精品解析：辽宁省丹东市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

辽宁省丹东市2024-2025学年下学期七年级期末语文试卷 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　） A. 深霄（xiāo） 斑斓（lán） 淤泥（wú） 悬岩绝壁（bì） B. 疮疤（chuāng） 震悚（shǒng） 幽寂（yōu） 正襟危座（zuò） C. 晌午（shǎng） 制裁（cái） 合拢（lǒng） 不期而至（zhì） D. 得逞（chěng） 竹篾（mèi） 哺育（bǔ） 奈人寻味（nài） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音和字形。 A.深霄——深宵，淤泥（wú）——yū； B.震悚（shǒng）——sǒng，正襟危座——正襟危坐； D.竹篾（mèi）——miè，奈人寻味——耐人寻味； 故选C。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（　　） 动画电影“哪吒”系列取材于中国古典神话传说，运用现代叙事手法对传统故事框架进行______，在______叛逆成长、亲情羁绊、命运抉择等核心母题的同时，融入更具时代特征的表达方式。在欣赏时我们不仅要______跨文化视角，还要______影视文本中能够引发情感共鸣的影视内容。 A. 重构 保存 维持 找到 B. 重构 保留 秉持 挖掘 C 重选 保存 秉持 挖掘 D. 重选 保留 维持 找到 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 第一空 重构：意思是重新构建、重新组合，强调对原有事物进行全面的、根本性的重新塑造和安排。 重选：侧重于重新进行选择，通常用于从多个选项中挑选出合适的对象。 在“运用现代叙事手法对传统故事框架进行______”这个语境中，是对传统故事框架进行重新塑造和安排，用“重构”更合适，所以第一空应填“重构”； 第二空 保存：着重指使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化，强调的是原样保留。 保留：有保存不变、留下、不拿掉或不除掉的意思，更侧重于有意识地留下某些东西，使其继续存在。 “在______叛逆成长、亲情羁绊、命运抉择等核心母题”中，这些核心母题是在对传统故事进行现代叙事手法处理的过程中，有意识地留下来的，用“保留”更能体现这种有意识的行为，所以第二空应填“保留”； 第三空 秉持：意思是执持、持有，具有坚定地持有某种信念、态度或原则的意思。 维持：指使继续存在下去、保持，通常用于维持某种状态、秩序等。 “在欣赏时我们不仅要______跨文化视角”，“跨文化视角”是一种看待事物的观念和态度，用“秉持”更能体现出坚定地持有这种视角的意思，所以第三空应填“秉持”； 第四空 挖掘：有深入探求、搜寻并提取的意思，强调从深处、内部去发现和获取有价值的东西。 找到：侧重于发现、发觉已经存在的事物，使其处于自己的视野或掌控之中。 “还要______影视文本中能够引发情感共鸣的影视内容”，对于能够引发情感共鸣的影视内容，不是简单地发现其存在，而是需要深入探求、搜寻并提取出来，用“挖掘”更合适，所以第四空应填“挖掘”； 故选B。 3. 下列分析正确的一项是（　　） 建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持社会主义办学方向，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，运用和坚持系统观念，正确处理几个重大关系。 A. “复杂”是名词，“培养”是动词，“重大”是形容词。 B. “紧紧”是副词，“和”是连词，“的”是助词。 C. “立德树人”“坚持社会主义办学方向”“系统观念”分别是并列短语、补充短语、偏正短语。 D. 画线句是病句，修改方法是将“处理”改为“排除”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词性、短语类型和病句辨析。 A.“复杂”是用来修饰名词，表示事物的性质、状态等的，“复杂”是形容词，而不是名词； C.“坚持”是动词，“社会主义办学方向”是宾语，整体是动宾短语，而不是补充短语； D.“运用和坚持系统观念”是方式，“正确处理几个重大关系”是目的，句子表意明确，逻辑合理。不需要将“处理”改为“排除”； 故选B。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（　　） A. “铭”和“说”都是古代的一种文体，其中“说”是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的一种文字。 B. 《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》由北宋司马光主持编纂，是一部编年体通史。 C. 《春夜洛城闻笛》《卖油翁》《约客》这三首诗文是按照朝代先后顺序排列的。 D. 鲁迅原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，他以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.“其中‘说’是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的一种文字”说法有误，“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，而“说”是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体； 故选A。 5. 下列名著中，表述内容不正确的一项是（　　） A. 《西游记》中，孙悟空名字出现的先后顺序是：石猴、美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛。 B. 《骆驼祥子》中，刘四爷残忍霸道，视财产为命根，他反对虎妞与祥子结婚是担心祥子入赘后吞并车厂，体现其自私贪婪的本质。 C. 《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔这一英雄人物形象。他经历了四次严重伤病，其中包括在骑兵部队的战斗中头部受了重伤，修筑铁路时得了伤寒并引发肺炎。 D. 《朝花夕拾》中的十篇文章记录了鲁迅童年、少年、青年三个时期的生活道路和成长经历，其中《琐记》《五猖会》记叙了他童年时期的成长经历。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 D.《朝花夕拾》中，《五猖会》记叙了鲁迅童年时期对迎神赛会的向往及被父亲强迫背书的经历，属于童年生活；但《琐记》主要记录的是鲁迅离开家乡到南京求学的经历，属于青年时期的成长经历，并非童年时期； 故选D。 6. 古诗文默写。 （1）荡胸生曾云，__________ 。（《望岳》） （2）____________ ，—山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） （3）念天地之悠悠，___________ 。