4.6.4激素调节-【生物优课PPT】2025-2026学年生物八年级上册备课包（人教版2024）

版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 授课人：罗老师 第四单元 人体生理与健康（二） 第六章 人体生命活动的调节 第四节 学长PPT原创课件 学长PPT原创课件 学长PPT原创课件 学长PPT原创课件 了解激素的概念及人体主要的内分泌腺 掌握几种主要激素的作用 理解激素调节与神经调节的关系 学长PPT原创课件 听听三位同学向老师咨询的健康问题 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) “老师，同学总叫我‘小不点’。我比别人矮了近10厘米，心里特别难受、特别自卑。这到底是为什么呢？感觉很不好受。” 1 学长PPT原创课件 听听三位同学向老师咨询的健康问题 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) “老师，我最近情绪特别容易激动，吃得多反而瘦了，上课也集中不了注意力，是不是生病了？” 2 小林同学 学长PPT原创课件 听听三位同学向老师咨询的健康问题 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) “老师，为什么我得了糖尿病，食堂只能吃特制餐？看着他们吃那些，我真的很想问为什么我不能吃？” 3 学长PPT原创课件 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 上面的问题可能与“激素”有关，请你担任“健康顾问体验官“，为这三位同学破解健康困境吧！ 那我得好好学习一下“激素”相关的知识，做一名合格的“健康顾问体验官”！ 学长PPT原创课件 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 我还是先看看什么是“激素”吧，它是怎么 产生的呢？ 学长PPT原创课件 内分泌腺和激素 01 学长PPT原创课件 一、内分泌腺和激素 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 是由内分泌腺或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理功能发挥调节作用的化学物质。 胰岛素注射液 激素 学长PPT原创课件 一、内分泌腺和激素 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 胰岛 毛细血管 导管 内分泌腺 外分泌腺 学长PPT原创课件 一、内分泌腺和激素 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 比较项目 内分泌腺 外分泌腺 有无导管 无 有 分泌物输送方式 激素直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环运输到全身各处，作用于特定细胞 通过导管排出腺体 举例 睾丸、卵巢、垂体、甲状腺、胰岛 汗腺、唾液腺、肝脏、胰腺 学长PPT原创课件 一、内分泌腺和激素 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 内分泌腺 1 垂 体 2 甲状腺 3 肾上腺 4 胰 岛 5 卵 巢 6 睾 丸 豌豆大小，分泌生长激素等 分泌肾上腺素等　 分泌雄激素和雌激素等 分泌甲状腺激素等 位于胰腺中，分泌胰岛素等 性 腺 学长PPT原创课件 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 现在你离一名合格的健康顾问又近了一步！你还需要通过一些资料来了解几种主要的激素对人体的作用 我已经知道什么是激素，还认识了几种主要的内分泌腺。可我感觉自己还不能帮那几位同学解决困惑呢！ 学长PPT原创课件 激素的功能 02 学长PPT原创课件 二、激素的功能 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 阅读教材第28-29页【分析·讨论】的三则资料，讨论以下问题： ①资料中的三种激素分别是由哪个内分泌腺分泌的？它们各具有什么作用？ ②这些激素的作用有什么共同特点？ 学长PPT原创课件 二、激素的功能——资料① 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 侏儒症患者 巨人症患者 智力正常，幼年时期生长激素分泌过少，身材过矮 幼年时期生长激素分泌过多，身材过高 肢端肥大症 成年时期生长激素分泌过多 学长PPT原创课件 二、激素的功能——垂体 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 大脑 下丘脑 垂体 主要功能 调节糖类、脂肪、蛋白质等物质的代谢 促进生长发育 年幼的侏儒症患者只需要每周注射很少的生长激素 生长发育速度就会明显加快 垂体分泌生长激素 学长PPT原创课件 二、激素的功能——资料② 