25 基础篇(语言文字运用)+阅读篇(古代诗歌+文言文)-【5星学霸】2026年高考语文一轮复习组合训练

滚动组合25 基础篇（语言文字运用）+阅读篇（古代诗歌+文言 基 语言文字运用 (2025·河南郑州三模)阅读下面的文字，完成下 面小题。(18分) “太空种菜不是梦，我的客厅能飘动”，这是 今年元霄节期间DeepSeek创作的一个谜面。在 创作过程中，DeepSeek对“天宫”的核心特征进行 提取，通过打油诗的形式构建谜面，并给出鲜活 生动的谜底：“中国人专属‘星级套房’一中国 空间站‘天宫’。” 以上是近期光明网探索人工智能(AI)辅助 新媒体创作的一个案例。以往需要媒体人A 的灯谜策划，如今DeepSeek几秒钟就搞定了！ 互联网带来了“知识普惠”，但远未达到“认 知平权”。蝶体人受限于个体认知，生活在自己 的“信息茧房”之中。同时，不同领域之间的知识 壁垒又是客观存在的。在选题策划过程中，领域 知识、社会资源、专家网络直接影响着（甲）。 这时候，AI就能B了！人工智能通过强 大的信息整合、分析和呈现能力，可以在多个维 度帮助媒体人扩大认知边界：精准地找到相关领 域的专家，“找专家”的能力不再局限于个人社交 圈的半径：通过机器学习和大数据分析，快速构 建知识图谱、检索多模态信息、简化复杂概念等， 将媒体创作的边界不断拓宽：把顶尖专家的知识 和思考方式变成大家都能用的智能工具，相当于 为媒体人配备一位C的超级“工作助理”。 ①人工智能的赋能，②未来的媒体从业者既 要保有新闻专业的核心价值判断.③又要运用智 能工具的数字素养，④在深度报道中运用大模型 挖掘数据金矿，⑤善用生成式人工智能实现多形 态内容衍生。这种“人机协同”“人机耦合”的新 范式，让媒体从业者的角色发生深刻转变—不 仅是信息的生产者，更是信息的“连接器”和“把 滚动组合25 文) 限时：55分钟、得分：/56分 出篇 关人”。 需要指出的是，人工智能（乙），例如，生 成式A1往往存在“幻觉”问题，在“一本正经”的 陈述中夹杂“胡说八道”的错误信息，如果不经求 证地采纳，可能制造虚假新闻、扰乱传播秩序。 1,下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是 (3分) A.元为始，宵为夜，而霄指云气、天空，故“元 霄节”应为“元宵节”。 B.“信息茧房”加引号，是对这一使用了拟物 修辞的词语的强调。 C.“更”字替换为“还”字，句子的语意不变。 D.“可能”一词的使用，让句子表述更准确、 严密。 2.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分) 3.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。(4分) 4.文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请 指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密，不得改变原意。(4分) 5.高考预测题·创意表达光明网的媒体人设计 了一个怎样的问题向DeepSeek提问，才有了 文章第一段中的谜面和谜底？请拟写出问题 和要求，不超过70个字。(4分) 学霸组合训练073 阅 一、古代诗歌阅读 (一)(2025·湖南长沙月考)阅读下面这首唐 诗，完成下面小题。(9分) 田家元日① 孟浩然 昨夜斗回北，今朝岁起东。 我年已强仕2，无禄尚忧农。 桑野就耕父，荷锄随牧童。 田家占气候，共说此年丰。 【注】①此诗作于孟浩然赴长安应试之年。