朝花夕拾（情境任务分层作业）语文统编版2024七年级上册

朝花夕拾（情境任务分层作业） 基础巩固题 第一关：朝花碎片拼贴簿 学校 “文学记忆展” 的筹备工作正如火如荼，《朝花夕拾》专区的 “朝花碎片拼贴簿” 等你来填补空白！这里有鲁迅先生童年往事的时间拼图、文中人物与对应篇目的碎片配对、绍兴民俗名词的含义拼贴等趣味任务。快来完成，让你对《朝花夕拾》的常识储备像校史墙的老照片一样完整鲜活！ 1．《从百草园到三味书屋》一文选自鲁迅先生的作品集《 》，又名《 》。先生回忆自己在三味书屋读书时偷偷绣像，绣得最多的两本画册是《 》和《 》。 【答案】 朝花夕拾 旧事重提 荡寇志 西游记 【解析】本题考查名著常识。 ①②空：《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，收录在鲁迅的散文集《朝花夕拾》中。“朝花夕拾”意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事，原名《旧事重提》。 ③④空：在《从百草园到三味书屋》原文中有提到“读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本”，据此可知，先生在三味书屋读书时绣得最多的两本画册是《荡寇志》和《西游记》。 2．《 》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残；《 》描述了儿时在家中百草园和在三味书屋读书的生活，揭示儿童广阔的生活趣味；《 》记录作者在日本仙台留学时期的学习生活，叙述在医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。 【答案】 五猖会 从百草园到三味书屋 藤野先生 【解析】本题考查名著内容。 结合“儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受”可知对应《五猖会》中“要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会”“我笑着跳着，催他们要搬得快”“‘去拿你的书来。’他慢慢地说”“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》”“给我读熟。背不出，就不准去看会”等内容，因此可知，第①空为：《五猖会》； 结合“儿时在家中百草园和在三味书屋读书的生活”可知，对应《从百草园到三味书屋》中“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园……但那时却是我的乐园”“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了……只好来捕鸟”“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋”“我就只读书，正午习字，晚上对课”“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音”“大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”等内容，因此可知，第②空为：《从百草园到三味书屋》； 3．“现在已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所谓‘若有所失’。我的隐鼠，是常在眼前游行，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来，平时，是一定出现的。我再等着，再等它一天，然而仍然没有见。”以上文段选自鲁迅先生的作品集《 》中的《 》（篇名）。 【答案】 朝花夕拾 狗·猫·鼠 【解析】本题考查文学常识。 由语段中“我的隐鼠，是常在眼前游行，或桌上，或地上……”可知，文段选自鲁迅先生的作品集《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》。《狗·猫·鼠》是鲁迅散文集《朝花夕拾》的首篇，发表于1926年。这篇文章通过讲述狗、猫、鼠之间的误会与恩怨，寓言式地批判了社会上阿谀奉承、虚伪自私的现象。文章中，猫被赋予了负面形象，象征着社会上那些欺软怕硬、逢迎拍马之人。猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去，这反映了人性中残忍和贪婪的一面。猫与狮虎同族，却天生一副媚态，这表现了人性的虚伪和媚俗。猫老在配合时嗥叫，令人心烦，这反映了人性的自私和狡猾。而鼠虽小，却敢于反抗，表现出弱小者的坚韧和勇敢。作者对鼠的同情，也体现了他深切的人文关怀和正义感。文章中，鲁迅先生将自己比作“狗”，这看似贬低的比喻，实则彰显了他的坚韧和反抗精神。他不愿随波逐流，即便面对恶意的诽谤，也要坚持自己的信念，勇敢发声。《狗·猫·鼠》不仅是一篇简单的回忆录，它还是鲁迅先生用犀利的文笔，对社会现实的深刻剖析。通过动物的象征，他让读者看到了人性的光辉与阴暗，以及一个知识分子对社会良知的坚守。 4．（24-25七年级上·山东烟台·期末）鲁迅写人生动传神，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中几处描写填出对应的人名。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。( ) ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。( ) ③其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。( ) ④但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。( ) 【答案】 范爱农 寿镜吾 藤野先生 陈莲河 【解析】本题考查名著人物。 ①范爱农：在《范爱农》里，鲁迅勾勒“高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在藐视”的形象。他与鲁迅在日本时，因徐锡麟被杀事件起争执，回国后历经困顿，这外貌搭配“渺视”神态，精准呈现其愤世嫉俗、特立独行，在苦闷生活中坚守自我的性格，所以对应范爱农。 ②寿镜吾：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾是鲁迅启蒙老师。“高而瘦，须发花白，戴大眼镜，方正、质朴、博学”，他教学时，对学生既严格又包容，比如允许学生们在书屋后园玩耍，从外形到品性，传递旧时代私塾先生特质，对应寿镜吾。 ③藤野先生：《藤野先生》里，藤野严九郎给鲁迅深刻印象。“黑瘦，八字须，戴眼镜，挟着书”，他帮鲁迅添改讲义、纠正解剖图，严谨治学，这几笔把其专注学问、无民族偏见的形象立起，对应藤野先生。 ④陈莲河：《父亲的病》中，陈莲河是庸医代表。“长而胖，与前回名医脸不同”，他开奇特药方，用“原配蟋蟀”等故弄玄虚，借外貌差异暗讽医术不精，对应陈莲河。 5．（24-25七年级上·江西南昌·期中）“离开也是一种成长”，请回顾《朝花夕拾》中鲁迅的成长经历，完成表格。 地点 《参考篇目》 原因 第一次离开 ① 《从百草园到三味书屋》 “不知道为什么家里的人要将我送进书塾里” 第二次离开 绍兴 《琐记》 为追求新知识，冲破封建束缚 第三次离开 仙台 ②《 》 感到中国人的麻木 【答案】 百草园 藤野先生 【解析】本题考查对名著内容的识记。 根据《从百草园到三味书屋》原文“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们”可知，“我”即将离开百草园，和百草园中的蟋蟀、覆盆子等说再见，要去书塾读书。 根据《藤野先生》原文可知，“我”因匿名信事件与看电影事件，感受到中国人的麻木，于是弃医从文。 6．（24-25七年级上·黑龙江·期中）下面是名著《朝花夕拾》中的三幅插图，请根据插图内容，写出篇目名。 A．         B．      C． 【答案】 《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 《琐记》 【解析】本题考查识记名著内容。 A.根据画面一个小孩子远远地牵着绳和支起的竹筛以及“捕鸟”的文字可以判定出自《从百草园到三味书屋》。文章交代了闰土的父亲教我捕鸟的过程，文章不仅展示了捕鸟的具体步骤，还通过捕鸟的乐趣，表现了儿童对大自然的热爱和对自由快乐生活的追求。 B.根据画面一个小孩子、一个中年妇女和“买来《山海经》”的文字可以判定出自《阿长与〈山海经〉》。阿长为了满足少年鲁迅的好奇心，不惜花费时间和精力为他买来他梦寐以求的《山海经》。