18 基础篇(语言文字运用)+阅读篇(古代诗歌+文言文)-【5星学霸】2026年高考语文一轮复习组合训练

汕老乡虽然身处异国，但仍然保持着家乡 的文化习惯和生活方式，只喝半口猪血 汤，“整个潮汕便连根拔起”，说明潮汕人 无论走到哪里都带着自己的文化，反映出 他们对湾汕文化的强烈认同感和归属感 中华文化已经根植于血脉之中。 8.①有才华、敢担当，是梦梅奋斗成功的 前提：②爱国侨商宋万昌的赏识与当地 华侨努力图存的社会环境.，为梦梅的成 长提供了机遇：③对乡人和故土的深 情，是梦梅成为爱国侨商的精神内核。 解析：本题考查个性化阅读和有创意的 解读。①人物合理。梦梅有一手好字 能写漂亮的批封，且能准确地将寄批人 的心情用文字表达出来，具备写批先生 的专业能力：同时，梦梅品德良好，有责 任心，值得信任。梦梅个人能力突出、 品德良好、敢于担当，为他得到赏识并 继承批局提供了基础，这是他最终成功 的前提。②环境合理。宋万昌通过梦 梅的书写和表达，不仅欣赏梦梅，还通 过对话和观察，认定梦梅是一个有德的 人，认为他值得培养。同时，“哪里像亡 命之徒？总不是孙中山的革命党吧 “宋万昌小声说.革命党不会白流血 的”等内容，暗示当地的华侨暗中努力 图存，这样的社会环境，为梦梅的成长 提供了现实土壤和机遇。③主题合理。 梦梅的成长历程，是当时潮汕人“下南 洋”不屈奋斗的缩影，梦梅代写平安批 是生活所迫，其中也体现对精神寄托的 寻找，因为他对故乡、故人有着同样的 深情，这是他最后成长为爱国侨商的情 感基础和精神内核。此外，文中提及 “革命党”“丁未起义”等历史背景，暗 示梦梅未来将家国情怀融人“平安批” 的业务中，成长为爱国侨商。 滚动组合18 1.B解析：本题考查正确使用成语。第 一空：从容不迫：镇定沉着，形容遇事镇 定自若，不慌不忙。有条不紊：形容做 事、说话有条有理，丝毫不乱。此处用 来修饰“调整”，结合语境可知是有的 人主动选择“预制”，从而“试图让选择 变得更有弹性”，更能从容自若地调整 自己，所以填“从容不迫”。第二空：千 奇百怪：各种各样奇怪的事情或现象； 也形容某种事物星现出的复杂状态 十分奇怪。五花八门：比喻事物变幻莫 测，也比喻事物花样繁多。此处用来橼 饰“服务”，语境是商家给名目很多的 服务加上“预制”的标签进行贩卖，突 出服务类型之多，所以填“五花八门” 第三空：万无一失：没有万分之一的差 错；形容有绝对把握，绝对不出差错。 十拿九稳：形容办事很有把握。此处用 来修饰“保证”，结合“保证”的意思，可 知是指做事一定会成功，“万无一失 更符合，所以填“万无一失”。故选B。 2.B解析：本题考查辩析常见的修辞手 法。原句是借喻的手法，把运算过程中 的意外比作“黑箱”。A.借代，用“孤 帆”来代指船。B.借喻和夸张，用借喻 的手法把雪比作“梨花”，“千树万树” 用夸张的手法表现出雪花之多。C.拟 处是李华城恳向他人请教，用“他山之 物，将“愁”拟为一种可以装载在船上 石”称代“顾楚丹教授”不合适，可刷去 的重物，用船都载不动，形容愁绪的浓 “他山之石，可以攻玉”，或将其改为 重。D,夸张和拟人，“天台四万八千 “不揣冒昧，就教方家”等：不揣冒昧， 丈”用夸张的手法形容山的高大巍峨 就教方家：我自知学识浅薄，但仍然数 “欲倒东南倾”用拟人手法形容山的状 起勇气向您请教问题或寻求指导：常用 态。故选B。 于向专业人士请教。④表达得体方面 3. 甲：“预制”这个概念出自工业领域 “抽空儿”过于口语化，且不够尊敬。 乙：预制真的是万能之策吗 可改为书面语“拨冗”“在百忙之中” 解析：本题考查语言表达之情境补写。 等。拨冗：（对方）于繁忙中抽出时间， 甲处：此处位于篇首加段首，对全文起 属敬辞。在百忙之中：十分繁忙的日常 着领起作用：结合下文“最早普遍应用 生活中抽出的一小会儿空闲：多用于对 于建筑行业，指…”“预制的核心是 人诚恳的感谢。 