精品解析：湖南省长沙市周南教育集团2024-2025学年九年级下学期期中语文试题

2025年上学期九年级学科素质诊断试卷 语 文 （考试范围：九上、九下全册） 本试卷共8页，22小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或者签字笔将字迹的姓名和考生号、室试号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型填写在答题卡相应位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指 定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的试卷无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡上交。 学校九年级拟开展一次以“守护传统文化，弘扬民族精神”为主题的语文探究活动，让我们一起参与吧！ 一、积累运用（22分） 【文化寻根】 “参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。”A.历史是最好的教科书，考古遗存等历史文化遗产则是注释历史最好的“活字典”。中国作为一个拥有五千多年文明史的泱泱_______古国，其历史遗存之丰厚、文化文明之辉_______煌是（ ）的。B.无数的文明之秘也决定了中华文明的探源工程大有可为的光明前景。从仰韶文化、红山文化到良渚文化，从巩义双槐树、偃师二里头到广汉三星堆……C.每一个重要文化遗存的发现，都在不断深刻着我们对祖先和历史的认知。 D.“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”短短14个字的背后，是中国考古学者百年的不懈奋斗……因为他们怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，所以中国才有了一件件（ ）的文物，一座座规模hóng 大的博物馆。 1. 【词语积淀】对横线处加点字读音或字形分析正确的一项是（ ） A. 泱泱（yāng） 辉（huī）煌 hóng（宏）大 B. 泱泱（yān） 辉（huī）煌 hóng（洪）大 C. 泱泱（yāng） 辉 （fēi）煌 hóng（宏）大 D. 泱泱（yāng） 辉（huī）煌 hóng（鸿）大 2. 【语用探索】依次填入文中括号中的词语，恰当的一项是（ ） A. 心照不宣 精妙绝伦 B. 不言而喻 精妙绝伦 C. 不言而喻 美轮美奂 D. 心照不宣 美轮美奂 3. 【病句看诊】以下的语句存在语病的一项是（ ） A. 历史是最好的教科书，考古遗存等历史文化遗产则是注释历史最好的“活字典”。 B. 无数的文明之秘也决定了中华文明的探源工程大有可为的光明前景。 C. 每一个重要文化遗存的发现，都在不断深刻着我们对祖先和历史的认知。 D. “上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”短短14个字的背后，是中国考古学者百年的不懈奋斗。 4. 【语序探微】第二段省略号部分最佳的排序是（ ） ①为我们寻回华夏文明根脉的一块块“拼图”。 ②艰苦奋斗，攻坚克难。 ③正是考古，为我们揭示了文明的来处。 ④从用一把小小手铲开启科学发掘的第一铲，到如今运用无人机等现代科技手段助力考古发掘，一代又一代的考古人栉风沐雨，扎根田野。 A. ③②④① B. ③①④② C. ①②③④ D. ①②③④ 【答案】1. A 2. B 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形的识记。 泱泱： yāng yāng，意思是水面广阔，也可形容气魄宏大； 辉煌： huī huáng，意为光辉灿烂，也可形容成绩等显著、卓著； 宏大： hóng dà，指巨大、宏伟，常用来形容规模、志愿等； 故选A。 【2题详解】 本题考查词义的辨析。 ①空：“不言而喻”指不用说就可以明白，形容道理很明显。“心照不宣”指彼此心里都明白，不用明说，一般用于双方或多方之间。文中说中国历史遗存丰厚、文化文明辉煌，这是很明显的事实，不需要过多解释说明，因而这里应选“不言而喻”； ②空：“精妙绝伦”指精巧美妙到了极点，侧重形容物品的精致巧妙。“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。文中形容的是文物，用“精妙绝伦”更能体现文物的精巧美妙； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 C.“深刻”在这里属于用词不当，“深刻”是形容词，不能带宾语，应将“深刻”改为“深化”，使句子表达“让认知更深入”的意思； 故选C。 【4题详解】 本题考查句子的衔接与排序。 ③句“正是考古，为我们揭示了文明的来处”总起，点明考古的核心意义，承接前文“文化遗存的发现”； ①句“寻回华夏文明根脉的一块块‘拼图’”紧承③，用比喻具体说明考古对“揭示文明来处”的作用； ④句“从……到……”按时间和技术发展顺序，描述考古人的实践过程，衔接①的“拼图”行动； ②句“艰苦奋斗，攻坚克难”总结考古人的精神，呼应前文的“不懈奋斗”，逻辑连贯； 所以正确的排序为③①④②； 故选B。 5. 【文化长廊】下列句子中标点符号使用正确且节日习俗表述准确的是（ ） A. 端午节主要有赛龙舟；吃粽子；挂艾草等习俗。 B. 重阳节登高时，人们常佩戴茱萸、饮雄黄酒 C. “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”——王安石的诗句生动展现了春节贴春联的习俗。 D. 古籍中记载了中秋节人们祭月、赏月、拜月、吃月饼等习俗。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点的正确使用和文化常识的识记。 A.“赛龙舟”“吃粽子”“挂艾草”是并列短语，应使用顿号连接，是分号应该改为顿号； B.“饮雄黄酒”不是重阳节常见活动，而是端午节的习俗； C.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，意思是爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。这句诗展现了春节放鞭炮的习俗； 故选D。 6. 【名句橱窗】古诗文默写。 家是国的基础，国是家的延伸。“修身、齐家、治国、平天下”是中华传统文化所倡导的价值理念。中华广袤肥沃的土地、绵长深厚的历史，涵养了深沉的家国情怀。 背井离乡，戍守边关，范仲淹以“浊酒一杯家万里，①___________”表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理；文人失意，以词抒怀，辛弃疾以“②了却君王天下事，___________”直抒胸臆，表达自己的爱国激情和雄心壮志；欧阳修巧借醉翁亭，抒发自己的情趣不在于喝酒，在欣赏山水美景，在与民同乐：“③___________，___________”（《醉翁亭记》）；文天祥以“④___________？____________”（《过零丁洋》）的豪言表达了他宁死不屈的民族气节。 【答案】 ①. 燕然未勒归无计 ②. 赢得生前身后名 ③. 醉翁之意不在酒 ④. 在乎山水之间也 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕、勒、赢、乎、汗”等字词容易写错。 7. 【实践园地】综合性学习。 “君子自强不息”语出《周易》，君子自强不息一直以来都是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。小语报名参加学校组织的“君子自强不息”主题演讲比赛。请你作为好友施以援手。 任务一：甄别“自强”事例 （1）小语不确定自己搜集到以下事例是否都能作为本次演讲素材。请你选出其中最不合适的素材，解释理由。 事例一：攀登者夏伯渝五次挑战珠峰，创造中国首例无腿登顶纪录。 事例二：重庆崽儿独臂青年廖克力，三战残疾人奥运会，终夺金牌。 事例三：村民袁玉兰四十年如一日，替为国捐躯的未婚夫奉养母亲。 你判定与解释： 任务二：撰写“自强”劝辞 （2）小语演讲比赛失利，请你运用小锦囊所给的方法，写一段话，劝他“自强”。 【小锦囊】如何更有针对性地劝说？ A．共情：安慰提问人，表达对他处境的理解。 B．立论：提出你的观点，有理有据地说明该如何正确看待失败。 C．举例：以古今中外的名人事迹鼓励他。 【答案】（1）选择事例三，该事例不可用。 理由：袁玉兰四十年奉养未婚夫母亲的善举，核心精神是“信守承诺、孝义担当”，属于仁者爱人的道德坚守，而非自强不息。“自强”强调面对困境时激发自身力量、突破局限（如身残志坚、挑战极限），而袁玉兰的事迹重在奉献与责任，与演讲主题存在偏差。 （2）（共情）小语，我完全理解你的失落。当精心准备的演讲未能如愿时，那种付出与回报不成正比的落差感，难免让人怀疑努力的意义。（立论）但真正的自强，恰恰是能在跌倒时看清脚下的泥泞，却依然选择向星辰张开双臂。失败不是对能力的否定，而是淬炼精神的燧石。苏东坡三遭贬谪仍竹杖芒鞋吟啸前行，邓亚萍因身高被断言“打不了球”却用汗水缔造乒坛传奇，他们都在告诉我们：强者的勋章，永远镌刻着逆风执炬的灼痕。你看，困顿从来困不住向阳生长的灵魂。（举例） 【解析】 【小问1详解】 本题考查论据补充。 “君子自强不息”强调的是个体在面对困难、挫折时，凭借自身的毅力、努力不断进取、超越自我，展现出坚韧不拔、积极向上的精神。 事例一中，夏伯渝作为无腿者，五次挑战珠峰并成功登顶，体现了他不向身体缺陷和艰难险阻低头，凭借顽强意志不断突破自我的自强不息精神； 事例二中，廖克力作为独臂青年，多次征战残奥会并最终夺冠，展现了他在身体不便的情况下，通过不懈努力追求卓越、战胜困难的自强品质。 事例三中，袁玉兰四十年如一日替未婚夫奉养母亲，体现的是信守承诺、感恩奉献、孝顺善良的美德，与“自强不息”所强调的凭借自身力量克服困难、积极进取的核心内涵不相符，因此不适合作为本次演讲的素材。 示例：最不合适的是事例三。“自强不息”核心是个体直面困境、凭毅力突破自我。而袁玉兰替未婚夫奉养母亲四十年，体现的是坚守承诺、孝老爱亲的品德，聚焦的是对他人的责任与情义，与“自强不息”所强调的自我超越、攻坚克难的内涵不契合，故不适合作为素材。 【小问2详解】 本题考查劝说语。 撰写“自强”劝辞主要围绕小锦囊中的“共情、立论、举例”三个方法展开，层层递进地实现劝说目的：​首先，从理解小语的处境和感受入手，用贴近他心境的话语表达安慰，让他感受到被理解和接纳，为后续的劝说搭建情感桥梁。