08 基础篇(语言文字运用)+阅读篇(古代诗歌+文言文)-【5星学霸】2026年高考语文一轮复习组合训练

滚动组合 08 基础篇（语言文字运用）+阅读篇（古代诗歌+文言 基石 语言文字运用 (2025·河北秦皇岛一模)阅读下面的文字，完成 下面小题。(18分) 公园健身角的大树上，挂满了吊脖子健身的 大爷大妈，大家将头吊起，双脚离地，像荡秋千一 样跟随绳索摇晃前后摆动。近日，①一则五旬男 子吊脖锻炼意外身亡的消息登上社交媒体热搜， ②引发广泛讨论与关注。③专家提醒，④“吊颈” 健身可能损伤神经和脊髓，⑤严重的会导致造成 高位截瘫，甚至丧命。 “吊颈”健身虽然参考的是临床上的牵引原 理，但自己盲目操作并不可取。一些中老年人本 身就有些颈椎疾患，而且人体是有一定生理曲度 的，盲目“吊颈”（甲），还会给身体造成损 伤。除了“吊颈”健身，还有很多 的“健 身”方式，比如头朝地、撞树、在单双杠上“飞旋” 等，其中有些“健身”违反人类生理结构，并不适 合所有人。因此，专家建议运动前一定要对自己 的身体进行合理评估，运动能力因人而异，千万 不能盲目模仿，给身体造成不必要的损伤。 生命在于运动，运动有益健康。科学锻炼，让 健身成为一种生活方式，不仅是对自己负责，也是 对家庭负责，对社会、对国家负责。具体而言，运 动健身要把握三大要素，方能避免走进健身误区。 运动健身要科学。运动健身的前提是科学 锻炼，根据自身年龄、体质、爱好等情况，选择适 合自己的锻炼方式，进行科学缎炼才能达到锻炼 身体的目的。 运动健身要主动。作为个体，要树立主动锻 炼的意识。运动健身最受益的是自己，要积极主 动地“动起来”。政府应从激发、调动民众运动健 身积极性上多下功夫、多办实事。通过常态化的 群众性体育活动，让广大民众能够经常性地参与 体育锻炼。 高考 文)》 限时：55分钟得分：/56分 出篇 (乙)。运动健身最忌“三天打鱼，两天 晒网”，正所谓欲速则不达，急于求成的锻炼心 态，不但达不到锻炼身体的效果，还可能适得 其反。 1.高考预测题·修辞仿写文中第一段将“头吊 起，双脚离地”的健身方法比作“荡秋千”，使 用了比喻的修辞。请以“生命”为本体写两个 句子。要求：语意完整，使用比喻：形象贴切， 表达流畅。(4分) 2.填入文中第二段横线处的词语，最恰当的一项 是(2分)》 ( A.五花八门 B.五光十色 C.多姿多彩 D.眼花缭乱 3.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请 指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密，不得改变原意。(4分) 4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(4分) 5.高考预测题·创意表达画波浪线的“三天打 鱼，两天晒网”，比喻对学习、工作没有恒心，经 常中断，不能长期坚持。请你分别写出一个与 其意思相近和相反的名句。(4分) 学霸组合训练022 阅 一、古代诗歌阅读 (一)(2025·广东多校模考)阅读下面这首宋 诗，完成下面小题。(9分) 十月二十二夜同方寺丞宿瀑庵读刘宾客集① 刘克庄 瀑山木落霜寒夜，共读吾家梦得诗。 坐对遗篇忘漏尽，手遮残烛怕风吹。 森严似听元戎令，机警如看国手棋。 千载愚溪②相对垒，未应地下友微之®」 【注】①刘宾客：唐朝文学家刘禹锡，宇梦得，曾做太子宾 客。②悬溪：原名冉溪，柳宗元被贬官求州，曾住溪畔， 改名愚恶溪，这里代指柳宗元。刘禹锡和柳宗元在诗坛并 称“刘柳”。③微之：唐代诗人元稹，字微之。 6.