27 基础篇(语言文字运用+名句默写)+阅读篇(小说)-【5星学霸】2026年高考语文一轮复习组合训练

滚动组合27 基础篇（语言文字运用+名句默写）+阅读篇（小说） 限时：35分钟、得分：/36分 基础篇 一、语言文字运用 2.文中画波浪线的句子有两处虚词使用不当，请 (2025·黑龙江哈尔滨三中三模)阅读下面的文 指出序号并修改。(4分) 字，完成下面小题。(14分) 在《说文解字》中，“水”（甲骨文像河流蜿蜒 之形)作为汉宇构形的基础，通过增笔、减笔、重 笔等方式可以衍生出许多相关汉字（见小篆 3.高考预测题·情境表达某文化景区内悬挂着 图表)： 一副以《兰亭集序》为创作背景，但尚未完成 本字 增笔 减笔 重笔 的主题宣传词：“☐会兰亭书逸趣，☐映曲水赋 术 引 流觞。”策展人拟用“重笔字构形”的两个常用 汉字补全首字，请结合《兰亭集序》的相关内 林 容完成补写任务并说明理由。(6分)】 增笔造字中，“永”是在“水”中间加长笔画， 象征水流绵延不绝：“氽”则是（甲），本义为 漂浮。减笔造字方面，“公”是形如简化后的水 渠：“冫”减省“水”为两点，作寒冷相关字的部 首。重笔构字法则有“林”，两水相叠表急流： “森”，（乙）。 古人对水的认知深刻映射于建筑形制。灵 二、名句默写 渠水利系统以“天平铧嘴”为枢纽，通过“三七分 4.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 流”调控水位，①不仅平衡航运并灌溉农田 (1)李白在《蜀道难》一诗中，描写行人登上蜀 ②这种顺应水势的营造智慧，被《水经注》誉为 山后以手触天、屏住呼吸、惊恐不已而徒然叹 “道法自然”。③在建材工艺上，提坝修筑尤熏黏 息的两句是“ 土配比，需兼顾密实度与渗水性，刚柔相济者乃 为上品。④堤防贵实唯有能御湍流而不蚀者， 具为良无 (2)《六国论》中，齐、赵二国虽不赂秦，但最终 1.高考新考精·图表运用依据图表所示，在甲、 也灭亡了，苏洵用“ ”一句 对齐国表达不满，用“ 乙两处括号内补写恰当的语句，分别解释 “氽”与“淼”的构形，每处不超过12个字。 一句对赵国表示可惜，态度截然不同。 (4分) (3)党的二十大报告强调“江山就是人民，人 民就是江山”，“江山”作为一个富有审美意味 的词语，在古诗词中也频繁出现，如 滚动组合27学霸组合训练079 阅读篇 不屈命运(2025·湖南多校联考)阅读下面的文：细碎的叽嘎声，看见它们背上的瘦毛在风中摆着 字，完成下面小题。(16分) 有了咬吱的火光。先爷想，我能熬持过它们吗？ 对 峙（注】 先爷说，你死也要熬持过它们呵。先爷想，它们 阁连科 每一只都有四条腿，可你只有两条腿，又是过了 先爷喝了一肚子水，饥饿和口渴都被那泉水 七十的老人哟。先爷说，我的天呀，这才刚刚入 压下去。他想我只要立在这沟的脖子里，挺着不 夜你就这样给自己抽筋，你不是平白要把自己送 要倒下去，也许我就能活着走出这条沟。太阳最 到狼口吗？有一只小狼站立不住了，它没有看狼 后收尽了它的余红。黄昏如期而至，沟中的天色 王一眼就卧了下来。跟着，另一只小狼也卧将下 和这群黄狼的身子一模一样。静寂在黄昏中发 来。狼王对小狼看了看，发出了叫声，那两只小 出细微的响动，开始从沟空的上空降下来。先爷 狼同时勾回头，哼出了嫩草叶样的回声，狼群就 立在那儿如同栽在那儿的一棵树。 又复归宁静了。乏累是先从卧的小狼开始的。 