精品解析：西藏自治区日喀则市昂仁县2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

昂仁县中学2025学年春季学期期中考试 语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共三大题，21小题，考试时间120分钟，满分120分。 一、积累与运用（30分） 1. 读下面文字，按要求作答 经典阅读是一场跨越时空的对话，是一段令人tàn为观止的旅程。阅读唐宋诗词，体会屹立在天地的文化豪情；阅读红色经典，追溯革命先烈前赴后继的英雄气概；阅读经典散文，品味流淌在心头的那一抹温情，感受人与人之间点点滴滴的jī绊。 （1）请为加点字注音。 ①屹立（ ） ②追溯（ ） （2）请写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①tàn为观止（ ） ②jī（ ）绊 2. 下列句子中加点的成语，使用正确的一项是（ ） A. 这样惊心动魄的大战，对他也是一笔宝贵的经验。 B. 宽甸河口上的上万株桃树，妖娆多姿，栩栩如生。 C. 他偷偷摸摸地完成了所有工作，得到了老板的赞扬。 D. 春天到了，空气中弥漫着花香鸟语。 3. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三部分。 B. 《大自然的语言》是一篇科学小品文，其作者是气象学家、地理学家竺可桢。 C. 鲁迅，我国伟大的文学家、思想家、革命家，《社戏》出自他的散文集《朝花夕拾》。 D. “唐宋八大家”分别是韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大的改进。 B. 假如你是一粒种子，尽管生在沃野，还是长在峭壁，都要坚强地扎根生长。 C. 生命之神给他的第一个惊喜首先是找到了一份称心的工作。 D. 目前已出土的500余件文物，还只是三星堆考古发现的冰山一角。 5. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 端午时节，珠三角各地都会 组织龙舟竞赛，广州市也会举办国际龙舟邀请赛。邀请赛当日，竞赛河段封航，起点处龙舟成队依次排列，等候比赛。一声锣响，早已_ 的龙舟如离弦之箭，向终点飞驰。河岸上锣鼓喧天，人们 ，好不热闹！ A. 因地制宜　　迫在眉睫　　拍手称快 B. 因地制宜　　迫不及待　　欢声雷动 C. 因人而异　　迫在眉睫　　欢声雷动 D. 因人而异　　迫不及待　　拍手称快 6. 古诗文默写。 （1）毕业临别，同学们用《送杜少府之任蜀州》中的诗句“_________________，_________________”表达虽远犹近的心意。 （2）《关雎》中君子产生追求淑女愿望的句子是“_________________，_________________”。 （3）《望洞庭湖赠张丞相》中“_________________，_________________”写出了洞庭湖水汽升腾、波涛汹涌的磅礴气势。 7. 阅读名著。 造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“刃”字，在刀形上加一点，指示“刃”之所在。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止戈为武”，“人言为信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声，如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。五是“转注”，两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部分相同，可以互相解释，如“考”“老”等字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当做那个意义用，如“令”，本意是“发号”借为县令的“令”。 （节选自《经典常谈》） （1）这段文字选自____________的《经典常谈》。该书共13篇，介绍了《周易》《史记》等经典著作，其中的造字法“六书”指象形、指事、会意、形声、转注和____________。 （2）结合选段内容，说一说，“火”属于____________，“众”属于____________（造字法）。 二、阅读理解。（共40分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 8. 下面对这首诗理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，《蒹葭》选自其中的《秦风》。 B. “比兴”手法是《诗经》中诗歌常用的手法，《关雎》中就有大量“比兴”。 C. 《关雎》与《蒹葭》都运用了反复的修辞手法。 D. 《蒹葭》这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。 9. 诗人为什么要极力地渲染道路的艰难阻塞，诗歌抒发了一种怎样的思想感情？ （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥①也。大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。天子以德为车、以乐为御②，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考百姓以陵相守天下之肥也。是谓大顺。 （选自《礼记·礼运》，有删改） 【注释】①肥：兴旺、富足。②御：驾车人。 10. 解释下列加点的字。 （1）便要还家（ ） （2）皆出酒食（ ） 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）大臣法，小臣廉，官职相序。 12. 请用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 士以信相考百姓以睦相守天下之肥也 13. 结合选文内容，回答问题。（用原文回答） 【甲】文中能够体现桃花源内人们精神状态的句子是：____________。 （三）（9分） 小语发现一些传统民俗活动与目前所倡导的“低碳生活”有些矛盾，她不知道是否应该劝说家人与时俱进，对一些民俗活动进行改进。 【材料一】 烟花的危害 1.产生大量有毒烟尘颗粒物污染空气 烟花爆竹燃放时，爆竹中的化学物质会发生一系列化学反应，释放出大量的PM10、PM2.5、一氧化碳、二氧化硫、三氧化硫、氮氧化物和各种金属、非金属氧化物等并产生大量的烟尘颗粒物，会使空气重度污染，PM2.5严重超标至数十倍，造成极其严重污染。 