​其次，提出观点，有理有据地阐释失败的价值——能帮助发现不足、明确改进方向，让小语正确看待当前的失利，转变对失败的负面认知，认识到这并非终点而是进步的契机。​最后，选取名人多次失败最终成功的事例，以及赛场上运动员历经失利仍坚持不懈的普遍现象，用具体、有说服力的例子佐证前面的观点。 示例：小语，我知道这次演讲比赛失利对你来说肯定很难受，其实，失败并不是一件可怕的事，它更像是成长路上的一块垫脚石。就像爱迪生发明电灯时，经历了上千次的失败才最终成功，他说过“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值”。失败能让我们看清自己的不足，知道哪里需要改进，这恰恰是通往成功的必经之路。你看那些在赛场上夺冠的运动员，哪一个没有经历过无数次的失利和汗水的浇灌？这次的失利只是暂时的，只要你不放弃，从这次经历中吸取经验，继续努力，下次一定能取得更好的成绩。相信你有着“君子自强不息”的劲头，一定能跨过这道坎，在未来的挑战中绽放光彩。 二、阅读理解（共48分） 【文脉传承】历史书页上闪耀着仁人志士的精神，请溯流而上，探寻古人志趣，汲取精神养分，完成以下阅读任务。 （一）古诗文阅读（共18分） 【甲】古诗阅读。（6分） 六月二十日夜渡海① 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风②也解晴。 云散月明谁点缀，天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴③意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 【注】①此诗为宋哲宗病死、诗人遇赦自海南岛渡海返回大陆时所作。②苦雨终风：下个不停的雨，吹个不停的风。③鲁叟乘桴：孔丘曾经说过，“道不行，乘桴浮于海”，意思说，政治主张行不通就算了，可以乘坐小木筏漂到海上去。他曾慨叹自己的主张无法实现，设想在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。 8. 下列选项中对本诗理解不正确的一项是（ ） A. 首联“参横斗转”照应标题中的“夜”，暗含人生的黑夜即将过去，黎明将到来。 B. 颔联运用象征手法，表明自己的心性如同皓月般皎洁，如同青天碧海般明澈。 C. 诗人借典故表明自己虽遇赦，但已经对生活失去了信心，表现出消极的态度。 D. 诗歌融写景、抒情、议论等表达方式于一体，自然贴切，格调明朗，意蕴深远。 9. 尾联中的“恨”字，有的版本写作“悔”，你觉得哪个更好？请从炼字的角度加以分析。 【答案】8. C 9. “恨”字用得好。“恨”即为遗憾的意思，写出了诗人回来途中观赏到海内观赏不到的奇绝美景，抒发了诗人被流放而不遗憾的情感，体现了诗人豁达的胸襟和乐观的精神。 【解析】 【导语】这首渡海诗以夜航为背景，通过星移雨霁、云散月明的意象群，展现苏轼历经政治风波后的澄明心境。典故与景语交融，既暗喻儒家理想的未竟，又以“九死不恨”的豁达超越困境，最终在奇绝的南海之旅中完成精神涅槃，体现了其特有的旷达诗风。 8题详解】 本题考查理解诗意。 C.“空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声”意思是：虽乘船渡大海空怀孔子救世之志，仿佛听到了黄帝咸池优美的乐声。孔丘曾经说过，“道不行，乘桴浮于海”，意思说，政治主张行不通就算了，可以乘坐小木筏漂到海上去。第五句说，徒然剩下鲁国老人孔丘（鲁叟）关于“乘桴”的主意。言外之意是，本想学“乘桴”退出政治舞台的，现在不用学这个了，孔丘的主意对“我”来说是用不着的了。传说古时黄帝演奏过《咸池》这个乐曲，第六句用了这个典故，意思是我大略领会到黄帝的《咸池》乐曲温润的乐声了。言外之意是政局转为平和了。这一联对政治的议论，说明他对实现自己的政治抱负并未完全丧失信心。 故选C。 【9题详解】 本题考查炼字。 “恨”在古诗文中的意思有：不满意，遗憾；怨恨，仇恨等。“悔”在古诗文中有悔恨，懊悔等意思。“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”意思是：被贬南荒虽然九死一生我也不遗憾，因为这次远游是我平生最奇绝的经历。“恨”字更好，其写出了诗人虽被贬南荒九死一生，但看到了海内看不到的“奇绝”景色，所以诗人觉得此经历无遗憾了，突出了诗人豁达乐观的人生态度，“吾不恨”更是表达出诗人内心的信念。 【乙】 阅读下面的文言文，完成问题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①吾侪②小人当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，雨日夜不止，城不沈④者三版⑤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑥以守，卒全其城。 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三分之一，复得赐度僧牒⑦，易米以救饥者。明年春，又减价粜⑧常平米，多做饘⑨粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗⑩得二千，复发橐⑪中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。 建中靖国元年，卒于常州，年六十六。 （节选自《宋史•苏轼传》） 【注】①涂潦：道路泥泞积水。②侪（chái）：同辈或同类。③畚锸（běn chā）：箕畚铁锹。④沈：沉没。⑤版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑥堵：古代建筑墙的单位，长高各一丈为一堵。⑦僧牒：由官府发给的作为凭证的度牒。有牒者得免地税、徭役。⑧粜（tiào）：卖米。⑨饘（zhān）粥：稠粥。⑩裒（póu）羡缗（mín）：集中多余的公款。缗：成串的铜钱，每串一千文。⑪橐（tuó）：口袋。 10. 对加点字的解读，有明显错误的一项是（ ） A. “败”字有失败、危害、毁坏等意思，依据前后语境，“城将败”中的“败”字应选“危害”之义。 B. “虽我之死，有子存焉”中“虽”是“即使”的意思，“虽禁军且为我尽力”中的“虽”字也可以解释为“即使”。 C. “易米以救饥者”中的“易”，本义为铸造新器皿，可引申义为“替代”。此处引申为“交换”。 D. “以作病坊”与“属予作文以记之”中的“以”字含义相同。 11. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 太守犹不避涂潦/吾侪/小人当效命 B. 太守犹不避/涂潦吾侪小人/当效命 C. 太守犹不避/涂潦吾侪/小人当效命 D. 太守犹不避涂潦/吾侪小人/当效命 12. 请你用现代汉语翻译文中画横线的句子。 轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 13. 林语堂曾评价苏东坡：“是一个天生的乐天派、一个百姓的朋友。”请结合诗歌《六月二十日夜渡海》及本文内容，印证这句话。 【答案】10. A 11. D 12. 苏轼在城墙上过夜，路过家门时也没有进去。他让各级官员分别在城墙各处守卫，最后终于保全了徐州城。 13. 我认可林语堂对苏轼的评价。苏轼是一个心系百姓，始终关注民生疾苦的人。徐州大涝，他带领军士坚守抗洪一线，最终保全了徐州城，保全了徐州百姓。杭州大旱，他想方设法争取惠民政策，帮老百姓度过灾患；向朝廷请奏减免赋税，又求得僧牒换大米，还降价卖米做粥赈济灾民。 【解析】 【导语】这篇选文展现了苏轼作为官员的担当与智慧。通过徐州抗洪、杭州赈灾两事，刻画其临危不惧的胆识（“吾在是，水决不能败城”）与心系百姓的仁政（“易米以救饥者”）。文本善用动作描写和语言描写，在简练叙事中突显人物形象。注释系统完善，为文言理解提供支撑，整体呈现了苏轼“上可陪玉皇，下可陪田院”的立体人格。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.城将败：徐州城将要被洪水冲毁。败，败坏、毁坏。 故选A。 【11题详解】 本题考查文言句子的断句。 此句意为：您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我们都是小人，理应为您效命。 “涂潦”（泥泞积水）是“不避”的宾语，应连读；“吾侪小人”是自称的固定搭配；“当效命”是完整谓语，需单独断开。 故可断为：太守犹不避涂潦/吾侪小人/当效命 故选D。 【12题详解】 本题考查句子的翻译。 重点词：庐，名词做动词，建庐，住在；于其上，状语后置；全，形容词做动词，保全。 【13题详解】 本题考查人物的理解。 由“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城”“轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可知，徐州大涝，他带领军士坚守抗洪一线，最终保全了徐州城，保全了徐州百姓。 由“轼请于朝，免本路上供米三分之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多做饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众”可知，杭州大旱，他想方设法争取惠民政策，帮老百姓度过灾患；向朝廷请奏减免赋税，又求得僧牒换大米，还降价卖米做粥赈济灾民。 总结可知，苏轼是一个心系百姓，始终关注民生疾苦的人。因此，认可林语堂对苏轼的评价。 【点睛】参考译文： 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。到二十岁的时候，苏轼博学多识，通晓经书和历史，每天写文章洋洋数千言，喜欢贾谊、陆贽的文集。 （苏轼）调到徐州任知州。黄河在曹村这个地方决口，泛滥于梁山泊和南清河等地，最后洪水汇集到徐州城下。暴涨的洪水没有被及时疏导，徐州城将要被洪水冲毁，城里的富裕人家都争着出城躲避洪水。苏轼说：“富人们出城，老百姓都动摇了，我还与谁守卫这座城池呢？我在这里，就决不允许洪水危及城池。”于是，将逃出城外的富人们又赶回城里。苏轼拜访守卫徐州城的军队，叫出士兵头目说：“黄河水将危害到徐州城，事态非常紧急，即使你们是禁军，也要听从我的命令为我效力。”