这种对孩子的关心和爱护，显示了她作为保姆的责任心和爱心。 C.根据画面一个妇女对孩子说“真棒，拿好你的冰块……”和“衍氏冰块”的文字可以判定出自《琐记》。《琐记》中，衍太太怂恿“我们”在冬天吃冰。 能力提升题 第二关：旧事密码破译台 “校园读书周” 的《朝花夕拾》专场分享会即将开启，“旧事密码破译台” 为你准备了专属密钥！这里有各篇散文核心事件的密码提示、鲁迅先生情感变化的线索图谱、经典段落的赏析密钥。别犹豫，用破译的方式走进名著，让阅读之路像解开数学难题一样充满成就感！ 7．在图书馆，小观要借一本名著，你向她推荐了《朝花夕拾》，下列不能作为推荐语的一项是（   ） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的散文集，他以简洁舒缓的文字描述往事，又夹杂着有趣的议论和犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B．我喜欢这本书中的《从百草园到三味书屋》这篇文章，这篇文章讲了鲁迅先生儿时的一些富有童趣的事。 C．这本书可有意思了，比如《社戏》一文中写了鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看完社戏后偷罗汉豆吃的故事。 D．这本书像一册人物画卷，有粗俗而善良的保姆长妈妈，有严谨而正直的老师藤野先生…… 【答案】C 【解析】本题考查文学常识及推荐语。推荐语需基于书籍本身的内容，准确反映书籍的体裁、篇目及核心特点。 A.准确说明《朝花夕拾》是散文集，提及“简洁舒缓的文字”“温情与童趣”“犀利的批判”等核心风格，符合书籍特点； B.《从百草园到三味书屋》是《朝花夕拾》中的经典篇目，描述儿时童趣，推荐角度合理； C.《社戏》并非《朝花夕拾》中的篇目，而是鲁迅先生短篇小说集《呐喊》中的作品。推荐语混淆了篇目出处，因此不能作为推荐语； D.长妈妈（《阿长与<山海经>》）、藤野先生（《藤野先生》）均是《朝花夕拾》中的典型人物，用“人物画卷”概括符合书籍内容； 故选C。 8．下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（   ） A．《狗·猫·鼠》中作者深情回忆了童年时期拥有过的一只小隐鼠，同时揭露了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 B．《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果。 C．《阿长与《山海经》》中，阿长不但放福橘，教“我”说恭喜，还给“我”讲“长毛”的故事。 D．《琐记》中，衍太太比较凶，严格对待孩子们，大家都不愿意在她家里或她家附近玩。 【答案】D 【解析】本题考查对名著内容的识记。 D.根据《琐记》原文“衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的附近玩”可知，衍太太对自己的儿子狠，对别家的孩子却好的，大家愿意在她家里或她家附近玩； 故选D。 9．（24-25七年级上·四川眉山·期中）下面有关《朝花夕拾》有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》以作者青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外的一组生活经历。 B．《父亲的病》中陈莲河给“我”父亲看病时所开的药引是蚂蚁，其荒唐可笑的药方，使我们认识到旧社会庸医装神弄鬼、草菅人命的罪恶。 C．《无常》中塑造的“无常”这个形象受到民众的喜爱是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。 D．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 【答案】B 【解析】本题考查名著阅读。 B.根据《父亲的病》中“最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者。’”，可知陈莲河给鲁迅父亲开的药引是一对蟋蟀,并且要原配，所以“陈莲河给‘我’父亲看病时所开的药引是蚂蚁”的表述不正确； 故选B。 10．（24-25七年级上·山东济宁·期中）鲁迅的求学之路，下列按时间顺序排列正确的一项是（   ） ①三味书屋读书  ②仙台求医  ③南京求学  ④回国教书  ⑤弃医从文 A．①②⑤③④ B．①③②⑤④ C．①⑤③②④ D．①②③⑤④ 【答案】B 【解析】本题考查名著内容理解与排序。 味书屋读书：鲁迅小时候在三味书屋跟随寿镜吾先生读书，这是他早期的学习阶段，这一时期他接受传统的私塾教育，为他打下了坚实的国学基础。 南京求学：鲁迅离开家乡，到南京求学。他先后在江南水师学堂和矿务铁路学堂学习，在那里他接触到了西方的科学知识和新思想，开拓了视野。 仙台求医：鲁迅怀着医学救国的理想，前往日本仙台医学专门学校学医。他希望通过医学来拯救国人的身体。 弃医从文：在仙台学医期间，鲁迅看了一段反映中国人麻木不仁的幻灯片后，深受刺激，认识到精神上的麻木比身体上的疾病更可怕，于是决定弃医从文，想用文学来唤醒沉睡的国民。 回国教书：鲁迅回国后，在一些学校教书等，同时从事文学创作等活动，用文字来批判社会等诸多事务。 按照时间顺序排列：①三味书屋读书（童年时期）→③南京求学（青年时期）→②仙台求医（留学初期）→⑤弃医从文（留学期间观念转变）→④回国教书（留学后）。所以答案是①③②⑤④。 故选B。 11．（24-25七年级上·辽宁沈阳·期中）关于《朝花夕拾》下列表述不正确的一项是（   ） A．鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《无常》。 B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 C．《朝花夕拾》中长妈妈害死了“隐鼠”，所以“我”一直不能原谅长妈妈。 D．鲁迅寓居的东墙上，一直挂着的照片他的老师藤野先生。 【答案】C 【解析】本题考查名著内容。 C．鲁迅一开始确实因为长妈妈踩死隐鼠而对她心怀不满。但是长妈妈后来送给鲁迅他心心念念的《山海经》，这一情节彻底改变了鲁迅对长妈妈的看法。书中这样描述：“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”从这里可以看出，鲁迅对长妈妈的情感从怨恨转变为了敬意和感激，并非一直不能原谅长妈妈。故选C。 12．（24-25七年级上·山东滨州·期中）下面对名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正确的一项是（    ） A．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”是鲁迅《朝花夕拾》中范爱农的形象。‌ B．阿长（长妈妈）是一个普通的女佣，也是鲁迅生活中的一个重要人物，在他的散文《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》中都出现过。 C．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活。 D．《朝花夕拾》中批判封建孝道观念的文章是《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的文章是《父亲的病》。 【答案】D 【解析】本题考查名著的理解与分析。 D.《朝花夕拾》中表现封建家长制阴影的文章是《五猖会》，不是《父亲的病》。《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，揭露了庸医误人的实质。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。写“我”对赛会的期盼，然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但却不那么高兴了，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 故选D。 13．（24-25七年级上·湖南永州·期中）根据要求完成下列小题。 (1)鲁迅先生在其散文集《 》中描写了许多给他留下深刻印象的人物，如《阿长与〈山海经〉》中的阿长，《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生，还有《 》中的 。 (2)捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考……你读了《朝花夕拾》应该也有这样的感觉。请仿照示例，写出你自己的感受。 