2.形成酸雨危害建筑物 烟花爆竹在燃放时释放出大量的有害酸性气体如二氧化硫、二氧化氮等，这些酸性物质进入大气层，经氧化后在云中形成酸雨，腐蚀建筑物和工业设备。此外，燃放烟花爆竹产生的粉末和残留物含有砷（砒霜的主要成分），经雨水冲刷流入下水道污染河流，造成鱼虾死亡、甚至绝迹。 3.产生噪音且易引发火灾 燃放烟花爆竹产生的巨大噪声，极易影响老人和小孩的休息，尤其对患有心脏病的人来说，这种惊吓很可能导致十分严重的后果。我国几乎每年都有因放鞭炮，造成听力受到严重损伤、爆炸性耳聋、听觉迟钝的事例。而且一旦操作不当，极易引发火灾，危害人身财产安全。 4.产生大量垃圾 燃放烟花爆竹产生的大量垃圾，对环卫工人带来了严重的负担。以北京为例，据报道，北京2012年除夕夜出动23000余人次，清理烟花爆竹残屑等废弃物1423吨，动用近百辆清运车辆。 【材料二】 清明祭扫是中华民族自古以来就有的传统习俗，也是一种慎终追远、缅怀先辈的文化传统。然而曾几何时，清明期间各种祭扫陋习一度盛行，有的祭扫铺张浪费，有的把祭祀变成封建迷信活动，还有的购买纸扎“别墅”“豪车”等冥物祭奠逝去亲人……凡此种种祭扫陋习，不仅是对传统习俗的误读，更是对现代文明的亵渎。祭扫时焚香烧纸可能引发火灾伤及自身，几乎每年都有因上山祭扫引发的森林火灾的事例，涉事人员也受到责任追究。 清明祭扫重在“情”而不拘于“形”。在浙江德清下渚湖街道，志愿者们帮助村民把写给逝去亲人的信件投入时空信箱，表达对亲人的哀思。在江苏常州，工作人员组成的服务小组“代客祭扫”，为一些无法到场祭祀的亲人提供祭扫服务，根据家属要求准备祭祀用品，现场敬献鲜花、代读家书等。一些地区还在网络上为逝者家属提供寄存思念的平台和祈福、记录的载体，满足他们缅怀先人、寄托哀思的精神需求。 【材料三】 “龙舟竞渡”是在战国时代就已有的习俗。战国时期，人们在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，此时的龙舟竞渡是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。在两湖地区，祭屈原与赛龙舟是紧密相关的。可能屈原及曹娥、伍子胥等逝去后，当地人民也曾用魂舟送其灵魂归葬，故有此俗。但赛龙舟除纪念屈原之外，在各地人们还赋予了不同的寓意。 除了传统文化意义外，划龙舟也给我们带来以下好处。日常生活中上肢前伸，前推动作较多，所以多数人身体前部肌肉相对发达，后背薄弱，造成驼背、肩颈痛。划龙舟可以很好地锻炼上背部以及颈肩部后侧肌肉力量，缓解颈肩痛和矫正驼背等现象。而且办公室一族久坐不起，容易腰背疼痛，腹部肌肉松弛。划船动作要求收腹骨盆后倾，下背伸展等，可以很好地锻炼躯干核心力量，缓解下腰背痛。另外和脚蹬式划船动作相比，手动式划船由于躯干部的加入，直接刺激呼吸肌群，且参与大肌肉群数量更多，心肺刺激锻炼效果更好。并且手动划船动作幅度较大，船体相对更加不稳定，对于身体的平衡稳定系统等刺激更明显，有助于加强人体平衡能力。 14. 对三则材料理解不准确的一项是（ ） A. 二氧化硫、二氧化氮是烟花爆竹燃放后的产物，它们会进入大气层，氧化后形成酸雨，对建筑物产生危害。 B. 清明祭扫重在“情”而不拘于“形”，虽然有多种网上祭扫方式，但是不进行当面祭扫就代表着你对亲情是淡漠的。 C. 赛龙舟在战国时期，既可以作为娱乐节目，也可以作为宗教活动。在各地人们还赋予其不同的寓意。 D. 现代社会生活中，划龙舟还可以作健身项目，有助于加强人体平衡能力。 15 材料一中画横线句运用了什么说明方法，有什么作用？ 16. 小语想用材料二中焚香烧纸的危害对家人进行劝告，她认为将材料中的加点字“可能”和“几乎”删去更能让人警醒，请你从说明文用词角度分析她的错误。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的针线筐（邓剑） ①我们虽竭尽全力，但未能留住母亲。悲痛之余清理母亲遗物，在储物阁看到一个很眼熟的小筐，我端起来，吹去盖面上厚厚的灰尘，呵，原来是陪伴母亲走过困难时期的针线筐，屈指一算已搁置三十多年。 ②看到久别重逢的针线筐，我的思绪瞬间回到了童年。 ③母亲有一双灵巧的手，她的针线活在邻近村子是出了名的。她白天忙农活家务，针线活都是在夜间做的。每当夜幕降临母亲就端出她心爱的针线筐，在煤油灯下，穿针引线，缝补衣裳。只见她把线头放在手里捻一捻，然后左手握着针，把针孔对着灯火，右手把线放在嘴里抿一抿，对着针孔，屏住呼吸，眨眼工夫就把线穿进去了，干净利落。接着母亲用划粉在衣服破损处定好位置，从筐里挑一块色彩相近的布块裁剪好，一边折边一边用锐子把布边夯实，开始缝起来。针线在母亲手中上下穿梭、左右飞舞，动作是那么娴熟老练，每针每眼都做到一丝不苟，缝补好的衣服平整、匀称、严实，缝补功夫可与当时奢侈的缝纫机相媲美。 ④我们小时候的新衣服，都是母亲一针一线缝出来的。那时是需要使用布票的年代，每人每年只有国家定量供应的一尺七寸布票，仅够缝一条裤腿，“三个共穿一条裤”是那个时代的真实写照。我家八口人，一年一丈三六布仅够缝一套半衣服。平时我们都是穿打层层补丁的旧衣服的哥哥穿完弟弟穿，姐姐穿完妹妹穿，补得不能再补了才罢。新衣服都是做给哥哥姐姐过年穿的春节过后，母亲就将穿过的新衣服洗干净收藏起来，留给弟弟妹妹明年过年穿，保证兄弟姐妹六人每年过年都有“新衣服”。有时春节试穿上年留下的“新衣服”我们身体长高了不合身，母亲就默默流泪。有一次，我又看到母亲在缝新衣服，就问她：“为什么不给爸爸和你缝一件新衣服过年呢？”母亲说，春节期间生产队放假，大人不用出门，就不用穿新衣服，孩子才需要。 ⑤我读小学那个年代国家物资匮乏，孩子们没有书包，都是用胳膊夹着课本上学的。我上小学一年级那年，母亲给我缝了一个书包，我背着书包上学，同学们都向我投来羡慕的眼光，我感到非常自豪。邻居家孩子和我同班，放学后也哭着向他母亲要书包，哭声传到我母亲的耳朵里，母亲二话不说，挑灯一宿，缝了一个同样的书包给邻居孩子送去。后来母亲的针线筐成了村子里妯娌们的“公共财富”需要碎布、纽扣的在针线筐翻找，需要缝补工具的在针线筐拿，需要学习缝补手艺的坐在母亲身旁认真看，懒得动手缝补的干脆带过来请母亲代工。 ⑥母亲非常节俭，在她眼中只要有利用价值的东西，都不能轻易丢弃，甚至别人丢弃的，她认为有价值，都会捡回来重复用。针线筐里大小不一的布块，都是她把旧衣服能用的部分剪下存放起来的，五颜六色。布块除用于缝补衣服外，多了就拼成大块，缝成被子、背带、米线、背包等日常用品。 ⑦随着社会的进步，缝补衣服的针线活慢慢成为历史，母亲上年纪后，针线筐也就闲置了。平时母亲看到我们把穿旧了的衣服丢弃换新，她总是喃喃自语：“多好的衣服呐，丢弃太可惜了。”于是她将旧衣服折叠收拾好，多了就打包送给村里农民兄弟干农活时穿。