②写出作者名；③写出选段中人物名称；④结合具体人物、情节及主题等。) 名著阅读分享任务单 选段 选段中人物 书名①____ 肚中有了点食，他顾得看看自己了。身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸地进城去。不过，要干净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢！ _______ 作者名②___ ④请联系原著内容，简要说说“他”的前后性格有什么变化？是什么原因导致这样的变化？_____ 【答案】 ①. 《骆驼祥子》 ②. 老舍（舒庆春） ③. 祥子 ④. 前：老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳等；后：麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃等；原因：黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲。（意近即可） 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 第一、二、三空，结合“手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢！”可知，文段出自《骆驼祥子》，他是祥子。祥子为了多挣两块钱，抱着侥幸心理拉客出城。不料走到半路，连人带车被十来个兵捉去。后来他趁乱逃出来并冒险牵回了三匹骆驼，换了三十五块钱。 《骆驼祥子》是作家老舍所著的长篇小说，以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。 第四空，变化：祥子来自农村，立志买一辆自己的车，做一个独立的劳动者。但是，用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走，从军阀逃回来后，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了。接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难。而祥子用虎妞的积蓄买的一辆车，在虎妞难产而死后，又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，他对生活失去了希望，彻底地堕落了。祥子由原来的自尊好强，吃苦耐劳，有自己的梦想，凭自己的力气挣饭吃的，变成了一个麻木、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉的人。 根本原因：祥子的变化与当时的社会有关；当时的中国混乱不堪，军阀混战，战争破坏了正常的生活秩序；如：孙侦探骗走祥子的钱，刘四爷认为祥子干活勤快，所以也愿意祥子住在人和车场，人与人之间充满了尔虞我诈，都是以自身利益为中心；祥子在屡遭欺压、盘剥后开始堕落；一方面祥子的爱情也充满坎坷，虎妞骗祥子说怀了他的孩子，祥子与自己不爱的人（虎妞）结了婚，结果虎妞还难产死了，祥子喜欢的人小福子最后上吊死了，吹熄了祥子心中最后一朵希望的火花，爱情不如愿，也导致祥子最终走向堕落。 据此概括作答即可。 (四)文学类文本阅读 阅读下面文章，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） ①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水在放纵奔流着。它使我想把一切东西都告诉祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ③让我还是来说一段故事吧。在二次战役的时候，一支志愿军部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。敌人为了逃命，用三十二架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山冈上高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死…… ④朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ⑤亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。 14. 下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全表格。 战士的可爱之处 具体表现 作者情感 ①_______________ 子弹打光后，用身体与敌人同归于尽 ③_______________ 英勇无畏 ②_______________ ④_______________ 保家卫国的信念 战士们的牺牲是为了祖国的幸福生活 ⑤_______________ 15. 结合语境，任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了 （2）这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死…… 16. 