下列对此诗的赏析，不正确的是(3分)( A.首联选取“瀑山”“木”“霜”“寒夜”等意象， 营造了寒冷萧瑟的环境，照应诗歌标题。 B.读诗时，诗人与友人态度严肃，表情机警， 如看元帅调兵、国手对弈，唯恐遗漏精华之处。 C.诗人认为刘禹锡与柳宗元才堪称对手，而 非元稹，言下之意刘禹锡的诗歌成就高于 元稹。 D.全诗通过对与友人夜读刘禹锡诗文情景的 描写，表达了诗人对刘禹锡的赞赏和怀念 之情。 7.高考预测题·评论鉴析有人说，神韵源于细 节。优秀的文学作品常有精妙的细节描写，诗 歌也不例外，结合本诗领联简要分析。(6分) (二)(2025·陕西咸阳模考)阅读下面这首词， 完成下面小题。(9分) 谢新恩① 李煜 庭空客散人归后，画堂半掩珠帘。林风淅淅 滚动组合08 篇 夜厌厌。小楼新月，回首自纤纤。 春光镇在人空老，新愁往恨何穷？金窗②力 困起还慵。一声羌笛，惊起醉怡容。 【注】①此词当作于李后主在位的后期。当时南唐国事 日渐衰微，宋军步步紧逼，国势危急。②窗，《词谱》 中作“刀”。 8.下列对本词的赏析，不正确的是(3分)() A.“庭空客散人归后，画堂半掩珠帘”描绘了 客散人归后庭院空寂、珠帘半掩的场景，营造 出一种凄清的氛围。 B.“林风淅淅夜厌厌”，其中“淅浙”一词写出 了风声的特点，“厌厌”则表现了风吹之夜的 短暂。 C.“小楼新月，回首自纤纤”通过描写小巧、尖 细的新月，进一步凸显夜的冷静，衬托出主人 公的孤独和寂寞。 D.“一声羌笛”惊醒本在怡然酣睡的主人公， “力困起还慵”的情态则与后句“醉”的状态相 照应，贴合实际。 9.必修上·P142课文迁移本词中“春光镇在人 空老，新愁往恨何穷”与《虞美人》中“问君能 有几多愁，恰似一江春水向东流”有何异同？ 请从情感和手法上简要分析。(6分)》 二、文言文阅读 (2025·山西晋中二模)阅读下面的文言文，完成 下面小题。(20分) 材料一：嵇绍字延祖，魏中散大夫康之子也。 十岁而孤，事母孝谨。以父得罪，靖居私门。山 涛领选，启武帝曰：“《康诰》有言‘父子罪不相 及’，嵇绍贤侔邻缺，宜加旌命，请为秘书郎。”帝 谓涛曰：“如卿所言，乃堪为丞，何但郎也。”乃发 诏征之，起家为秘书丞。 学霸组合训练023 值王师败绩于荡阴，百官及侍卫莫不溃散， 唯绍俨然端冕，以身捍卫，兵交御辇，飞箭雨集， 绍遂被害于帝侧，血溅御服，天子深哀叹之。及 事定，左右欲浣衣，帝曰：“此嵇侍中血，勿去。” (节选自《晋书·嵇绍传》) 材料二：嵇绍可以仕晋乎？曰：不可。仕晋 而可为之死乎？曰：仕而恶可弗死也！仕则必死 之，故必不可仕也。父受诛，子雠焉，非法也；父 不受诛，子不雠焉，非心也。此犹为一王之下，君 臣分定，天子制法，有司奉行，而有受诛不受诛者 言也。嵇康之在魏，与司马昭俱比肩而事主，康 非昭之所得杀而杀之，亦平人之相贼杀而已。且 康之死也，以非汤、武而见惮于昭，是晋之终纂， 康且遗恨于泉下，而绍戴之以为君，然则昭其汤、 武而康其飞廉、恶来矣乎！绍于是不孝之罪通于 天矣。 (选自王夫之《读通鉴论》) 材料三：亡国与亡天下奚辨，日：易姓改号谓 之亡国：仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食， 谓之亡天下。昔者嵇绍之父康被杀于晋文王，至 武帝革命之时，而山涛荐之入仕。绍时屏居私 门，欲辞不就。涛谓之曰：“为君思之久矣。天地 四时犹有消息，而况于人乎？”一时传诵，以为名 言，而不知其败义伤教至于率天下而无父者也 夫绍之于晋，非其君也，忘其父而事其非君。当 其未死三十余年之间，为无父之人亦已久矣，而 荡阴之死何足以赎其罪乎？且其入仕之初，岂知 必有乘舆败绩之事，可树其忠名以盖于晚也？ 