狼群中绿莹莹的一片目光，圆珠子样悬在半然而，小狼这一卧，先爷如得了传染样，两腿忽然 空里。死寂像黑的山脉一样压在先爷和狼群的软起来。他想活动活动腿，可他只用力把腿上的 头顶上。先爷不动。先爷也不再弄出一点响声 筋往上提了提，使膝盖骨上下动了动，就文挺挺 来。狼群似乎明白先爷刚才那么迅捷，就是为了 地立住了。 抢占那段沟的脖颈时，有条老狼发出了青红条条 你不能让老狼们看见你同小狼一样站立不 的叫。随后，狼群便又朝先爷走过来。先爷把提 稳了。先爷想，你只消有一点疲累的样子，它们 在手里的勾担猛一下顿立在了面前。 就会有力有胆地向你逼过来。能够不动地立住 狼群立下了。 你就能活下来，先爷说，晃晃身子你就会永远地 僵持像悬桥样搭在先爷和狼王的目光上，他：死了去。月亮从正东朝西南移过去，云彩在月亮 们每眨一下眼，那優持就摇摇晃晃弄出一些惊心 脸上浮着，他闻到了云彩的焦干味，料定明儿天 的响动来。先爷看不见狼身在哪儿，他盯着一片 又是晴空日出，在山顶上称日光它最少有五钱或 绿珠的狼眼不动弹，只要那些绿珠有一颗移动 是六钱重，先爷把目光朝头顶瞟了瞟，他看见了 了，他就把勾担摇出一些声音来，把那绿珠重逼月亮前边几十步远处有很浓一片云。他想月亮 得退回去。时间和沉默的老牛拉车一模样，在僵 走到那儿时，云影一定会投到这条沟里一会儿。 持中缓媛慢慢，轧着先爷的意志走过去。月亮出他如一段树桩样等到了，那云影果真投过来。在 来了，圆得如狼们的眼，不是十五就是十六。凉云影黑绸样从他身上掠过时，他静默悄息地把双 风习习，先爷感到他的后背上有蚯蚓的爬动。他腿轮流着弯了弯，转眼就感到腿和上身的气脉接 知道，他的后背出汗了。他感觉腿上的酸困麻刺通了，一股活力从身上输到了腿膝上。他把微歪 刺地正朝着他上身浸。僵持正比往日的劳累繁 的身子正了正，勾担的钩儿弄出了湿纸撕裂般的 重几倍地消耗着他的体力。他极想看到狼群因响声来。也就这一刻，云影又朝狼群移过去，他 为纹丝不动的站立累得卧下来，哪怕它们动动身 看见那一片绿光如巨大的萤火虫样朝他挪动了。 子，活动活动筋骨也行。可是狼们没有。它们成于是他吼了一声，把勾担朝两边的崖壁上狠命地 一个扇形在五六步外盯着先爷，如经过了许多风打了几下。沙石落下的声音，如水流一样在他脚 吹雨淋的石头样。先爷听到了它们眼珠转动的边响动着，待那声音一住，云影滑出沟脖到了沟 高考学霸组合训练080 口，他便看见有五只狼离他更近了，仅还有四步 强和不屈，与《老人与海》中的圣地亚哥有相 或是五步远。 似之处。 庆幸他在云影中把筋骨松了松，使他能弄出 B.先爷在饥饿口渴之际遇到凶狠的群狼，但 那些有力的响动，把狼群的进逼喝止住，使他僵 他不肯束手就擒，于是有了这惊心动魄的 持中的弓步站立能继续到后半夜。 对峙。 他想，我七十二了，过的桥都比你们走的路 C.紧张和沉着，恐惧和勇敢，看似矛盾的情绪 长哩 在先爷身上融为了一体，真实可感地体现了 他想，只要我不倒在这沟脖，你们就别想靠 人性。 近我。 D.经过一整夜的对峙，狼群终于都被熬困了， 他想，狼怎么会怕人站着不动的怒视呢？ 先爷以其顽强不屈的斗志取得了最终的胜利。 他想，有半夜了吧，没半夜我的眼皮怎么会6.易错题下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不 涩呢 正确的一项是(3分) 先爷说，千万不要瞌睡呵，打个盹你就没命 A.小说对气味、色彩和声音的描绘独具匠心， 了，瞎子和玉蜀黍棵都还等着你回呢。那卧着的 充满着奇异的形容，极具可视性艺术效果。 