（《登幽州台歌》） （4）____________ ，吟鞭东指即天涯。（《己亥杂诗》） （5）予独爱莲之出淤泥而不染，___________ 。（《爱莲说》） （6）《木兰诗》中，侧面描写木兰战功显赫的句子：__________，__________ 。 【答案】 ①. 决眦入归鸟 ②. 政入万山围子里 ③. 独怆然而涕下 ④. 浩荡离愁白日斜 ⑤. 濯清涟而不妖 ⑥. 策勋十二转 ⑦. 赏赐百千强 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“眦”“独”“怆”“离”“濯”“涟”“勋”“赐”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（12分） 7. 阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕①。 一首清诗记今夕，细云新月耿②黄昏。 【注释】①醉墨痕：酒后题诗留下的痕迹。②耿：微明的样子。 下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（　　） A. 《游山西村》是一首七言律诗，颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”对仗严格，通过视听结合展现了一幅乡村风俗画卷。 B. 《西村》中“坏壁苔侵醉墨痕”一句，通过苔藓侵蚀残壁的衰败意象，暗示诗人对往昔题诗岁月的深切惋惜，强化了沧桑之感。 C. 《游山西村》颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，运用了虚实结合的手法将行路之实景升华为人生绝境逢生的哲理启示。 D. 两首诗结尾均借“月”抒情：《游山西村》的“闲乘月”表达了作者归隐田园的淡泊之志，《西村》的“耿黄昏”则流露出羁旅漂泊的孤寂之情。 【答案】D 【解析】 【导语】两首诗均写乡村，甲诗以“山重水复”的自然哲思与“春社衣冠”的民俗风情，展现乡村生机与人情美；乙诗聚焦“乱山桃源”“林风禽语”的清幽之景，兼及旧迹回忆，风格更显含蓄淡远。二者皆抒发对田园的热爱，甲诗理趣盎然，乙诗纯以景胜，各有妙境。 【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析能力。 D.有误，《游山西村》中“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，“闲乘月”表达的是诗人希望以后如果有机会趁着月色出游，随时都能拄着拐杖到农家去拜访，体现的是诗人对乡村生活的喜爱和向往，以及与村民的深厚情谊，并非归隐田园的淡泊之志；《西村》中“细云新月耿黄昏”，描绘了细云、新月在黄昏时微微发亮的景象，流露出的是诗人对西村美好景色的留恋以及淡淡的孤寂之情； 故选D。 8. 阅读下面两篇文言文，完成下列各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自《陋室铭》） 【乙】 夫三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间。俗客不来，良朋辄至，亦适适然③自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石惟劳苦贫病之人非以供天下之安享人也。 （选自《郑板桥集》，有删改） 【注释】①没没（méiméi）墨墨：义同“懵懵懂懂”，糊里糊涂，不明事理。②啜（chuò）：喝。③适适然：形容快乐开心的样子。 （1）下列句子中加点词语意思或用法相同的一项是（ ） A. 有仙则名 卷卷有爷名 B. 何陋之有 忽得十日五日之暇 C. 斯是陋室 逝者如斯夫 D. 润泽于疏篱仄径之间 一狼径去 （2）把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①谈笑有鸿儒，往来无白丁。 ②此是何等雅趣，而安享之人不知也。 （3）用“/”给下面句子断句（断两处）。 凡吾画兰画竹画石惟劳苦贫病之人非以供天下之安享人也 （4）根据选文内容，回答问题。 【甲】文的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的交友观与【乙】文的“①_________ ，_________ ”一致。【乙】文描写居住环境的“三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹”与【甲】文的“②__________ ，__________ ”意思相近。 【答案】（1）C （2）①说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。 ②此是何等雅趣之事，能有如此享受的人，自己却不懂得。 （3）凡吾画兰画竹画石/惟劳苦贫病之人/非以供天下之安享人也 （4） ①. 俗客不来 ②. 良朋辄至 ③. 苔痕上阶绿 ④. 草色入帘青 【解析】 【导语】这两篇文言文均展现了古代文人的居所情怀，但视角各异。【甲】文《陋室铭》以“德馨”为核心，通过“苔痕”“草色”等意象构建清雅之境，强调精神超脱；【乙】文则以反差手法，指出劳苦者比安享者更懂生活雅趣，笔触更具烟火气。两文都运用对比（鸿儒/白丁、贫病/安享）和排比句式，但甲文工整典丽，乙文疏朗自然。在150字篇幅中，甲文展现传统士大夫的隐逸理想，乙文则流露文人的人间关怀，构成互补的审美维度。 【小问1详解】 本题考查一词多义。 A.名词活用动词，出名，有名/名词，名字； B.宾语前置标志，不译/助词，的； C.代词，这/代词，这； D.名词，小路/副词，径直； 故选C。 【小问2详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①谈笑：说说笑笑；鸿儒：大儒，指博学的人；白丁：平民，指没有功名的人； ②此：这；何等：多么；而：表示转折；知：懂得。 【小问3详解】 本题考查文言文断句能力。解答时需重点关注句子中的核心名词（主语/宾语）和标志性虚词（如转折、因果连词），分析其语法功能和逻辑关系。特别留意句中是否存在对仗、排比等工整句式，依据句式特点划分句读是最直接有效的方法。 本句句意：凡是我画兰花、竹子、石头，是用来慰劳天下的劳苦人民，而不是供那些贪图享受的人享用。结合句子结构，“凡吾画兰画竹画石”为总起，介绍所画内容（兰花、竹子、石头），作为句子的主体部分；“惟劳苦贫病之人”指出作画的目的，点明服务对象（为了慰劳劳苦人民）；“非以供天下之安享人也”表示转折，说明他创作不是为了那些贪图享受的人，否定了另一目的； 综上，正确断句为：凡吾画兰画竹画石/惟劳苦贫病之人/非以供天下之安享人也 【小问4详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 第①②空：根据题干“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可知，甲文交友观是亲近博学之人，是一种高雅的交友观；而乙文“俗客不来，良朋辄至”意思是那些庸俗的客人不会到来，（只有）高雅的友人到访，同样强调了拒绝庸俗的客人，迎接高雅的朋友，故此空填：俗客不来，良朋辄至； 第③④空：根据题干“三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹”可知，乙文居住的茅屋里窗内养着幽美的兰花，窗外种有修长的竹子，十分清幽；而甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”意思是苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色，同样写出了陋室环境的清幽宁静，与乙文的“三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹”相近，故此空填：苔痕上阶绿，草色入帘青。