士兵头目说：“您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我们都是小人，理应为您效命。”于是带领手下人拿着畚锸等走出军营，修筑起东南长堤。雨日夜不停，城墙仅有三版没有淹没到洪水里。苏轼在城墙上过夜，路过家门时也没有进去。他让各级官员分别在城墙各处守卫，最后终于保全了徐州城。 不久苏轼到杭州，杭州大早，饥馑瘟疫一起发生。苏轼请求朝廷，减免本路上供米三分之一，又得到朝廷赐给的剃度和尚的度牒，换成大米以救济饥饿的百姓。第二年春天，又减价出卖常平仓的大米，做了很多厚粥和汤药，派人带着医生分街坊给百姓治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州，水陆交会的地方，瘟疫死亡的人常常比其他地区多。”于是集中多余的公款共得二千缗，苏轼又拿出自己的五十两黄金，办起病坊，稍微积蓄一些钱粮收治生病的百姓。 建中靖国元年，苏轼在常州（今江苏常州市）去世，享年六十六岁。 (二)非文学作品阅读（共8分） 材料一： ①作为春节申遗成功后的首届总台春晚，2025年春节联欢晚会处处体现“非遗”特点。从中国传统建筑创演秀《栋梁》，到小品《借伞》，再到歌舞《潮起舞英歌》……一个个节目主打“非遗”元素，展现“非遗”魅力，带给观众非一般的体验。以《栋梁》为例，该节目带领大家沉浸式走近2024年申遗成功的“北京中轴线”，不仅认识了“凝结中国人智慧的斗拱与榫卯”，更能感受到中华文化生生不息的精髓与智慧。在这个节目中，“XR+数字孪生+VP”技术的运用，让观众不仅看到了古建筑的外在之美，更从深层次理解了这些建筑背后承载的哲学思想与历史积淀。此外，还有很多节目在诠释“非遗”内涵时，都巧妙融入了科技力量。 ②“非遗”亮相春晚，为保护传承“非遗”作出了有益探索。但要看到，积极推动“非遗”保护，还需要让它们见人、见物、见生活，更有力实现保护性传承和创新性发展，惟有如此，“非遗”才能拥抱当下和未来。 （摘自《“非遗”上春晚，带来非一般魅力》，人民网2025年1月30日） 材料二： ①当古典神话与现代动画激情碰撞，会擦出怎样的火花？《哪吒之魔童闹海》将视角投向家国情怀与责任担当，完成了从“逆天改命”到“守护苍生”的精神蜕变。同时，影片灵活运用中国古代建筑与山水画美学，陈塘关的街道布局彰显古人对秩序与和谐的追求，海底龙宫则结合神话想象与现代技术，打造出神秘壮观的水下宫殿。 ②当哪吒脚踏风火轮冲破三维荧幕的边界，我们看到的不只是技术奇观的胜利，更是传统文化基因在数字时代的觉醒。 （摘编自《从＜哪吒之魔童闹海＞中感受中华精神力量》，搜狐网2025年2月5日） 材料三： 产品百花齐放 产业全面发展 截至2024年12月31日302款生成式人工智能服务在网信部门完成备案，其中2024年新增238款。 目前我国已初步构建较为全面的人工智能产业体系。相关企业超过4500家，产业链覆盖芯片、算法、数据、平台、应用等上下游关键环节。 （以上数据来源于《赋能千行百业，便利千家万户（大数据观察）》中国互联网络信息中心） 材料四： ①1月20日，DeepSeek正式发布DeepSeek-R1。一周之内，DeepSeek便登顶中美两国苹果手机应用商店免费榜榜首，不久又在约140个国家的手机应用下载排行榜上占据榜首，在东西方市场同时实现了现象级爆发。 ②低成本研发、多模态交互、低能耗运算多语言适配等关键技术突破，模型推理能力的极大提升……DeepSeek展现出的“高性价比创新”，破解了全球人工智能产业近年来依靠“堆算力”“大力出奇迹”的路径依赖。 ③DeepSeek！这个由中国科技企业创造的惊叹号，引人深思。面对美国的“小院高墙”政策，以深度求索为代表的中国科技企业正在不断实现技术突围，为全球人工智能产业提供了新路径。当美国芯片禁令试图延缓中国获取硬件时，更高效的替代方案反而在这种巨大压力下诞生了。 ④推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。根据世界知识产权组织发布的《2024年全球创新指数报告》，中国在全球的创新力排名上升至第十一位，是10年来创新力上升最快的经济体之一。从量子计算到可控核聚变，从脑机接口到太空采矿，从华为原生鸿蒙操作系统到全球首个Pb级超大容量光盘存储器……我们相信，中国迈向高水平科技自立自强的路上，将会不断闪耀星光。 （摘编自《DeepSeek：很多惊叹，更多惊喜》，人民网2025年2月6日） 14. 根据以上材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 春晚《栋梁》通过非传统舞台表演形式，向观众展示了北京中轴线的建筑美学。 B. 《哪吒之魔童闹海》延续了前作的精神内核，“逆天改命”是其核心主题。 C. 我国生成式人工智能产品百花齐放，目前已构建起全面的人工智能产业体系。 D. DeepSeek—R1的成功主要通过“低性价比创新”实现技术突围，为全球人工智能产业提供了新路径。 15. 根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（ ） A. 春晚中的一些节目融入“非遗”元素，体现了中华文化生生不息的精髓与智慧。 B. 除中国外的其他国家人工智能产业大多需要高成本投入。 C. 美国对华进行各种“制裁”，在这种背景下，我们不能实现新的技术突破。 D. 从我们目前人工智能产业体系建构的成果看，在科技创新之路上，中国未来可期。 16. 结合以上材料，请你简要谈谈，在新的智能时代，如何让传统文化焕发新生机。 【答案】14. A 15. C 16. 在新时代浪潮下，中国科技不断取得新的突破，青少年要有文化自信，热爱中华优秀传统文化的同时也要积极拥抱科技创新，努力学习科学知识，培养创新思维和实践能力，让传统文化可以和日常生活深度融合在一起，实现“传统文化在数字时代的觉醒”，为未来的科技创新和文化传承贡献自己的力量。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“科技赋能传统文化”为核心，通过春晚非遗节目、国漫创新、AI产业发展三个维度，展现了中国在智能时代对传统文化的创造性转化。材料一突出XR技术活化建筑遗产，材料二强调动画对神话的现代化重构，材料三、四则展现科技突围为文化传播提供的底层支撑。三者共同勾勒出一条“守正创新”的路径：技术不是目的，而是让传统文化“见人见物见生活”的媒介，最终实现从保护性传承到创新性发展的跃升。 【14题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 A.根据材料一第①段“在这个节目中，‘XR+数字孪生+VP’技术的运用，让观众不仅看到了古建筑的外在之美，更从深层次理解了这些建筑背后承载的哲学思想与历史积淀”的内容可知，春晚《栋梁》运用“XR+数字孪生+VP”技术等非传统舞台表演形式，展示了北京中轴线相关建筑美学，选项表述正确； B.根据材料二第①段“《哪吒之魔童闹海》将视角投向家国情怀与责任担当，完成了从‘逆天改命’到‘守护苍生’的精神蜕变”的内容可知，“逆天改命”并非其核心主题，选项表述错误； C.根据材料三“目前我国已初步构建较为全面的人工智能产业体系”的内容可知，是“初步构建”并非“已构建起全面的人工智能产业体系”，选项表述错误； D.根据材料四第②段“DeepSeek展现出的‘高性价比创新’，破解了全球人工智能产业近年来依靠‘堆算力’‘大力出奇迹’的路径依赖”的内容可知，DeepSeek展现出的是“高性价比创新”，不是“低性价比创新”，选项表述错误； 故选A。 【15题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 C.根据材料四第③段“面对美国的‘小院高墙’政策，以深度求索为代表的中国科技企业正在不断实现技术突围，为全球人工智能产业提供了新路径”的内容可知，面对美国“小院高墙”政策，中国科技企业不断实现技术突围，说明在这种背景下中国能实现新的技术突破，选项推断有误； 故选C。 【16题详解】 本题考查对材料内容的理解和概括。 根据材料一提到2025年春晚主打“非遗”元素，通过《栋梁》等节目展现中华文化的精髓与智慧，根据材料一第②段“但要看到，积极推动‘非遗’保护，还需要让它们见人、见物、见生活，更有力实现保护性传承和创新性发展”的内容可知，强调非遗需要“保护性传承和创新性发展”；材料二以《哪吒之魔童闹海》为例，指出古典神话与现代技术结合能让“传统文化基因在数字时代觉醒”。这些内容强调了在新时代浪潮下，青少年要有文化自己，以及努力学习科学知识，推动传统文化需在时代中焕发生机； 根据材料一明确提到春晚节目用“XR+数字孪生+VP”技术展现古建筑美学与哲学思想，体现科技对传统文化传播的赋能；根据材料二和材料四则通过动画技术、AI技术的案例，说明科技创新是传统文化“觉醒”和“融合生活”的关键手段，强调了青少年要积极拥抱科技创新的必要性，推动实现“传统文化在数字时代的觉醒”； 根据材料三“目前我国已初步构建较为全面的人工智能产业体系”的内容显示我国已初步构建全面的人工智能产业体系，相关企业和技术链条成熟；根据材料四第④段“中国在全球的创新力排名上升至第十一位，是10年来创新力上升最快的经济体之一”的内容可知，强调中国科技创新力上升，结合第③段“面对美国的‘小院高墙’政策，以深度求索为代表的中国科技企业正在不断实现技术突围，为全球人工智能产业提供了新路径”的内容可知，强调了科技要自立自强。这些信息强调科技创新有坚实基础，青少年需承接这一趋势，努力学习科学知识，培养创新思维和实践能力，为文化传承和科技突破贡献力量。 （三）文学作品阅读（共14分） 文化需要推广，技艺需要传承。请阅读小说《于木匠》，跟随于师傅一起探寻技艺之法，为人之道，并结合材料完成问题。 于木匠 侯发山 ①于木匠，顾名思义，是个木匠，邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿——除了平常家用的桌椅板凳，嫁闺女娶媳妇要打新家具，人老了要做寿木，这些都离不开木匠。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的工具走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”，背后称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。为何？其中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。 ②我的个子矮，中学毕业后，还没锄把高，爹让我跟于木匠学本事，说木匠干的虽然是粗活儿，但好赖有个手艺，风吹不着，雨打不到，也说不上有多累，雇主家请去干活儿时还高接远送的。