1.1.1 观察周边环境中的生物 课件-2025-2026学年人教版生物七年级上册

你认识图中的动物和植物吗？这两种生物形态迥异，在结构上有没有共同点呢？ 镇海林蛙 我国特有的 两栖动物。 银杏 被称为“活化石”,是原产于我国的珍稀树种。 第一单元：生物和细胞（学习导引） 你知道吗？镇海林蛙曾被认为是日本林蛙。 后来，我国科学家在形态比较的基础上，又研 究了镇海林蛙的细胞核，发现不论在蛙的外部形 态上还是在细胞核内部物质的特征上，镇海林蛙都与日本林蛙有较大的差别，从而确定它是不同于日本林蛙的新物种。 日本林蛙, 第一单元 生物和细胞（学习导引） 课堂导入（章引言） “蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”这是法布尔(J.-H. Fabre)在《昆虫记》中描写蝉的一段话。法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过:“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。 2024人教版·七上·生物·第一单元·第一章 认识生物 第一节 观察周边环境中的生物 韭菜 小麦 你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？你是根据什么来区分的？ 叶片窄、厚，呈深绿色，表面光滑 叶片宽、薄，浅绿色，表面有线毛 观察思考：观察校园、公园或林地中的生物（想一想 议一议） 确定观察目的 韭菜 小麦 如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开，还可以采取哪些措施来分辨? 可以通过触摸叶片，闻气味等方式分辨 观察思考：观察校园、公园或林地中的生物（想一想 议一议） 确定观察目的 韭菜 小麦 如果追踪观察它们的生长发育过程，还可以依据什么特征来区分它们? 可以根据韭菜和小麦的花或果实颜色、形状等差异进行分辨 观察思考：观察校园、公园或林地中的生物（想一想 议一议） 韭菜与小麦的形态结构、生活习性均存在明显的差异。 确定观察目的 观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 明确观察对象 观察植物时，注意植物的高度、形态、生长环境等。不要破坏植物 植物的观察 观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 明确观察对象 毛白杨树 柳树 杨树和柳树的树干、枝条、叶的形状和颜色都不相同。 你能分清杨树和柳树吗？莲与荷又有什么不同？ 叶阔卵形或三角状卵形 叶狭披针形或线状披针形 花序长毛，有粉红色 花为红黄色 果序长 果序较短 观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 明确观察对象 莲花 荷花 莲叶 荷叶 莲与荷的根、茎、叶均有所不同，莲藕是荷的茎。 仔细观察它的叶和花的形状、颜色。结合材料，下图中紫红色的结构是它的花瓣吗? 1 苞片 2 花瓣 形态特征 藤状灌木；枝、叶密生柔毛；刺腋生、下弯；叶片椭圆形或卵形，基部圆形，有柄； 花序腋生或顶生；苞片椭圆状卵形，基部圆形至心形，长2.5-6.5厘米，宽1.5-4厘米，暗红色或淡紫红色；花被管狭筒形，长1.6-2.4厘米，绿色，密被柔毛，顶端5-6裂，裂片开展，黄色，长3.5-5毫米；雄蕊通常8；子房具柄；果实长1-1.5厘米，密生毛。 观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 明确观察对象 光叶子花（俗称三角梅） 观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 明确观察对象 动物的观察 太平鸟 黄眉鹀 棕背伯劳 画眉鸟 可利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察。 注意它们的形态特点、运动方式和生活环境 观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 要进行真实客观的记录，并从观察的结果中找寻规律。 做好观察记录 观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 交流观察结果 ①你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？ ②对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果，请举例说出哪些因素影响了观察结果？ ③请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行？ 科学方法：观察 想一想：什么是观察？ 观察是科学探究的一种基本方法。 科学方法：观察 想一想：怎样进行观察？ 观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或者利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。 科学方法：观察 想一想：观察应注意什么？ 观察要有明确的目的；观察时要按照一定的顺序进行，并进行真实客观的记录，对于耗时较长的观察，要有计划和耐心，观察过程中要积极的思考，多问几个“为什么” 科学方法：观察 想一想：除植物、动物以外，还有哪些常见的生物？ 科学方法：观察 真菌 细菌 病毒 细菌、真菌、病毒都是生物，它们个体比较微小，结构比较简单，但在自然界中分布十分广泛。 观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗? 位于侧面，便于躲避敌害 位于正面，便于捕食 生命观念：结构与功能观、进化与适应观 思维训练：发现问题，提出问题 爱因斯坦说过:“提出-个问题往往比解决一个问题更重要。” 课堂总结 科学方法：观察 如何观察生物 观察要求：有计划、有目的 观察工具：肉眼、放大镜、显微镜、望远镜等 观察方法 观察植物：植株的高度、形态、生长环境等 确定观察目的 明确观察对象 做好观察记录 交流观察结果 观察周边环境中的生物 观察动物：形态结构、运动方式和生活环境等 思维导图 练习与应用 一、概念检测 P6 1. 下列有关观察的叙述，正确的是（ ） A. 用眼睛随便看看也是观察 B. 观察需要依据观察目的进行 C. 观察对象相同，观察结果一定相同 D. 应该在观察之后凭回忆记录观察内容 B 白头鹎 随堂检测 P6. 2. “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴......”这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。 这段文字中说到哪些植物？又提到哪些动物？这些动物的栖息环境有什么不同？ 随堂检测 植物 有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。 皂荚树 桑葚 有的是具体的植物名称，如皂荚树、桑葚。 动物 蝉（树上） 黄蜂（伏在菜花上） 油蛉（泥墙根处） 叫天子（云雀）（草丛内） 是 二、拓展应用 描述下图中植物的叶的排列方式（叶序）？说说这样排列有什么意义？ 互生 对生 轮生 簇生 意义：使叶均匀地、适合地排列，充分地接受阳光，有利于光合作用的进行。 随堂检测 $$