精品解析：江苏省泰州市部分学校2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2025年秋学期八年级阶段测试卷 2025.5 一、积累运用（共23分） 余秋雨说：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”通过阅读不同的作品，让我们能够接触到作者所描绘的各种各样的情感世界。读了《社戏》，我们知道了鲁迅笔下偏（pì）的平桥村是迅哥儿理想的乐土；读了《安塞腰鼓》，我们感受到陕北安塞腰鼓使【甲】的世界立即变得（kàng）奋了的（páng）礴气势；读了《灯笼》，我们体会到吴伯箫远离乡井后想起小时候挑着灯笼上学情景的怅（wǎng）之情。这些丰富多样的情感体验，如同五彩斑斓的颜料，为我们原本单调的内心世界添上【乙】的色彩，让我们的内心变得更加丰富【丙】细腻。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 填入【甲】【乙】两处的词语，正确的是（ ） A. 【甲】困倦【乙】炫丽 B. 【甲】困顿【乙】炫丽 C. 【甲】困倦【乙】绚丽 D. 【甲】困顿【乙】绚丽 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 语段中画横线的句子有语病，可以删去“通过”或“让”。 B. 从结构上说，“摆脱平庸”是动宾短语，“安塞腰鼓”是偏正短语。 C. 语段中画波浪线的句子主干是“平桥村是乐土”。 D. 【丙】处的标点符号应当是顿号。 4. 按要求填写相应语句。 古诗文恰似静谧的“无声画”。当诵读起“曲径通幽处，（1）____________”（常建《题破山寺后禅院》），就仿佛进入了一种静谧祥和的氛围。置身于小石潭边，“青树翠蔓，（2）____________，参差披拂”（柳宗元《小石潭记》），便能感受到大自然的蓬勃生机。“（3）____________，漏断人初静”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》），就构成了一个寂寞清冷的世界。 古诗文又仿若激昂的“正气歌”。“（4）____________，讲信修睦”（《礼记》），充分彰显出对和谐公正社会的美好理想追求。“（5）____________，____________”（白居易《卖炭翁》），那卖炭老翁的矛盾心情让人动容。诵读“（6）_____________，____________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），仿若听到了杜甫为天下寒士发出的慷慨激昂之音，其忧国忧民的深厚情愫更是展露无遗。 综合性学习活动。（7分） 5. 我国的“和”文化源远流长，博大精深。班级开展“以和为贵”的综合性学习活动，请参与完成下面任务。 （1）结合注释，任选两句话体会意思，用关键词概括“和”的含义。 ①克①明俊德，以亲九族；九族既睦，平章②百姓；百姓昭明，协和万邦。（《尚书·尧典》） ②和以处众，宽以接下，恕③以待人，君子人也。（《省心录》） ③喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节④，谓之和。（《礼记·中庸》） 【注释】①克：能够。②平章：辨别而彰明。③恕：宽容。④中节：合乎礼义法度。 “和”的含义：__________ ___________ 【活动二·“和”之传播】 （2）下面是《以和为贵》演讲稿提纲，把下面三则材料作为分论点的论据填在相应的横线上（填序号）。 A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·正义》） B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 二、阅读理解（共67分） （一）（6分） 阅读两首古诗，完成相关小题。 西溪①见牡丹 咏西溪牡丹③ ［宋］范仲淹 ［宋］吕夷简 阳和不择地，海角亦逢春。 异香浓艳压群葩，何事栽培近海涯。 忆得上林色②，相看如故人。 开向东风应有恨，凭谁移入王侯家。 【注释】①西溪：镇名，北宋时期隶属泰州。1021年，范仲淹被朝廷委派到偏僻的西溪任盐官。②上林色：这里指皇城牡丹盛开的颜色。③1002年，吕夷简也曾在泰州西溪任盐官，闲暇之余，亲手种植一株牡丹，花开百朵。他联想到自己才华满腹却不为人知，心有所感，写成此诗。 6. 牡丹盛开在春季。这两首诗中，明确点明这一季节的诗句分别是“_____________”和“_____________”。 7. 两首诗都是吟咏西溪牡丹，都运用了托物言志的手法，请结合内容，分析两首诗传达的不同情感。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，回答问题。 礼义也者，人之大端也，所以讲信修睦而固人之肌肤之会、筋骸之束也。故礼之于人也，犹酒之有蘗①也，君子以厚，小人以薄。故礼也者，义之实也。义者艺之分、仁之节也，协于艺，讲于仁，得之者强。仁者，义之本也，顺之体也，得之者尊。故治国不以礼，犹无耜②而耕也；为礼不本于义，犹耕而弗种也；为义而不讲之以学，犹种而弗耨③也；讲之于学而不合之以仁，犹耨而弗获也；合之以仁而不安之以乐，犹获而弗食也；安之以乐而不达于顺，犹食而弗肥也。四体既正，肤革充盈，人之肥也。父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。天子以德为车、以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考百姓以睦相守天下之肥也。是谓大顺。 （选自《礼记·礼运》，有删改） 【注】①蘖niè：酿酒的曲。②耜sì：古代一种用于翻土的农具。③耨nòu：除草。 8. 请根据表格中提示的方法，解释下面加点词在文中的意思。 文言词句 方法提示 释义 父子笃 成语推测法：情深意笃 （1）______ 大臣法 语境推测法 （2）______ 国之肥也 字典查询法：①胖，跟“瘦”相对②宽大，形容衣物方面③富裕④肥料 （3）______（写序号） 四体既正 课内迁移法：既出，得其船（《桃花源记》） （4）______ 9. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 人之大端也 何陋之有（《陋室铭》） B. 故礼之于人也 达于汉阴（《愚公移山》） C. 犹耕而弗种也 鸣之而不能通其意（《马说》） D. 以乐为御 中峨冠而多髯为东坡（《核舟记》） 10. 用“/”划出下面句子的停顿。（限划两处） 士以信相考百姓以睦相守天下之肥也 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）故治国不以礼，犹无耜而耕也。 （2）故人不独亲其亲，不独子其子。（《大道之行也》） 12. 本文首先论述了_______的重要性，然后运用_______论证，从礼义对于______、______、国家强盛等三个角度的重要性，层层递进，最终达到“大顺”的境界。 （三）名著阅读（12分） 13. 以下是《儒林外史》的片段学习单，请完成后面的题目。 鲍文卿领了命，父子两个在察院里巡场查号。安庆七学共考三场。见那些童生，也有代笔的，也有传递的，大家丢纸团，掠砖头，挤眉弄眼，无所不为。到了抢粉汤、包子的时候，大家推成一团，跌成一块，鲍廷玺看不上眼。有一个童生，推着出恭，走到察院土墙跟前，把上墙挖个洞，伸手要到外头去接文章…… 考事已毕，发出案来，怀宁县的案首叫做季萑。他父亲是个武两榜，同向知府是文武同年，在家候选守备。发案过了几日，季守备进来拜谢，向知府设席相留，席摆在书房里，叫鲍文卿同着出来坐坐。当下季守备首席，向知府主位，鲍文卿坐在横头。季守备道：“老公祖这一番考试，至公至明，合府无人不服。” （1）选文主要批判了科举考试中的什么现象？请再列举书中能反映这种现象的其他一处情节。 （2）鲁迅评价《儒林外史》“婉而多讽”，请分析选段划线句是如何委婉讽刺的。 阅读《儒林外史》选段，完成题目。 材料一： 当晚，养娘走进房来看小姐，只见愁眉泪眼，长吁短叹。养娘道：“小姐，你才恭喜，招赘了这样好姑爷，有何心事，做出这等模样?”小姐把日里的事告诉了一遍，说道：“我只道他举业已成，不日就是举人、进士；谁想如此光景，岂不误我终身！”养娘劝了一回。公孙进来，待他词色就有些不善。公孙自知惭愧，彼此也不便明言。从此啾啾唧唧，小姐心里纳闷。但说到举业上，公孙总不招揽。