【示例】我读到《五猖会》中，小鲁迅被父亲命令背完《鉴略》后才能去看戏的情节，不禁联想到我的父母也总是在我看喜欢的节目时检查功课，功课检查完了，电视节目也结束了。小鲁迅背完书后兴味索然的心情，我感同身受。 【答案】(1) 朝花夕拾 示例：藤野先生 藤野先生（《琐记》衍太太；《范爱农》范爱农） (2)示例：我读到《藤野先生》中，鲁迅的老师藤野先生为鲁迅批改讲义、指出鲁迅解剖图上的问题、关心鲁迅实习情况的情节，我不禁联想到我读书的时候，老师每次收我们的笔记回去检查，等笔记发下来的时候，我都会看到我的笔记本上有老师细心批改的痕迹，有加油鼓励的语句。鲁迅对藤野先生的感激与怀念之情，我感同身受。 【解析】（1）本题考查学生对名著常识的掌握情况。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，改为《朝花夕拾》，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作品多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 在作品中，鲁迅描写了给他留下深刻印象的人物，如《藤野先生》中没有民族偏见、治学严谨的藤野先生，《琐记》中心术不正的衍太太，《范爱农》中正直倔强的爱国者范爱农。 （2）本题考查仿写。解答此题在审清题意的基础上，首先要写出自己的阅读感受，并结合自己的经历阐述。注意要和例句句式相同。 14．阅读下列文字，回答问题。 班级开展了《朝花夕拾》读书交流会，本期主题为“尘埃中的光”，下面哪些人物可以入选这次交流会？请简要分析。 A．阿长                B．范爱农            C．衍太太 【答案】A B  ①阿长符合主题。阿长她是鲁迅儿时的保姆，身份地位如尘土般卑微，甚至连姓名都不知道，却真心关怀、爱护鲁迅，帮鲁迅买来《山海经》，做到了别人做不到的事情，她的热忱永远是鲁迅童年的一道光 ②范爱农符合主题。他一生被人排挤，坎坷潦倒，最后死于非命，如尘烟一般渺小，但他热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，和鲁迅先生成为了挚友，他的高洁品质成为影响鲁迅人生追求的一道光。 【解析】本题考查名著人物。 A.阿长。阿长可以入选“尘埃中的光”这一主题的交流会。阿长虽然有着粗俗、迷信、唠叨等诸多缺点，例如她有满肚子麻烦的礼节，睡相也不好等。但她也有善良、朴实的一面，她真诚地关心着鲁迅，费尽周折为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》，这件事让鲁迅感受到了阿长对他的爱，在她平凡甚至有些卑微的形象中闪烁着人性善良的光芒，如同尘埃中的光，给鲁迅的童年带来了别样的温暖和感动。 B.范爱农。范爱农也适合本次交流会主题。他外表孤傲、冷峻，与鲁迅相识初期，两人之间存在诸多误会和隔阂。但深入了解后会发现，他是一个正直、爱国且内心充满热情的人。在那个黑暗的时代，他努力抗争却四处碰壁，生活穷困潦倒，但依然坚守着自己的内心底线，不与世俗同流合污。他的这种精神品质在那个浑浊的社会环境中显得尤为可贵，宛如尘埃中的一道微光，虽然微弱却坚定地闪耀着，体现了人性中在困境下不屈不挠的光芒。 C.衍太太。衍太太不应该入选此次交流会。衍太太看似和蔼可亲，对孩子们的一些行为不加管束，比如孩子们在她家里打旋子，她也不斥责，还鼓励孩子们吃冰等。但实际上她是一个自私自利、心术不正的人，她教唆孩子们看不健康的书籍，还在鲁迅父亲临终时催促鲁迅大声呼喊，给鲁迅留下了痛苦的回忆。她的种种行为都体现出了人性中的阴暗面，与“尘埃中的光”这一积极向上的主题背道而驰，所以她不符合入选条件。 15．教育问题自古以来就备受关注，《朝花夕拾》中便蕴含了鲁迅先生对儿童教育问题的深层思考。请结合自己的阅读体验，并联系生活实际，完成下表。 教育观念 经典片段 对于鲁迅先生的儿童教育观，你的评价或感悟是：② 观念1：批判封建孝道的虚伪 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。 观念2：① 我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的长辈”禁止，呵斥，甚至于打手心。 【答案】 观念2：反对封建教育对儿童天性的压抑和禁锢。 感悟：鲁迅先生深刻洞察封建教育弊端，其批判具前瞻性与深远意义。当今教育应汲取教训，尊重儿童个性与兴趣，鼓励探索创新，营造宽松自由成长环境，激发潜能，助孩子全面健康发展，培养独立人格与创新精神，使教育成儿童幸福成长助力而非束缚。 【解析】本题考查名著阅读及评价感悟。 第一空，根据片段二“只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的长辈’禁止，呵斥，甚至于打手心”可知，“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，作者借此批判封建传统教育无视孩子对于图画书的渴求与好奇，束缚了孩子天性。故概括为：反对封建教育对儿童天性的压抑和禁锢。 第二空，根据片段一“我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松”，片段二“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师……呵斥，甚至于打手心”可知，从这两个片段来看，鲁迅先生以亲身经历，犀利地揭露出封建教育的腐朽本质。在那个时代，儿童对知识的好奇、对趣味读物的向往，被塾师无情打压，这严重束缚了孩子的天性发展。反观当下，我们应铭记历史教训，在教育过程中充分尊重孩子的个性差异与兴趣爱好，鼓励他们勇敢探索、大胆创新，为孩子们营造宽松自由的成长空间，让其潜能得以尽情释放，助力他们全面、健康成长，培养出具备独立人格与创新精神的新时代人才，让教育真正成为点亮孩子未来之路的明灯，而非禁锢他们的枷锁。据此作答。 素养拓展题 第三关：时光棱镜折射室 这里设置了通过散文折射鲁迅成长轨迹的分析、用棱镜透视童年回忆与现实批判关联的探究、从时光碎片中提炼对当代青少年启示的思考等挑战。现在就拿起 “思想棱镜”，让你的阅读视野像实验室的光谱仪一样，洞察文字背后的多重光影！ 16．（24-25七年级上·四川眉山·期中）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”，下面哪个人物不能入群？请选出人物并结合文章内容说明理由。 藤野先生   阿长 寿镜吾 衍太太 【答案】①衍太太不能入群。②在《朝花夕拾》中，衍太太的种种行为与“温馨回忆”相悖。她在鲁迅父亲临死时，教唆鲁迅一直呼唤父亲，让鲁迅留下了心理阴影，这一行为是对濒死之人和鲁迅心灵的伤害。③而且她还鼓励孩子们吃冰、打旋子，看似和蔼，实则是在纵容孩子做危险的事。④她还喜欢搬弄是非，私自散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言，这些都表明她是一个虚伪、心术不正的人，给鲁迅带来的是负面体验，所以不适合在“温馨的回忆”这个群里。 【解析】本题考查名著内容识记及人物形象分析。 藤野先生：《藤野先生》一文热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，表现了作者对藤野先生的怀念，体现《朝花夕拾》之温馨的回忆。 阿长：《阿长与<山海经>》一文中描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，阿长（长妈妈）买来“我”渴求已久的《山海经》，表现了长妈妈的朴实善良、关爱孩子，表现了作者对阿长的怀念与尊敬，体现《朝花夕拾》之温馨的回忆。 寿镜吾：寿镜吾是鲁迅的启蒙老师，在《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》里作者对老师有较详细的介绍。寿镜吾外貌是高而瘦的老人，戴眼镜，为人和蔼，讲礼法，在大家心中是学识渊博的人。寿镜吾先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。是让鲁迅先生尊重的人，体现了《朝花夕拾》之温馨的回忆。 衍太太：衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，让鲁迅的父亲走的不安心，让鲁迅遗憾后悔（《父亲的病》），鼓励小孩子吃冰、打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，导致鲁迅离开家乡，外出求学（《琐记》），展现了衍太太心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。