工业化、标准化、模块化”可知，本空的 6.B解析：本题考查对诗歌内容的理解 关键词是“预制”，其来自“建筑行业”， 和赏析。B.“田家少妇便被小姑催促 属于工业领域，据此可得答案。乙处： 起床劳作”错。第四句应理解为“小姑 此处应填问句，是对下文内容的提示： 被嫂子催起纺织未来得及整饰妆容” 结合下文“不断丢入各种自变量来确保 与一、二两句一起构成姑嫂早起劳作的 它稳定运行”“但预制的运算过程也有 场景。故选B。 黑箱…也无法算完生活的可能性”可 7.相同点：①均借助劳动妇女的视角来表 知，一方面人们想要确保“预制”稳定， 达情感：②均隐含了诗人对劳动人民的 另一方面一定会存在意外的“黑箱” 同情：③均表达了对统治阶级压迫剥 再结合前文“不确定性如此复杂”可 (社会不公)的批判与讽刺。不同点： 知，此处是对“预制”“确定性”提出的 ①显隐程度不同，《日出行》尾联的批 疑问，据此可得答案 判含蓄委婉：《蚕妇》更强烈显露。 不可以。①边边角角，强调是生活中细 ②情感侧重不同，《日出行》尾联侧重 微琐碎、不起眼的事情：②一点点，强调 表现少妇的期盼和对孩子的温情：《蚕 掌控感很弱，表达选择预制的人们对掌 妇》完全聚焦于社会的不公。③表达方 控感的渴求，对生活不确定性的无奈。 式不同，《日出行》通过对家庭场景的 解析：本题考查赏析语言的表达效果。 描写表达情感：《蚕妇》则通过“养蚕 首先表示“不可以”。①边边角角，通 人”和“罗绮者”的鲜明对比来表达。 常指的是被人们忽视或遗忘的小角落 解析：本题考查比较阅读之赏析诗歌情 或细节，这里用来形容“生活”，对生活 感。相同点：①本诗的主体是田家早起 中的任何一个十分细小的事、十分不起 “当窗织”的少妇，《蚕妇》主体是“蚕 眼的事，强调选择预制的人特别关心生 妇”，均借助劳动妇女的视角来表达情 活中每一件特别细小的事。改成“边 感：②两首诗都聚焦于劳动妇女 一纺 角"无此效果。②一点点，表示极小或 织女工、养蚕人的辛勤劳作，体现了对 极少，强调数量或程度的微小，此处用 底层劳动者的关注，隐含了诗人对劳动 来修饰“掌控感”，强调选择预制的人 人民的同情：③都暗示社会不公 一本 对生活的掌控感十分弱小，表达他们对 诗写“田家少妇”“小姑”“一日上机催 罩控感的渴求。也道出了选择预制的 一匹”，小郎却无“完衣”可穿，《蚕妇》 人对生活十分缺少“掌控感”，从而对 写遍身穿着罗绮的人，却不是辛勒劳作 生活中的不确定性感到无可奈何。改 的养蚕人。劳动者都没能享受自己的 成“一点”无此效果。 劳动成果，表达了对统治阶级压迫剥 5.①“尊敏的顾教授”应顶格书写：②将 削，即社会不公的批判与讽刺。不同 “聆听”改为“垂听”“解答”等，或将 点：①显隐程度不同，《日出行》尾联表 “聆听我的困惑”改为“不吝赐教”等： 明这样勤苦织布的人家自己的孩子却 ③别去“他山之石，可以攻玉”，或将其 没有一件没有补丁的衣服可穿，暗示生 改为“不揣冒昧，就教方家”等：④“抽 活压力，批判含蓄委婉：《蚕妇》通过 空儿”改为“拨冗”“在百忙之中”等。 “遍身罗绮者”与“养蚕人”的强烈对 解析：本题考查语言表达之表达得体。 比，尖锐讽刺统治者的残酷剥削，批判 ①书信格式方面，书信开头的称呼要顶 更强烈显露。②情感侧重不同，《日出 格，“尊敏的顾教授”应顶格书写：②表 行》尾联叮嘱家中小儿千万别哭闹，等 达得体方面，聆听指集中精力、认真地 到织成了布匹为他做新衣，侧重表现少 听：多用于书面语，常指下级对上级。 妇对未来的期盼和对孩子叮咛“穿完 可将“聆听”改为“垂听”“解答”等，或 衣”承诺的温情：《蚕妇》通过“养蚕人” 将“聆听我的困惑”改为“不吝賜教” 和“罗绮者”的对比赤裸揭露阶级对 等：垂听：恭敏地希望您倾听。