我答应了，于木匠却不答应，不知道爹跑了多少趟于木匠才松口。 ③当学徒的第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。 ④我说：“都学。”爹给我说过，学会武艺不压身，多一样手艺多一条活路。 ⑤“别蹬鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。 ⑥我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。 ⑦师父说：“只能学一样。” ⑧我想了想，觉得油漆匠的活路简单——不就是拿起刷子涂抹吗？跟小时候用泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量——便说：“学木工。” ⑨师父没再说话，算是应允了。 ⑩木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿，不比教书轻松。师父做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手。他忙活的时候，哑巴似的极少说话，让我打下手。有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我——或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为——自己还小，真打起来也不是他的对手。有时我觉得一天也干不下去，真想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。 ⑪那天晚上，给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，让我们住下。师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能给人落下话柄。” ⑫走到半路，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我哇地哭了，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“宰了你这野畜生！”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：“六个指头挠痒——多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？” ⑬我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。 ⑭“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。 ⑮张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。” ⑯师父不再理睬他，开始选木料。 ⑰果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。 ⑱梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。 ⑲师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。” ⑳“您不是会这个吗？”张全说。在他看来，这是放羊拾柴火——顺手捎带的事。 ㉑“会也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。 ㉒“我可以加钱。” ㉓“加钱也不干。”师父一边收拾家具一边说。 ㉔张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户也不吃连毛猪”的意思。 ㉕师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是榆木疙瘩？还是怕我学了他的本事？回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚呢？” ㉖师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是‘留余匾’。匾上讲，留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙。遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，凡事皆然……啰唆这么多，到底说的啥呢？就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。” ㉗回忆往昔，那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。 （选自《小小说选刊》，2024年第5期） 17. 下列对文本内容的理解或赏析，正确的两项是（ ） A. “我”干完活后回去路上，被狗咬伤，于师傅带我去看病，最后是父亲出的医药费。 B. 于师傅出于私心，不想倾囊相授，所以当场否决了“我”既想学油漆又想学木工的想法。 C. 当于师傅解释完自己为何加钱也拒绝给张全刷油漆后，“我”还是没有改变对他的看法。 D. 张全希望于师傅做好梳妆台后能刷一下油漆，但于师傅坚决拒绝，体现了他的人生主张。 E. 小说故事跌宕起伏，欲扬先抑，结尾收束全文，表达出对师傅的深情，读来让人回味无穷。 18. 大家当面尊称于木匠为“于师傅”，背后称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。而在文章的最后，“我”认为于木匠“好可亲，好可爱”，为什么不同的人对于木匠的看法不同呢？请从人物形象的角度分析。 19. 于师傅说“凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了”。请你依据原文和下面的链接材料，说说你对这句话的理解，并结合生活实际谈谈获得的启发。 【链接材料】 《孟子•离娄章句下》有云：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”意思是，仁爱的人爱别人，礼让的人尊敬别人。爱别人的人，别人也会爱他；尊敬别人的人，别人也会尊敬他。 【答案】17. DE 18. 于师傅技艺精湛、关爱徒弟、恪守原则、深明事理，所以于师傅会让“我”觉得“可亲可爱”。而面对大家背后称呼他为“愚师傅”或者“榆师傅”，可见有的人认为他过于固执，不懂得变通。（如果学生写出具体的事件并分析人物形象也可得分。） 19. 于木匠拒绝刷漆、不剩料头等行为，正是通过“不抢同行饭碗”维护行业生态平衡，践行“留余”精神。于师傅的“留有余地”强调为人处世不可独占利益、堵死他人出路，需保持谦逊包容的格局。这是于师傅信奉的人生价值观，传递善意，赢得长远回报。 链接材料中提到如果善待他人，敬重他人，关爱他人，别人也会同样待他。 对我们的启示有：对他人，留余地是尊重与慈悲；对自己，留余地是远见与智慧。爱别人的人，别人也会爱他，尊敬别人的人，别人也会尊敬他。就整个社会而言，人与人之间，集体与集体之间，甚至国家与国家之间，就会更加和谐美好，世界也会和平发展。 【解析】 【导语】这篇小说通过学徒视角，塑造了于木匠这一传统匠人的立体形象。作者采用欲扬先抑的手法，先以“愚师傅”“榆师傅”的绰号暗示其固执，再通过三组典型事件（严苛授艺、深夜送医、拒刷油漆）层层递进，最终以“留余匾”的典故揭示其“技艺留余，做人留路”的处世哲学。 【17题详解】 本题考查理解分析文章内容。 A.结合第⑫段“后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：‘六个指头挠痒——多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？’”可知，师父没有接受父亲给的医药费。选项“最后是父亲出的医药费”表述不正确； B.结合第㉖段“师父叹口气，说：巩县有个康百万庄园，镇园之宝是‘留余匾’……给别人留口饭吃，不能做尽做绝了”可知，师父否决“我”既学油漆又学木工，是秉持“留有余地”的人生主张，选项“于师傅出于私心，不想倾囊相授”表述不正确； C.结合第㉗段“回忆往昔，那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年”可知，“我”觉得师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年，表明“我”改变了对师父的看法。选项“‘我’还是没有改变对他的看法”表述不正确； 故选DE。 【18题详解】 本题考查理解文章内容和分析人物形象。 结合第⑩段“师父做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手”“有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我……或用尺子打我，或用铅笔戳我”可知，于木匠做家具“不画图纸，图纸都在脑子里”，对木料“看一眼便心中有数”，且对“我”要求极严。起初“我”觉得是一种折磨，但后来逐渐明白，这种严厉是对木工技艺的敬畏：木工“是个细活儿，不比教书轻松”，他的严格是为了让“我”真正掌握手艺，而非敷衍了事。这种对技艺的极致坚守，让“我”感受到他技艺精湛。 结合第⑫段“师父挥舞着手中的铁斧……跟着我出的事，咋能让你出钱”可知，“我”被野狗咬伤后，于木匠先是“挥舞铁斧”驱赶野狗，随后“背上我一路小跑”到镇卫生院，因没有疫苗又拦货车送县防疫站，折腾到凌晨两点。当“我”爹送医药费时，他却拒绝收钱，这一细节颠覆了“我”对他的印象：他虽平日少言、严厉，却在关键时刻展现出对徒弟的真切关爱，让“我”感受到他“好可亲，好可爱”。 结合第㉖段“匾上讲，留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷……给别人留口饭吃，不能做尽做绝了”可知，于木匠用“留余匾”的道理解释拒绝油漆活的原因：凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。他拒绝顺手做油漆，并非“傻”，而是不愿抢占油漆匠的活路；拒绝用边角料做小家具，是不愿用“讨好”掩盖技艺的不精。这种不贪多、不越界的处世原则，体现了他恪守原则与深明事理。“我”此刻才读懂，他的“固执”实为通透的智慧，这种人格魅力让“我”觉得他“可亲可爱”。 