未体现“《朝花夕拾》之温馨的回忆”，所以衍太太不能入群。据此分析作答即可。 17．（23-24七年级上·四川达州·期中）根据语段完成各题。 ①“去拿你的书来。”他慢慢地说。…… ②我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ③两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ④我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。…… 他们都等候着：太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”他点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 (1)上面文段选自( )（人名）的回忆性散文集《朝花夕拾》中《 》（篇目名） (2)别人都露出笑容，而“我”却为何不高兴？ (3)有评论说，《朝花夕拾》中既有“温馨的回忆”，又有“理性的批判”，你认为本文，更多的是“温馨的回忆”还是“理性的批判”？结合全文谈谈你的理解。 【答案】(1) 鲁迅 五猖会 (2)因为父亲让“我”背书，这时“我”去看五猖会的兴致全无。 (3)《五猖会》讲述了父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，表明了作者对封建强权教育扼杀儿童天性的强烈谴责。所以更多的是理性的批判。 【解析】（1）本题考查文学常识。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。 《五猖会》以赶会为背景，转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。 （2）本题考查理解名著内容。 结合第③段“两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了”，第④段“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来…… 他们都等候着：太阳也升得更高了”可知，因为“我”想去看“五猖会”，却被父亲勒令先背书，背不了就不准去看会；在“我”背书时，“我”的伙伴们都在等我，而且等了很久；所以当“我”背出后，别人都露出笑容，而“我”却因为背书而没有了先前的兴致。故可概括：因为父亲让“我”背书，而这时的“我”去看五猖会的兴致全无。 （3）本题考查理解评论名著内容。根据题目的要求，可以先表明自己的看法，再阐述自己的理由。 《五猖会》是现代文学家鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写“我”准备出发去看五猖会前，父亲要求“我”背书，并且要“我”背诵的是晦涩难懂的《鉴略》，这让“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况。从这里可以看出，作者在《五猖会》这部作品中表达的是对封建社会教育的理性批判，这种教育从形式到内容都违背了儿童的天性，也表明了作者对封建强权教育扼杀儿童天性的强烈谴责。据此可知，本文更多的是“理性的批判”。可据此整理说明。 18．（24-25七年级上·四川自贡·期中）《朝花夕拾》中的许多故事，蕴含着作者对儿童教育问题的深层思考。请根据阅读体验按照要求填写下表。 作品 故事梗概 教育观 《〈二十四孝图〉》 对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建礼教故事，作者表达了强烈反感。 提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童精神的毒害。 《五猖会》 ① 提倡尊重孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。 ② 衍太太鼓励孩子吃冰，教唆“我”看不健康的书籍、打旋子，让“我”偷母亲的首饰去变卖并散布流言。 提倡要让儿童树立正确的价值观。 《阿长与〈山海经〉》 ③ ④ 【答案】 记述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋心情，父亲却要求“我”背书，扫了“我”的兴致。 琐记 阿长为“我”买来渴望已久的《山海经》，使“我”对她的态度发生了转变。 提倡关注儿童的心理需求，给予他们关爱和引导。 【解析】本题考查名著内容。 ①在《五猖会》中，作者生动地记述了自己儿时对迎神赛会的极度盼望。赛会在孩子眼中充满了新奇与欢乐，那种兴奋之情如同即将开启一场梦幻之旅。然而，父亲却在“我”兴高采烈准备出发之时，要求“我”必须先背诵《鉴略》。这一要求犹如一盆冷水，瞬间浇灭了“我”对赛会的热切期待。“我”在父亲的威严下，只能无奈地强记硬背，等终于完成背诵得以去看赛会时，“我”的兴致已荡然无存。这个情节深刻地展现了封建教育方式对儿童天性的压抑与打击。 ②在《琐记》里，衍太太这一人物形象鲜明。她表面上对孩子们很友善，鼓励孩子吃冰，这种行为可能会对孩子健康造成不良影响；教唆“我”看不健康的书籍，这类书籍可能会误导孩子的价值观；怂恿孩子打旋子，还在孩子摔倒后说风凉话；甚至让“我”偷母亲的首饰去变卖，并散布流言。衍太太的种种行为，看似是对孩子的“支持”，实则是在误导孩子走向错误的方向。 ③阿长是“我”家的保姆，她粗俗、迷信，喜欢切切察察，这些行为起初让“我”对她充满厌烦。然而，阿长得知“我”对《山海经》十分渴望后，尽管她不识字，也历经波折为“我”买来这本书。这一小小的举动，让“我”对她的态度发生了翻天覆地的转变，从先前的讨厌变为由衷的敬意。 ④阿长为“我”买来《山海经》这一情节，体现出作者提倡关注儿童心理需求，给予他们关爱和引导的教育观。儿童在成长中有着各种各样的心理需求，可能是对知识的渴望，也可能是对情感的需求。阿长虽然不完美，但她能关注到“我”对《山海经》的渴望，并努力满足“我”，这种关爱对孩子的成长意义非凡。教育者应善于观察孩子的需求，给予他们真诚的关爱与积极的引导，让孩子在温暖的环境中成长，感受到被重视和理解，这样有助于培养孩子健全的人格和积极的人生态度。 19．（24-25七年级上·山东泰安·期中）在名著阅读交流环节，小元出示了以下材料。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 (1)上面文字选自《朝花夕拾》中的哪一篇？这段文字表达了作者怎样的感情？ (2)以下是同学读《朝花夕拾》后整理的鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请根据你的阅读经历，将表格A、B处补充完整。 地点 篇目名称 主要内容 故乡 鲁迅儿时与阿长相处的情景 从百草园到三味书屋 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历 日本 藤野先生 【答案】(1)①《五猖会》。表达了作者急切地想去看会，却被父亲要求背书的痛苦和无奈之情。 (2) A.阿长与《山海经》 B.在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念 【解析】（1）本题考查内容理解。 根据“母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，语段出自《五猖会》。在《五猖会》中，作者描述了自己盼望观看迎神赛会的急切心情。然而在出发前，父亲却突然要求他背诵《鉴略》。文中所描述的就是作者被父亲逼迫背书时的场景。这段文字表达了作者对父亲这种强制教育方式的不满和无奈。 根据“母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”可以看出，作者当时孤立无援的处境。 再结合“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，这些描写生动地表现了作者在背书时内心的紧张、痛苦和烦躁。作者对这种压抑儿童天性、不考虑儿童感受的封建教育方式有着深刻的反感。 （2）本题考查内容理解。 第一空：根据“地点是故乡，主要内容是鲁迅儿时与阿长相处的情景”可知，篇目是《阿长与〈山海经〉》。在《阿长与〈山海经〉》中，作者回忆了自己童年时与保姆阿长相处的点点滴滴，阿长常切切察察，还会竖起手指比划。“我”平时叫她“阿妈”，生气时叫“阿长”。比如阿长向人们低声絮说些事并做着独特手势，这表现出她爱唠叨的特点，称呼的变化反映“我”对她情绪的波动。她有许多规矩，像人死要说“老掉了”，不能走生了孩子的屋子等。如她教“我”这些规矩时，虽让“我”觉得繁琐，但也体现她对“我”的教导，尽管方式传统迷信。