16 基础篇(语言文字运用)+阅读篇(非连续性文本)-【5星学霸】2026年高考语文一轮复习组合训练

滚动组合 16 基础篇（语言文字运用）+阅读篇（非连续性文本） 基 语言文字运用 (2025·河北沧州一模)阅读下面的文字，完成小 题。(18分) 据中国气象局科普，为了帮助人们防御台 风、加强国际区域合作，在香港举行的世界气象 组织台风委员会第30次年度会议决定，西北太 平洋和南海的热带气旋采用具有亚洲风格的名 字命名，并决定从2000年1月1日起开始使用新 的命名方法，确立一张新的命名表。这张新的命 名表共有140个名字，由世界气象组织所属的亚 太地区的11个成员国和3个地区分别提供10个 名字，然后按顺序A地循环重复使用。 由于国家和地区众多，每个地方的喜好及风 格都不一样，取的名字也是B。中国 (甲)，如“悟空”“电母”“海神”“风神”等。 台风委员会提出，台风的名字须符合以下要求： 每个名称不能超过9个字母：容易发音：在各成 员所使用的语言中没有不良的含义：不会给各成 员带来任何困难：不允许是商业机构的名称：选 取的名称应得到台风委员会全体成员的认可（一 票否决)。 中央气象台正研级高工周冠博介绍，台风被 除名通常是因为它们造成了重大的人员伤亡和 财产损失。①某个台风在造成了特别重大的灾 害的时候，②为了防止以后的台风与它重名， ③台风委员会成员可以申请将其从命名表中删 去：④这一台风名称将会被永久除去并停止使 用。⑤这样做可以避免在提起该台风时引起混 崤。历史上被除名的台风有一些共同特点： (乙)，给受影响地区带来了巨大的经济损失 和人员伤亡。譬如，2013年的超强台风“海燕” 因其极高的风速和破坏力在菲律宾、越南和中国 华南地区造成了巨大的灾害，被台风委员会除 高考 限时：35分钟，得分：/37分 出篇 名。2023年的台风“海葵”对中国多地造成严重 灾情，特别是福建、广东、广西、海南等地，导致多 地出现破纪录的极端暴雨。鉴于其严重的灾害 影响，中国向台风委员会提出了除名申请。在 2024年马来西亚吉隆坡举行的亚太经社理事会/ 世界气象组织台风委员会第56届会议上，决议 正式通过了台风“海葵”的除名。被除名后空缺 的名称，由原提供国或地区重新推荐一个新的名 字填补这一序列空缺。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 2.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。(4分) 3.高考新考精·写作提纲请分别使用一个疑问 句来概括各段的主要内容。(3分) 4.高考新考情·综合改句)文中最后一段标序号 的句子有一处语病、一处标点错误、一个错别 字，请指出其序号并做修改。(3分) 5.高考预测题·观，点表达文中画波浪线的部分 中“破纪录”和“极端”两个词，有人认为语义 重复，也有人说可以同时使用，你怎么看？请 简要说明理由。(6分) 学霸组合训练046 阅 科学发展(2025·江苏盐城二模)阅读下面的文 字，完成小题。(19分)】 材料一：新质生产力的显著特点是创新，既 包括技术和业态模式层面的创新，也包括管理和 制度层面的创新。必须继续做好创新这篇大文 章，推动新质生产力加快发展。 第一，大力推进科技创新。新质生产力主要 由技术革命性突破催生而成。科技创新能够催 生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的 核心要素。这就要求我们加强科技创新特别是 原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技 自立自强。