②强仕：四十岁。 6.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 (3分) () A.开篇写斗转星移，显示时间的推移和节序 的更替，暗点诗题中的“元日”。 B.诗人进人壮年，虽无官职也无俸禄，但仍担 心农事。 C.颈联描绘了一幅田园牧歌图，诗人在恬淡 的耕作中尽享乡野劳动之乐。 D.诗歌风格恬静平实，语言通俗平易，融恬然 自适之美于节日氛围之中。 7.高考预测题·观点表达有人认为尾联中的 “年丰”一语双关，你是否同意？请结合诗歌 内容简要分析。(6分)》 (二)(2025·福建南平阶段考)阅读下面这首宋 诗，完成小题。(9分) 劝学诗 赵恒 富家不用买良田，书中自有千钟粟。 安居不用架高堂，书中自有黄金屋。 出门莫恨无人随，书中车马多如簇。 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。 男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。」 高考 续篇 8.易错题对《劝学诗》一诗的理解与赏析，不正 确的一项是(3分) ( A.诗中“千钟粟”“黄金屋”等表述，以具体可感的 物质享受，直观地展现出读带来的功利回报 B.诗人运用层层递进的手法，从物质生活到 社会地位，再到个人情感，全面阐述了读书的 重要意义。 C.诗歌把“无人随”和“多如簇”进行对比，突 出了读书能改变人的境遇，带来出行时前呼后 拥的风光。 D.整首诗从语言风格看，质朴直白，节奏明 快，读来朗朗上口，富有感染力，易于被大众接 受和理解。 9.本诗中多处运用了“赋”的手法，请结合诗句分 析其作用。(6分)】 二、文言文阅读 (2025·江西萍乡三模)阅读下面的文言文，完成 下面小题。(20分) 材料一：士君子立身事主当销患于未形保治于 未然俾身金而主安。让心既自谓智伯待以国士矣： 国士，济国之士也。当伯请地无厌之日，纵欲荒暴 之时，为让者正宜陈力就列，谆谆然而告之。谆切 恳至，谏不从，再谏之，再谏不从，三谏之。三谏不 从，移其伏剑之死。伯虽顽冥不灵，感其至诚，庶 几复悟。和韩、魏，释赵围，保全智宗，守其祭祀。 若然，则让虽死犹生也，岂不胜于斩衣而死乎？让 于此时，曾无一语开悟主心，坐待成败，国士之报， 曾若是乎？（选自方孝孺《豫让论》，有删改〉 材料二：周宗建，字来玉，吴江人。初授武康 知县，升巡按湖广，及公入台，即劾客氏。客睨 魏2而叹，谋中之，传旨杖八十。壬戌秋，京师久 旱，圣上祈祷，忽而雨，继以雹，人以圣德格天称 学霸组合训练074 贺。公独谓殊属灾异，因疏魏忠贤目不识一丁， 岂复谙其大义等语。忠贤大恨，于文华殿詈骂， 摘一丁不识两语嚣诟，声达御听。初拟杖，叶向 高婉解之。三拟杖，而三免。最后与郭巩讦奏，复 侵忠贤。是时，犹幸福清诸臣在事，止于夺俸。及 其按楚，又劾冯铨之父冯盛明，铨甚恨焉。曹软承 乃铨之私人，亦珰之义子，诬以无影之事，遂至诏 狱。时棰楚较众更毒，赤肉满身婉转两日而死。 (选自计六奇《明季北略·卷二·周宗建》) 材料三：人之举事，或意至而功不成，事不主 而势贯山。荆轲、医夏无且是矣。荆轲入秦之 计，本欲劫秦王生致于燕，邂逅不偶，为秦所擒。 当荆轲之逐秦王，秦王环柱而走，医夏无且以药 囊提荆轲。夫为秦所擒，生致之功不立，药囊提 刺客，无益于救主，然犹称赏者，意至势盛也。天 下之士不以荆轲功不成不称其义，秦王不以无且 无见效不赏其志。志善不效成功，义至不谋就 事。必谋功不察志，论阳效不存阴计，是则豫让 拔剑斩襄子之衣，不足识也：伍子胥鞭答平王尸， 不足载也：张良椎始皇误中副车，不足记也。