不吝赐 立，完全聚焦于社会的不公。③表达方 教：不吝惜自己的意见，希望他人给予 式不同，《日出行》“少妇当窗”“小姑催 指导，请人指教的客气话。③表达得体 起”“丁宁小郎”及“织成令汝穿完衣” 方面，“他山之石，可以攻玉”意思是别 描写的是家庭中劳作的场景，通过日常 的山上的石头，能够用来琢磨玉器：既 的家庭生活折射社会现实，表达对生活 比喻别国的贤才可为本国效力，也比喻 在社会底层被人压榨的贫苦人民的同 能摺助自己改正缺点的人或意见。此 情：《蚕妇》则通过不能穿着罗绮的“养 离考学霸组合调练20 蚕人”和遍身是罗绮的富贵人家的鲜明 对比，表现劳动的幻灭与绝望，直接指 向阶级剥削的本质，揭露统治者不劳而 获的不合理现实。 8.A解析：本题考查对诗歌的理解和赏 析。A.“通过拟人的手法”分析错误。 首句“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁 炒不爆、响当当一粒铜豌豆”中，“蒸不 烂、煮不熟、捶不扁、妙不爆、响当当”这 五串词语修饰“铜豌豆”，运用的是比 喻的手法，把自己比作“铜豌豆”，突出 自己坚强不屈、不向世俗低头的性格 而非拟人手法。故选A。 9.①大量地添加衬字，娴熟地运用排比 句，形成一种活泼、奔放的气势。“你便 是落了我牙”几句，节奏激越，急促粗 犷，垫锵有声，有力地表现出作者向“烟 花路儿上走"的决心。②句式上的长短 结合，曲中的长句实际上又以排列有序 的一连串三字、四字短句组成，从而给 人以长短结合舒卷自如的感觉。③用 第一人称坦露胸怀的方式，语言口语 化、通俗化，诙谐泼辣，有一种雄健豪 宕、富于韵律的美感。 解析：本题考查鉴赏诗歌语言特色 ①通过大量添加衬字，如“蒸不烂、煮不 熟、捶不扁、妙不爆”等，以及娴熟运用 排比句，像“我玩的是梁园月，饮的是东 京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳” 使曲子节奏明快，形成一种活泼、奔放 的气势，生动地展现出作者丰富的生活 经历和洒脱的生活态度。“你便是落了 我牙”儿句运用排比，节奏激越，急促粗 犷，壑锵有声，强调了即使遭遇各种身 体上的磨难，作者也不会改变向“烟花 路儿上走”的决心，突出了其坚定的意 志和反抗精神。②曲中的长句实际上 由排列有序的一连串三字、四字短句组 成，如“锄不断、斫不下、解不开、顿不 脱、慢腾腾千层锦套头”，这种长短结合 的句式，使曲子在节奏上有张有弛，给 人一种舒卷自如的感觉，既具有韵律 美，又能灵活地表达作者的情感，避免 了句式单一带来的单调感。③采用第 一人称“我”来叙述，让读者仿佛直接 与作者对话，增强了作品的真实感和感 染力。语言口语化、通俗化，如“我是 个…铜豌豆”“我也会…”等表述 就像日常生活中的交谈，通俗易懂，拉 近了与读者的距离。同时，这种语言风 格诙谐泼辣，充满生活气息，展现出作 者豪爽不羁的性格，使作品具有一种雄 健豪岩、富于韵律的美惑，让人读来朗 朗上口，回味无穷。 10.BEG解析：本题考查文言文断句 句意：刘子玄善于提出自己的观点，辩 论和引证都明白锐利，他认为各位儒 士都比不上自己。朝廷上有关于史学 的讨论他总是参与。“子玄善持论” 主谓宾结构完整，其后B处断开：“辩 据明锐”是主谓结构，其后E处断开； “诸儒皆出其下”是主谓结构，作“视 的宾语，宾语后G处断开。故 选BEG。 11.C解析：本题考查掌握古代文化常：国史。当初，刘子玄编写《武后实录》，对 识，理解文言一词多义现象。A.正 其中有些内容进行了改正，但是武三思等 确。B.正确。懈息/被倦。句意：我 人不听从。他自认为（虽然）被当时朝廷 怎么会懈怠呢！/所以我们困苦并且 所任用但志向没有实现，于是写了《史 疲倦。C.正确。