课外古诗词诵读：探寻唐诗雅韵，领略经典魅力（情境任务导学案）语文统编版2024七年级上册

探寻唐诗雅韵，领略经典魅力 ——第三单元《课外古诗词诵读》导学案 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。 2．运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象理解诗歌主旨，体会诗人的情感。 3．通过参与情境学习任务，学会自主探究、合作交流的学习方法。 4. 培养对古代诗歌的欣赏能力，激发对传统文化的热爱之情。 【重点难点】 1.有感情地朗读并背诵诗歌。 2.理解诗歌的意象和主旨，体会诗人的情感。 【课前预习】 ★基础常识闯关 查阅资料，完成下面的空格。 1.李白（701－762），字（ ），号（ ），又号“谪仙人”，是唐代伟大的（ ）诗人，被后人誉为（ ）。与杜甫并称为（ ），为了与另两位诗人李商隐与杜牧（即“小李杜”）区分,又与杜甫合称为“大李杜”。 2.杜甫（公元712－公元770），字（ ），河南巩县（今河南巩义）人，自号少陵野老，唐代伟大的（ ）诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即（ ）区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。 3.岑参（约715—770），江陵（今属湖北）人，唐代著名的（ ）诗人。曾官嘉州（今四川乐山）刺史，世称岑嘉州。岑参工诗，其诗歌富有（ ）的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称“高岑”。有《岑参集》十卷，已佚。 4.李益(约750—约830)， （ ）诗人，字（ ），河西姑臧（今甘肃武威市）人，后迁河南洛阳。大历四年(769)进士，初任郑县尉，久不得升迁，建中四年(783)登书判擢萃科。因仕途失意，后弃官在燕赵一带漫游。以边塞诗作名世，擅长绝句，尤其工于七绝。 【课中探究】 ★任务一：诗仙行迹，探寻《峨眉山月歌》 学校正在开展 “诗人足迹” 主题展览活动，需要同学们搜集整理诗人的行迹相关资料。李白作为唐代著名诗人，其行迹充满传奇色彩，《峨眉山月歌》就记录了他的一段行程，快来参与探寻吧！ 【任务要求】 自由朗读《峨眉山月歌》，读准字音，如 “羌”“渝” 等，初步感受诗歌节奏。​ 结合注释，梳理诗歌中提到的地名，思考诗人的行程路线。​ 小组讨论：诗人在旅途中的心境是怎样的？从哪些诗句可以看出？​ 有感情地朗读诗歌，尝试背诵。 1.诗人的行程路线是什么？ 2.诗人在旅途中的心境是怎样的？从哪些诗句可以看出？ 3.请概括诗歌的思想感情。 ★任务二：乱世重逢，感悟《江南逢李龟年》 学校戏剧社正在筹备以 “乱世故事” 为主题的短剧表演，《江南逢李龟年》所描绘的乱世重逢场景很适合改编，邀请同学们一同赏析诗歌，为剧本创作提供灵感。 【任务要求】 朗读《江南逢李龟年》，注意节奏和停顿。 查阅资料，了解安史之乱的背景以及李龟年的身份。 理解诗歌的大意及情感。 1.思考：诗中 “寻常见”“几度闻” 与 “又逢君” 形成了怎样的对比？这种对比有何作用？ 2.小组交流对诗歌情感的理解，然后全班分享。 ★任务三：战地思亲，品读《行军九日思长安故园》 学校将要举办 “爱国情怀” 主题征文比赛，《行军九日思长安故园》中蕴含着诗人在战地的特殊情感，值得我们深入解读，为征文积累素材。 【任务要求】 朗读《行军九日思长安故园》，把握诗歌的情感基调。​ 理解理解诗歌的大意及情感。 1.理解 “九日”“登高”“菊花” 等词语在古诗中的特殊含义，思考它们在诗中的作用。 2.“遥怜故园菊，应傍战场开” 这两句诗是如何表达诗人情感的？​ 3.描述诗歌所展现的画面。​ ★任务四：月夜乡思，品味《夜上受降城闻笛》 学校广播站计划开设 “思乡情怀” 栏目，《夜上受降城闻笛》是很好的素材，让我们一同品味诗歌，为栏目供稿。 自由朗读诗歌，完成以下问题： 初读诗歌，解决诗中的生字词，注意诗歌的朗读节奏。 诗歌的作者，写作背景？ 诗歌的体裁？如何朗读？ 理解诗歌的大意及情感。 1.诗歌的前两句描绘了什么样的画面？运用了怎样的艺术技巧？ 2.简要分析作者抒发了怎样的思想感情？ 【课后任务】 1.任选一首诗，为其配上一幅插画，并在插画旁写下 2-3 句自己的感悟。​ 2.背诵这四首诗，同桌之间相互检查背诵情况。 3.完成对应的分层练习。 【学习反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 探寻唐诗雅韵，领略经典魅力 ——第三单元《课外古诗词诵读》导学案 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。 2．