第11课《岳阳楼记》课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《岳阳楼记》展开，涵盖文本解析、范仲淹政治抱负及写景抒情手法等核心知识点。课堂导入通过江南三大名楼名句对比，自然引出课文，构建前后知识联系的学习支架。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力培养，如通过范仲淹生平及“先忧后乐”精神渗透文化认同，结合“浮光跃金”等修辞赏析提升语言素养，对比“迁客骚人”与“古仁人”情感培养辩证思维。学生能深化文本理解与文化积淀，教师可借助系统资源高效教学。

课前导入 王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至!崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷!而岳阳楼上,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”被人传唱不衰,《岳阳楼记》更是成为写景状物抒情的名篇。 今天,让我们走进《岳阳楼记》。 学习目标 1.了解作者及本文的创作背景,积累文中常用的实词以及成语、名言警句,熟读并背诵课文。 (重点) 2.了解课文内容、文体特点,体会其语言美。 3.深刻理解和正确评价范仲淹的政治理想和抱负,树立正确的人生观。 (重点) (难点) 范仲淹(989—1052),字希文,谥号文正,世称“范文正公”,苏州吴县(今江苏苏州)人,北宋政治家、文学家。他是北宋诗文革新运动的先驱。他矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世和后人称道。有《范文正公集》传世。 作者简介 范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;食不给,啖粥而读。既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:"士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。" 译文:范仲淹两岁的时候就失去父亲,家中贫困没有依靠。他年轻时就有远大的志向,常常把治理国家作为自己的责任,发奋苦读,有时晚上疲倦了,就用冷水洗脸;连饭也吃不上,就吃粥坚持读书。做官以后,常常谈论天下大事,奋不顾身。以至于有人说他坏话被贬官,由参知政事降职做邓州太守。范仲淹刻苦读书、勉励自己,每餐不吃两种以上的荤菜,妻子和孩子的衣食仅仅刚够罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话:"读书人应当在天下人忧之前先忧,在天下人快乐之后才快乐。" 范仲淹2岁丧父,家境贫寒,但少有大志,以天下为己任。他发愤苦读,冬日惫甚,辄以凉水沃面;食不给,啖粥而读。 26岁登进士科后,因敢于直言,屡遭贬斥,不被重用。52岁时,任陕西经略副使,改革军制,巩固西北边防,使西夏不敢进犯。54岁时,任参知政事,发起“庆历新政”,建议十事,主张建立严密的任官制度,注意农桑,整顿武备,推行法制,减轻徭役。但因此为守旧派所不容,再度遭贬,流转任邓州、杭州、青州等地知州,后在赴颍州任途中病死。 在贬谪期间,范仲淹几乎每到一地,就会建学校、兴教育,他创建过的学校中有名的有苏州府学(现为苏州中学)、绍兴稽山书院和邓州花洲书院。 范仲淹:心怀天下 评价: 三任京官,三遭贬斥,“不以物喜,不以己悲”是他矢志不移的赤子纯心;直言正谏,敢为孤臣,“宁鸣而死,不默而生”是他垂范千古的文人气节;兼济天下,奋不顾身,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是他流芳百世的名士精神写照。 记:古代的一种文体,可叙事(如《桃花源记)、写景(如《小石潭记》)、状物(如《核舟记》)、记人,以此抒发作者的感情,表达作者的见解。常见手法有借景抒情、托物言志等。 文体知识 背景知识 1046年,范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡,重修岳阳楼。当时,范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》。 自由朗读课文,读准字音,读出节奏。 岳阳楼记 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。 zh 整体感知 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? sh n hu 若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 y n y o qi n qi n m n ch n j b 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 zh t n xi 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。 庆历四年的春天,滕子京被贬官到岳州做知州。 结合注释,读通大意。 岳阳楼记 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。 