她常告诫我，现在生活好了，穿旧的衣服可以丢，但勤俭节约的传统美德不但不能丢，还要在我们家好好传承下去。 ⑧我双手端着母亲的针线，感觉沉甸甸的…… （选自《羊城晚报》2023年2月23日，有删改） 17. 请根据文章内容与表格中的提示，完成下面的表格。 针线筐的用处 母亲的态度 用来给“我们”缝补、制作衣服 认真勤勉，细心周到 用来给“我”缝书包，引发了同学的羡慕 连夜挑灯为他人缝书包 （1）____ 善良大方，与大家分享 用来存放布块 （2）____ 18. 联系上下文，回答问题。 只见她把线头放在手里捻一捻，然后左手握着针，把针孔对着灯火，右手把线放在嘴里抿一抿，对着针孔，屏住呼吸，眨眼工夫就把线穿进去了，干净利落。（从描写方法的角度分析句子的表达效果） 19. 本文主要表现了作者对母亲的怀念，有人认为可以将标题替换为“怀念我的母亲”，你认为哪个标题更好？为什么？ 20. 结尾中，作者心里感觉“沉甸甸”的，作者为什么会有这种感受？请结合全文内容简要分析。 三、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求写作文。 21. 题目：请以“发现生活中的小美好”为题目，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌、戏剧除外）。不要套作；不得抄袭。不要出现班级、姓名、地点等真实信息。不少于600字。 22. 题目： 如果你不能成为山顶上的高松，那就做棵山谷里的小树吧，但要做棵溪边最好的小树；如果你不能成为小树，那就做一丛灌木吧；如果你不能成为灌木，那就当摇曳的小草吧，让道路因你的存在而更加美妙…… 请以“做________自己”为题目，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌、戏剧除外）。不要套作；不得抄袭。不要出现班级、姓名、地点等真实信息。不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 昂仁县中学2025学年春季学期期中考试 语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共三大题，21小题，考试时间120分钟，满分120分。 一、积累与运用（30分） 1. 读下面文字，按要求作答 经典阅读是一场跨越时空的对话，是一段令人tàn为观止的旅程。阅读唐宋诗词，体会屹立在天地的文化豪情；阅读红色经典，追溯革命先烈前赴后继的英雄气概；阅读经典散文，品味流淌在心头的那一抹温情，感受人与人之间点点滴滴的jī绊。 （1）请为加点字注音。 ①屹立（ ） ②追溯（ ） （2）请写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①tàn为观止（ ） ②jī（ ）绊 【答案】（1） ①. yì ②. sù （2） ①. 叹 ②. 羁 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 ①屹立：yì lì，像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇。 ②追溯：zhuī sù，本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。 【小问2详解】 本题考查字形。 ①叹为观止：tàn wéi guān zhǐ，赞美看到的事物好到了极点。 ②羁绊：jī bàn，束缚；被缠住不能脱身。 2. 下列句子中加点的成语，使用正确的一项是（ ） A. 这样惊心动魄的大战，对他也是一笔宝贵的经验。 B. 宽甸河口上上万株桃树，妖娆多姿，栩栩如生。 C. 他偷偷摸摸地完成了所有工作，得到了老板的赞扬。 D. 春天到了，空气中弥漫着花香鸟语。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.惊心动魄：形容使人感到十分惊险、紧张。此处用于形容“大战”的激烈震撼，符合语境，使用恰当； B.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。句中形容桃树，用错对象，使用不当； C.偷偷摸摸：形容瞒着人做事，不敢让人知道。“得到老板的赞扬”表明工作行为是积极正面的，褒贬误用，使用不当； D.花香鸟语：形容春天动人的景象。不能与“弥漫”搭配，使用不当； 故选A。 3. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三部分。 B. 《大自然的语言》是一篇科学小品文，其作者是气象学家、地理学家竺可桢。 C. 鲁迅，我国伟大的文学家、思想家、革命家，《社戏》出自他的散文集《朝花夕拾》。 D. “唐宋八大家”分别是韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.《社戏》出自鲁迅小说集《呐喊》，而非散文集《朝花夕拾》； 故选C。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大的改进。 B. 假如你是一粒种子，尽管生在沃野，还是长在峭壁，都要坚强地扎根生长。 C. 生命之神给他的第一个惊喜首先是找到了一份称心的工作。 D. 目前已出土500余件文物，还只是三星堆考古发现的冰山一角。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】A.搭配不当，“效率”与“改进”搭配不当，把“改进”改成“提高”； B.关联词运用不当，把“尽管”改成“不管”或“无论”； C.语义重复，去掉“第一个”或者“首先”； 故选D。 5. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 端午时节，珠三角各地都会 组织龙舟竞赛，广州市也会举办国际龙舟邀请赛。邀请赛当日，竞赛河段封航，起点处的龙舟成队依次排列，等候比赛。一声锣响，早已_ 的龙舟如离弦之箭，向终点飞驰。河岸上锣鼓喧天，人们 ，好不热闹！ A. 因地制宜　　迫在眉睫　　拍手称快 B. 因地制宜　　迫不及待　　欢声雷动 C. 因人而异　　迫在眉睫　　欢声雷动 D. 因人而异　　迫不及待　　拍手称快 【答案】B 【解析】 【详解】此题考查学生正确使用词语能力。解答此题，首先要弄清词语的意义，再弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。“因地制宜”的意思是根据各地的具体情况，制定适宜的措施；“因人而异”的意思是因人的不同而有所差异。所以第一个空应填写“因地制宜”，故排除C、D两项。