有 其势而无其功，怀其计而不得为其事，是功不可 以效贤」 (选自王充《论衡·定贤篇》) 【注】①让：豫让，战国晋人，为晋智伯家臣，曾刺杀赵襄 子，未成。后改名换姓，谋刺赵襄子。又被捕。伏诛前， 求得赵襄子衣服，拔剑三跃呼天击之，遂自杀。②魏：魏 忠贤，宦官，和明熹宗乳母客氏勾结，排除异己，专断国 政。③珰：宦官。此处指魏忠贤 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将 相应位置的答案序号圈出来。(3分) 士君子立身A事主B当销患C于未形D保 治E于未然F俾身G全而主安 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 说，不正确的一项是(3分)】 A.“岂不胜于斩衣而死乎”与《岳阳楼记》 “予观夫巴陵胜状”的“胜”用法相同。 B.及，等到，与《兰亭集序》“及其所之既倦 情随事迁”的“及”意思相同。 C.称，称赞，赞扬，与《屈原列传》“上称帝喾， 滚动组合25 下道齐桓”的“称”意思不相同 D.椎，椎击，名词作动词，与《过秦论》“天下 云集响应”的“云”用法不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项 是(3分) ( A.方孝需认为如果豫让多次诚恳进谏，智伯 即使愚笨不聪明，也可能会被其诚意感动而 觉悟，从而与韩、魏和好，解除赵国的围困，保 全豫让宗族。 B.周宗建初任武康知县，后来升职为巡按湖 广：他刚进入御史台即弹劾客氏，结果被诬 陷，遭受杖责八十下，他仍然多次上疏直谏， 最终触怒权宦。 C.周宗建揭露了冯铨之父冯盛明的问题，导 致冯铨怀恨在心：曹钦承是冯铨私党、魏忠贤 的义子，他把周宗建投入诏狱，后来周宗建受 尽酷刑而死。 D.人做事有时心意达到了但功业未能成就， 事情没有成功但气势贯通山河，荆轲和御医 夏无且就是这样的例子，王充认为他们的行 为值得肯定。 13.把画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)公独谓殊属灾异，因疏魏忠贤目不识一 丁，岂复谙其大义等语。 (2)有其势而无其功，怀其计而不得为其事， 是功不可以效贤。 14.高考新考情·材料互证材料三主张“志善不 效成功”，强调评价人物应重其志而非结果。 请结合材料，分别概括豫让与周宗建“志善” 的具体体现，并说明方孝需对豫让行为的看 法。(3分) 学霸组合训练075呼唤老鹿儿子来救老鹿孙女，并非舍身 湖泊及周边生生不息的生命，凸显了这 相数。故选D 种生态环境中人与自然和谐共生的重 6.A解析：本题考查分析文章的体裁特 要性。③文化传承与守护。老鹿从猎 征和艺术特色。A.“一样”错误。画波 鸟人转变为护鸟人，最后成为国际鹤类 浪线句子描写的是风，主要运用了比喻 基金会成员，他的故事被广泛传播。结 等修辞手法。《荷塘月色》中“微风过 合“他无比执粉地劝当年的打猎队员放 处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上砂 弃捕杀候鸟”等句子，体现了作者通过 茫的歌声似的”运用了通感的修辞手 洞庭湖“鱼腥味”等元素，以老鹿的故 法，将噢觉与听觉相联系。故选A。 事唤醒人们的生态环境保护意识，呼吁 7.①将“泪光”比作“受洗之河”，作者传 人们传承和守护生态文化，积极参与到 达了一种深刻的情感体验，即人物在经 生态保护行动中来。 历伤痛后，情感上得到了某种程度的释 滚动组合25 放和净化。②反映了人与自然、人与社 1.B解析：本题考查识记字形，正确运用 会之间的复杂关系，以及个体如何通过 标点、词语，语言表达准确。