自正始以来，而大义之不明遍于天下。如山 涛者既为邪说之魁，遂使嵇绍之贤且犯天下之不 韪而不顾。夫邪正之说不容两立使谓绍为忠则 必谓毛哀为不忠而后可也是故知保天下，然后 知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之：保天 下者，匹夫之贱，与有责焉耳。 (节选自顾炎武《日知录》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将 相应位置的答案序号圈出来。(3分) 高考 夫邪正之A说不B容C两立D使谓E绍为 忠F则必谓G王哀为不忠H而后可也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 说，不正确的一项是(3分) () A领，兼任，与《促织》“张尾伸须，直龁敌 领”中的“领”意思不同。 B.事，侍奉，辅佐，与《劝学》“假舟楫者，非能 水也”中的“水”用法相同。 C.革命，指古代帝王受命于天，改朝换代，与 现代汉语中的意思不同。 D.“当其未死三十余年之间”与“当其南北分 者”(《登泰山记》)的“其”用法不同。 12.下列对材料的概述不正确的是(3分)( A.荡阴战败之时，百官纷纷遗逃，只有嵇绍 一人庄重地端正冠带，挺身保卫天子，最终被 乱箭射死。 B.王夫之认为，嵇康和司马昭地位相等，但 却被司马昭杀害，这是因为他比司马昭更受 皇帝宠幸。 C.顾炎武认为，国家易姓改号国家就灭亡 了，而仁义道路被阻塞，人人相互吞食时，天 下就灭亡了。 D.顾炎武认为，山涛劝说嵇绍“天地四时犹 有消息”等话是异端邪说，败坏了仁义，伤害 了教化。 13.把画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)如卿所言，乃堪为丞，何但郎也。 (2)保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下 者，匹夫之贱，与有责焉耳。 14.材料二和材料三都对嵇绍仕晋这件事做了评 价，请简要分析。(3分) 学霸组合训练024·有的。我们也必得…我们还谈什么4.甲：不仅不能健身乙：运动健身要 抗战呢？”可知，借李先生之口表达出 坚持 对抗战胜利的坚定信念，描绘胜利后相 解析：本题考查语言表达之情境补写 聚济南的美好场景，能够激恸人们坚定 甲处，分析语境，人们采取“吊颈”锻炼 抗战必胜的决心。②原文中描写当下 是为了健身，前文提到中老年人本身有 的生活环境是“燃了两支蚊香。屋子里 颜椎疾患且人体有生理曲度，盲日“吊 雾气腾腾的”“为了不让风将菜油灯吹 颈”不可取，此处需要说明其后果，结合 熄.窗子只好是关闭了“，环境艰苦.与 下文“还会给身体造成损伤”，这里应 对未来相聚的憧憬形成鲜明对比。 先说较轻的后果，那就是不能达到健身 ③从“吴先生说高兴了，·叽哩咕噜’… 的目的，注意用关联词“不仅”与“还” 大明湖的奶汤蒲菜。”等内容可以看 照应，可得到答案。乙处，分析语境，此 出.这一情节展现了人物对家乡的眷恋 处是对运动健身的一个总结性观点，且 和对正常生活的向往，丰富了对战乱中 后文强调运动健身不能“三天打鱼，两 民生百态的刻画。文本二：①从原文 天晒网”，要坚持。可得到答案 “大四合院里…那就够清凉”“小书 5.相近名句：一曝十寒：相反名句：锲而不 房门口…屋子里可飞不进来一只苍 舍，金石可镯 蝇”等对北京夏日生活的描写中，能感 解析：本题考查理解熟语含义，语言表 受到作者对北京生活的香恋，借北京夏 达简明、准确。“一曝十寒”与“三天打 日的清凉惬意，如四合院的舒适，生活 鱼，两天晒网”意思相近。