“迫在眉睫”比喻事情十分紧急，已到眼前，而“迫不及待”是急迫得不能等待，形容心情急切。结合句意可知第二个空应填写表示比赛前的心情的词语，所以应填写“迫不及待”，故排除A。根据以上分析可知应选B。 6. 古诗文默写。 （1）毕业临别，同学们用《送杜少府之任蜀州》中的诗句“_________________，_________________”表达虽远犹近的心意。 （2）《关雎》中君子产生追求淑女愿望的句子是“_________________，_________________”。 （3）《望洞庭湖赠张丞相》中“_________________，_________________”写出了洞庭湖水汽升腾、波涛汹涌的磅礴气势。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 天涯若比邻 ③. 窈窕淑女 ④. 君子好逑 ⑤. 气蒸云梦泽 ⑥. 波撼岳阳城 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、窈窕、淑、逑、蒸、撼”等字词容易写错。 7. 阅读名著。 造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“刃”字，在刀形上加一点，指示“刃”之所在。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止戈为武”，“人言为信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声，如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。五是“转注”，两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部分相同，可以互相解释，如“考”“老”等字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当做那个意义用，如“令”，本意是“发号”借为县令的“令”。 （节选自《经典常谈》） （1）这段文字选自____________的《经典常谈》。该书共13篇，介绍了《周易》《史记》等经典著作，其中的造字法“六书”指象形、指事、会意、形声、转注和____________。 （2）结合选段内容，说一说，“火”属于____________，“众”属于____________（造字法） 【答案】（1） ①. 朱自清 ②. 假借 （2） ①. 象形 ②. 会意 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记。 《经典常谈》是朱自清所著的国学普及读物。全书共十三篇，涵盖《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》等经典，以通俗语言梳理典籍源流、内容及影响，兼具学术性与可读性，是了解中国传统文化经典的入门佳作。 《经典常谈》是朱自清所著的一部介绍中国传统文化经典的著作，因此第一空应填朱自清。结合选段内容“造字和用字有六个条例，称为‘六书’。一是‘象形’……二是‘指事’……三是‘会意’……四是‘形声’……五是‘转注’……六是‘假借’”可知，“六书”包括象形、指事、会意、形声、转注和假借，因此第二空应填假借。 【小问2详解】 本题考查造字法。 结合选段中“象物形的大概，如‘日’‘月’等字”可知，“火”字的字形模拟了火焰燃烧的形态，是对“火”这一具体事物形状的描摹，符合象形的造字特点，因此“火”属于象形。 结合选段中“会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的”可知，“众”字由三个“人”字组成，寓意“许多人”，是通过多个字的意义叠加形成新的意义，符合会意的造字特点，因此“众”属于会意。 二、阅读理解。（共40分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 8. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，《蒹葭》选自其中的《秦风》。 B. “比兴”手法是《诗经》中诗歌常用的手法，《关雎》中就有大量“比兴”。 C. 《关雎》与《蒹葭》都运用了反复的修辞手法。 D. 《蒹葭》这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。 9. 诗人为什么要极力地渲染道路的艰难阻塞，诗歌抒发了一种怎样的思想感情？ 【答案】8. D 9. 诗人极力渲染道路的状况，目的是以道路的艰难曲折遥远，从侧面来衬托青年男子对他思念的姑娘的执着追求，突出男子痛苦而无奈的爱情。这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。 【解析】 【导语】《蒹葭》以蒹葭、白露起兴，绘出朦胧秋景。三章重沓，道阻且长与伊人宛在相映，写尽追寻之执着与怅惘。意境空灵，情感含蓄，将求而不得的怅然凝于水畔，余韵悠长。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，《蒹葭》虽描写了寻找“伊人”的过程和环境，但并未完整叙述一个有始有终的故事，而是通过反复咏叹营造朦胧意境，抒发对“伊人”的执着追寻与怅惘之情，属于抒情诗，而非叙事诗； 故选D。 【9题详解】 本题考查情感理解。 结合“溯洄从之，道阻且长”“溯洄从之，道阻且跻”“溯洄从之，道阻且右”可知，诗人多次描写追寻“伊人”时道路的漫长、高峻、曲折，极力渲染道路的艰难阻塞。由此可知，这种对道路艰难的反复强调，从侧面衬托出主人公对“伊人”执着不懈的追求，即便前路坎坷也未曾放弃，同时也暗含着追求过程中的痛苦与无奈。 结合“所谓伊人，在水一方”“宛在水中央”“所谓伊人，在水之湄”“宛在水中坻”“所谓伊人，在水之涘”“宛在水中沚”可知，“伊人”始终在水的另一边，看似接近却又无法真正触及，处于一种朦胧缥缈、可望而不可即的状态。由此可知，诗歌通过这种追寻而不得的情景，抒发了对意中人的深切倾慕之情，以及因无法相见而产生的惆怅与怅惘之感。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥①也。大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。天子以德为车、以乐为御②，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考百姓以陵相守天下之肥也。是谓大顺。 （选自《礼记·礼运》，有删改） 【注释】①肥：兴旺、富足。②御：驾车人。 10. 解释下列加点的字。 （1）便要还家（ ） （2）皆出酒食（ ） 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）大臣法，小臣廉，官职相序。 12. 请用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 士以信相考百姓以睦相守天下之肥也 13. 结合选文内容，回答问题。（用原文回答） 【甲】文中能够体现桃花源内人们精神状态的句子是：____________。 【答案】10. ①. 同“邀”，邀请 ②. 全，都 11. （1）村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。 （2）大臣守法度，小臣廉洁，各司其职，上下相互督促。 12. 士以信相考/百姓以睦相守/天下之肥也 13. 黄发垂髫，并怡然自乐 【解析】 【导语】【甲】文以渔人行踪为线，勾勒桃花源秘境：土地平旷、鸡犬相闻，老幼怡然，尽显安宁。避世传说与“不足为外人道”的叮嘱，藏着对乱世的厌弃与对大同的向往。语言素净，虚实相济，让理想社会图景既有烟火气，又具空灵美。【乙】文以“肥”为纲，从家、国、天下层面，申述父子笃、君臣正、礼法有序方得“大顺”，简笔勾勒理想社会的伦理框架，与甲文异曲同工，皆寄寓对和谐秩序的追求。 【10题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：村里有人就邀请他到自己家里去。要：同“邀”，邀请。 （2）句意：都拿出酒饭来款待他。皆：全，都。 【11题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）黄发：指老人；垂髫：指小孩；怡然自乐：安适愉快、自得其乐。 （2）法：守法；廉：指廉洁；相序：相互督促。 12题详解】 本题考查文言文断句。 句意：士人用诚信相交往，百姓把和睦作为准则，天下就会太平无事。 “士”是“以信相考”的主语，“百姓”是“以睦相守”的主语，“天下之肥也”是一个完整的判断句。 据此断句为：士以信相考/百姓以睦相守/天下之肥也。 【13题详解】 本题考查内容理解。 结合【甲】文“黄发垂髫，并怡然自乐”可知，“黄发”指老人，“垂髫”指小孩，“怡然自乐”直接描绘了桃花源中老幼都安适愉快、自得其乐的状态，这正是桃花源内人们精神面貌的体现。因此能够体现桃花源内人们的精神状态。 【点睛】参考译文： 【甲】桃林的尽头正是溪水的源头，渔人便看到一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人便下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏，可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去，摆了酒，杀了鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人告诉他说：“这里的事不值得对外面的人说啊。” 【乙】父子关系深厚，兄弟关系和睦，夫妻关系和谐，这是家庭的兴旺。大官守法公正，小官廉洁奉公，各司其职，上下相互督促，勤政为民，国家就会稳定富强。天子把道德当作车子，把音乐当作驾车人；诸侯之间用礼仪相待，大夫之间按法度排列次序，士人之间用诚信互相考察，百姓之间以地势互相依存，这是天下的兴旺。这就叫做最大的和顺。 （三）（9分） 小语发现一些传统民俗活动与目前所倡导的“低碳生活”有些矛盾，她不知道是否应该劝说家人与时俱进，对一些民俗活动进行改进。 【材料一】 烟花的危害 1.产生大量有毒烟尘颗粒物污染空气 烟花爆竹燃放时，爆竹中的化学物质会发生一系列化学反应，释放出大量的PM10、PM2.5、一氧化碳、二氧化硫、三氧化硫、氮氧化物和各种金属、非金属氧化物等并产生大量的烟尘颗粒物，会使空气重度污染，PM2.5严重超标至数十倍，造成极其严重污染。 2.形成酸雨危害建筑物 烟花爆竹在燃放时释放出大量的有害酸性气体如二氧化硫、二氧化氮等，这些酸性物质进入大气层，经氧化后在云中形成酸雨，腐蚀建筑物和工业设备。此外，燃放烟花爆竹产生的粉末和残留物含有砷（砒霜的主要成分），经雨水冲刷流入下水道污染河流，造成鱼虾死亡、甚至绝迹。 3.产生噪音且易引发火灾 燃放烟花爆竹产生的巨大噪声，极易影响老人和小孩的休息，尤其对患有心脏病的人来说，这种惊吓很可能导致十分严重的后果。我国几乎每年都有因放鞭炮，造成听力受到严重损伤、爆炸性耳聋、听觉迟钝的事例。而且一旦操作不当，极易引发火灾，危害人身财产安全。 4.产生大量垃圾 燃放烟花爆竹产生的大量垃圾，对环卫工人带来了严重的负担。以北京为例，据报道，北京2012年除夕夜出动23000余人次，清理烟花爆竹残屑等废弃物1423吨，动用近百辆清运车辆。 【材料二】 清明祭扫是中华民族自古以来就有的传统习俗，也是一种慎终追远、缅怀先辈的文化传统。然而曾几何时，清明期间各种祭扫陋习一度盛行，有的祭扫铺张浪费，有的把祭祀变成封建迷信活动，还有的购买纸扎“别墅”“豪车”等冥物祭奠逝去亲人……凡此种种祭扫陋习，不仅是对传统习俗的误读，更是对现代文明的亵渎。祭扫时焚香烧纸可能引发火灾伤及自身，几乎每年都有因上山祭扫引发的森林火灾的事例，涉事人员也受到责任追究。 清明祭扫重在“情”而不拘于“形”。在浙江德清下渚湖街道，志愿者们帮助村民把写给逝去亲人的信件投入时空信箱，表达对亲人的哀思。在江苏常州，工作人员组成的服务小组“代客祭扫”，为一些无法到场祭祀的亲人提供祭扫服务，根据家属要求准备祭祀用品，现场敬献鲜花、代读家书等。一些地区还在网络上为逝者家属提供寄存思念的平台和祈福、记录的载体，满足他们缅怀先人、寄托哀思的精神需求。 【材料三】 “龙舟竞渡”是在战国时代就已有的习俗。战国时期，人们在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，此时的龙舟竞渡是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。在两湖地区，祭屈原与赛龙舟是紧密相关的。可能屈原及曹娥、伍子胥等逝去后，当地人民也曾用魂舟送其灵魂归葬，故有此俗。但赛龙舟除纪念屈原之外，在各地人们还赋予了不同的寓意。 除了传统文化意义外，划龙舟也给我们带来以下好处。日常生活中上肢前伸，前推动作较多，所以多数人身体前部肌肉相对发达，后背薄弱，造成驼背、肩颈痛。划龙舟可以很好地锻炼上背部以及颈肩部后侧肌肉力量，缓解颈肩痛和矫正驼背等现象。而且办公室一族久坐不起，容易腰背疼痛，腹部肌肉松弛。划船动作要求收腹骨盆后倾，下背伸展等，可以很好地锻炼躯干核心力量，缓解下腰背痛。另外和脚蹬式划船动作相比，手动式划船由于躯干部的加入，直接刺激呼吸肌群，且参与大肌肉群数量更多，心肺刺激锻炼效果更好。