2026年中考语文一轮复习：现代诗歌阅读鉴赏

2026年中考语文一轮复习 现代诗歌阅读鉴赏 1．阅读下面小诗回答问题： 我们都是自然的婴孩， 卧在宇宙的摇篮里。 诗句出自　 　创作的　 　，这两句诗反映该作品　 　方面的内容。 2．阅读下面的诗歌，根据要求回答问题。 天上的街市 郭沫若 远远的街灯亮了， 我想那缥缈的星空， 好像闪着无数的明星。 定然有美丽的街市。 天上的明星现了， 街市上陈列的一些物品， 好像点着无数的街灯。 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 我想他们此刻， 定然是不甚宽广。 定然在天街闲游。 那隔河的牛郎织女， 不信，请看那朵流星， 定能够骑着牛儿来往。 是他们提着灯笼在走。 （1）对本诗中心思想的理解，最正确的一项是（　　） A．通过描绘天街美好的生活，表达作者热爱生活的感情。 B．通过描绘天街美好的生活，表达作者对自由幸福生活的追求。 C．通过描绘天街美好的生活，表达作者对黑暗现实的不满，对理想生活的追求，激发人们为实现理想而奋斗。 D．通过描绘天街美好的生活，表达作者郁闷的感情。 3．阅读下列诗句，感受其中对雨的描写。 ①春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ——韦应物《滁州西涧》 ②好雨知时节，当春乃发生。 ——杜甫《春夜喜雨》 ③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 ——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 ④黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》 ⑤七八个星天外，两三点雨山前。 ——辛弃疾《西江月》 阅读 天上的街市 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 4．下列对诗的内容分析不正确的一项是(　　) A．第一节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想，表达了作者向往光明的思想。 B．第二节作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表现了作者对现实社会的不满。 C．第三节描写作者想象中的牛郎织女在天河骑牛来往的动人情景，委婉地表达了作者厌弃压迫、追求自由幸福生活的理想。 D．第四节描绘作者想象牛郎织女正提着灯笼在天街闲游，抒发了作者的喜悦之情。 5．“你看，那浅浅的天河”一句中的逗号有什么表达作用？ 6．诗中使用了“你看”“定然”“不信”“请看”等词语，有何作用？下列理解正确的一项是(　　) A．表明作者看得仔细、清楚。 B．这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目。 C．联想自然，表明作者对美好生活的执着追求。 D．表明作者态度亲切，用语客气，为人谦虚。 7．下列对这首诗的主题理解正确的一项是(　　) A．这首诗旨在描写一个美丽的爱情故事，清新、活泼。 B．这首诗通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表达了作者对美好生活的向往和追求。 C．这首诗是作者的主观想象，是作者美好愿望的表现，与现实生活无关。 D．这首诗的主题是消极的，它表明了作者只能寄希望于男耕女织的太平生活。 小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到些困难，请你帮助解决。 河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 8．请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响 9．朗诵这诗节应采用的语调是（　　） A．舒缓 B．欢快 C．激昂 D．深沉 10．阅读文段，回答问题。 在希望的田野上 晓 光 我们的家乡在希望的田野上， 炊烟在新建的住房上飘荡， 小河在美丽的村庄旁流淌。 一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香。 我们世世代代在这田野上生活， 为她富裕，为她兴旺。 我们的理想在希望的田野上， 禾苗在农民的汗水里抽穗， 牛羊在牧人的笛声中成长。 西村纺花，东港撒网，北疆播种，南国打场。 我们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆。 我们的未来在希望的田野上， 人们在明媚的阳光下生活， 生活在人们的劳动中变样。 老人们举杯，孩子们欢笑， 小伙儿弹琴，姑娘歌唱。 我们世世代代在这田野上奋斗， 为她幸福，为她增光！ （1）说说对“禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长”的理解。 （2）三段歌词的末两句句式相同，但用词略有变化，仔细想想这些变化有什么含义。 （3）《在希望的田野上》的歌词在写作上主要用了　 　修辞手法？如　 　。 11．阅读外国诗《女孩遗言》，完成问题。 女孩遗言 [前苏联]佚名 小女孩对手握铁锹的德国士兵说 刽子手叔叔 请把我埋得浅一点 深了 妈妈明天就找不到我了 （1）有人说这首诗反映了大主题。你认为该诗的主题是什么？ （2）从“手握铁锹”我们可以获知什么信息？ （3）从“叔叔”的称呼我们读到了什么？ （4）诗中的小女孩这个形象十分生动，请作简要的分析。 （5）这首诗只有短短的39个字，却分量很重，颇有意境。请作简要分析是怎样达到这样的艺术效果？ 12．阅读下文，回答问题。 过雪山草地 雪皑皑， 野茫茫。 高原寒， 炊断粮。 红军都是钢铁汉， 千锤百炼不怕难。 雪山低头迎远客， 草毯泥毡扎营盘。 风雨侵衣骨更硬， 野菜充饥志越坚。 官兵一致同甘苦， 革命理想高于天。 （1）你估计这首歌在唱的时候，高潮应出现在哪里？请说说理由。 （2）红军在过雪山时遇到了哪些困难？请各用两个字概括。他们又是靠什么克服了这些困难？ （3）过雪山草地是艰难的，但歌词中说“雪山低头迎远客”，你是怎么理解的？ （4）如果需要建一座红军过雪山草地纪念碑，请你在纪念碑上写一段话。 13．阅读下面的诗歌，回答问题。 延安，我把你追寻 祁念曾 像翩翩归来的燕子， 在追寻昔日的春光； 像茁壮成长的小树， 在追寻雨露和阳光。 追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你，枣园梨花的清香， 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。 一排排高楼大厦像雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 航天飞机探索宇宙的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。 延安，你的精神灿烂辉煌！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？ 啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想； 追寻温暖，追寻明媚的春光； 追寻光明，追寻火红的太阳！ （1）“追寻你，延河叮咚的流水，/追寻你，枣园梨花的清香，/追寻你，南泥湾开荒的镢头，/追寻你，杨家岭讲话的会场。”这几句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？ （2）这首诗的题目是“延安，我把你追寻”，通读全诗后，你认为诗人追寻的是什么？ （3）请仿照“像翩翩归来的燕子，/在追寻昔日的春光；/像茁壮成长的小树，/在追寻雨露和阳光”，写两个句子。 诗歌阅读 天净沙·秋思 马致远[元代] 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 14．下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是（　　） A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B．“小桥流水人家”创设一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。 C．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 D．作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情于景，情景交融。 15．请你用生动形象的语言描绘一下划线句子“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”所展现的画面。 阅读白朴的《天净沙·秋》，完成下列题。 天净沙·秋 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下①。青山绿水，白草红叶黄花。 【注释】①飞鸿影下：雁影掠过。飞鸿：天空中的鸿雁。 16．下列与本曲描述的季节相同的一项是（　　） A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B．小桥流水人家，古道西风瘦马。 C．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 17．请描绘“青山绿水，白草红叶黄花”所呈现出来的秋天的画面。 18．阅读下面的文段，回答问题。 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋葬着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 （1）第一节，诗人通过哪些具体形象来表现“中国的土地”的“神奇”的？请选出你最喜欢的两处。 （2）结合诗歌内容，完成下面的对话： 小明：“敦厚的性格像微风下的湖水”，这句话我觉得很有味道，却说不出好在那里。 小丽：我认为这个句子的修辞手法很巧妙，　 　。 （3）这首诗歌表达了作者什么情感？ 名著阅读，阅读下面的名著选段，回答问题。 复活的土地（节选） 艾青 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 19．这首诗歌中的主要意象是“　 　 ”和“　 　 ”。 20．艾青被称为“土地的歌者”，请你分析“复活的土地”这一意象的作用。 21．阅读下面的诗歌，回答文后的问题。 桂林山水歌（节选） 贺敬之 云中的神呵，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样深呵，梦一样美， 如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重？ 