文中多次出现“最可爱的人”，分析这一称呼在全文中的作用。 17. 文中写道：“当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候……你是否意识到你是在幸福之中呢？”请结合你的生活，举一个例子说明你在什么时刻感受到这种幸福，并简单解释为什么这是幸福的。 【答案】14. ①. 视死如归（或舍生忘死） ②. 在烟与火的山冈上高喊口号，多次击退敌人 ③. 敬佩与感动 ④. 强烈的自豪感 ⑤. 深沉的热爱与赞美 15. 示例1：选（1），运用夸张手法（如“土都被打翻”），突出战斗的惨烈，烘托战士的英勇。 示例2：选（2），这句话运用了动作描写，生动展现了战士们视死如归的英雄气概，突出了战斗的惨烈和战士们的英勇无畏。 16. ①“最可爱的人”反复出现，强化对战士的赞美主题； ②这一称呼拉近读者与战士的情感距离，增强感染力； ③结尾用反问句呼应标题，引发读者共鸣。 17. 示例：每天早晨能背着书包和同学一起走进教室时，我感到幸福。因为这样的学习环境是无数战士用生命守护的，让我能安心读书，追求梦想。 【解析】 【导语】这篇《谁是最可爱的人》以朝鲜战场为背景，通过志愿军战士浴血奋战的场景描写，讴歌了他们的英勇无畏和爱国精神。文章运用排比、反问等修辞手法，将战士的牺牲与人民的幸福生活形成鲜明对比，深化主题。“最可爱的人”这一反复出现的称呼，既是情感凝聚点，也强化了人民对战士的崇敬之情。 【14题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 ①③空，“子弹打光后，用身体与敌人同归于尽”在第③段，结合“最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死……”可知，战士的可爱之处是视死如归（或舍生忘死）；“摔”“扑”“抱”“烧”一系列动词，具体、准确、细致、生动地写出了志愿军战士在子弹打光后仍战斗不止的情景，充分表现了志愿军战士英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概，表达了作者的敬佩与感动之情感。 ②④空，结合③段“敌人为了逃命，用三十二架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山冈上高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”可知，在烟与火的山冈上高喊口号，战士们多次击退敌人；结合第④段“朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”可知，作者情感是强烈的自豪。 ⑤结合第④段“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”可知，这段话中多次使用第二人称“你”这一称呼，这种人称仿佛作者与读者面对面交流，拉近了与读者的距离；同时连续以反问句引发读者思考，强化了“战士可爱”“为英雄自豪”的情感。表达了作者对战士们深沉的热爱与赞美之情。 【15题详解】 本题考查词句的赏析。 （1）“整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”这句话运用“打翻了”“烧红了”等词，夸张地描绘了敌人武器的强大和攻势的凶猛，突出了战斗的残酷。文中虽然没写志愿军的武器装备，但是无形中形成对比，暗示了敌众我寡、敌强我弱的现实。面对这样凶顽的敌人，志愿军战士们没有退缩，而是顽强战斗，用敌人的强大反衬出了志愿军战士的英雄无畏、坚韧顽强的伟大品质。 （2）“这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死……”中“摔”“扑”“抱”“烧”是一系列连续的动词，精准描绘了志愿军战士在子弹打光、身上着火的绝境中，放弃枪支后与敌人殊死搏斗的动作过程。这些动词生动展现了战士们不顾一切、奋勇杀敌的状态。由此可知，这一系列动词具体细致地刻画了战士们战斗不止的情景，有力地表现了他们英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。 【16题详解】 本题考查句子的作用。 第①段“我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！”，开篇点题，奠定全文情感基调，表达对战士的赞美之情。第②段“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”直接点明“最可爱的人”是战士，突出文章的主题，表达对战士的崇敬。第④段“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”用反问修辞，以“可爱”和“自豪”强化情感，拉近读者与战士的距离，增强感染力，引发读者共鸣。“最可爱的人”反复出现，强化对战士的赞美主题。 【17题详解】 本题考查拓展应用能力。 题目要求结合个人生活实际，举例说明在某个时刻感受到的幸福，并解释原因。