公元1044年。庆历,宋仁宗赵祯的年号(1041—1048)。 本文结尾“时六年”,指庆历六年(1046)。 因罪贬谪流放,出任外官。 古郡名,今湖南岳阳。 1 越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制, 刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。 到。 同“俱”,全、皆。 于是,就。 规模。 同“嘱”,嘱托。 指唐代名家。 连词,来。 代词,指重修岳阳楼一事。 到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业全兴办起来了,于是重新修建岳阳楼,扩大它原有的规模,把唐代名家和今人的诗赋刻在上面,嘱托我写一篇文章来记述这件事。 第一部分(1): ①交代重修岳阳楼的背景及作记缘由;②为下文写景、议论、抒情做铺垫。 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。 点明时间。 暗含作者对仕途沉浮的感慨,为全篇议论奠定基调。 写出滕子京的政绩,引出重修岳阳楼和作记一事。 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。 胜景,美景。胜,美好。 宽阔无边。际涯,边际。 日光。 壮丽景象。 完备,详尽。 指示代词,那。 水势浩大的样子。 指上面说的“唐贤今人诗赋”。 我看那巴陵郡的美景,全在洞庭一湖。(它)连接着远方的山脉,吞吐着长江的水流,水势浩大,宽阔无边;早晚阴晴明暗多变,气象万千,这是岳阳楼的壮丽景观,前人的的记述很详尽了。 2 然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? 如此……那么。 至、到达。 被降职到外地的官员。迁,贬谪、降职。 战国时屈原作《离骚》,因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”。后泛指文人。 表推测。 然而北面通向巫峡,南面直到潇水、湘水,被降职到外地的官员和文人,大多在这里聚会,看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所不同吧? ①从时间、空间角度描绘洞庭湖的景象。②“浩浩汤汤,横无际涯”,从空间角度极写水波壮阔; “朝晖夕阴,气象万千”,从时间角度概说阴晴变化。 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? 写景 议论 描写了洞庭湖的远景,写出洞庭湖波澜壮阔、气象万千的景象。 设定全篇写景范围,统领下文的景物描写。 ①从时间、空间角度描绘洞庭湖的景象。②“浩浩汤汤,横无际涯”,从空间角度极写水波壮阔;“朝晖夕阴,气象万千”,从时间角度概说阴晴变化。 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? (2)概述岳阳楼风光,写洞庭湖的全景,并由景入情提出“迁客骚人”的“览物之情”。 指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触,即“悲”“喜”两种不同的心境。 写岳阳楼的目的不在岳阳楼本身,而是由岳阳楼引起下文,表达作者的情感。 作者是怎样描绘洞庭湖的全景的? 从岳阳楼上眺望洞庭湖所看到的景色,是远景。 衔远山,吞长江 从空间上描写湖面的广阔浩渺。 浩浩汤汤,横无际涯 从时间上表现景象的千变万化。 朝晖夕阴,气象万千 (吉林中考)“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯”中“衔”“吞”二字有何妙处? “衔”和“吞”运用拟人手法,把远山、长江与洞庭湖的关系写得活灵活现,表现出洞庭湖的气势磅礴,同时领起下文迁客骚人的览物之景。 (安顺中考)请你说说“览物之情,得无异乎”中的“异”指什么内容? “异”指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触,即“悲”与“喜”两种不同的心境。 (有时)连绵不断的雨,接连几个月不放晴,阴冷的风怒吼,浑浊的浪冲向天空,太阳和星星都隐藏起光辉,山岳隐没了形体,商人、旅客不能前行,桅杆倒下,船桨断折,傍晚天色昏暗,虎在咆哮,猿在悲啼。 若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。 连绵不断的雨。 雨雪纷纷而下的样子。 指天气放晴。 冲向天空。 光芒。 隐没。 桅杆。 昏暗。 迫近,接近。 用在一段话的开头,以引起下文。下文的“至若”用法与此相同。 倒下。 折断。 3 登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 离开。 这。 谗言,说坏话。 萧条冷落的样子。 指国都。 (这时)登上这座楼啊,就会产生离开国都,怀念家乡,担心被说坏话,惧怕被批评指责(的情怀),(会觉得)满眼萧条景象,感慨到极点而悲伤了啊。 若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 写景 抒情 以假设语气起笔,引出对洞庭风雨图的描写。 