水绕山环桂林城…… 是山城呵，是水城？ 都在青山绿水中…… 呵！此山此水入胸怀， 此时此身何处来？ ……黄河的浪涛塞外的风， 此来关山千万重。 马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下”…… 呵！是梦境呵，是仙境？ 此时身在独秀峰！ 心是醉呵，还是醒？ 水迎山接入画屏！ 画中画――漓江照我身千影， 歌中歌――山山应我响回声…… 招手相问老人山， 云罩江山几万年？ ――伏波山下还珠洞， 室珠久等叩门声…… 鸡笼山一唱屏风开， 绿水白帆红旗来！ 大地的愁容春雨洗， 请看穿山明镜里―― 呵！桂林的山来漓江的水―― 祖国的笑容这样美！ （1）节选诗句赞美了_____，表达了诗人_______的感情。 （2）对下列各句修辞方法判断错误的一项是 A．云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！（拟人） B．情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！（比喻） C．鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！（拟人） D．黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。（夸张） （3）判断下列破折号用法是否正确，正确的画“√”错误的画“×”。 ①画中画――漓江照我身千影（转折） (　　) ②歌中歌――山山应我响回声（解释说明） (　　) ③大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里――（表示声音延长） (　　) ④桂林的山来漓江的水――祖国的笑容这样美！（解释说明） (　　) （4）本段诗句重点围绕哪两个字展开描写？写出景致的名称。 （5）“鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来”从________方面赞美漓江的美景。 阅读下面诗歌，完成各题。 三门峡——梳妆台 贺敬之 望三门，三门开：“黄河之水天上来！” 神门险，鬼门窄，人门以上百丈崖。 黄水劈门千声雷，狂风万里走东海。 望三门，三门开：黄河东去不回来。 昆仑山高邙山矮，禹王马蹄长青苔。 马去“门”开不见家，门旁空留“梳妆台”。 梳妆台啊，千万载，梳妆台上何人在？ 乌云遮明镜，黄水吞金钗。 但见那：辈辈艄工洒泪去， 却不见：黄河女儿梳妆来。 梳妆来啊，梳妆来！——黄河女儿头发白。 挽断“白发三千丈”，愁杀黄河万年灾！ 登三门，向东海：问我青春何时来？ 何时来啊，何时来？——盘古生我新一代！ 举红旗，天地开，史书万卷脚下踩。 大笔大字写新篇：社会主义——我们来！ 我们来呵，我们来，昆仑山惊邙山呆： 展我治黄河万里图，先扎黄河腰中带—— 神门平，鬼门削，人门三声化尘埃！ 望三门，门不在，明日要看水闸开。 责令李白改诗句“黄河之水‘手中’来！” 银河星光落天下，清水清风走东海。 走东海，去又来，讨回黄河万年债！ 黄河女儿容颜改，为你重整梳妆台。 青天悬明镜，湖水映光彩——黄河女儿梳妆来！ 梳妆来呵，梳妆来！ 百花任你戴，春光任你采，万里锦绣任你裁！ 三门闸工正年少，幸福闸门为你开。 并肩挽手唱高歌呵，无限青春向未来！ 22．写出下列诗句所运用的修辞手法。 诗句 修辞手法： ①百花任你戴，春光任你采，万里锦绣任你裁！ 　 　 ②昆仑山惊邙山呆。 　 　 ③青天悬明镜，湖水映光彩。 　 　 ④望三门，三门开：“黄河之水天上来！” 　 　 23．全诗共有9节，可分为两大部分。请概括每一部分的内容。这两个部分是通过什么艺术形象连接起来的呢？ 24．“乌云遮明镜，黄水吞金钗”具有双重含义，试加以说明。请从诗中找出与之形成对比的句子。 25．概括这首诗歌所表达的思想感情。 阅读下列文段，回答问题 寂寞 卞之琳 乡下小孩子怕寂寞， 枕头边养一只蝈蝈； 长大了在城里操劳， 他买了一个夜明表。 小时候他常常羡艳， 墓草做蝈蝈的家园； 如今他死了三小时，夜明表还不曾休止 26． 《寂寞》中小孩子是一个什么形象？诗中“蝈蝈”“夜明表”等意象有何作用？ 27．阅读《寂寞》结尾两句诗：“如今他死了三小时，/夜明表还不曾休止。”试分析其艺术形式与表达效果。 阅读下面诗歌，回答后面问题。 一月的哀思 ——献给敬爱的周总理（节选） 李瑛 敬爱的周总理， 我无法到医院去瞻仰你， 只好攥一张冰冷的报纸， 静静地 伫立在长安街的暮色里。 任一月的风， 撩起我的头发； 任昏黄的路灯， 照着冰冷的泪滴。 等待着，等待着， 载着你的遗体的灵车， 辗过我们的心； 等待着，等待着， 把一个前线战士的崇敬， 献给你。 啊，汽车，扎起白花， 人们，黑纱缠臂。 广场——如此肃穆， 长街——如此沉寂。 残阳如血呀， 映着天安门前— 低垂的冬云， 半落的红旗…… 车队像一条河， 缓缓地流在深冬的风里……… 为什么有人， 不许我们缅怀你伟大的一生； 为什么有人， 不许我们赞颂你不朽的业绩； 但此刻， 长街肃穆，万民伫立， 一颗心——一片翻腾的大海， 一双眼——一道冲决的大堤。 多少人喊着你， 扑向灵车； 多少人跑向你， 献上花束和敬礼； 多少人想牵动你的衣襟， 把你唤醒； 多少人想和你攀谈 知心的话题…… 车队像一条河， 缓缓地流在深冬的风里…… 历史啊，请记着—— 一九七六年一月十一日， 在中国，在北京， 一辆车， 辗过一个峥嵘的世纪。 