例子需紧扣文中“平凡生活场景中的幸福”这一主题，原因要联系战士的奉献精神。 示例：每天清晨能吃到妈妈准备的温热早餐时，我感受到幸福。因为这份平凡的关怀背后，是有人负重前行守护的和平生活，让我能安心享受亲情与温饱。这种日常的温暖，正是战士们用生命捍卫的珍贵幸福。 (五)实用类文本阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 张衡，东汉时期杰出的科学家、文学家。他发明的候风地动仪是世界最早的地震监测仪器。据《后汉书》记载，地动仪以精铜铸成，形似酒樽，外饰篆文山龟鸟兽之形。内部设精巧机关，若某方向发生地震，对应方向的龙口铜珠便会落入下方蟾蜍口中，以此判断震源方向。公元138年，地动仪成功检测到陇西地震，朝廷始信其效。张衡的发明不仅推动了中国古代科技发展，更为后世地震学研究奠定了基础。其“人生在勤，不索何获”的格言，至今激励着无数科研工作者。 【材料二】 屠呦呦，中国首位诺贝尔生理学或医学奖获得者。上世纪70年代，她带领团队从古籍《肘后备急方》中获得灵感，通过数百次实验，成功提取青蒿素。这一发现使全球数百万疟疾患者免于死亡。屠呦呦在科研中始终秉持“科学需要实事求是”的精神，面对实验失败，她曾说：“失败是常态，但放弃是耻辱。”如今，青蒿素仍是全球抗疟首选药物，其团队的研究成果被世界卫生组织列为“拯救生命的伟大发现”。 【材料三】 2020年新冠疫情暴发，钟南山院士以84岁高龄逆行武汉。他第一时间确认病毒“人传人”特性，为防控策略提供关键依据。在抗疫一线，他每日工作超16小时，多次通过媒体普及防疫知识，稳定公众情绪。钟南山常说：“医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去？”他的担当与专业精神，成为全民抗疫的“定心丸”。2023年，钟南山被授予“共和国勋章”，其事迹被写入中小学教材，激励青少年以科学报国。 18. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 张衡的地动仪通过龙口铜珠颜色变化判断地震方向。 B. 屠呦呦因发现青蒿素直接获得诺贝尔文学奖。 C. 钟南山在疫情期间仅通过实验室研究提出防控建议。 D. 三位人物的贡献均体现了科学精神与社会责任感。 19. 下面适合作材料三中结束语的一项是（ ） A. 这说明钟南山院士的行程非常繁忙。 B. 这说明疫情防控需要全民参与。 C. 这是钟南山院士个人荣誉的体现。 D. 这是科学家精神在当代的生动诠释。 20. 海南是我国地震少发地区，但防震减灾教育仍需重视。阅读材料一，请你说说张衡地动仪对现代地震监测的启示。 21. 班级开展“杰出人物故事会”，有同学认“科学家离我们太远，学不到什么”。请结合三则材料和生活实际反驳这一观点。 【答案】18. D 19. D 20. 示例：张衡地动仪通过机关感应方向判断震源，启示现代监测需注重灵敏的方位识别技术；其发明证明古代智慧可为现代科技提供创新思路。 21. 示例：科学家精神并非遥不可及。张衡的勤奋、屠呦呦的坚持、钟南山的担当，都是普通人可学习的品质。生活中，认真完成实验、勇于面对失败、关心社会问题，皆是践行科学精神的途径。 【解析】 【导语】三则材料分别展现了张衡、屠呦呦、钟南山三位杰出人物。张衡以发明地动仪推动科技发展；屠呦呦提取青蒿素拯救生命；钟南山在疫情中勇担重任。他们皆凭借科学精神取得非凡成就，又以强烈社会责任感造福人类，成为行业典范，激励着后人不断奋进，为人类进步贡献力量。 【18题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，根据材料一“若某方向发生地震，对应方向的龙口铜珠便会落入下方蟾蜍口中，以此判断震源方向”可知，张衡的地动仪是通过龙口铜珠落入下方蟾蜍口中来判断地震方向，而非通过龙口铜珠颜色变化判断； B.有误，根据材料二“屠呦呦，中国首位诺贝尔生理学或医学奖获得者”“她带领团队从古籍《肘后备急方》中获得灵感，通过数百次实验，成功提取青蒿素”可知，屠呦呦因发现青蒿素获得的是诺贝尔生理学或医学奖，并非诺贝尔文学奖； C.有误，根据材料三“他第一时间确认病毒‘人传人’特性，为防控策略提供关键依据。在抗疫一线，他每日工作超16小时，多次通过媒体普及防疫知识，稳定公众情绪”可知，材料中没有提到钟南山是通过实验室研究提供建议，仅提到他为防控策略提供关键依据，材料中还提到他还通过媒体普及防疫知识，稳定公众情绪； 故选D。 【19题详解】 本题考查内容理解和句子衔接。 材料三重点描述了钟南山院士在新冠疫情暴发时逆行武汉，确认病毒特性、长时间工作、普及防疫知识等行为，展现了他担当与专业的精神，这种精神对全民抗疫起到了重要作用，他还被授予“共和国勋章”，事迹激励青少年科学报国。 A.“这说明钟南山院士的行程非常繁忙”：只关注到了钟南山院士每日工作超16小时这一表面现象，没有深入到材料所传达的科学家精神层面，过于片面，不符合结束语的要求； B.“这说明疫情防控需要全民参与”：材料主要强调的是钟南山院士在抗疫中的个人贡献和精神，而非全民参与疫情防控，该项偏离了材料重点； C.“这是钟南山院士个人荣誉的体现”：“共和国勋章”等荣誉只是表象，材料更侧重于通过这些荣誉来体现钟南山院士所代表的科学家精神，该项没有抓住材料的核心； D.