“一曝十寒” 的精致，表达对往昔的怀念。②文中提 原意是说，即使是最容易生长的植物 到“到了阳历七月，在重庆真有火炉之 晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻 感”，将重庆的炎热和北京的凉爽进行 学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没 对比，村托出当下处境的艰难，委婉地 有恒心。这与“三天打鱼，两天晒网 流露出在战乱流离中对平静生活的 都表达了做事缺乏持续性和恒心的意 期盼 思。“锲而不舍，金石可镂”与“三天打 滚动组合08 鱼，两天晒网”意思相反。“锲而不舍 1.示例一：生命像一首激昂的交响曲，时 金石可镂”意思是只要坚持不懈地用刀 而低沉婉转，时而高亢激昂，奏响人生 刻，就算是金属，玉石也可以雕出花饰。 的华彩乐章。 示例二：生命似一条奔 强调做事情要持之以恒，有毅力，与“三 瞒不息的河流，无论過到多少礁石险 天打鱼，两天晒网”所表达的做事不坚 阻.始终朝着远方奋勇前行 持的意思形成鲜明对比 解析：本题考查正确使用常见的修辞手 6.C解析：本题考查对文本内容的理解 法。木题要求运用比喻的修辞手法，以 和分析。C.“刘禹锡的诗歌成就高于 “生命”为本体写两个句子。注意比喻 元稹”错误。尾联“愚溪”代指柳宗元 的特点，本体与喻体必须是不同类事 “微之“代指元稹。诗人说刘禹锡与柳 物.二者要有相似点。首先思考“生 宗元在诗坛上堪称对手，但并不意味着 命”的特点，比如生命是丰富多彩的，不 刘禹锡的诗歌成就高于元稹。这里的 同的生命有不同的命运旋律，组合成不 “未应地下友微之”只是强调刘禹锡与 同的生命特点，可将生命比作交响曲 柳宗元的深厚友谊和诗歌上的相互呼 用交响曲不同的旋律变化来体现生命 应，并非贬低元稹。故选C 历程中的起伏。“生命”也不可能是一 7.(1)专注之态的刻画：“忘”这个细节表 帆风顺的，总会遇到坎坷，但生命不会 现出他们对刘禹锡诗文的痴迷和专注」 被過制，而是会突破阻碍奋勇向前，可 从侧面反映出刘禹锡诗文具有强大的 把生命比作河流，突出生命在前进过程 艺术感染力，能够让读者全身心投入 中克服闲难、勇往直前的特点 (2)呵护之态的展现：“遮”这个细节突 2.A解析：本题考查正确使用成语。此 出了诗人对夜读机会的珍惜以及对刘 处描述的是除“吊颈”健身外，还有很 禹锡诗文的敬重。(3)情感的自然流 多种类不同的“健身”方式。根据上下 露：这两个细节相互配合，将诗人对刘 文.可填人“五花八门”。A.五花八门： 禹锡及其诗文的喜爱，赞赏和怀念之情 形容花样繁多或变幻多端。B.五光十 表现得淋滴尽致，增强了诗歌的艺术感 色：形容色彩鲜艳，花样繁多，不符合语 染力和表现力 境：C.多姿多彩：形容颜色形态多样，不 解析：本题考查鉴赏重要表现手法 符合语境：D.眼花缭乱：比喻事物复杂， (1)专注之态的刻画：“漏”是古代计时 无法辨清.不符合语境。故选A。 的器具，“漏尽”意味着时间已经很晚 3.②处，应改为“引发广泛关注与讨论”： 在“瀑山木落霜寒夜”这样寒冷萧瑟的 ⑤处，应改为“严重的会导致高位截 夜晚，诗人和友人坐在一起，面对刘禹 瘫"或“严重的会造成高位戴瘫 锡的“遗篇”（遗留下来的诗文），完全 解析：本题考查辨析并修改病句 沉浸其中，以至于忘记了时间的流逝 ②处，“引发广泛讨论与关注”语序不 从这个细节中，可以清嘶地看到他们对 当，应该先“关注”再“讨论”。⑤处 刘禹锡诗文的痴迷和专注。而之所以 “严重的会导致造成高位截瘫”中“导 会如此专注，正是因为刘禹锡诗文具有 致”和“造成”表意重复，不能同时使 强大的艺术感染力，能够紧紧吸引读 用。