阿长给“我”买来《山海经》，“我”对她的感情从此改变。她虽不识字却达成“我”的心愿，展现出她对“我”真诚的关爱，让“我”看到她平凡中的伟大，使“我”从厌烦转为尊敬感激。故填写：《阿长与〈山海经〉》。 第二空：篇目是《藤野先生》，主要内容是鲁迅在日本仙台医学专门学校学习时，藤野先生作为解剖学教授初次登场。他的形象是“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”。藤野先生讲话的声调缓慢而很有顿挫，他一开始就关心鲁迅的学习情况，问鲁迅能否抄下他的讲义，这种认真负责的态度给鲁迅留下深刻印象。藤野先生主动帮助鲁迅学习解剖学，他认真地为鲁迅添改讲义。鲁迅回忆说，藤野先生“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”。这体现了藤野先生对教学工作的高度认真和对鲁迅这个外国学生的悉心指导，也表现出他没有民族偏见，一视同仁地对待每一个学生。藤野先生在看到鲁迅画的解剖图时，对鲁迅把血管的位置移了一点位置的情况进行纠正。他耐心地告诉鲁迅解剖图不是美术，实物是那么样的，就应该照原样画。这一事件展现了藤野先生严谨的治学态度和对科学知识的尊重，他希望学生能够准确地掌握解剖学知识。在鲁迅进行解剖实习时，藤野先生关心鲁迅的实习情况。他问鲁迅“我的讲义，你能抄下来么？”并且还担心鲁迅因为是中国人，在解剖尸体时会有迷信的观念，从而影响实习。这体现了藤野先生对鲁迅的关怀备至，他不仅关注学生的理论学习，还关心学生的实践操作。当鲁迅遭遇匿名信事件，被日本学生怀疑考试成绩是因为藤野先生泄露了题目才取得好成绩后，藤野先生并没有因此而改变对鲁迅的态度。相反，他还为鲁迅打抱不平，表现出他的正直和对鲁迅的信任，不受民族偏见的影响。鲁迅决定弃医从文后，要离开仙台。藤野先生感到很惋惜，他把自己的照片送给鲁迅，并且希望鲁迅也能送他照片，还叮嘱鲁迅将来如果有医学著作，要寄给他。藤野先生的这些举动表现出他对鲁迅的不舍和期望，也体现了他们之间真挚的师生情谊。据此可概括为：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 20．（24-25七年级上·河南安阳·期中）阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段（一） 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段（二） 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。 (1)鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。       (2)下列表述与原著意思不相符的一项是（   ） A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D．在《<二十四孝图>》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 【答案】(1) 《山海经》 《天演论》 (2)C 【解析】（1）本题考查名著内容识记。 ①根据选段（一）中“人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江”等内容，可知选文出自《山海经》。《山海经》是一部上古社会生活的百科全书，记载着大量的神话传说，如夸父逐日、精卫填海、大禹治水等，鲁迅先生对里面的神话故事充满了喜爱和好奇，尤其是其中的插图更是让他着迷。 ②根据选段（二）中“‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了”等内容，可知选文出自《天演论》。《天演论》是英国赫胥黎原著，严复翻译的政论文。书中以“物竞天择”“适者生存”的生物进化论观点和“社会达尔文主义”把自然界进化规律应用于人类社会，认为人类社会也遵循着“物竞天择，适者生存”的规律。鲁迅先生在南京矿路学堂学习期间阅读了这本书，深受启发，对其中所阐述的进化论观点产生了浓厚的兴趣。 （2）本题考查名著内容理解。 C.“在众多鬼神中最不愿意见到的是‘活无常’”“文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子”表述有误；在《无常》中，鲁迅表示在众多鬼神中最喜欢的是“活无常”，因为“活无常”爽直公正、活泼而诙谐，不像“死有分”那样冷漠死板，更不像其他鬼神那样有着满满的恶气。鲁迅通过描写“活无常”，讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，并表达了改革社会的愿望； 故选C。 21．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）《朝花夕拾》名著阅读。 阅 读 记 录 卡 A.最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作……。” …… 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。——只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。…… B.谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。 …… 第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。 我至今不明白他究竟是失足还是自杀。 人物 A段中的“他”是 。 B段中的“他”是 。 选择上文中的一位，结合相关内容，说说他对鲁迅先生的影响。 【答案】 藤野先生 范爱农 示例一：我选择藤野先生。藤野先生是“我”日本学医时的老师，他从头到尾地修改“我”抄的讲义，连文法错误都一一订正了。他认真负责，一丝不苟的品格深深地影响着鲁迅先生的人生道路。 示例二：我选择范爱农。范爱农是“我”日本留学时的同乡，他性格耿直，思想进步，他对革命强烈的热情和对旧势力的不屈不挠，激发了鲁迅先生对革命的更大的热情。 【解析】第一、二空，本题考查名著人物的掌握。 根据A中“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”“他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念”等内容可判断，语段中的“他”指的是“藤野先生”。 根据B中“他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容”“我至今不明白他究竟是失足还是自杀”等内容可知，语段中的“他”指的是“范爱农”。 第三空，本题考查人物作用的探究。开放性试题，任选一个人物，结合文章内容分析其对鲁迅先生的影响即可。藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远，鲁迅对其也有着深切地感激与怀念。范爱农是《范爱农》一文中出现的人物，文章主要描述了作者在故乡重逢日本学时遇到的范爱农，笑谈各自经历，得知范爱农返乡后遭到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至躲在乡下，教着几个小学生糊口，，范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者，但他的命运却是悲惨的，于归途中遭遇大风雨，不幸落水身亡。鲁迅在文中表达了对他的深切同情和怀念，同时也通过他的遭遇揭露了封建社会对正直爱国知识分子的摧残，以及对辛亥革命不彻底性的批判。 22．（24-25七年级上·广东深圳·期中）名著阅读。 (1)水乡“圣境”影响了汪曾祺老先生的性格，也影响了他的作品的风格，是汪曾祺一生的重要回忆。少年鲁迅生命中的一些经历，丰富了他的人生经历，促进了他的成长。请根据《朝花夕拾》相关内容，完成表格。 对应文章 重要他人 “我”对他们的情感态度 ① 阿长 从不满到产生敬意，到深切的怀念 《藤野先生》 藤野先生 ② 《从百草园到三味书屋》 ③ 敬重、怀念 《范爱农》 范爱农 ④ (2)请在上表中任选一个人物，结合《朝花夕拾》中的相关情节谈谈你对他/她的认识。 【答案】(1)①《阿长与＜山海经＞》②感激、怀念③寿镜吾先生④同情、惋惜 (2)示例一：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他认真批改鲁迅的讲义，对鲁迅的解剖图进行细致的修改，关心鲁迅的学习情况，并且没有因为鲁迅是中国人而歧视他。这体现出藤野先生是一个治学严谨、没有民族偏见、关心学生成长的好老师。 