Unit 1 Lesson 4 My school days 教学设计 -2025-2026学年冀教版英语七年级上册

Unit 1 New school, new beginning! Lesson 4 My school days 一、教学内容分析 本课时为写作课，内容涉及一封邮件。这封邮件中讲述Jenny在学校的学习生活，包含所在年级、所学的学科，以及最喜欢的学科等信息。通过本课时的学习，学生将学会如何用英语介绍自己在学校所学的学科以及最喜欢的学科。 二、语篇分析 【What】 本课时包含一封邮件。这封邮件是Jenny写给朋友们的，向朋友们介绍了自己在学校的学习生活，包含所在年级、所学的学科，以及最喜欢的学科等信息。 【Why】 本课时的内容生动呈现学生在学校的生活，模拟了日常朋友写邮件的情景，也真实地体现了学校的学习方面相关的内容，帮助学生了解、适应初中的学习生活。通过对这封邮件的学习，不仅有助于增强学生的交际意识，还能让学生在介绍关于学校所学习的学科上积累更多，做好语言储备。 【How】 本课时的邮件是典型的好朋友之间的交流邮件，涉及一些基本的邮件问候以及表达，如“Hi friends”、“How are you doing?”、“Best wishes”。同时也有关于介绍自己所在班级的表达，如“I am in Grade 7”。与此同时，邮件中包含了关于自己在学校的学习学科的表达，如“My favourite subject is ...”、“I like / enjoy ...”、“I learned about ...”、“I have ... and some other subjects.”、“It’s the best day of the week for me.”等。邮件内容贴近学生生活，逻辑清晰，为学生的写作和口语表达提供了良好的范例。 三、学情分析 七年级学生处于初中低年级学段，愿意分享自己身边相关的事情，如何激发学生的兴趣、求知欲和分享欲是很重要的一部分。本节课采用听、说、写、看等活动方式，同时应用视频和图片，创设贴近学生实际情况的场景，声画并茂，吸引学生的注意力，充分体现以学生为主体。学生可通过合作探究、小组讨论、写作练习，从而在了解的基础上加深记忆，巩固练习以达到熟练运用的目的，鼓励他们大胆地参与课堂活动中来，学以致用。 四、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.掌握不同学科的英文表达； 2.基于文本内容，提取、归纳并内化学习内容，简单描述自己的学习生活，包括最喜欢的学科、校园日及原因； 3.掌握邮件格式，运用电子邮件，分享自己在学校的日常生活学习情况。 五、教学重难点 【重点】 1.掌握不同学科的英文表达； 2.基于文本内容，提取、归纳并内化学习内容，简单描述自己的学习生活，包括最喜欢的学科、校园日及原因。 【难点】 运用电子邮件，分享自己在学校的日常生活学习情况。 六、教学活动设计 环节一：观看视频，导入新课；自由讨论，激活已知。（5 mins） 观看关于学校学科的视频，导入新课。利用自由讨论了解学生最喜欢的科目，激活已有知识。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch a video and answer the question. 2. Students match the pictures with the school subjects，then add more. 3. Students share the ideas about their favourite subjects. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 教师观察学生能否准确、完整地获取视频中提到的学科，判断学生词汇储备及激活情况。 观察学生在讨论中是否能积极发言，鼓励所有学生积极发言。 观察学生在表达自己想法时表达是否正确，及时纠正。 环节设计意图：观看关于学校学科的视频，导入新课，同时感知课本知识。利用自由讨论了解学生最喜欢的科目，激活学生已有知识，为接下来的学习打好基础。 环节二：围绕文本内容展开阅读训练。（15 mins） 学生先根据图片梳理自己所学习的学科，并增加更多。速读文本，完成填空。再读文本回答问题。再读文本，梳理归纳邮件的构成。最后读文本，找出文本中的重点单词短语，共同学习。 教学活动 活动层次 效果评价 4. Students look through the email and analyze the structure of the email. 5. Students read the email and complete the passage. 6. Students read the email again and answer some relative questions. 7. Students read the email carefully and identify the key words, phrases, and sentences within it. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之描述与阐释、分析与判断 观察学生在阅读时是否能准确定位答案，获取信息，完成短文的填写。 观察学生是否能正确回答问题，根据回答情况掌握学生的阅读能力情况。 观察学生是否能梳理出邮件的组成，以此来判断学生是否真正掌握邮件的写法。 观察学生是否可以快速从文本中找出本课的重点内容。 环节设计意图:通过设计各类阅读活动，从速读、精读、再读三个层面，由浅入深的帮助学生理解文本。在培养学生通过阅读获取关键信息的能力的同时，精读，梳理邮件的构成，归纳出邮件的写作格式，为后面的写作做好铺垫。 环节三：填写课程表，梳理句型，进行输出表达训练。（25 mins） 学生先填写自己的课程表，然后选出自己最喜欢的一天。通过讨论，梳理句型，为表达自己的想法打好基础。总结句型，输出表达。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Students complete the timetable. 9. Students make a conversation with partners and role play it. 10. Students complete the email to Jenny about your school days. 11. Students show their emails and select the best ones. 12. Students complete the exercises. 应用实践之描述与阐释、分析与判断、内化与运用 观察学生是否用所给的科目名称，把课程表补充完整。对于困难的学生可以适当给予指导。 观察学生是否可以根据所给的问题展开讨论并编写对话。 对有困难的学生提供指导和帮助，对表现较好的学生提出表扬。 观察学生是否能积极的参与展示活动，鼓励每一个学生参与展示。 环节设计意图: 学生先根据所给的科目名称，把课程表填写完整，给出名称，降低学生完成难度。学生先通过对话，了解写作包含的内容，再根据模板和对话内容，完成写作。极大的降低了学生对写作的畏难情绪，从而能积极参与到写作中来。通过最后的展示评比，帮助学生了解自己的写作与其他人的差距在哪，并能积极修改。 作业与拓展 基础型作业： 1. Read the lesson fluently. 2. Recite the words and expressions in Lesson 4. 实践型作业： Write an email to a friend with the theme of “My School Life” to describe your school life. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$