应改为“严重的会导致高位截瘫" 者，让读者全身心投入阅读中。这一解 或“严重的会造成高位截雄” 析与原文诗句紧密结合，准确地从诗句 参考答案与解析学霸组合训练09 中挖掘出了诗人和友人专注阅读的状 态以及刘禹锡诗文的魅力。(2)呵护 之态的展现：“手遮残烛怕风吹”，描绘 了一个具体的细微动作。在寒冷的夜 晚，蜡烛燃烧到“残”的状态，烛光本就 微弱且摇曳不定，诗人用手去遮住蜡 烛，目的是“怕风吹”。这一动作首先 体现出当时环境的寒冷，因为寒冷的风 可能随时会把微弱的烛光吹灭：同时也 反映出条件的艰苦，只能依靠残烛来照 明夜读。更重要的是，这一动作突出了 诗人对夜读机会的珍情以及对刘禹锡 诗文的敬重。他们担心风把蜡烛吹灭， 一旦烛光熄灭，就会打断阅读的节奏， 破坏沉浸在诗文中的氛围。所以这个 细节精准地展现出了诗人的情感和心 态。(3)情感的自然流露：在领联中 这两个细节并非孤立存在.而是相互配 合的。“忘漏尽”体现出对诗文内容的 专注痴迷，“手遮残烛”体现出对阅读 环境和机会的珍视。通过这两个具体 的动作描写，将诗人对刘禹锡及其诗文 的喜爱，赞赏和怀念之情自然地流露出 来。读者在阅读这两句诗时，能够借助 这些细节更加直观地感受到诗人在夜 读时的心境，仿佛自己也置身于那个寒 冷的夜晚，与诗人一同沉浸在对刘禹锡 诗文的阅读中，从而增强了诗歌的艺术 感染力和表现力。这种解析是基于对 原文诗句整体的把握和对两个细节之 间关联的分析，很好地从原文中提炼出 了诗歌的神韵所在 8.B解析：本题考查对诗歌的综合理解 和赏析能力。B.“表现了风吹之夜的 短暂”错误，“厌厌”常形容时间漫长或 情绪绵长，此处“夜厌厌”应指长夜漫 漫，而非“风吹之夜的短暂”。故选B。 9.情感方面：①D同：两首词中的句子皆写 出了愁情的绵长无尽。《虞美人》中以 “一江春水”的源源流逝说明愁情的绵 长无尽，本词以“何穷”的发问凸显愁 情的无穷无尽。②不同：本词写出了国 势危急之愁，《虞美人》则写出了亡国 之痛。手法不同：①《虞美人》运用比 喻，将愁比作一江春水，生动形象地写 出了愁情的绵绵不绝。②本词运用对 比，春光长在与人老去形成对比，突出 了愁情的无穷无尽 解析：本题考查评价诗歌中作者的思想 情感，鉴赏诗歌表达技巧。(1)情感方 面。相同点：两首词中的句子皆写出了 愁情的绵长无尽。“问君能有几多愁」 恰似一江春水向东流”，意思是要问心 中的哀愁有多少，大概就像东流的滔滔 春水一样无穷无尽。先用发人深思的 设问，接者用生动的奔流的江“水”作 答，滔滑江水无穷无尽，凸显出内心哀 愁的悠长深远。“春光镇在人空老，新 愁往恨何穷”的意思是春光虽正好，人 却无端端老去，新愁往恨什么时候会穷 尽啊。“新愁往恨何穷”，直接感叹心 中愁恨没有尽头。二者都写出了愁情 的绵长无尽。不同点：本词写出了国势 危急之愁，《虞美人》则写出了亡国之 痛。“问君能有几多愁，恰似一江春水 向东流”抒发的情感强烈而深沉，当时 词人国破家亡，自己也沦为阶下闪，主 要抒发自己的亡国之痛。本词结合注 释“当时南唐国事日渐衰微，宋军步步 紧通，国势危急”可知，当时的词人对南 唐国事日渐衰微而深感无策，对宋军步 步紧逼而无力退敌，国势危急，因此愁 怨满怀。这首词表达的哀愁主要是国 事日衰，情势危总。(2)手法方面。① “问君能有儿多愁，恰似一江春水向东 流”运用比喻，将抽象的“愁”，比作形象 的奔腾不息的江水，生动地突出了内心 愁恨的连绵不绝，悠长深远。②“春光 镇在人空老，新愁往恨何穷”则运用对 比，“春光镇在”“人空老”形成鲜明的对 比，现在正是春光大好的时节.