示例二：寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。他是一个方正、质朴、博学的人。他对学生要求严格，有自己的教学方式，虽然私塾的学习生活比较枯燥，但寿镜吾先生的存在也给鲁迅的童年带来了一定的知识启蒙。 示例三：范爱农。在《范爱农》中，范爱农是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人。他与鲁迅在日本留学时相识，回国后经历了很多坎坷。他不满黑暗的社会现实，却又无力改变，最终溺水身亡。这一人物反映了当时知识分子在黑暗社会中的挣扎与无奈。 【解析】（1）本题考查名著阅读的内容。 ①《阿长与<山海经>》这篇文章主要讲述了阿长与鲁迅之间的故事。起初，阿长的一些行为让鲁迅感到不满，比如她爱“切切察察”，睡相也不好。但后来阿长费尽心思为鲁迅买来《山海经》，这让鲁迅对她的态度发生了巨大转变，从不满变为深深的敬意和怀念。 ②《藤野先生》这篇文章通过记叙鲁迅在日本留学时与藤野先生交往的几件事以及留学时的经历，表达了鲁迅对藤野先生的情感是感激和怀念。藤野先生在学业上给予了鲁迅很多具体的帮助。比如认真批改他的讲义，仔细指出其中的错误。尤其在当时日本存在民族歧视的环境下，藤野先生对鲁迅一视同仁，没有任何偏见。这种无私的关爱和支持让鲁迅铭记在心，充满感激与怀念。 ③《从百草园到三味书屋》从百草园到三味书屋主旨本文通过对百草园的快乐生活和三味书屋的生活的回忆,表现了儿童热爱大自然,追求自由快乐美好的生活的心理。三味书屋中的寿镜吾先生在教学上有自己的原则和风格。虽然要求严格，但也有着丰富的知识和独特的教学方法。给鲁迅的童年学习带来了启蒙和影响。   ④《范爱农》一文简单描绘了作者从日本留学回国后与范爱农接触的几个片段，塑造了一个生活拮据、倔强耿直、不满社会黑暗又极具悲剧性的人物。表达作者对他的同情、惋惜和哀悼。又揭示当时社会环境下革命者注定悲剧的真相。范爱农是一个有理想、有正义感的知识分子。然而，在黑暗的社会中,他处处碰壁，遭遇诸多不公和挫折。最终无奈溺水身亡，他的命运令人同情和惋惜。 （2）本题考查阅读人物。从表中任选一人，结合情节，谈谈对于人物的认识即可。 23．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）小苏想做一份《朝花夕拾》阅读笔记，摘录有关传统文化的内容，并梳理鲁迅对各种人和事的情感态度。 有些内容还没有完成，请你帮助他补全。 书名 《朝花夕拾》 作者 鲁迅 篇名 《① 》 《五猖会》 《从百草园到三味书屋》 情节 她提醒我正月初一早上起来吃福橘、说“阿妈，恭喜恭喜！”等。 ② 猜想自己卖掉的《荡寇志》和《西游记》的绣像画册早已没有了。 鲁迅的态度 觉得非常麻烦。 忐忑，觉得迎神赛会都没有什么大意思。 ③ 【答案】 阿长与《山海经》 看五猖会前，父亲让我背《鉴略》，背不出来就不准去看会 遗憾、惋惜、伤感、眷恋等 【解析】本题考查名著知识。 第一空。根据“她提醒我正月初一早上起来吃福橘、说‘阿妈，恭喜恭喜！’等”可知，这个情节出自《阿长与＜山海经>》。原文中还有“‘明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’说过之后，还得吃一点福橘’”“‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”可知，选文主要讲述了元旦阿长为“我”塞福橘的事。 第二空。《五猖会》选写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 结合“忐忑，觉得迎神赛会都没有什么大意思”可知，“我”原本对东关迎神赛会充满了期待，满心欢喜地盼着去看五猖会。五猖会在孩子的心中是一场盛大的欢乐盛宴，有热闹的场景、精彩的表演，对于充满好奇心的“我”来说有着巨大的吸引力。然而，就在'我“兴高采烈准备出发的时候，父亲却突然要求‘我”背书，并且明确表示背不出就不准去看会。这一突如其来的要求如同晴天霹雳，让“我”“的心情瞬间从兴奋跌入谷底。背书的压力笼罩着“我”，使'我“无法再专注于即将到来的五猖会的欢乐，满心都是对背书任务的焦虑和不安。即使最后背出了书得以去看五猖会，可先前的兴致也已被破坏殆尽，所以”我“没有那么高兴。可据此概括作答。 第三空。《从百草园到三味书屋》的结尾，鲁迅猜想自己卖掉的《荡寇志》和《西游记》的绣像画册早已没有了。根据原文“我是画画儿，用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢”，可知这些绣像是鲁迅小时候在三味书屋上学时课上所画。寿镜吾老先生是极方正博学的人，虽有戒尺，却不常用。对学生的管束也不严格。鲁迅在课上所绘的绣像，记录的是他天真烂漫的童年，包含着他对于三味书屋求学经历的回忆与乐趣。鲁迅猜想自己卖掉的《荡寇志》和《西游记》的绣像画册早已没有了，包含着对对这些画册承载的童年记忆和乐趣感到怀念，因此自然会对其丢失感到惋惜，反映出鲁迅对过往经历的留恋、珍惜和伤感之情。 24．阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成下面小题。 (1)《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与＜山海经＞》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《① 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历 南京 《② 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③ (2)《朝花夕拾》中，鲁迅恨过的人很多，如范爱农、衍太太、陈莲河、王金发他们，《＜二十四孝图＞》编者、反对白话妨碍白话者等，但作者对这些人物有的是真恨，有的却是假恨，请你选择其中一位，判断是真恨还是假恨，并结合文章具体内容，说说恨的原因。 【答案】(1) 五猖会 琐记 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 (2)示例：真恨陈莲河。在《父亲的病》中，陈莲河是一个不学无术、庸俗愚昧、酸腐迷信、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医，父亲的病一步步恶化，与这个庸医有很大的关系，作者深切地痛恨这种庸医。 【解析】（1）本题考查名著内容。 ①在《五猖会》这篇文章中，作者围绕着家乡举办的五猖会展开叙述。开篇就体现出自己对迎神赛会那种热切盼望的心情，小孩子总是对这样热闹又充满趣味的民俗活动满怀期待。然而，就在要出发去看五猖会的时候，父亲却突然要求“我”背诵《鉴略》，并且必须背得滚瓜烂熟才能去。“我”只能强忍着满心的不情愿和焦急，努力去背诵，那种被强迫学习的痛苦感受在文中体现得淋漓尽致。整个故事以故乡为背景，体现了鲁迅少年时期在传统家庭教育下，快乐被压抑的一段经历，所以此处应填“五猖会”。 ②《琐记》主要回忆了鲁迅离开故乡绍兴，前往南京求学之前以及在南京求学过程中的一些琐事。文中先是描述了自己在家乡时与隔壁衍太太相处的种种情况，衍太太看似和蔼可亲，实则有着一些不良的习性，比如鼓励小孩子吃冰、打旋子，还会散布流言等。之后着重写了自己去往南京，进入江南水师学堂、矿务铁路学堂求学的经历，展现出当时洋务派办学的诸多问题，像学堂里乌烟瘴气的氛围、陈旧迂腐的教学内容等情况。这篇文章紧扣着从故乡到南京这一地点转换以及成长过程中的见闻感受，因此这里填“琐记”。 ③《藤野先生》这篇文章聚焦于鲁迅在日本留学期间的生活。先是描述了在仙台学医时的学习环境、周围的同学以及与藤野先生相识相处的诸多细节。藤野先生严谨治学、没有民族偏见，对来自中国的鲁迅十分关心，在学业上给予了诸多指导和帮助，比如帮鲁迅修改讲义等。但后来鲁迅经历了“匿名信事件”感受到了弱国子民被歧视的悲哀，又通过“看电影事件”认识到医学并不能真正改变国民精神，于是决定弃医从文。文章整体通过这些在日本的经历，表达了对藤野先生深深的怀念之情，所以此处概括为“在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念”是准确恰当的。 （2）本题考查名著人物。 真恨：陈莲河 在《父亲的病》里，陈莲河作为一名医生，却尽显庸医本质。他看病时故弄玄虚，开的药方中诸如“蟋蟀一对，要原配，即本在一窠中者”“平地木十株”等药引，荒诞离奇，毫无科学依据。他这样做并非是真心为病人着想，而是为了显示自己的高深，多收取诊金。他明知自己的治疗方法对鲁迅父亲的病毫无益处，却仍坚持使用，只是为了拖延时间，榨取钱财，最终导致鲁迅父亲的病情不断恶化直至死亡。