车上——躺着一个 中国共产党的优秀党员， 车上——躺着一个 伟大的无产阶级革命家； 车上——躺着一个 真正的生命， 车上——躺着一个 人民骄傲的儿子。 ——一个为八亿人， 耗尽了最后一丝精力的 伟大的英雄； ——一个为三十亿人， 倾尽了最后一滴心血的 伟大的战士！ 敬爱的周总理， 你就这样 从你熟悉的长安街从容走过 像生前，从不愿惊动我们， 轻轻地从我们身边走去…… 车队像一条河， 缓缓地流在深冬的风里…… 啊，祖国—— 茫茫暮霭中， 沉沉烟云里： 多少个家庭的 多少面窗子， 此刻，都一齐打开， 只为要献给你这由衷的敬意。 大寨人，肃立在梯田上， 瞩望你； 大庆人，攀登在井架上， 呼唤你； 千万名战士持枪站在哨位上， 悼念你。 这就是我们的丧仪啊： 主会场—— 九百六十万平方公里的祖国， 分会场—— 五大洲南北东西； 云水间，满眼翻飞的挽幛， 风雷中，满耳坚定的誓语。 江水沉凝，青山肃立， 万木俯首，星月不移…… 看，这是何等 庄严、肃穆、伟大的 葬礼！ 车队像一条河， 缓缓地流在深冬的风里…… 总理，敬爱的周总理， 泪眼，看不清你的遗容， 却只见你胸前 没有绶带，没有勋章， 只有一枚 你长年佩戴的像章， 像你一颗火热的心， 跳动，跳动， 永不停息。 ——那是“为人民服务” 五个金灿灿的大字， 辉映着你心头那 闪光的镰刀和铁锤； 辉映着你身上那 穿过无数次疾风暴雨的红旗； 辉映着你头上那 一轮光芒四射的太阳， 照彻五洲， 照彻天宇…… 28．请概括全诗的主要内容。 29．请赏析诗中加点字词的表达效果。 30．全诗突出地运用了排比和对偶的修辞手法，起到了非常好的表达效果，请选择具体的诗句进行说明。 31．划线句是什么描写，有什么作用？ 32．诗里多次出现“车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……”，作者这样安排有什么作用？ 33．阅读《树》，回答问题。 一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 下列关于上面的诗歌的理解与分析，说法错误的一项是（　　） A．“树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。他们正如诗中的“树”——虽“彼此孤离地兀立着”，但 “ 在看不见的深处 / 它们把根须纠缠在一起”。 B．这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈，坚强勇敢，团结互助，心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。 C．写法上，这首诗还运用了比喻的手法，写地面上树的间隔，地面下根的纠缠，这更体现了革命者们在敌人的威胁下不出卖同伴，他们的心紧密相连。 D．本诗的动词生动地表现出革命者的神态与行为，如“兀立”“伸长”“纠缠”等词语。 任务二把握诗歌的意象 34．下面是艾青诗歌中常见的几个意象，请你先从中选择一个，想一想这个意象有什么含义。再从《艾青诗选》中找出含有该意象的两到三首诗歌，分析该意象在诗句中的意蕴。 A．土地B．光明C．太阳 我选 诗歌： 分析： 35．艾青的诗歌中还有哪些你喜欢的意象？请举一例并分析其意蕴 。 意象：　 　 诗歌：　 　 诗句：　 　 意蕴：　 　 36．《唐诗三百首》中有许多意象，请按照下表中的提示进行梳理，并与同学分享。 表1-13意象梳理 意象 意蕴 代表诗句 出处 月 　 　 　 柳 　 　 　 酒 　 　 　 注：可以根据需要续加表格 37．阅读《一片槐树叶》，回答问题。 一片槐树叶 纪弦 这是全世界最美的一片， 最珍奇，最可宝贵的一片， 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片： 薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。 忘了是在江南，江北， 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了， 被夹在一册古老的诗集里， 多年来，竟没有些微的损坏。 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶， 细看时，还沾着些故国的泥土啊。 故国哟，啊啊，要等到何年何月何日 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节？…… （1）从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？ （2）对诗的第一节赏析不当的一项是（　　） A．开头两行落笔见情，赞美之情、欣喜之情溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。 B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。 C．第四行“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。 D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。 （3）“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？ （4）在下面空格处填上恰当的词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。 时间：　 　 心理：　 　 （5）本诗运用了“以大见小”的手法。请你说说“小”指什么？“大”又指什么？ 答案解析部分 1．【答案】冰心；《繁星·春水》；对大自然的崇拜和赞颂 【解析】【分析】这首诗选自冰心的作品《繁星·春水》，它表达了诗人对大自然的崇拜和赞颂之情。 【点评】本道题考查学生对诗歌作者、作品、主题等的把握。这是对文学及名著的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。学生要学会根据命题要求推荐文学名著。 2．【答案】（1）C 【解析】【分析】《天上的街市》写于1921年10月24日， “五四”高潮已过，大革命时代尚未到来，诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂星光的诱发下写下了这首烂漫气息浓郁的《天上的街市》。 在这首诗中，诗人借瑰丽的想象来探索人生真谛，追求美好的未来。这种幻美的追求与人生的思索曾激起过同时代人的深切共鸣，C项符合题意。 故答案为：C 【点评】本题考查课内现代诗歌的赏析与理解。除了平时上课需要认真听讲外，知人论世是理解诗歌内涵的不二法门。当了解了写作背景后，就不难根据意象挖掘出作者的思想感情。 3．【答案】略 【解析】【分析】①本题考查赏析诗词名句。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。傍晚下雨，潮水涨得更急，郊野的渡口空无一人，只有空空的渡船自在地漂浮着。或者：这两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，传达出一种悠闲恬淡的心情/表达出作者因身体多病而无所作为的忧伤之情 ②本题考查的是诗句的赏析，”一二句“好”字含情，赞盛春雨。“知时节”赋予春雨以人的生命和情感，在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发生机。多好的春雨!首联既言春雨的“发生”，又含蓄地传达出作者热切盼望春雨降临的焦急心绪。 ③本题考查的是诗句的赏析，第一句写云:黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。诗中用“翻墨”比作乌云，形象逼真。第二句写雨:白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，突出了天气变化之快;一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。 ④本题考查的是诗句的赏析，梅雨季节，看到阴雨连绵，这是“视觉”。池塘水涨，听闻蛙声不断，这是“听觉”。“家家雨”，说明了江南夏日气候的特点，暗示了客人不能赴约的原因。“处处蛙”，看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出乡村夏夜的“寂静”。从这两句诗中，流露出诗人对绵绵阴雨的无奈，以及约客未至的落寞。 ⑤本题考查的是诗句的赏析，"七八个星天外"，说明乌云四起，透过云隙可以看到稀疏的星光。这境界，与上片的气氛已有很大的不同了。第二句;"两三点雨山前"，写的是骤雨初来，大雨将至的信息。既然，雨滴已经洒向山前，那么紧接着便会洒向山后的。 【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。答题时应注意，分析作者选取了那些意象，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情境之间的关系如何等问题。 【答案】4．D 5．逗号一般用来表示一句话中的一般性的停顿。而此句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意。 6．B 7．B 【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 ⑵本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。 ⑶本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。= ⑷本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。 4．ABC.正确。 D.有误， 抒发了作者对美好未来的向往之情。 故答案为： D 5．本题考查标点符号的作用。依据逗号的基本作用，结合语句的意思分析即可。 故答案为： 逗号一般用来表示一句话中的一般性的停顿。而此句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意。 6．本题考查词语的理解。 本题容易错选C项，这些内容应该是“想象”，不是“联想”。 故答案为：B. 7．本题考查诗歌的主题。 A项中“旨在描写一个美丽的爱情故事”错误；C项“与现实生活无关"错误；D项“主题是消极的"“只能寄希望于男耕女织的太平生活”是错误的。 故答案为： B 【答案】8．幽暗的松林／失去／喧响 9．A 【解析】【点评】（1）本道题考查诗歌的语句停顿。对于诗歌的语句停顿主要是根据以下几方面进行停顿：①句子语法结构；②句首的语气词；③句首的连词或总结性的词语；④句子内在的逻辑意义。 （2）本道题考查诗歌的朗诵语调。朗读语调，是指朗读时声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的，是语气外在的快慢、高低、强弱等各种声音形式的总和，包括声音的高低抑扬、轻重强弱的变化。诗歌的朗诵语调是根据作者表达的思想感情进行变化。 8．根据题干，要把诗句标出两处停顿。根据语法，“幽暗的”是“松林”的定语，与“松林”构成主语部分；“失去”是谓语；“喧响”是宾语；故可划分为：幽暗的松林/失去/喧响。 故答案为：幽暗的松林／失去／喧响。 9．“幽暗的松林失去喧响”选自叶赛宁的《夜》，这首诗歌着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。因此需要采用“舒缓”的语调。 故答案为：A。 10．【答案】（1）这两句形象地描写农民为“理想”耕耘，充满诗意地表现了劳动人民的辛勤劳动带来了大地的丰收。 （2）这些词语的运用都是和每段的中心词语相照应的。第一段中心词是“家乡”，“为她富裕”“为她兴旺”，第二段中心词是“理想”“为她打扮”“为她梳妆”。第三段中心词是“未来”，“为她幸福”“为她增光”这些内容之间有着一定的层进关系。 （3）对偶；炊烟在新建的住房上飘荡”与“小河在美丽的村庄旁流 【解析】【分析】字数相同，结构一致，内容相关，词性相对。歌词充分体现的对偶的特点。 【点评】考查学生对对偶这种修辞的理解。 11．【答案】（1）反对战争，拥护和平 （2）这是一个残酷无情的杀人场面。 （3）读到了小女孩的天真、无邪，对生命的热爱和渴求。 （4）①小女孩是天真幼稚的，称对方为“叔叔”；②她似乎是成熟的，她知道“叔叔”是个 “刽子手”；③她对生命、母亲的热爱，留恋生活，担心妈妈找不到她。 （5）全诗用白描手法，语言干净凝练。通过一个小女孩的独白找构成全诗的内容，可谓字字千金，悲壮中透出血光，怜悯中满含泪水。通过女孩临终的乞求、独白，谴责和控诉了侵略战者对人性的毁灭，对道德的践踏。 【解析】【分析】（1）把握诗歌的主题可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义。探究作者的写作意图。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（3）学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。意思表述正确即可。 （4）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括． （5）考查诗歌的艺术效果，要从整体感知入手。全诗用白描手法，语言干净凝练。通过一个小女孩的独白找构成全诗的内容，可谓字字千金，悲壮中透出血光，怜悯中满含泪水。通过女孩临终的乞求、独白，谴责和控诉了侵略战者对人性的毁灭，对道德的践踏。 【点评】（1）此题主要考查对诗歌主题的把握能力。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（3）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。（4）本题考查评价人物形象．（5）本题考查对诗歌的艺术效果的赏析。 12．【答案】（1）红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。因为这两句最能体现这首歌的主题。　 （2）雪大、天寒、缺粮。凭官兵共同的坚定的理想信念。　 （3）用拟人的修辞方法衬托了红军官兵蔑视困难，勇于克服困难的信念和革命乐观主义精神。 （4）提示：可围绕理想、信念、战胜困难等方面写，也可从留给后世的影响来写。 【解析】【分析】 （1）所谓“高潮”，应该是最能体现诗歌主旨的部分。这首诗的主旨是“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难”一句。故高潮应该是这一句。 （2）红军遇到的困难可以通过提炼原诗的信息提炼出来。战胜这些困难的方法，其实就是本诗要标的重点，是红军最值得讴歌的重点所在。 （3）从“低头”“迎”等词语可以看出作者及红军高昂的乐观主义精神，使得雪山都佩服的五体投地。使用了拟人的修辞。 （4）这是个拓展题，没有固定答案。但是也不能不着边际，应该表达对红军的敬佩之情才符合主旨要求。 【点评】 （1）诗和歌应该是相通的。了解了诗的主旨，也就理解了“歌”的重点。 （2）提炼信息，离不开原文。要对原文的内容进行归纳和概括，才能得出正确答案。 （3）准确的掌握修辞手法及其表达效果，是读懂诗文的基础能力之一。在学习时一定多问几个是什么、为什么，从而提高阅读鉴赏能力。 （4）拓展题的回答，看似简单，其实不简单。每个人都有话说，但是得满分却很难。必须联系文本，进行个性了解的表达。不能脱离原来的主旨。 13．【答案】（1）运用了排比的修辞手法。增强了文章的气势，用最有代表性的几个事物来描写延安，使作者对延安精神的追寻之情更突出、更强烈。 （2）诗人追寻的是延安精神，是自力更生、艰苦奋斗的革命精神，是军民一体、党群一家的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的民族精神，是信念、理想、温暖、光明。 （3）示例：像五彩缤纷的太阳花，/在追寻火热的太阳；/像衔着橄榄枝的白鸽，/在追寻和平和阳光。 