结合第⑲段“师父拒绝了，说：‘我只做家具，不干这活儿’”，第㉓段“‘加钱也不干。’师父一边收拾家具一边说”，第㉕段“师父真是不开窍，怪不得人们都叫他‘榆师傅’”可知，张全请于木匠做梳妆台后，希望他“顺手”刷油漆，甚至提出“加钱”，但于木匠坚决拒绝，在乡邻看来，油漆是他的手艺，多赚一份钱何乐不为？这种有钱不赚的行为，自然被贴上“愚笨”“不开窍”的标签。 结合第⑬段“我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：‘要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子’”，第⑭段“‘你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？’师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴”，第⑰段“师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑”可知，张全提议用剩余料头做小家具，于木匠却脸色阴沉，他认为用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。在乡邻眼中，用废料做小物件既能讨好雇主，又显得会过日子，而于木匠的行为显得不近人情、不懂得变通，进一步坐实了“榆木疙瘩”的印象。 【19题详解】 本题考查理解句子和谈启发。 第一问： 结合第⑰段“果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑……用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑”，第⑱段“梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色”，第⑲段“师父拒绝了，说：‘我只做家具，不干这活儿’”，第㉑段“‘会也不干！’师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。第㉒段“‘我可以加钱’”，第㉓段“‘加钱也不干。’师父一边收拾家具一边说”可知，于师傅做家具也不剩料头，拒绝张全让其刷油漆的请求，即便加钱也不干。油漆活本是油漆匠的生计，他若帮其刷油漆，便是断了同行的活路。这种不贪全、不垄断的态度，正是“留有余地”的直接体现。他这么做也是因为秉持凡事留有余地，给别人留口饭吃的理念，不抢油漆匠的生计，体现出为他人留生存空间、不做堵死他人出路的处世智慧。 结合链接材料“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”可知，这里强调仁者、有礼者会爱人、敬人，且能收获他人的爱与敬，这与于师傅的理念相通，都倡导在人际交往和社会生活中，要懂得关爱他人、尊重他人，这样别人也会关爱自己、尊重自己，构建良性互动关系。 第二问： 谈启发时可先思考生活中能践行该理念的场景，比如与同学竞争时，不恶意打压，而是相互促进；在团队合作中，不独占机会，懂得分享，让大家都有施展空间等。接着阐述这些做法如何体现“留有余地”“爱人敬人”，以及对个人、对人际关系的积极影响。从生活实际出发，选取贴合的事例说明如何运用该理念，展现其价值。 示例：就像于木匠不抢占油漆匠的活路，我们与他人相处时，不应事事争强好胜，要给他人留有余地。比如团队合作中，不独占功劳，要主动肯定他人的付出，才能收获他人的信任与支持，正如“敬人者，人恒敬之”。于木匠拒绝用边角料“讨好”雇主，坚守不贪小利的原则，也给同行留了生存空间。生活中，我们面对利益诱惑时，不应贪得无厌，比如做生意不搞恶性竞争、与人合作时合理分配利益，才能维持长久的关系，收获“爱人者，人恒爱之”的温暖回馈。 （四）名著阅读（共8分） 20. 王老师组织全班分享《水浒传》阅读心得，你作为小组代表发言，请你判断以下阅读记录不正确的一项是（ ） 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 “这（1）自在郓城县做押司，他刀笔精通，吏道纯熟；更兼爱习枪棒，学得武艺多般。平生只好结识江湖上好汉；但有人来投奔他的，若高若低，无有不纳，便留在庄上馆谷，终日追陪，并无厌倦；若要起身，尽力资助。所以人称及时雨。” 句中的（1）是：A宋江 关注情节 ①横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎 ②偷骨殖何九送丧 供人头武二设祭 ③施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神 ④母夜叉孟州道卖人肉 武行者十字坡遇张青 左边是关于武松的四个回目，请按照情节发展先后排序：B.①②③④（填序号） 关注结构 结构独特，采用先分后合的链式结构。 前四十回先讲述C.单个人物的故事，（从史进到鲁智深到林冲等），然后百川汇海，逐步发展到梁山大聚义。 关注评价 金圣叹评点《水浒传》中鲁智深这个人物时，说他“论粗卤处（“粗卤”意为“行为粗鲁”），他也有些粗卤；论精细处，他亦甚是精细。” 请结合故事情节，说说鲁智深粗中有细的性格表现。例如D.鲁智深拳打镇关西之前，送金氏父女出城后，在店里坐了几个时辰，以防店小二通风报信。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解。 B.①“横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎”：出自《水浒传》第二十三回，讲述武松在景阳冈打死老虎的经典情节； ②“偷骨殖何九送丧 供人头武二设祭”：出自《水浒传》第二十六回，武松为兄报仇后，何九送武大郎骨殖、武松设祭等情节； ③“施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神”：出自《水浒传》第二十九回，武松为帮施恩，醉打蒋门神夺回快活林； ④“母夜叉孟州道卖人肉 武行者十字坡遇张青”：出自《水浒传》第二十七回，武松在十字坡遇张青夫妇； 排序应为①②④③，不是选项中的①②③④； 故选B。 21. 在阅读《水浒传》和《儒林外史》等名著的过程中，小语发现“顺从”和“反抗”是经典名著中一个永恒的主题。请从《水浒传》和《儒林外史》这两本名著中，任选一个人物形象并结合具体事件来谈谈你对“顺从”和“反抗”的理解。 【答案】示例：我选择《水浒传》中的林冲。林冲本是安分守己的禁军教头，却因高俅父子的迫害家破人亡。他一直“逆来顺受”，但是处处退步只换得步步紧逼。在草料场被谋害时，他终于觉醒，选择走上“反抗”的道路，手刃仇敌，雪夜上梁山。传统教育教人“顺从”，但不代表没有做人的底线。林冲的反抗不仅是对个人冤屈的抗争，更是对腐败官僚体系的挑战，体现了“逼上梁山”的反抗精神，彰显了中华民族不畏强权、追求正义的品格。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的理解。 答题时，先从两本名著中选一个“顺从”与“反抗”特质鲜明的人物，比如林冲或王冕。接着梳理其具体事件，像林冲前期隐忍顺从于权贵压迫，后期奋起反抗；王冕顺从本心却反抗科举制度。然后分析这些行为背后的原因，明确“顺从”与“反抗”在人物身上的表现形式，再揭示二者的关联，如林冲的顺从是无奈，反抗是必然；王冕的顺从是坚守，反抗是对世俗的超越。最后结合名著主题，提炼对这一主题的理解，展现其深层意义。 示例一：《水浒传》林冲。林冲前期对权贵尽显顺从：高衙内调戏妻子，他强忍怒火；被诬陷刺配沧州，即便遭公差虐待仍一味退让，这是对封建秩序的妥协。直到草料场被烧，听闻陆谦赶尽杀绝的密谋，他才手刃仇敌、雪夜上梁山，继而火并王伦。可见，他的顺从是强权下的无奈，当生存底线被破，反抗便成人性觉醒的必然，印证了“官逼民反”的主题。 示例二：《儒林外史》王冕。他顺从于内心对自然与艺术的热爱：幼时放牛，便借佛灯夜读，潜心观察荷花形态，将对自然的感悟融入画中，一生以笔墨为伴，不慕荣华。这种对本真的坚守，恰恰构成了对世俗的反抗。当时社会沉迷科举，读书人皆以功名为终极追求，而王冕拒绝知县的举荐，直言“不耐拘束”，始终游离于科举体系之外。他的顺从，是对自我精神世界的守护；他的反抗，并非激烈冲突，而是以疏离姿态对抗科举对人性的异化。这种选择，既彰显了独立人格的珍贵，也暗含着对世俗洪流的无奈。 三、写作（共50分） 22. 阅读材料，从下列任务中任选择一个，按要求完成。 浙江省教育厅办公室发文件明确，从2025年春季学期开始“鼓励各地各校将课间活动时间由10分钟延长至15分钟”。 任务一：以“我的课间”为题，回顾你印象深刻的课间经历，写一篇记叙性文章。 任务二：以“我期待的课间”为题，给校长（统一用“金校长”称呼）写一封信，提出你的设想和建议。 任务三：你对“调整课间活动时长”有怎样的思考？自拟题目，发表你的看法。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文1： 我的课间 “叮铃铃——”下课铃声响起的那一刻，教室里瞬间沸腾起来。 我至今记得那个特别的课间，它像一颗闪亮的星星，镶嵌在我初中生活的记忆里。 那是一个阳光明媚的上午，第二节课刚结束，我和几个同学像往常一样冲出教室。但这次不同，我们不是奔向操场，而是聚集在教室后门的小空地上。小张神秘地从书包里掏出一个纸盒，里面是他精心培育的蚕宝宝。“看，它们开始结茧了！”他兴奋地说。我们几个脑袋凑在一起，屏住呼吸观察那些白色的小生命在桑叶间蠕动。 突然，一阵风吹来，几片桑叶被吹起，一只蚕宝宝差点被带跑。“小心！”我眼疾手快地用尺子挡住了那片“飞走”的桑叶。这个动作引得大家哈哈大笑，笑声在走廊里回荡。我们轮流用放大镜观察蚕宝宝吃桑叶的样子，看着它们的小嘴不停地啃食，仿佛能听到细微的“沙沙”声。 正当我们全神贯注时，班上的“小科学家”小李提出了一个问题：“你们知道蚕为什么会吐丝吗？”这个问题引发了我们热烈的讨论，有人说是为了保暖，有人说是为了躲避天敌。我们争论得面红耳赤，直到上课铃声响起才依依不舍地回到座位。 那个课间虽然只有短短十分钟，却让我感受到了同学间真挚的友谊和对知识的渴望。它不仅是一次简单的休息，更是一次难忘的探索与发现。现在想来，正是这些看似平常的课间时光，编织成了我们青春最美好的记忆。 例文2： 我期待的课间 尊敬的金校长： 您好！我是本校的一名学生，冒昧给您写信，是想就即将实施的课间时间延长政策，分享一些我的想法和建议。 记得上学期期末复习时，我们常常连续两节课不休息，下课时连喝水的时间都没有。当听说浙江省将从2025年开始推行15分钟课间时，全班同学都欢呼雀跃。