劝的紧了，反说小姐俗气。小姐越发闷上加闷，整日眉头不展。夫人知道，走来劝女儿道：“我儿，你不要恁般呆气。我看新姑爷人物已是十分了：况你爹原爱他是个少年名士。”小姐道：“母亲，自古及今，几曾看见不会中进士的人可以叫做个名士的？”说着，越要恼怒起来。 材料二： 沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 14. 材料一中的鲁小姐为什么“愁眉泪眼，长吁短叹”？材料二中的沈琼枝为何要逃走？ 15. 赏析材料二中画线的句子。 16. 结合《儒林外史》整本书，简要分析鲁小姐和沈琼枝这两位女性形象，并说说她们分别寄托了作者怎样的思想感情？ （四）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。 ②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。 ③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。 ④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 ⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。 ⑥中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。 （摘编自《中国饮食文化》） 材料二 不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。 在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。 （摘编自《我国饮食的调味艺术》） 材料三 张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”，而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。 多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。 （摘编自《张骞通西域的历史馈赠》） 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。 B. 同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。 C. 调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。 D. 孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 18. 下列诗句，可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”的一项是（ ） A. 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 B. 胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。 C. 姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。 D. 桂汀霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。 19. 根据材料一，概括中国饮食的特点，完成下图。 20. 材料三提到“凿通”的效果。请结合三则材料，简述“凿通”在中国饮食文化中的体现。 （四）（20分） 阅读徐威的《旅行家》，完成各题。 ①在许永永说他的理想是做一个旅行家而不是科学家的时候，我们都愣住了。事实上，我们连旅行家是什么要干什么都不知道。 ②老师站在讲台上，饶有兴趣地问，许永永你为什么想做个旅行家？许永永大声说，因为杨镇的天空实在是太小了。 ③那时候，我们读小学五年级。 ④在我长大之后的很长一段时间里，我坚持认为，许永永说出的那句豪情壮语，包括我在内，我们班七十八个同学，没有一个人懂。 ⑤后来我们把许永永叫做“旅行家”，一个带着嘲笑意味的外号。我们问，旅行家，什么是旅行家啊？成天去旅游么？ ⑥许永永用脏兮兮的手从书包里取出一张破旧的地图，摊开后，用食指指着说，我要去这儿，这儿，这……我清楚地记得，许永永指了八九下。他把整个世界都指完了。 ⑦许永永说完，我们便不说话了。那时候，我们五年级。我去到最远的地方，也仅仅是几十里外的县城。 ⑧我升了初中后，也一直和许永永同班。初一那一年，我们写一篇作文，题目是《我的理想》。那天，许永永在课堂上念他的作文：我的理想是做一个旅行家，我要走遍全世界…… ⑨当时我们已经知道七大洲和八大洋，所以我们笑得更加理直气壮。马晓波起哄说，你知道这个世界有多大么？你能走得完？你怎么去？骑着猪去吧！而后是哄堂大笑。 ⑩我没有笑。课间十分钟去上厕所的时候，我对许永永说，我觉得你能行。他说，我知道，我一定能行的。 ⑪在一个红霞满天的黄昏，他悄悄把我拉到操场上。他从口袋里掏出那张破旧的地图，说，我一定能成功的。你看，这儿。 ⑫他指着亚洲板块，说我先把亚洲走完，再去其他的地方。我说，亚洲也很大啊。 ⑬他指着雄鸡状的中国说，没关系，一个一个来，我先把中国走完。我说，中国也很大啊。 ⑭他说，没关系，一个一个来，我先把江西省走完。我说，江西也很大啊。 ⑮他说，没关系，一个一个来，我先把赣州市走完。 ⑯我还想再说，却突然停住了。我似乎在那一瞬间，领悟到了许永永无比澎湃的内心。我说，你先把杨镇走完吧。 ⑰许永永眼睛又亮了起来，说，是啊！我已经走遍了杨镇所有的村庄了。我接下来就要走出杨镇啦！ ⑱说完他又从裤兜里掏出一张草稿纸，摊开给我看。他说，这是我自己画的，杨镇的地图。他说，以后我要画无数张地图，把我去过的每一个地方都画成地图。这是第一张，你是第一个看这张地图的人。 ⑲我吸了口气，在那一刻，我感觉到一种光荣降临到我身上。 ⑳整整初中三年，从来没有同学叫许永永的名字，我们都叫他旅行家。但他一点都不在乎。我也叫他旅行家，不过我觉得我叫的旅行家和他们叫的不一样。这一点，许永永知道。 ㉑许永永每天都在跑步。他跟我说，要做旅行家，必须要有个好身体。于是，他早上绕着学校边上的公路跑，跑到变电站再跑回来。一来一回，大概十公里。下午他就在操场跑，一圈一圈，直到天色暗下来。马晓波笑他，说，看，我们的旅行家看来要跑完全世界啦！ ㉒环游世界的梦想尚未实现，他已经连续三年夺得我们学校的长跑冠军。在初三那一年，他破了纪录，是市里的长跑纪录。县里的高中来人了，说许永永你不用考试了。我们知道，这是特招。当时，我们全班都轰动了，连一直取笑他的马晓波，看着许永永的时候眼里也流露出羡慕的光芒。 ㉓许永永却摇了摇头，幅度不大，但异常坚决。 ㉔许永永说，我要开始环游世界了。 ㉕所有的人都觉得许永永是个傻帽，包括我们的班主任。 ㉖初中毕业之后，我顺利考上了高中的重点班，之后上大学，毕业，工作，结婚生子。我与许永永再也没有见过面，但我总能收到许永永的信件，信封里面总有一张手绘的地图。偶尔还有几张相片，在海滩裸露上身的，背着大背包。 ㉗徒步行走的，站在长城上的，在黄沙大漠里的，骑马大草原上的⋯⋯地图上出现的地名离杨镇越来越远，远到我必须去查资料，才能知道许永永是在地球上的哪一个角落里给我画出他的每一个脚印。 ㉘最近的一封信里面是一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点。看着地图，我仿佛看到这一个个点都是许永永黝黑的激情澎湃的笑脸，它们焕发着如同太阳一般耀眼的光芒。 ㉙在地图下方，许永永写了一句话：____________________。 21. 请仔细研读全文，根据表格中的提示，概括许永永为实现自己的“旅行家”梦想的经历和以马晓波为代表的看客们的态度。 阶段 经历 以马晓波为代表的看客们的态度 小学阶段 许永永说出做旅行家的豪言壮语 因无知而不解 初中阶段 （1）______ （2）______ 初三那年（3）______ （4）______ 毕业之后 （5）______ / 22. 下面是文中关于我和许永永的一段对话描述。 他指着亚洲板块，说我先把亚洲走完，再去其他的地方。我说，亚洲也很大啊。 他指着雄鸡状的中国说，没关系，一个一个来，我先把中国走完。我说，中国也很大啊。 他说，没关系，一个一个来，我先把江西省走完。我说，江西也很大啊。 