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人居住就会出名。水不一定要深，有龙潜藏就显得有灵气。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】三间茅屋，十里春风，窗内养着幽美的兰花，窗外种有修长的竹子，这是何等风雅之事，但是安享此景的人却不懂得。而懵懵懂懂、糊里糊涂的人，身处如此情景，根本不懂乐在何处。只有那些劳苦贫病之人，忽然有五日十日的闲暇时光，关上柴门，扫净小路，面对芬芳的兰花，品着苦茶，时有微风细雨，滋润着篱笆和小路，没有那些俗气的客人，只有高雅的友人到访，于是内心无比欢喜，不禁感叹这样的日子真是难得啊。凡是我画的兰花、竹子、石头，都是用来宽慰天下的劳苦之人，而不是供那些贪图享受的人享用。 三、现代文阅读（26分） 9. 阅读下面选文，完成问题。 【材料一】 近年来，儿童青少年肥胖防控问题越来越受到重视。研究表明，身体超重给孩子带来了很多负面影响，其中53.3%的孩子会产生自卑心理，29.6%的孩子会因为超重而影响学习成绩，56.7%的孩子会影响社交，85.6%的孩子身体健康会出现问题。所以《健康中国2030规划纲要》要求加强学生近视、肥胖等常见病防治。 （选自《北京青年报》有改动） 【材料二】 中国儿童青少年肥胖率变化趋势（1985﹣2030年） 时间段 年龄分组 肥胖率 变化趋势特点 1985 7﹣18 约0.1% 肥胖率极低，低于全球平均水平 2020 6﹣17 19% 每5名青少年中近1人超重或肥胖 2025 6﹣17 31.8% 较1985年增长75倍以上 2030 6﹣17 34%（预测） 北方（28.5%）显著高于南方 （选自《北京青年报》） 【材料三】 体重指数（BMI）对照 一、什么是BMI： BMI是国际上常用的衡量人体肥胖程度的重要标准。 BMI通过计算人体体重和身高的数值来获取，可以有效地评判一个人的健康肥胖情况。 【材料四】 预防肥胖的关键在于实现消耗能量与摄入能量的平衡。作为初中生，在摄入能量时，应注意膳食摄入的均衡，减少高热、高脂食物的摄入，多吃蔬菜。消耗能量最直接的方法就是增强运动，但运动要讲究方式方法。强度较大的运动如打球、跳舞等不宜空腹，否则容易导致血糖降低、四肢乏力、胃肠痉挛、心律失常甚至猝死。也不宜饭后马上运动，一般半小时后为宜。各种运动方式最好交替进行，如今天跑步明天可以游泳。运动后如果疲惫不堪、肌肉疼痛，休息一两天后不能消失，下次运动就需要减量；如果感到关节、韧带不适，应尽快就医，以防病情变得复杂或出现接连损伤。初练者要遵循循序渐进的原则，逐渐增加运动量。 （选自《居民体重管理核心知识》有删改） （1）阅读以上材料，选出理解正确的一项（ ） A. 肥胖会给孩子带来很多负面影响，其影响程度由大到小依次排列为：健康问题、心理自卑、社交影响、学习影响。 B. 根据中国儿童青少年肥胖变化趋势可知，预测2030年南方肥胖增长率要远低于北方。 C. 小明身高1.70米，体重90公斤，根据材料可判断他的体重指数属于重度肥胖。 D. 初中生是长身体的关键时期，平时食物的摄入一定要选择高热、高脂食物。 （2）小芳平时很少运动，体质不好，经常感冒，医生建议她加强运动，她制定了运动方案，这个方案还有不够科学的地方，请你依据上述材料帮助小芳提出两点建议。 时间 周一至周五 周六 周日 运动项目 每天步行15分钟 跑步1小时，打羽毛球30分钟 打羽毛球1小时 时间安排 上下学途中 晚饭后15分钟后 早饭前 【答案】（1）B （2）①周六和周日跑步和打羽毛球的时间安排在晚饭后半小时以后； ②周一至周五可增加运动项目，如跳绳等，或适当增加运动时间。 【解析】 【导语】本题涉及四则材料，主题词是青少年肥胖问题。材料一、二重点指出肥胖问题突出、增长迅猛（数据对比）、地域差异及多重危害（身心健康、社交、学习）。材料三提及BMI是国际通用的重要评判标准。材料四强调防控关键在于“能量平衡”，并通过“科学饮食”与“科学运动”两大途径实现，简述运动要点（循序渐进、方式多样）。 【小问1详解】 本题考查材料信息概括与辨析。 A.有误，结合材料一“研究表明，身体超重给孩子带来了很多负面影响，其中53.3%的孩子会产生自卑心理，29.6%的孩子会因为超重而影响学习成绩，56.7%的孩子会影响社交，85.6%的孩子身体健康会出现问题”可知，材料中身体超重影响程度由大到小依次排列为：健康问题、社交影响、心理自卑、学习影响，该选项中“其影响程度由大到小依次排列为：健康问题、心理自卑、社交影响、学习影响”说法错误。 C.有误，结合材料三的体重指数（BMI）对照表，小明身高1.70米，体重90公斤，即90千克，根据BMI计算公式，BMI＝体重（kg）÷身高（m）的平方，可得小明的BMI＝90÷（1.70×1.70）≈31.14，对照表格可知，他的体重指数属于肥胖，选项中的“重度肥胖”表述有误。 D.有误，结合材料四“作为初中生，在摄入能量时，应注意膳食摄入的均衡，减少高热、高脂食物的摄入，多吃蔬菜”可知，初中生应减少高热、高脂食物的摄入，而不是选择高热、高脂食物，该选项说法错误。 故选B。 【小问2详解】 本题考查提出建议。 ①结合材料四“强度较大的运动如打球、跳舞等不宜空腹，否则容易导致血糖降低、四肢乏力、胃肠痉挛、心律失常甚至猝死。也不宜饭后马上运动，一般半小时后为宜”可知，小芳周六和周日跑步和打羽毛球的时间安排在早饭前和晚饭后15分钟后不符合科学运动要求，应改为晚饭后半小时以后运动。 ②结合材料四“各种运动方式最好交替进行，如今天跑步明天可以游泳。”“初练者要遵循循序渐进的原则，逐渐增加运动量”以及小芳周一至周五每天只有步行15分钟，周六周日运动量突然大幅增加的情况可知，小芳周一至周五可增加运动项目，如打球、跳绳等，或者适当增加运动时间，周六运动强度变化过大，应控制运动强度，可把打羽毛球改到周日等。 10. 阅读下面选文，完成下列各题。 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个晓晓的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河波上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （1）作者描写紫藤萝花的顺序是：先描写了整体的①_____________ ，再描写局部的②_______ ，最后聚焦于③_________ 。 （2）赏析画线句的妙处：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。” （3）文章结尾“我不觉加快了脚步”与开头“我不由得停住了脚步”形成呼应，作者的情感发生了怎样的变化？ 【答案】（1） ①. 瀑布般的整体景象 ②. 花穗 ③. 单朵的花 （2）运用比喻，将花比作帆和舱，生动地写出花的饱满生机，暗含生命活力与希望。 （3）作者最初被盛开的紫藤萝花吸引，停下脚步是因为被花的绚烂所震撼，此时心中可能还带着“压在心上的焦虑和悲痛”；作者在凝望紫藤萝花的过程中，感悟到“生命的长河是无止境的”，内心获得了精神的宁静和生的喜悦，加快脚步体现出他从花中汲取力量，决心积极面对生活，情感从最初的被吸引、带着愁绪转变为充满希望、积极向前。 【解析】 【导语】本文通过描写紫藤萝花盛开的绚烂景象，回忆过去紫藤萝花的稀落，对比中感悟到花和人都会遇到不幸，但生命的长河永无止境，表达了作者从紫藤萝花中获得的精神慰藉与对生命的赞美以及积极向前的人生态度。 【小问1详解】 本题考查对内容的梳理与概括。 第一空：由第②段“未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极……仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”可知，作者先描写了紫藤萝花如瀑布般的整体形态。 第二空：由第③段“花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”，第⑥段“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深”可知，接着描写了局部的花穗。 第三空：由第⑥段“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱”可知，最后聚焦于单朵的花。 【小问2详解】 本题考查对句子的赏析。 由“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱”可知，运用了比喻的修辞手法，将盛开的紫藤萝花比作“张满了的帆”和“尖底的舱”，生动形象地描绘出花朵盛开时饱满、富有生机的形态；“帆”和“舱”的比喻，赋予花朵动态感，仿佛花朵如小船般在生命的长河中航行，既写出了花的外形美，又暗含了生命的活力与希望，表达了作者对紫藤萝花的喜爱与赞美。 【小问3详解】 本题考查对作者情感变化的分析。 根据第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”可知，开头“我不由得停住了脚步”，是因为被一片开得繁盛如瀑布的紫藤萝所震撼。根据第⑦段“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的”可知，此时作者心中并非全然的愉悦，而是带着这些时日关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛，因此停步的行为中暗含着被花吸引的同时，也带着沉重的情绪； 根据第⑦段“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，在凝望紫藤萝的过程中，紫藤萝的繁盛和生机带走了这些心中的焦虑不安，也让作者沉浸在这繁密的花朵中，感受到精神的宁静和生的喜悦； 根据第⑧段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了”，第⑨段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”，第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者随后由眼前的盛景联想到十多年前藤萝的稀落，对比中更深刻感悟到花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，从花的荣枯中汲取了直面生活的力量； 因此结尾“我不觉加快了脚步”，正是这种感悟的外化——从被花吸引而停驻，到被生命的力量推动而前行，情感从最初的沉重、迷茫，彻底转变为充满希望、积极昂扬，呼应着对“生命的长河无止境”的践行。 11. 阅读下面选文，完成下列各题。 道不尽的母爱 ①母亲是北侯村再普通不过的农妇，却用并不伟岸的脊梁，为我撑起了整片天空。 ②十五岁那年，我考上师范的消息，像春雷炸响在贫瘠的院落。彼时，破旧的土坯房里，昏暗的光线落在母亲布满老茧的手上，她正攥着我的录取通知书，眼角的皱纹都浸着欣慰。邻居大婶风风火火闯进来，扯着嗓子喊：“女娃读啥书？趁早打工挣钱！”母亲搓着皲裂得像老树皮般的手，那双手，历经无数农活的磨砺，纹路里嵌着泥土，声音仿佛钉进土里一般：“孩子争气考上了，大人不供才丢人！”她望着我，眼神里是藏不住的期许。哪怕日子会更艰难，她也要咬牙供我。 ③从此，三伏天的菜地成了母亲的战场。天未透亮，启明星还挂在天边，母亲就佝偻着腰，摸索着钻进辣椒丛。浓重的夜色里，她的身影被露水打湿，补丁摞补丁的裤脚，很快沾满泥点，那些蚂蚁，在她腿肚上叮咬，可母亲连眉头都不皱一下，专注地采摘辣椒，仿佛多摘些，就能多给我凑点学费。晌午的集市像蒸笼，毒辣的日头悬在头顶，母亲守着菜筐等买主，毒辣的日头烙红她的后颈，汗水顺着皱纹往下淌，洇湿衣衫。她舍不得买口水喝，更舍不得吃口热乎饭，散集时，总小心翼翼揣回半块凉透的馍——那是她省下的午饭钱，攒进我装学费的铁盒里，铁盒被她摩挲得发亮，每一枚硬币、每一块馍钱，都沉甸甸的，是母亲对我读书的热望。 ④入冬，母亲又钻进潮冷的蘑菇棚。朔风像张牙舞爪的怪兽，卷走草帘，母亲扑上去用身体压住，打湿的棉袄瞬间结满冰碴，寒意顺着衣襟往里钻，冻得她浑身发抖。我放假归家，推开门，撞见她跪在菌架间咳嗽，关节肿成冻红的萝卜，每一声咳嗽，都像重锤砸在我心上。她慌忙藏起药瓶说：“大棚暖和，妈享福哩！”可夜里，我总听见她翻身时压不住的抽气声，那声音细细的，却让我心疼得难以入眠，知道她在硬扛着病痛，只为多挣些钱供我。 ⑤三年后我站上讲台，微薄的薪水却难报深恩。发工资那天，母亲把皱巴巴的钱塞回我掌心，那钱上还带着她劳作的温度，她眼角笑出深深的纹路：“留着买书！教娃读书才是真出息。”后来我捧着“优秀教师”证书回家，母亲粗糙的手摩挲着烫金字，突然流泪——那泪砸在证书上，也砸碎了我所有的彷徨。 ⑥如今讲台已磨旧我的袖口，母亲仍在田垄间跋涉。秋收时我去送水，见她正弓身拾穗，白发像芦花在风里晃。夕阳如熔金，洒在她瘦小的身子上，她的影子被拉得很长很长，仿佛要替大地丈量爱的分量。每一步弯腰，每一次拾起，都藏着她对生活的坚韧，对家人的爱。 ⑦总有人说母爱如棉，柔软温暖。可我的母亲啊，她是扎进冻土的麦茬，忍着裂痛托起新穗，哪怕土地坚硬，哪怕自身要承受钻心的疼，也要为田野孕育希望；她是烧尽的柴薪，把余温焙进游子衣襟，自己化作灰烬，也要给孩子最后的暖。这道不尽的母爱，它早化作血脉里的长风，推着我一生向前奔行。 （1）梳理文章情节，简要概括母亲为“我”付出的三件事。（每件事不超过15字） （2）请从描写的角度赏析文中划线句子。 她慌忙藏起药瓶说：“大棚暖和，妈享福哩！” （3）结合全文，阐释标题“道不尽的母爱”的含义。 （4）赏析选文“每一声咳嗽，都像重锤砸在我心上”加点字的表达效果。 （5）微薄的薪水难报深恩，母亲将工资还给“我”时眼角笑出深深的纹路，但为什么“我”将“优秀教师”的证书捧回去的时候母亲却流泪了？ 【答案】（1）①母亲坚持供“我”读师范 ②母亲种地卖菜为“我”攒学费 ③母亲在蘑菇棚忍病挣钱供“我”读书 （2）运用动作和语言描写，体现母亲对“我”的疼爱与坚强。 （3）指母亲的爱深厚绵长，母亲的爱体现在生活的方方面面，从“我”上学到工作，她的付出从未停止，这种无私、伟大的爱深厚绵长，难以用言语穷尽。 （4）“砸”字突出“我”内心的痛苦与对母亲的担忧。 （5）母亲看重“我”的事业和成长。而“我”捧回“优秀教师”证书时母亲流泪，是因为她的辛苦付出有了回报，“我”的成就让她激动、自豪，也释放了多年的辛劳。母亲的泪包含着复杂的情感，是对“我”成功的认可和多年付出后的感慨。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴深情的笔触，刻画了一位农村母亲坚韧无私的形象。通过“摘辣椒”“守蘑菇棚”“拾麦穗”三个典型场景，运用细节描写（如“皲裂的手”“冻红的关节”）和比喻手法（“麦茬”“柴薪”），展现母亲为子女默默奉献的艰辛。文中动作描写（“佝偻”“摸索”）与语言描写（“享福哩”）形成强烈反差，凸显母爱的隐忍伟大。结尾将母爱升华为“血脉里的长风”，使平凡农妇的形象具有了震撼人心的力量。 【小问1详解】 本题考查对文章情节的梳理与概括能力。 根据第②段“十五岁那年，我考上师范的消息……母亲搓着皲裂得像老树皮般的手……声音仿佛钉进土里一般：‘孩子争气考上了，大人不供才丢人！’她望着我，眼神里是藏不住的期许。哪怕日子会更艰难，她也要咬牙供我”可概括为：母亲坚持供“我”读师范； 根据第③段“从此，三伏天的菜地成了母亲的战场……晌午的集市像蒸笼，毒辣的日头悬在头顶，母亲守着菜筐等买主……散集时，总小心翼翼揣回半块凉透的馍——那是她省下的午饭钱，攒进我装学费的铁盒里”可概括为：母亲种地卖菜为“我”攒学费； 根据第④段“入冬，母亲又钻进潮冷蘑菇棚……我放假归家，推开门，撞见她跪在菌架间咳嗽，关节肿成冻红的萝卜……她慌忙藏起药瓶说：‘大棚暖和，妈享福哩！’可夜里，我总听见她翻身时压不住的抽气声，知道她在硬扛着病痛，只为多挣些钱供我”可概括为：母亲在蘑菇棚忍病挣钱供“我”读书。注意本题概括有字数要求。 【小问2详解】 本题考查句子赏析。 画线句子“她慌忙藏起药瓶说：‘大棚暖和，妈享福哩！’”，为动作描写和语言描写。通过“慌忙藏起药瓶”这一动作，细致刻画了母亲不想让“我”知晓她生病的状态；“大棚暖和，妈享福哩”这句语言，直白展现了母亲刻意掩饰病痛、想让“我”安心的心理。联系第④段“我放假归家，推开门，撞见她跪在菌架间咳嗽，关节肿成冻红的萝卜”“她在硬扛着病痛，只为多挣些钱供我”可知，这些描写生动体现了母亲对“我”的疼爱与她自身的坚强。 【小问3详解】 本题考查对标题含义的理解。 根据第②段“母亲搓着皲裂得像老树皮般的手……她望着我，眼神里是藏不住的期许。哪怕日子会更艰难，她也要咬牙供我”可知，当“我”考上师范时，邻居大婶认为女娃读书无用，而母亲坚定地表示要供“我”上学，即便日子会更艰难也咬牙坚持；这体现了母亲在“我”求学起步阶段就给予坚定的支持，这份爱是对“我”学业未来的重视与期望； 根据第③段“从此，三伏天的菜地成了母亲的战场……铁盒被她摩挲得发亮，每一枚硬币、每一块馍钱，都沉甸甸的，是母亲对我读书的热望”可知，三伏天里，母亲天未亮就去菜地采摘辣椒，晌午在酷热的集市守着菜筐等买主，省吃俭用把省下的钱攒进“我”装学费的铁盒，母亲通过辛苦劳作和节俭生活为“我”攒学费；她的爱体现在为“我”读书不辞辛劳地付出实际行动； 根据第④段“入冬，母亲又钻进潮冷蘑菇棚……那声音细细的，却让我心疼得难以入眠，知道她在硬扛着病痛，只为多挣些钱供我”可知，入冬后母亲钻进潮冷的蘑菇棚干活，朔风卷走草帘，她打湿的棉袄结满冰碴，关节肿成冻红的萝卜还忍着病痛咳嗽，却对“我”隐瞒病情；她的爱体现在面对恶劣环境和自身病痛，依然为了“我”努力挣钱，默默承受着一切； 根据第⑤段“三年后我站上讲台，微薄的薪水却难报深恩……那泪砸在证书上，也砸碎了我所有的彷徨”可知，“我”工作后拿着微薄薪水，母亲把钱塞回“我”掌心让“我”留着买书，后来“我”捧着“优秀教师”证书回家，母亲粗糙的手摩挲着证书流泪，母亲在“我”工作后依然关心“我”的成长和发展；她的爱持续到“我”工作阶段，始终围绕“我”的进步； 根据第⑥段“如今讲台已磨旧我的袖口，母亲仍在田垄间跋涉……仿佛要替大地丈量爱的分量”可知，如今“我”已在讲台工作一段时间，母亲仍在田垄间辛勤劳作，秋收时还在弓身拾穗；她的爱贯穿了“我”从上学到工作的整个过程，从未停止，始终陪伴着“我”； 综上所述，“道不尽的母爱”指母亲的爱深厚绵长，从“我”上学到工作，母亲在不同的阶段都默默付出，她的爱体现在生活的方方面面，这种无私、伟大的爱难以用言语完全表达。 【小问4详解】 本题考查词语的表达效果。 “砸”有沉重打击的意思。根据第④段“我放假归家，推开门，撞见她跪在菌架间咳嗽，关节肿成冻红的萝卜”“她慌忙藏起药瓶说：‘大棚暖和，妈享福哩！’可夜里，我总听见她翻身时压不住的抽气声”可知，母亲在蘑菇棚强忍病痛劳作，“我”目睹她的咳嗽与痛苦，内心备受煎熬。“砸”字生动形象地写出了母亲的咳嗽声给“我”带来的强烈冲击，突出了“我”看到母亲生病却硬扛时的痛苦以及对母亲的深切担忧。 【小问5详解】 本题考查对文中人物情感及行为的理解。 根据第②段“母亲搓着皲裂得像老树皮般的手……她望着我，眼神里是藏不住的期许。哪怕日子会更艰难，她也要咬牙供我”可知，当“我”考上师范时，邻居大婶不支持女娃读书，而母亲坚定地表示要供“我”上学，她搓着因长期农活而皲裂的手，眼神中满是对“我”的期许，即便知道往后日子会更艰难，也毅然决定咬牙供“我”。这表明母亲努力供“我”读师范，是因为她重视“我”的学业，将“我”的读书视为改变命运的重要途径，对“我”寄予了通过知识改变未来的厚望，希望“我”能有更好的发展； 根据第③段“从此，三伏天的菜地成了母亲的战场……每一枚硬币、每一块馍钱，都沉甸甸的，是母亲对我读书的热望”可知，三伏天里，母亲天未亮就钻进辣椒丛劳作，裤脚被露水打湿、沾满泥点，还要忍受蚂蚁叮咬；晌午在毒辣的日头下守着菜筐等买主，省吃俭用，连口水都舍不得喝，把省下的半块凉透的馍攒进“我”装学费的铁盒。母亲在三伏天如此艰辛地种地卖菜，每一枚硬币、每一块馍钱都凝聚着她对“我”读书的热切期望，她的努力体现出为了“我”的学业愿意付出大量的时间和精力，不辞辛劳地积累学费； 根据第④段“入冬，母亲又钻进潮冷的蘑菇棚……那声音细细的，却让我心疼得难以入眠，知道她在硬扛着病痛，只为多挣些钱供我”可知，入冬后母亲钻进潮冷的蘑菇棚，朔风如张牙舞爪的怪兽，打湿的棉袄瞬间结满冰碴，她冻得浑身发抖；关节肿成冻红的萝卜，跪在菌架间咳嗽，却对“我”隐瞒病情，硬扛着病痛继续干活。母亲在恶劣寒冷的环境中，忍受着身体上的病痛和不适，依然坚持劳作以多挣些钱供“我”，她的努力展现出为了“我”甘愿承受生活的苦难，对“我”的爱深沉且无私，把“我”的需求放在首位； 根据第⑤段“发工资那天，母亲把皱巴巴的钱塞回我掌心……她眼角笑出深深的纹路：‘留着买书！教娃读书才是真出息。’”可知，母亲把“我”微薄的薪水塞回“我”掌心，叮嘱“我”留着买书，认为教娃读书才是真出息，这进一步体现母亲看重“我”在教育事业上的发展，她此前为“我”的学业付出诸多努力，此时希望“我”把钱用在提升自我、为教育事业做贡献上，对“我”的职业成长充满期待； 根据第⑤段“后来我捧着‘优秀教师’证书回家，母亲粗糙的手摩挲着烫金字，突然流泪——那泪砸在证书上，也砸碎了我所有的彷徨”可知，“我”捧着“优秀教师”证书回家，母亲粗糙的手摩挲着烫金字后突然流泪。“优秀教师”证书代表着“我”在教育岗位上取得了优秀的成绩，是“我”努力工作、专业成长的成果；母亲的泪包含着复杂的情感，是对“我”成功的认可和多年付出后的感慨。 综上所述，母亲将工资还给“我”时眼角笑出深深的纹路，是因为她关注“我”的事业成长，对“我”初入教育行业充满期待；而“我”捧回“优秀教师”证书时母亲流泪，是因为“我”的成就让她感受到付出有了回报，内心满是激动、自豪，也释放了多年辛劳。