【解析】【分析】（1）这句话把四个句式相同，语意相关的的句子排列在一起，构成了排比的修辞手法，用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。“追寻你”用了四次，又构成反复，起到强调作用。作者所要追寻的分别是：叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场。这几个都是延安最具有代表性的事物，是延安和延安精神的象征。因此这里运用了排比和反复的修辞手法，使作者对延安精神的追寻之情更突出、更强烈。 （2）从“延安，你的精神灿烂辉煌 ”可以看出诗人追寻的是延安精神，从“追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场”“追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！”可以看出这种精神就是自力更生、艰苦奋斗的革命精神，是军民一体、党群一家的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的民族精神，是信念、理想、温暖、光明。 （3）像翩翩归来的燕子，/在追寻昔日的春光；/像茁壮成长的小树，/在追寻雨露和阳光”，这句话诗运用了比喻的修辞手法，燕子追寻春光，小树追寻雨露和阳光，春光是燕子追寻的目标和理想，雨露和阳光是小树追寻的目标和理想。因此仿写的时候要运用比喻的修辞，还要注意喻体追寻的对象，另外，语言要精炼，形象。 故答案为：⑴ 运用了排比的修辞手法。增强了文章的气势，用最有代表性的几个事物来描写延安，使作者对延安精神的追寻之情更突出、更强烈。 ⑵ 诗人追寻的是延安精神，是自力更生、艰苦奋斗的革命精神，是军民一体、党群一家的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的民族精神，是信念、理想、温暖、光明。 ⑶ 示例：像五彩缤纷的太阳花，/在追寻火热的太阳；/像衔着橄榄枝的白鸽，/在追寻和平和阳光。 【点评】⑴本题考查赏析比喻修辞手法的能力。比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 ⑵本题考查体会作者思想感情的能力，体会作者思想感情的具体方法是：①统观全文，筛选出能直接体现作者思想感情的句子；②从材料的中心内容入手来分析作者的思想感情；③从作品的表达方式入手来分析作者的思想感情。 ⑶本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。④内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。 【答案】14．B 15．缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋，潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家，太阳快要落山了，苍凉的古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。 (2)本题考查学生描绘诗中画面的能力。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 14．考查对诗歌内容和手法的分析。 B.错误，“小桥流水人家”，表面.上给人-种清新雅致的感觉，你看这小桥、流水、人家都是那么安详，那么静谧，又是那么温馨。写的是江南美景，是乐景。这是眼见别人家的美景，别人家的温馨，而我的家乡、亲人却又离我那么远。它是以乐景衬哀情，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念； 故答案为B。 15．考查对诗中画面的理解掌握。作答时，需正确理解诗句的意思，然后结合合理的想象，用生动形象的语言再现画面即可。不要求统一答案。 示例：深秋的黄昏，缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时地啼叫几声。不远处，在小桥流水近旁的村舍里，人们正准备着晚餐，炊烟袅袅。荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞，一个风尘仆仆的游子牵着一匹瘦弱的老马，迎着凛冽的寒风，在古道上孤零零地走着。 【答案】16．B 17．山清水秀，霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在秋风中摇曳着，多么绚烂的秋色。 【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解和辨析的能力。解答此题要求学生仔细阅读诗句，理解诗句的意思，把握诗句的内容，对选项进行逐项的审读和理解，进行辨析判断。 (2)考查描绘诗中画面的能力。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 16．本题考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌，理解诗意。前两句“ 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦 ” 共用了六个图景：“孤村”、“落日”、“残霞”、“轻烟”、“老树”、“寒鸦”，表现出秋日秋景的萧瑟气氛。