他说，没关系，一个一个来，我先把赣州市走完。 结合加点词，联系上下文，分析作者这样描述的作用。 23. 许永永的故事是通过“我”来叙述的，请结合文本分析这样安排的意图。 24. 第㉓段许永永拒绝县里高中特招的情节有什么作用？ 25. “理想，既是一种获得，又是一种牺牲。坚守初心，坚持梦想，或许会遭到别人的嘲笑，但平凡的人终会因理想而伟大。”小说以许永永最近的一封信结尾，你觉得信上会写什么？请发挥你合理的想象，将横线上的内容补充完整，并阐述理由。 三、作文（60分） 26. 有一个词叫“青春”，它的样子有很多。是挥汗如雨地拼搏，是全神贯注地阅读，是一丝不苟地学习，是潇洒畅意地释放…… 请以“这才是青春该有样子”为题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭；（3）字迹工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋学期八年级阶段测试卷 2025.5 一、积累运用（共23分） 余秋雨说：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”通过阅读不同的作品，让我们能够接触到作者所描绘的各种各样的情感世界。读了《社戏》，我们知道了鲁迅笔下偏（pì）的平桥村是迅哥儿理想的乐土；读了《安塞腰鼓》，我们感受到陕北安塞腰鼓使【甲】的世界立即变得（kàng）奋了的（páng）礴气势；读了《灯笼》，我们体会到吴伯箫远离乡井后想起小时候挑着灯笼上学情景的怅（wǎng）之情。这些丰富多样的情感体验，如同五彩斑斓的颜料，为我们原本单调的内心世界添上【乙】的色彩，让我们的内心变得更加丰富【丙】细腻。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 填入【甲】【乙】两处的词语，正确的是（ ） A. 【甲】困倦【乙】炫丽 B. 【甲】困顿【乙】炫丽 C. 【甲】困倦【乙】绚丽 D. 【甲】困顿【乙】绚丽 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 语段中画横线的句子有语病，可以删去“通过”或“让”。 B. 从结构上说，“摆脱平庸”是动宾短语，“安塞腰鼓”是偏正短语。 C. 语段中画波浪线的句子主干是“平桥村是乐土”。 D. 【丙】处的标点符号应当是顿号。 【答案】1. 僻 亢 磅 惘 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 偏僻（piān pì）：离城市或中心区远，交通不便；也可指很少有人去，使人感到寂寞和孤独，还可形容古怪、怪僻。 亢奋（kàng fèn）：形容人兴奋、激动到极点的状态。 磅礴（páng bó）：形容气势盛大，广大无边；也可表示气势充满。 怅惘（chàng wǎng）：惆怅迷惘，心里有事，没精打采，多因失意而心事重重。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 【甲】处：困倦，指疲乏，困怠，强调身体或精神上的疲倦、懈怠。困顿，指劳累到不能支持；（生计或境遇）艰难窘迫。 在《安塞腰鼓》中，描述的是陕北安塞腰鼓所带来的充满活力与激情的场景，与“困倦”所表达的疲乏、懈怠之意相反，而“困倦的世界”能很好地与后文“立即变得亢奋”形成鲜明对比，突出安塞腰鼓的震撼力和感染力，用“困倦”合适； 【乙】处：炫丽，通常用来形容光耀夺目、艳丽，更侧重于强调光彩照人、耀眼的感觉。绚丽，意思是灿烂美丽，强调色彩丰富、华丽。 此处描述丰富多样的情感体验为内心世界添上色彩，体现出这些色彩的丰富和美丽，突出内心世界变得更加多彩多姿，用“绚丽”合适； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句辨析、短语类型、句子成分、标点符号。 C.提取句子主干时，需要去掉句子中的修饰成分，只保留主语、谓语和宾语。根据“读了《社戏》，我们知道了鲁迅笔下偏僻的平桥村是迅哥儿理想的乐土”可知，“读了《社戏》”是状语，“我们”是主语，“知道了”是谓语，“鲁迅笔下偏僻的平桥村是迅哥儿理想的乐土”整体是宾语，而宾语部分中“鲁迅笔下偏僻的”是修饰“平桥村”的定语，“迅哥儿理想的”是修饰“乐土”的定语，所以句子的主干应该是“我们知道了平桥村是乐土”，而不是“平桥村是乐土”； 故选C。 4. 按要求填写相应语句。 古诗文恰似静谧的“无声画”。当诵读起“曲径通幽处，（1）____________”（常建《题破山寺后禅院》），就仿佛进入了一种静谧祥和的氛围。置身于小石潭边，“青树翠蔓，（2）____________，参差披拂”（柳宗元《小石潭记》），便能感受到大自然的蓬勃生机。“（3）____________，漏断人初静”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》），就构成了一个寂寞清冷的世界。 古诗文又仿若激昂的“正气歌”。“（4）____________，讲信修睦”（《礼记》），充分彰显出对和谐公正社会的美好理想追求。“（5）____________，____________”（白居易《卖炭翁》），那卖炭老翁的矛盾心情让人动容。诵读“（6）_____________，____________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），仿若听到了杜甫为天下寒士发出的慷慨激昂之音，其忧国忧民的深厚情愫更是展露无遗。 【答案】 ①. 禅房花木深 ②. 蒙络摇缀 ③. 缺月挂疏桐 ④. 选贤与能 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 “禅”“缀”“缺”“疏”“选”“与”“怜”“忧”“愿”“厦”“庇”“俱”是此题中的易错字，作答时要注意字形。 综合性学习活动。（7分） 5. 我国的“和”文化源远流长，博大精深。班级开展“以和为贵”的综合性学习活动，请参与完成下面任务。 （1）结合注释，任选两句话体会意思，用关键词概括“和”的含义。 ①克①明俊德，以亲九族；九族既睦，平章②百姓；百姓昭明，协和万邦。（《尚书·尧典》） ②和以处众，宽以接下，恕③以待人，君子人也。（《省心录》） ③喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节④，谓之和。（《礼记·中庸》） 【注释】①克：能够。②平章：辨别而彰明。③恕：宽容。④中节：合乎礼义法度。 “和”的含义：__________ ___________ 【活动二·“和”之传播】 （2）下面是《以和为贵》演讲稿提纲，把下面三则材料作为分论点的论据填在相应的横线上（填序号）。 A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·正义》） B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 【答案】（1） ①. 和睦（或：和顺） ②. 和气（或：平和）/适度（或：符合礼义法度） （2）①C ②B ③A 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解词语含义。 ①句意：(和)能发扬才智美德，使家族亲密和睦；家族和睦以后，又辨别而彰明百姓的善恶。百姓的善恶辨明了，就使各诸侯国协调和顺。据此，“和”的含义可提取为“亲九族”“睦”“协和”等关键词，可概括为”和睦”和“和顺”； ②句意：和气地和众人相处，宽厚地接待下人，以宽恕的态度对待有过失的人，是君子的为人 处世之道。据此，“和”的含义可提取为“宽”“恕”等关键词，可概括为“和气”“宽和”； ③句意：喜怒哀乐（的情感）没有发生，可以称之为“中”；喜怒哀乐（的情感）发生了，但都能适中且有节度，可以称之为“和”。据此，“和”的含义可提取为“未发”“中节”等关键词，可概括为“平和”“适度”“中和”等。 【小问2详解】 本题考查论据的正确运用。 A.“是故谋闭而不兴，盗窃乱赋而不作，故外户而不闭。是谓大同”，该句大意为：因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。这句话体现的是大同世界、天下为公的具体表现，适合做分论点三“体现世界大同，天下为公的理想观”的论据； B.“事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让”，该句大意为：侍奉父母没有比顺从他们的意愿更好的了，兄弟和睦没有比互相谦让更好的了。