A正确 情感的洗礼来实现自我成长和蜕变。 B.“拟物”错，“信息茧房”使用的是比 解析：本题考查体会重要语句的丰富含 喻修辞，将人们受限于自己的认知范 义，品味精彩的语言表达艺术。①“那 围，比作生活在由自己的信息偏好构成 泪光如一条经历伤痛后的受洗之河，日 的“茧房”中，而不是拟物修辞。C.正 夜流动”，将“泪光”比作“受洗之河” 确。“不仅…更”表递进，“不仅… 老鹿在回忆与白鹤的往事时流下眼泪， 还”也表递进。D.正确。“可能制造虚 这泪光代表着他对过去杀裁行为的忏 假新闻、扰乱传播秩序”中“可能”表示 悔，也意味着他在与白鹤的相处过程 种不确定性，使句子表述更客观、准 中，内心受到触动，情感得到了净化和 确、严密。故选B。 释放，从一个猎鸟人转变为护鸟人，完 2.A:绞尽脑汁B:大显身手C:博学 成了自我的成长和蜕变。②老鹿的经 多识 历反映了人与自然、人与社会之间的复 解析：本题考查正确使用成语。A处： 杂关系。他曾经的杀戮是在当时的社 以往媒体人在进行灯谜策划等工作时 会环境和自身认知下发生的，而后来的 需要花费大量精力去思考，可填“绞尽 护鸟则是在与白鹤的情感交流中，对人 脑汁”。“鲛尽脑汁”意思是用尽脑筋 与自然的关系有了新的认识，实现了自 费尽心思。B处：AI在媒体人面临认知 我的转变，这种转变体现了个体在经历 局限等问题时，能发挥其强大能力来帮 情感洗礼后，对自身行为和价值观的反 助解决问题，展现其才能，可填“大显身 思与调整，进而实现成长和蜕变，与文 手”。“大显身手”指充分地显示出本 本所表达的主题相契合。 领和才能。C处：A1能精准找专家、构 8.①浓郁的地方特色：文章细腻描绘了洞 建知识图谱等，相当于为煤体人配备了 庭湖区的自然景观和人文风情，敏锐捕 个知识丰富的超级“工作助理”，可 捉到了家乡特有气味。②人与自然相 填“博学多识”。“博学多识”指学问广 互依存：在作品中，“鱼腥味”代表着湖 博，见识丰富 泊及周边生生不息的生命，老鹿讲述人 3.甲处：媒体人的认知边界乙处：对媒 与湖的变迁，展现着人与湖相依存的生 体的影响并非皆正面/辅助媒体创作还 态环境。③文化传承与守护：作者通过 存在问题 洞庭湖“鱼腥味”等元素，以老鹿参与 解析：本题考查语言表达之情境补写 护鸟的故事，唤醒人们的生态环境保护 甲处：根据前文“媒体人受限于个体认 意识，并呼吁人们积极参与到生态保护 知专家网络直接影响着”，结合后 的行动中来， 文“人工智能通过强大的信息整合 解析：本题考查从不同角度和层面发掘 帮助媒体人扩大认知边界”，可知此处 作品的意蕴和主题。①浓郁的地方特 是说媒体人受多种因素制约，认知边界 色。结合原文中对洞庭湖区自然景观 受限，可得容案。乙处：根据后文“例 的描写，如“水当时覆盖了整个湖洲，太 如，生成式山往往存在·幻觉问 阳钻进一块边缘被照亮的阴云…” 题…扰乱传播秩序”，可知此处应表 “云的聚撒完全被风牵引着，天空偶尔 达人工智能对媒体存在负面的影响，由 会剥下披着的外衣，露出身体上一片亮 此可得答案 晃晃的白”等句子，生动地描绘出洞庭 4.(1)语句①，应改为：在人工智能的赋能 湖区独特的自然风光：还有对当地人文 下/由于人工智能的赋能：(2)语句③ 风情的叙述，如老鹿的故事、周边渔民 应改为：又要具备运用智能工具的数字 的生活等，都展现出浓郁的地方特色 素养。 体现了作者对家乡特有气息的敏锐捕 解析：本题考查辨析并修改病句。语句 捉。②人与自然相互依存。