“这是科学家精神在当代的生动诠释”：准确概括了材料中钟南山院士的行为和精神，以及这种精神对当代社会的影响，与材料主旨相符，适合作为结束语； 故选D。 【20题详解】 本题考查内容理解和概括 结合材料一中“张衡，东汉时期杰出的科学家、文学家。他发明的候风地动仪是世界最早的地震监测仪器。据《后汉书》记载，地动仪以精铜铸成，形似酒樽，外饰篆文山龟鸟兽之形。内部设精巧机关，若某方向发生地震，对应方向的龙口铜珠便会落入下方蟾蜍口中，以此判断震源方向”的内容，从技术层面来看，地动仪能够通过特定的机关感应地震发生的方向，进而准确判断震源。这启示现代地震监测需高度重视灵敏的方位识别技术。在当今科技高度发达的时代，精准、快速地确定地震震源方向依然是地震监测的关键环节。只有具备灵敏的方位识别能力，才能在地震发生的瞬间捕捉到地震波的传播方向，为后续的救援和灾害评估提供准确依据。就像地动仪依靠精巧机关实现对方向的感知一样，现代地震监测设备也应不断优化技术，提高方位识别的灵敏度和准确性。 结合材料一中“公元138年，地动仪成功检测到陇西地震，朝廷始信其效。张衡的发明不仅推动了中国古代科技发展，更为后世地震学研究奠定了基础。其‘人生在勤，不索何获’的格言，至今激励着无数科研工作者”的内容，从创新思路方面而言，张衡作为东汉时期的科学家，能够发明出世界最早的地震监测仪器——候风地动仪，这充分证明了“古代智慧可为现代科技提供创新思路”。在科技发展的历程中，我们不能仅仅局限于现代的知识和技术，还应从古代的科学成就中汲取灵感。地动仪的设计理念和构造原理，为现代地震监测技术的发展提供了独特的视角。现代科学家可以在研究地动仪的基础上，结合现代科技手段，探索新的地震监测方法和设备。例如，借鉴地动仪利用机关感应地震的原理，开发新型的地震传感器，提高地震监测的效率和可靠性。 据此概括作答即可。 【21题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 结合材料一中“张衡发明不仅推动了中国古代科技发展，更为后世地震学研究奠定了基础。其‘人生在勤，不索何获’的格言，至今激励着无数科研工作者”可知，张衡秉持“人生在勤，不索何获”的格言，这种勤奋探索的精神，我们在日常学习中就能践行。比如认真完成每一次实验、积极探索未知知识，都是在向这种精神靠近。 结合材料二中“屠呦呦在科研中始终秉持‘科学需要实事求是’的精神，面对实验失败，她曾说：‘失败是常态，但放弃是耻辱。’如今，青蒿素仍是全球抗疟首选药物，其团队的研究成果被世界卫生组织列为‘拯救生命的伟大发现’”可知，屠呦呦在科研中始终秉持“科学需要实事求是”的精神，面对实验失败，她说“失败是常态，但放弃是耻辱”。我们在生活里也会遭遇各种挫折，如考试失利、项目失败，此时不放弃、坚持钻研，就是学习屠呦呦的坚持。 结合材料三中“2020年新冠疫情暴发，钟南山院士以84岁高龄逆行武汉。他第一时间确认病毒‘人传人’特性，为防控策略提供关键依据。在抗疫一线，他每日工作超16小时，多次通过媒体普及防疫知识，稳定公众情绪。钟南山常说：‘医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去？’他的担当与专业精神，成为全民抗疫的‘定心丸’”可知，钟南山以84岁高龄逆行武汉，他常说‘医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去’，展现出强烈的担当精神。我们在生活中也应关心社会问题，主动承担责任，像参与社区志愿服务、为环保出份力等，都是担当精神的体现。 所以，科学家并非遥不可及，他们的精神品质融入生活点滴，只要我们用心学习、积极践行，就能让自己变得更优秀。 据此概括作答即可。 三、写作表达(50分) 从下面两道题中，任选一题按要求作文。 22. 在我们的生活中，总会有一些难忘的人，请以“那个让我难忘的人”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求： （1）通过具体事例和细节描写，突出人物的性格特点或精神品质。 （2）可选取生活中让你印象深刻的人（如亲人、朋友、老师、陌生人等），写出他/她让你难忘的原因。 （3）注意运用外貌、语言、动作、神态等细节描写，使人物形象生动鲜明。书写工整，情感真挚。 【答案】例文： 那个让我难忘的人 冬晨的雾气还没散尽，巷口的修鞋摊已支起了蓝布篷。老张蹲在小马扎上，粗粝的手指捏着枚银针，正往开裂的皮鞋帮里穿线。他总爱穿件洗得发白的蓝布褂，袖口磨出了毛边，却永远系得整整齐齐。 第一次找他修鞋，是因为新买的运动鞋开了胶。我捏着鞋站在摊前，他抬头时，眼角的皱纹像被晨霜打蔫的菊花，却笑得暖融融的：“丫头，这鞋还新着呢，我给你缝得结实点。”他从木箱里翻出块黄胶，在掌心揉成小球，又用砂纸把鞋面磨出细密的纹路。阳光透过篷布的缝隙落在他手上，那双手布满老茧，指关节肿得发亮，指甲缝里嵌着洗不净的黑泥，可捏着针线时却稳得像长在鞋上似的。 “线要从里面往外穿，才不容易磨断。”他忽然开口，银针在鞋帮上灵巧地穿梭，留下细密的针脚，“就像做人，根基得扎在暗处，才站得稳。”我愣了愣，看他把断成两截的鞋带接好，打了个紧实的结，又用打火机燎了燎线头，捏在指尖搓成圆润的小球。 