这多出来的5分钟，对我们而言不仅是时间的延长，更可能是校园生活质量的提升。 我理想中的课间，首先应该是充满活力的。建议学校能在走廊设置一些益智游戏角，比如象棋、五子棋等，让喜欢安静的同学有去处；在操场增设几个羽毛球网架，方便同学们随时运动。去年参观兄弟学校时，看到他们利用楼道转角处摆放图书漂流柜，同学们可以自由取阅，这个设计特别值得借鉴。 其次，课间应该成为调节身心的“缓冲带”。建议允许同学们使用教学楼的露天平台，那里视野开阔，课间远眺能有效缓解视力疲劳。我们班曾有同学做过调查，70%的同学认为适当的课间活动能提升下节课的专注度。 最后想建议建立课间活动志愿者制度。可以由各班轮流负责维护活动器材、记录图书借阅情况等。这不仅能培养我们的责任感，也能减轻老师的管理压力。 我知道延长课间会带来管理上的新挑战，但相信通过师生共同努力，一定能找到平衡点。期待在我们的校园里，课间不再只是两个课堂之间的空白，而成为滋养身心的重要时光。 此致 敬礼！ 学生：XXX 2023年X月X日 例文3： 课间十分钟的延长：一场关于教育本质的回归 当浙江省教育厅宣布将课间活动时间从10分钟延长至15分钟时，这条看似微小的调整，实则触及了当代教育中一个被长期忽视的核心问题——我们是否在追求知识的同时，遗忘了孩子作为“人”的基本需求？ 在“高效课堂”“争分夺秒”的口号下，许多学校的课间十分钟早已名存实亡。教师拖堂、提前候课成为常态，学生甚至需要打报告才能去洗手间。2021年《中国青少年健康行为报告》显示，超60%的中小学生日均运动时间不足半小时，而课间活动被挤压是重要原因之一。这种“监狱化管理”模式，表面上是为了学业，实则违背了青少年身心发展规律。孩子们那些被压缩的童年时光成为孩子成长的一道伤疤，它们不会随着岁月的流逝而逐渐淡化的。 延长课间绝非简单的数字变化。15分钟能让大脑完成一次真正的“重启”——学生可以远眺放松视力，进行适度活动以促进血液循环。课间正是同龄人建立友谊、化解矛盾的自然场域。碎片化社交对情绪调节至关重要。当孩子能自由决定这15分钟是打球、看书还是发呆时，他们正在学习一项终身受用的能力，自主管理时间，这对孩子来说并不是十分钟到十五分钟的数字变化，它给孩子们身心带来了一场心灵的重塑之旅。 或许有部分教师担心“放羊式管理”会影响纪律，某些家长也可能会忧虑“玩野了心”。但现实的教育的成功经验证明，科学安排的课间活动反而能提升课堂专注力。课间延长的本质，是对“教育即灌输”观念的纠偏。15分钟不是简单的数字叠加，而是重构“学习——休息”生态的支点。当课间不再被默认为“赶作业时间”，当走廊重现跳皮筋、丢沙包的身影，教育才真正回归到“人的培育”这一原点。正如陶行知所言：“生活即教育”，那些在阳光下追逐的光影，何尝不是最生动的课程？ 教育的终极目标不是培养“做题机器”，而是塑造完整的人。这多出的五分钟，是还给孩子的喘息权、成长权和快乐权。当我们把课间还给孩子时，或许会发现：操场上的笑声，才是校园最动人的上课铃。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文写作。 1.审题。这道作文题目的关键在于“我的课间”。题目中给出了多个写作方向，可以写自己最真实的课间游戏体验，推荐一个最喜欢的课间游戏，描述“我”的课间活动有什么活动内容，或者描写“我”与同学之间在课间欢快玩耍的场景，或者对中小学生课间活动单调的问题表达心声。这些都是符合题目要求的写作角度。此外，需要注意的是，写作的内容必须是积极的、健康的，符合中学生的生活和学习状态。 2.立意。在立意时，可以从课间十分钟对学生身心健康的重要性、课间活动的多样性和创新性、以及课间活动对课堂学习的影响等角度进行叙述。例如，可以表达课间活动不仅是学生们放松身心、增强体质的重要时间，也是他们发展社交能力、增强团队协作精神的机会。同时，也可以倡导学校和教育部门重视课间活动的丰富性和质量，让学生们在快乐中成长。 3.构思选材。在构思和选材时，可以结合自己的亲身经历，描述一个或几个具体的课间活动场景，通过细腻的描绘让读者感受到课间活动的乐趣和意义。如果选择写一个最喜欢的课间游戏，可以详细介绍游戏的规则、玩法以及它带来的乐趣和挑战。也可以叙写自己的课间经常被老师以各种名目进行“压榨”表现对应试教育的不满，呼吁教育部门要关注学生的身心健康。叙事要注意细节要翔实，议论要深刻，结尾要突出中心。 任务二，本次考查命题作文写作。 1、审题立意：本次“我期待的课间”为题来写作文。“我”表示本次写作的对象是“我”，“期待”表示的是“对未来的未知的某个时刻或者事物产生一种憧憬、向往”的意思。“课间”是本次写作的主要内容。文章要向校长描述自己心目中的课间是怎么样，可以开展什么活动，也可以列举当前课间活动存在的问题，并提出具体的改进措施和建议。表现青少年渴望自由，渴望自由支配课间生活的心愿。 2、选材构思：本次作文是以学生的身份给校长写一封信，内容是有关“我希望的课间生活”进行组织材料。信的内容可以围绕自己理想中的课间能举办什么有趣的活动，例如希望校长可以在每周的课间时间内举办一些有意义的小游戏，比如跑操，毽子比赛或者跳绳比赛等有意义的活动；也可以围绕希望课间时间学校能为学生提供适量的活动场所，希望老师能参与到学生的活动中去，和学生一起活动，增进感情；当然也可以围绕当下校园中不合理运用课间时间的现象向校长提出一些意见或建议，如希望学校能强调老师不要拖堂，占用学生的课间时间。作文时注意书信的书写格式。 任务三，本题考查材料作文。 一、审题立意：这则材料围绕全省义务教育学校将课间时长从10分钟延长至15分钟，且每天上、下午各安排一次大课间体育活动这一举措展开。审题时，可从多方面思考立意方向。从学生角度看，更长的课间能带来更充足的休息时间，缓解学习疲劳，利于后续课堂学习效率提升，可立意为“合理休息，助力学习”；大课间体育活动能让学生尽情运动，增强体质，培养运动习惯，对应立意“延长课间，强健体魄”。从学校教育层面，这体现学校对学生身心健康的重视，不再只关注学业成绩，立意可为“全面育人，课间改革显关怀”。还能从教育理念变革角度，这种课间调整反映出教育不再是一味的高压学习，而是注重劳逸结合，素质教育进一步落实，立意“课间之变，素质教育新征程”等。通过挖掘材料背后对学生、学校教育等多方面的影响，精准确定立意。 二、选材构思：本次要求对“调整课间活动时长”发表你的看法。建议写成议论文，可结合自己的生活实际经验来发表自己的看法。若确定“合理休息，助力学习”的立意，在选材构思上，可先讲述自己在过去10分钟课间的忙碌状态，如刚结束上节课，来不及放松就要准备下节课的书本、文具，大脑一直处于紧张运转，导致后续课堂注意力不集中，学习效果不佳。接着描述现在15分钟课间的不同，比如能在课间去走廊眺望远方，放松眼睛，做几次深呼吸，让大脑得到充分休息，从而在接下来的课堂上思维更活跃，能快速理解老师讲解的知识，积极参与课堂互动。也可列举班级里同学们在课间休息方式改变后，整体学习状态提升的事例，像数学成绩一直不理想的同学，利用课间休息调整状态，课堂上能跟上老师思路，成绩有所提高。还能引入名人重视休息以提高工作学习效率的故事，如爱因斯坦会在研究间隙拉小提琴放松，最终取得伟大科研成果，以此论证合理休息对学习的重要性。通过自身经历、班级现象、名人故事等多方面选材，有条理地组织内容，从现象到本质，层层深入论述立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年上学期九年级学科素质诊断试卷 语 文 （考试范围：九上、九下全册） 本试卷共8页，22小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或者签字笔将字迹的姓名和考生号、室试号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型填写在答题卡相应位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指 定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的试卷无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡上交。 学校九年级拟开展一次以“守护传统文化，弘扬民族精神”为主题的语文探究活动，让我们一起参与吧！ 一、积累运用（22分） 【文化寻根】 “参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。”A.历史是最好的教科书，考古遗存等历史文化遗产则是注释历史最好的“活字典”。中国作为一个拥有五千多年文明史的泱泱_______古国，其历史遗存之丰厚、文化文明之辉_______煌是（ ）的。B.无数的文明之秘也决定了中华文明的探源工程大有可为的光明前景。从仰韶文化、红山文化到良渚文化，从巩义双槐树、偃师二里头到广汉三星堆……C.每一个重要文化遗存的发现，都在不断深刻着我们对祖先和历史的认知。 D.“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”短短14个字的背后，是中国考古学者百年的不懈奋斗……因为他们怀揣着求索文明之秘的报国之志，探索未知，所以中国才有了一件件（ ）的文物，一座座规模hóng 大的博物馆。 1. 【词语积淀】对横线处加点字读音或字形分析正确一项是（ ） A. 泱泱（yāng） 辉（huī）煌 hóng（宏）大 B. 泱泱（yān） 辉（huī）煌 hóng（洪）大 C. 泱泱（yāng） 辉 （fēi）煌 hóng（宏）大 D. 泱泱（yāng） 辉（huī）煌 hóng（鸿）大 2. 【语用探索】依次填入文中括号中词语，恰当的一项是（ ） A. 心照不宣 精妙绝伦 B. 不言而喻 精妙绝伦 C. 不言而喻 美轮美奂 D. 心照不宣 美轮美奂 3. 【病句看诊】以下的语句存在语病的一项是（ ） A. 历史是最好的教科书，考古遗存等历史文化遗产则是注释历史最好的“活字典”。 B. 无数的文明之秘也决定了中华文明的探源工程大有可为的光明前景。 C. 每一个重要文化遗存的发现，都在不断深刻着我们对祖先和历史的认知。 D. “上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”短短14个字的背后，是中国考古学者百年的不懈奋斗。 4. 【语序探微】第二段省略号部分最佳的排序是（ ） ①为我们寻回华夏文明根脉的一块块“拼图”。 ②艰苦奋斗，攻坚克难。 ③正是考古，为我们揭示了文明的来处。 ④从用一把小小的手铲开启科学发掘的第一铲，到如今运用无人机等现代科技手段助力考古发掘，一代又一代的考古人栉风沐雨，扎根田野。 A. ③②④① B. ③①④② C. ①②③④ D. ①②③④ 5. 【文化长廊】下列句子中标点符号使用正确且节日习俗表述准确的是（ ） A. 端午节主要有赛龙舟；吃粽子；挂艾草等习俗。 B. 重阳节登高时，人们常佩戴茱萸、饮雄黄酒。 C. “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”——王安石的诗句生动展现了春节贴春联的习俗。 D. 古籍中记载了中秋节人们祭月、赏月、拜月、吃月饼等习俗。 6. 【名句橱窗】古诗文默写。 家是国的基础，国是家的延伸。“修身、齐家、治国、平天下”是中华传统文化所倡导的价值理念。中华广袤肥沃的土地、绵长深厚的历史，涵养了深沉的家国情怀。 背井离乡，戍守边关，范仲淹以“浊酒一杯家万里，①___________”表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理；文人失意，以词抒怀，辛弃疾以“②了却君王天下事，___________”直抒胸臆，表达自己的爱国激情和雄心壮志；欧阳修巧借醉翁亭，抒发自己的情趣不在于喝酒，在欣赏山水美景，在与民同乐：“③___________，___________”（《醉翁亭记》）；文天祥以“④___________？____________”（《过零丁洋》）的豪言表达了他宁死不屈的民族气节。 7. 【实践园地】综合性学习。 “君子自强不息”语出《周易》，君子自强不息一直以来都是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。小语报名参加学校组织的“君子自强不息”主题演讲比赛。请你作为好友施以援手。 任务一：甄别“自强”事例 （1）小语不确定自己搜集到的以下事例是否都能作为本次演讲素材。请你选出其中最不合适的素材，解释理由。 事例一：攀登者夏伯渝五次挑战珠峰，创造中国首例无腿登顶纪录。 事例二：重庆崽儿独臂青年廖克力，三战残疾人奥运会，终夺金牌。 事例三：村民袁玉兰四十年如一日，替为国捐躯的未婚夫奉养母亲。 你判定与解释： 任务二：撰写“自强”劝辞 （2）小语演讲比赛失利，请你运用小锦囊所给的方法，写一段话，劝他“自强”。 【小锦囊】如何更有针对性地劝说？ A．共情：安慰提问人，表达对他处境的理解。 B．立论：提出你的观点，有理有据地说明该如何正确看待失败。 C．举例：以古今中外的名人事迹鼓励他。 二、阅读理解（共48分） 【文脉传承】历史书页上闪耀着仁人志士的精神，请溯流而上，探寻古人志趣，汲取精神养分，完成以下阅读任务。 （一）古诗文阅读（共18分） 【甲】古诗阅读。（6分） 六月二十日夜渡海① 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风②也解晴。 云散月明谁点缀，天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴③意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 【注】①此诗为宋哲宗病死、诗人遇赦自海南岛渡海返回大陆时所作。②苦雨终风：下个不停的雨，吹个不停的风。③鲁叟乘桴：孔丘曾经说过，“道不行，乘桴浮于海”，意思说，政治主张行不通就算了，可以乘坐小木筏漂到海上去。他曾慨叹自己的主张无法实现，设想在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。 8. 下列选项中对本诗理解不正确的一项是（ ） A. 首联“参横斗转”照应标题中的“夜”，暗含人生的黑夜即将过去，黎明将到来。 B. 颔联运用象征手法，表明自己的心性如同皓月般皎洁，如同青天碧海般明澈。 C. 诗人借典故表明自己虽遇赦，但已经对生活失去了信心，表现出消极的态度。 D. 诗歌融写景、抒情、议论等表达方式于一体，自然贴切，格调明朗，意蕴深远。 9. 尾联中“恨”字，有的版本写作“悔”，你觉得哪个更好？请从炼字的角度加以分析。 【乙】 阅读下面的文言文，完成问题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①吾侪②小人当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，雨日夜不止，城不沈④者三版⑤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑥以守，卒全其城。 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三分之一，复得赐度僧牒⑦，易米以救饥者。明年春，又减价粜⑧常平米，多做饘⑨粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗⑩得二千，复发橐⑪中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。 建中靖国元年，卒于常州，年六十六。 （节选自《宋史•苏轼传》） 【注】①涂潦：道路泥泞积水。②侪（chái）：同辈或同类。③畚锸（běn chā）：箕畚铁锹。④沈：沉没。⑤版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑥堵：古代建筑墙的单位，长高各一丈为一堵。⑦僧牒：由官府发给的作为凭证的度牒。有牒者得免地税、徭役。⑧粜（tiào）：卖米。⑨饘（zhān）粥：稠粥。⑩裒（póu）羡缗（mín）：集中多余的公款。缗：成串的铜钱，每串一千文。⑪橐（tuó）：口袋。 10. 对加点字的解读，有明显错误的一项是（ ） A. “败”字有失败、危害、毁坏等意思，依据前后语境，“城将败”中的“败”字应选“危害”之义。 B. “虽我之死，有子存焉”中“虽”是“即使”的意思，“虽禁军且为我尽力”中的“虽”字也可以解释为“即使”。 C. “易米以救饥者”中的“易”，本义为铸造新器皿，可引申义为“替代”。此处引申为“交换”。 D. “以作病坊”与“属予作文以记之”中的“以”字含义相同。 11. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 太守犹不避涂潦/吾侪/小人当效命 B. 太守犹不避/涂潦吾侪小人/当效命 C. 太守犹不避/涂潦吾侪/小人当效命 D. 太守犹不避涂潦/吾侪小人/当效命 12. 请你用现代汉语翻译文中画横线的句子。 轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 13. 林语堂曾评价苏东坡：“是一个天生的乐天派、一个百姓的朋友。”请结合诗歌《六月二十日夜渡海》及本文内容，印证这句话。 (二)非文学作品阅读（共8分） 材料一： ①作为春节申遗成功后的首届总台春晚，2025年春节联欢晚会处处体现“非遗”特点。从中国传统建筑创演秀《栋梁》，到小品《借伞》，再到歌舞《潮起舞英歌》……一个个节目主打“非遗”元素，展现“非遗”魅力，带给观众非一般的体验。以《栋梁》为例，该节目带领大家沉浸式走近2024年申遗成功的“北京中轴线”，不仅认识了“凝结中国人智慧的斗拱与榫卯”，更能感受到中华文化生生不息的精髓与智慧。在这个节目中，“XR+数字孪生+VP”技术的运用，让观众不仅看到了古建筑的外在之美，更从深层次理解了这些建筑背后承载的哲学思想与历史积淀。此外，还有很多节目在诠释“非遗”内涵时，都巧妙融入了科技力量。 ②“非遗”亮相春晚，为保护传承“非遗”作出了有益探索。但要看到，积极推动“非遗”保护，还需要让它们见人、见物、见生活，更有力实现保护性传承和创新性发展，惟有如此，“非遗”才能拥抱当下和未来。 （摘自《“非遗”上春晚，带来非一般魅力》，人民网2025年1月30日） 材料二： ①当古典神话与现代动画激情碰撞，会擦出怎样的火花？《哪吒之魔童闹海》将视角投向家国情怀与责任担当，完成了从“逆天改命”到“守护苍生”的精神蜕变。同时，影片灵活运用中国古代建筑与山水画美学，陈塘关的街道布局彰显古人对秩序与和谐的追求，海底龙宫则结合神话想象与现代技术，打造出神秘壮观的水下宫殿。 ②当哪吒脚踏风火轮冲破三维荧幕的边界，我们看到的不只是技术奇观的胜利，更是传统文化基因在数字时代的觉醒。 （摘编自《从＜哪吒之魔童闹海＞中感受中华精神力量》，搜狐网2025年2月5日） 材料三： 产品百花齐放 产业全面发展 截至2024年12月31日302款生成式人工智能服务在网信部门完成备案，其中2024年新增238款。 目前我国已初步构建较为全面的人工智能产业体系。相关企业超过4500家，产业链覆盖芯片、算法、数据、平台、应用等上下游关键环节。 （以上数据来源于《赋能千行百业，便利千家万户（大数据观察）》中国互联网络信息中心） 材料四： ①1月20日，DeepSeek正式发布DeepSeek-R1。一周之内，DeepSeek便登顶中美两国苹果手机应用商店免费榜榜首，不久又在约140个国家的手机应用下载排行榜上占据榜首，在东西方市场同时实现了现象级爆发。 ②低成本研发、多模态交互、低能耗运算多语言适配等关键技术突破，模型推理能力的极大提升……DeepSeek展现出的“高性价比创新”，破解了全球人工智能产业近年来依靠“堆算力”“大力出奇迹”的路径依赖。 ③DeepSeek！这个由中国科技企业创造的惊叹号，引人深思。面对美国的“小院高墙”政策，以深度求索为代表的中国科技企业正在不断实现技术突围，为全球人工智能产业提供了新路径。当美国芯片禁令试图延缓中国获取硬件时，更高效的替代方案反而在这种巨大压力下诞生了。 ④推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。根据世界知识产权组织发布的《2024年全球创新指数报告》，中国在全球的创新力排名上升至第十一位，是10年来创新力上升最快的经济体之一。从量子计算到可控核聚变，从脑机接口到太空采矿，从华为原生鸿蒙操作系统到全球首个Pb级超大容量光盘存储器……我们相信，中国迈向高水平科技自立自强的路上，将会不断闪耀星光。 （摘编自《DeepSeek：很多惊叹，更多惊喜》，人民网2025年2月6日） 14. 根据以上材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 春晚《栋梁》通过非传统舞台表演形式，向观众展示了北京中轴线的建筑美学。 B. 《哪吒之魔童闹海》延续了前作的精神内核，“逆天改命”是其核心主题。 C. 我国生成式人工智能产品百花齐放，目前已构建起全面的人工智能产业体系。 