文中老鹿 ①：“人工智能的赋能”句子缺少介词 讲述“人与湖的变迁、鸟与人的爱恨情 导致与后句中途易辙，应改为“在人工 仇”，以及他救助白鹤、白鹤回报救人等 智能的赋能下”或“由于人工智能的赋 情节，如“飞飞见此情形，拍翅一飞落到 能”。语句③：“又要运用智能工具的 老鹿家，咬着他儿子的裤脚往外拽，呀 数字素养”缺少谓语，应改为“又要具 呀地叫唤着”，展现了人与湖、人与鸟之 备运用智能工具的数字素养”，“具 间相互依存的关系。“鱼腥味”代表着 备…索养”构成动宾结构。 离考学霸组合训练28 5.示例：请为中国空间站“天宫”拟写一则 谜语，要求谜面语言简洁通俗且能体现 “天宫”的主要特征，谜底运用比喻的修 辞，鲜活生动。 解析：本题考查概括要点，设计问题。 根据文章第一段中DeepSeek创作的谜 面和谜底的内容及特点，问题应围绕为 中国空间站“天宫”拟写谜语展开。根 据DeepSeek对“天官"的核心特征的表 述以及“通过打油诗的形式构建谜面” 可知，应是要求谜面语言简洁通俗、体 现“天宫”主要特征：根据“鲜活生动的 谜底”“中国人专属·星级套房’”可推 知，应是要求谜底运用比喻修辞且鲜活 生动。 6.C解析：本题考查分析理解诗歌内容。 结合注释可知，此诗作于诗人赴长安应 试之年，此时他并非尽享乡野劳动之 乐，主要是因未出仕而借农事排遗心 情。故选C。 7.同意。①表面上，“年丰”指田家预测当 年农作物丰收，描绘了田家在元日谈论 农事、祈愿丰收的场景，展现出乡村生 活的样和。②实际上，“年丰“也暗示诗 人对自己赴长安应试的期待，希望自己 能在科举中取得好成绩，如同田家期待 丰收一样，含蓄地表达了诗人渴望出 仕、实现抱负的心情。 解析：本题考查鉴赏诗歌炼字。①从诗 的内容上看，诗中描绘了田园生活的场 景，诗人与农人一起耕作，“田家占气 候”，表明农民根据自然气候推测一年 收成的好坏，所以“年丰”指农民对农 作物丰收的期盼，表达了诗人的美好祝 愿题。②从写作背景来看，此诗作于诗人 孟浩然赴长安应试之年，诗人年已四十 却尚未得到一官半职，心中难免有对年 壮无禄的伤感，因此，“年丰"隐含着对 自身前途的期盼，即希望自己能在科举 中取得好成绩，实现仕途的“丰收”。 技法点拨 炼字 古代诗歌炼宇或重要词组鉴赏 可以按以下思路进行分析：①释含 义：解释字词的表层义（有时需点明 词性或活用情况)：②析手法：分析宇 河运用的修辞手法（如拟人、比喻）或 表现手法（如动静结合）：③描景象： 将字词放入原句，描述画面或人物情 态：④点作用：说明宇词在营造意境 表达情感或结构上的作用。 8.B解析：本题考查分析理解诗歌内容。 B.“诗人运用层层递进的手法”错误， 诗中“富家不用买良田…书中自有颜 如玉”，这些内容是从不同方面并列阐 述读书能带来的好处，并非层层递进关 系。故选B。 9.①“赋”的手法即铺陈直叙。②诗中从 拥有粮食、房产，到出行车马、娶妻等方 面，多角度直接列举读书能带来的种种 好处，直观地展现出读书的巨大价值， 让读者清晰地认识到读书对改善生活、 实现人生理想的重要意义，增强了诗歌 的说服力和感染力，有力地突出了“劝 孝需对豫让行为的看法：方孝需指出 学“的主题 豫让未在智伯暴虐时劝谏，仅在智伯 解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧。 被灭后以死尽忠，未能尽国士之责」 ①首先明确“赋”的手法特点是铺陈直 解析：本题考查筛选并概括文中信息 叙。②接着分析诗句，从“千钟粟”到 ①根据材料一“让既自谓智伯待以国 “黄金屋”，从“车马多如簇”到“颜如 士矣”，再结合历史背景及材料三“豫 玉”，是从物质生活、出行条件、婚烟等 让拔剑斩襄子之衣”可知，豫让因智伯 多个维度，直接罗列读书的益处。