深人/深重，沉重 通》，评论今古。徐坚读了(《史通》)后， 句意：当时人们认为这是深刻的见 感叹道：“从事史学工作的人应该把这本 解。/但刘氏的病一天比一天沉重 书放在座位旁边（作为借鉴）。”刘子玄又 D.正确。文章条理/文科和理科。句 曾经把自己比作扬雄，说：“扬雄喜欢写那 意：从而写成有条理的文章罢了。/文 些雕虫小技的文章，到老来对此感到后 科和理科都具备。故选C。 悔：我年轻时喜欢诗赋但到了壮年就不再 12.B解析：本题考查理解文章内容。 做了，希望能凭借著述来扬名。” B.“创作故事”错误，材料一原文是 刘子玄担任编写国史的职务将近三 “吾幼喜诗赋而壮不为，期以述者自 十年，官职虽然有调动，但他的职责常常 名”，“述”为记录、记述，“述者”指的 和以前一样。礼部尚书郑惟忠曾经问他： 是著书立说的人，不是“创作故事”。 “自古以来文人多，而具备史学才能的人 故选B 少，这是为什么呢？”（刘子玄）回答说： 13.(1)他自认为（虽然）被当时朝廷所任 “写史书需要具备三种才能：才、学、识 用但志向没有实现，于是写了《史 世上很少有人能同时具备这三种才能，所 通》，评论今古。(2)如果有学问而 以能撰写史书的人少。如果有学问而没 没有才能，就像愚笨的商人拿着钱，却 有才能，就像愚第的商人拿着钱，却不能 不能增殖财货（经营莪利）。 增殖财货（经营获利）：有才能但没有学 解析：本题考查理解并翻译文言文句 问，就好像技艺精巧的工匠没有优质的木 子。（1)“见”，被：“遂”，实现：“讥 材和斧头、解子等工具，不能建成房屋。 评”，评论。(2)“犹”，像；“贾”，商人； 善恶一定要如实记载，让骄横的君主和奸 “殖货”，经营获利。 邪的臣子知道畏惧，做到这一点就没有什 14.①才、学、识很重要，刘知几所说的 么可再添加的了。”当时人们认为这是深 “识”不过是在记诵基础上有所选择 刻的见解。刘子玄善于提出自己的观点 而使得文理通顺：这不过是文士之识： 辩论和引证都明白锐利，他认为各位儒士 而非史家之识：②他认为史识背后还 都比不上自己。朝廷上有关于史学的讨 应有史德（心术）：就是审慎分辩天道 论他总是参与。刘子玄去世后，皇帝读了 与人道的关系，尽量尊重客观史实而 《史通》，称餐写得好。追赠他为工部尚 不摻杂主观成分。 书，谥号为文 解析：本题考查评价文章思想观点 材料二：才能、学问、见识这三者，能 ①章学诚首先肯定了才、学、识的重要 够具备其中一种就不容易了，而同时具备 性，然后指出刘知几所说的“识”，即 这三种就更加困难。自古以来文人多而 “于记诵之间，知所决择，以成文理” 优秀的史学家少，就是这个缭故。从前的 只是在记诵的基础上进行选择来让文 刘子玄，大概认为这种说法就足以说尽其 章有条理，这种“识”本质上只是文士 中的道理了。虽然这样，史书最可责的是 之识，而非史家之识。②章学诚认为 义，所记载的是事，所凭借的是文辞。没 史识背后还需要有史德，他将史德定 有见识就无法判断史事所蕴含的义理，没 义为“著书者之心术”。具体来说，就 有才能就无法把文辞写得优美精妙，没有 是要“慎辨于天人之际，尽其天而不 学问就无法熟练地掌挺和运用史事，这三 益以人”，就是说史家在研究和撰写 者本来各有其侧重点，其中本来就有看似 历史时，要能够审慎地区分哪些是客 是那么回事而实际上并非如此的情况」 观的历史事实（天道），哪些是自己主 把死记硬背当作学问，把文辞的华美当作 观的想法和情感（人道），要尽可能地 才能，把主观的判断当作见识，这些都不 尊重客观史实，避免将个人的主观因 是优秀史学家应具备的才、学、识。即使 素过度地添加到历史叙述中，从而保 是刘子玄所说的才、学、识，仍然不足以说 证历史记载的真实性和客观性。 尽其中的道理。刘子玄认为有学问而没 参考译文： 有见识，就如同愚蠢的商人拿着钱财，却 材料一：刘子玄，名知几，因为避唐玄 不懂得如何经营生利。