要深入实施科教兴国战略、人才强国 战略、创新驱动发展战略，坚持“四个面向”，强化 国家战略科技力量，有组织推进战略导向的原创 性、基础性研究。要聚焦国家战略和经济社会发 展现实需要，以关键共性技术、前沿引领技术、现 代工程技术、颠覆性技术创新为突破口，充分发 挥新型举国体制优势，打好关键核心技术攻坚 战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，培 育、发展新质生产力的新动能。 (摘自习近平《发展新质生产力是推动高质量 发展的内在要求和重要着力点》) 材料二：世人有个谜。中国的工业比起拥有 核潜艇的美、苏、英、法来，起码落后半个世纪 中国的科学技术力量不仅单薄而且离前沿较远。 为什么中国能把核潜艇这个尖端搞成？为什么 别的“第三世界”的国家没有一个搞成的？中国 的核潜艇不是进口外国部件的组装，艇上全部设 备都是中国设计和中国制造的。这不很蹊跷吗？ 他平和一笑，一笑泯蹊跷。他的下级经常听 到他一个“老生常谈”的观点：“在现代，尖端通常 是常规的组合。美国的北极星导弹和阿波罗登 月飞船，没有一项是新技术，全是现有的常规技 术的综合。综合就是创造。悟到这个理就是悟 到了一种特别的可行性一在没有新技术的国 滚动组合16 篇 家也可以综合成尖端，关键是怎么综合。” 对，太对了！莱布尼茨发明计算机上的二进 位制，不过是把中国非常古老的八卦与数学的常 规的进位制知识综合了一下而得到的！“红杏枝 头春意闹”的名句，肢解开来，不过是极其平常的 两个信息：春天，红杏开了。用了一个“闹”的通 觉，综合出了奇妙的诗意。参悟到尖端通常是常 规的综合，那不是告诉一切只有常规技术的地 方，全部存在综合成尖端技术的很大概率吗？ 潜艇上要用压缩空气瓶，据资料，外国达到 400kgcm2的新水平。关键的新技术是解决压 燃问题，不是一年半载能攻下的。他拍板，用现 成的、常规的进行综合，同样达到了设计要求。 “我们学造船的，懂得第一要素是稳性要高， 不然就会翻船。”他用常规的微笑伴着常规的语 调说，“美国麻省理工学院造船专业的毕业生都 戴个戒指，成指上刻着一个公式IV,I是惯性力 矩，V是体积，这是一个船的稳性公式。核潜艇 体积小，但要装进上万台设备，怎么能求到一个 极好的稳性？也就是说，怎么精密地测出各个设 备的重心，然后调整出一个理想的艇的重心，这 是个尖端问题，但又是用极常规的办法解决的。 我们要求，负责设计每个设备的人，要到制造厂 去弄清设备的重量和重心。设备装到艇上去时， 全部都过秤，记录在案。安装过程中，切下的边 角余料、过剩管道电缆等，凡拿下艇的，也要过 秤，从上船时秤的重量中扣除。几年来天天都是 如此，真正是斤斤计较。我们就是用这个办法求 得了精密的重量和重心数据，然后计算、调整，加 上合理的配置，使我们的艇在水下发射时，其稳 性几乎像在陆地上一样！我们靠‘软科学’上马， 靠思维的软性功能把常规综合成尖端。稳性是 靠这解决的，最关键的核动力堆也是这样解 决的。” (摘编自祖慰《赫赫而无名的人生》)】 学霸组合训练047 材料三：波拉尼认为，成为一名科学家需要 “一种充分的原创性”。这种原创性来自将一位 杰出大师的原创观点与实践、个人紧密结合 起来。 科学实践本身不是科学，而是一门技艺，就 像法律实践和医学实践一样，由师傅传授给徒 弟。你无法单纯从书上或课堂上学会法律和医 学，你更无法这样学会科学。因为在科学中没有 什么是一成不变、万试万灵的，没有哪一个实验 是终极性的证明，一切都是简化的和近似的。 波拉尼发现，科学上充分原创性的另一必要 条件是信仰。