是对“迁客骚人”“悲”的心情的高度概括。目的是与后文“古仁人”的“不以己悲”形成对比,引出下文的议论。 看到阴惨可怖的景象,联想到自己身在异乡、人生坎坷,于是心生悲情。 用一连串的四字短句,层层渲染,渐次铺叙,写天气的恶劣、人心的酸楚,突出一种悲凉的情境,表现了“迁客骚人”远谪的悲苦、郁闷之情。与下文春和景明的美景形成对比。 到了春风和煦、日光明媚的时候,湖面平静,没有风浪,天色湖光相接,一片青绿,广阔无际,沙洲上的鸥鸟时而飞翔,时而停歇,美丽的鱼(在水中)畅游;岸上与小洲上的花草,茂盛并且青绿。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。 日光。 极言广阔。 停息。 美丽的鱼。鳞,代指鱼。 白芷。 形容草木茂盛。 小洲。 4 而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 有时,偶尔。 圆形的玉。 哪有尽头。 荣耀。 持、执。 全。 迎着。 一起。 有时大片烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,浮动的光像跳动的金子,静静的月影像沉入像沉入水中的玉璧,渔夫的歌声在你唱我和,这样的乐趣哪有尽头!(这时)登上这座楼啊,就会感到胸怀开阔,精神爽快,荣耀和屈辱一并忘掉,端着酒,迎着风,那是喜洋洋的欢乐啊。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 写景 抒情 宕开一笔,转而描写洞庭春晴图。 概括说明了“迁客骚人”的“喜”,与下文“古仁人”的“不以物喜”形成对比,由写情转入议论,突出全文主旨。 读读第4自然段,试着从修辞及炼字角度赏析其语言之美。 [答题思路] ①确定修辞手法,具体说说是怎么用的;②品味表达效果,分析这一手法对突出写作特点的作用;③结合上下文,分析这一手法在表达感情、凸显主题方面的作用。 浮光跃金,静影沉璧。 这句话运用比喻、对偶的修辞手法,生动形象地描绘出有风时湖光泛金、无风时月影如璧的美好景象,一动一静,相映成趣。 修辞 沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。 这句话运用对偶、借代的修辞手法写沙鸥和鱼儿,更添自由闲适的气氛。 写法:动静结合。写出了动植物的自由欢快、生机盎然,使画面更为灵动活泼(或借景抒情。通过写动植物的自由欢快、生机盎然,表现了“迁客骚人”的愉悦心情)。 春和景明 “和”“明”二字表现出一派祥和明朗的气象。 “一”字写出了烟雾消散的开阔境界;“空”字表现出万物清明的景象。 长烟一空 炼字 (3、4)写洞庭湖的阴晴景象,以及这不同的景象在游人心中的不同反响。 写法:对比。①对比。一暗一明的景色和一悲一喜的感受,两两对比,传达出两种截然相反的人生境界。②作用:一阴一晴的自然风物,触发“迁客骚人”的悲喜情感,引出下文对“古仁人”“不以物喜,不以己悲”的议论 (贵港中考)第3、4段写“迁客骚人”的悲喜观,其用意是什么? 传达出两种截然不同的人生情境,衬托“不以物喜,不以己悲”的古仁人之心,突出作者“先天下之忧 而忧,后天下之乐而乐”的爱国情怀。 第二部分(2—4):写登楼所见景物,以及不同景物所引起的人的不同感受。 唉!我曾经探求古代品德高尚的人的心思,或许不同于以上两种表现,为什么呢?(是由于)不因外物和自己处境的变化而喜悲,在朝廷做官,则为平民百姓忧虑;被贬谪到边远地区做地方官,则替君主担忧。 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 探求。 古时品德高尚的人。 或许、也许,表示委婉的语气。 这里指以上两种表现。 处在高高的朝堂上,意思是在朝廷做官。庙堂,指朝廷。下文的“进”,即指“居庙堂之高”。 处在僻远的江湖间,意思是被贬谪到边远地区做地方官。下文的“退”,即指“处江湖之远”。 叹词。 曾经。 5 这样(他们)在朝廷做官也忧虑,被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。那么什么时候才快乐呢?他大概一定会说“在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐”吧!啊!如果没有这种人,我同谁一道呢?写于庆历六年九月十五日。 是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。 语气助词,相当于“呢”。 如果没有。 就是“与谁归”。 在……之前。 在……之后。 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。 表感叹语气,转入议论和抒情,引发作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先忧后乐”的政治抱负。 议论 (饱含抒情色彩) 抒情 指“古仁人”不同于“迁客骚人”,能不受自然风物好坏的影响,做到“不以物喜,不以己悲”。 表达了作者希望与“古仁人”同道的思想感情,强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。 第三部分(5):议论、抒情。