推求他的这种说 宗李隆基的名讳，所以就用他的字来通行 法来证明他的观点，不过是想要在记忆背 于世。十二岁时，父亲刘藏器给他讲授 诵的基础上，懂得如何袂择，从而写成有 《古文尚书》，学业不见长进，父亲很生气， 条理的文章罢了。这仍然是文人的见识 用荆条督促他。等到刘于玄听父亲给兄 而不是史学家的见识。能够具备史学家 长们讲授《春秋左氏传》，便私下前去听 见识的人，一定懂得史学品德。品德是什 讲，回来后就辨析其中的疑问，感叹道： 么呢？就是指著书立说的人的思想道德 “《尚书》要是像这样容易理解，我怎么会 和治学态度。凡想要成为优秀史学家的 懈息呢！”父亲对他的想法感到惊奇，答 人，应当谨慎地分辨天道和人事之间的关 应教他学习《左氏传》。过了一年，刘子玄 系，尽量顺应自然规律而不掺杂个人的主 就通读了各种史书。他和兄长刘知柔都 观意愿。尽量顺应自然规律而不掺杂个 因为擅长写文章而闻名。 人的主观意愿，即使不能完全做到，假如 刘子玄考中进士后，被调任获嘉县主 确实明白了这个道理，也足够可以称为著 簿。多次升迁后担任凤闹舍人，兼任编写 书立说者应有的思想道德和治学态度了。 参考答案与解析学霸组合训练21滚动组合 18 基础篇（语言文字运用）+阅读篇（古代诗歌+文言 基 语言文字运用 (2025·重庆开学考)阅读下面的文字，完成下面 小题。(18分) 甲，最早普遍应用于建筑行业，指将建 筑的某些部件或结构在工厂或生产车间内预先 制造好，然后运送到施工现场进行组装和安装的 做法。预制的核心是工业化、标准化、模块化。 当预制从工业术语变成一个广泛应用的词缀，形 容生活中的方方面面时，其意味就变得复杂了。 有的预制是主动选择，有的则是被动接受。 现代化的发展、技术的更新，让时间和空间都变 成可以被测量和规划的抽象元素。主动选择“预制”， 重新组装日常生活的时间与空间，试图让选择变得更 有弹性，更能(A)地调整自己的目标与状态。 商家给(B)的服务冠上“预制”的标签，贩卖 的是省心、快捷和(C)的保证。网友给自己打上 “预制人生”的标签，表达的是清醒的沉沦一谁 都知道人生是旷野，冒险乐趣多，但谁真的愿意 承担巨大的不确定性呢？选择预制的人大概都 抱着这种想法：哪怕在生活的边边角角，寻找一 点点掌控感也是好的。 问题是不确定性如此复杂，乙？社会学 教授顾楚丹觉得可以这样理解，“算法的逻辑就 是先输入，再输出。预制也是如此。当个体在做 一个个是否预知生活的选择时，就像在建立自己 的算法模型，不断丢入各种自变量来确保它稳定 运行。但预制的运算过程也有黑箱，即使你把所 有因素都考虑在内，也无法算完生活的可能性”。 1.(易错题依次填入文中括号处的成语，与句意 最贴切的一项是(3分) A.从容不迫千奇百怪万无一失 B.从容不迫五花八门万无一失 C.有条不紊五花八门十拿九稳 高考 文)》 限时：55分钟、得分：/56分 出篇 D.有条不紊千奇百怪十拿九稳 2.下列各句和画横线句修辞手法相同的是(3分) ( A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C.只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 D.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 3.在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语 意完整连贯，每处不超过15个字。(4分) 4.文中加点的“边边角角”“一点点”是否可以改 成“边角”“一点”，为什么？(4分) 5.高考预测题·情境泰达中学生李华对“预制 人生”话题颇有兴趣，他拟写了一封给顾楚丹 教授的书信。