一对小狼把眼闭上了。先爷看见最亮的两对绿 B.小说语言充满乡土特色，“青红条条的”“麻 珠子扑闪一下灯笼样灭去了。他把握勾担的右 刺刺”等词的使用使文章具有地域气息。 手悄悄沿着勾担往前移了移，挨着左手时，狠命 C.小说刻画了广袤雄浑的黄土地景观，这种 用指甲掐了左手腕，觉得疼痛从手腕麻刺刺传到 环境更能反衬人物征服自然、开拓进取的 了眼皮上，瞌睡像被火烧了一样惊着抖了一下， 精神。 从眼皮上掉在了沟壑的月光里，才又把手移回 D.小说将万物浓缩到一人和狼群的对峙上， 来。又有一只半大的狼把身子卧下了，眼皮立刻 寓言化的描述使得文本具备了史诗的磅礴 套下来盖住了那绿莹莹的光。狼王用鼻子哼一 厚度。 下，那只狼扑闪扑闪眼，还是把眼皮合上了。深 7.请赏析文中画横线句子的作用。(4分) 夜里，时间的响声青翠欲滴。星星在头顶似乎少 了几颗，月光显得有了凄苦的凉意。 先爷又有几次眨动眼皮了。他偷偷抬起 只脚，在另一只脚上踩了一踩，才觉得眼皮从生 硬中软和下来了。 看一眼头顶的星月，他知道他终是把半夜熬8.小说叙述故事穿插运用了“我”“你”“他”三科 过了… 人称，这样写有什么好处？试结合全文简要赏 (有删改) 析。(6分) 【注】本文选自小说《年月日》，题目为编者所加。《年月 日》讲述了一个年逾古稀的老农，在村人都去逃荒的大 早之年，一个人留下来同命运抗争的故事」 5.选必上·P?3课文迁移下列对文本相关内容 的理解，不正确的一项是(3分】 ( A.先爷在与狼群激烈紧张的抗争中表现出顽 滚动组合27学霸组合训练081我们现有的生活”可知，此处说的是这 个目标不是难以实现的，可改为“遥不 可及”，遥不可及：非常遥远而不可到 达，强调目标的难以达到。 2.示例：a“求索"二字有何来历呢b能 找到它发端的地方c吾将上下而 求索 解析：本题考查语言表达之情境补写。 a处，前文提到DeepSeek的中文名“深 度求索”很火，接着说“那么”，后文开 始对“求”“索”二字进行具体的解释， 所以a处应是对“求索”这个名字由来 的疑何，可得答案。b处，根据前文“绳 索很长，我们沿着绳索”以及后文“也 就是·头儿’，因此‘索’有搜求、探寻的 意思”可知，是沿着绳索找到其开端，可 得答案。c处，根据前文“求索的道路 漫长且坎坷”以及后文“体现了人工智 能领域对技术本质与人类认知边界突 破的追求”，再结合要求填写中国传统 文化中体现探索精神的诗句，可得 答案。 3.示例：绳索很粗，不易断裂，就像求索的 信心坚定且恒久 解析：本题考查语言表达之仿写句式 句式上，画波浪线的句子三个分句的结 构分别是“二字主语+二字谓语，二字 状语+二字谓语，就像+五字偏正结构 主语+二字谓语+且+二字谓语”。内容 上，前文明确指出“‘索’本身是绳子 绳子很长，不易拉直，就像求索的道路 漫长且坎坷”，这里将绳子“长且不易 拉直”的特点与求索道路的“漫长且坎 可”建立了联系。所以续写部分也要从 绳子的其他特点出发，建立与“求素” 相关的联系。绳子除了长且不易拉直 的特点外，还具有“粗”“不易断裂”等 特点。这些特点可以用来类比“求索 的相关方面。故可得答案 4.②处改为：他们向神明请求庇护或赐福 ⑤处改为：使其扭结成一股 解析：本题考查辨析并修改病句。②介 词使用错误。“对于”表对象时，其后 通常接名词性短语（如“对于这个问 题”)，而此处“请求庇护或赐福”是动 作行为，应使用介词“向”引出动作的 对象（神明），把“对于”改为“向”。 ⑤成分残缺。“使”作为使令动词，需 明确动作的对象，故可在“使”后 加“其” 5.示例：明华，你看“深”字的甲骨文就像 是一只手在洞穴中探测，想知道洞穴的 深浅，其本身有探索的意思，但更强调 深入。后来字形逐渐演变为隶书的 “深”字，左侧加了三点水，表示从水面 到水中的距离大，和“浅”相对。 解析：本题考查图文转换和语言表达简 明、连贯、准确。首先结合文章第二 段分析“因形求义”的步骤，即观察字 形，推导本义，字形演变。观察字形：先 观察“深”字的甲骨文，从图中捕捉到 其形态特征，像一只手在洞穴中掏挖 这是因形求义的基础，通过对字形直观 形象的把握，为解读字义做准备。推导 本义：基于甲骨文呈现的手在洞穴探测 根据材料一“近年来飞行器已从亚声 这一画面，合理推测其意图是想知道洞 速…提出了新的需求和挑战”分析， 穴的深浅。由此引中出“深”字本身有 我国向航空航天强国迈进，对力学的 探索的意思，并且重点突出“深入”这 发展提出了新的需求和挑战，可见，报 一含义，这是对“深”字本义从形象到 考航空航天院校的力学专业是国家发 意义的初步推导。考虑字形演变：注意 展需要。根据材料一“在《1956一1967 到“深”字从甲骨文到隶书的演变，发 年科学技术发展远景规划》中…等 现隶书的“深”字左侧增加了三点水。 学科以助推航空工业的思想”分析， 依据汉字构造中偏旁表意的规律，三点 《1956一1967年科学技术发展远景规 水通常与水相关，从而得出“从水面到 划》指出“近代的航空、火箭技术的发 水中的距离大，和‘浅·相对”这一含 展中，力学研究是先导”，可见，报考航 义，进一步丰富了对“深”字含义的理 空航天院校的力学专业是学科研究必 解，完整呈现了其在字形演变过程中意 要。根据材料一“进人21世纪以来 义的变化。组织语言：按照观察字形 为适应航空航天一系列创新成果 推导本义、考虑字形演变的顺序，用简 与优秀人才队伍”分析，30余所高校 洁、易懂的语言向朋友明华进行介绍， 以力学为主体成立了航空航天院系， 满足表达准确、简洁、流畅以及不超过 提供了一一系列创新成果，可见，报考航 规定字数的要求即可」 空航天院校的力学专业有个人发展 6.D解析：本题考查对材料相关内容的 空间。 理解和分析。D.“采用了总分的论述结 滚动组合27 构”错误，材料二从固体力学的内涵及 1.甲：在“水”字上方加“人”（或：将“人” 学科性质写到其发展与应用，采用的是 置于“水”上)乙：三水成字状浩渺 递进式论述结构。故选D。 解析：本题考查语言表达之情境补写 7.D解析：本题考查对材料相关内容的 甲：依据前而的图表以及前句“·永”是 推理和判断。D.“固体力学以机械和土 在‘水中间加长笔画，象征水流绵延 木工程系统为基础”错误，材料二说的 不绝”，“余“字的构形即在“水”顶部加 是“固体力学广泛应用于工程领域。不 “人”，表示“物漂水上”之形。因此可 仅是机械和土木工程系统的基础”，可 得答案。乙：依据前面的图表以及前句 见，固体力学是机械和土木工程系统的 “重笔构字法则有·林’，两水相叠表急 基础，而不是“固体力学以机械和土木 流”，“森”字的构形则将“水”字三叠。 工程系统为基础”，选项把谁是“基础” 象征水面辽阔。因此可得答案。 弄反了。故选D。 2.①，“并”修改为“也”或“还” 8.C解析：本题考查分析论点、论据和论 ④，“且”修改为“方”或“才” 证方法。材料一第二段的论点：航空航 解析：本题考查辨析并修改病句。