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 呆小病 幼年时甲状腺激素分泌过少，头大、颈短、皮肤粗糙、智力发育迟缓、身材矮小 地方性甲状腺肿（大脖子病） 碘是合成甲状腺激素的原料，饮食中缺碘，导致甲状腺补偿性增生，出现大脖子、呼吸因难、气短等 补充资料 学长PPT原创课件 二、激素的功能——资料② 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 呆小病 幼年时甲状腺激素分泌过少，头大、颈短、皮肤粗糙、智力发育迟缓、身材矮小 甲亢 甲状腺激素分泌过多，消瘦、易激动、失眠 补充资料 学长PPT原创课件 二、激素的功能——甲状腺 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 甲状腺 气管 主要功能 调节代谢 促进生长发育 提高神经系统的兴奋性 甲状腺分泌甲状腺激素 （必须要有碘元素的参与） 学长PPT原创课件 呆小症与侏儒症的对比 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 正常 呆小症 侏儒症 身材矮小 智力低下 神经系统发育迟缓 身材矮小 智力正常 神经系统发育正常 幼年缺乏 甲状腺激素 幼年缺乏 生长激素 学长PPT原创课件 二、激素的功能——资料③ 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 实验：研究糖尿病发病的原因 1889年，科学家切除正常狗的胰腺后，出现糖尿病患者的症状。 推 测 糖尿病与 的分泌作用有关 胰腺 1 学长PPT原创课件 二、激素的功能——资料③ 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 实验：研究糖尿病发病的原因 将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩了，只有内部一团团细胞——胰岛活着，这时狗没有糖尿病。 推 测 2 　　　能够分泌一种降低血糖含量的物质，这种物质直接进入血液中，科学家称它为胰岛素。 胰岛 学长PPT原创课件 二、激素的功能——资料③ 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 实验：研究糖尿病发病的原因 1921年，班廷从狗的胰岛中提取出含有胰岛素的物质，用它治疗患糖尿病的狗获得了成功。 推 测 3 患糖尿病的原因是缺少　　　 。 胰岛素 学长PPT原创课件 二、激素的功能——胰岛 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 胰岛散布于胰腺中，分泌胰岛素 主要功能：调节人的生长发育 促进骨路的生长 主要功能 促进组织细胞对葡萄糖的吸收、利用和转化 胰岛 胰腺 学长PPT原创课件 糖尿病患者有哪些症状 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 胰岛素分泌不足或细胞对胰岛素的反应减弱 细胞吸收和利用血糖的能力减弱 血糖浓度高于正常水平 从肾小球滤过的葡萄糖的量超过肾小管重吸收的极限量 一部分葡萄糖进入尿液，形成糖尿 多尿、多饮、多食和体重减轻（三多一少） 学长PPT原创课件 二、激素的功能 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 如何预防和控制糖尿病？ 近年来，糖尿病患者的数量呈增加趋势。合理控制饮食、适当进行体育锻炼等，可以预防糖尿病的发生，减缓糖尿病的发展。 学长PPT原创课件 二、激素的功能 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 讨论②：这些激素的作用有什么共同特点？ 人体内的激素含量少，作用大，它们对生长发育等生命活动起着重要的调节作用。 学长PPT原创课件 健康顾问体验官汇报环节 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 七年级的小林同学总被叫外号“小不点”，他比同龄孩子矮了近 10 厘米，内心非常苦恼 小林同学可能是因为垂体分泌的生长激素不足导致生长迟缓，建议去医院进行诊断和治疗 学长PPT原创课件 健康顾问体验官汇报环节 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 八年级的小美近段时间情绪波动很大，很容易激动，注意力难以集中，吃得多，但身体还是很消瘦，怀疑自己是不是生病了​ 小美同学可能是因为甲状腺分泌的甲状腺激素过多导致甲亢，建议去医院进行诊断和治疗 学长PPT原创课件 健康顾问体验官汇报环节 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 九年级的小花患了糖尿病，每天中午在食堂只能吃特制餐，他很疑惑为什么不能和其他同学吃同样的饭菜 小花同学由于患糖尿病，体内胰岛素分泌不足，所以饮食需要特别进行控制，避免摄入过多糖类，平时还要多进行体育锻炼 学长PPT原创课件 学长PPT原创课件 学长PPT原创课件 学长PPT原创课件 学长PPT原创课件 当我们看球赛时，看到精彩时刻也会有面红耳赤、心跳加快、血压升高的表现，这是为什么呢？ 