语文园地三 教学设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

语文园地三 “识字加油站”的目的是引导学生自主认识11个生字，会写4个生字，让学生既积累了字词又对课外活动产生了浓厚的兴趣。“字词句运用”主要让学生弄清易混淆的同音字的不同意思；学会给句子加上合适的标点；通过让学生积累课外学到的一些关于气象和景色的词语及读书名言，引导学生掌握课外积累语言的方法。“日积月累”通过积累一首古诗，让学生感受到小儿垂钓的乐趣。“口语交际”通过引导学生交流自己的手工制作过程，让学生能用表示顺序的词语描述清楚制作经过，在讲和听的互动过程中学会听别人说话。“我爱阅读”是祖逖与刘琨闻鸡起舞的故事，这部分内容引导学生要从小立志，并持续奋斗。 1．会认11个生字和9个词语，会写4个生字。背诵古诗。 2．理解区分几组易混淆的同音字。能给句子加标点。 3．学会课外积累词句，掌握积累方法。 4．训练学生的口语交际能力，让学生愿意说、爱说、会说。 5．继续培养学生自主阅读的能力和对读书的热爱。 重点：识字写字，理解词语，积累词句，介绍手工制作过程。 难点：学会读书，学会交流，热爱阅读，激发学生的动手欲望，培养学生的口语交际能力。 生字卡片、多媒体课件。 二课时 第一课时 一、识字加油站。 1．看拼音，读生字及词语，要求读准字音。 2．引导学生采用多种形式读字词，交流记字方法。 3．说说读了这些词语你有什么发现。（有关课外活动的词语） 4．交流：你还知道哪些课外活动？你喜欢什么课外活动？ 5．全班齐读词语，体验课外活动的多彩与有趣。 二、字词句运用。 （一）区分同音字的不同用法。 1．指生认读四组同音字，他生正音。 2．生交流对每组同音字的理解。 3．师引导学生通过课本中的练习感受每组同音字的用法。 4．师生合作，师说词，生选字，师生评议。 （二）给句子加标点。 1．师引导学生回忆逗号、句号、感叹号、问号的用法。 2．学生读句子，试填标点符号。 3．全班交流：生说，师生评议。生自由读句子，体会标点的用法。 4．课件出示其他句子，生试给句子填标点符号，再把句子读给同学听，他生评议。 第二课时 一、交流日常积累词句的方法。 1．先在小组内交流课外积累到的二字或四字词语及名人名言，组长做好记录。 2．全班交流：小组派代表交流本组搜集到的词语和句子，师投影展示。 3．根据交流情况，评选出优胜小组。 4．师小结：平时要多看书，还要学会勤积累，才能增加知识，增长见识。 二、日积月累。 1．生借助拼音把古诗读正确、读熟练。 2．同桌合作互相检查正音。 3．指生朗读，师生评议。 4．开展多种形式的朗读，让学生在读熟的基础上试着背诵。 三、口语交际。 （一）激趣导入。 同学们，做手工是大家喜爱的一个活动。课前有很多同学都动手做了一个小手工。听说有的同学用毛线编织蝴蝶结；有的用塑料瓶做花篮；还有的用鸡蛋壳做不倒翁……这节课我们先请同学们展示自己的手工作品，并向大家介绍自己的制作过程。 （二）生在班级展示自己的手工作品。 （三）小组交流、汇报制作过程。 1．首先要介绍做的手工是什么，再说是如何做成的。 2．介绍制作过程时要按照一定的顺序说，可以用上“先……再……然后”表示先后顺序的词。 3．别人讲的时候，其他同学要注意听，记住主要信息，还可以提出问题，讲的同学要进行解答。 （四）小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示并介绍自己的手工作品。 （五）一起评一评谁的手工作品做得好，谁介绍得好。 四、我爱阅读。 1．生借助拼音读熟短文。 2．小组内互相正音并交流故事内容。 3．指生朗读并介绍故事内容，师生评价。 4．讨论：说说你从祖逖和刘琨身上学到了什么。 5．全班交流。 6．师小结：同学们，祖逖和刘琨的精神多值得我们敬佩啊！相信只要不懈努力，勤奋刻苦地练习，我们也能实现自己的目标和梦想。 学科网（北京）股份有限公司 $$