通过 以“国士”相待，在智伯被赵襄子灭族 “赋”的手法，诗人直接陈述了读书带 后，多次行刺赵襄子，最终虽仅斩其衣 来的各种好处，使读者一目了然，易于 袍而死，却以行动践行“士为知己者 理解，这种手法能让读者全方位、清晰 死”的信念。根据材料二“及公人台， 地看到读书的价值，在情感上更易被打 即劾客氏”“公独谓殊属灾异，因疏魏 动，从而深刻理解诗人劝学的意图，强 忠贤目不识一丁，岂复谙其大义等语” 化了诗歌的主题表达。 “与郭巩讦奏，复侵忠贤”“劾冯铨之 10.BDF解析：本题考查文言文断句。 父冯盛明”“时棰楚较众更毒，赤肉满 句意：士人君子立身处世、侍奉君主 身婉转两日而死”可知，周宗建因弹刻 时，应当在隐患尚未显现之时就将其 魏忠贤失收而最终被魏忠贤党羽诬陷 消除，在动乱尚未发生之前确保安定， 下狱被杀，但他敢于对抗权责魏忠贤 从而使自身得以保全面君主也平安无 多次上疏揭露其罪行，即使面临极大 事。“士君子立身事主”为主谓结构， 的个人风险也不退缩，这显示了他高 句意完整，故在B处断开；“销患于未 尚的政治道德和坚定的正义感。②根 形”与保治于未然”，结构一致，句式 据材料一“当伯请地无厌之日，纵欲荒 相同，分别独立，故在DF处断开。故 暴之时，为让者正宜陈力就列，谆谆然 选BDF。 而告之。谅切恳至，谏不从，再谏之 11.A解析：本题考查对文言词语中的 再谏不从，三谏之。三谏不从，移其伏 一词多义现象的理解。A错误。用法 剑之死”“让于此时，曾无一语开悟主 不同，动词，胜过、超过/形容词，优美 心，坐待成败，国士之报，曾若是乎”可 的。句意：难道不比（刺杀赵襄子失败 知，方孝需指出豫让未在智伯暴虐时 后)斩衣自刎更好吗？/我看那巴陵那 劝谏，仅在智伯被灭后以死尽忠，未能 的美好景色。B.正确。句意：等到他 尽国士之责。 巡察湖广时。/当人们对所追求或喜 参考译文： 爱的事物已经感到厌倦，情感也会随 材料一 着事物的变化而发生改变。C.正确。 士人君子立身处世、侍奉君主时，应 称赞，赞扬/称述、提到。句意：但他们 当在隐患尚未显现之时就将其消除，在动 仍然被称道和赏识。/往上称述远古 乱尚未发生之前确保安定，从而使自身得 的帝喾，往下论及春秋的齐桓公 以保全而君主也平安无事。豫让自认为 D.正确。名词作动词，椎击/名词作状 智伯以国士的礼通对待他：所闲国士，就 语，像云一样。句意：张良用大铁椎袭 是能够匡救国家的人才。当智伯贪得无 击秦始皇却误中副车。/天下百姓像 厌地索取土地、放纵欲望导致行为荒唐残 云一样聚集起来，像回声一般应和（陈 暴的时候，豫让本应竭尽所能履行职责 涉起义)。故选A。 恳切反复地劝谏。要态度诚愿，喝尽全力 12.A解析：本题考查理解文章内容。 去规劝，智伯不听从，就第二次规劝，第二 A“保全豫让宗族”错误。材料一是 次规劝不听从，就第三次规劝他。如果三 “保全智宗”，即保全智氏宗族。故 次规劝还不听从，那就变为伏剑而死。 选A。 (这样，)智伯即使是个顽因愚昧的人，也 13.(1)唯独周宗建认为这显然属于异常 会被豫让的忠诚感动，或许会觉悟过来 灾害，于是他上疏说魏忠贤日不识丁， 和韩、魏两国和好，解除越国的围国，保全 又怎能通晓国家大义之类的话。 智氏宗族，延续其祭祀。假如这样的话 (2)有那样的气势却没有成功，心怀 豫让即使死了也像活着一样，难道不比 那样的谋划却不能完成他们想做的 (刺杀赵襄子失败后)斩衣自刎更好吗？ 事，这说明不能用成功与否来衡量一 豫让在这个时候，竟然漫有一句话开乎提 个人是否贤能 醒智伯，只是坐等事情成败，国士报答君 解析：本题考奁理解并翻译文言文句 主的恩义，难道就是这样吗？ 