这句话体现的是孝顺父母、家庭和睦的意思。适合做分论点二“体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观”的论据； C.“敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿”，该句大意为：通过恭敬和谨慎的态度来处理每一件事情，无论大小，都不敢忽视。在与人相处时，总是留有余地，不做过分的行为，不独自占有功劳，也不推卸责任。这句话论述的是做事要认真，与人相处要为对方考虑。此句可以作为分论点一“体现修身正己、推己及人的道德观”的论据。 故填空为：①C②B③A。 二、阅读理解（共67分） （一）（6分） 阅读两首古诗，完成相关小题。 西溪①见牡丹 咏西溪牡丹③ ［宋］范仲淹 ［宋］吕夷简 阳和不择地，海角亦逢春。 异香浓艳压群葩，何事栽培近海涯。 忆得上林色②，相看如故人。 开向东风应有恨，凭谁移入王侯家。 【注释】①西溪：镇名，北宋时期隶属泰州。1021年，范仲淹被朝廷委派到偏僻的西溪任盐官。②上林色：这里指皇城牡丹盛开的颜色。③1002年，吕夷简也曾在泰州西溪任盐官，闲暇之余，亲手种植一株牡丹，花开百朵。他联想到自己才华满腹却不为人知，心有所感，写成此诗。 6. 牡丹盛开在春季。这两首诗中，明确点明这一季节的诗句分别是“_____________”和“_____________”。 7. 两首诗都是吟咏西溪牡丹，都运用了托物言志的手法，请结合内容，分析两首诗传达的不同情感。 【答案】6. ①. 海角亦逢春 ②. 开向东风应有恨 7. 范诗写牡丹的生命力和适应性之强，“阳和不择地，海角亦逢春”，表达自己即便不被重用，身处荒僻，也要为官一任造福一方，有所作为的壮志。 吕诗写牡丹艳丽，暗示自己才华出众；写牡丹开在荒僻之地，暗示自己不被赏识重用；“凭谁移入王侯家”，以花为喻，希望自己得到伯乐赏识。 【解析】 【导语】两首牡丹诗皆托物言志，然意趣迥异。范诗以“阳和”“逢春”显豁达，视牡丹为故人，暗含随遇而安之志；吕诗“异香压群葩”却结“应有恨”，以花自况才士不遇，锋芒毕露。一从容一郁愤，各见诗人胸襟。 【6题详解】 本题考查内容理解。 在范仲淹的《西溪见牡丹》中，“海角亦逢春”，意思是即便是在像海角一样偏远荒僻的地方，也同样能迎来春天。这一句明确点明了季节。“春”字直接指向春季，诗句描绘出即使在偏远的海角之地（西溪），也能迎来春天，而牡丹作为春季盛开的花卉，其生长背景自然与这“春”紧密相连，点出了牡丹绽放于春季的特点。 在吕夷简的《咏西溪牡丹》中，“开向东风应有恨”，意思是（这株牡丹）迎着春风绽放，心中应当是怀有遗憾或怨恨的。这一句点明了季节。“东风”在古典诗词中是春季的典型意象，常用来指代春风，牡丹“开向东风”，意味着它迎着春风绽放，由此清晰地表明牡丹盛开在春季。故填写：海角亦逢春；开向东风应有恨。 【7题详解】 本题考查表现手法。 范仲淹《西溪见牡丹》： “阳和不择地，海角亦逢春”，意思是春天和煦的阳气（或春天的生机）不会挑选地域，即便是像海角一样偏远荒僻的地方，也同样能迎来春天。诗人开篇便赞牡丹不挑环境，即便在西溪这样偏远如“海角”的地方，也能顺应春光绽放。这里的牡丹象征着顽强的生命力与适应性，暗喻诗人自己虽被贬至偏僻之地任盐官，却不怨天尤人，而是像牡丹一样，在逆境中依然保持积极进取的心态。 “忆得上林色，相看如故人”，意思是（看到西溪的牡丹），便回忆起当年在京城上林苑见到的牡丹盛开的景象，此刻凝视着眼前的牡丹，就像遇见了相识已久的老朋友一样亲切。诗人由西溪牡丹联想到皇城“上林苑”的牡丹，二者虽生长环境不同，却同样娇艳。这既体现了诗人对牡丹本质的认同，也暗含了自己虽身处下位，却始终坚守本心、不忘理想的情怀——即便远离朝堂，也要在任上有所作为，造福一方百姓，展现出“不以处境迁志”的豁达与担当。 吕夷简《咏西溪牡丹》： “异香浓艳压群葩，何事栽培近海涯”，意思是（这株牡丹）香气独特、色彩浓艳，远超其他花卉，可为什么要将它栽种在靠近海边的偏僻地方呢？诗人先赞牡丹香气独特、色彩浓艳，远超其他花卉，暗喻自己才华出众；接着反问“为何要将如此出众的牡丹栽种在近海的偏僻之地”，实则是借牡丹的“屈居”，感叹自己身怀才学却被派到西溪这样的偏远之地任职，不被朝廷重视，满是怀才不遇的失落。 “开向东风应有恨，凭谁移入王侯家”，意思是（这株牡丹）迎着春风绽放时，心中应当是怀有遗憾或怨恨的；又能依靠谁把它移栽到王侯贵族的庭院中呢？诗人赋予牡丹以人的情感，说它迎着春风绽放时“应有恨”，这“恨”正是诗人自己的心声——不甘于在僻地埋没才华；而“凭谁移入王侯家”的疑问，则直接抒发了希望得到伯乐赏识、能被朝廷重用，从而施展抱负的期盼。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，回答问题。 礼义也者，人之大端也，所以讲信修睦而固人之肌肤之会、筋骸之束也。故礼之于人也，犹酒之有蘗①也，君子以厚，小人以薄。故礼也者，义之实也。义者艺之分、仁之节也，协于艺，讲于仁，得之者强。仁者，义之本也，顺之体也，得之者尊。故治国不以礼，犹无耜②而耕也；为礼不本于义，犹耕而弗种也；为义而不讲之以学，犹种而弗耨③也；讲之于学而不合之以仁，犹耨而弗获也；合之以仁而不安之以乐，犹获而弗食也；安之以乐而不达于顺，犹食而弗肥也。四体既正，肤革充盈，人之肥也。父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。天子以德为车、以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考百姓以睦相守天下之肥也。是谓大顺。 （选自《礼记·礼运》，有删改） 【注】①蘖niè：酿酒的曲。②耜sì：古代一种用于翻土的农具。③耨nòu：除草。 8. 请根据表格中提示的方法，解释下面加点词在文中的意思。 文言词句 方法提示 释义 父子笃 成语推测法：情深意笃 （1）______ 大臣法 语境推测法 （2）______ 国之肥也 字典查询法：①胖，跟“瘦”相对②宽大，形容衣物方面③富裕④肥料 （3）______（写序号） 四体既正 课内迁移法：既出，得其船（《桃花源记》） （4）______ 9. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 人之大端也 何陋之有（《陋室铭》） B. 故礼之于人也 达于汉阴（《愚公移山》） C. 犹耕而弗种也 鸣之而不能通其意（《马说》） D. 以乐为御 中峨冠而多髯为东坡（《核舟记》） 10. 用“/”划出下面句子的停顿。（限划两处） 士以信相考百姓以睦相守天下之肥也 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）故治国不以礼，犹无耜而耕也。 （2）故人不独亲其亲，不独子其子。（《大道之行也》） 12. 本文首先论述了_______的重要性，然后运用_______论证，从礼义对于______、______、国家强盛等三个角度的重要性，层层递进，最终达到“大顺”的境界。 【答案】8. ①. 深，深厚； ②. 守法； ③. ③； ④. 已经，以后 9. C 10. 士以信相考/百姓以睦相守/天下之肥也 11. （1）所以治理国家而不依据（用、按照）礼，就好比不用农具耕田。（“故”“以”“犹”）（2）不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。（“亲”“子”） 12. ①. 礼义对于做人 ②. 比喻 ③. 个人健全 ④. 家庭和谐 【解析】 【8题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）情深意笃：夫妻之间的感情深厚。笃：深，深厚。根据成语推测法，推测“父子笃”的“笃”也是此意，父子笃：父子感情深厚。 （2）根据语境推测法，“大臣法”与后面“小臣廉”相对应，强调大臣能够遵守法规。大臣法：大臣守法。法：守法。 （3）根据字典查询法，推测“肥”为③富裕，代入句中，国之肥也：这是国家的富足。语义通顺，符合语境，故选③。 （4）既出，得其船：出来后，找到了他的船。既：已经，以后根据课内迁移法，推测“四体既正”的“既”也是此意，四体既正：四肢健全。既：已经，以后。 【9题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.