“除非一个人相信科学学说和方法 在根本上是合理的，并且认为其终极前提可以被 无可置疑地接受，否则他不可能成为一名科学 家。”要成为一名科学家，必须深刻地信奉科学体 系和科学的世界观。“任何对科学这个概念的描 述，如果没有把科学明确地描述为我们信仰的某 种东西，那么在本质上都是不完善的虚饰之词。” 信仰科学就是科学家加入这个团体时要发的誓 言。这就是科学家如何被选中，并被纳入这一团 体的。他们组成了一个受过教育的科学信徒的 “共和国”，通过一个师承关系的链条，学会仔细 判断他们所在的领域那难以捉摸的前沿。 (摘编自理查德·罗兹《横空出世 核物理与原子弹的诞生》) 6.下列对材料的分析，不正确的是(3分)(》 A.材料一在阐述如何大力推进科技创新时， 思考全面，视野开阔，展现出全局性、战略性、 前瞻性眼光。 B.材料二第一段连续使用问句形成追问，对 比中体现了层次性，增强气势又引人深思。 C.“真正是斤斤计较”，说明测算过程中一点 一滴、一丝一毫都要仔细计量，体现出了测算 的严谨。 D.材料三提到，一个人相信科学学说和方法 在根本上是合理的，并认为其终极前提可以被 无可置疑地接受，他就能成为一名科学家。 高考 7.根据材料，下列说法不正确的是(3分)( A.原创性颠覆性科技创新能够推动新质生 产力加快发展，助力实现高水平科技自立自 强，因此受到国家的高度重视。 B.稳性高是造船的第一要素，重量和重心会 影响船的稳性，要获得一个极好的稳性，控制 重量和重心非常重要。 C.技艺是可以通过师承关系链条来传授的， 科学实践是一门技艺，科学实践可以由师傅传 授给徒弟 D.要成为一名科学家，就要在完善地描述科 学这一概念的基础上加入对科学的信仰和对 科学本质的追求。 8.易错题下列选项最符合材料二中“软科学”内 涵的一项是(3分)》 ( A.作为项目成果的新一代超声高速加工中 心，具备超声铣削、钻削及磨削功能，为国内难 加工材料的高效精密加工提供了有力手段 B.在研究“不同粮食功能区域促农增收关键 因素识别与有效举措研究”这一课题时，某研 究中心所有成员通过下试验田、驻村实践、数 据整合开展研究。 C.某行为主义心理学代表人物主张行为工程 不应该是零散的，而应对社会文化进行总体化 文化设计，但设计方案实施应该逐步推进 D.某学者有明确的历史观念，将中国哲学理 解为生命的学问，将中国哲学史理解为个体生 命追求理想而必然通过实践表现出来的历史 过程。 9.简要分析材料二画横线部分的作用。(4分) 10.高考预测题·情境表达国家高度重视拔尖创 新人才的培养。请你根据三则材料给立志成 为拔尖创新人才的同学提出合理建议。(6分) 学霸组合训练0487.B解析：本题考查根据文本内容进行 “·带一路”的侣议构思，向世界传递 理解推断。B.“两希文化”否定“中国 中国声音。 文化”理解有误。文章侧重论述“两希 滚动组合16 文化”和“文明古国”的文化根系的问 1A.年复一年B.五花八门（戏：形形 题，选项曲解文意。故选B 色色) 8.D解析：本题考查分析论点，论据和论 解析：本题考查正确使用词语。A处： 证方法。D,第五段前半部分侧重讲原 根据前文“按顺序”以及后文“循环重 创文明的特征，为“次生文明”的阐释 复使用”，可知每年都是按照顺序如此 做铺垫，后半部分例证古希腊文明属于 循环使用，可填“年复一年”。年复 次生文明。故选D 年：一年又一年。B处：前文提到“国家 9.①学者的论断应以知晓理解为基础，不 和地区众多，每个地方的喜好及风格都 能擅自安下结论。②学者的态度应当 不一样”，那么取的名字自然也是各不 平和谦逊，不能凭借老资格高谈阔论 相同、多种多样的。