那天我忘带钱，站在摊前红了脸。他摆摆手，蓝布褂的袖子扫过工具箱，发出叮叮当当的轻响：“下次路过再给，多大点事。” 后来我才知道，街坊们都爱找他修鞋，不光因为他手艺好，更因为他从不多收一分钱。有回隔壁李奶奶的棉鞋磨了底，他愣是拆了自己旧棉裤的里子，絮成厚实的鞋垫塞进去。 去年冬天再路过巷口，蓝布篷换成了崭新的帆布，上面用红漆写着“老张修鞋”。他还是蹲在小马扎上，只是鬓角又添了些白霜。见我过来，他举着只刚修好的童鞋笑：“你看这小熊图案，我特意用了彩色线，孩子准喜欢。”阳光落在他睫毛上，把那些细碎的白霜照得像撒了把星星。 如今每次路过那个修鞋摊，总能想起他捏着针线的模样。那双藏着光阴的手，不光缝补了鞋子的裂痕，更在我心里绣下了片温暖的角落——原来最动人的风景，从不在远方，而在这些认真生活的普通人眼里。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。 标题“那个让我难忘的人”，明确指向“一个人”，需聚焦单一对象，避免写成多个人物的泛泛而谈；“难忘”是核心情感基调，需体现人物对“我”的深刻影响（如精神触动、观念改变、情感共鸣等）。不仅要写“人”，更要写“难忘的原因”——通过事件揭示人物的性格特点（如善良、坚韧、乐观）或精神品质（如无私、执着、温暖），并关联“我”的情感变化（如从误解到敬佩，从冷漠到感动）。 立意方向： 平凡中的不凡：选取普通人（如清洁工、门卫、小贩），通过日常小事展现其不为人知的闪光点（如清洁工默默照顾流浪猫，体现善良；门卫在暴雨中帮学生收衣服，体现责任）。 困境中的力量：写在“我”遇到挫折时（如考试失利、与人争执），某人的一句话或一个举动带来的触动（如老师用自身经历鼓励“我”，体现智慧与关怀）。 时光中的烙印：写亲人或故人，通过回忆某个细节（如奶奶缝补衣物时的专注，爷爷教“我”下棋时的耐心），体现亲情或友情的持久影响。 避免停留在“事件本身”，需提炼“难忘”的本质——比如，陌生人的一次援手，不仅是帮助，更让“我”相信人间温情；老师的严厉，实则是对成长的鞭策，让“我”学会自律。通过“我”的感悟，将人物的品质与普遍的人性美好关联，使立意更深刻。 2.构思选材。 需围绕“难忘”的内核，通过1-2个典型事例，借助具体场景和细节，让人物形象从“模糊”到“清晰”，最终留在读者（和“我”）的记忆里。避免罗列多件事却均浅尝辄止，应聚焦一件核心事件，辅以一个补充细节，形成“主+次”的叙事结构。 选材如下： 陌生人：街头小贩、环卫工人、公交司机等，因一次特殊交集留下深刻印象。比如暴雨天，卖烤红薯的老奶奶主动借伞给忘带雨具的“我”，自己却用塑料袋裹着红薯筐在屋檐下蜷缩。 师长：曾改变“我”认知的老师（如严厉却心软的班主任、默默关注的科任老师）。比如“我”因作文被当众批评而自卑，语文老师课后悄悄把“我”叫到办公室，用红笔逐句修改作文，还分享自己学生时代的“失败稿”。 亲人：祖辈或父辈，因某个重复多年的习惯、一句未说出口的牵挂而难忘。 比如爷爷每天清晨在阳台侍弄花草，却总在“我”上学前把一盆薄荷放在“我”的书桌上，直到他生病住院，“我”才发现花盆底下压着写了“防困”的小纸条。 避免选“惊天动地”的大事，平凡生活中的“小确幸”“小感动”更易引发共鸣；人物的“难忘”不仅在于其本身，更在于如何影响了“我”（如让“我”学会感恩、勇敢、珍惜），使“难忘”有了情感落点。 23. 按要求作文。 钥匙可以带你穿越时空，遇见课本中的人物（如邓稼先、闻一多、鲁迅），与他们对话，了解他们的精神世界；钥匙可以帮你打开一本神奇的书，让你进入知识的海洋；钥匙也可以帮你打开一扇通往未来或过去的大门，让你经历一段奇妙的旅程。 请以“假如我有一把神奇的钥匙”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）结合课本第一至第三单元的学习内容（如《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》等），展开合理想象，字数不少于500字。 （2）这把“神奇的钥匙”可以打开任何一扇门，可能是现实中的门，也可能是历史、未来、梦境或知识的大门……请你发挥想象，叙述一个完整的故事，表达你的思考和感悟。 （3）语言流畅，情节生动，情感真挚，书写工整。 【答案】例文： 假如我有一把神奇的钥匙 假如我有一把神奇的钥匙，那它定能开启一扇通往历史深处的大门，让我与课本中那些令人敬仰的人物来一场跨越时空的对话。 某个静谧的夜晚，月光如水洒在窗前，我手中突然出现了一把散发着神秘光芒的钥匙。那光芒似在召唤，又似在诉说着未知的冒险。我怀着激动又忐忑的心情，将钥匙轻轻插入一扇古朴的门中，随着“咔哒”一声轻响，门缓缓打开，一股历史的厚重气息扑面而来。 我踏入其中，发现自己置身于一片荒凉的戈壁滩。烈日高悬，热浪滚滚，远处，一个身着朴素工作服的身影正忙碌地指挥着众人。我定睛一看，竟是邓稼先先生！他面容坚毅，眼神中透露出对科研事业的执着与坚定。我快步走上前去，激动地喊出：“邓先生，您好！我是来自未来的学生，久仰您的大名！”邓稼先先生转过身来，微笑着看着我，眼中满是温和与关切。 我迫不及待地向他请教：“邓先生，在那样的艰苦条件下，是什么支撑着您和您的团队坚持不懈地研究原子弹呢？”