并且手动划船动作幅度较大，船体相对更加不稳定，对于身体的平衡稳定系统等刺激更明显，有助于加强人体平衡能力。 14. 对三则材料理解不准确的一项是（ ） A. 二氧化硫、二氧化氮是烟花爆竹燃放后的产物，它们会进入大气层，氧化后形成酸雨，对建筑物产生危害。 B. 清明祭扫重在“情”而不拘于“形”，虽然有多种网上祭扫方式，但是不进行当面祭扫就代表着你对亲情是淡漠的。 C. 赛龙舟在战国时期，既可以作为娱乐节目，也可以作为宗教活动。在各地人们还赋予其不同的寓意。 D. 现代社会生活中，划龙舟还可以作为健身项目，有助于加强人体平衡能力。 15. 材料一中画横线句运用了什么说明方法，有什么作用？ 16. 小语想用材料二中焚香烧纸的危害对家人进行劝告，她认为将材料中的加点字“可能”和“几乎”删去更能让人警醒，请你从说明文用词角度分析她的错误。 【答案】14. B 15. 列数字。更加清晰具体、准确地展现了出动人员、动用车辆数量众多，废弃物多的场景。进一步说明烟花爆竹危害大，会产生大量垃圾的特点。 16. 如果删去可能，语句意思就会变为焚香烧纸必定引发火灾伤及自身，过于绝对；删去几乎则与事实情况不符。这两个词的使用都展现出说明文语言的严谨性、准确性。 【解析】 【14题详解】 本题考查材料内容辨析。 B.根据材料二第二段“清明祭扫重在‘情’而不拘于‘形’。在浙江德清下渚湖街道，志愿者们帮助村民把写给逝去亲人的信件投入时空信箱，表达对亲人的哀思。在江苏常州，工作人员组成的服务小组‘代客祭扫’，为一些无法到场祭祀的亲人提供祭扫服务，根据家属要求准备祭祀用品，现场敬献鲜花、代读家书等。一些地区还在网络上为逝者家属提供寄存思念的平台和祈福、记录的载体，满足他们缅怀先人、寄托哀思的精神需求”可知，清明祭扫重在“情”而不拘于“形”，通过各种形式都可表达哀思；“不进行当面祭扫就代表着你对亲情是淡漠的”表述有误； 故选B。 【15题详解】 本题考查说明方法。 根据材料一画横线句中的“23000余人次”“1423吨”可知，此句运用了列数字的说明方法；“北京2012年除夕夜出动23000余人次，清理烟花爆竹残屑等废弃物1423吨，动用近百辆清运车辆”，展现了出动人员、动用车辆数量众多，废弃物多的场景，具体有力的说明了烟花爆竹危害大，会产生大量垃圾的特点，使说明内容更具说服力。 【16题详解】 本题考查说明文语言的特点。 定性：“可能”，或许，起修饰限制作用。“祭扫时焚香烧纸可能引发火灾伤及自身”，指祭扫时焚香烧纸或许会引发火灾伤及自身，也许不会出现；如删去则意思变为：焚香烧纸必定引发火灾伤及自身，过于绝对，与原意不符。 定性：“几乎”，差不多，起修饰限制作用。“几乎每年都有因上山祭扫引发的森林火灾的事例”，指差不多每年都有因上山祭扫引发的森林火灾的事例，但也可能不出现这样的情况，若删去则意思变为：每年一定会有因上山祭扫引发的森林火灾的事例，与事实情况不符。 说明文语言特点：“可能”“几乎”的使用体现了说明文语言的严谨性、准确性。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的针线筐（邓剑） ①我们虽竭尽全力，但未能留住母亲。悲痛之余清理母亲遗物，在储物阁看到一个很眼熟的小筐，我端起来，吹去盖面上厚厚的灰尘，呵，原来是陪伴母亲走过困难时期的针线筐，屈指一算已搁置三十多年。 ②看到久别重逢的针线筐，我的思绪瞬间回到了童年。 ③母亲有一双灵巧的手，她的针线活在邻近村子是出了名的。她白天忙农活家务，针线活都是在夜间做的。每当夜幕降临母亲就端出她心爱的针线筐，在煤油灯下，穿针引线，缝补衣裳。只见她把线头放在手里捻一捻，然后左手握着针，把针孔对着灯火，右手把线放在嘴里抿一抿，对着针孔，屏住呼吸，眨眼工夫就把线穿进去了，干净利落。接着母亲用划粉在衣服破损处定好位置，从筐里挑一块色彩相近的布块裁剪好，一边折边一边用锐子把布边夯实，开始缝起来。针线在母亲手中上下穿梭、左右飞舞，动作是那么娴熟老练，每针每眼都做到一丝不苟，缝补好的衣服平整、匀称、严实，缝补功夫可与当时奢侈的缝纫机相媲美。 ④我们小时候的新衣服，都是母亲一针一线缝出来的。那时是需要使用布票的年代，每人每年只有国家定量供应的一尺七寸布票，仅够缝一条裤腿，“三个共穿一条裤”是那个时代的真实写照。我家八口人，一年一丈三六布仅够缝一套半衣服。平时我们都是穿打层层补丁的旧衣服的哥哥穿完弟弟穿，姐姐穿完妹妹穿，补得不能再补了才罢。新衣服都是做给哥哥姐姐过年穿的春节过后，母亲就将穿过的新衣服洗干净收藏起来，留给弟弟妹妹明年过年穿，保证兄弟姐妹六人每年过年都有“新衣服”。有时春节试穿上年留下的“新衣服”我们身体长高了不合身，母亲就默默流泪。有一次，我又看到母亲在缝新衣服，就问她：“为什么不给爸爸和你缝一件新衣服过年呢？”母亲说，春节期间生产队放假，大人不用出门，就不用穿新衣服，孩子才需要。 ⑤我读小学那个年代国家物资匮乏，孩子们没有书包，都是用胳膊夹着课本上学的。我上小学一年级那年，母亲给我缝了一个书包，我背着书包上学，同学们都向我投来羡慕的眼光，我感到非常自豪。邻居家孩子和我同班，放学后也哭着向他母亲要书包，哭声传到我母亲的耳朵里，母亲二话不说，挑灯一宿，缝了一个同样的书包给邻居孩子送去。后来母亲的针线筐成了村子里妯娌们的“公共财富”需要碎布、纽扣的在针线筐翻找，需要缝补工具的在针线筐拿，需要学习缝补手艺的坐在母亲身旁认真看，懒得动手缝补的干脆带过来请母亲代工。 ⑥母亲非常节俭，在她眼中只要有利用价值的东西，都不能轻易丢弃，甚至别人丢弃的，她认为有价值，都会捡回来重复用。针线筐里大小不一的布块，都是她把旧衣服能用的部分剪下存放起来的，五颜六色。布块除用于缝补衣服外，多了就拼成大块，缝成被子、背带、米线、背包等日常用品。 ⑦随着社会的进步，缝补衣服的针线活慢慢成为历史，母亲上年纪后，针线筐也就闲置了。平时母亲看到我们把穿旧了的衣服丢弃换新，她总是喃喃自语：“多好的衣服呐，丢弃太可惜了。”于是她将旧衣服折叠收拾好，多了就打包送给村里农民兄弟干农活时穿。她常告诫我，现在生活好了，穿旧的衣服可以丢，但勤俭节约的传统美德不但不能丢，还要在我们家好好传承下去。 ⑧我双手端着母亲的针线，感觉沉甸甸的…… （选自《羊城晚报》2023年2月23日，有删改） 17. 请根据文章内容与表格中的提示，完成下面的表格。 针线筐的用处 母亲的态度 用来给“我们”缝补、制作衣服 认真勤勉，细心周到 用来给“我”缝书包，引发了同学的羡慕 连夜挑灯为他人缝书包 （1）____ 善良大方，与大家分享 用来存放布块 （2）____ 18. 联系上下文，回答问题。 只见她把线头放在手里捻一捻，然后左手握着针，把针孔对着灯火，右手把线放在嘴里抿一抿，对着针孔，屏住呼吸，眨眼工夫就把线穿进去了，干净利落。（从描写方法的角度分析句子的表达效果） 19. 