而自己却 无端端地老去，在这一巨大的反差中 “新愁往根”就显得更加深刻和无尽 10.DH解析：本题考查文言文断句 句意：邪和正两种说法不容许同时存 在。假如认为嵇绍是忠.那么就一定 认为王哀是不忠，这样之后才可以 “夫邪正之说“是主语.“不容两立”是 谓语，谓语后D处断开：“使谓绍为 忠”和“侧必谓王哀为不忠”构成假设 关系复句，二者之间F处断开：“王哀 为不忠”是“谓”的宾语，宾语后H处 断开。故选DFH 11.B解析：本题考查掌握古代文化常 识，理解文言文一词多义，词类活用现 象。A,正确。兼任/脖子。句意：山 涛兼管挑选官员之事。/张开尾，竖起 须，直接咬住敌方的脖子。B.错误 动词，侍奉/名词作动词，游水。句意： 同司马昭并肩待奉魏国君主。/借助 船只的人，并非善于游泳。C.正确 古义，指古代帝王受命于天，改朝换 代/今义，指自然界，社会界或思想界 发展过程中产生的深刻质变。句意 到晋武帝建立晋朝时。D.正确。人 称代词，他/指示代词.那。句意：在他 活在世上的三十多年间。/正处在那 阳谷和阴谷南北分界处的。故选B。 12.B解析：本题考查理解文章内容 B.“这是因为他比司马昭更受皇帝宠 幸”错，根据原文“且康之死也，以非 汤、武而见伸于昭”可知，嵇康被杀是 因为他诋毁商汤、周武王面被司马昭 忌惮。故选B 13.(1)像你所说的那样，（他的才能）完 全能够担任秘书丞，何止（仅仅）授子 秘书郎呢。 (2)保国家，是国君和 臣子这些统治者所要考虑的：保天下， 地位低裁的平民百姓，都有责任。 解析：本题考查理解并翻译文言文句 子。(1)“如”，像：“堪”，能够：“何 但”，何止。(2)“肉食者”，统治者： “谋”，考虑：“匹夫”，百姓。 14.①材料二认为嵇绍在父亲嵇康被晋朝 杀害后，不应该再仕晋，而嵇绍为晋朝 皇帝尽忠，是天大的不孝。2材料三 认为盐绍仕晋是“忘其父而事其非 君”的典型，其所谓“忠名”不足以掩 盖其“不孝”的污点。 阻塞，以至于达到率领禽兽来吃人，人与 解析：本题考查分析文章信息、归纳内 人之间互相吞食，这例作亡天下。以前嵇 容要点。①材料二：王夫之认为.在同 绍的父亲嵇康被骨文王司马昭所杀，到晋 一王朝统治下，若父亲依法受诛，儿子 武帝建立晋朝时，山涛推荐嵇绍入朗微 不应复仇：若父亲无率被杀，儿子不复 官。嵇绍当时稳居在家，想推辞不去。山 仇则不合情理。而嵇康与司马昭同是 涛对他说：“我替您考虑很久了。天地间 曹魏之臣，嵇康是被司马昭无故杀害， 春夏秋冬四季尚且有消长，更何况人呢？” 并非因违法被朝廷诛杀。嵇绍却待奉 一时之间，人们把山涛的这些话作为名言 杀父仇人的政权，将晋朝视为正统，把 加以传谪，却不知道这些话数坏了仁义」 司马昭当作汤、武那样的圣君，这是将 伤害了教化，竟至于使天下人目无父亲 父亲嵇康置于类似飞廉，恶来那样的 础绍对于晋王朝来说，晋王朝的间君并非 奸臣地位，是不孝之罪通天的行为，所 他的国君，但他却忘了自己的父亲被晋文 以嵇绍根本不应仕晋。②材料三：顾 王杀害，而去侍奉并非自己国君的人。在 炎武指出，易姓改号是“亡国”，仁义 他活在世上的三十多年间，他作为目无父 被抛弃导致人相食是“亡天下”。嵇 亲之人已经很久了，那么他在荔阴以死效 绍之父嵇康被晋文王杀害，山涛却荐 忠又哪里足够赎回他的罪过呢？况且他 儒绍人仕，嵇绍本想推辟却最终出仕 最初入朝做官的时候，哪里知道一定会发 顾炎武认为嵇绍所待奉的晋朝并非其 生兵殿之事，而自己可以树立忠名，在晚 应效忠的君主，他忘记父亲而侍奉非 年遮掩自己的不孝之名呢？ 君，在未死的三十余年里一直是无父 自从曹魏正始以来，大义不明的情况 之人，即使有荡阴之死的所谓“忠 已经遍及天下。