邓稼先先生望向远方，沉思片刻后说道：“孩子，国家的强大是我们的梦想。当时，中国面临着严峻的国际形势，没有强大的国防力量，就无法保障国家的安全和人民的幸福。我们肩负着这份责任，再苦再难也要坚持下去。”他的话语如同一束光，照亮了我心中对爱国精神的理解。那一刻，我深刻感受到了他为了国家和民族的利益，不惜牺牲一切的伟大情怀。 当我再次转动钥匙，回到了现实世界。手中的钥匙渐渐消失，但邓稼先先生的爱国精神，却深深地烙印在我的心间。这把神奇的钥匙，不仅让我穿越时空，与伟人对话，更让我明白了，作为新时代的青年，我们肩负着国家和民族的希望，要传承他们的精神，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目明确要求以“假如我有一把神奇的钥匙”为题写记叙文，且给出了钥匙的多种神奇功能示例，如穿越时空遇见课本人物、打开神奇的书进入知识海洋、打开通往未来或过去的大门等。写作需围绕这把神奇钥匙展开，发挥想象，叙述完整故事。立意：可从与课本人物交流中汲取精神力量，如从邓稼先身上学习无私奉献、为国担当；从闻一多身上感受言行一致、英勇无畏；从鲁迅身上领悟批判精神与家国情怀等。也可通过进入知识海洋或未来过去之旅，表达对知识的追求、对未来的憧憬或对历史的反思等，展现积极向上的价值观。 第二，构思选材。要求写记叙文。开篇引入：以日常生活中的钥匙引出神奇钥匙，如“生活中，钥匙是打开家门、开启新一天的工具。而我，却幻想拥有一把神奇的钥匙，它能带我开启不一样的奇妙之旅”，设置悬念，吸引读者。中间叙事：详细描述用神奇钥匙的经历。若选择穿越时空与课本人物对话，可写用钥匙打开时空之门，见到邓稼先，与他交流在艰苦环境中研发原子弹的历程，感受他的坚韧与奉献；或见到闻一多，听他慷慨激昂地讲述对正义的追求，见证他“说”与“做”的统一。若选择打开神奇的书进入知识海洋，可描绘在书中遨游，与古今中外的学者探讨学问，如与吕蒙交流读书心得，体会“士别三日，当刮目相待”的道理。若选择打开通往未来或过去的大门，可写进入未来世界，看到科技高度发达的景象，反思当下应如何努力；或回到过去，见证重要历史事件，感受历史的厚重。结尾感悟：总结这次神奇之旅的收获，表达对神奇钥匙的留恋或对未来的期许，如“这把神奇的钥匙虽只是幻想，但它让我明白，无论身处何时何地，我们都应怀揣梦想，汲取精神力量，勇敢前行”。选材上，紧扣课本第一至第三单元内容，从《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》等课文中选取人物或事件作为素材，确保故事合理且富有教育意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期期中教学质量监测 七年级语文学科试题 (温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将案写在答题卡上） 一、积累与运用(25分) 【活动一：观展览，了解杰出人物功业】 根据要求完成下列小题。 1. 在人类历史的长河中，杰出人物如璀璨星辰，照亮了我们前行的道路。他们以非凡的智慧、坚定的信念和不懈的努力，为社会的发展和进步做出了卓越贡献。让我们一起走进“杰出人物”的世界，探寻他们的精神力量。如果用一幅隶书作品来表达杰出人物的精神，下边作品最恰当的一项是（ ）。 A. B. C. D. 2. 用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将你所选的作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【活动二：寻足迹，感受杰出人物魅力】 3. 应善于挑重担，善作善成，像谷文昌那样拿出“不制服风沙，就让风沙把我埋掉”的气魄，将灾害肆虐的荒岛变成粮果丰收的宝岛；像李保国那样使出“你的幸福我包了”的硬功，让群众过上富裕生活；像黄大年那样立下“振兴中华，乃吾辈之责”的壮志，为“巡天探地潜海”领域填补多项技术空白。 （1）给文中画横线的字写上正确的读音 气魄（ ） 肆虐（ ） （2）请仿照文段中画横线的句子再补写一句话 【活动三：出墙报，抒写杰出人物的风采】 4. 七年级语文组想组织各班出一期抒写“杰出人物故事”的墙报活动，请你为自己的班级再设计四个栏目。 栏目一：人物风采 栏目二：_______________ 栏目三：__________________ 栏目四：感悟交流 【活动四：讲故事，体悟杰出人物精神】 讲“杰出人物故事”大赛于2025年5月底举行，请你参与完成以下任务。 5. 作为一名参赛选手，你将从确定主题、____________、_____________等方面做准备。 6. 七（1）班的杨静同学受杰出人物精神的影响，想在团组织中锻炼自己，下面是她拟的一份入团申请书。 申请书 敬爱的团组织： 中国共青团是中国共产党领导下的先进青年，我志愿加入中国共产主义青年团。杰出人物用行动诠释了信仰与担当，他们的精神激励我成长，让我渴望在共青团的集体中锤炼自我。若能入团，我定以团员标准严格要求自己，传承榜样精神，争做新时代好青年。恳请团组织务必批准！ 此致 敬礼 申请人：杨静 2025年4月20日 （1）这则申请书格式上有一处错误，请指出并写出修改意见。