可填“五花八门 3学者的研究应当关注学术影响，不能 或“形形色色” 脱离客观历史 2.甲：喜欢以神话命名乙：它们具有极 解析：本题考查归纳内容要点，概括中 强的破坏力 心意思。钱钟书批驳黑格尔观点的内 解析：本题考查语言表达之情境补写。 容在原文第三段，分析钱钟书先生的语 甲处：根据后文“如·悟空’·电母·海 言即可得出答案。①根据“其不知汉 神·风神·等”，这些名字都来自中国 语，不必责也”可知，钱钟书认为黑格尔 古代神话传说，所以甲处可得到答案 不懂汉语，对汉语的评价是黑格尔擅自 乙处：结合前文“台风被除名通常是因 安下的结论，而作为学者的论断应以知 为它们造成了重大的人员伤亡和财产 晓理解为基础，不能擅自妾下结论 损失”以及后文“给受影响地区带来了 ②根据“无知而掉以轻心…无足怪 巨大的经济损失和人员伤亡”，再参考 也“可知，钱钟书认为黑格尔对于不懂 所举例子中台风“海燕”“海葵”的超强 的不够谦虑，只是凭借老资格进行高谈 破坏力，可知乙处需突出除名台风的破 阔论，这与学者应有的平和谦逊的态度 坏力很强.可得到答案 是不相符的。③根据“然而遂使东西海 3.①第一段：台风是如何命名的？②第 之名…为承学之士惜之”可知，钱钟 段：台风的名字有哪些要求？③第三 书认为黑格尔的观点脱离客观历史，没 段：台风会因为什么被除名？ 有考虑影响。面学者的研究应当关注 解析：本题考查语言表达之压缩语段 学术影响，不能脱离客观历史 第一段：主要讲述了在香港举行的世界 10.①立足客观历史。“丝绸”是悠久的 气象组织台风委员会第30次年度会议 中华文明的重要特征之一，也是对外 决定对西北太平洋和南海的热带气旋 交流的重要载体。②展现发展全貌。 采用新的命名方法，确立了有140个名 通过对“丝绸文化”的论述，形成我们 字的新命名表以及名字的来源和使用 的话语权，让东西方经济和文化的平 方式。所以可概括为“台风是如何命名 等交流成为现实可能。③描绘当代意 的”。第二段：重点介绍了由于国家和 义。以“丝绸”文化触类旁通，交流互 地区众多，取的台风名字多样，中国多 鉴，更好地落实”一带一路”的倡议构 选用与神话传说有关的名字，以及台网 思，向世界传递中国声音 委员会对台风名字提出的一系列要求」 解析：本题考查对文中信息进行分析、 因此可概括为“台风的名字有哪些要 运用。宜传中国传统文化的影响力的 求”。第三段：主要说明了台风被除名 做法在原文倒数第二段，概括分析可 的原因，如造成重大人员伤亡和财产损 知应从历史史实、做法，意义三个维度 失.还列举了“海燕”“海葵”等被敲除名 作答。①根据原文“我们便从具体的 的例子以及除名后空缺名称的处理方 文明史实人手”可知，宜传要立足客观 式。由此可概括为“台风会因为什么被 历史。“丝绸”是悠久的中华文明的 除名” 重要特征之一，西汉时期，张骞出使西 4,(1)句①，修改为“在某个台风造成了 或就开创了“丝绸之路”，可见.“丝 特别重大的灾害的时候”。(2)句③ 绸”历史悠久·是我国对外交流的重要 将“：”改为“，”。(3)句⑤，“混崤”修 载体。②根据原文“从·重写文明史 改为“混淆” 这一具体话语实践切人，从这一体认 解析：本题考查辨析并修改病句，识记 人类文明发展的核心问题人手“可知， 字形。①中途易撤“某个台风”在句 做法上应重点展现“丝绸”的发展全 中作主语，“在造成了特别重大的灾害 貌。通过对“丝绸文化”这一中国文 的时候”作状语，后一句主语是“台风 明史的论述，形成我们的话语权，让东 委员会成员”，属于偷换主语，把“在 西方经济和文化的平等交流成为现实 放在“某个”前面，让句子作句前状语 可能。