母亲的泪包含着复杂的情感，是对“我”成功的认可和多年付出后的感慨。 四、写作（45分，含卷面5分）从下列两题中，任选其一，按要求作文。 12. 成长如同雏鸟试翼，总有那一双手、一句话、一段经历，为你托起逆风而上的勇气。它们也许是你遭遇挫折时妈妈温柔抚摸你的手，也许是你哭泣时老师给你的一句安慰，也许是你疲惫时朋友陪你一起拼搏的岁月……他们能助我们从低处挣脱，使心灵获得净化与升华。 请以“是你，让我振翅飞翔”为题，写一篇作文。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 是你，让我振翅飞翔 那是一个阴雨绵绵的下午，我攥着那张被红笔划满叉号的试卷，雨水和泪水在脸上混成一片。我蹲在教学楼的屋檐下，像一只被雨水打湿翅膀的雏鸟，怎么也飞不起来。 “怎么在这里淋雨？”一把伞突然出现在头顶。我抬头，看见李老师温和的眼睛。她蹲下身，轻轻擦去我脸上的雨水：“一次考试而已，老师相信你能飞得更高。”她的话像一缕阳光，穿透厚重的云层照进我心里。 第二天清晨，我发现办公桌上多了一本笔记。翻开扉页，是李老师清秀的字迹：“给想飞的小鸟”。里面密密麻麻记录着各种解题技巧，重点处还用红笔标注。我的手指轻轻抚过那些字迹，仿佛触摸到了老师掌心的温度。 从那天起，每天放学后，教室里总有一盏灯亮着。李老师不厌其烦地为我讲解错题，她纤细的手指在草稿纸上写写画画，那些复杂的公式渐渐变得清晰起来。有时讲得投入，粉笔灰会沾在她乌黑的发梢上，在夕阳下闪着细碎的光。 期中考试前夜，我紧张得手指发抖。李老师轻轻握住我的手：“记得吗？雏鸟第一次振翅时也会害怕，但它们最终都飞向了蓝天。”她的手温暖干燥，让我想起小时候妈妈牵着我学走路时的感觉。 当我站在领奖台上接过进步奖状时，第一眼就在人群中找到了李老师。她穿着那件熟悉的藏青色外套，鼓掌时眼角泛起细纹。那一刻我突然明白，正是这些平凡而温暖的瞬间，像春风托起雏鸟的羽翼，让我们有勇气对抗地心引力。 现在每当我遇到困难，总会想起那个雨天里的伞，那本写满心血的笔记，那些放学后的灯光。李老师，是您用温暖的手掌托起了我稚嫩的翅膀，让我终于有勇气振翅飞翔，去拥抱属于我的那片蓝天。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。题目中“你”可以是具体的人（父母、老师、朋友），也可以是抽象的事物（一句话、一本书、一段经历）；“振翅飞翔”象征成长、突破、蜕变，强调在“你”的帮助下，克服困难，获得力量。立意方向可写亲情的力量、师恩难忘、友谊的陪伴、书籍名言的鼓励、失败挫折的反思、梦想的指引等。 选材构思。选材要真实细腻，可选择自己亲身经历的小事，避免空泛。选材上可从人物方面入手，如亲情、师恩、友情等，分别可以写父母的无言托举、老师的鼓励、朋友的陪伴等。还可以选择事物类，如一本书、一句话，《海鸥乔纳森》中“飞翔不是生存，是热爱”，让迷茫的你重拾梦想；爷爷临终前写的“飞吧”，成了你坚持练琴的动力。也可以写自己的经历，竞选班长落选，班主任让你组织班会，发现“服务比头衔更重要”；挑战自我，恐高的你为陪妹妹治病，咬牙坐上摩天轮，她笑着说“姐姐是超人”。若写成记叙文，开头可进行环境描写，引出困境；主体部分写“你”的出现，即关键人物、事物是如何帮助自己的，运用语言、动作、神态等细节描写，突出温暖与力量，重点描写你的转变过程（从颓丧到振作，体现成长）。结尾可升华主题，点明“振翅飞翔”的深远影响。写成议论文则开头提出论点，用比喻、名言或现象引入“成长需要助力”的话题，要明确“你”对个人振翅飞翔的关键作用。主体部分每段采用“分论点+论据+分析”的结构，从不同角度论证“你”的作用；结尾升华主题，重申“你”对成长的关键作用，呼吁感恩、传承或展望成长的意义。 13. 作文。 “明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”千年前，苏轼把酒对月，以词倾诉对宇宙的叩问，现如今嫦娥六号已实现世界首次月球背面采样。登上月球已经不再是遥不可及的梦想。如果有一天，你生活在月球上，会发生哪些事？有哪些经历呢？ 对此，你有怎样的联想与想象？请自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 月球移民日记 当我的太空靴触碰到月壤时，环形山观测站的金色穹顶正在晨光中闪烁。作为第1024批月球移民，我和父母住进了贝利环形山改建的蜂巢公寓——这些六边形的建筑表面覆盖着月岩提取的保温膜，会根据日照自动调节透光度。 第一章：重力课风波 月球学校建在静海基地中央，每间教室都像漂浮的水晶球。开学第一天，我们在零重力实验室学月球文，机器人老师“阿尔法7号”刚讲到引力公式，我的同桌小林突然被自己的磁浮书包带到了天花板上。全班哄笑中，小林像慢动作电影里的宇航员般划动四肢，又像在拨水游泳，在老师发射的引力波牵引绳帮助下缓缓降落。我刚拿出钢笔，准备记录老师讲述的重点内容，一不小心，笔脱离手掌飞向高处。多亏我眼疾手快，一把抓住钢笔。本来钢笔水满满的，却怎么也不能写字，在老师发射的引力波牵引下笔水才顺利地流出。 第二章：月夜惊魂 那天值日时，我独自留在植物穹顶记录番茄藤的生长数据。警报突然响起，穹顶外的温度监测仪显示从﹣183℃极速攀升至127℃——小行星碎片群即将擦过月球！我狂奔向紧急避难舱，防护服的内置温控触点像无数小冰针刺入皮肤，外侧的3mm合金层在与高温空气摩擦中发出诡异的蓝光。当透明舱门关闭的瞬间，我看到整个植物园被纳米防护罩包裹成银色巨茧。 终章：星际画展 三个月后，我们在地月连廊举办了《重生》主题画展。我用月尘颜料绘制了那夜的场景：燃烧的流星划过环形山，银色巨茧如同宇宙子宫，而躲在舱内的我手中紧握着从地球带来的梧桐叶标本。来自开普勒星系的参观者在画前驻足，他们半透明的触须轻轻颤动，翻译器传来电子音：“碳基生命的勇气，很美。” 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料以苏轼对月的叩问引出嫦娥六号实现月球背面采样，点明登月不再是梦想，进而引出“如果生活在月球上会发生哪些事、有哪些经历”的写作任务。重点在于围绕在月球上的生活展开联想与想象，要突出“月球生活”这一特定情境。立意：可以从多个角度立意。如展现月球生活的奇妙与新奇，表达对宇宙探索的向往和赞美；通过在月球上遇到困难并克服的过程，体现人类坚韧不拔的精神；也可以写在月球生活中对地球的思念，引发对家园、对人类文明的思考，传达珍惜地球、守护家园的理念。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头以一段富有想象力的描述引入在月球的生活，如“当我踏上月球那松软的月壤，仿佛进入了一个全新的奇幻世界”；中间详细描述在月球上的具体经历，比如建造独特的月球房屋、开展奇妙的科学实验、与地球进行特殊的交流等，可选取几个不同方面展开；结尾总结月球生活的感受，升华主题，如“月球生活虽新奇，但地球永远是我心中最温暖的港湾”。选材要贴合月球生活实际且富有想象力。可以写利用月球低重力环境进行独特的运动，像“我在月球上轻盈地跳跃，仿佛能触摸到星辰”；也可以写种植特殊的月球植物，观察它们的生长变化；还能写在月球上举办特殊的聚会，与来自不同国家的宇航员共同庆祝节日等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 辽宁省丹东市2024-2025学年下学期七年级期末语文试卷 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　） A. 