D. DeepSeek—R1的成功主要通过“低性价比创新”实现技术突围，为全球人工智能产业提供了新路径。 15. 根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（ ） A. 春晚中的一些节目融入“非遗”元素，体现了中华文化生生不息的精髓与智慧。 B. 除中国外的其他国家人工智能产业大多需要高成本投入。 C. 美国对华进行各种“制裁”，在这种背景下，我们不能实现新的技术突破。 D. 从我们目前人工智能产业体系建构的成果看，在科技创新之路上，中国未来可期。 16. 结合以上材料，请你简要谈谈，在新的智能时代，如何让传统文化焕发新生机。 （三）文学作品阅读（共14分） 文化需要推广，技艺需要传承。请阅读小说《于木匠》，跟随于师傅一起探寻技艺之法，为人之道，并结合材料完成问题。 于木匠 侯发山 ①于木匠，顾名思义，是个木匠，邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿——除了平常家用的桌椅板凳，嫁闺女娶媳妇要打新家具，人老了要做寿木，这些都离不开木匠。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的工具走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”，背后称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。为何？其中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。 ②我的个子矮，中学毕业后，还没锄把高，爹让我跟于木匠学本事，说木匠干的虽然是粗活儿，但好赖有个手艺，风吹不着，雨打不到，也说不上有多累，雇主家请去干活儿时还高接远送的。我答应了，于木匠却不答应，不知道爹跑了多少趟于木匠才松口。 ③当学徒的第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。 ④我说：“都学。”爹给我说过，学会武艺不压身，多一样手艺多一条活路。 ⑤“别蹬鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。 ⑥我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。 ⑦师父说：“只能学一样。” ⑧我想了想，觉得油漆匠的活路简单——不就是拿起刷子涂抹吗？跟小时候用泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量——便说：“学木工。” ⑨师父没再说话，算是应允了。 ⑩木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿，不比教书轻松。师父做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手。他忙活的时候，哑巴似的极少说话，让我打下手。有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我——或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为——自己还小，真打起来也不是他的对手。有时我觉得一天也干不下去，真想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。 ⑪那天晚上，给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，让我们住下。师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能给人落下话柄。” ⑫走到半路，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我哇地哭了，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“宰了你这野畜生！”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：“六个指头挠痒——多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？” ⑬我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。 ⑭“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。 ⑮张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。” ⑯师父不再理睬他，开始选木料。 ⑰果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。 ⑱梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。 ⑲师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。” ⑳“您不是会这个吗？”张全说。在他看来，这是放羊拾柴火——顺手捎带的事。 ㉑“会也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。 ㉒“我可以加钱。” ㉓“加钱也不干。”师父一边收拾家具一边说。 ㉔张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户也不吃连毛猪”的意思。 ㉕师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是榆木疙瘩？还是怕我学了他的本事？回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚呢？” ㉖师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是‘留余匾’。匾上讲，留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙。遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，凡事皆然……啰唆这么多，到底说的啥呢？就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。” ㉗回忆往昔，那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。 （选自《小小说选刊》，2024年第5期） 17. 下列对文本内容的理解或赏析，正确的两项是（ ） A. “我”干完活后回去路上，被狗咬伤，于师傅带我去看病，最后是父亲出的医药费。 B. 于师傅出于私心，不想倾囊相授，所以当场否决了“我”既想学油漆又想学木工的想法。 C. 当于师傅解释完自己为何加钱也拒绝给张全刷油漆后，“我”还是没有改变对他的看法。 D. 张全希望于师傅做好梳妆台后能刷一下油漆，但于师傅坚决拒绝，体现了他的人生主张。 E. 小说故事跌宕起伏，欲扬先抑，结尾收束全文，表达出对师傅的深情，读来让人回味无穷。 18. 大家当面尊称于木匠为“于师傅”，背后称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。而在文章的最后，“我”认为于木匠“好可亲，好可爱”，为什么不同的人对于木匠的看法不同呢？请从人物形象的角度分析。 19. 于师傅说“凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了”。请你依据原文和下面的链接材料，说说你对这句话的理解，并结合生活实际谈谈获得的启发。 【链接材料】 《孟子•离娄章句下》有云：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”意思是，仁爱的人爱别人，礼让的人尊敬别人。爱别人的人，别人也会爱他；尊敬别人的人，别人也会尊敬他。 （四）名著阅读（共8分） 20. 王老师组织全班分享《水浒传》阅读心得，你作为小组代表发言，请你判断以下阅读记录不正确的一项是（ ） 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 “这（1）自在郓城县做押司，他刀笔精通，吏道纯熟；更兼爱习枪棒，学得武艺多般。平生只好结识江湖上好汉；但有人来投奔他的，若高若低，无有不纳，便留在庄上馆谷，终日追陪，并无厌倦；若要起身，尽力资助。所以人称及时雨。” 句中（1）是：A宋江 关注情节 ①横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎 ②偷骨殖何九送丧 供人头武二设祭 ③施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神 ④母夜叉孟州道卖人肉 武行者十字坡遇张青 左边是关于武松的四个回目，请按照情节发展先后排序：B.①②③④（填序号） 关注结构 结构独特，采用先分后合的链式结构。 前四十回先讲述C.单个人物的故事，（从史进到鲁智深到林冲等），然后百川汇海，逐步发展到梁山大聚义。 关注评价 金圣叹评点《水浒传》中鲁智深这个人物时，说他“论粗卤处（“粗卤”意为“行为粗鲁”），他也有些粗卤；论精细处，他亦甚是精细。” 请结合故事情节，说说鲁智深粗中有细的性格表现。例如D.鲁智深拳打镇关西之前，送金氏父女出城后，在店里坐了几个时辰，以防店小二通风报信。 21. 在阅读《水浒传》和《儒林外史》等名著的过程中，小语发现“顺从”和“反抗”是经典名著中一个永恒的主题。请从《水浒传》和《儒林外史》这两本名著中，任选一个人物形象并结合具体事件来谈谈你对“顺从”和“反抗”的理解。 三、写作（共50分） 22. 阅读材料，从下列任务中任选择一个，按要求完成。 浙江省教育厅办公室发文件明确，从2025年春季学期开始“鼓励各地各校将课间活动时间由10分钟延长至15分钟”。 任务一：以“我的课间”为题，回顾你印象深刻的课间经历，写一篇记叙性文章。 任务二：以“我期待的课间”为题，给校长（统一用“金校长”称呼）写一封信，提出你的设想和建议。 任务三：你对“调整课间活动时长”有怎样的思考？自拟题目，发表你的看法。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$