2.1 认识自己 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

《2.1 认识自己》教案 - 2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册 一、教学目标 通过教学，培养学生健全人格的核心素养，具体达成以下目标： 1. 学生能够通过参与课堂活动，全面了解自己，对自我进行深入分析，准确把握自身的禀赋和特性。 2. 学生能够明确正确认识自己的重要意义，包括增强自信、促进自我发展、促进与他人的交往以及正确处理个人和社会的关系等方面。 3. 学生能够掌握正确认识自己的多种途径，如对自我进行全面分析、借助他人的评价以及在生活实践中认识自己。 4. 学生能够学会正确对待他人的评价，以客观冷静的态度处理不同的评价，形成健康的人格，提升人际交往能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 深刻理解正确认识自己的重要意义。 2. 熟练掌握正确认识自己的途径和方法。 3. 学会正确对待他人的评价。 （二）教学难点 1. 能够将正确认识自己的方法和途径运用到实际生活中，不断完善自我。 2. 以积极健康的心态面对他人的评价，真正做到客观冷静、不盲从、不轻视。 三、教学方法 讲授法、讨论法、活动法、案例分析法 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 教师活动：教师富有激情地说：“同学们，今天让我们一起开启一段神秘的自我探索之旅。首先，请大家大声念出咒语‘魔镜魔镜告诉我，谁是这世上最美的人儿？’”待学生念完后，教师接着说：“在古老的故事里，魔镜能给出答案。而在现实生活中，我们要如何了解真实的自己呢？老子曾说‘知人者智，自知者明’。随着自我意识的增强，我们对自己满怀期待，对未来充满期许，却又担心自己做得不够好。那我们应该如何正确认识自己？怎样做更好的自己呢？这就是我们本节课要探讨的内容。” 学生活动：学生充满好奇地大声念出咒语，积极思考教师提出的问题，对本节课的内容产生浓厚的兴趣。 所需工具：无 （二）新授 - 正确认识自己的意义（12分钟） 1. 自画像活动 教师活动：教师给每位学生发放一张白纸，说：“现在请大家用文字或图画等形式描绘自己，完成后将其折起来。”收集完所有自画像后，教师组织学生以小组为单位开展活动，说：“每个小组的同学从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由，然后谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。” 学生活动：学生认真地在白纸上描绘自己，完成后将自画像折好交给老师。在小组活动中，积极参与猜测和讨论，分享自己对同学的印象和看法。 所需工具：白纸若干 2. 意义探讨 教师活动：教师询问学生：“你的自画像被同学猜出来了吗？为什么我们要正确认识自己呢？”引导学生结合活动和生活实际进行思考。待学生回答后，教师进行总结归纳，讲解正确认识自己的意义：“正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，具有多方面的重要意义。首先，有助于我们增强自信，促进自我发展。当我们清楚自己的优点和特长时，会更加自信地去追求自己的目标。其次，有助于促进与他人的交往。了解自己的性格特点和行为方式，能让我们更好地与他人相处，加深与同学们的交往和友谊。最后，能够正确处理个人和社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。” 学生活动：学生积极回答问题，分享自己在活动中的感受和体会，思考正确认识自己的意义，并认真聆听教师的总结讲解。 所需工具：无 （三）新授 - 正确认识自己的途径（15分钟） 1. 自我分析 教师活动：教师说：“接下来，请一名同学解读一下自己的‘自画像’。”待同学解读完后，教师引导学生思考：“我们可以通过哪些方法实现自我认识呢？”然后从生理状况（身材、相貌、体能、性别等）、心理特征（性格、气质、能力等）、社会关系（自己在家庭或班级中的角色）三个方面进行讲解，说明可以通过对自我的全面分析来认识自己。 学生活动：一名同学主动上台解读自己的自画像，其他学生认真倾听。学生积极思考教师提出的问题，跟随教师的讲解，从不同方面了解自我分析的方法。 所需工具：无 2. 他人评价 教师活动：教师展示一段案例：“想知道我是谁，不那么容易。在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功。在有的同学眼里，我是一个做事很认真的人；在有的同学眼里，我成了骄傲自大的人。同学说我性格内向，妈妈却说我有些外向。在邻居眼里，我是个勤快又懂礼貌的女孩子；在妈妈看来，我有点懒，还有些小脾气。爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的‘我’。”然后提问：“不同的人对‘我’的评价各不相同，你怎么看待这些不同？你觉得‘我’该如何对待这些评价？”引导学生讨论。讨论结束后，教师总结：“他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。” 学生活动：学生认真阅读案例，积极参与讨论，发表自己对不同评价的看法以及对待评价的方式。聆听教师的总结，理解他人评价的重要性和正确对待的方法。 所需工具：案例资料 3. 生活实践 教师活动：教师举例说明：“在学习、劳动、人际交往等生活实践中，我们可以不断检视自己、证明自己。比如在一次小组合作学习中，你发现自己在组织协调方面有优势，也可能意识到自己在沟通表达上存在不足。这就是在生活实践中认识自己。”引导学生思考自己在生活实践中的类似经历。 学生活动：学生结合教师的例子，回忆自己在生活实践中的经历，思考自己在这些过程中对自己的新认识。 所需工具：无 4. 认识是一个过程 教师活动：教师讲解：“随着年龄的增长、知识的积累和视野的开阔，我们的自我认识会逐步深入。认识自己不是一蹴而就的，而是一个不断发展和完善的过程。我们要以发展的眼光看待自己，不断探索和发现新的自己。” 学生活动：学生认真聆听教师讲解，理解认识自己是一个长期的过程，树立持续探索自我的意识。 所需工具：无 （四）新授 - 如何正确对待他人的评价（5分钟） 教师活动：教师总结正确对待他人评价的方法：“首先，我们要心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己；悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。当他人的评价与我们的自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面地认识自己。有些客观、中肯的评价，可能是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。对于他人不客观的评价，如吹捧或贬损，我们可以经过理性思考后选择忽略或者平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。可以概括为用心聆听、勇于面对、注重沟通、理性应对。” 学生活动：学生认真记录教师讲解的方法，思考如何在实际生活中运用这些方法正确对待他人的评价。 所需工具：无 （五）课堂练习（3分钟） 教师活动：教师展示以下练习题： 1. 正确认识自己有助于（ ） A. 增强自信，促进自我发展 B. 促进与他人的交往 C. 正确处理个人和社会的关系 D. 以上都是 2. 下列属于通过他人评价认识自己的是（ ） A. 小明通过体育测试发现自己耐力很好 B. 小红在日记中写下自己的优点和不足 C. 小刚通过老师的评价了解自己的学习情况 D. 小莉通过观察自己在活动中的表现认识自己 教师让学生独立完成练习，然后进行讲解和点评。 学生活动：学生认真完成练习题，积极思考答案，听教师讲解和点评，巩固所学知识。 所需工具：练习题资料 （六）总结（2分钟） 教师活动：教师对本节课的内容进行总结：“同学们，今天我们一起探讨了正确认识自己的相关内容。我们了解了正确认识自己的意义，包括增强自信、促进自我发展、促进与他人的交往以及正确处理个人和社会的关系等。还掌握了正确认识自己的途径，如对自我进行全面分析、借助他人的评价以及在生活实践中认识自己。同时，我们也学会了如何正确对待他人的评价。希望大家在今后的生活中，不断探索自我，正确认识自己，做更好的自己。” 学生活动：学生跟随教师的总结，回顾本节课的重点内容，加深记忆。 所需工具：无 五、板书设计 2.1 认识自己 一、正确认识自己的意义 1. 增强自信，促进自我发展 2. 促进与他人的交往 3. 正确处理个人和社会的关系，认识改造世界 二、正确认识自己的途径 1. 对自我的全面分析（生理、心理、社会关系） 2. 他人评价 3. 生活实践 4. 认识是一个过程 三、如何正确对待他人的评价 1. 心怀感激，悉心听取 2. 主动沟通，全面认识 3. 勇于面对，提升自我 4. 理性思考，忽略拒绝 六、作业布置 1. 完成一份自我分析报告，从生理状况、心理特征、社会关系等方面对自己进行全面分析，并制定一个自我提升的小计划。 2. 记录本周内他人对你的评价，分析哪些是客观中肯的，哪些是不客观的，并思考你是如何对待这些评价的。 七、教学反思 在教学过程中，通过多种活动和案例引导学生参与，学生的积极性较高。但在活动组织中，个别小组的讨论秩序需要进一步加强引导。在讲解正确对待他人评价这一难点时，部分学生理解还不够深入，后续可以通过更多的实例和角色扮演活动帮助学生更好地掌握。 学科网（北京）股份有限公司 $$