深霄（xiāo） 斑斓（lán） 淤泥（wú） 悬岩绝壁（bì） B. 疮疤（chuāng） 震悚（shǒng） 幽寂（yōu） 正襟危座（zuò） C. 晌午（shǎng） 制裁（cái） 合拢（lǒng） 不期而至（zhì） D. 得逞（chěng） 竹篾（mèi） 哺育（bǔ） 奈人寻味（nài） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（　　） 动画电影“哪吒”系列取材于中国古典神话传说，运用现代叙事手法对传统故事框架进行______，在______叛逆成长、亲情羁绊、命运抉择等核心母题的同时，融入更具时代特征的表达方式。在欣赏时我们不仅要______跨文化视角，还要______影视文本中能够引发情感共鸣的影视内容。 A. 重构 保存 维持 找到 B. 重构 保留 秉持 挖掘 C 重选 保存 秉持 挖掘 D. 重选 保留 维持 找到 3. 下列分析正确的一项是（　　） 建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持社会主义办学方向，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，运用和坚持系统观念，正确处理几个重大关系。 A. “复杂”是名词，“培养”是动词，“重大”是形容词。 B. “紧紧”是副词，“和”是连词，“的”是助词。 C. “立德树人”“坚持社会主义办学方向”“系统观念”分别是并列短语、补充短语、偏正短语。 D. 画线句是病句，修改方法是将“处理”改为“排除”。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（　　） A. “铭”和“说”都是古代的一种文体，其中“说”是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的一种文字。 B. 《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》由北宋司马光主持编纂，是一部编年体通史。 C. 《春夜洛城闻笛》《卖油翁》《约客》这三首诗文是按照朝代先后顺序排列的。 D. 鲁迅原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，他以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 5. 下列名著中，表述内容不正确的一项是（　　） A. 《西游记》中，孙悟空名字出现的先后顺序是：石猴、美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、孙行者、斗战胜佛。 B. 《骆驼祥子》中，刘四爷残忍霸道，视财产为命根，他反对虎妞与祥子结婚是担心祥子入赘后吞并车厂，体现其自私贪婪的本质。 C. 《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔这一英雄人物形象。他经历了四次严重伤病，其中包括在骑兵部队的战斗中头部受了重伤，修筑铁路时得了伤寒并引发肺炎。 D. 《朝花夕拾》中的十篇文章记录了鲁迅童年、少年、青年三个时期的生活道路和成长经历，其中《琐记》《五猖会》记叙了他童年时期的成长经历。 6. 古诗文默写。 （1）荡胸生曾云，__________ 。（《望岳》） （2）____________ ，—山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） （3）念天地之悠悠，___________ 。（《登幽州台歌》） （4）____________ ，吟鞭东指即天涯。（《己亥杂诗》） （5）予独爱莲之出淤泥而不染，___________ 。（《爱莲说》） （6）《木兰诗》中，侧面描写木兰战功显赫的句子：__________，__________ 。 二、古诗文阅读（12分） 7. 阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕①。 一首清诗记今夕，细云新月耿②黄昏。 【注释】①醉墨痕：酒后题诗留下的痕迹。②耿：微明的样子。 下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（　　） A. 《游山西村》是一首七言律诗，颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”对仗严格，通过视听结合展现了一幅乡村风俗画卷。 B. 《西村》中“坏壁苔侵醉墨痕”一句，通过苔藓侵蚀残壁的衰败意象，暗示诗人对往昔题诗岁月的深切惋惜，强化了沧桑之感。 C. 《游山西村》颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，运用了虚实结合的手法将行路之实景升华为人生绝境逢生的哲理启示。 D. 两首诗结尾均借“月”抒情：《游山西村》的“闲乘月”表达了作者归隐田园的淡泊之志，《西村》的“耿黄昏”则流露出羁旅漂泊的孤寂之情。 8. 阅读下面两篇文言文，完成下列各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自《陋室铭》） 【乙】 夫三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间。俗客不来，良朋辄至，亦适适然③自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石惟劳苦贫病之人非以供天下之安享人也。 （选自《郑板桥集》，有删改） 【注释】①没没（méiméi）墨墨：义同“懵懵懂懂”，糊里糊涂，不明事理。②啜（chuò）：喝。③适适然：形容快乐开心的样子。 （1）下列句子中加点词语意思或用法相同的一项是（ ） A. 有仙则名 卷卷有爷名 B 何陋之有 忽得十日五日之暇 C. 斯是陋室 逝者如斯夫 D. 润泽于疏篱仄径之间 一狼径去 （2）把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①谈笑有鸿儒，往来无白丁。 ②此何等雅趣，而安享之人不知也。 （3）用“/”给下面句子断句（断两处）。 凡吾画兰画竹画石惟劳苦贫病之人非以供天下之安享人也 （4）根据选文内容，回答问题。 【甲】文的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的交友观与【乙】文的“①_________ ，_________ ”一致。【乙】文描写居住环境的“三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹”与【甲】文的“②__________ ，__________ ”意思相近。 三、现代文阅读（26分） 9. 阅读下面选文，完成问题。 【材料一】 近年来，儿童青少年肥胖防控问题越来越受到重视。研究表明，身体超重给孩子带来了很多负面影响，其中53.3%的孩子会产生自卑心理，29.6%的孩子会因为超重而影响学习成绩，56.7%的孩子会影响社交，85.6%的孩子身体健康会出现问题。