5.3 二氧化碳第2课时课件-2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册

第2课时 5.3 二氧化碳 初中化学 科粤版九年级上册 1 2 3 学会实验室制取气体的思路和方法。(难点) 学习目标 通过探究实验室制取二氧化碳的实验装置,掌握发生装置、收集装置的选择依据。(重点) 掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。 注意实验误差分析。学习物质分类标准时,可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意观察细微现象。注意数据记录准确。掌握物质特性记忆。学习同分异构体时,建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习同位素概念时,录制讲解音频。学习PH值测定时,制作学习时间表。学习元素性质比较时,参加化学兴趣小组。重视环保意识培养。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。定期复习很关键。区分宏观微观表述。牢记化学用语规范。注意单位换算。 淀粉革命:二氧化碳合成淀粉 一:解决粮食危机,缓解耕地紧张,减少化肥、农药对环境的危害; 二:减少碳排放,缓解气候问题; 三:成为外太空探索的有效保障。 课堂导入 3 内容索引 合作探究 01 气体制取 原理 排空气法 排水法 收集装置 (气体性质) 验满 检验 发生装置 (状态、条件) 固固 加热型 固-液 常温型 实验室制取氧气的思路 温故知新 根据以上思路,梳理、设计实验室制取CO2的化学反应 注意实验误差分析。学习物质分类标准时,可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意观察细微现象。注意数据记录准确。掌握物质特性记忆。学习同分异构体时,建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习同位素概念时,录制讲解音频。学习PH值测定时,制作学习时间表。学习元素性质比较时,参加化学兴趣小组。重视环保意识培养。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。定期复习很关键。区分宏观微观表述。牢记化学用语规范。注意单位换算。 4.碳在氧气中燃烧生成CO2 5.蜡烛燃烧可生成CO2 2.木炭还原氧化铜,生成CO2 3.生物体的呼吸作用可产生CO2 1.高温煅烧石灰石或大理石(主要成分:碳酸钙),分解生成CO2 6.含碳酸根的物质与酸在常温条件下生成CO2 联系所学知识和日常生活,列举你知道的生成CO2的反应。这些方法中哪些适用于实验室制取CO2? 气体不纯 气体不纯 气体不纯 反应条件不易达到 反应条件不易达到 工业:CaCO3=== CaO + CO2 高温 交流与讨论 1.含碳酸根()的化合物能与稀盐酸或稀硫酸反应生成CO2。 2.常见的含碳酸根()的化合物有Na2CO3、CaCO3等。大理石、石灰石、鸡蛋壳中含有的主要成分就是CaCO3。 3.盐酸中含有HCl和H2O,稀硫酸中含有H2SO4和H2O。 资料卡片 观察与思考 观察与思考 方案 试剂 实验现象 块状石灰石(或大理石)和稀盐酸 块状石灰石(或大理石)和稀硫酸 Na2CO3和稀盐酸 结 论 产生大量气泡,反应速率较快 产生大量气泡,反应不能持续进行 产生大量气泡,反应速率很快 实验室制取CO2选择的试剂是石灰石(或大理石)与稀盐酸 注意实验误差分析。学习物质分类标准时,可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意观察细微现象。注意数据记录准确。掌握物质特性记忆。学习同分异构体时,建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习同位素概念时,录制讲解音频。学习PH值测定时,制作学习时间表。学习元素性质比较时,参加化学兴趣小组。重视环保意识培养。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。定期复习很关键。区分宏观微观表述。牢记化学用语规范。注意单位换算。 交流与讨论 1. 不用粉末状碳酸钙或碳酸钠的原因是什么? 反应速率过快,不便于收集产生的气体。 2. 资料:碳酸钙与硫酸反应的产物之一硫酸钙微溶于水,因此不用块状碳酸钙与稀硫酸的原因是什么? 反应生成了微溶于水的硫酸钙,附着在石灰石表面,阻止反应的进行。 3. 资料:浓盐酸易挥发出氯化氢气体,因此不用浓盐酸的原因是什么? 浓盐酸具有挥发性使制得的气体不纯,混有氯化氢气体。 反应原理: 试剂: 块状大理石 (或石灰石) 和 稀盐酸 CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2CO3 H2CO3 === H2O + CO2 碳酸不稳定, 易分解 CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2 主要成分:碳酸钙 盐酸是氯化氢(HCl)气体的水溶液。 