书信在格式规范、表达得体方面 存在四个问题，请找出并加以改正。(4分)》 尊敬的顾教授： 您好！我是复兴中学的李华，我怀着无比 崇敬的心情写下这封信，想就“预制人生”这 个话题向您请教，还望您能聆听我的困惑。 我发现许多人的人生轨迹仿佛是被设定 好的程序：拼全力考大学，刚上大学就准备就 业，临近毕业就考公考编。简直像复制粘贴。 作为高中生，我常围惑于这种“预制”是否 扼杀了代际创新的可能。他山之石，可以攻玉。 希望您能抽空儿给予我指导，我将铭记在心！ 李华 2025年2月17日 学霸组合训练052 阅i 一、古代诗歌阅读 (一)(2025·重庆一模)阅读下面这首明代诗 歌，完成下面小题。(9分) 日出行 张绅 东方瞳瞳日初出，田家少妇当窗织。 屋顶树稀窗有光，小姑催起不暇妆。 长梭轧轧秋丝密，一日上机催一匹。 丁宁小郎慎勿啼，织成令汝穿完衣。 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分)】 () A.诗歌开篇太阳初升时田家少妇便开始在窗 前纺织的情景描写，表现出少妇的勤劳。 B.天亮之后，田家少妇便被小姑催促起床劳 作，匆忙之中连妆容都没有来得及整饰。 C.“轧轧”一词写出了纺机快速运转的声音， 侧面表现了田家少妇纺织技术的熟练。 D.田家少妇一家虽然贫困，但姑嫂和睦、母子 情深，流露出家庭的温馨，平淡感人。 7.(高考新考情·比较阅读本诗尾联与宋代张俞 《蚕妇》诗“遍身罗绮者，不是养蚕人”在情感 表达上有何异同？请简要分析。(6分)》 (二)(2025·湖南长沙一模)阅读下面这首元 曲，完成下面小题。(9分) 南吕·一枝花·不伏老 关汉卿 我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响 当当一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不 断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头？ 我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花， 攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴鞠、会打围、会 插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。 滚动组合18 卖篇 你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我 手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休！ 则除是阁王亲自唤，神鬼自来勾。三魂归地府， 七魄丧冥幽。天那！那其间才不向烟花路儿 上走！ 8.下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) A.首句作者以五串形容植物之豆的衬字来修 饰“铜豌豆”，通过拟人的手法赋予它坚韧不 屈、与世抗争的特性。 B.“我玩的是”一组排句，其中的地名表明 “我”玩的是最好的月、饮的是最好的酒、赏的 是最好的花、攀的是最好的柳。 C.“我也会”一组排句，在才情、诸艺的铺陈 中，深蕴一种豪情，一种在封建观念压抑下对 个人智慧和力量的自信。 D.此曲重彩浓墨，集中而又夸张地塑造了玩 世不恭的“浪子”形象，可视作以关氏为代表 的书会才人精神面貌的写照。 9.(高考预测题·评论鉴析此曲语言极具特色， “有元曲蒜酪的风味，也是汉卿出神入化的本 色”。请结合全曲简要分析。