这种对生命的漠视、医德的缺失以及草菅人命的行为，让鲁迅对他充满了切齿的痛恨，通过对陈莲河的描写深刻地批判了当时社会上庸医横行、医疗愚昧的黑暗现象。 假恨：范爱农 初读《范爱农》，鲁迅笔下的范爱农似乎是个令人讨厌的角色。在日本留学时，徐锡麟事件后，范爱农表现出与众人不同的态度，反对发电报痛斥满清政府，还冷语相向，这让鲁迅觉得他“离奇”且“可恶”。回国后再次相遇，范爱农依旧是那副寒素、落拓的模样，喝酒后还会找鲁迅“小语”抱怨。然而，深入探究会发现这并非真正的恨。鲁迅是用一种看似“恨”的笔触来刻画范爱农的迂腐、倔强与不合时宜，实际上是在表达对他的同情与惋惜。范爱农在那个黑暗的社会里，空有一腔热血和抱负却无法施展，他的遭遇是时代的悲剧。鲁迅通过这种先抑后扬的写法，以“恨”来凸显范爱农的形象特点，最终表达的是对旧民主主义革命不彻底性的批判以及对范爱农这类知识分子命运的深切关怀。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 朝花夕拾（情境任务分层作业） 基础巩固题 第一关：朝花碎片拼贴簿 学校 “文学记忆展” 的筹备工作正如火如荼，《朝花夕拾》专区的 “朝花碎片拼贴簿” 等你来填补空白！这里有鲁迅先生童年往事的时间拼图、文中人物与对应篇目的碎片配对、绍兴民俗名词的含义拼贴等趣味任务。快来完成，让你对《朝花夕拾》的常识储备像校史墙的老照片一样完整鲜活！ 1．《从百草园到三味书屋》一文选自鲁迅先生的作品集《 》，又名《 》。先生回忆自己在三味书屋读书时偷偷绣像，绣得最多的两本画册是《 》和《 》。 2．《 》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残；《 》描述了儿时在家中百草园和在三味书屋读书的生活，揭示儿童广阔的生活趣味；《 》记录作者在日本仙台留学时期的学习生活，叙述在医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。 3．“现在已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所谓‘若有所失’。我的隐鼠，是常在眼前游行，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来，平时，是一定出现的。我再等着，再等它一天，然而仍然没有见。”以上文段选自鲁迅先生的作品集《 》中的《 》（篇名）。 4．（24-25七年级上·山东烟台·期末）鲁迅写人生动传神，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中几处描写填出对应的人名。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。( ) ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。( ) ③其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。( ) ④但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。( ) 5．（24-25七年级上·江西南昌·期中）“离开也是一种成长”，请回顾《朝花夕拾》中鲁迅的成长经历，完成表格。 地点 《参考篇目》 原因 第一次离开 ① 《从百草园到三味书屋》 “不知道为什么家里的人要将我送进书塾里” 第二次离开 绍兴 《琐记》 为追求新知识，冲破封建束缚 第三次离开 仙台 ②《 》 感到中国人的麻木 6．（24-25七年级上·黑龙江·期中）下面是名著《朝花夕拾》中的三幅插图，请根据插图内容，写出篇目名。 A．         B．      C．    能力提升题 第二关：旧事密码破译台 “校园读书周” 的《朝花夕拾》专场分享会即将开启，“旧事密码破译台” 为你准备了专属密钥！这里有各篇散文核心事件的密码提示、鲁迅先生情感变化的线索图谱、经典段落的赏析密钥。别犹豫，用破译的方式走进名著，让阅读之路像解开数学难题一样充满成就感！ 7．在图书馆，小观要借一本名著，你向她推荐了《朝花夕拾》，下列不能作为推荐语的一项是（   ） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的散文集，他以简洁舒缓的文字描述往事，又夹杂着有趣的议论和犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B．我喜欢这本书中的《从百草园到三味书屋》这篇文章，这篇文章讲了鲁迅先生儿时的一些富有童趣的事。 C．这本书可有意思了，比如《社戏》一文中写了鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看完社戏后偷罗汉豆吃的故事。 D．这本书像一册人物画卷，有粗俗而善良的保姆长妈妈，有严谨而正直的老师藤野先生…… 8．下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（   ） A．《狗·猫·鼠》中作者深情回忆了童年时期拥有过的一只小隐鼠，同时揭露了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 B．《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果。 C．《阿长与《山海经》》中，阿长不但放福橘，教“我”说恭喜，还给“我”讲“长毛”的故事。 D．《琐记》中，衍太太比较凶，严格对待孩子们，大家都不愿意在她家里或她家附近玩。 9．（24-25七年级上·四川眉山·期中）下面有关《朝花夕拾》有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》以作者青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外的一组生活经历。 B．《父亲的病》中陈莲河给“我”父亲看病时所开的药引是蚂蚁，其荒唐可笑的药方，使我们认识到旧社会庸医装神弄鬼、草菅人命的罪恶。 C．《无常》中塑造的“无常”这个形象受到民众的喜爱是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。 D．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 10．（24-25七年级上·山东济宁·期中）鲁迅的求学之路，下列按时间顺序排列正确的一项是（   ） ①三味书屋读书  ②仙台求医  ③南京求学  ④回国教书  ⑤弃医从文 A．①②⑤③④ B．①③②⑤④ C．①⑤③②④ D．①②③⑤④ 11．（24-25七年级上·辽宁沈阳·期中）关于《朝花夕拾》下列表述不正确的一项是（   ） A．鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《无常》。 B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 C．《朝花夕拾》中长妈妈害死了“隐鼠”，所以“我”一直不能原谅长妈妈。 D．鲁迅寓居的东墙上，一直挂着的照片他的老师藤野先生。 12．（24-25七年级上·山东滨州·期中）下面对名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正确的一项是（    ） A．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”是鲁迅《朝花夕拾》中范爱农的形象。‌ B．阿长（长妈妈）是一个普通的女佣，也是鲁迅生活中的一个重要人物，在他的散文《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》中都出现过。 C．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活。 D．《朝花夕拾》中批判封建孝道观念的文章是《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的文章是《父亲的病》。 13．（24-25七年级上·湖南永州·期中）根据要求完成下列小题。 (1)鲁迅先生在其散文集《 》中描写了许多给他留下深刻印象的人物，如《阿长与〈山海经〉》中的阿长，《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生，还有《 》中的 。 (2)捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考……你读了《朝花夕拾》应该也有这样的感觉。