议论“古仁人之心”,抒发作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸怀,以及“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治理念。 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。 “迁客骚人”的情:以物喜,以己悲;“古仁人”的情:不以物喜,不以己悲(或忧国忧民)。 目的:通过这两种情的对比,赞美了“古仁人”的高尚品德,表现了作者的旷达胸襟和政治抱负,突出了文章主旨。 文章既写了“迁客骚人”的情,又写了“古仁人”的情。 朗诵全文,理清文章层次结构并归纳段意(分三个部分)。 第一部分( 段): 写重修岳阳楼的背景及作记的缘由。 1 第二部分( 段) 第三部分( 段): 写登楼所见景物,及 不同景物所引起的人 的不同感受。 议论“古仁人之心”抒发作者的旷达胸襟和政治抱负,点明主旨,并交代写作时间。 2—4 5 (2)概述岳阳楼风光,写洞庭湖的全景,并由景入情提出“迁客骚人”的“览物之情”。 (3、4)写洞庭湖的阴晴景象,以及这不同的景象在游人心中的不同反响。 从全文看,本文写景、抒情、议论是融为一体的;具体而论,又表现出鲜明的层次性,表现出写景的独立,和议论与抒情的融合。 (1)词语特点。①大量使用双声叠韵词,如“潇湘”“隐曜”“满目”“游泳”(以上双声),“远山”“长江”“万千”“静影”“锦鳞”(以上叠韵),起到了回环往复的共鸣效果,形成极强的视听冲击;②大 量同义词的使用,如衔—吞、际—涯、通—极等,使表意更加精细准确,错落有致而富于变化;③大量反义词的使用,如废—兴、朝—夕、宠—辱、喜—悲等,在对比和衬托中,增加了语言的表现力。 (2)句式特点。①记叙多用散句,长短错落,质朴平实。如“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡”。②写景多用偶句,两两相对,珠联璧合。如“日星隐曜,山岳潜形”“沙鸥翔集,锦鳞游泳”。③文中多用四字句,音韵和谐,语气呼应,语意互补,整齐流畅。如“去国怀乡,忧谗畏讥”。 语言特点 文章通过描写洞庭湖的景象,以及“迁客骚人”在登楼览景后产生的不同感情,表达了自己“不以物喜,不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负以及以天下为己任的济世情怀,也寄寓了对滕子京的慰勉之意。 主旨 阅读下面三个文段,完成1~4题。(共15分) 【甲】《岳阳楼记》全文 【乙】邠州建学记①(节选) 范仲淹 国家之患,莫大于乏人。人曷尝而乏哉?天地灵粹,赋予万物,非昔醇而今漓 。吾观物有秀 于类者,曾不减于古,岂人之秀而贤者独下于古欤?诚教有所未格,器有所未就而然也!庠序 可 不兴乎……庆历甲申岁,予参贰国政,亲奉圣谟,诏天下建郡县之学,俾 岁贡群士,一由此出。 【注释】 ①庆历五年,范仲淹赴邠州担任知州,第三日即提议改建邠州庙学。学校建成后,他应邀 作文以记其事。②曷尝:何尝。③漓:浅薄,不醇厚。④格:达到。⑤庠序:泛指学校。⑥贰国政: 指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑦圣谟(m ):皇帝的旨意。⑧俾(b ):使。 【丙】《渔家傲 秋思》全文 48 1.[2023河南题型]根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)吾谁与归 查阅词典法:①返回。②归还。③归向,归 附。④结局,归宿。(摘自《古代汉语词 典》) _(填序号) (2)国家之患 词语推断法:患得患失 _ (3)一由此出 课内迁移法:而或长烟一空 _ ③ 忧虑 全(每空1分,共3分) 49 2./新考法/ 下列对三个文段的理解和分析,不正确的一项是【_】(2分) A A.《岳阳楼记》和《邠州建学记》均为记修造之事而作,但前者对重修岳阳楼的情形不着一字,只为 托物言志,借景抒情。 B.“微斯人,吾谁与归?”感慨深沉,既有追慕先贤之意,又有世无知音之叹,也暗含着自勉之意及对 滕子京的期望之情。 C.乙文段先论及人才的重要性及当前人才缺乏的原因,再以“庠序可不兴乎”一句,强调了兴建学校的 必要性。 D.景物常有烘托作用,如《岳阳楼记》用一暗一明之景烘托一悲一喜之情,《渔家傲 秋思》用凄凉的 秋景烘托战地萧瑟肃杀的气氛。 解析 (A.作者在《岳阳楼记》第1段引出重修岳阳楼一事,虽是点到为止,但绝非不着一字,A项表 述有误) 50 3.虚词虽然很少表示实在的意义,但在行文中常有重要作用,如连接文意、增强情感等,请结合《岳 阳楼记》,具体分析“然则”“若夫”“至若”“嗟夫”这四个词的作用。(4分) 答案 “然则”起转换作用,由第2段概写洞庭湖景物,转入对迁客骚人览物之情的议论;“若夫”以假设 语气起笔,引出对洞庭风雨图的描写;“至若”宕开一笔,转而描写洞庭春晴图;“嗟夫”表感叹语气, 转入议论和抒情,引发作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和先忧后乐的政治抱负。(每个词的分 析1分,共4分。如果只写词语意思,或只概括段意,没有分析词语在文中的作用,最高给1分) 51 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.22 $$