①句 天发展与力学基础研究紧密相关。 中“并”应改为“还”或“也”，与前句的 C项说的是航空航天领域创新型人才 “不仅”呼应。“不仅…并”属搭 培养的方式，故不适合作为材料一第二 配不当，应改为“不仅…还 段论据。故选C (也)…”。④句中“且”应改为“方” 9.①计算固体力学的发展为解决航空航 或“乃”、“才"等，“唯有…且…”属 天技术的一些重要问题带来了有效的 搭配不当，应改为“唯有…方（乃 新思路。②一定程度上符合现代航空 才》.” 航天发展态势对力学学科深度融合交 3.①上句补“众”。理由：统领“会（集 叉的要求。 会)”，化用《兰亭集序》“会于会稽山阴 解析：本题考查评价作者主要观点和基 之兰亭…群贤毕至，少长咸集“ 本倾向。根据材料二中“固体力学的发 ②下句补“森”或“林”。理由：串联 展同时也给解决航空航天技术领城的 “映”（映带），化用《兰亭集序》“茂林 一些重要问题带来了一些新思路”分 修竹…映带左右”，暗写环境清幽， 析，计算固体力学的发展为解决航空航 文人宴饮之乐。 天技术的一些重要问题带来了有效的 解析：考查对汉字构形理解和拟写对 新思路。根据材料一中“未来空天融 联。“众”由三“人”重笔构形，暗合《当 合…与其他相关学科的深度交叉融 亭集序》中“群贤毕至，少长成集”之盛 合”“原有的·动力学与控制'…深度 会；“森”由三“木”相叠；“林”由两 融合交叉的要求不符合”分析，计算固 “木”相叠，契合《兰亭集序》中“此地有 体力学一定程度上符合现代航空航天 崇山峻岭，茂林修竹”的清幽环境。 发展态势对力学学科深度融合交叉的 4.(1)扪参历并仰胁息以手抚膺坐长叹 要求。 (2)与赢而不助五国也惜其用武而 10.①国家发展需要：我国向航空航天强 不终也(3)江山如画一时多少豪杰 国迈进，对力学的发展提出了新的需 (迟日江山丽春风花草香江山代有 求和挑战。②学科研究必要：“近代的 才人出各领风骚数百年)》 航空、火箭技术的发展中，力学研究是 解析：本题考查名句默写。注意容易写 先导”。③个人发展空间：30余所高 错的字词：“们”“仰”“胁”“膺”“赢”。 校以力学学科为主体成立了航空航天 5.D解析：本题考查分析理解作品内容。 院系，提供了一系列创新成果。 从原文结尾处“看一眼头顶的星月，他 解析：本题考查分析和运用文中信息。 知道他终是把半夜熬过了”可知，人与 离考学霸组合训练30 狼的对抗还没有结束，漫长的夜晚仅仅 爷紧张而煎熬的内心世界，直接表现 过去一半。故选D。 老人的形象：穿插第二人称集中在先 6.C解析：本题考查分析鉴赏作品内容 爷和自己的对话上，他给自己鼓劲 和艺术特色。文中没有刻画广袤雄浑 极力呼唤自己的头脑保持清醒，表现 的黄土地景观，且文本中的环境描写并 了老人的顽强生命力。②在情节叙 非对人物描写起到反衬作用，而是渲染 述方面，小说讲述人与狼群对峙的主 压抑危险的气氛。故选C 要情节时采用全知的第三人称，客观 7.①形象方面，心理描写真实地刻画出此 冷静地将故事娓娓道来：穿插第一人 时先爷心中的复杂情绪，丰富了人物形 称的使用，又使得故事变得真实可 象，写出了其顽强不屈的斗志和求生的 感。③在表达效果方面，三种人称穿 意志力。②情节方面，交代了下文先爷 插使用，使得故事讲述更为生动，文 坚持与狼对峙的心理原因，使得情节叙 字更具灵活性和可读性 述更为合理。③表达效果方面，在紧凑 解析：本题考查分析文章的人称作用。 