③根据原文“触类旁通，文明史 ③句“台风委员会成员可以申请将其从 的话语建构必将逐渐蔓延至文学史 命名表中删去：”中，冒号使用错误。此 艺术史，哲学史等诸多领域”“以文明 处“台风委员会成员可以申请将其从命 对话传播中国优秀传统文化的影响 名表中删去”表达完整，后面“这一台 力”可知，以“丝绸”这一中国传统文 风名称将会被永久除去并停止使用”是 化触类旁通，交流互鉴，更好地落实 对删去这一行为的进一步说明，并非解 高考学霸组合训练18 释说明关系，所以应将冒号改为句号。 ⑤“混餚”的“峤”应写作“淆” 5.示例一：语义重复，“玻纪录”意味着事 件达到了一个最高的程度：“极端”也 是表示程度深，是一种非常，极度的状 态：“破纪录的暴雨”已经能够体现这 场暴雨的严重性和超乎寻常，再加上 “极满”一词，在语义表达上确实重复 示例二：可以同时使用，从修辞强 化的角度来说，“破纪录”侧重于和以 往纪录的对比，强调在数据层面的突 破：“极端”更偏向于对现象本身严重 程度的一种直观描述：二者结合使用可 以起到强调和加强语气的作用.更能突 出暴雨的非一般的严重性。 解析：本题考查赏析句子的表达效果 逻辑分析。认为语义重复：“破纪录” 从本质上来说，它表明此次暴雨在某些 可衡量的指标上（比如降雨量，降雨时 长等)超过了以往的所有纪录，这已经 充分体现出了此次暴雨在程度上达到 了一个极高的水平，是一种极致的状 态。“极端”同样也是在描述程度非常 高，几乎达到了某种程度的极限。在 “皱纪录的暴雨”这一表达中，“破纪 录”已经很好地传达了暴雨的严重和特 殊程度，此时再加上“极端”，就会在语 义上产生重叠，给人一种表达冗余的感 觉。认为可以同时使用：从修辞强化的 角度来说，“破纪录”主要强调的是与 过去已有的纪录进行对比，突出的是在 数据层面上的突破。它是基于历史数 据的比较，说明此次暴雨在相关指标上 创造了新的高度，具有客观性和历史 性。“极端“则更侧重于对暴雨这一现 象本身的直观感受和描述，它更偏向于 主观感受的表达。当二者结合使用时 相互补充，能够更全面，更有力地突出 这场暴雨的非同寻常和极其严重的程 度，起到了强调和加强语气的作用.使 表达更加生动和有力。 6.D解析：本题考查对多个信息进行比 较、辨析。材料三指出“除非一个人相 信…否则他不可能成为一名科学 家”，这只是成为科学家的必要条件，而 非充分条件。根据材料.成为一名科学 家还需要具备“一种充分的原创性” 且这种原创性来自将一位杰出大师的 原创观点与实践、个人紧密结合起来 同时要通过师承关系的链条，学会仔细 判断所在领域那难以捉摸的前沿等 所以仅满足相信科学学说和方法等条 件，并不能必然成为一名科学家。故 选D。 7.D解析：本题考查分析概括作者在文 中的观点态度。由材料三“要成为一名 科学家，必须深刻地信奉科学体系和科 学的世界观”可知.要成为一名科学家。 必须深刻地信奉科学体系和科学的世 界观，而不是仅仅在完善地描述科学这 一概念的基础上加入对科学的信仰和 对科学本质的追求。故选D。 8.B解析：木题考查对文中重要概念的 理解能力。A.描述的是“新一代超声 高速加工中心”的技术功能和成果，属 合，解决复杂问题。③培养科学信仰： 于硬科学的范畴，强调具体的工程技术 深人理解科学本质，坚定探索精神 应用.不符合“软科学”的内涵。B.描 ④重视实践传承：向领域大师学习.积 述的是通过“下试验田、驻村实践，数据 累经验并严谨治学 整合”等方式开展研究，注重研究方法 解析：本题考查探究文本中的某些问 思维方式和实践过程，体现了“软科 题，提出自己的见解。