本文主要表现了作者对母亲的怀念，有人认为可以将标题替换为“怀念我的母亲”，你认为哪个标题更好？为什么？ 20. 结尾中，作者心里感觉“沉甸甸”的，作者为什么会有这种感受？请结合全文内容简要分析。 【答案】17. ①. 提供缝补材料与工具供乡邻使用 ②. 节俭珍惜，传承美德 18. 这句话运用动作描写，通过“捻”“抿”“屏住呼吸”等动词，生动细致地展现了母亲穿针引线的娴熟动作，突出她心灵手巧的特点，表达了对母亲勤劳细致的赞美 19. 我认为原标题更好。针线筐是全文的线索，原标题可以起到点明线索的作用；“我”回忆的与母亲相关的情节都与针线筐有关，原标题可以起到概括情节、呼应首尾的作用；针线筐寄托了“我”对母亲的怀念，更象征着母亲的勤劳、善良、节俭，含蓄委婉，并丰富了文章主旨。 20. 针线筐里面放着许多材料与工具，沉甸甸的；针线筐寄托着母亲对“我们”的关爱和她善良、勤劳、节俭的品质，很有分量；针线筐寄托着“我”对母亲的感激、敬佩与怀念，而母亲已经离开了我，端着针线盒的“我”心情更加沉重了。 【解析】 【导语】《母亲的针线筐》以针线筐为叙事枢纽，串起童年记忆与母亲群像。从煤油灯下的缝补，到邻里共用的温情，再到旧布块里的节俭，细节如针脚般细密。物载深情，针线筐既是生活道具，更是母亲勤劳、善良、节俭的精神容器，于平淡叙述中藏着绵长思念，余韵厚重。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑤段“后来母亲的针线筐成了村子里妯娌们的‘公共财富’，需要碎布、纽扣的在针线筐翻找，需要缝补工具的在针线筐拿，需要学习缝补手艺的坐在母亲身旁认真看，懒得动手缝补的干脆带过来请母亲代工”可知，针线筐为乡邻提供了缝补所需的材料、工具，还成为乡邻学习或请母亲代工缝补的地方。据此可得：提供缝补材料与工具供乡邻使用。 （2）结合第⑥段“母亲非常节俭，在她眼中只要有利用价值的东西，都不能轻易丢弃……针线筐里大小不一的布块，都是她把旧衣服能用的部分剪下存放起来的”和第⑦段“她常告诫我，现在生活好了……勤俭节约的传统美德不但不能丢，还要在我们家好好传承下去”可知，母亲将旧衣服的可用部分剪下存放在针线筐，重复利用以制作日常用品，并且强调要传承勤俭节约的美德。这体现了母亲节俭珍惜、注重传承美德的态度。 【18题详解】 本题考查描写方法及作用。 结合第③段“只见她把线头放在手里捻一捻，然后左手握着针，把针孔对着灯火，右手把线放在嘴里抿一抿，对着针孔，屏住呼吸，眨眼工夫就把线穿进去了，干净利落”可知，句中“捻”“握”“抿”“屏住呼吸”等词语，都是对母亲穿针时的动作描写。这些细致的动作描写，生动展现了母亲穿针引线的熟练流畅，突出了她做针线活时的灵巧娴熟，表达了作者对母亲勤劳能干的赞美之情。 【19题详解】 本题考查标题赏析。 结合第①段“在储物阁看到一个很眼熟的小筐，我端起来，吹去盖面上厚厚的灰尘，呵，原来是陪伴母亲走过困难时期的针线筐”、第②段“看到久别重逢的针线筐，我的思绪瞬间回到了童年”及第⑧段“我双手端着母亲的针线筐，感觉沉甸甸的……”可知，针线筐是贯穿全文的线索，串联起“我”对母亲的回忆，原标题直接点明这一线索，而“怀念我的母亲”无法体现这一结构作用。由此可知，原标题在行文线索上更具优势。 结合第③段“每当夜幕降临母亲就端出她心爱的针线筐，在煤油灯下，穿针引线，缝补衣裳”、第⑤段“母亲给我缝了一个书包”“母亲二话不说，挑灯一宿，缝了一个同样的书包给邻居孩子送去”“母亲的针线筐成了村子里妯娌们的‘公共财富’”、第⑥段“针线筐里大小不一的布块，都是她把旧衣服能用的部分剪下存放起来的”等内容可知，文中所有与母亲相关的回忆均围绕针线筐展开，原标题能概括这些核心情节，且与首尾对针线筐的描写形成呼应，“怀念我的母亲”则无法精准涵盖这些具体内容。由此可知，原标题在情节概括上更贴切。 结合第③段母亲“每针每眼都做到一丝不苟”的认真、第⑤段“懒得动手缝补的干脆带过来请母亲代工”的善良、第⑥段“只要有利用价值的东西，都不能轻易丢弃”的节俭，以及第⑦段“勤俭节约的传统美德不但不能丢，还要在我们家好好传承下去”的教诲可知，针线筐不仅是母亲生活的工具，更象征着她勤劳、善良、节俭的品质，寄托着“我”对母亲深切的怀念，主旨丰富且含蓄；“怀念我的母亲”则过于直白，缺少这种象征意义。由此可知，原标题的内涵更深刻。 【20题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑥段“针线筐里大小不一的布块，都是她把旧衣服能用的部分剪下存放起来的，五颜六色”可知，针线筐中存放着布块等材料，本身具有一定重量，这是“沉甸甸”的物理原因。由此可知，物品的实际重量让作者首先感受到沉重。 结合第③段“每当夜幕降临母亲就端出她心爱的针线筐，在煤油灯下，穿针引线，缝补衣裳……每针每眼都做到一丝不苟”，第④段“我们小时候的新衣服，都是母亲一针一线缝出来的”，第⑤段“母亲的针线筐成了村子里妯娌们的‘公共财富’”，第⑥段“母亲非常节俭……只要有利用价值的东西，都不能轻易丢弃”可知，针线筐承载着母亲的勤劳、对家人的关爱、对乡邻的善良以及节俭的美德。由此可知，这些珍贵的品质让针线筐在精神层面显得厚重。 结合第①段“我们虽竭尽全力，但未能留住母亲”，第⑧段“我双手端着母亲的针线筐”可知，母亲已离世，针线筐成为“我”怀念母亲的寄托，其中蕴含着“我”对母亲的感激、敬佩与深切思念。由此可知，失去母亲的悲痛与浓厚的思念，让作者内心感到沉重。 三、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求写作文。 21. 题目：请以“发现生活中的小美好”为题目，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌、戏剧除外）。不要套作；不得抄袭。不要出现班级、姓名、地点等真实信息。不少于600字。 【答案】例文： 发现生活中的小美好 “生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”罗丹的这句名言，如同一束光，照亮了我们探寻生活之美的道路。生活，犹如一幅绚丽多彩的画卷，那些隐藏在角落的小美好，正等待着我们去发现。 雨后的黄昏，我攥着皱巴巴的试卷往家走，鞋底碾过积水，溅起的泥点像缀在裤腿上的败笔。 楼道里的声控灯坏了三天，摸黑上到三楼时，忽然撞见一抹昏黄。对门李奶奶家的门虚掩着，门内透出的灯光在楼梯上铺开一小块暖融融的光斑。我愣了愣，这才想起早上出门时，她拄着拐杖站在门口念叨：“这灯咋就不亮了呢。” 推开门时，书包带勾住了门后的挂钩，哗啦啦一阵响。正弯腰捡散落的练习册，瞥见鞋柜上多了个玻璃罐，里面插着几支狗尾巴草，蓬松的穗子上还沾着细碎的水珠。“下午在楼下草地掐的，你看这毛毛绒的，像不像小狗尾巴？”奶奶端着水果走过来，眼镜滑到鼻尖上。 我忽然想起上周下雨，李奶奶撑着伞在楼下等孙子，看见我没带伞，硬把伞塞给我，自己裹着塑料袋往家跑。还有去年冬天，她总在我早出门时，从门后探出头递颗热鸡蛋，说：“快拿着，暖手。” 这些细碎的瞬间，像散落在日子里的星星，以前总被我忽略。此刻看着玻璃罐里的狗尾巴草，在灯光下轻轻摇晃，忽然觉得心里某个角落被悄悄照亮。原来生活从不是平铺直叙的糟糕，那些藏在门后的灯光、带着温度的鸡蛋、沾着水珠的野草，都是被精心包装的小美好。 第二天清晨，我往李奶奶家的牛奶箱里塞了颗草莓味的糖。下楼时，声控灯不知被谁修好了，啪地亮起，照亮了楼梯转角处，几株新摘的狗尾巴草，正怯生生地站在窗台上。 生活中的小美好无处不在，它可以是清晨第一缕阳光洒在脸上的温暖，可以是朋友一个鼓励的眼神，可以是陌生人一个善意的微笑……只要我们拥有一颗善于发现美的心，就能在平凡的生活中发现无数的小美好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。标题“发现生活中的小美好”聚焦于对日常平凡事物中美好瞬间的感知与体悟。“小美好”并非惊天动地的大事，而是潜藏在生活细节里的温暖与诗意，如陌生人的善意、自然的细微变化、亲人的默默关怀等。立意需突出“发现”的过程——从习以为常的平淡中捕捉到被忽略的美好，体现用心感受生活的态度。写作应贴合初中生的生活视角，通过具体场景展现对“小美好”的理解，传递积极乐观的生活态度，避免空洞抒情，要让“小美好”可触可感，引发共鸣。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可以“感知—发现—感悟”为线索，先铺垫生活的平淡常态，再通过某个契机留意到细节中的美好，最后升华对生活的认知，强调用心感受的重要性。比如描写清晨上学时，常被忽略的早点摊阿姨总会多给一勺自己腌的咸菜，某天注意到她手套上的补丁和递过早餐时的微笑，发现这份日复一日的细微善意是生活的小美好。或者记录雨后教室窗外，平时不起眼的爬山虎叶片上滚动的水珠折射阳光，映出七彩光斑，同学们凑在一起观察时的惊叹与欢笑，体会自然馈赠的小美好。还可以回忆奶奶总在书包里塞剥好的橘子，某次深夜复习时发现橘子瓣上的白丝被细心撕掉，想起她老花镜滑到鼻尖的模样，懂得亲人藏在细节里的小美好。写作技巧上，运用细节描写（如阿姨手套的补丁、水珠的光泽）增强画面感，用对比（如之前的忽略与后来的发现）突出“发现”的意义，穿插心理活动体现情感变化，结尾以“生活的美好藏在转角处，需要我们带着温柔去遇见”等句子点题，语言清新细腻，贴合初中生的观察视角。 22. 题目： 如果你不能成为山顶上的高松，那就做棵山谷里的小树吧，但要做棵溪边最好的小树；如果你不能成为小树，那就做一丛灌木吧；如果你不能成为灌木，那就当摇曳的小草吧，让道路因你的存在而更加美妙…… 请以“做________的自己”为题目，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌、戏剧除外）。不要套作；不得抄袭。不要出现班级、姓名、地点等真实信息。不少于600字。 【答案】例文： 做独立的自己 “我要把头发剪了。”我很平静地对妈妈说。 “我说你这孩子，脑子一热，想一出是一出！你说头发好不容易才留长，你干吗剪了……”妈妈放下手中的书，一脸气愤地看着我，开始喋喋不休。 我靠着墙，一句话也没说。阳光透过窗户，照到脸上，我甩了甩头发，感到再没有什么重力的压迫了。很好，很舒服，我要的就是这样。不是说“我的青春我做主”吗，何况是我的头发，所以，我更要自己做主。 剪头发时，看着一绺一绺的头发从白色的围布上滑下，我心中有一种说不出的兴奋。 很小的时候，我是一头短发，类似于男孩的小平头那种。妈妈说这样好收拾，不用成天梳啊洗啊的。我见过自己小时候的照片，整个儿一男孩，以至于弟弟看到我那时的照片，硬说照片上的人是他自己。 因为小时候那一头短发，加上那时的我衣着打扮酷似男孩，还闹过不少笑话。幼儿园时上厕所，女生不让我进，说我是男生，不可以进去。我去报告老师，老师听了也哭笑不得，后来老师建议妈妈把我的头发留起来。直到三年级时，我的头发才能够扎个小辫子。后来妈妈干脆让我留成了长发，而且一留就是这么多年。 记忆中，我好像一直都是在家长的安排下生活，一直处于被动的地位。 一天早晨，在阳光下，我甩了甩头，突然前所未有地感受到长发的重压，心里一下子冒出一个念头：把头发剪了。在下定决心的那一秒，我迅速地闪进了理发店。是该自己做一次主了，过惯了言听计从的生活，也该尝试一下自导自演的新鲜感觉了。 剪完发后，我看着镜子中的自己，笑了。我有点不敢相信，镜子中那个干净利落的女孩就是我。很好很好，我要的就是这个样子。我要做一个全新的我，一个干净利落的我，一个爱阳光爱笑的我，一个可以自由奔跑的我，一个轻松自在嘻嘻哈哈的我。 今天的天气很好，灿烂的阳光满世界都是，我觉得这才是我要的生活。这次，做我自己，我的青春我做主，这种感觉真是好极了！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目“做________的自己”需先补全空缺，核心在于探讨“如何成为有价值的自己”。材料通过“高松—小树—灌木—小草”的层级对比，强调无论处于何种位置，都要在自身角色中做到最好，凸显“接纳自我、找准定位、绽放独特价值”的主旨。立意应围绕“不必攀比他人，专注自身成长，在适合自己的领域发光发热”展开，贴合初中生对自我认知、成长定位的思考，避免空泛说教，需结合具体经历体现“做好自己”的内涵，如坚持爱好、承担责任、接纳平凡等。 2.选材构思。本文适合写记叙文，先明确补题方向（如“独一无二”“尽力而为”“悦纳平凡”），再通过一件具体事例展现“成为这样的自己”的过程，体现从迷茫到坚定、从模仿到自主的转变，最后点明“做好自己”的意义。如补题“做悦纳平凡的自己”：写自己曾因不如同学擅长运动而自卑，后来在班级绿植角用心照料一盆绿萝，看着它在角落默默生长、绿意盎然，领悟到平凡事物也有独特价值，从而接纳自身平凡，专注做好小事。或者补题“做坚持热爱的自己”：回忆学画时因进步慢想放弃，看到画室里一位老人坚持临摹字帖几十年，虽未成名却乐在其中，受其启发继续坚持，最终在校园艺术节上用作品传递热爱，明白坚持热爱便是最好的自己。或补题“做勇于担当的自己”：叙述担任小组组长时，因怕麻烦不愿统筹，导致任务失误，后来主动承担责任，协调组员分工，顺利完成项目，懂得“担当”让自己更有力量，成为可靠的自己。写作技巧上，用细节描写（如绿萝的叶片变化、老人握笔的姿势）增强真实感，通过心理描写展现思想转变，结尾呼应补题，用比喻（如“小草也能铺就春天”）升华主题，语言质朴真挚，符合初中生表达特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$