5.2 环境保护与发展 第二课时 导学案-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

第五章 建设美丽中国 第二节 环境保护与发展（第二课时） 班级： 姓名： 一、学习目标： 1.理解生态文明建设的内涵（“三线” ：生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线），掌握践行绿色低碳生活方式的具体做法。 2.分析河道再自然化、“绿水青山就是金山银山”实践模式的意义，提升地理实践力和综合思维。 3.树立人地协调观，增强生态文明意识，积极参与美丽中国建设，践行绿色生活。 二、学习过程 （一）课前预习・自主学习 任务一：梳理生态文明建设内涵 阅读 “走向生态文明” 部分，回答： 人与自然是____共同体，建设美丽中国要实现____与____共赢，坚持____、____、____为主的方针 。 生态文明建设 “三线”：守住____红线（有序开发国土 ）、守住____底线（发展清洁能源 ）、守住____上线（集约利用资源 ） 。 任务二：初探绿色低碳生活方式 阅读教材中绿色低碳生活内容，结合图 5.15，总结： 绿色低碳生活方式包括____（如短距离步行、骑行 ）、（做好分类 ）、（节约水电粮食 ）、____（少用一次性用品 ）等 。 任务三：准备河道再自然化与 “两山” 实践探究 查看 “为什么河道要再自然化”“了解因地制宜建设美丽中国” 活动，提前思考河道再自然化的意义、“两山” 实践模式的差异，为课中分析做准备 。 （二）课中探究・合作学习 环节一：理解生态文明建设 “三线” 与实践 1.内涵研讨：小组内交流课前预习中生态文明建设 “三线” 内容，结合图 5.14，分析： 生态保护红线：通过____（有序开发、合理利用、保护国土），优化国土空间功能，保障生态安全。 环境质量底线：发展____（太阳能、风能等），减少污染，实现____、____ 。 资源利用上线：____（集约、回收、循环利用资源），降低消耗，提高资源利用率。 绘制 “生态文明建设‘三线’—措施—目标” 思维导图，展示逻辑关系 。 2.实践关联：探讨 “三线” 如何引领高质量经济发展（如生态保护红线保障资源可持续，环境质量底线推动绿色产业，资源利用上线促进循环经济 ） 。 环节二：探究绿色低碳生活方式的意义与践行 1.意义分析：小组合作，分析绿色低碳生活对环境改善的作用： 绿色出行（步行、骑行、公共交通）：减少____（汽车尾气排放），改善____（空气质量）。 垃圾分类：促进____（资源循环利用），减少____（垃圾填埋、焚烧污染） 。 节约水电粮食：降低____（资源消耗 ），保障____（资源可持续）。 少用一次性用品：减少____（垃圾产生 ），保护____（生态环境）。 2.践行分享：分享身边绿色低碳生活案例（如社区垃圾分类、学校光盘行动），讨论如何进一步推广（通过宣传、活动激励、政策引导）。 环节三：研讨河道再自然化的生态意义 1.原因与意义分析：结合 “为什么河道要再自然化” 内容，小组分析： 人工硬化河道的问题：干扰生态，降低____（排水、行洪、自净能力 ），减少____（湿地、生物多样性）。 再自然化的意义：发挥自然____（修复能力 ），解决____（水质、生态 ）问题，打造____（亲水休闲场所），体现尊重自然理念。 2.案例拓展：列举其他 “再自然化” 实践（如城市河道生态修复、矿山复绿 ），说明生态修复对美丽中国建设的价值。 环节四：实践活动——“绿水青山就是金山银山” 模式探究 1.模式分析：小组完成 “了解因地制宜建设美丽中国” 活动： 指出 A、B、C 三种状态面临的主要问题： A：经济发展水平好但环境较差→需____（治理环境，补绿成金 。 B：经济、环境均较差→需____（保护优先，守绿换金）。 C：经济较差但环境优良→需____（修复生态，添绿增金）。 连线实践模式：A— 先治理再发展，补绿成金；B— 以保护促发展，守绿换金；C— 边修复边发展，添绿增金。 家乡实践建议：结合家乡经济、环境现状（如山区生态好但经济弱，可发展生态旅游；工业区环境差，可治理后发展循环产业），提出 “两山” 转化路径（如发展生态农业、乡村旅游，推动产业绿色转型）。 2.交流评价：小组展示家乡 “两山” 实践建议，全班交流评价（从科学性、可行性、生态经济效益角度）。 （三）课后巩固・达标检测 选择题： 1.生态文明建设坚持的方针是（ ）（多选） A.节约优先 B.保护优先 C.自然恢复为主 D.先污染后治理 2.绿色低碳生活方式包括（ ）（多选） A.绿色出行 B.垃圾分类 C.节约资源 D.多用一次性用品 3.河道再自然化的意义有（ ）（多选） A.恢复生态 B.提高行洪能力 C.打造亲水空间 D.增加硬化河道 填空题： 1.人与自然是____共同体，建设美丽中国要实现____与____共赢。 2.生态文明建设 “三线” 是____红线、____底线、____上线。 3.绿色低碳生活方式示例：________、________、________、________。 简答题： 1.简述生态文明建设 “三线” 的内涵。 2.分析绿色低碳生活对环境保护的作用。 3.说明河道再自然化的生态意义及体现的理念。 三、思维建构 1.知识体系：本节课围绕生态文明建设，探究 “三线”内涵、绿色生活方式、河道再自然化及 “两山” 实践模式。构建 “生态文明理念（三线）— 绿色生活践行—生态修复实践（河道）—‘两山’转化路径” 的知识体系，理解环境保护与发展协同的实践路径。 2.观念强化：强化“人地协调”“绿色行动”观念，认识到生态文明建设需从理念（三线）到生活（绿色实践）再到区域发展（两山转化）全面推进；树立从我做起践行绿色生活、助力美丽中国建设的意识，增强社会责任感。 学科网（北京）股份有限公司 $$