①强化创新意 学“的思维功能和对常规问题的综合解 识：材料一明确指出新质生产力的核 决能力，符合材料二中“软科学”的内 心是科技创新，强调“原创性，领覆性 渐。C.讨论的是“行为主义心理学”对 科技创新”是发展新质生产力的关键 社会文化的总体化设计，虽然涉及思推 习近平总书记强调要“深入实施科教 和设计，但更偏向于理论层面的规划， 兴国战略…强化国家战略科技力 未突出“软科学”在实践中的具体应 量”，并提出要“聚焦国家战略和经济 用。D.描述的是学者对中国哲学的理 社会发展现实需要…打好关键核心 解，属于哲学和思想史范畴，与“软科 技术攻坚战”，这表明拔尖创新人才需 学”在实践中的思维功能和综合能力无 以突破现有技术为目标，追求真正的 关。故选B 技术革新。②善用综合思维：材料二 9.①画横线部分通过“红杏枝头春意闹” 通过中国核潜艇研制案例，揭示了“尖 这一名句的解析.具体展示了如何通过 常通常是常规的组合”这一核心观点 常规信息的巧妙综合创造出新的意境 文中提到美国北极星导弹和阿波罗登 和成果，从而生动地说明了“尖端通常 月飞船均由现有技术综合而成，中国 是常规的综合”这一观点。②通过文学 科研团队也通过常规方法解决了核潜 名句的例子，增强了作者观点的说服 艇稳性难题。作者总结道“综合就是 力，使读者更容易理解并接受“综合就 创造”，这说明创新不仅依赖新技术 是创造”的理念。③这一部分作为过 更需要将已有知识系统化整合。③增 渡.连接了前文关于尖端技术是常规技 养科学信仰：材料三引用波拉尼的观 术综合的观点和后文关于如何在实际 点，强调科学信仰是科学家的必要条 中应用这一理念的讨论，使文章结构更 件，文中指出“除非一一个人相信科学学 加紧凑和连贯。④通过文学与技术的 说…否则他不可能成为一名科学 类比，启发读者思考在不同领域中如何 家”，被拉尼认为科学实践如同技艺 通过综合常规元素来创造新的，有价值 需通过师徒传承培养“原创性”，而这 的事物，从而拓宽了读者的思维视野 种原创性源于对科学体系的深刻认 解析：本题考查分析文章句子的作用 同。因此，拔尖创新人才需将科学视 ①原文通过拆解“红杏枝头春意闹”的 为信仰，以坚定的探索精神投身研究 创作过程，展现了诗人将“春天”与“红 ④重视实践传承：材料三指出科学实 杏开放”这两个常规意象，通过“闹”字 践是“由师傅传授给徒弟”的技艺，强 的通感手法进行创造性综合，最终形成 调师徒传承的重要性，波拉尼认为科 具有突破性的诗意表达。这与前文“尖 学知识无法仅从书本获得，需通过实 端通常是常规的综合”这一核心观点形 践积累经验。例如，文中提到科学家 成直接呼应，用文学领域的典型案例具 需通过师承关系“学会仔细判断领域 象化地阐释了技术创新的本质。②引 前沿”。此外，材料二中中国科研团队 用文学名句作为论据，将抽象的技术创 通过长期严谨的数据积累解决尖端间 新理论转化为生动可感的艺术体验，这 题，也体现了实践传承中“严谨治学” 种跨领域类比既打破了科技类文本的 的重要性。 枯燥感，又通过读者熟悉的审美经验建 滚动组合17 立认知桥梁，使“综合就是创造”的理 1.B解析：木题考查分析理解不同语境 念更易于理解和接受，体现了科普性文 下同一一词语的不同意义和用法。“随意 本的表达智慧。③该段落位于“尖端是 着绿”的“着(2huo)”为动词，可译为点 常规的综合”的理论阐述与潜艇稳性技 缀，沾染：A.“着(zhuo)”为动词，可译 术实践之间，通过文学案例的类比，自 为“到“：B.“着(zhu0)”为动词，可译为 然引出后文“软科学上马”的具体实 “点缀、沾染”：C.“着(hu)”为动词 践。这种从抽象到具象、从理论到实例 可译为“开”：D.