第四章 物质的形态及其变化章末复习 课件--2025-2026学年沪粤版（2024）初中物理八年级上册

　章末复习 第四章 物质的形态及其变化 　辨识六种物态变化及其吸、放热情况　(中考热度 ★★☆☆☆) 1. (改编)物态变化让物质世界多姿多彩。关于物态变化，下列说法 正确的是(　C　) A. 北方寒冷的冬季玻璃窗上会产生冰花，是凝固现象 B. 初冬早晨地面上发现的霜，是升华现象 C. 清晨，树叶上出现的露是液化现象 D. 医务工作者戴的护目镜内侧产生水珠，是凝华现象 C 2. (2024广州)广州春季“回南天”到来时，教室的黑板、墙壁和玻 璃都容易“出水”，如图是在“出水”玻璃上写的字。这些“水” 是由于水蒸气(　C　) A. 遇热汽化吸热形成的 B. 遇热汽化放热形成的 C. 遇冷液化放热形成的 D. 遇冷液化吸热形成的 C 3. 水的三态之间转化过程所对应的物态变化名称，标注都正确的 是(　B　) B 　物态变化图像的分析　(中考热度★★★☆☆) 4. (改编)某物质熔化时温度随时间变化的图像如图甲所示，T时 刻，用温度计测得该物质的温度如图乙所示，则(　C　) A. 乙图温度计示数为－56 ℃ B. 该物质的熔化过程，持续了40 min C. T时刻，物质处于固态 D. 实验过程中，物质持续吸热，温度一直升高 C 5. 如图所示是某小组“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装 置及根据实验数据绘制的图像，下列分析正确的是(　D　) A. 水不断冒出“白气”是汽化现象 B. 水沸腾时，水中上升的气泡由大变小 C. 8～10 min内水不需要吸收热量 D. 该实验地点的气压低于1个标准大气压 D 6. (改编)小王同学对冰加热，他将冰熔化成水 直到沸腾的过程，绘制成如图所示的温度随时 间变化的图像，下列分析正确的是(　B　) A. 图像中的CD段是冰处于固液共存状态 B. 冰熔化过程用时6 min C. AB、CD段物质在吸热，BC、DE段物质没有吸热 D. BC段物质的温度保持不变，所以没有吸热 B 　探究物态变化过程中温度的变化规律　(中考热度 ★★☆☆☆) 7. (改编)小华设计了如图所示的甲、乙两种装置来探究冰熔化时温 度的变化规律： (1)为完成该实验，除图中器材外，还要用到的测量工具是 ；实验装置的安装顺序：由 而 ⁠。 秒表 下　 上　 (2)为使冰块受热均匀，除了采用 水浴法外，实验中应选用 ⁠。 A. 块状的冰 B. 碎冰 B　 (3)实验过程中每隔一段时间记录一次温度计的示数和观察物质状 态的变化。图丙中 段物质处于熔化过程，其熔点是 ℃。 实验过程中第5分钟时冰的数量相比第3分钟时 ⁠ (选填“变 多”“变少”或“一样多”)。 (4)根据熔化图像可判断冰是 (选填“晶体”或“非晶 体”)，在熔化过程中，冰要不断地吸收热量，温度 (选填 “升高”“降低”或“不变”)。 BC　 0　 变少 晶体　 不变　 7. (改编)小华设计了如图所示的甲、乙两种装置来探究冰熔化时温 度的变化规律： (5)图甲所示的装置缺少酒精灯加热，进行该实验是 (选填 “可行”或“不可行”)的，小华观察发现并未用酒精灯加热，冰 也熔化了，于是他认为冰熔化不需要吸收热量，他的想法是 ⁠ (选填“正确”或“错误”)的。 可行　 错 误　 7. (改编)小华设计了如图所示的甲、乙两种装置来探究冰熔化时温 度的变化规律： 8. 小明发现严冬季节水缸里的水结冰了，但腌菜缸里的盐水却没 有，小明猜想，水中加入别的物质后，一定会对水的凝固点产生影 响。