第七单元 习作+写信 （教学设计）语文统编版五四制四年级上册

课 题 习作 写信 统编版 四年级上册 第七单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.掌握书信的基本格式，包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期等部分。 2.学会根据写信的对象和内容，恰当地表达自己的情感和想法。 3.了解信封和电子邮件的填写方法，能够将信件准确寄出或发送。 学习 重难点 1.掌握书信的基本格式，学会写书信。 2.把握书信的语言特点，根据自己的情感和需要恰当地组织内容。 学情分析 四年级学生已经具备了一定的写作基础，但对于书信这种特定格式的文体可能还不太熟悉。他们需要通过具体的学习和实践来掌握书信的格式和内容组织方法。同时，学生也需要学会如何根据写信的对象和内容，恰当地表达自己的情感和想法。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：谈话导入，激发兴趣 谈话导入： 同学们，你们有过远在他方的亲人或朋友吗？你们通常用什么方式和他们联系呢？ 你们有没有想过，当我们想念远方的亲人、朋友时，除了打电话、发微信，还有一种非常传统而又充满情感的方式可以表达我们的思念和祝福呢？那就是——写信！今天，我们就来学习如何写一封真挚感人的书信，让文字成为我们传递情感的使者。 学习任务二：学习格式，掌握方法 1.教师引导学生读课本上的例文 提问：说说一封信由哪几个部分组成？每个部分的格式有哪些需要注意的地方？ 称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期。 2.课件出示格式需要注意的地方： 称呼：顶格写，别丢冒号。 问候语：另起一行，空两格。 正文：另起一行，空两格。 祝福语：“祝”字单独一行，空两格，祝福语另起一行，顶格写。 署名：另起一行，写在右下方。 日期：写在姓名下。 学习任务三：明确对象，组织内容 1.全班交流： 现在我们已经知道了书信的格式，接下来我们要明确写信的对象和内容。大家想一想，你最想给谁写信呢？你想告诉他什么？ 2.教师小结： 写信的对象可以是任何人，内容也可以是多种多样的。但最重要的是要根据自己的情感和需要来组织内容，做到有条有理、层次分明。 学习任务四：实践操作，寄出信件 1.全班交流： 现在我们已经知道了如何写信，接下来我们要学习如何填写信封。想一想：信封上应该填写哪些信息？ 2.出示信封样本，示范如何填写收信人地址、姓名、寄信人地址及邮编。 3.学生练习：自行填写提前准备好的信封，教师巡视指导。 4.电子邮件填写： 教师现场操作演示如何填写电子邮件的收件人、主题、正文等部分。 5.学生操作：学生尝试填写一封电子邮件，教师巡视指导。 6.教师提醒学生注意信件内容的保密性和正确性。 7.动笔习作： 请给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。 8.教师小结： 在动笔之前，要想清楚写信的目的是什么，做到有条理、层次分明。如果信中同时要谈几件事，更要注意做到主次分明、有头有尾、详略得当， 最好是一件事一个段落，不要混为一谈。 9.课堂总结。 同学们，通过今天的课程，我们不仅学会了如何写信，更重要的是，我们学会了用文字来表达自己的情感和祝福。书信是一种非常传统而又充满情感的交流方式，它能够让我们的心灵更加贴近彼此。希望大家在以后的生活中，能够多写信、多寄信，让这份真挚的情感永远流传下去。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$