9.1 增强安全意识 教学设计 -2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级全一册

增强安全意识 （一）政治认同 通过介绍我国政府在保障公民生命安全方面所制定的一系列法律法规、政策措施以及在应对各类安全事故时所展现出的积极作为和强大组织能力，如在重大自然灾害发生后，国家迅速启动应急响应机制，全力开展救援工作，确保受灾群众的生命安全。让学生深刻感受到国家对人民生命安全的高度重视，增强学生对我国政治制度在保障生命安全方面的认同感和自信心，培养学生热爱祖国、拥护国家政策的政治情怀。 （二）道德修养 在学习增强安全意识的过程中，引导学生树立尊重生命、关爱他人生命的道德观念。让学生明白遵守安全规则、增强风险意识不仅是对自己生命负责，也是对他人生命的尊重和关爱。培养学生在日常生活中主动关心他人安全、积极传播安全知识、帮助他人提高安全意识的良好道德品质。例如，在校园中提醒同学注意课间活动安全，在社区中向邻居宣传家庭防火防盗知识等。通过这些具体行动，将增强安全意识内化为学生的道德自觉，提升学生的道德修养。 （三）法治观念 让学生了解与生命安全相关的法律法规，如《中华人民共和国道路交通安全法》《中华人民共和国消防法》《未成年人保护法》等。通过学习这些法律法规中关于保障生命安全的具体条款以及一些因违反法律法规而导致严重安全事故并受到法律制裁的案例，增强学生的法治意识，使学生明白遵守法律法规是保障生命安全的法律底线，任何忽视生命安全、违反安全法规的行为都将受到法律的严惩。培养学生自觉遵守安全法律法规、依法维护自身和他人生命安全的法治观念。 （四）健全人格 通过引导学生认识生命安全的重要性以及学习如何增强安全意识，帮助学生树立正确的生命观和价值观。使学生明白生命是宝贵且脆弱的，每个人都有责任和义务保护好自己的生命安全。在面对安全风险和挑战时，培养学生冷静、沉着、勇敢的品质，提高学生的心理承受能力和应对挫折的能力。例如，当学生遭遇火灾、地震等突发安全事故时，能够保持冷静，运用所学的安全知识和技能进行自救和互救。通过这些学习和实践，塑造学生健康、积极、坚韧的健全人格，促进学生全面发展。 理解生命安全的重要意义：让学生深刻认识到生命安全是个人生存和发展的基础，是家庭幸福、社会稳定的前提。只有充分理解生命安全的重要性，学生才能从内心深处重视安全问题，主动增强安全意识。教师可通过展示大量真实的安全事故案例及其造成的严重后果，如人员伤亡、家庭破裂、社会影响等，引导学生进行深入讨论和反思，让学生切实体会到生命安全一旦受到威胁，将给个人、家庭和社会带来不可挽回的损失。 掌握增强安全意识的具体方法：学会树立规则意识和增强风险意识是增强安全意识的关键。教师要详细讲解在不同场景下的各类安全规则，如交通规则、校园安全规则、公共场所安全规则等，通过分析违反规则导致的安全事故案例，让学生明白遵守规则的重要性，并养成自觉遵守规则的良好习惯。同时，要引导学生学会识别生活中的潜在安全风险，如家庭中的电器安全风险、学校中的体育运动安全风险、社会生活中的交通安全风险等，教会学生如何评估风险的危害程度，并采取有效的预防措施。例如，通过组织学生开展安全风险排查活动，让学生亲身体验如何发现和处理身边的安全风险，提高学生的风险意识和应对能力。 《守护生命安全 - 增强安全意识》是统编版（五四学制）（2024）六年级全一册第九课的开篇内容，在整个教材体系中占据着极为重要的地位。本单元聚焦 “生命” 这一核心主题，旨在全方位引导学生认识生命、尊重生命、守护生命以及实现生命价值。而《增强安全意识》这一框题作为守护生命安全的思想基石，具有不可替代的作用。它紧密衔接前一单元对生命可贵性的探讨，将学生对生命的认知进一步深化到如何在日常生活中切实守护生命安全的层面。只有当学生真正增强了安全意识，才能为后续学习提高防护能力以及有效应对各种安全挑战奠定坚实的思想基础。通过本框题的学习，有助于学生在成长过程中时刻保持对安全的警觉，形成良好的安全习惯，从而更好地保护自己的生命安全，健康成长。同时，也为学生树立正确的生命观、价值观和责任观提供了重要支撑，对学生的终身发展具有深远影响。 六年级学生的思维开始从形象思维向抽象思维过渡，但形象思维仍占据主导地位。他们对直观、生动、有趣的事物充满好奇心，容易理解和接受基于具体事例的知识。然而，对于较为抽象的安全意识概念、规则的重要性以及风险的潜在性等内容，理解起来可能存在一定难度。例如，在理解为什么要严格遵守交通规则，即使在没有车辆通行的情况下也不能闯红灯这一问题时，需要教师通过大量具体的交通事故案例以及相关的科学原理进行引导，帮助他们从感性认识上升到理性认识。 教学环节一 新课导入 （一）导入新课（5 分钟） 教师活动：播放一段关于近期校园安全事故的新闻视频，视频中展示了学生在课间打闹导致摔倒受伤、在实验室违规操作引发小型火灾等场景。