学长PPT原创课件 在刚才的汇报环节，老师发现这位体验官站起来汇报的时候有点紧张，脸都红了，大家知道这是怎么回事吗？ 32 激素调节与 神经调节的关系 03 学长PPT原创课件 三、激素调节与神经调节的关系 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 情绪激动时 大脑皮层兴奋 肾上腺分泌 较多肾上腺素 促使 促使 心跳加快 血压升高 血管扩张 提高神经系统兴奋性，反应 更灵敏 神经调节 激素调节 人体的生命活动既受神经系统的调节，也受激素调节的影响 学长PPT原创课件 三、激素调节与神经调节的关系 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 神经调节 激素调节 区别 作用速度 快 慢 作用范围 局部 范围广 联系 相互协调，共同作用调节人体生命活动 学长PPT原创课件 思维训练——设计对照实验 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 参考实验 实验一 实验二 实验三 破坏了蝌蚪的甲状腺 在第一个实验的基础上，在水中放入适宜浓度的甲状腺激素 在饲养正常蝌蚪的水中放入等浓度的甲状腺激素 蝌蚪停止了发育， 不能发育成蛙 破坏了甲状腺的 蝌蚪又发育成蛙 提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小 学长PPT原创课件 课堂总结 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 激素调节与 神经调节的关系 内分泌腺和激素 激素：由内分泌腺或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理功能发挥调节作用的化学物质 内分泌腺：垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺等。这些腺体没有导管，分泌的激素直接进入血液 激素的功能 垂体分泌的生长激素 甲状腺分泌的 甲状腺激素 胰岛分泌的胰岛素 促进生长发育 促进生长发育、提高神经系统的兴奋性 促进组织细胞对葡萄糖的吸收、利用和转化 人体的生命活动既受神经系统的调节，也受激素调节的影响 激素调节 学长PPT原创课件 牛刀小试 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 1. 被切除胰腺的狗排出的尿液，常会引来许多蚂蚁，其中的原因是尿液中含有（ ） A. 红细胞 B.无机盐 C.葡萄糖 D.尿素 C 学长PPT原创课件 学长PPT原创课件 牛刀小试 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 2. 《水浒传》中对武大郎外形特征的典型描写是“三寸丁”，由此可以推测出他很可能在（ ） A. 幼年时，甲状腺激素分泌过多 B. 幼年时，生长激素分泌不足 C. 成年时，生长激素分泌不足 D. 成年时，胰岛素分泌不足 B 学长PPT原创课件 学长PPT原创课件 教材课后习题参考答案 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 一、概念检测 （1）× （2）× (3)√ 侏儒症 - 幼年时期生长激素分泌不足 糖尿病 - 胰岛素分泌过少 巨人症 - 幼年时期生长激素分泌过多 呆小病 - 幼年时期甲状腺激素缺乏 二、拓展应用 B 略 学长PPT原创课件 $$ 4.6.4 激素调节 教学设计 【教学目标】 1.通过自主阅读图文信息，了解激素的概念及人体主要的内分泌腺；（生命观念） 2.通过资料分析，合作讨论，掌握生长激素、甲状腺激素和胰岛素这几种主要激素的作用；（生命观念） 3.结合生活中的实际案例，理解激素调节与神经调节的关系，知道人体生命活动是由神经和激素共同调节的。在生活在应关注自身身体状况，养成良好的生活习惯。（探究实践与态度责任） 【教学重难点】 重点：1.人体主要的内分泌腺；2.生长激素、甲状腺激素和胰岛素的作用；3.激素调节与神经调节的关系。 难点：1.生长激素、甲状腺激素和胰岛素的作用；2.激素调节与神经调节的关系。 【教学过程】 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境 导入新课 【我是＂健康顾问体验官＂】 播放三位AI同学向老师咨询健康问题的视频，教师提示这些问题可能都与“激素”有关。邀请同学们担任“健康顾问体验官＂，为这三位同学破解健康困境。 树立目标：好好学习“激素”相关的知识，做一名合格的“健康顾问体验官”！ 通过AI人物模拟校园真实场景，吸引学生兴趣，激发求知欲。 二、问题引导 探究新知 (一)内分泌腺和激素 1.展示胰岛素注射液图片，提出激素的概念：是由内分泌腺或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理功能发挥调节作用的化学物质。 2.