结构助词，的/宾语前置的标志，无实义； B.介词，对于/介词，到； C.相同，都表示转折，可译为“却”； D.动词，作为/动词，是； 故选C。 【10题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：士用信相互考察，百姓用和睦相互守护，这是天下的富足。“士以信相考”与“百姓以睦相守”都是独立的主谓句，且句式一致，两者之间应断开，“天下之肥也”是判断句。故断句为：士以信相考/百姓以睦相守/天下之肥也。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）治：治理。以：用。耜：古代翻土的农具。 （2）故：所以。亲：意动用法，以……为亲。子：意动用法，以……为子。 【12题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，由“礼义也者，人之大端也，所以讲信修睦而固人之肌肤之会、筋骸之束也”可知，本文首先论述了礼义对于做人的重要性； 第二空，由“故礼之于人也，犹酒之有蘗”“故治国不以礼，犹无耜而耕也”等可知，将礼比作酒曲、耒耜等，运用比喻论证； 第三空，由“四体既正，肤革充盈，人之肥也”可知，礼义能让人的身心达到健全的状态； 第四空，由“父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也”可知，礼义能促进家庭中父子关系笃厚、兄弟关系和睦、夫妇关系和谐。 【点睛】参考译文： 礼义，是人的重要准则，是用来讲求诚信、促进和睦，从而巩固人肌肤的结合、筋骨的约束的。所以礼对于人，就好像酿酒要有酒曲一样，君子重视礼，小人轻视礼。所以，礼是义的实质。义是区分技艺的标准、仁德的节度，与技艺相协调，与仁德相符合，做到这些的人就强大。仁，是义的根本，是顺从的主体，做到这些的人就尊贵。所以治理国家不用礼，就好像没有耒耜而去耕田；推行礼不依据义，就好像耕田却不播种；推行义而不通过学习来讲究，就好像播种了却不除草；通过学习来讲究义却不与仁相结合，就好像除草了却不收获；与仁相结合却不安于乐，就好像收获了却不吃；安于乐却不达于顺，就好像吃了却不能长胖。四肢健全，肌肤丰满，这是人的富足。父子感情深厚，兄弟和睦，夫妇和谐，这是家庭的富足。大臣守法，小臣廉洁，官职有序，君臣相互匡正，这是国家的富足。天子把德当作车，把乐当作驾车的人，诸侯用礼相互交往，大夫用法相互排序，士用信相互考察，百姓用和睦相互守护，这是天下的富足。这叫做大顺。 （三）名著阅读（12分） 13. 以下是《儒林外史》的片段学习单，请完成后面的题目。 鲍文卿领了命，父子两个在察院里巡场查号。安庆七学共考三场。见那些童生，也有代笔的，也有传递的，大家丢纸团，掠砖头，挤眉弄眼，无所不为。到了抢粉汤、包子的时候，大家推成一团，跌成一块，鲍廷玺看不上眼。有一个童生，推着出恭，走到察院土墙跟前，把上墙挖个洞，伸手要到外头去接文章…… 考事已毕，发出案来，怀宁县的案首叫做季萑。他父亲是个武两榜，同向知府是文武同年，在家候选守备。发案过了几日，季守备进来拜谢，向知府设席相留，席摆在书房里，叫鲍文卿同着出来坐坐。当下季守备首席，向知府主位，鲍文卿坐在横头。季守备道：“老公祖这一番考试，至公至明，合府无人不服。” （1）选文主要批判了科举考试中的什么现象？请再列举书中能反映这种现象的其他一处情节。 （2）鲁迅评价《儒林外史》“婉而多讽”，请分析选段划线句是如何委婉讽刺的。 【答案】（1）科举考试中作弊成风 匡超人在潘三的安排下替金跃考试（第十九回）；张铁臂想让自己的儿子冒籍天长县童试，杜府管家王胡子用激将法使杜少卿帮忙办成此事（第三十二回）； 国子监考试时考生夹带作弊，虞博士发现后放了他一马。（第三十七回） （2）考场上作弊成风，季守备却因自己的儿子取了案首，称赞这场考试“至公至明”“无人不服”，考场风气与他所言形成强烈反差，委婉讽刺了科举考试中的作弊现象。 【解析】 【分析】 【详解】（1）本题考查概括主要内容以及识记名著情节。根据“见那些童生，也有代笔的，也有传递的，大家丢纸团，掠砖头，挤眉弄眼，无所不为。到了抢粉汤、包子的时候，大家推成一团，跌成一块，鲍廷玺看不上眼。有一个童生，推着出恭，走到察院土墙跟前，把上墙挖个洞，伸手要到外头去接文章”分析，选文第一段描写了考场内作弊成风的情况。第二段写了季守备的儿子考了第一，他去拜谢知府。因此选文主要批判的是科举考试中的徇私舞弊现象。书中还有很多反映这种现象的情节，例如一个名叫金东的人想要儿子进学，可是儿子一字不通，于是就托人替他儿子找一个替考。委托人找到了潘三爷，潘三爷就说服匡超人去替考。发榜时，金东的儿子果然高中。 （2）本题考查句子讽刺手法的运用。理解句子，需要上下文语境。正是因为季守备的儿子考了第一，他才去拜谢知府称“合府无人不服”，其实不服的大有人在。他称赞考试“至公至明”，可是考场之上却是有很多人在作弊。考场风气与他所言“至公至明”形成强烈反差，委婉讽刺了科举考试中的作弊现象，批判了科举制度。 阅读《儒林外史》选段，完成题目。 材料一： 当晚，养娘走进房来看小姐，只见愁眉泪眼，长吁短叹。养娘道：“小姐，你才恭喜，招赘了这样好姑爷，有何心事，做出这等模样?”小姐把日里的事告诉了一遍，说道：“我只道他举业已成，不日就是举人、进士；谁想如此光景，岂不误我终身！”养娘劝了一回。公孙进来，待他词色就有些不善。公孙自知惭愧，彼此也不便明言。从此啾啾唧唧，小姐心里纳闷。但说到举业上，公孙总不招揽。劝的紧了，反说小姐俗气。小姐越发闷上加闷，整日眉头不展。夫人知道，走来劝女儿道：“我儿，你不要恁般呆气。我看新姑爷人物已是十分了：况你爹原爱他是个少年名士。”小姐道：“母亲，自古及今，几曾看见不会中进士的人可以叫做个名士的？”说着，越要恼怒起来。 材料二： 沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 14. 材料一中的鲁小姐为什么“愁眉泪眼，长吁短叹”？材料二中的沈琼枝为何要逃走？ 15. 赏析材料二中画线的句子。 16. 结合《儒林外史》整本书，简要分析鲁小姐和沈琼枝这两位女性形象，并说说她们分别寄托了作者怎样的思想感情？ 【答案】14. 鲁小姐是八股才女，热衷“功名富贵”，轻视诗词，而他的丈夫遽公孙却热受诗歌，想做才子名士，把科举看作俗事，所以她很伤心。盐商欺骗沈琼枝，让沈琼枝做小妾，沈琼枝不答应，于是逃婚。 15. 通过一连串的动作（细节）描写，写出沈琼枝逃离宋家的过程，表现出她冷静干练，有勇有谋的性格特点。 16. 鲁小姐热衷功名，作者通过塑造她批判了封建科举制度对社会各阶层人物的毒害，连闺房女子都深受其害。沈琼枝自尊自爱、干练机警、具有反叛精神，作者通过塑造她寄托了自己对理想人格的追求。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容理解。 材料一选自《儒林外史》第十一回，联系选文前文“鲁编修因无公子，就把女儿当作儿子，五六岁上请先生开蒙，就读的是《四书》、《五经》；十一二岁就讲书、读文章，先把一部王守溪的稿子读的滚瓜烂熟……小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章，每日丹黄烂然，蝇头细批。人家送来的诗词歌赋，正眼儿也不看他。家里虽有几本甚么《千家诗》、《解学土诗》，东坡、小妹诗话之类，倒把与伴读的侍女采苹、双红们看；闲暇也教他制几句诗，以为笑话。此番招赘进蘧公孙来，门户又相称，才貌又相当，真个是‘才干佳人，一双两好’。料想公孙举业已成，不日就是个少年进士。但赘进门来十多日，香房里满架都是文章，公孙却全不在意。小姐心里直：‘这些自然都是他烂熟于胸中的了。’……到次日，小姐忍不住了，知道公孙坐在前边书房里，即取红纸一条，写下一行题目，是‘身修而后家齐’，叫采苹过来，说到：‘你去送与姑爷，说是老爷要请教一篇文字的。’公孙接了，付之一笑，回说道：‘我于此事不甚在行。况到尊府未经满月，要做两件雅事，这样俗事，还不耐烦做哩！’公孙心里只道说向才女说这样话，是极雅的了，不想正犯着忌讳”可知，鲁小姐是八股才女，热衷“功名富贵”，轻视诗词，而他的丈夫遽公孙却热受诗歌，想做才子名士，把科举看作俗事，所以她很伤心。 材料二选自《儒林外史》第四十回，沈父沈大年本以为会将女儿明媒正娶，等着宋家择吉过门。但后来发现光景不对，宋家大模大样地要将沈琼枝直接抬到府里去，这不像要将她待为正室的样子，沈父沈大年知道事情不妙，就问女儿：“这门亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。”