播放结束后，提问学生：“看了这段视频，你们有什么感受？这些事故给我们带来了怎样的启示？” 学生活动：学生们全神贯注地观看视频，脸上露出惊讶和担忧的神情。纷纷举手发言，有的学生说看到这些事故觉得很可怕，意识到校园里也存在很多安全隐患；有的学生表示这些事故提醒我们在学校里要时刻注意安全，不能掉以轻心。 设计意图：通过播放贴近学生生活的校园安全事故视频，迅速吸引学生的注意力，引发学生对安全问题的关注和思考。让学生直观感受到安全事故的严重性和危害性，从而激发学生学习增强安全意识的迫切性，自然地导入本节课的主题。 教学环节二 教学过程 （二）生命安全至关重要（10 分钟） 感受生命在安全事故中的脆弱 教师活动：展示一些近年来发生的重大安全事故图片，如煤矿瓦斯爆炸、高层建筑火灾、重大交通事故等，同时呈现相关的伤亡数据和事故损失情况。向学生介绍这些事故对遇难者家庭造成的巨大伤害，如亲人的悲痛、家庭经济的崩溃等。然后，让学生谈谈自己对这些图片和数据的看法。 学生活动：学生们认真观看图片和数据，被事故的惨烈程度所震撼。有的学生感慨生命在灾难面前如此脆弱，一个小小的疏忽可能就会导致不可挽回的后果；有的学生表示为遇难者及其家庭感到痛心，意识到保障生命安全的重要性。 认识生命安全是一切的基础 教师活动：组织学生进行小组讨论，话题为 “如果没有生命安全，我们的生活会受到哪些影响？” 引导学生从学习、生活、家庭、未来发展等多个角度进行思考。讨论结束后，邀请各小组代表发言。 学生活动：学生们积极参与小组讨论，各抒己见。小组代表发言时，有的学生说如果没有生命安全，我们就无法正常学习，实现自己的梦想；有的学生认为没有生命安全，家庭就不会幸福，亲人会陷入痛苦之中；还有的学生指出生命安全得不到保障，社会也无法稳定发展。 教师总结：生命安全是我们生存和发展的前提，是一切活动的基础。无论是个人的成长进步、家庭的幸福美满，还是社会的和谐稳定，都离不开生命安全的保障。我们必须时刻牢记生命安全的重要性，增强安全意识，保护好自己的生命。 （三）增强安全意识的途径（18 分钟） 树立规则意识 教师活动：展示一些常见的安全规则图片，如交通信号灯、禁止吸烟标志、安全出口指示牌等，向学生介绍这些规则在保障生命安全方面的作用。然后，列举一些因违反安全规则而导致事故的案例，如闯红灯引发的交通事故、在加油站吸烟引发的爆炸事故等，组织学生分析这些案例中违反规则的行为及其造成的严重后果。 学生活动：学生们认真观察图片，倾听教师的讲解。在分析案例时，积极发言，指出案例中当事人违反规则的错误行为，并深刻认识到违反规则会给生命安全带来极大的威胁。 教师提问：“在我们的日常生活中，还有哪些安全规则需要我们遵守？” 引导学生结合自己的生活经验进行思考和回答。 学生活动：学生们纷纷举手回答，提到了如在学校要遵守课堂纪律、课间活动规则，在公共场所要遵守排队秩序、禁止大声喧哗规则，在乘坐电梯时要遵守相关安全规定等。 增强风险意识 教师活动：创设一些生活情境，如 “在炎热的夏天，独自去河边游泳”“在家中使用大功率电器，同时多个插座插满插头”“在楼梯间堆放杂物” 等，让学生分组讨论这些情境中存在的安全风险。讨论结束后，邀请各小组代表进行汇报。 学生活动：学生们分组热烈讨论，分析每个情境中可能存在的安全隐患。小组代表汇报时，指出在河边游泳可能会溺水，使用大功率电器且插座过载可能引发火灾，在楼梯间堆放杂物会影响疏散逃生等安全风险。 教师引导：“我们如何才能更好地识别生活中的安全风险呢？” 组织学生进行思考和交流，总结出观察周围环境、了解物品使用说明、学习安全知识等识别风险的方法。 学生活动：学生们积极分享自己识别安全风险的经验和方法，如在使用新电器前先仔细阅读说明书，在进入陌生场所时先观察安全出口位置等。 （四）课堂总结（7 分钟） 教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，包括生命安全的重要性、树立规则意识和增强风险意识的方法等。强调增强安全意识是保护生命安全的关键，希望学生们将今天所学的知识牢记心中，并在日常生活中切实加以运用，时刻保持对安全的警觉，养成良好的安全习惯。 学生活动：学生们跟随教师的引导，认真回顾知识点，并积极发言，分享自己在本节课中的收获和体会。有的学生表示深刻认识到生命安全的珍贵，以后一定会严格遵守安全规则；有的学生说学会了如何识别生活中的安全风险，回去后要对自己的家进行一次安全风险排查；还有的学生承诺要将安全知识传递给身边的人，共同提高安全意识。 （五）布置作业（5 分钟） 教师活动：布置课后作业：让学生制作一份 “家庭安全手册”，内容包括家庭中可能存在的安全风险、相应的预防措施以及发生安全事故时的应对方法。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$