的故事叙述中插入心理描写，减缓了叙 ①人物塑造。第一人称“我”—一生存 事节奏，增强了文本张力。 的焦灼与韧性，小说通过“我”的心理 解析：本题考查体会重要语句的丰富含 活动和感受直接剖开先爷的内心。例 意，品味精彩的语言表达艺术。①形象 如，“极想看到狼群因为纹丝不动的站 塑造。“过的桥都比你们走的路长”以 立累得卧下来”一句，以“我”的感受折 民间谚语式的表达，既暗含先爷对狼群 射出老人身体的极限：而“我七十二了 的轻蔑（以人生阅历压制狼的野性） 过的桥都比你们走的路长”的自我宽 又透露出老人面对绝境时以经验进行 慰，凸显其用人生经验对抗恐惧的智 自我慰藉的心理。这种矛盾展现了人 慧。这种第一人称的独白，将生存的焦 物既顽强又脆弱的多而性。“只要我不 灼与屈强化为可触摸的心理现实。第 倒…你们就别想靠近”是老人对自我 二人称“你”一自我对抗的戏剧张 极限的宜战，但上文“腿上的酸困麻刺 力，“你死也要熬持过它们”“千万不要 刺地正朝着他上身浸”又暴露出他身体 瞌睡呵”等“你”的呼减，将先爷置于自 的真实状态。这种心理与生理的冲突， 我对话的分裂状态。仿佛存在一个“清 使“顽强不屈”的形象更具其实感 醒的自我”在鞭策“疲惫的肉身”，如 “狼怎么会怕人站着不动的怒视呢”的 “很命用指甲掐了左手腕”的动作，正 疑问，暴露出先爷对对峙策略的怀疑 是“你”对“我”的暴力唤醒。这种人称 但随即以“不要瞌睡”的自我命令重振 转换将内在意志的斗争外化为对话，强 意志。这种心理波动（疑惑到坚定）深 化了生命力的顾强。②情节叙述。第 化了人物层次，凸显其求生的智慧。 三人称的冷静铺陈，狼群“绿莹莹的 “眼皮涩”的生理反应与“有半夜了吧” 片目光”“背上的瘦毛在风中摆着”等 的模糊计时，暗示老人已陷人身心俱疲 描写，通过“他”的视角客观呈现，营造 的恍惚状态，为后文“掐手腕提神”的 出压抑而真实的对峙氛围。这种全知 细节埋下伏笔。②情节推动。“不倒就 叙述为故事提供时空框架，使读者清晰 能活”的信念，直接驱动先爷在云影中 把握“僵持”的全貌。第一人称的沉浸 “轮流弯腿”“正身子”等细节，使“僵持 体验，“感到后背有蚯蝴爬动”“眼皮涩 持续至后半夜”的情节合乎逻辑。若没 得睁不开”等身体感知，通过“我”的感 有这些心理描写，老人的坚持会显得突 觉将读者拽入先爷的生理极限。这种 兀。“眼皮涩”与“半夜熬过了”的关 主观体验与第三人称的客观描述形成 联，既暗示时间流逝，又为“月亮西移” 张力，如“月亮从正东朝西南移”与“云 “云影掠过”的环境变化提供心理依 影掠过他身上”的交替，既推进时间又 据，使场景转换自然流畅。“狼怕怒视 渲染心理，使情节更具代入感。③表达 吗”的自我质疑，实则是对狼群习性的 效果。人称转换的蒙太奇效果，“他 洞察（狼对静止人类的忌惮）。这一心 的客观镜头（狼群逼近）到“我”的主观 理活动解释了先爷“立如树桩”的战术 颜抖（提酸因麻）到“你”的强硬命令 选择，使“以静制动”的策路更具说服 (不能倒)，形成电影般的剪辑节奏 力。③表达效果。在“狼群逼近到老人 例如，先爷在云影中“正了正身子”的 反抗”的紧凑节奏中，插人心理独白 动作，通过三种人称的登加(“他”的行 (如“瞎子和玉蜀泰棵都还等着”)，如 为到“我”的体验到“你”的警示)，被赋 同电影中的特写镜头，既缓解叙事压 予多重解读空间。第一人称的方言化 力，又通过亲情牵挂强化人物魅力。