展示内分泌腺和外分泌腺的代表图，请学生观察比较，结合教材内容，用表格的形式呈现两者的区别。 3.展示人体主要的内分泌腺图片，请学生自学教材后说出各结构名称及其分泌的激素名称。 4.过渡：展示AI人物对话，表示还不能帮那几位同学解决困惑，引出激素的功能。 （二）激素的功能 1.请学生阅读教材第28-29页【分析·讨论】的三则资料，讨论以下问题： ①资料中的三种激素分别是由哪个内分泌腺分泌的？它们各具有什么作用？ ②这些激素的作用有什么共同特点？ 2.展示资料①相关图文信息,请学生回答与侏儒症、巨人症有关的生长激素是哪个内分泌腺分泌的？推测这种激素有什么作用？ 3.展示垂体示意图，补充：垂体分泌生长激素，主要功能有调节糖类、脂肪、蛋白质等物质的代谢促进生长发育。年幼的侏儒症患者只需要每周注射很少的生长激素生长发育速度就会明显加快。 4.展示资料②相关图文信息,请学生回答与呆小病有关的甲状腺激素是哪个内分泌腺分泌的？推测这种激素有什么作用？ 5.展示甲状腺示意图，补充：甲状腺分泌甲状腺激素（必须要有碘元素的参与），主要功能有调节代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。 6.强调易错点：呆小症与侏儒症的对比。 5.给学生按时间线梳理资料③的三段实验，请学生根据第一段实验推测：糖尿病与什么内分泌腺的分泌作用有关？根据第二段实验推测：哪个结构能够分泌一种降低血糖含量的物质，这种物质直接进入血液中？根据第三段实验推测：患糖尿病的原因是缺少什么？ 6.展示胰腺和胰岛的关系示意图，讲解：胰岛散布于胰腺中，分泌胰岛素。胰岛素可以促进组织细胞对葡萄糖的吸收、利用和转化，从而降低血糖浓度。教师补充糖尿病相关信息：糖尿病的症状、预防控制措施。 7.请学生综合上面三条资料分析，归纳这些激素的作用有什么共同特点？ 8.健康顾问体验官汇报环节。请同学们根据所学知识，对三位咨询者的困惑进行解释。 9.过渡语：在刚才的汇报环节，老师发现这位体验官站起来汇报的时候有点紧张，脸都红了。当我们看球赛时，看到精彩时刻也会有面红耳赤、心跳加快、血压升高的表现，这是为什么呢？ （三）激素调节与神经调节的关系 1.用流程图形式推导出脸红的原因，通过这一实例让学生理解人体的生命活动既受神经系统的调节，也受激素调节的影响。 2.用表格形对神经调节和激素调节进行对比，请学生补充表格。 （四）思维训练：设计对照实验 请学生根据教材思维训练部分的材料，说说你的探究计划。 参考实验： 第一组：破坏蝌蚪的甲状腺； 第二组：在第一个实验的基础上，在水中放入适宜浓度的甲状腺激素； 第三组：在饲养正常蝌蚪的水中放入等浓度的甲状腺激素。 观察三组实验中蝌蚪的生长发育情况，如大小、形态等。 在教材上划记重点。 自主学习，补充表格。 自主学习，回答问题。 初步分析，思考讨论。 整理回答：生长激素是由垂体分泌的，可以促进人体的生长发育。 在教材上划记重点。 整理回答：甲状腺激素是由甲状腺分泌的，可以促进人体的生长发育和神经系统的发育。 在教材上划记重点。 在教材上补充笔记。 根据老师的梳理，分别推测：糖尿病与胰腺的分泌作用有关；胰岛能够分泌一种降低血糖含量的物质，这种物质直接进入血液中；患糖尿病的原因是缺少胰岛素。 在教材上划记重点。 结合教材回答：含量少，作用大，它们对生长发育等生命活动起着重要的调节作用。 分析三位咨询者的症状表现，判断是哪一种激素异常引起的。 初步思考。 在教材上划记重点。 将表格补充完整。 思考这个对照实验应该如何设计。 训练学生自主阅读获取信息的能力，并学会用表格整理归纳。 培养学生自主阅读习惯。 培养学生独立思考与合作学习能力。 训练学生分析资料进行推测的能力。 训练学生分析资料进行推测的能力。 帮助学生养成动手做笔记的习惯。 训练学生分析资料进行推测的能力。 结合实际生活，学以致用。 用流程图形式帮助学生理解。 培养学生使用表格进行对比的习惯。 训练学生独立完成实验计划的能力。 三、课堂总结 盘点收获 通过本节课的学习，我们了解了激素的概念及人体主要的内分泌腺；掌握了生长激素、甲状腺激素和胰岛素这几种主要激素的作用；理解了激素调节与神经调节的关系，知道了人体生命活动是由神经和激素共同调节的。 小组内总结，交流，最后全班交流，教师补充。 培养学生的归纳总结能力，构建知识体系。 四、巩固运用 拓展提升 教材第31页练习与应用： 一、概念检测 1.（1）× （2）× (3)√ 2.侏儒症——幼年时期生长激素分泌不足 糖尿病——胰岛素分泌过少 巨人症——幼年时期生长激素分泌过多 呆小病——幼年时期甲状腺激素缺乏 二、拓展应用 1.B 2.略 【板书设计】 4.6.4 激素调节 【教学反思】本节课通过AI人物在校园场景中的困惑导入，极大地吸引了学生兴趣，提升了学习积极性。知识教学上，通过大量图片、表格等形式辅助讲解，多数学生能把握几种主要激素的作用及异常表现，最后帮助AI咨询者顺利解决了困惑。不足之处在于关于胰岛素的资料部分，实验比较多，主要是文字信息，教师的分析过于理论化，学生兴趣不高，没有充分感受到科学家的探索精神，对态度目标的渗透不够。在之后的教学过程中，可以找到相关的实验图片进行展示，并充分描述科学家们在这个探索过程中是如何一步步克服困难，收获成功果实的。 学科网（北京）股份有限公司 $$