________ （2）申请书有一处用语不得体，请写出修改意见。________ （3）划线句有语病，请写出修改意见。________ 【活动五：诵诗文，体会著名诗人的心境】 7. 在横线上填写古诗文原句。 （1）“独坐幽篁里，__________。”(《竹里馆》)写出诗人王维独自静坐竹林，享受幽静时光的意境。 （2）《木兰诗》中通过“__________，__________”两句，生动表现了战争的持久与惨烈。木兰巾帼不让须眉，功勋卓著“__________ ，赏赐百千强。” （3）李白《春夜洛城闻笛》中由悠扬的笛声联想到故乡的杨柳，从而触动思乡之情的诗句是：__________，__________。 （4）“__________，__________ 。”(《逢入京使》) 表达了诗人岑参思乡情切，却只能托人捎口信报平安的无奈之情。 二、品味与鉴赏(45分) (一) 古诗阅读。阅读下面古诗，完成下面小题。 晚春 【唐】韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 8. 下面是张乐同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。 诗句 易混淆字 词义 探究结果 示例：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 菲（非） 菲：花草的香气很浓。 非：不；错误。 “百般红紫斗芳菲”描绘的是花草竞相开放、争奇斗艳，充满浓郁花香的春景，“非”的意思不符合此景，所以此处不能写作 “非”。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。  惟（维） 惟：只，仅仅。维：系、连结,保持、保全的意思。 9. 同学们集体朗诵《晚春》，你觉得哪种风格的音乐更适合作背景音乐？请选择并说明理由。 A.轻柔舒缓 B.欢快活泼 (二)文言文阅读。 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) 【乙】 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝①识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近②与之，即书诗四句，并自为其名③。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳④仲永环谒⑤于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” (节选自王安石《伤仲永》) 【注释】①尝：曾经。②旁近：附近。这里指邻居。③自为其名：自己题上自己的名字。④扳：同“攀”，牵，引。⑤环谒：四处拜访。 10. 解释下列句中加点字的意思。 （1）但当涉猎 （ ） （2）卿今者才略 （ ） （3）其文理皆有可观者 （ ） （4）稍稍宾客其父 （ ） 11. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）自是指物作诗立就 12. 阅读两文，比较吕蒙和仲永的不同。两人的学习态度和结果给你什么启示？ (三)名著阅读(6分) 13. 班级就“读通、读懂、读透一本书”进行经验分享。请阅读以下选段，结合你的阅读体验，和同学们分享。(提示：①写出书名；②写出作者名；③写出选段中人物名称；④结合具体人物、情节及主题等。) 名著阅读分享任务单 选段 选段中人物 书名①____ 肚中有了点食，他顾得看看自己了。身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸地进城去。不过，要干净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢！ _______ 作者名②___ ④请联系原著内容，简要说说“他”的前后性格有什么变化？是什么原因导致这样的变化？_____ (四)文学类文本阅读 阅读下面文章，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） ①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水在放纵奔流着。它使我想把一切东西都告诉祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ③让我还是来说一段故事吧。在二次战役的时候，一支志愿军部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。敌人为了逃命，用三十二架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山冈上高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死…… ④朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ⑤亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。 