外 表达(“青红条条”“麻刺刺”)与第三人 部是“死寂如黑山”的压抑环境，内部 称的诗意描写(“月光凄苦”)交织，既 是“眼皮涩到掐手腕”的激烈心理挣 保留乡土气息，又提升文学性。第二人 扎。这种内外反差形成“暴风雨前的宁 称的呼告(“瞎子和玉蜀黍棵都还等着 静”效果，使后续的“勾担击石”“狼眼 你”)则注入民间说书的悲枪感，使文 挪动”更具冲击力。“麻刺刺”“青红条 本兼具现实质感与史诗厚重。主题深 条”等方言词汇，配合短促的心理句式 化的隐喻功能.“我”与“你”的对立，隐 (如“不再蓝瞪呵”)，营造出民间说书 喻人性中脆弱与顽强的永恒角力：而 的节奏韵律，与狼群的静默对峙形成声 “他”的旁观视角，则暗示这种角力是 音层面的对位 人类生存的普遍困境。三种人称的共 8.①在塑造人物方面，第一人称聚焦先 舞，最终指向“人与自然的对峙”这一 参考答案与解析学知组合训川练31 宏大命题，使小说超越具体事件，获得 寓言般的哲学深度。 滚动组合28 1,A,不遗余力（调尽全力/尽心尽力） B.出乎意料（突如其来/始料不及/出 人意料/出人意表) 解析：本题考查正确使用成语。A处， 结合后文“熟练地执行着“第一个自 我'的指示”，可知此处指出“第二个自 我”发挥所能时尽力而为、毫不保留，可 填“不遗余力”（或“竭尽全力”“尽心尽 力”)。B处，此处形容“变化”，和前面 的“大发雷霆”“淘气乖张”“噤喋不休” “棘手难缠”等对应、并列，说明“变化” 的不可预测等，可填“出乎意料”（或 “突如其来”“始料不及”“出人意耕” “出人意表”)。 2.D解析：本题考查正确辨析标点符号 用法。“哎呀循环”的引号，表示特定 称谓。A.表示引用。B.表示讽刺和反 语。C.表示特殊含义。D,表示特定称 谓。故选D。 3.甲：激活压力系统乙：结果不尽如 人意 解析：本题考查概括要点。甲处，此处 概括“网球飞来”之后的反应，根据“这 种出于恐惧的观察足以激活她的压力 系统”可知，这时候由于恐惧，而激活了 她的压力系统，故可得答案。乙处，此 处概括“产生生理反应”之后做出行动 的情况，由“这就是错误的认知导致错 误的反应，最终导致比赛结果不尽如人 意”，可知因为错误的反应，而导致比赛 结果不尽如人意，故可得答案。 4.放在②处。(1)内容上，都是围绕“反 手球”来谈，“这样”指代前面内容，“更 大的威胁”引出下文内容。此句放在这 里内容紧密相连、衔接自然。(2)逻辑 上，“更大的威胁”与“这个循环”等词， 前后递进、逻辑严密。 解析：本题考查语言表达之语句复位」 (1)内容上，“这样”是代词，代指前面 的内容，“更大的威胁”则引出后文的 内容，①处前面说的是“结果不尽如人 意”，尚未形成“更大威胁”，③处是段 末，前面说的是定式形成后的结果，填 在此处不合适，不能引出后文。只有② 处，后面的“这个循环会不断发生，直到 成为一种定式”，是对循环加剧的具体 说明，正是“更大的威胁”的具体体现。 (2)逻辑上，梳理第二段的思路：先是 “单次失误”，然后是“威胁感知升级”， 再到“循环周化”，最后“形成定式”。 “更大的威胁”和②处后面的“这个循 环会不断发生”，前后无缝衔接，逻辑镇 密。综上，应该放在②处。 5.①再优秀的运动员也会遇到对方的“威 胁”，不要受“第一个自我”的影响（不 要自我预判)，要远离一切不恰当的错 误预言。②不婴总是盯着自己的弱点， 要发挥“第二个自我”的作用，慢慢打 破定式循环。 解析：本题考查语言表达之提出建议。 ①由“即使是非常优秀的运动员也可能