1. 实验室制CO2的反应原理 归纳与小结 1.气体纯净 选择适当的反应应考虑的因素 4.反应速率适中 7.操作简便 5.安全环保 3.易于收集 2.原料易得 6.可操作性强 注意实验误差分析。学习物质分类标准时,可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意观察细微现象。注意数据记录准确。掌握物质特性记忆。学习同分异构体时,建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习同位素概念时,录制讲解音频。学习PH值测定时,制作学习时间表。学习元素性质比较时,参加化学兴趣小组。重视环保意识培养。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。定期复习很关键。区分宏观微观表述。牢记化学用语规范。注意单位换算。 CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2 发生装置 收集装置 密度比空气大能溶于水且能和水反应 不需加热 液体 固体 2. 实验室制CO2的实验装置 长颈漏斗下端需伸入液面以下,防止气体逸出。 导气管伸出胶塞少许,便于气体导出。 导管口应插到接近集气瓶底部,目的是排尽装置内的空气,收集更纯净的气体。 优点:可以随时添加液体试剂 交流与讨论 从下图中选择仪器(用字母表示),设计组装制取CO2的装置。 ①我选择仪器 进行组装,优点是操作简便。 ②我选择仪器 进行组装,优点是可以控制反应速率。 ③我选择仪器 进行组装,优点是可以随时添加液体试剂。 ABIK或CIK CFHK CEHK 几种制取装置的比较 装 置 优点 缺点 长颈漏斗 分液漏斗 操作简便 不易控制 可以随时添加液体试剂 不能控制反应速率 可以通过控制液体的滴加量来控制反应速率 注意实验误差分析。学习物质分类标准时,可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意观察细微现象。注意数据记录准确。掌握物质特性记忆。学习同分异构体时,建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习同位素概念时,录制讲解音频。学习PH值测定时,制作学习时间表。学习元素性质比较时,参加化学兴趣小组。重视环保意识培养。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。定期复习很关键。区分宏观微观表述。牢记化学用语规范。注意单位换算。 关闭弹簧夹,试管内气压增大,液面下降,长颈漏斗中液面上升,固液分离,反应停止;打开弹簧夹,试管内气压减小,液面上升,长颈漏斗中液面降低,固液接触,反应又重新开始。 知识拓展 优点:可随时控制反应的发生与停止 用双氧水和二氧化锰制取氧气时,该装置能控制反应的开始与停止吗? 锌粒 大理石 二氧化锰 不能,二氧化锰是粉末状 适用于块状、不溶于水的固体与液体间的反应 知识拓展 注意实验误差分析。学习物质分类标准时,可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意观察细微现象。注意数据记录准确。掌握物质特性记忆。学习同分异构体时,建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习同位素概念时,录制讲解音频。学习PH值测定时,制作学习时间表。学习元素性质比较时,参加化学兴趣小组。重视环保意识培养。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。定期复习很关键。区分宏观微观表述。牢记化学用语规范。注意单位换算。 观察与思考 连接仪器 检查 装置气密性 加入试剂 制取收集 检验验满 关闭止水夹,向长颈漏斗注水,若形成一段稳定的水柱,则装置气密性良好。 先加石灰石(或大理石)后加稀盐酸 收集气体用向上排空气法 验满CO2:将燃着的木条靠近集气瓶口,若木条熄灭,则集满 检验CO2:滴加澄清石灰水,石灰石变浑浊。 3. 实验室制CO2的步骤 注意实验误差分析。学习物质分类标准时,可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意观察细微现象。注意数据记录准确。掌握物质特性记忆。学习同分异构体时,建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习同位素概念时,录制讲解音频。学习PH值测定时,制作学习时间表。学习元素性质比较时,参加化学兴趣小组。重视环保意识培养。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。定期复习很关键。区分宏观微观表述。牢记化学用语规范。注意单位换算。 归纳与小结 确定实验室条件下制取气体的试剂和反应原理; 1.确定反应原理 选择制取气体时采用的发生装置和收集装置; 2.选择制取装置 确定如何验证制得的气体就是所要制取的气体。 3.