请仿照示例，写出你自己的感受。 【示例】我读到《五猖会》中，小鲁迅被父亲命令背完《鉴略》后才能去看戏的情节，不禁联想到我的父母也总是在我看喜欢的节目时检查功课，功课检查完了，电视节目也结束了。小鲁迅背完书后兴味索然的心情，我感同身受。 14．阅读下列文字，回答问题。 班级开展了《朝花夕拾》读书交流会，本期主题为“尘埃中的光”，下面哪些人物可以入选这次交流会？请简要分析。 A．阿长                B．范爱农            C．衍太太 15．教育问题自古以来就备受关注，《朝花夕拾》中便蕴含了鲁迅先生对儿童教育问题的深层思考。请结合自己的阅读体验，并联系生活实际，完成下表。 教育观念 经典片段 对于鲁迅先生的儿童教育观，你的评价或感悟是：② 观念1：批判封建孝道的虚伪 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。 观念2：① 我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的长辈”禁止，呵斥，甚至于打手心。 素养拓展题 第三关：时光棱镜折射室 这里设置了通过散文折射鲁迅成长轨迹的分析、用棱镜透视童年回忆与现实批判关联的探究、从时光碎片中提炼对当代青少年启示的思考等挑战。现在就拿起 “思想棱镜”，让你的阅读视野像实验室的光谱仪一样，洞察文字背后的多重光影！ 16．（24-25七年级上·四川眉山·期中）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”，下面哪个人物不能入群？请选出人物并结合文章内容说明理由。 藤野先生   阿长 寿镜吾 衍太太 17．（23-24七年级上·四川达州·期中）根据语段完成各题。 ①“去拿你的书来。”他慢慢地说。…… ②我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ③两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ④我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。…… 他们都等候着：太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”他点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 (1)上面文段选自( )（人名）的回忆性散文集《朝花夕拾》中《 》（篇目名） (2)别人都露出笑容，而“我”却为何不高兴？ (3)有评论说，《朝花夕拾》中既有“温馨的回忆”，又有“理性的批判”，你认为本文，更多的是“温馨的回忆”还是“理性的批判”？结合全文谈谈你的理解。 18．（24-25七年级上·四川自贡·期中）《朝花夕拾》中的许多故事，蕴含着作者对儿童教育问题的深层思考。请根据阅读体验按照要求填写下表。 作品 故事梗概 教育观 《〈二十四孝图〉》 对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建礼教故事，作者表达了强烈反感。 提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童精神的毒害。 《五猖会》 ① 提倡尊重孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。 ② 衍太太鼓励孩子吃冰，教唆“我”看不健康的书籍、打旋子，让“我”偷母亲的首饰去变卖并散布流言。 提倡要让儿童树立正确的价值观。 《阿长与〈山海经〉》 ③ ④ 19．（24-25七年级上·山东泰安·期中）在名著阅读交流环节，小元出示了以下材料。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 (1)上面文字选自《朝花夕拾》中的哪一篇？这段文字表达了作者怎样的感情？ (2)以下是同学读《朝花夕拾》后整理的鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请根据你的阅读经历，将表格A、B处补充完整。 地点 篇目名称 主要内容 故乡 鲁迅儿时与阿长相处的情景 从百草园到三味书屋 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历 日本 藤野先生 20．（24-25七年级上·河南安阳·期中）阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段（一） 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段（二） 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。 (1)鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。       (2)下列表述与原著意思不相符的一项是（   ） A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D．在《<二十四孝图>》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 21．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）《朝花夕拾》名著阅读。 阅 读 记 录 卡 A.最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作……。” …… 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。——只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。…… B.谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。 …… 第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。 我至今不明白他究竟是失足还是自杀。 人物 A段中的“他”是 。 B段中的“他”是 。 选择上文中的一位，结合相关内容，说说他对鲁迅先生的影响。 22．（24-25七年级上·广东深圳·期中）名著阅读。 (1)水乡“圣境”影响了汪曾祺老先生的性格，也影响了他的作品的风格，是汪曾祺一生的重要回忆。少年鲁迅生命中的一些经历，丰富了他的人生经历，促进了他的成长。请根据《朝花夕拾》相关内容，完成表格。 对应文章 重要他人 “我”对他们的情感态度 ① 阿长 从不满到产生敬意，到深切的怀念 《藤野先生》 藤野先生 ② 《从百草园到三味书屋》 ③ 敬重、怀念 《范爱农》 范爱农 ④ (2)请在上表中任选一个人物，结合《朝花夕拾》中的相关情节谈谈你对他/她的认识。 23．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）小苏想做一份《朝花夕拾》阅读笔记，摘录有关传统文化的内容，并梳理鲁迅对各种人和事的情感态度。 有些内容还没有完成，请你帮助他补全。 书名 《朝花夕拾》 作者 鲁迅 篇名 《① 》 《五猖会》 《从百草园到三味书屋》 情节 她提醒我正月初一早上起来吃福橘、说“阿妈，恭喜恭喜！”等。 ② 猜想自己卖掉的《荡寇志》和《西游记》的绣像画册早已没有了。 鲁迅的态度 觉得非常麻烦。 忐忑，觉得迎神赛会都没有什么大意思。 ③ 24．阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成下面小题。 (1)《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与＜山海经＞》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《① 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历 南京 《② 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③ (2)《朝花夕拾》中，鲁迅恨过的人很多，如范爱农、衍太太、陈莲河、王金发他们，《＜二十四孝图＞》编者、反对白话妨碍白话者等，但作者对这些人物有的是真恨，有的却是假恨，请你选择其中一位，判断是真恨还是假恨，并结合文章具体内容，说说恨的原因。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$