(6分) 二、文言文阅读 (2025·浙江绍兴二模)阅读下面的文言文，完成 下面小题。(20分) 材料一： 刘子玄，名知几，以玄宗讳嫌，故以字行。年 十二，父藏器为授《古文尚书》，业不进，父怒，楚 督之。及闻为诸兄讲《春秋左氏》，冒往听，退辄 辨析所疑，叹曰：“《书》如是，儿何怠！”父奇其 意，许授《左氏》。逾年，遂通览群史。与兄知柔 俱以善文词知名。 学霸组合训练053 耀进士第，调获嘉主薄。累迁凤阁舍人，兼 修国史。始，子玄修《武后实录》，有所改正，而武 三思等不听。自以为见用于时而志不遂，乃著 《史通》，讥评今古。徐坚读之，叹曰：“为史氏者 宜置此坐右也。”又尝自比扬雄者：“雄好雕虫小 伎，老而为悔；吾幼喜诗赋而壮不为，期以述者 自名。” 子玄领国史且三十年，官虽徙，职常如旧。 礼部尚书郑惟忠尝问：“自古文士多，史才少，何 耶？”对曰：“史有三长：才、学、识。世罕兼之，故 史者少。夫有学无才，犹愚贾操金，不能殖货；有 才无学，犹巧匠无鞭棉①斧斤，弗能成室。善恶必 书，使骄君贼臣知惧，此为无可加者。”时以为笃 论。子玄善持论辩据明锐视诸儒皆出其下朝有 论著辄点。殁后，帝读《史通》，称善。追赠工部 尚书，谥日文。 (节选自《新唐书·刘子玄列传》) 材料二： 才、学、识三者，得一不易，而兼三尤难。千 古多文人而少良史，职是故也。昔者刘氏子玄， 盖以是说谓足尽其理矣。虽然，史所贵者义也， 而所具者事也，所凭者文也。非识无以断其义， 非才无以善其文，非学无以练其事，三者固各有 所近也，其中固有似之而非者也。记诵以为学 也，辞采以为才也，击断②以为识也，非良史之才、 学、识也。虽刘氏之所谓才、学、识，犹未足以尽 其理也。夫刘氏以谓有学无识，如愚贾操金，不 解贸化。推此说以证刘氏之指，不过欲于记诵之 间，知所决择，以成文理耳。此犹文士之识，非史 识也。能具史识者，必知史德。德者何？谓著书 者之心术也。盖欲为良史者，当慎辨于天人之 际，尽其天而不益以人也。尽其天而不益以人， 虽未能至，苟允知之，亦足以称著述者之心术矣。 (节选自章学诚《文史通义·史德》) 【注】①检柟：大木。②击断：决断。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请 将相应位置的答案序号圈出来。(3分) 高考 子玄善A持论B辩据C明D锐E视诸儒皆 出F其下G朝有论著辄与 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 说，不正确的一项是(3分) () A.讳嫌，指“避开嫌名”，即称呼中避开与君 主、尊长名字相同或音近的字。 B.怠，意为“懈怠”，与《种树郭橐驼传》中 “故病且怠”的“怠”意思不同。 C.笃，意为“深入”，与《陈情表》中“刘病日 笃”的“笃”意思相同 D.文理，指“文章条理”，与现在所说的“文理 兼备”中的“文理”所指不同。 12.易错题下列对材料有关内容的概述，不正确 的一项是(3分) () A.刘知几“业不进”的主要原因是对学习内 容兴趣不大，混在兄长们中间听讲《春秋左 氏》后，就喜欢上了。 B.刘知几曾自比扬雄，认为作诗写赋乃雕虫 小技，所以他“壮年不为”，而是希望通过创 作故事而留名于世。 C.章学诚认为，才学识三者具备其一已属不 易，兼备三者尤为困难，文人辈出而良史少 见，原因就在于此。 D.把记诵当作史学，文采当作史才，决断当 作史识，章学诚认为这不是合乎良史标准的 史才、史学、史识 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)自以为见用于时而志不遂，乃著《史通》， 讥评今古。 (2)夫有学无才，犹愚贾操金，不能殖货。 14.(高考新考情·材料互证对刘知几所说史家 应具备的“识”，章学诚有何评议和阐发。 (3分) 学霸组合训练054