运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象理解诗歌主旨，体会诗人的情感。 3．通过参与情境学习任务，学会自主探究、合作交流的学习方法。 4. 培养对古代诗歌的欣赏能力，激发对传统文化的热爱之情。 【重点难点】 1.有感情地朗读并背诵诗歌。 2.理解诗歌的意象和主旨，体会诗人的情感。 【课前预习】 ★基础常识闯关 查阅资料，完成下面的空格。 1.李白（701－762），字（ ），号（ ），又号“谪仙人”，是唐代伟大的（ ）诗人，被后人誉为（ ）。与杜甫并称为（ ），为了与另两位诗人李商隐与杜牧（即“小李杜”）区分,又与杜甫合称为“大李杜”。 2.杜甫（公元712－公元770），字（ ），河南巩县（今河南巩义）人，自号少陵野老，唐代伟大的（ ）诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即（ ）区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。 3.岑参（约715—770），江陵（今属湖北）人，唐代著名的（ ）诗人。曾官嘉州（今四川乐山）刺史，世称岑嘉州。岑参工诗，其诗歌富有（ ）的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称“高岑”。有《岑参集》十卷，已佚。 4.李益(约750—约830)， （ ）诗人，字（ ），河西姑臧（今甘肃武威市）人，后迁河南洛阳。大历四年(769)进士，初任郑县尉，久不得升迁，建中四年(783)登书判擢萃科。因仕途失意，后弃官在燕赵一带漫游。以边塞诗作名世，擅长绝句，尤其工于七绝。 点拨要点： 1.太白 青莲居士 浪漫主义 “诗仙” “李杜” 2.子美 现实主义 “小李杜” “大李杜” 3.边塞 浪漫主义 “高岑” 4.唐代 唐代 边塞 【课中探究】 ★任务一：诗仙行迹，探寻《峨眉山月歌》 学校正在开展 “诗人足迹” 主题展览活动，需要同学们搜集整理诗人的行迹相关资料。李白作为唐代著名诗人，其行迹充满传奇色彩，《峨眉山月歌》就记录了他的一段行程，快来参与探寻吧！ 【任务要求】 1.自由朗读《峨眉山月歌》，读准字音，如 “羌”“渝” 等，初步感受诗歌节奏。​ 2.结合注释，梳理诗歌中提到的地名，思考诗人的行程路线。​ 3.小组讨论：诗人在旅途中的心境是怎样的？从哪些诗句可以看出？​ 4.有感情地朗读诗歌，尝试背诵。 点拨要点： 《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着建功立业的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。 峨眉山月歌 李白 峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， 思君/不见/下/渝州。 1.诗人的行程路线是什么？ 点拨要点： 提到的地名有峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州。这些地名按照从西向东的顺序排列，体现了诗人从峨眉山出发，沿着平羌江顺流而下，经过清溪，再向三峡驶去，最终前往渝州的行程。 2.诗人在旅途中的心境是怎样的？从哪些诗句可以看出？ 点拨要点： 诗人在旅途中的心境是思念友人、不舍离乡。从 “夜发清溪向三峡，思君不见下渝州” 可以看出，诗人在夜晚出发前往三峡，因思念友人却无法相见，带着这份牵挂继续前行，满是不舍。 3.请概括诗歌的思想感情。 点拨要点： 明确：热爱大自然的浪漫情操。对故地（四川）的恋恋不舍之情。对故人的深深思念之情。 主题思想： 这首诗通过对月夜行船所见的描写，描绘了一幅优美的峨眉山夜景图，抒发了诗人行江思友之情。 ★任务二：乱世重逢，感悟《江南逢李龟年》 学校戏剧社正在筹备以 “乱世故事” 为主题的短剧表演，《江南逢李龟年》所描绘的乱世重逢场景很适合改编，邀请同学们一同赏析诗歌，为剧本创作提供灵感。 【任务要求】 1.朗读《江南逢李龟年》，注意节奏和停顿。 2.查阅资料，了解安史之乱的背景以及李龟年的身份。 3.理解诗歌的大意及情感。 点拨要点： 杜甫（公元712－公元770），字子美，河南巩县（今河南巩义）人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。 此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落他乡的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千，于是写下了这首诗。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里/寻常见， 崔九堂前/几度闻。 正是江南/好风景， 落花时节/又逢君。 