所以《健康中国2030规划纲要》要求加强学生近视、肥胖等常见病防治。 （选自《北京青年报》有改动） 【材料二】 中国儿童青少年肥胖率变化趋势（1985﹣2030年） 时间段 年龄分组 肥胖率 变化趋势特点 1985 7﹣18 约0.1% 肥胖率极低，低于全球平均水平 2020 6﹣17 19% 每5名青少年中近1人超重或肥胖 2025 6﹣17 31.8% 较1985年增长75倍以上 2030 6﹣17 34%（预测） 北方（28.5%）显著高于南方 （选自《北京青年报》） 【材料三】 体重指数（BMI）对照 一、什么是BMI： BMI是国际上常用的衡量人体肥胖程度的重要标准。 BMI通过计算人体体重和身高的数值来获取，可以有效地评判一个人的健康肥胖情况。 【材料四】 预防肥胖的关键在于实现消耗能量与摄入能量的平衡。作为初中生，在摄入能量时，应注意膳食摄入的均衡，减少高热、高脂食物的摄入，多吃蔬菜。消耗能量最直接的方法就是增强运动，但运动要讲究方式方法。强度较大的运动如打球、跳舞等不宜空腹，否则容易导致血糖降低、四肢乏力、胃肠痉挛、心律失常甚至猝死。也不宜饭后马上运动，一般半小时后为宜。各种运动方式最好交替进行，如今天跑步明天可以游泳。运动后如果疲惫不堪、肌肉疼痛，休息一两天后不能消失，下次运动就需要减量；如果感到关节、韧带不适，应尽快就医，以防病情变得复杂或出现接连损伤。初练者要遵循循序渐进的原则，逐渐增加运动量。 （选自《居民体重管理核心知识》有删改） （1）阅读以上材料，选出理解正确的一项（ ） A. 肥胖会给孩子带来很多负面影响，其影响程度由大到小依次排列：健康问题、心理自卑、社交影响、学习影响。 B. 根据中国儿童青少年肥胖变化趋势可知，预测2030年南方肥胖增长率要远低于北方。 C. 小明身高1.70米，体重90公斤，根据材料可判断他的体重指数属于重度肥胖。 D. 初中生是长身体关键时期，平时食物的摄入一定要选择高热、高脂食物。 （2）小芳平时很少运动，体质不好，经常感冒，医生建议她加强运动，她制定了运动方案，这个方案还有不够科学的地方，请你依据上述材料帮助小芳提出两点建议。 时间 周一至周五 周六 周日 运动项目 每天步行15分钟 跑步1小时，打羽毛球30分钟 打羽毛球1小时 时间安排 上下学途中 晚饭后15分钟后 早饭前 10. 阅读下面选文，完成下列各题。 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个晓晓的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河波上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （1）作者描写紫藤萝花的顺序是：先描写了整体的①_____________ ，再描写局部的②_______ ，最后聚焦于③_________ 。 （2）赏析画线句的妙处：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。” （3）文章结尾“我不觉加快了脚步”与开头“我不由得停住了脚步”形成呼应，作者的情感发生了怎样的变化？ 11. 阅读下面选文，完成下列各题。 道不尽的母爱 ①母亲是北侯村再普通不过的农妇，却用并不伟岸的脊梁，为我撑起了整片天空。 ②十五岁那年，我考上师范的消息，像春雷炸响在贫瘠的院落。彼时，破旧的土坯房里，昏暗的光线落在母亲布满老茧的手上，她正攥着我的录取通知书，眼角的皱纹都浸着欣慰。邻居大婶风风火火闯进来，扯着嗓子喊：“女娃读啥书？趁早打工挣钱！”母亲搓着皲裂得像老树皮般的手，那双手，历经无数农活的磨砺，纹路里嵌着泥土，声音仿佛钉进土里一般：“孩子争气考上了，大人不供才丢人！”她望着我，眼神里是藏不住的期许。哪怕日子会更艰难，她也要咬牙供我。 ③从此，三伏天的菜地成了母亲的战场。天未透亮，启明星还挂在天边，母亲就佝偻着腰，摸索着钻进辣椒丛。浓重的夜色里，她的身影被露水打湿，补丁摞补丁的裤脚，很快沾满泥点，那些蚂蚁，在她腿肚上叮咬，可母亲连眉头都不皱一下，专注地采摘辣椒，仿佛多摘些，就能多给我凑点学费。晌午的集市像蒸笼，毒辣的日头悬在头顶，母亲守着菜筐等买主，毒辣的日头烙红她的后颈，汗水顺着皱纹往下淌，洇湿衣衫。她舍不得买口水喝，更舍不得吃口热乎饭，散集时，总小心翼翼揣回半块凉透的馍——那是她省下的午饭钱，攒进我装学费的铁盒里，铁盒被她摩挲得发亮，每一枚硬币、每一块馍钱，都沉甸甸的，是母亲对我读书的热望。 ④入冬，母亲又钻进潮冷的蘑菇棚。朔风像张牙舞爪的怪兽，卷走草帘，母亲扑上去用身体压住，打湿的棉袄瞬间结满冰碴，寒意顺着衣襟往里钻，冻得她浑身发抖。我放假归家，推开门，撞见她跪在菌架间咳嗽，关节肿成冻红的萝卜，每一声咳嗽，都像重锤砸在我心上。她慌忙藏起药瓶说：“大棚暖和，妈享福哩！”可夜里，我总听见她翻身时压不住的抽气声，那声音细细的，却让我心疼得难以入眠，知道她在硬扛着病痛，只为多挣些钱供我。 ⑤三年后我站上讲台，微薄的薪水却难报深恩。发工资那天，母亲把皱巴巴的钱塞回我掌心，那钱上还带着她劳作的温度，她眼角笑出深深的纹路：“留着买书！教娃读书才是真出息。”后来我捧着“优秀教师”证书回家，母亲粗糙的手摩挲着烫金字，突然流泪——那泪砸在证书上，也砸碎了我所有的彷徨。 ⑥如今讲台已磨旧我的袖口，母亲仍在田垄间跋涉。秋收时我去送水，见她正弓身拾穗，白发像芦花在风里晃。夕阳如熔金，洒在她瘦小的身子上，她的影子被拉得很长很长，仿佛要替大地丈量爱的分量。每一步弯腰，每一次拾起，都藏着她对生活的坚韧，对家人的爱。 ⑦总有人说母爱如棉，柔软温暖。可我的母亲啊，她是扎进冻土的麦茬，忍着裂痛托起新穗，哪怕土地坚硬，哪怕自身要承受钻心的疼，也要为田野孕育希望；她是烧尽的柴薪，把余温焙进游子衣襟，自己化作灰烬，也要给孩子最后的暖。这道不尽的母爱，它早化作血脉里的长风，推着我一生向前奔行。 （1）梳理文章情节，简要概括母亲为“我”付出的三件事。（每件事不超过15字） （2）请从描写的角度赏析文中划线句子。 她慌忙藏起药瓶说：“大棚暖和，妈享福哩！” （3）结合全文，阐释标题“道不尽的母爱”的含义。 （4）赏析选文“每一声咳嗽，都像重锤砸在我心上”加点字的表达效果。 （5）微薄的薪水难报深恩，母亲将工资还给“我”时眼角笑出深深的纹路，但为什么“我”将“优秀教师”的证书捧回去的时候母亲却流泪了？ 四、写作（45分，含卷面5分）从下列两题中，任选其一，按要求作文。 12. 成长如同雏鸟试翼，总有那一双手、一句话、一段经历，为你托起逆风而上的勇气。它们也许是你遭遇挫折时妈妈温柔抚摸你的手，也许是你哭泣时老师给你的一句安慰，也许是你疲惫时朋友陪你一起拼搏的岁月……他们能助我们从低处挣脱，使心灵获得净化与升华。 请以“是你，让我振翅飞翔”为题，写一篇作文。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 13. 作文。 “明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”千年前，苏轼把酒对月，以词倾诉对宇宙的叩问，现如今嫦娥六号已实现世界首次月球背面采样。登上月球已经不再是遥不可及的梦想。如果有一天，你生活在月球上，会发生哪些事？有哪些经历呢？ 对此，你有怎样的联想与想象？请自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$