2025年初高中衔接阅读中“人物形象分析”解题技巧解读与训练

2025年初高中衔接阅读中“人物形象分析”解题技巧解读与训练 考点： 1.周太舸《蹭网蹭饭》——人物描写：神态描写和动作描写 2.杰弗里•兰德斯《追赶太阳》——人物描写方法：被救援人员发现之后的表现 3.《钢铁是怎样炼成的》——人物分析 4.基础组合: 孔明——人物品质 5.董改正《父亲的阳光》——多次写人的作用 【考点研究】 一、中考阅读中“人物形象分析”解题技巧 （一）文言文人物形象分析技巧 1.按人物身份定位核心特征 不同身份的古人常具有典型形象特征，可结合文本事例匹配对应特质： 人物类型 核心形象特征 示例分析依据 君主 善于纳谏、礼贤下士、知人善任、体恤百姓 李世民让大臣“各率意以实言之”，体现“从谏如流”；对夷狄“爱之如一”，体现“胸怀宽广” 大臣 刚正不阿、直言进谏、忧国忧民、高风亮节 陈禾弹劾童贯“怙弄权柄”，即使皇帝拂衣而起仍“引上衣请毕其说”，体现“忠贞不屈” 将军 智勇双全、军纪严明、廉洁奉公、治军有方 岳飞“冻死不拆屋，饿死不掳掠”的军规，及“凡有颁犒均给军吏，秋毫不私”体现“廉洁律己” 学士 勤奋好学、严谨治学、心怀天下 亭林先生“自少至老手不释书”，出门必“捆书自随”，体现“嗜学不倦” 2.答题步骤：“事例+特征”绑定 定位关键事件：筛选人物言行、决策、他人评价等细节（如陈禾“首抗疏劾贯”的行为）。 匹配形象词汇：从上述四类身份特征词中选取最贴切的表述（如“直言进谏”“忠君爱国”）。 规范表述：采用“从……（事例）可见，人物具有……（特征）”的句式，确保逻辑清晰。 （二）现代文人物形象分析方法 1.从描写手法切入分析 （1）正面描写直接提炼 外貌/神态：如《背影》中父亲“蹒跚爬铁道买橘子”的细节，体现“爱子情深”。 语言/动作：通过对话（如“诏令皆出其手”的嚣张言辞）判断人物性格（如权臣的“专横跋扈”）。 心理描写：直接揭示人物内心（如《骆驼祥子》中祥子买车时的“狂喜”与失车后的“绝望”）。 （2）侧面描写辅助印证 环境烘托：自然环境（如暴雨象征人物命运的危机）或社会环境（如《家》中觉新所处的封建家庭压抑氛围）。 他人反应：通过旁观者态度（如“缙绅侧目”暗示童贯的权势熏天）。 2.结合情节发展与主题关联 动态分析：关注人物前后变化，如祥子从“勤劳朴实”到“堕落麻木”的转变，反映社会对底层劳动者的压迫。 主题映射：人物形象常服务于主题，如贾宝玉的“反封建礼教”体现对人性解放的追求。 3.常见错误规避 避免标签化：需结合文本具体事例，不可仅凭身份泛泛而谈（如“大臣=清廉”需有“秋毫不私”等细节支撑）。 区分性格与命运：如祥子的悲剧不仅是“性格缺陷”，更源于“黑暗社会”，需从主客观两方面分析。 4.跨文体通用答题模板 题型 答题结构 示例 概括形象特征 （总特征）+ 分点阐述（事例+分析） 李世民是一位从谏如流、胸怀宽广的君主：他允许大臣“率意实言”（从谏如流）；对夷狄“爱之如一”（胸怀宽广） 分析塑造手法 描写手法（正面/侧面）+ 具体表现 + 效果 文中通过“引上衣请毕其说”的动作描写，生动展现陈禾“刚正不阿”的品格 评价人物意义 人物形象 + 社会/主题价值 祥子的堕落反映了旧社会对劳动者的摧残，揭示“个人奋斗难以对抗制度黑暗”的主题 （三）备考建议 积累高频词汇：分类记忆四字短语（如君主类“知人善任”、大臣类“清正廉明”），兼顾文言文与现代文通用。 强化真题训练：分析模考题中人物形象与手法的对应关系（如2025年中考题对《骆驼祥子》祥子形象的错误选项辨析）。 注重细节精读：圈划人物言行、他人评价、环境描写等关键句，避免遗漏隐含信息。 通过以上方法，可系统提升人物形象分析的准确性与全面性，同时应对文言文与现代文的不同考查侧重。 二、题型研究 1．整体设问 (1)×××有哪些性格特点？请结合作品。 (2)请×××的形象特征。 (3)请×××的生活状态。 (4)请×××的心理(情感)变化。 (5)××ד仁厚宽爱”，体现在哪些方面？请简要。 (6)×××是怎样的一个人？请。 2．局部设问 (1)画线句子体现了××怎样的心理(或性格)? (2)画线句子中人物的心理状态。 (3)如何理解×××此时的行为(眼泪/微笑)？请简要。 一般而言，审题要抓住以下三组关键词： ①概括与分析。如有“概括”一词，只需准确答出人物形象特点即可，不用分析；如有“分析”一词，需要“概括＋分析”或“分析＋概括”，答题重点是结合人物的言行表现分析，“具体说明”与“分析”一词含义差不多。 ②形象特点与性格特点、生活状态、心理变化(状态)。 人物形象是以性格特点为中心，如题干有“形象特点”词语，答题时除了以性格特点为中心，还应兼及相貌、身份、职业等外在特点。 “生活状态”是指人物的生活情景(生活状况)与人物的生活态度。其中“生活情景”(生活状况)是指人物在生存过程中由于自身因素及外界因素的复合影响而形成的综合状态，即人物过着怎样的生活，包括生活环境、生活遭遇、生活方式、人际关系等方面的生活特点。应该注意“生活状态”与“性格特点”的不同。 “心理变化”(心态)只是人物性格中的心理部分，是指人物长期形成或在特定情境下人物言行所表现的心理情感特点，答题时必须答出诸如“高兴”“痛苦”等心理词语。 另外，对于上面整体设问第(5)题，它并没有笼统地要求分析概括人物的性格或形象之类的特点，而是给出了人物形象特点的关键词，审题时要特别注意这个关键词的内涵。 ③整体与局部。“整体”是指联系全文来答题，“局部”是指针对画线句子或特定时刻的文字答题，两者的阅读范围与要求不同。 三、人物形象特点，全面概括、准确分析 【考题示例】 一、周太舸《蹭网蹭饭》——人物描写：神态描写和动作描写 文本 蹭网蹭饭 周太舸 ①年夜饭刚做好，就听见栀子嚷道，爷爷，咋没有网了呢？ ②爷爷是个慢性子，在围裙上擦了手，从裤兜里掏出手机，东摁西点半天，网络果然没了影儿。 ③大概是路由器坏了，栀子说。 ④坏得真不是时候，爷爷抠了抠头皮，你爸你妈等会儿就要视频了，咋办？栀子爸妈打工的地方有疫情风险，暂时不能回家过年。约好在今晚六点左右视频。 ⑤牛儿家有网，要不我们去他家？栀子用手绞着麻花辫，一双大眼晴扑闪扑闪地望着爷爷，声音怯怯的。 ⑥不去！爷爷嘴里吐出的宇，像钢珠掉在瓷盘里，清脆，响亮。 ⑦栀子家和牛儿家是邻居，但多年不相往来。啥原因？栀子和牛儿都问过大人，可大人都不说，孩子们只是隐约听到好像是跟什么“宅基地”有点关系。栀子和牛儿上学同班，却不能直接到对方家里玩耍，因为两家中间隔着一道篱笆。篱笆是栀子爷爷用竹条编的，旧了，朽了，爷爷又重新编。要想在一起玩，只能背着大人走出各自家。 ⑧那年他俩偷偷在一起玩泥人时，牛儿奶奶看到，就想把牛儿叫回去，一不小心摔在深沟里，试了几次都没有能上来。牛儿看到了，吓得“哇哇”大哭，沾着泥上的手把胖乎乎的脸蛋抹得脏兮兮的。栀子也慌了，忙喊爷爷帮忙。爷爷当时正挑粪浇菜，闻声愣了一下，一反常态连忙放下担于，一路小跑去把牛儿奶奶拽出了深沟，然后转身就走。牛儿奶奶没有说话，只是抬眼望着栀子爷爷的背影，捋了捋头发，又低头拍了拍身上的泥土。 ⑨爷爷，走嘛，我想和爸爸妈妈视频，爸爸妈妈也想看看您。栀子拽看爷爷的袖子，扭着身子撒娇，我去跟牛儿说说，行不？ ⑩爷爷不吭声。栀子就一蹦一跳地出门，两条麻花辫轻轻拍打着后背。不一会儿，栀子回来说，牛儿奶奶答应让我们过去。 ⑪爷爷随栀子来到篱笆跟前，双手用力抽出几根竹条。人能通行了，爷爷却不肯动步。这时，牛儿出来了，和栀子一左一右强拉硬拽，栀子爷爷才进了牛儿家。 ⑫牛儿忙着帮桅子的手机联网。奶奶边用干帕子抹方桌上方的椅子边说，桅子爷爷，坐这儿吧。 ⑬四人刚吃一两口菜，栀子的手机响了。接通视频，栀子爸说，哇，老爸做的年夜饭好丰盛哟！栀子妈说，啥眼神，这是我们家吗？栀子说，还是妈妈有眼光！我和爷爷在牛儿家蹭网蹭饭呢。 ⑭栀子还想说话，可爸妈的表情凝固了，随后还挂断了。栀子爷爷放下筷子，抠抠头皮，不如如何是好。牛儿奶奶也放下筷子，耷拉着眼皮，用手捋捋头发，掩饰尴尬。栀子和牛儿先前还叽叽喳喳的，此时也闭了嘴。一时间，热腾腾的堂屋安静了下来。 ⑮还好没静多久，牛儿的手机响了，是牛儿爸妈要视烦。接通后，牛儿“叭叭叭”说了栀子和栀子爷爷来家里吃顿饭的事。牛儿爸笑着说，上回栀子爷爷拉了我妈一把，早该感谢您呢，只是一直没找到合适的机会。牛儿妈说，今晚叔叔和栀子就在我们家吃好喝好吧。 ⑯这儿正聊，栀子的手机又响了，仍是桅子的爸妈要视频。接通，桅子爸说，刚才网络断线了。栀子妈说，大过年的，真感谢婶婶，这么好的饭菜招待啊！以前我们不懂事儿，您千万别再放在心上了。 ⑰怕菜冷了，视频都没聊多久。栀子爷爷慢慢饮酒吃菜，牛儿奶奶的话则多了起来，直劝栀子和爷爷多吃，快吃，吃了好看央视春晚。 ⑱提到央视春晚，牛儿说，奶奶，我想看桅子家的大电视。 ⑲栀子爷爷说，好啊，牛儿奶奶也过来看吧，凑个热闲。 ⑳牛儿随栀子先行一步。栀子回家插上网线，手机里的QQ和微信信息就叮叮咚咚闹腾起来。然后，两个孩子就笑得前仰后合。 ㉑第二天，栀子爷爷把篱笆全拆了。 （选自《羊城晚报》2021年2月10日，有删改） 【链接材料】 清康照年间，张英担任文华殿大学士兼礼部尚书。他老家桐城的官邸与吴家为邻，两家院落之间有条巷子，供双方出入使用。后来吴家要建新房，想占这条路，张家人不同意。双方争执不下。张家人一气之下写封加急书信送给张英，要求他出面解决。张英看信后，立即用了一首打油诗回信家人：千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年泰始皇。家人阅罢，明白其中含义，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也主动让出三尺房基地，“六尺巷”美名由此得来并代代相传。 问题 请从人物描写的角度品析第⑧段画线句子的妙处。 爷爷当时正挑粪浇菜，闻声愣了一下，一反常态连忙放下担子，一路小跑去把牛儿奶奶拽出了深沟，然后转身就走。 答案 运用了神态描写和动作描写，先用表神态的词语“愣”反映他当时短暂而复杂的心理活动，然后用“连忙放下”“一路小跑”“拽出”“转身就走”一系列词语描写动作，具体形象地写出了爷爷救牛儿奶奶于困境的完整过程，表现了爷爷不计较过去恩怨、热心助人的思想情怀。 解析 本题考查词句赏析。 文章第⑧段“爷爷当时正挑粪浇菜，闻声愣了一下”，“愣”是神态描写，可以看出栀子爷爷当时短暂的犹豫；“一反常态连忙放下担子，一路小跑去把牛儿奶奶拽出了深沟，然后转身就走”，“放下”“小跑”“拽”“转身就走”运用了动作描写。“小跑”体现出栀子爷爷得知牛二奶奶摔到沟里时的焦急，可见栀子爷爷的善良热心；“转身就走”体现了栀子爷爷将牛二奶奶拉出沟里却不想与牛二奶奶多说，表现了栀子爷爷固执别扭的性格。 二、杰弗里•兰德斯《追赶太阳》——人物描写方法：被救援人员发现之后的表现 【考点】 1.人物描写方法——被救援人员发现之后的表现 2.人物性格特质——执着，坚忍 示例 杰弗里•兰德斯《追赶太阳》——人物描写方法：被救援人员发现之后的表现 文本 追赶太阳 ①“月影号”唯一的幸存者翠茜迫降月球。最早的救援也需要三十天时间。翠茜的降落地点十分接近黄昏线——月球向阳面的边界。月球尽管转动很缓慢，却是不可逆转的。日落将在三个地球日内来临，然而，没有航天飞机在月球上，没有地方可供她度过十四个地球日的漫长“月夜”。她的太阳能电池需要阳光来使她必需的空气保持新鲜。一旦太阳消失，死亡将接踵而来。她该怎么办？ ②翠茜开始步行，去追赶太阳。 ③在地球上的话，这相当于一场马拉松。可在月球上，这只不过算是小跑罢了。走了十英里之后，跋涉带上了一种轻松的节奏：一半是散步，另一半既像是慢跑又像是一只行动缓慢的袋鼠在蹦跳。她最大的苦恼是这一切未免太单调。 ④低电压警报的鸣叫使她惊醒。她发现太阳能电池组提供的电流低于正常。只一会儿她就找出了毛病出在哪儿：太阳能电池组上有一层薄薄的积尘。不是什么大问题，把积尘刷掉就行了。不过，要是她找不到一种可以防止扬起尘土的步法，她就得每几小时就停下来做一次大扫除。她再检查了一遍电池组就又迈开了步子。 ⑤低电压警报又响了，这么快就又有尘土了吗？ ⑥她低头看了看她的里程表，吃惊地发现她已经走了整整一百五十公里。 ⑦无论如何该休息一会儿了。翠茜在一块大石头上坐下来，从背包里取出一个食品包。食品包的气密封口是专为她面罩下部的接口而设计的，重要的是不能让沙子进入封口。在把食品包打开以前，她把真空的封口检查了两遍才把食物条塞进太空服。她咬了一口，食物条硬邦邦的，微带着一丝甜味。 ⑧她眺望着西方的原野，月平线看上去平坦得不像是真的，在几乎伸手可及之处形成了一幅如画的背景。她心里默默计算着，月球上应该很容易保持每小时十五至二十英里的步行速度，把睡觉时间也算上的话，也许平均每小时十英里。她可以走得很远很远。 ⑨睡觉是个问题。为了便于维修，太阳能电池组被设计成可拆卸式的，可是拆下来以后它们就不能向维生系统供电了。她终于找到一个方法，把短短的电线从衣服里拉出一个足够的长度，让她既能躺下，又能把电池放在身边不致把电源切断。她必须小心不使自己翻身。做完了这些，她才迷糊了一阵子。她醒来时肌肉酸痛，分不清东南西北，然后她忽然记起了身在何处——地球正挂在离月平线一掌高的地方。她站了起来，一边打着哈欠，一边向西面火药样灰色的沙原跑去。 ⑩三天后。翠茜的双脚被靴子磨得很疼。她改变步法，从小跑换成跳跃再转成袋鼠式弹跳。这使情况有所好转，但还不够。她可以感到双脚开始起泡，却没法脱下靴子来舒散或仅仅只看一看她的双脚。也许她应该在开始步行前就把靴子脱了，在六分之一的重力作用下，疼痛至少是可以忍受的。再过了一会儿，她的脚干脆失去了知觉。 ⑪在史密斯海的西部她进入了一个崎岖地段，遍地都是小山丘。她不得不减低了速度。山坡上阳光普照，可是环形山的内壁和山谷仍笼罩在阴影里。她脚上的泡破了，刺骨的疼痛从她的靴子里直传上来。她咬住嘴唇，不让自己哭泣，继续前进。 ⑫每天，从混乱的梦境里醒来，回到漆黑的天空与静止的阳光下，打个哈欠，睡眼惺忪地赶路。抿一口乏味的温水，尽量不去想那是从哪里回收来的；休息，小心翼翼地清扫太阳能电池组，这是生命。再走，再休息……再睡觉时太阳还钉在醒来时的位置上。第二天把同样的过程重复一遍，然后再重复……再重复…… ⑬向西，一直向西，和太阳赛跑。 ⑭地球高高挂在天上，她现在不仰头就看不见地球了。当地球挂在天顶时她停下来庆祝了一番，她打开一瓶看不见的香槟酒，向想象中的旅伴们敬酒。现在，太阳高挂在地平线以上，经过六天的步行，她绕过了四分之一的月面①。 ⑮十二天后，跋涉开始时的刺激感早就衰退了，只留下了对胜利的坚定决心，连这有时也蜕变为一种精神安慰。她在一道长长的、弯弯曲曲的峡谷边站住了，它看上去就像一条等待着暴风雨来填满的河床，但翠茜知道它从来就不懂水为何物，填满谷底的只有尘土，干得像磨碎的骨头渣子。她慢慢找着路下到谷底，小心翼翼地就怕摔倒而破坏她娇嫩的生命保障系统。她已经绕完了半个月亮，但只是走完了好走的部分。从这里开始将全是山脉和崎岖地段，一旦慢下来让太阳走到了前面，她就死了。 ⑯十八天后。的确是走得慢了，翠茜已不能像以前一样从坡上直跳下来了，否则她就得停下来艰难地修理损坏的太阳能翼板支架。前面也不再有平原，不是巨石遍地，就是环形山的绝壁。到戴达罗斯环形山—月球背面的中点时，太阳早就结束了它懒洋洋的上升，逐渐地向前方的地平线直落下去。异常单调的灰色月面在她脚下逝去。美好的愿望和拼命的赶路不能抵消太阳正在下降的事实。每天她醒来时，前方的太阳就更低了一些，更直接地把阳光射进她的眼睛。岩石的阴影犹如饥饿魔鬼的爪子向她伸来，即使是最细小的，看上去也是恶狠狠的。 ⑰渐渐地，太阳已经快贴上山梁了。黑暗已没到她的膝盖，她摸索着越过隐身在黑暗中的岩石。只有山顶还在阳光里，她穿过黑暗，像游泳者渴求空气似的把自己拉进了阳光里。 ⑱二十八天后。她蜷缩在她的岩石孤岛上，绝望地看着黑暗的潮水慢慢升起包围着她。救援人员在哪里？救援人员在哪里？ ⑲三十天后，救援人员降落月球。翠茜被发现时，纯白色的太空服已被月尘染成了肮脏的灰色，只有在背上七扭八歪的太阳能电池组被仔细地擦得一尘不染。 （根据杰弗里•兰德斯《追赶太阳》改写） 【注】①月面：即月球的表面。月球的周长约为10916公里。 问题1 翠茜被救援人员发现之后会有怎样的表现？请写出一段话（30字左右），至少运用两种人物描写方法。 答案 示例：翠茜睁大了自己的眼睛，泪水夺眶而出，激动地说：“我得救了，我得救了！” 解析 考查对情节的合理想象能力。 联系文章内容可知，翠茜在死亡的威胁下，追赶太阳过程中遇到的重重困难，从满心希望变得绝望，最后被救援人员发现后得救，翠茜的内心应是激动的。注意要运用语言、动作、心理、神态外貌五种描写方法中的至少两种进行描写，符合人物的处境和心理即可。 示例：翠茜眼中突然绽出光来，用微弱的声音说：“还好我没放弃，我终于得救了！” 问题2 请结合事例分析翠茜这个人物两处性格特质或者优点长处？ 答案 体现了翠茜锲而不舍的执着精神；写出了她坚忍的品格。 解析 考查对人物形象的分析。 联系第⑩段中“三天后。翠茜的双脚被靴子磨得很疼。她改变步法，从小跑换成跳跃再转成袋鼠式弹跳。这使情况有所好转，但还不够。她可以感到双脚开始起泡，却没法脱下靴子来舒散或仅仅只看一看她的双脚。也许她应该在开始步行前就把靴子脱了，在六分之一的重力作用下，疼痛至少是可以忍受的”的内容可知翠茜为了活下来开始追太阳，即便双脚被靴子磨得很疼，让不放弃，体现了翠茜锲而不舍的执着精神； 联系第⑪段中“她脚上的泡破了，刺骨的疼痛从她的靴子里直传上来。她咬住嘴唇，不让自己哭泣，继续前进”的内容可知，“咬住嘴唇”写翠茜对脚上疼痛的忍耐，写出了她坚忍的品格。 【考题对接】 一、《钢铁是怎样炼成的》——人物分析 阅读下面名著选段，完成下列小题。 保尔跨上战马，回头对萨穆伊尔说“你听见没有？他们绞死咱们的同志，咱们倒要送他们回自己人那儿去，还不许虐待。这怎么办得到？”团长回过头来盯着他。保尔听见团长好像在自言自语，但是语气却坚定而严厉：“虐待解除了武装的俘虏是要枪的。我们可不是自军。 保尔已经完全忘却了他自己。这些日子，每天都有激烈的战斗。他，保尔，已经溶化在集体里了。他和每个战士一样，已经忘记了“我”字，脑子里只有“我们：我们团、我们骑兵连、我们旅。 保尔哆嗦了一下。列图诺夫，他的英勇的师长，一个具有大无畏精神的好同志，竟牺牲了。一种疯狂的愤怒攫住了保尔的心。 他使劲用马刀背拍了一下已经十分疲意满嘴是血的战马格涅多克，向正在厮杀的、人群最密的地方冲了过去。“砍死这帮畜生！砍死他们！砍死这帮波兰贵族！他们杀死了列图诺夫！”盛怒之下，他扬起马刀，连看也不看、向一个穿绿军服的人劈下去。全连战士个个怒火中烧，誓为师长复仇、把一个排的波军全欲死了。他们追击逃敌，到了一片开阔地，这时候波军的大炮向他们开火了。 一团绿火像镁光一样，在保尔眼前闪了一下，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的头。大地可怕地、不可思议地旋转起来，向一边翻过去。保尔像一根稻草似的，被用出了马鞍，翻过马头，沉重地摔在地上。 黑夜立刻降临了。 …… 9月17日，柯察金额上的伤口看样子好多了。换药的时候，他那种非凡的毅力真叫我们这些医生吃惊。 一般人在这种情况下总要不断地吟，发脾气可是他却一声不吭。给他伤口上碘酒的时候，他把身子挺得像根绸紧了的弦。他常常疼得失去知觉，但是从来没有哼过一声。 现在大家都知道：要是柯察金也呻吟起来那就是说他昏迷了。他这种顽强精神是从哪里来的呢？我真不明白。 1．选文内容主要体现了保尔怎样的性格特点？主要采用了什么描写手法？                                                                                  一、《钢铁是怎样炼成的》【答案】 1．主要体现保尔刚毅坚强、英勇普战，为革命奋斗到底、不怕牺牲的精神。主要从语言、动作和心理等方面进行正面描写。 【解析】此题考查学生对名著人物形象的把握和描写方法的分析。“你听见没有？他们绞死咱们的同志，咱们倒要送他们回自己人那儿去，还不许虐待。这怎么办得到”是语言描写，突出保尔的刚毅；“他使劲用马刀背拍了一下已经十分疲意满嘴是血的战马格涅多克，向正在厮杀的、人群最密的地方冲了过去”是动作描写，突出了他的勇敢；“列图诺夫，他的英勇的师长，一个具有大无畏精神的好同志，竟牺牲了”是对保尔的心理描写，突出了他的愤怒。 二、基础组合: 孔明——人物品质 名著阅读。 分付毕，传旨召诸臣入殿，取纸笔写了遗诏，递与孔明而叹曰：“朕不读书，粗知大略。圣人云：鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。朕本待与卿等同灭曹贼，共扶汉室；不幸中道而别。烦丞相将诏付与太子禅，令勿以为常言。凡事更望丞相教之！”孔明等泣拜于地曰：“愿陛下将息龙体！臣等尽施犬马之劳，以报陛下知遇之恩也。”先主命内侍扶起孔明，一手掩泪，一手执其手，曰：“朕今死矣，有心腹之言相告！”孔明曰：“有何圣谕！”先主泣曰：“君才十倍曹丕，必能安邦定国，终定大事。若嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自为成都之主。”孔明听毕，汗流遍体，手足失措，泣拜于地曰：“臣安敢不竭股肱之力，尽忠贞之节，继之以死乎！”言讫，叩头流血。先主又请孔明坐于榻上，唤鲁王刘永、梁王刘理近前，分付曰：“尔等皆记朕言：朕亡之后，尔兄弟三人，皆以父事丞相，不可怠慢。”言罢，遂命二王同拜孔明。二王拜毕，孔明曰：“臣虽肝脑涂地，安能报知遇之恩也！” （人民文学出版社  1982年版） 1．选文中刘备的可贵品质是什么？结合文本分析。                                                                                                                                        二、基础组合: 孔明【答案】 1．临终不忘汉室的兴复，表现刘备对汉室的忠诚；临终托孤于诸葛亮，表现了对诸葛亮的信任；“若嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自为成都之主”语言描写，表现了刘备深明大义；“先主又请孔明坐于榻上”“朕亡之后，尔兄弟三人，皆以父事丞相，不可怠慢”是动作、语言描写，表现了刘备的仁义宽厚。 【解析】本题考查对名著中人物形象的把握。选文刻画刘备的形象主要是通过事件及他的言行表现其可贵品质。从“朕本待与卿等同灭曹贼，共扶汉室；不幸中道而别”的语言中可见刘备对汉室的忠诚；“烦丞相将诏付与太子禅，令勿以为常言。凡事更望丞相教之”是语言描写，可知刘备对诸葛亮的信任；“若嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自为成都之主”是语言描写，可知刘备深明大义，“先主又请孔明坐于榻上”是动作描写，“尔等皆记朕言：朕亡之后，尔兄弟三人，皆以父事丞相，不可怠慢”是语言描写，这些都表现了刘备的仁义宽厚。 三、董改正《父亲的阳光》——多次写人的作用 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲的阳光 董改正 ①父亲不怕晒，这在湾村是尽人皆知的。无论怎样的毒日头，只要事情没有做完，他都顶着日头，继续干自己的活。不但不忌惮，不但绝无不适感，不但不会中暑，而且越晒越精神。姨爹爹常常遥指着万绿丛中一点黑，对我说：那个黑点，一定就是你爸爸，信吗？ ②当然，我信。 ③你爸爸前世是沙漠中的胡杨树，你信吗？ ④我信。 ⑤那会儿我上小学，才学这篇课文，觉得他的比喻形象生动，龇牙笑了。 ⑥今年立秋当日，就下了一场透透的雨，旱了很久的山地，那些羊粪蛋蛋般的土疙瘩，估计都冰淇淋一般地融化了，随便撒点什么，都能萌出“丫”字形的苗苗来。老天爷意犹未尽，又补了两场，气温一下子降下来，人间就开始换季了，短裤短袖都收了起来，老年人穿起了夹衣。似乎“立秋”是道门，过了门槛，季节的身份就变了。 ⑦我一边感叹气候反常，一边找秋衣。父亲站在廊下，看着秋雨绵绵的田野山岗，说，别慌着收短衣裤，至少还要穿二十来天呢！像是劝我，又像是说给自己听：这么快就凉快，想得美！ ⑧“立秋前后两重天。”父亲总是这样说。他笃信这个祖宗的农谚，无条件地恪守。无论如何，晚稻秧必须在立秋前插到田里，迟一天都不行。他说立秋那天的太阳就像泡茶的开水，如果水温不够，这杯茶就废了。 ⑨有一年大旱，水塘让村里的大户弄成了干塘。一块大田早已犁好了，虚位以待着雨水。立秋那天傍晚，父亲翘首望着满天看似要带来豪雨的乌云，期待最后的雨水，但那么浓厚的云，竟然忽地被天风吹散，散成一缕缕飘飞的棉絮，被背后的金光染成金红。天气忽然晴好，云白天蓝，枫河瘦成一条带子。我们一家五口都站在干得动一下就尘土飞扬的“水田”里，兄妹仨茫然地看着母亲，母亲看着父亲，父亲低下头来。 ⑩日之夕矣，羊牛下来。父亲说，种红豆吧。他恋恋不舍地看着即将西坠的夕阳，满是遗憾和不甘。 ⑪不等两天了吗？母亲还是想插上秧。 ⑫照不到立秋的太阳，还能有收成吗？父亲瞪眼道。 ⑬可是你明明盼雨的。弟弟小声嘀咕。 ⑭盼雨是为了把秧插下去，雨里面也有阳光！父亲不讲理了，大声呵斥着。 ⑮从稻田变为豆地，得整畦，再点坑、点豆、点草木灰，再用角锄壅土掩好，已是深夜。大月亮脸盆一样，悬在枫河中间，黄得晃眼，月光干净得可以洗脸。各种秋虫，在漫山遍野的每一个孔穴石缝里唱着。 ⑯“快到子时了吧？”父亲自言自语。见我们都打着哈欠，他说，你们都回去吧，它们都能晒到明天的太阳了。 ⑰那天晚上，父亲母亲在月光下点豆，我带着弟弟妹妹沿着月色成河的村路回家。溪流干了，谁家的干葫芦在竹杈上被风晃得咣里咣当，狗叫得凄厉，村庄的影子看上去湿漉漉的。这个夜晚永远印在我的记忆里。 ⑱你还记得那个点豆子的晚上吗？我问。 ⑲记得，我们家的豆子就是比别人家的好，我们是在立秋那天点好的，比人家多晒几个日头。 ⑳其实这不是事实，子时一过，已是第二天了，但我没有反驳他。因为事情确实奇怪，最会种田的姨爹爹，是在立秋后第三天翻田插秧的，虽然竭尽全力，收成却少了至少四成。 ㉑“这天，还是要热的，至少要热半个多月。” ㉒“怎么看出来的？” ㉓“这天下成万上亿亩的稻田里，稻子都差最后一把火了，要是一直阴雨，那可怎么办？” ㉔父亲的逻辑显然是靠不住的，他人格化了“天”。 ㉕“没有立秋后一直阴雨，然后歉收的情况？”这句话我没有问出口，说出口的是：“我看稻子都勾头了，就是阴着，也能干爽硬实吧？” ㉖“就差最后一把火了。稻壳里大半是浆水呢。阴干的衣服一股泔水味，何况稻子？碾米机一过，都碎成粉渣渣了。” ㉗关于立秋后，阴雨、气温低，因而收成差的记忆，父亲一定是有的，只是他不愿意去想罢了。他心思简单得像个孩子，倒下就能鼾声如雷，睡眠时间能达到十个小时，但是这几天他忧心忡忡，失眠了。 ㉘回城后的第三天，一大早就接到父亲的电话。 ㉙你出门看看！大太阳！我看了天气预告，今天三十度！明天三十二度！后天三十六度！这死天气，要热死人呢！ ㉚父亲的口气简直像个炫富的富二代，仿佛他是夸父，太阳是他追回来的一般。 ㉛我拉开窗帘，万道金光射进来。 ㉜“知道他为什么不怕毒日头吗？”已故的姨爹爹曾经这样问过我，然后自己给出了答案，“因为他最信任土地，春种秋收，一滴汗一粒稻，土地不会撒谎，而太阳不管贫富贵贱，一股脑地照着。” ㉝我的眼前出现了一派烈日熊熊的景象，阳光翻卷着舌头，舔着圩田里一切植物上的水迹。枫河水汽蒸腾着，扭曲了天空的形态。万绿丛中一点黑，我的父亲仰看着太阳，眯缝着眼睛，笑着骂道：这鬼天气！ （选自《思维与智慧》） 1．文章多次写到姨爹爹这个人物，他在文中起到了什么作用？请简要分析。                                                                                  三、董改正《父亲的阳光》【答案】 1．姨爹爹侧面烘托了父亲的形象：姨爹爹最会种田，但因延误播种时机收成不好，与父亲连夜决断改种红豆收成好形成对比，突出了父亲恪守农谚、尊重农业生产规律的特点；姨爹爹赞美父亲并解释父亲不怕毒日头的原因，突出了父亲热爱土地和阳光、勤劳质朴、执着坚忍的特点。 【解析】本题考查次要人物的作用。 姨爹爹是文中的次要人物，父亲是文中的主要人物，次要人物可以从侧面烘托主要人物的形象： 根据①段“姨爹爹常常遥指着万绿丛中一点黑，对我说：那个黑点，一定就是你爸爸，信吗？”③段“你爸爸前世是沙漠中的胡杨树，你信吗？”和㉜段“已故的姨爹爹曾经这样问过我，然后自己给出了答案，‘因为他最信任土地，春种秋收，一滴汗一粒稻，土地不会撒谎，而太阳不管贫富贵贱，一股脑地照着。’”可以知道姨爹爹赞美父亲并解释父亲不怕毒日头的原因，突出了父亲热爱土地和阳光、勤劳质朴、执着坚忍的特点； 根据⑲段“记得，我们家的豆子就是比别人家的好，我们是在立秋那天点好的，比人家多晒几个日头”和⑳段“因为事情确实奇怪，最会种田的姨爹爹，是在立秋后第三天翻田插秧的，虽然竭尽全力，收成却少了至少四成”可以知道姨爹爹最会种田，但因延误播种时机收成不好，与父亲连夜决断改种红豆收成好形成对比，突出了父亲恪守农谚、尊重农业生产规律的特点。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$