像山涛这样的人已经是 行”，也不足以赎回他的罪过，其“忠 异端邪说的罪魁祸首，竟然使像嵇绍这样 名”无法掩盖“不孝”的本质。 的贤人都去帽天下之大不韪而无所顾忌 参考译文： 那和正两种说法不容许同时存在。假如 材料一：穑绍宇延祖，是曹魏中散大 认为嵇绍是忠，那么就一定认为玉衰是不 夫嵇康的儿子。十岁时失去了父亲，奉养 忠，这样之后才可以。因此，知道保天下 母亲孝顺恭谨。因为父亲（的缘故）被降 然后才知道保国家：保国家，是国君和臣 罪，闲居在家。山涛兼管挑选官员之事 子这些统治者所要考虑的：保天下，地位 对式帝说：“《康语》中说·父子之间的罪 低戏的平民百姓，都有责任 过不应相互牵累”，嵇绍的贤能与铞缺相 滚动组合09 齐，应该加以表扬征召，请任命他为秘书 1.①脱颗而出②宠好不惊 ③不计其 哪一职”武帝对山涛说：“像你所说的那 数/数不胜数 样，（他的才能）完全能够担任秘书丞，何 解析：木题考查正确使用成语。第①) 止（仅仪）授予秘书廊呢。”于是下发诏书 处，结合前文“不仅仅是个古代的文学 征用他，嵇绍一开始就被任命为秘书丞」 人物…不断生长的文化符号”可知 恰逢军队在荡阴战敷，百官及侍卫人 此处语境强调的是苏东坡在众多文人 贡没有不清速的，只有嵇绍庄重地端正冠 中凸显出来，故此处可填“脱颗而出” 带，挺身保卫天子，军队接近塞驾，飞箭如 脱颍而出：比输有才能的人遇时机而显 雨，嵇绍于是被射死在皇帝的身旁，鲜血 露本领，超越众人。第②处，结合后文 减染了御衣，天子为他的死沉满悲叹。等 “他虽也曾深受恩宠…让生活在苦难 到战事平定，待从要浣洗御衣，皇帝说： 中开出花来”可知.此处语境强调的是 “这是嵇侍中的血，不要洗去。“ 苏东坡在深受恩宠和遭受贬谪时能够 材料二：嵇绍可以在晋朝做官吗？回 超然物外，乐观洒脱，故此处可填“宠辱 答说：不可以。在晋朝做官可以为之献身 不惊”。笼辱不惊：受宠或受辱都不为 吗？回答说：做官怎么可以不为其效死 所动.后形容对得失不在乎。第③处 呢！做官必定要为其数死，就务必不可做 结合前文可知，追随他的人很多，故此 官。父亲被依法诛杀，儿子结下仇恨，这 处可填“不计其数”或“数不胜数”。不 样儿子就违背律法：父亲无辜被诛杀，儿 计其数：没办法计算数目，形容极多 子不心怀怨恨，这样就失去了身为人子之 数不胜数：数也数不清，形容数量极多， 心。这就如同在一个王朝下，君臣各居其 难以统计 位，天子制定律法，各绒政府奉准抗行，从 2.示例：杜甫虽“艰难苦根繁霜鬓”，但一 而有被诛杀的人和不被诛杀的人的议论 生始终抱有忧国忧民，心系天下的家国 康在曾魏时期，同司马昭并肩侍奉魏国 情怀 君主，嵇康不是司马昭所能杀害的，但却 解析：本题考查语言表达之仿写句 被其杀害，这也就是地位相等之人相互残 子。分析文中画波浪线的句子可知，句 杀而已。而且嵇康的死，是因为他证敛商 子先引用诗句，再通过诗句分析其文化 汤、周武而被司马昭忌禅，最终司马氏集团 人格，两句话之间是转折关系，用“虽” 得以墓位，嵇康在九泉之下也会留下遗德， “但”连接。可以选取诗人杜雷“艰难苦 但嵇绍作为嵇康之子却拥航司马氏为君 恨繁霜鬓”一句，再分析杜甫的文化人 主，那么难道司马昭如同商汤、周武，而嵇 格，如忧国优民、心系天下，仿照画波浪 康、嵇绍则如同飞廉，恶来父子吗！（所以） 线的句子的句式写出即可。故可写为： 嵇绍在这件事上犯有天大的不孝之罪 杜甫虽“艰难苦恨繁霜到”，但一生始终 材料三：亡国和亡天下如何辨别，回 抱有优国忧民，心系天下的家国情怀。 答说：易姓改号叫作亡国：仁义的道路被 3.①语言口语化.通俗易懂，富有时代气 高考学霸组合训练10