沈琼枝道：“爹爹，你请放心，我家又不曾写立文书，得他身价，为什么肯伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今乘轿子，抬到他家去，看他怎样待我……”后来面对盐商的不肯出现，沈琼枝自知与宋的对质已不可能，她径自安顿了下来，她要待机行事，一旦发现父亲在外申冤，知县被宋为富买通而败诉，并被押解回常州时，她的行动又开始了，她便将房中金银首饰打了个包袱作盘缠，扮作小老妈模样，买通了丫鬟，趁夜出逃。沈琼枝逃走原因：盐商欺骗沈琼枝，让沈琼枝做小妾，沈琼枝不答应，于是逃婚。 【15题详解】 本题考查语句赏析。 画线句“将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船”中“打了一个包袱、穿了七条裙子、扮做、买通、关门上船”运用了一系列动词，沈琼枝为逃走做准备，打包金银器皿等，扮做小老妈的模样，买通丫鬟，趁夜逃走，通过动作描写（细节描写），展现了沈琼枝逃离宋家的过程，体现了其冷静干练，有勇有谋的性格特点。 【16题详解】 本题考查内容理解。 鲁小姐是八股才女，热衷“功名富贵”，误认为招赘进蘧公孙来也是爱好八股，能够通过科举考试取得功名，却未曾想到丈夫遽公孙却热受诗歌，想做才子名士，把科举看作俗事，鲁小姐因此伤心落泪；可见封建科举制度对社会各阶层人物的毒害，连闺房女子都深受其害；而沈琼枝自尊自爱拒绝做盐商宋为富的小妾，而是选择趁夜出逃，出逃过程小心谨慎，可见沈琼枝干练机警、具有反叛精神，作者通过塑造她寄托了自己对理想人格的追求。 （四）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。 ②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。 ③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。 ④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 ⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。 ⑥中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。 （摘编自《中国饮食文化》） 材料二 不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。 在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。 （摘编自《我国饮食的调味艺术》） 材料三 张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”，而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。 多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。 （摘编自《张骞通西域的历史馈赠》） 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。 B. 同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。 C. 调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。 D. 孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 18. 下列诗句，可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”的一项是（ ） A. 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 B. 胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。 C. 姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。 D. 桂汀霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。 19. 根据材料一，概括中国饮食的特点，完成下图。 20. 材料三提到“凿通”的效果。请结合三则材料，简述“凿通”在中国饮食文化中的体现。 【答案】17. C 18. B 19. ①注重食材的天然味道和营养价值；②食材合理搭配，采用多种烹饪方法；③按季节变化来调味、配菜。 20. 示例：张骞通西域带来了物产交流，如葡萄、石榴等传入中国，中国本土的梨、桃等西传，丰富了食材种类；香辛料的传入改变了中国菜的味道记忆，推动了中国菜的发展；物产交流促进了饮食文化的多元融合与创新发展，丰富了中国饮食文化；这种交流本质上也是文化的开放与融合，促进了文明的共赢。 【解析】 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解与辨析。 C.结合材料二第二段“当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦”可知，题干中“直接进入到享受食物的阶段”说法过于绝对，并不是直接进入； 故选C 。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.该句意思是长江环抱城郭，深知江鱼味美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香 ；说的是黄州当地的美食“鱼”和“笋”； B.该句意思是忠州的胡麻饼，完全是按京城长安的样子烤制的，刚出炉的饼冒着热气，又香又脆，看着真是诱人。“胡饼”这种食物，最早是在汉代从胡地传入中原，这两句从侧面反映出了从胡地传入的胡饼在中原受欢迎的程度极高； C.该句意思是姜与山茗适宜留着闲暇时慢慢品味，豆豉与湖莼一起烹饪令人欣喜，提及的是当地的美食“姜”“茗”“豉”“莼”； D.该句意思是桂汀这个地方的鲫鱼长得很长，非常像松江那长一尺的鲈鱼；说的是桂汀本地的美食“鲫”； 故选B。 【19题详解】 本题考查对文本内容的理解与概括。 结合材料一第②段“中国饮食尤其讲究‘食以材为先’，注重食材的天然味道和营养价值”可知，中国饮食注重食材的天然味道和营养价值，“食以材为先”；结合“烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果”可知，中国饮食注重食材的合理搭配，会利用多种烹饪方法来达到俱佳效果；结合第③段“中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼”可知，中国饮食会根据季节的不同而变化调味、配菜；第④段“饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过签桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重”可知，中国饮食还是一种社交活动，讲究饮食礼仪。据此整理概括作答即可。 【20题详解】 本题考查对文本内容的理解与概括。 题目要求简述“凿通”在中国饮食文化中的体现。结合材料三第一段“中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为‘果中王子’的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进”可知，“凿通”在中国饮食文化中体现在物产交流，如葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜、库尔勒香梨等的传入，中原本土的梨、桃等的西传，丰富了中西两地的食材种类；结合“孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆”可知，香辛料的传入改变了中国菜的味道记忆，推动了中国菜更多味道种类的探索与发展；结合材料三第二段“多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通”可知，“凿通”的多元交流不仅促进了物种的传播，还促进了植物栽培与食材处理的融会贯通及创新等，让中国饮食更加丰富多彩；结合“植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢”可知，物种的传播、资源的丰富，食材的引进与烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化，是文化的开放与融合，促进了文明的共赢。 （四）（20分） 阅读徐威的《旅行家》，完成各题。 ①在许永永说他的理想是做一个旅行家而不是科学家的时候，我们都愣住了。事实上，我们连旅行家是什么要干什么都不知道。 ②老师站在讲台上，饶有兴趣地问，许永永你为什么想做个旅行家？许永永大声说，因为杨镇的天空实在是太小了。 ③那时候，我们读小学五年级。 ④在我长大之后的很长一段时间里，我坚持认为，许永永说出的那句豪情壮语，包括我在内，我们班七十八个同学，没有一个人懂。 ⑤后来我们把许永永叫做“旅行家”，一个带着嘲笑意味的外号。我们问，旅行家，什么是旅行家啊？成天去旅游么？ ⑥许永永用脏兮兮的手从书包里取出一张破旧的地图，摊开后，用食指指着说，我要去这儿，这儿，这……我清楚地记得，许永永指了八九下。他把整个世界都指完了。 ⑦许永永说完，我们便不说话了。那时候，我们五年级。我去到最远的地方，也仅仅是几十里外的县城。 ⑧我升了初中后，也一直和许永永同班。初一那一年，我们写一篇作文，题目是《我的理想》。那天，许永永在课堂上念他的作文：我的理想是做一个旅行家，我要走遍全世界…… ⑨当时我们已经知道七大洲和八大洋，所以我们笑得更加理直气壮。马晓波起哄说，你知道这个世界有多大么？你能走得完？你怎么去？骑着猪去吧！而后是哄堂大笑。 ⑩我没有笑。课间十分钟去上厕所的时候，我对许永永说，我觉得你能行。他说，我知道，我一定能行的。 ⑪在一个红霞满天的黄昏，他悄悄把我拉到操场上。他从口袋里掏出那张破旧的地图，说，我一定能成功的。你看，这儿。 ⑫他指着亚洲板块，说我先把亚洲走完，再去其他的地方。我说，亚洲也很大啊。 ⑬他指着雄鸡状的中国说，没关系，一个一个来，我先把中国走完。我说，中国也很大啊。 ⑭他说，没关系，一个一个来，我先把江西省走完。我说，江西也很大啊。 ⑮他说，没关系，一个一个来，我先把赣州市走完。 ⑯我还想再说，却突然停住了。我似乎在那一瞬间，领悟到了许永永无比澎湃的内心。我说，你先把杨镇走完吧。 ⑰许永永眼睛又亮了起来，说，是啊！我已经走遍了杨镇所有的村庄了。我接下来就要走出杨镇啦！ ⑱说完他又从裤兜里掏出一张草稿纸，摊开给我看。他说，这是我自己画的，杨镇的地图。他说，以后我要画无数张地图，把我去过的每一个地方都画成地图。这是第一张，你是第一个看这张地图的人。 ⑲我吸了口气，在那一刻，我感觉到一种光荣降临到我身上。 ⑳整整初中三年，从来没有同学叫许永永的名字，我们都叫他旅行家。但他一点都不在乎。我也叫他旅行家，不过我觉得我叫的旅行家和他们叫的不一样。这一点，许永永知道。 ㉑许永永每天都在跑步。他跟我说，要做旅行家，必须要有个好身体。于是，他早上绕着学校边上的公路跑，跑到变电站再跑回来。一来一回，大概十公里。下午他就在操场跑，一圈一圈，直到天色暗下来。马晓波笑他，说，看，我们的旅行家看来要跑完全世界啦！ ㉒环游世界的梦想尚未实现，他已经连续三年夺得我们学校的长跑冠军。在初三那一年，他破了纪录，是市里的长跑纪录。县里的高中来人了，说许永永你不用考试了。我们知道，这是特招。当时，我们全班都轰动了，连一直取笑他的马晓波，看着许永永的时候眼里也流露出羡慕的光芒。 ㉓许永永却摇了摇头，幅度不大，但异常坚决。 ㉔许永永说，我要开始环游世界了。 ㉕所有的人都觉得许永永是个傻帽，包括我们的班主任。 ㉖初中毕业之后，我顺利考上了高中的重点班，之后上大学，毕业，工作，结婚生子。我与许永永再也没有见过面，但我总能收到许永永的信件，信封里面总有一张手绘的地图。偶尔还有几张相片，在海滩裸露上身的，背着大背包。 ㉗徒步行走的，站在长城上的，在黄沙大漠里的，骑马大草原上的⋯⋯地图上出现的地名离杨镇越来越远，远到我必须去查资料，才能知道许永永是在地球上的哪一个角落里给我画出他的每一个脚印。 ㉘最近的一封信里面是一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点。看着地图，我仿佛看到这一个个点都是许永永黝黑的激情澎湃的笑脸，它们焕发着如同太阳一般耀眼的光芒。 ㉙在地图下方，许永永写了一句话：____________________。 21. 请仔细研读全文，根据表格中的提示，概括许永永为实现自己的“旅行家”梦想的经历和以马晓波为代表的看客们的态度。 阶段 经历 以马晓波为代表的看客们的态度 小学阶段 许永永说出做旅行家的豪言壮语 因无知而不解 初中阶段 （1）______ （2）______ 初三那年（3）______ （4）______ 毕业之后 （5）______ / 22. 下面是文中关于我和许永永的一段对话描述。 他指着亚洲板块，说我先把亚洲走完，再去其他的地方。我说，亚洲也很大啊。 他指着雄鸡状的中国说，没关系，一个一个来，我先把中国走完。我说，中国也很大啊。 他说，没关系，一个一个来，我先把江西省走完。我说，江西也很大啊。 他说，没关系，一个一个来，我先把赣州市走完。 结合加点词，联系上下文，分析作者这样描述的作用。 23. 许永永的故事是通过“我”来叙述的，请结合文本分析这样安排的意图。 24. 第㉓段许永永拒绝县里高中特招的情节有什么作用？ 25. “理想，既是一种获得，又是一种牺牲。坚守初心，坚持梦想，或许会遭到别人的嘲笑，但平凡的人终会因理想而伟大。”小说以许永永最近的一封信结尾，你觉得信上会写什么？请发挥你合理的想象，将横线上的内容补充完整，并阐述理由。 【答案】21. ①. 他已经走完了杨镇所有的村庄，还画了杨镇地图，并且每天练习跑步，为成为旅行家锻炼身体。 ②. 被嘲笑不切实际，被蔑视， ③. 他破了市里的长跑纪录，被高中特招录取。 ④. 羡慕 ⑤. 他几乎走遍了中国各地，还精心绘制了地图。 22. 通过“我”三次说“……也很大啊”，运用反复，突出了许永永要做旅行家的决心之坚定，遇到困难一个个克服，任何困难都无法阻止他行进的步伐。 许永永三回答“没关系，一个一个来，我先把……走完”，反复强调了走遍各地的困难之大，表现他对理想的坚持与执著追求的精神。 23. （1）许永永的故事通过“我”来叙述，“我”是许永永经历的见证者，增强了真实感。 （2）小说中的“我”是线索人物，“我”见证了他追梦的旅途。 （3）通过“我”对许永永和他的梦想的尊重，衬托许永永不忘初心，对理想的坚守。 （4）更好地表达小说的主旨：应该尊重别人的理想，坚守自己的初心，赞美对理想的坚持与执著追求的精神。 24. ①有助于塑造许永永不惧世俗、执著追梦的少年形象。面对众人羡慕的特招，许永永坚决拒绝了，因为他要开始环游世界了，这突显了许永永坚韧不拔的精神品质。 ②有助于推动小说情节的发展。许永永拒绝重点高中特招的情节，是本篇小说的高潮，“旅行家”梦想与世俗追求的碰撞、看客们的嘲笑、不解也被推向极至。 ③有助于揭示不受世俗影响、不忘初心的主题。许永永把旅行家当做毕生目标，不受世俗评价的影响，是人群中的特例，却也活出了梦想最本真的模样。 25. 我马上就要走遍中国了，勿念。（意对即可） 内容：表明理想最终实现。看着他用激情和理想绘制的中国地图，小说以许永永最近的一封信结尾，让我们看到了许永永身上的坚守初心，对理想的坚持与执著追求的可贵品质，以及像许永永这类人身上的可贵价值。 结构：呼应标题和开头。 【解析】 【21题详解】 本题考查内容概括。 第（1）空：第⑰段“我已经走遍了杨镇所有的村庄了”，第⑱段“说完他又从裤兜里掏出一张草稿纸，摊开给我看。他说，这是我自己画的，杨镇的地图”写许永永已走完了杨镇所有的村庄，还画了杨镇地图；第㉑段“许永永每天都在跑步。他跟我说，要做旅行家，必须要有个好身体。于是，他早上绕着学校边上的公路跑，跑到变电站再跑回来。一来一回，大概十公里。下午他就在操场跑，一圈一圈，直到天色暗下来”写他不顾同学的嘲笑，每天练习跑步，为成为旅行家锻炼身体。 第（2）空：第⑤段“后来我们把许永永叫做‘旅行家’，一个带着嘲笑意味的外号。我们问，旅行家，什么是旅行家啊？成天去旅游么？”，第⑨段“当时我们已经知道七大洲和八大洋，所以我们笑得更加理直气壮。马晓波起哄说，你知道这个世界有多大么？你能走得完？你怎么去？骑着猪去吧！而后是哄堂大笑”写许永永被大家嘲笑不切实际。 第（3）空和第（4）空：第㉒段“环游世界的梦想尚未实现，他已经连续三年夺得我们学校的长跑冠军。