子的能力。(1)“因”，于是：“疏”，上 材料二 类书：“谙”，通晓、熟悉：(2)“势”，气 周宗建，宇来玉，是吴江人。（他）最 势：“是”，这；“效”，衡量、验证、体现。 初被授予武康知县一职，后来升任为巡按 14.①D豫让与周宗建“志普”的具体体现： 湖广，等到他进入所史台后，立即弹勒客 豫让认为智伯待他如国土，在智伯被 氏。客氏斜眼看着魏忠贤并叹息，（魏忠 灭后，他为智伯报仇，虽未成功却体现 贤)谋划陷害周宗建，（皇帝）下旨杖责周 了报恩的志向：周宗建因弹劾魏忠贤 宗建八十下。壬戌年秋天，京城长期干 失败被杀，但他敢于对抗权贵魏忠贤， 早，皇上进行祈裤，突然下了雨，楼着又下 多次上疏揭露其罪行，即使面临极大 了冰雹，人们都以圣德感动上天而庆贺 的个人风险也不退缩，这显示了他高 唯独周宗建认为这显然属于异常灾害，于 尚的政治道德和坚定的正义感。②方 是他上琉说魏忠贤目不识丁，又怎能通晓 参考答案与解析学霸组合训练29 国家大义之类的话。魏忠贤非常痛根周 宗建，在文华殿辱骂他，并摘取“一丁不 识”这句话高声辱写，声音传到皇上耳中。 起初皇上打算杖责周宗建，叶向高委婉地 为他开脱。皇上三次打算杖责他，他都三 次被赦免。最后，周宗建与郭巩相互弹动 上奏，再次触格魏忠贤。当时幸亏还有福 清众臣在朝任职，（周宗建）仅被可俸禄。 等到他還察湖广时，又弹劾冯铨的父亲冯 盛明，冯铨非常痛恨他。曹钦承是冯铨的 私党，也是魏忠贤的义子，他捏造一些无 中生有的罪名，将周宗建遽捕入裁。当时 (狱卒)对周宗建的拷打比其他人更毒辣」 (周宗建)全身赤裸布满伤狼，痛苦静扎两 天后去世。 材料三： 人们做事，有的心意到了但功业未 成，事情没有成功但气势震越山岳。荆柯 和御医夏无且就是这样的人。荆柯到秦 国去的计划，原本是想劫持秦王将他活捉 到燕国，（然而）突发意外导致失数，被秦 人擒获。当荆轲追逐秦王时，秦王绕着柱 子奔跑，御医夏无且用药囊投掷荆轲。判 轲最终被秦人擒获，没有立下活捉秦王的 功劳，夏无且用药囊授椰刺客，对救秦王 也毫无帮助，但他们仍然被称道和實识， 是因为他们的心意尽到了且气势也很旺 盛。天下的士人并不因为荆轲没有成功 就不称赞他的道义，秦王也不因为夏无且 (做事情)没有实际效果就不赏识他的志 向。心志良善无须以成功验证，道义至 减不必以事成衡量。如果一定只考虑 功效而不考察心意，只论表面效果而不 考察内心意图，那么，豫让拔剑砍赵襄 子衣服这件事，就不值得铭记：伍子胥 鞭打楚平王的尸体，就不值得被记载； 张良用大铁椎袭击秦始皇却误中副车， 也不值得被记录。有那样的气势却没 有成功，心怀那样的谋划却不能完成他 们想做的事，这说明不能用成功与否来 衡量一个人是否贤能。 滚动组合26 1.“万人空巷”改为“广为人知”：“正本清 源”改为“追本溯源”：“遥遥无期”改为 “遥不可及” 解析：本题考查正确使用成语。①“万 人空巷”使用不当，该成语原意为家家 户户的人都从巷子里出来（观看或参加 某些大的活动等)，多用来形容庆祝、欢 迎等盛况。根据“火出天际”可知，文 中说的是“深度求索”这个中文名被很 多人知道，并非是某种热闹的场景，可 改为“广为人知”。广为人知：流传很 广，大家都知道。②“正本清源”使用 不当，它的意思是从根本上整顿，从源 头上清理，比喻从根本上加以整顿清 理。根据“求索一番”可知，这里想要 表达的是探究“深度求索”名字的由 来，可改为“追本溯源”。追本溯源：追 究根本，探索源头，比喻追寻根源 ③“遥遥无期”使用不当，它形容时间 还远得很，不知道哪一天。根据“或许 在不远的将来，DeepSeek或其他人工智 能，会带来一种全新的生态，彻底改变