气体的检验 实验室制取气体的一般思路和方法 二氧化碳制取的研究 试剂 装置的确定 反应原理 操作步骤 发生装置:固液常温型 收集装置:向上排空气法 检验 验满 课堂小结 块状石灰石(或大理石)和稀盐酸 CaCO3+2HCl === CaCl2+H2O+CO2 连-查-装-收-验 通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊,证明是二氧化碳 将燃着的木条放在集气瓶口,木条熄灭则已收集满 注意实验误差分析。学习物质分类标准时,可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意观察细微现象。注意数据记录准确。掌握物质特性记忆。学习同分异构体时,建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习同位素概念时,录制讲解音频。学习PH值测定时,制作学习时间表。学习元素性质比较时,参加化学兴趣小组。重视环保意识培养。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。定期复习很关键。区分宏观微观表述。牢记化学用语规范。注意单位换算。 内容索引 随堂演练 01 1. 下列试剂可用于实验室制取CO2的是( ) A.石灰石与稀硫酸 B.碳酸钠与稀盐酸 C.石灰石、浓盐酸和水 D.石灰石 C 注意实验误差分析。学习物质分类标准时,可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意观察细微现象。注意数据记录准确。掌握物质特性记忆。学习同分异构体时,建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习同位素概念时,录制讲解音频。学习PH值测定时,制作学习时间表。学习元素性质比较时,参加化学兴趣小组。重视环保意识培养。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。定期复习很关键。区分宏观微观表述。牢记化学用语规范。注意单位换算。 2. 实验室以足量石灰石(主要成分CaCO3)为原料,制备CO2。下列图示装置和原理不能达到实验目的的是( ) C 3. 在实验室、医院经常使用的多功能瓶如图所示,下列叙述错误的是( ) A.瓶内充满空气时,如果收集二氧化碳,a是进气管 B.瓶内盛满水时,如果收集氢气,a是进气管 C.瓶内盛有适量的浓硫酸用于干燥氧气时,a是进气管 D.瓶内盛放半瓶水,病人吸氧时,a管连接氧气罐 B 注意实验误差分析。学习物质分类标准时,可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意观察细微现象。注意数据记录准确。掌握物质特性记忆。学习同分异构体时,建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习同位素概念时,录制讲解音频。学习PH值测定时,制作学习时间表。学习元素性质比较时,参加化学兴趣小组。重视环保意识培养。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。定期复习很关键。区分宏观微观表述。牢记化学用语规范。注意单位换算。 4. 在实验室收集某气体时,既可用排水法又可用向上排空气法,由此可推断此气体:①是无色无味气体;②通常状况下,它的密度比空气大;③不易溶于水;④一定是氧气。以上推断正确的是( ) A.④ B.②③ C.③④ D.①②③④ B 5. 制取气体是初中化学实验的重要内容,请根据要求回答下列问题。 (1)写出标有字母a的仪器的名称: 。 (2)装置C与装置B相比,装置C的优点是 。 长颈漏斗 可控制反应的开始与停止 (3)实验室用装置B制备CO2的化学方程式为_ _。 CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O +CO2 注意实验误差分析。学习物质分类标准时,可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意观察细微现象。注意数据记录准确。掌握物质特性记忆。学习同分异构体时,建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习同位素概念时,录制讲解音频。学习PH值测定时,制作学习时间表。学习元素性质比较时,参加化学兴趣小组。重视环保意识培养。注意废物处理方法。计算题要写完整过程。定期复习很关键。区分宏观微观表述。牢记化学用语规范。注意单位换算。 (4)某气体只能用装置D收集,则该气体可能具有的性质为 (填字母)。 a.能与水反应 b.能与空气中的某些成分发生反应 c.密度与空气接近 a 5. 制取气体是初中化学实验的重要内容,请根据要求回答下列问题。 FormatFactory : www.pcfreetime.com FormatFactory : www.pcfreetime.com FormatFactory : www.pcfreetime.com FormatFactory : www.pcfreetime.com $$