1.思考：诗中 “寻常见”“几度闻” 与 “又逢君” 形成了怎样的对比？这种对比有何作用？ 点拨要点： “寻常见”“几度闻” 描绘了开元盛世时期诗人与李龟年频繁相见的场景，而 “又逢君” 则是安史之乱后两人在江南的偶然重逢，形成了今昔对比。这种对比突出了时代的变迁、世事的沧桑，表达了诗人对往昔盛世的怀念和对如今身世飘零的感慨。 2.小组交流对诗歌情感的理解，然后全班分享。 点拨要点： 这首诗表达了诗人对开元盛世的怀念，对安史之乱后国家衰败、民生凋敝的感慨，以及对自己和李龟年身世飘零、人生无常的无奈与怅惘。 ★任务三：战地思亲，品读《行军九日思长安故园》 学校将要举办 “爱国情怀” 主题征文比赛，《行军九日思长安故园》中蕴含着诗人在战地的特殊情感，值得我们深入解读，为征文积累素材。 【任务要求】 1.朗读《行军九日思长安故园》，把握诗歌的情感基调。​ 2.理解理解诗歌的大意及情感。 点拨要点： 岑参（约715—770），江陵（今属湖北）人，唐代著名的边塞诗人。曾官嘉州（今四川乐山）刺史，世称岑嘉州。岑参工诗，其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称“高岑”。有《岑参集》十卷，已佚。 行军九日思长安故园 岑参 强欲/登高去，无人/送酒来。 遥怜/故园菊，应傍/战场开。 1.理解 “九日”“登高”“菊花” 等词语在古诗中的特殊含义，思考它们在诗中的作用。 点拨要点： “九日” 指重阳节，“登高”“赏菊” 是重阳节的传统习俗。在诗中，这些词语既点明了时间，又因诗人身处战地无法像往常一样过节，更衬托出诗人的孤独和对故园的思念。 2.“遥怜故园菊，应傍战场开” 这两句诗是如何表达诗人情感的？​ 点拨要点： 这两句诗运用了想象的手法，诗人遥想故园的菊花应该在战场旁边盛开。通过对故园菊花的怜惜，表达了对故园的深切思念，同时 “战场” 一词也隐含着对战争的厌恶和对人民的同情，以及对国家命运的担忧。 3.描述诗歌所展现的画面。​ 点拨要点： 重阳节这天，诗人在战地勉强想要登高，却没有亲友送来美酒，心中满是孤独与无奈。他远远地思念着故乡的菊花，猜想它们此刻应该在战场旁边寂寞地绽放着。 思路点拨： 抓住诗歌中的传统意象，理解其象征意义，有助于学生体会诗人在特殊环境下的思乡之情和爱国情怀。通过描述画面，能让学生更直观地感受诗歌的意境。 ★任务四：月夜乡思，品味《夜上受降城闻笛》 学校广播站计划开设 “思乡情怀” 栏目，《夜上受降城闻笛》是很好的素材，让我们一同品味诗歌，为栏目供稿。 自由朗读诗歌，完成以下问题： 1.初读诗歌，解决诗中的生字词，注意诗歌的朗读节奏。 2.诗歌的作者，写作背景？ 3.诗歌的体裁？如何朗读？ 4.理解诗歌的大意及情感。 点拨要点： 李益(约750—约830)， 唐代诗人，字君虞，河西姑臧（今甘肃武威市）人，后迁河南洛阳。大历四年(769)进士，初任郑县尉，久不得升迁，建中四年(783)登书判拔萃科。因仕途失意，后弃官在燕赵一带漫游。以边塞诗作名世，擅长绝句，尤其工于七绝。 唐初名将张仁愿​为了防御突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。另有一种说法是：公元646年（贞观二十年），唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降。这首诗就是由此而来。 夜上受降城闻笛 李　益 回乐烽前/沙似雪,受降城外/月如霜。 不知何处/吹芦管,一夜征人/尽望乡。 1.诗歌的前两句描绘了什么样的画面？运用了怎样的艺术技巧？ 点拨要点： ①诗人采用比喻的修辞手法将月下大漠比作白雪，将明月比作严霜，生动而形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷； ②对偶；上句仰观，下句俯视，俯仰之间，上下交映，突出了大漠和月色的白光一片，寒气侵人，描绘了边地的辽阔和苦寒。 2.简要分析作者抒发了怎样的思想感情？ 点拨要点： 前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为写戍边将士的思乡奠定了情感基调；后两句则通过写“芦管”声的横空而出，引发了戌边将士的思乡之情。 主题思想：这首诗通过描写边塞的凄冷和戍边将士“闻笛”时“尽望乡”的举动，表达了诗人和将士们对家乡和亲人的深切思念之情。 【课后任务】 1.任选一首诗，为其配上一幅插画，并在插画旁写下 2-3 句自己的感悟。​ 2.背诵这四首诗，同桌之间相互检查背诵情况。 3.完成对应的分层练习。 【学习反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 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