为了验证这一猜想，他将一些盐放入水中， 并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固 过程。每隔一定时间，小明就观察盐水状态、测 出温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了凝 固图像如图所示。 (1)从图像中可以看出盐水的凝固过程用了 min。 (2)从图像中得到晶体的液态物质在凝固时的温度将 (选填 “变大”“变小”或“不变”)。 (3)盐水的凝固点为 ℃，由此证明了在雪上撒盐可 ⁠ (选 填“提高”或“降低”)雪的熔点。 10　 不变　 －2　 降低 9. 某小组同学探究水沸腾时的温度变化特点： (1)如图甲所示的实验装置，合理的安装顺序是 (填序 号)。 ①带纸盖的烧杯和水； ②酒精灯； ③横杆A和温度计； ④铁圈B和陶土网 ②④①③　 (2)如表所示是小明记录的实验数据，第6 min时，水中的气泡在上 升过程中的情形如图 (选填“乙”或“丙”)所示。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 温度/℃ 88 90 92 94 96 98 98 98 丙　 9. 某小组同学探究水沸腾时的温度变化特点： (3)请根据表格中的数据，在图丁中画出水温随时间变化的图像。 答图 9. 某小组同学探究水沸腾时的温度变化特点： (4)由数据及图像可知，水沸腾时，继续加热，水的温度 ⁠ (选 填“变高”“变低”或“不变”)。 (5)水沸腾后，小明若将火焰调小一些，水继续沸腾，水温将 ⁠ (选填“变高”“变低”或“不变”)。 (6)水沸腾后，若耐心等待一段时间，小明可观察到烧杯中的水量 明显变少，水温将 (选填“变高”“变低”或“不变”， 不考虑气压的变化)。 不变 不 变　 不变　 9. 某小组同学探究水沸腾时的温度变化特点： 跨学科实践3 当地产生“热岛效应”的原因调查 　　夏季，城市中局部地区的气温比周围气温高的现象称为“热岛 效应”。通过实践了解“热岛效应”的产生原因，以及对人们生活 有什么样的影响，找到缓解“热岛效应”的方法。 任务一： 1. 查阅自己居住的城市近5年内夏季的气温资料，填写如下表格。 所在城市： ⁠ 年份 夏季最高气温/℃ 夏季最低气温/℃ 2020 2021 2022 2023 2024 任务二： 2. 通过上表的数据，分析出当地有/没有(勾选)“热岛效应”。 3. 小组同学使用温度计在同一时间测量以下地区的温度，填写如 下表格： 测量人姓名 测量地段 温度/℃ 露天购物广场 繁忙的交通主干道 工厂附近 公园绿地 河流或湖泊周边 (1)通过测得数据可以发现同一时间气温明显偏高的区域是 　　； 气温明显偏低的区域是 　　。 (2)由此可以得出产生“热岛效应”的原因是 　　。 (3)能有效缓解“热岛效应”的措施是 　　。 4. 将实践成果与其他小组共享，一起探讨、总结，并完成下列相 关作业： (1)关于温度计的使用，下列操作错误的是(　C　) A. 体温计用后应将液柱甩回玻璃泡 B. 测液体温度时，温度计的玻璃泡不要碰到容器底或容器壁 C. 测液体温度时，应将温度计从液体中取出来读数 D. 读数时，视线要与温度计中液柱的液面相平 C (2)温度是表示物体 的物理量，实验室常用的温度计 是根据 的性质制成的。如图所示，为某同学测 量液体温度时，温度计示数稳定的状态，该温度计的分度值 为 ℃，测得液体的温度为 ℃。 冷热程度　 液体的热胀冷缩　 1　 －18　 4. 将实践成果与其他小组共享，一起探讨、总结，并完成下列相 关作业： $$