在初三那一年，他破了纪录，是市里的长跑纪录。县里的高中来人了，说许永永你不用考试了。我们知道，这是特招。当时，我们全班都轰动了，连一直取笑他的马晓波，看着许永永的时候眼里也流露出羡慕的光芒”写许永永环游世界的梦想尚未实现，却因坚持长跑破了市里的长跑纪录，被高中特招录取。大家对他的态度由嘲笑变成羡慕。 第（5）空：第㉘段“最近的一封信里面是一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点。看着地图，我仿佛看到这一个个点都是许永永黝黑的激情澎湃的笑脸”写许永永毕业后，给我寄来信件，告诉我他几乎走遍了中国各地，还精心绘制了中国地图。 【22题详解】 本题考查赏析句子。 “亚洲也很大啊”“中国也很大啊”“江西也很大啊”中“……也很大啊”，运用反复的修辞手法，结合“他指着亚洲板块，说我先把亚洲走完”“我先把中国走完”“我先把江西省走完”可知，突出了许永永要做旅行家的决心之坚定，遇到困难一个个克服，任何困难都无法阻止他行进的步伐。 “没关系，一个一个来”连用三次，是反复的修辞手法，反复强调了走遍各地的困难之大，结合“没关系，一个一个来，我先把中国走完”“没关系，一个一个来，我先把江西省走完”“没关系，一个一个来，我先把赣州市走完”可知，表现他对理想的坚持与执著追求的精神。 【23题详解】 本题考查第一人称的作用。第一人称的运用能够增强文章的亲切感、真实感。 文章中的“我”见证了他追梦的旅途，以“我”的见闻感受贯穿全文始终，因此“我”是文中线索人物，“我”耳闻目睹许永永的故事，亲身见证许永永的经历，增强了小说的真实性； 结合第⑩段“我没有笑。课间十分钟去上厕所的时候，我对许永永说，我觉得你能行”。第⑳段“我也叫他旅行家，不过我觉得我叫的旅行家和他们叫的不一样”可知，通过“我”对许永永和他的梦想的尊重，衬托许永永不忘初心，对理想的坚守。 结合第㉘段“最近的一封信里面是一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点。看着地图，我仿佛看到这一个个点都是许永永黝黑的激情澎湃的笑脸”可知，人应该坚守自己的初心，表达了对理想的坚持与执著追求的精神的赞美。 【24题详解】 本题考查句段作用。 由原文第㉒段“我们知道，这是特招。当时，我们全班都轰动了，连一直取笑他的马晓波，看着许永永的时候眼里也流露出羡慕的光芒”，㉓段“许永永却摇了摇头，幅度不大，但异常坚决”，㉔段“许永永说，我要开始环游世界了”可知，面对众人羡慕的特招，许永永坚决拒绝了，因为他要开始环游世界了，这突显了许永永坚韧不拔的精神品质，有助于塑造许永永不惧世俗、执著追梦的少年形象。 由原文第㉖段“我与许永永再也没有见过面，但我总能收到许永永的信件，信封里面总有一张手绘的地图。偶尔还有几张相片，在海滩裸露上身的，背着大背包”，第㉗段“徒步行走的，站在长城上的，在黄沙大漠里的，骑马大草原上的……”可知，正是许永永拒绝重点高中特招，才有了后面他为了追逐梦想而去旅行的情节，推动了小说情节的发展。许永永拒绝重点高中特招的情节，是本篇小说的高潮，“旅行家”梦想与世俗追求的碰撞、看客们的嘲笑、不解也被推向极至。 许永永拒绝重点高中特招，㉕段“所有的人都觉得许永永是个傻帽，包括我们的班主任”，然而许永永把旅行家当做毕生目标，不受世俗评价的影响，是人群中的特例，却也活出了梦想最本真的模样，揭示了不受世俗影响、不忘初心的主题。 【25题详解】 本题考查补写结尾。 从内容和结构两方面考虑。内容上，要结合具体语境分析，结合上文“最近的一封信里面是一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点”可知，许永永即将走遍中国，他的理想最终实现了。结构上可以和第⑬段“他指着雄鸡状的中国说，没关系，一个一个来，我先把中国走完”相照应。 因此，可补写为：我“先把中国走完”的理想即将实现了，勿念。结合标题“旅行家”和全文许永永对理想的坚持与执著追求的可贵品质可知，补写的内容还暗示了文章的主题，即对许永永这类人身上的可贵品质的赞美。 三、作文（60分） 26. 有一个词叫“青春”，它的样子有很多。是挥汗如雨地拼搏，是全神贯注地阅读，是一丝不苟地学习，是潇洒畅意地释放…… 请以“这才是青春该有样子”为题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭；（3）字迹工整。 【答案】例文： 这才是青春该有样子 青春不是彷徨无奈，更不是自暴自弃，而是在困难重重的路上，坚定信念，迎难而上。 ——题记 山重水复 黄昏一寸一寸的爬上矮墙，把天边的晚霞酿成了驼红，夜像半透明的油纸一点一点铺展开来。 而我还在埋头写着数学总结，我已经为这个数学总结，花费了不少时间，但仍毫无进展，书本上那横走斜行的概念和公式，让我的心中也是横走斜行的惆怅：“老师呀老师！总结这么多的内容还只能用两张纸，怎么写呀？”望着那已经被我翻皱了的数学书和笔记本，还有那杂乱无章的草稿，我感觉我好像是一位“山穷水尽”的旅人，妄想“柳暗花明又一村”，残酷的事实摆在眼前：我只是一只无头苍蝇，在广阔的数学天空中乱转，找不到任何总结归纳的窍门。唉！我整个人瘫在椅子上，眼睛直直地望着深遂的黑夜出神，放弃的念头在我脑中闪过。 灰白的月光越过矮墙，照在书桌上，也照进了我苦涩而又焦急的心。 乘风破浪 “写数学总结最重要的是耐心！”数学老师的话语回响于耳畔，“困难肯定是有的，在困难面前不气馁，披荆斩棘，迎难而上的人才能成功！”久立桌旁，心里倏尔润朗起来，望向窗外，月光褪去了灰白，变得皎洁清晰。我提起笔，借着月光开始又一轮的搜索、整理。我专注着，抿着嘴，眉毛拧成了一条紧张的直线。我一手按着草稿纸，一手握着笔，时而抬起头，似乎这就是我生命的全部。此刻的我，仿佛是个战士，挺立的笔杆是我的枪矛，醇厚的墨汁是我的甲盾，在草稿纸铺就的战场上，纵横捭阖，冲锋陷阵。阵阵酸麻从指尖蔓延到手臂，细密的汗珠在鼻尖、额头渗出。每一笔都倾注着我所有的努力，每一划都凝聚着我所有的执着，那些调皮的公式概念似乎也听话多了。窗外，月光虽暗淡，风却轻暖，把我镶嵌在了那一寸时光中。 柳暗花明 相似三角形、平行四边形、一元二次方程、二次函数，圆……那个晚上我一遍遍搜索，一遍遍整理，一遍遍归纳总结，忘了时间，更忘了疲倦。终于，完成了，笑容在我的脸上浮漾开来，成功的喜悦占据了我的整个心房！徜徉在数学的海洋中，我乘风破浪，终柳暗花明，给青春做了最好的诠释。此刻，窗外的月光也似乎更加明亮了…… 原来，世界上并没有一帆风顺的春春，披荆斩棘，迎难而上，在最美好的年华里做最努力的自己，这才是青春该有的样子！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。要求以“这才是青春该有样子”为题，写一篇文章。“青春”，青年时期；喻美好的时光，珍贵的年华。“青春”是个什么样子，也许众说纷纭，根据提示“是挥汗如雨地拼搏，是全神贯注地阅读，是一丝不苟地学习，是潇洒畅意地释放……”，可知，它可能是“挥汗如雨地拼搏”，也可能是“全神贯注地阅读”；可能是“一丝不苟地学习”，也可能是“潇洒畅意地释放”等等。应从积极方面思考“青春”的意义，以确定“这才是”的内涵，题目中的“才”字表明习作时要有与文章主题相对应的矛盾体，青春是多味的，既有苦涩，又有甘甜；既有成功的喜悦，又有失败的沮丧；既有友谊的滋养，又有分离的悲伤……但青春总归是向前的，我们也总是在成长的，所以要紧扣题目“这才是青春该有样子”，写明白“这”指代的是什么，“该有”即应该拥有。立意上，应表达惜时好学、专注阅读、奋力拼搏等弘扬青春正能量的方面来思考。写成记叙文。 第二，选材构思。根据题目中“青春”可知，本文应写自己或同龄人的故事。本题要求记叙文，从生活的小事中选取材料，刻画细节表现人物，在人物的描摹中表现文章主题。可以写一次与朋友因为误会产生矛盾，在激烈的心理斗争后，决定宽容对方，再次收获友谊，表现珍视友谊才是青春的主题；还可以写自己在周末前往公园散心，发现公园内到处是垃圾时，主动捡起垃圾打扫卫生，营造良好的环境，表现恪守功德才是青春的主题；还可以写自己因为一次考试的失利而沮丧不前，后在偶然见到蚂蚁搬东西后，鼓起斗志奋力前行，表现昂扬奋发才是青春的主题；还可以写疫情期间，自己说服父母，积极报名小区志愿者服务，并坚持到底，表现勇担社会责任才是青春的主题。习作时，注意采用议论性或抒情性的文字点明主题，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $