第1课《消息二则》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步PPT课件

八年级上册第1课《消息二则》 教学设计 教学目标： 1.了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。 2.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。 3.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。 教学过程： 一、情境导入 同学们，我们学校校报社最近要招新啦！想成为校园小记者，用你的笔记录校园精彩吗？想让你写的新闻出现在校报上吗？ （展示“校园小记者招聘启事”） 想成为合格的小记者，掌握“消息”这种最基本、最常用的新闻体裁是必备技能！校报社的招聘考核任务之一就是：根据提供的招聘信息，撰写一则规范、清晰、吸引人的“校报招聘小记者”的消息稿件。 别担心，我们的课本里两则经典的新闻消息——《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》。它们就是我们学习消息写作的最好范本。学好它们，我们就能更有信心地去应聘校园小记者啦！ 二、积累基础知识 1.文体知识 定义：又称消息，是报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。从广义上讲，包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等；从狭义上讲，就是指消息。 特点：真实性、及时性、公开性。 新闻“六要素”：何时、何地、何人、何事、何故、如何 （5W+1H） When、Where、Who、What、Why、How 背景和结语常暗含在主体里，也不是每一篇新闻都有。 2. 作者简介 毛泽东，字润之，笔名子任。生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 代表作如《七律·长征》《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《忆秦娥·娄山关》等。 3. 背景介绍 经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党军已经失去了战略防御能力，但仍有204万兵力据守长江以南，并借“和谈”烟幕，构筑长江防线，企图依托长江天堑，与人民解放军隔江对峙。中共中央早已洞悉国民党政府的意图，组织百万大军逼近长江，分东、中、西三个集团，做好了渡江准备。 1949年4月20日，国民党政府最后拒绝在《国内和平协定(最后修正案)》上签字。21日，毛泽东和朱德发布了《向全国进军的命令》，渡江战役开始。 4.字词积累 三、阅读分析，感知文体特征 1.快速阅读两则消息，了解两则新闻事件内容。 2.再次阅读《我三十万大军胜利南渡长江》，结合新闻相关文体知识及课文旁批，分析并感知新闻特征。 新闻的结构： 标题：我三十万大军胜利南渡长江 导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 电头（消息头）：新华社长江前线二十二日二时电 消息的电头，交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 电头的作用：表明材料的真实性，报道的及时性。 主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港诸城进击中。 结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 新闻的六要素： 何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)； 何地：芜湖、安庆之间的长江水面上； 何人：三十万人民解放军； 何事：南渡长江； 何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。 如何：一方面是人民解放军，不到二十四小时突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。 3.细读《我三十万大军胜利南渡长江》，感受新闻语言的特点：客观真实、准确、简练、易懂。 例1： 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 已：表明解放军三十万人渡过长江这个事件已然发生。 大约：表明三十万人是一个概数，不是确数。 “已”和“大约”体现新闻语言的真实性、准确性。 例2： 不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 消息的语言，不能给读者带来错误信息。同时，消息的语言可以在准确地基础上力求生动，一定程度上生动的语言对新闻事实的表述更准确。 整则消息用不到200字简洁明了地展现了渡江战役的概貌，体现了新闻语言的简练。篇幅短小精悍、概括性强。 4. 细读《我三十万大军胜利南渡长江》，感知新闻语言的情感立场。 例： 国民党反动派经营了三个多月的长江防线，遇着人民解军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 描述国民党军队，都用含贬义的词语；描述人民解放军，都用褒义词： “摧枯拉朽”“溃退”写出了国民党军队的不堪一击，反衬了人民解放军的英勇善战，流露出一种胜利的自豪感；“直取”“不到……即已”“突破”表现了人民解放军攻势猛烈、势如破竹的特点，抒发了作者激动的心情及对英勇的人民解放军的赞美之情。 真实是新闻的生命，新闻态度越客观，新闻的价值越高。 新闻注重准确性与客观性，但作者在写新闻时，总会在文中凝聚自己的情感，体现自己的立场。因此，新闻中一般既有客观叙述，也会有主观评价。 新闻报道背后都体现着一定的价值导向。 四、对照阅读，深化认知理解 1.根据阅读《我三十万大军胜利南渡长江》的方法，阅读分析《人民解放军百万大军横渡长江》。 （1）新闻的结构 标题 人民解放军百万大军横渡长江 导语 人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。 主体 二十日夜起……切断镇江、无锡段铁路线。 背景 此种情况，一方面由于……都很泄气。（包含于主体中) 结语 余部二十三日可以渡完。 （2） 新闻的六要素 何时 1949年4月20日夜到22日22时 何地 西起九江(不含)，东至江阴 何人 人民解放军百万大军 何事 冲破敌阵，横渡长江 何故 国民党反动派拒绝签订和平协定 如何 人民解放军百万大军分为中、西、东路横渡长江 （3）新闻的语言 例1： 西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 “不含”准确反映了当时九江不在渡江范围内，体现了新闻的准确性、严密性。 例2： 我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。 “歼灭”“击溃”“占领”“控制” “封锁”“切断”。这些动词铿锵有力，表现了我军英勇善战、锐不可当、节节胜利、所向无敌的气势。 2. 课文中的两则消息对人民解放军横渡长江进行了持续的报道。按下表对比分析两则消息的联系及异同。 标题 分析两则消息标题的特点及之间的联系： 标题简明、醒目、概括性强； 由“三十万”到“百万”，反映了军队人数上的变化，显示 了渡江的进展情况 电头 （消息头） 比较两则消息电头的异同： 同：新闻媒体相同（新华社），播报地点相同（长江前线）； 异：播报的时间不同 正文 导语 分析两则消息导语的共同点： 将“何时”“何地”“何人”“何事”交代清楚了 主体 分析两则消息的主体在内容上的联系： 第一则消息的主体主要报道了“不到二十四小时”“三十万 人民解放军”“突破敌阵”的神速和英勇，以及敌军的不堪一击。 第二则消息的主体主要报道了我“百万大军”的中、西、东路军渡江的进展情况，并分析了敌军毫无斗志的原因。 两则消息的主体按我军渡江的进展追踪事实，时效性强，对部我军胜利渡江这一新闻热点作了完整的报道。 课堂总结： 两则消息用慷慨激昂的语言全面报道了人民解放军三十万大军南渡长江的胜况，表现了我军将士英勇善战、所向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。赞扬了人民解放军排山倒海、一往无前的大无畏精神。 五、实战演练，完成写作任务 根据课前读到的招聘信息，仿照课文，运用课上所学的知识，撰写一则规范、清晰、吸引人的“校报招聘小记者”的消息稿件。 学科网（北京）股份有限公司 $$null同学们，学校校报社最近要招新了。想成为校园小记者，用你的笔记录校园精彩吗？想让你写的新闻出现在校报上吗？ 招聘启事 仁爱社校园小记者团正式开启纳新啦！ 这里是你展示才华、记录校园精彩的舞台，15个宝贵名额虚位以待，期待与你并肩，用文字传递温暖，用镜头定格美好！   报名方式： 即日起至9月20日 个人简历（含特长、获奖经历等）及根据提供的招聘信息，撰写一则规范、清晰、吸引人的“校报招聘小记者”的消息稿件（具有新闻特征，体现新闻要素）投递至校报社收稿箱，稿件封面注明“小记者报名+班级姓名”。   加入我们，让青春的声音被听见，让校园的故事更精彩！ 学科网（北京）股份有限公司 $$仁爱社校园小记者团正式开启纳新啦。加入我们，让青春的声音被听见。 学习目标 了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。 把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。 掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。 情境导入 同学们，学校校报社最近要招新啦！ 想成为校园小记者，用你的笔记录校园精彩吗？ 想让你写的新闻出现在校报上吗？ 此页有匹配文本的朗读视频，幻灯片放映时自动播放！ 不需要朗读的老师可以静音（操作步骤：点击视频——播放——音量——静音） 不需要视频或者因学校电脑无法播放视频的老师直接删除视频即可； 此页有匹配文本的朗读视频，幻灯片放映时自动播放！ 不需要朗读的老师可以静音（操作步骤：点击视频——播放——音量——静音） 不需要视频或者因学校电脑无法播放视频的老师直接删除视频即可； 情境导入 想成为合格的小记者，掌握“消息”这种最基本、最常用的新闻体裁是必备技能！校报社的招聘考核任务之一就是：根据提供的招聘信息，撰写一则规范、清晰、吸引人的“校报招聘小记者”的消息稿件。 别担心，课本里两则消息——《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，就是学习消息写作的最好范本。学好它们，你就能更有信心地去应聘校园小记者啦！ 积累基础知识 文体知识 新闻定义：又称消息，是报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。 包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等； 从广义上讲 就是指消息。 从狭义上讲 积累基础知识 文体知识 特点：真实性、及时性、公开性。 5W+1H 新闻“六要素”：何时、何地、何人、何事、 何故、如何 When、Where、Who、What、Why、How 积累基础知识 文体知识 背景和结语常暗含在主体里，也不是每一篇新闻都有。 消息的结构 引题、主题、副题。 标题 消息的第一自然段或第一句话。 导语 消息的主干部分。 主体 事件的历史背景、周围环境及与其它 方面的联系。 背景 是新闻的结尾。 结语 积累基础知识 作者简介 毛泽东，字润之，笔名子任。生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 代表作如《七律·长征》《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《忆秦娥·娄山关》等。 积累基础知识 背景介绍 经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党军已经失去了战略防御能力，但仍有204万兵力据守长江以南，并借“和谈”烟幕，构筑长江防线，企图依托长江天堑，与人民解放军隔江对峙。中共中央早已洞悉国民党政府的意图，组织百万大军逼近长江，分东、中、西三个集团，做好了渡江准备。 1949年4月20日，国民党政府最后拒绝在《国内和平协定(最后修正案)》上签字。21日，毛泽东和朱德发布了《向全国进军的命令》，渡江战役开始。 积累基础知识 字词积累 业 已 摧枯拉朽（ ） kū 锐不可当（ ） dānɡ 溃退（ ） kuì 泄气（ ） xiè 督战 （ ） dū 要塞（ ） sài 积累基础知识 字词积累 业已 摧枯拉朽 文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。 锐不可当 形容来势凶猛，不可阻挡。 溃退 （军队）被打垮而后退。 已经。 1 快速阅读两则消息，了解主要事件。 2 再次阅读《我三十万大军胜利南渡长江》，结合新闻相关文体知识及课文旁批，分析并感知新闻特征。 阅读分析，感知文体特征 新闻的结构 我三十万大军胜利南渡长江 标题 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 导语 渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民 解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平 浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时， 三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区， 现正向繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港诸城进击中。 主体 背景 人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 结语 新华社长江前线二十二日二时电 电头（消息头） 15 阅读分析，感知文体特征 2 再次阅读《我三十万大军胜利南渡长江》，结合新闻相关文体知识及课文旁批，分析并感知新闻特征。 导语 新闻的结构 主体 最重要事实 次要事实 再次要事实 最次要 事实 按重要性递减原则安排事实 阅读分析，感知文体特征 2 再次阅读《我三十万大军胜利南渡长江》，结合新闻相关文体知识及课文旁批，分析并感知新闻特征。 新闻的六要素 何时 何地 何事 何故 如何 何人 新闻的六要素 如何 何地 芜湖、安庆之间的长江水面上 何人 三十万人民解放军 何事 南渡长江 何时 (一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时) 何故 国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令 一方面是人民解放军，不到二十四小时突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。 阅读分析，感知文体特征 3 细读《我三十万大军胜利南渡长江》，感受新闻语言的特点：客观真实、准确、简练、易懂。 例： 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 “已”和“大约”体现新闻语言的真实性、准确性。 “已”表明解放军三十万人渡过长江这个事件已然发生。 “大约”表明三十万人是一个概数，不是确数。 阅读分析，感知文体特征 3 细读《我三十万大军胜利南渡长江》，感受新闻语言的特点：客观真实、准确、简练、易懂。 例： 不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 消息的语言，不能给读者带来错误信息。同时，消息的语言可以在准确地基础上力求生动，一定程度上生动的语言对新闻事实的表述更准确。 整则消息用不到200字简洁明了地展现了渡江战役的概貌，体现了新闻语言的简练。篇幅短小精悍、概括性强。 阅读分析，感知文体特征 4 细读《我三十万大军胜利南渡长江》,感知新闻语言的情感立场。 例： 国民党反动派经营了三个多月的长江防线，遇着人民解军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 阅读分析，感知文体特征 4 细读《我三十万大军胜利南渡长江》,感知新闻语言的情感立场。 “摧枯拉朽”“溃退”写出了国民党军队的不堪一击，反衬了人民解放军的英勇善战，流露出一种胜利的自豪感；“直取”“不到……即已”“突破”表现了人民解放军攻势猛烈、势如破竹的特点，抒发了作者激动的心情及对英勇的人民解放军的赞美之情。 描述国民党军队，都用含贬义的词语； 描述人民解放军，都用褒义词。 阅读分析，感知文体特征 4 细读《我三十万大军胜利南渡长江》,感知新闻语言的情感立场。 真实是新闻的生命，新闻态度越客观，新闻的价值越高。 新闻注重准确性与客观性，但作者在写新闻时，总会在文中凝聚自己的情感，体现自己的立场。因此，新闻中一般既有客观叙述，也会有主观评价。 新闻报道背后都体现着一定的价值导向。 对照阅读，深化认知理解 根据阅读《我三十万大军胜利南渡长江》的方法，阅读分析《人民解放军百万大军横渡长江》。 （1）新闻的结构 标题 导语 主体 背景 结语 人民解放军百万大军横渡长江 人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。 二十日夜起……切断镇江、无锡段铁路线。 此种情况，一方面由于……都很泄气。(包含于主体中) 余部二十三日可以渡完。 对照阅读，深化认知理解 根据阅读《我三十万大军胜利南渡长江》的方法，阅读分析《人民解放军百万大军横渡长江》。 （2）新闻的六要素 何时 何地 何人 何事 何故 如何 1949年4月20日夜到22日22时 西起九江(不含)，东至江阴 人民解放军百万大军 冲破敌阵，横渡长江 国民党反动派拒绝签订和平协定 人民解放军百万大军分为中、西、东路横渡长江 对照阅读，深化认知理解 根据阅读《我三十万大军胜利南渡长江》的方法，阅读分析《人民解放军百万大军横渡长江》。 （3）新闻的语言 例： 西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 “不含”准确反映了当时九江不在渡江范围内，体现了新闻的准确性、严密性。 对照阅读，深化认知理解 （3）新闻的语言 例： 我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。 “歼灭”“击溃”“占领”“控制” “封锁”“切断”。这些动词铿锵有力，表现了我军英勇善战、锐不可当、节节胜利、所向无敌的气势。 对照阅读，深化认知理解 课文中的两则消息对人民解放军横渡长江进行了持续的报道。按下表对比分析两则消息的联系及异同。 标题 分析两则消息标题的特点及之间的联系 电头 （消息头） 比较两则消息电头的异同 正文 导语 分析两则消息导语的共同点 主体 分析两则消息的主体在内容上的联系 对照阅读，深化认知理解 标题 分析两则消息标题的特点及之间的联系： 情况 电头 （消息头） 比较两则消息电头的异同： 同：新闻媒体相同（新华社），播报地点相同（长江前线）； 异：播报的时间不同 标题简明、醒目、概括性强； 由“三十万”到“百万”，反映了军队人数上的变化，显示了渡江的进展情况 对照阅读，深化认知理解 正文 导语 分析两则消息导语的共同点： 主体 分析两则消息的主体在内容上的联系： 将“何时”“何地”“何人”“何事”交代清楚了 第一则消息的主体主要报道了“不到二十四小时”“三十万人民解放军”“突破敌阵”的神速和英勇，以及敌军的不堪一击。 第二则消息的主体主要报道了我“百万大军”的中、西、东路军渡江的进展情况，并分析了敌军毫无斗志的原因。 两则消息的主体按我军渡江的进展追踪事实，时效性强，对部我军胜利渡江这一新闻热点作了完整的报道。 课堂总结 两则消息用慷慨激昂的语言全面报道了人民解放军三十万大军南渡长江的胜况，表现了我军将士英勇善战、所向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。赞扬了人民解放军排山倒海、一往无前的大无畏精神。 根据课前读到的招聘信息，仿照课文，运用课上所学的知识，撰写一则规范、清晰、吸引人的“校报招聘小记者”的消息稿件。 实战演练，完成写作任务 $$