“着(zhe)”为助词，表 的递进结构，既保持了论证逻辑的连贯 示动作的某种状态。故选B。 性，又为后续技术案例的展开提供了认 2.①形象：将枝头的玉兰花比作打破的瓷 知铺垫。④通过文学创作与科技研发 器，生动形象地写出玉兰花盛放的状态 的类比，揭示了不同领域创新活动的共 以及花瓣光滑的特点：将玉兰花开敗的 性规律，这种跨学科视角不仅深化了对 部分比作乌龙茶的茶遗，生动形象地写 “综合创新”的理解，更启发读者思考 出玉兰花开败部分的颜色是褐色的，以 如何在看似不相关的领域间建立创造 及玉兰花开败部分点缀在花瓣上的样子 性联系，体现了科学思维与人文素养融 2新颖：将玉兰花比作瓷器，开败部分比 合的重要性，符合材料二“思维的软性 作茶渍.使语言陌生化：“稀里哐哪”运用 功能”的论述指向 以声词草写玉兰花盛放的状态，以声写形 10.①强化创新意识：注重培养原创性与 (通感)，富有动态美与创造性 颠覆性思维，突破技术局限。②善用 解析：本题考查赏析句子表达效果。形 综合思维：将现有知识、技术巧妙组 象：“它们在枝头上就好像一堆打破的 参考答案与解析学霸组合训练19 瓷器”运用比喻的修辞手法，“枝头的 玉兰花”为本体，“打破的瓷器”为喻 体，生动形象地写出玉兰花盛放的状态 以及花藏光滑的特点：“碎片上留着乌 龙茶的茶渍”运用比喻的修辞手法， “玉兰花开败的部分”为本体，“乌龙茶 的茶渍”为喻体，生动形象地写出玉当 花开败部分的颜色是褐色的，以及玉兰 花开败部分点数在花瓣上的样子。新 颖：“玉兰花”对于我们来说应该比较 熟悉，但是“瓷器”“茶渍”相对于花还 是比较陌生的，使语言陌生化，比较新 预：“稀里琚啷”为拟声词“玉兰花盛 放”为形态，以声写形，运用通感的手 法，富有动态美与创造性 3.闻妙香室：位于沧浪亭，原为主人读书 处，亦可赏梅，其建筑线条具有干净利 落的特点。 解析：本题考查语言表达之写说明词。 闻妙香室：景点地理方位，“沧浪亭里的 闻妙香室”：作用功能，“原先是赏梅的 地方，也是以前主人读书的地方”，原为 主人读书处，亦可赏梅：典型特征，“现 在不见梅花，却也有暗香浮动.倒不是 先人为主，想来是闻妙香室的建筑线条 干净利落的道理”，其建筑线条具有干 净利落的特点 4.(1)惧满溢则思江海下百川乐盘游则 思三驱以为度(2)事不目见耳闻而 臆断其有无(3)示例：我寄愁心与明 月随君直到夜郎西（举杯递明月对 影成三人) 解析：本题考查默写常见的名句名篇的 能力。注意重点字词的写法，如“溢 “度”“瞪”等」 5.D解析：本题考查对文本艺术特色 的分析鉴赏能力。D.“既增添了作品 的文采”错误，文采即辞藻华丽、语辞华 美，文白叙述，只是从语体角度进行区 别，不具备修饰效果，故增添不了文采 故选D 6.D解析：本题考查对文本相关内容的 理解和分析能力。A.“揭示了潮汕人 下南洋的真正原因”错误，宋万昌怀疑 梦梅是革命党的细节，只是交代了背 景，尚未揭示原因，因为下南洋的并非 都是革命党人。B.“与人为善”错误， 宋万昌看重梦梅的“德”，主要是其真 诚、能共情，而不是与人为善。C.“使 故事主题更加多元”错误，梦梅“身份 转换.都与“批”有关.共同指向潮汕人 生活，文化传承的主题，主题集中，并不 多元。故选D。 7.①潮汕人身在异乡却似在故乡的生活 状态：②潮汕人无论走到哪里都带着自 己的文化，中华文化根植于每个人的血 脉之中 解析：本题考查理解重要句子。①生活 状态：潮汕老乡在暹罗的生活显得从容 白在，“大档裤，粗布衫，大声聊天的.蹲 在地上的.个个都松松垮垮”，说明他们 已经很好地适应了当地的生活环境，这 种适应和陆入写出了潮汕人身在异乡却 似在故乡的生活状态。②文化表达：潮