14. 下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全表格。 战士的可爱之处 具体表现 作者情感 ①_______________ 子弹打光后，用身体与敌人同归于尽 ③_______________ 英勇无畏 ②_______________ ④_______________ 保家卫国的信念 战士们的牺牲是为了祖国的幸福生活 ⑤_______________ 15. 结合语境，任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了 （2）这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火把要占领阵地的敌人烧死…… 16. 文中多次出现“最可爱的人”，分析这一称呼在全文中的作用。 17. 文中写道：“当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候……你是否意识到你是在幸福之中呢？”请结合你的生活，举一个例子说明你在什么时刻感受到这种幸福，并简单解释为什么这是幸福的。 (五)实用类文本阅读 阅读下面材料，完成下面小题 【材料一】 张衡，东汉时期杰出的科学家、文学家。他发明的候风地动仪是世界最早的地震监测仪器。据《后汉书》记载，地动仪以精铜铸成，形似酒樽，外饰篆文山龟鸟兽之形。内部设精巧机关，若某方向发生地震，对应方向的龙口铜珠便会落入下方蟾蜍口中，以此判断震源方向。公元138年，地动仪成功检测到陇西地震，朝廷始信其效。张衡的发明不仅推动了中国古代科技发展，更为后世地震学研究奠定了基础。其“人生在勤，不索何获”的格言，至今激励着无数科研工作者。 材料二】 屠呦呦，中国首位诺贝尔生理学或医学奖获得者。上世纪70年代，她带领团队从古籍《肘后备急方》中获得灵感，通过数百次实验，成功提取青蒿素。这一发现使全球数百万疟疾患者免于死亡。屠呦呦在科研中始终秉持“科学需要实事求是”的精神，面对实验失败，她曾说：“失败是常态，但放弃是耻辱。”如今，青蒿素仍是全球抗疟首选药物，其团队的研究成果被世界卫生组织列为“拯救生命的伟大发现”。 【材料三】 2020年新冠疫情暴发，钟南山院士以84岁高龄逆行武汉。他第一时间确认病毒“人传人”特性，为防控策略提供关键依据。在抗疫一线，他每日工作超16小时，多次通过媒体普及防疫知识，稳定公众情绪。钟南山常说：“医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去？”他的担当与专业精神，成为全民抗疫的“定心丸”。2023年，钟南山被授予“共和国勋章”，其事迹被写入中小学教材，激励青少年以科学报国。 18. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 张衡的地动仪通过龙口铜珠颜色变化判断地震方向。 B. 屠呦呦因发现青蒿素直接获得诺贝尔文学奖。 C. 钟南山在疫情期间仅通过实验室研究提出防控建议。 D. 三位人物的贡献均体现了科学精神与社会责任感。 19. 下面适合作材料三中结束语的一项是（ ） A. 这说明钟南山院士的行程非常繁忙。 B. 这说明疫情防控需要全民参与 C. 这是钟南山院士个人荣誉的体现。 D. 这是科学家精神在当代的生动诠释。 20. 海南是我国地震少发地区，但防震减灾教育仍需重视。阅读材料一，请你说说张衡地动仪对现代地震监测的启示。 21. 班级开展“杰出人物故事会”，有同学认为“科学家离我们太远，学不到什么”。请结合三则材料和生活实际反驳这一观点。 三、写作表达(50分) 从下面两道题中，任选一题按要求作文。 22. 在我们的生活中，总会有一些难忘的人，请以“那个让我难忘的人”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求： （1）通过具体事例和细节描写，突出人物的性格特点或精神品质。 （2）可选取生活中让你印象深刻的人（如亲人、朋友、老师、陌生人等），写出他/她让你难忘的原因。 （3）注意运用外貌、语言、动作、神态等细节描写，使人物形象生动鲜明。书写工整，情感真挚。 23. 按要求作文。 钥匙可以带你穿越时空，遇见课本中的人物（如邓稼先、闻一多、鲁迅），与他们对话，了解他们的精神世界；钥匙可以帮你打开一本神奇的书，让你进入知识的海洋；钥匙也可以帮你打开一扇通往未来或过去的大门，让你经历一段奇妙的旅程。 请以“假如我有一把神奇的钥匙”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）结合课本第一至第三单元的学习内容（如《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》等），展开合理想象，字数不少于500字。 （2）这把“神奇钥匙”可以打开任何一扇门，可能是现实中的门，也可能是历史、未来、梦境或知识的大门……请你发挥想象，叙述一个完整的故事，表达你的思考和感悟。 （3）语言流畅，情节生动，情感真挚，书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$