A：出自于宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》描写的是夏季的景色；C：出自于柳宗元的“江雪”描写的是冬天的景色；D：出自于白居易的《钱塘湖春行》描写的是春天的景色。而B描写的是秋天景色。 17．本题考查学生对诗句意境的描写能力。解答此类要在理解诗句的基础上，展开合理的想象，运用优美的语句进行描写。如： 山清水秀，霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在秋风中摇曳着，多么绚烂的秋色。 18．【答案】（1）（嫣红姹紫的）杜鹃花、（激流的）三峡、神女、冻土层、椰子林、（蔷薇色的）海浪、沙粒…… （2）用新颖独特的比喻，把性格比作湖水，生动形象地表现了中国人性格的忠厚（敦厚），表达了作者对人与土地的热爱与赞美之情。 （3）对中国土地无比热爱与赞美，对祖国美好未来的憧憬与自信。 【解析】【分析】（1）本题是对诗歌意象的考查。诗歌中出现的意象有：杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪、沙粒等，分别从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方 面表现了中国土地的“神奇”。从中任选两个作答即可。 （2）本题考查赏析诗句。这句诗运用比喻的修辞手法，把性格比作是潮水，联系“敦厚”一词可知，这处比喻生动形象地表现了中国人性情上的敦厚。联系作者感情可知，这句比喻表达了作者对中国人与土地的赞美与热爱之情。 （3）本题考查赏析诗歌感情。作者动情地描绘了中国土地上的杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪、沙粒等意象，表达了对中国大地和中国人民的热爱与赞美之情，又以“挂霜的葡萄”象征中国人民思想的成熟，这里诗人将人文景观融合到自然景观中，“跃动的欢乐”“复兴的契机”不仅饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。 故答案为：⑴ （嫣红姹紫的）杜鹃花、（激流的）三峡、神女、冻土层、椰子林、（蔷薇色的）海浪、沙粒…… ⑵ 用新颖独特的比喻，把性格比作湖水，生动形象地表现了中国人性格的忠厚（敦厚），表达了作者对人与土地的热爱与赞美之情。 ⑶ 对中国土地无比热爱与赞美，对祖国美好未来的憧憬与自信。 【点评】⑴.此题考查学生对诗歌内容的理解能力和语言表达能力。基本的要求是会翻译诗句，但又不能只翻译诗句，需在理解诗句意思的基础上，展开联想和想象，可运用修辞手法，使所描述的画面更加优美，语言更加生动，还要注意语句通顺。 ⑵题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。这个句子从修辞角度来赏析，先明确修辞手法，再分析理由。从修辞角度赏析，答题格式是：用了什么修辞（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等），形象生动地写出了物或人的什么特点，表现了人物怎样的心理或作者怎样的感情。结合具体句子进行分析即可。 ⑶此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的内容和写作背景理解。理解诗歌内容，结合写作背景分析， 【答案】19．土地；天空 20．“复活的土地”这一意象，，象征着新生命的诞生和新时代的到来，表达了诗人对新生活，新时代的憧憬。 【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。 （2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 19．本题考查名著常识。20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这个时期他诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。 故答案为：土地；天空 20．本题考查诗歌中的意象。《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，本诗写了腐朽的日子，河岸上，播种者的意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 故答案为：“复活的土地”这一意象，，象征着新生命的诞生和新时代的到来，表达了诗人对新生活，新时代的憧憬。 21．【答案】（1）桂林的山水之美　 对祖国山河热爱　 （2）A （3）①×（应为“解释说明”）②√③√④√　 （4）重点围绕“山”、“水”两个字展开描写。所描写的景致有：漓江、桂林城、独秀峰、老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山。 （5）色彩 【解析】【分析】（1）本题考查学生把握诗歌主旨的能力。桂林山水甲天下，诗人用清新明丽、凝炼而生动的语言赞美了桂林山之秀，水之美，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。 （2）本题考查学生辨析修辞手法的能力。A项把高耸入云的山比作神和仙，运用了比喻的修辞手法。 （3）本题考查学生判断破折号用法的能力。做题时要了解破折号用法的种类，破折号的用法较多：①表转折；②表声音的延长；③表解释说明；④表示递进等。“画中画――漓江照我身千影”中“漓江照我身千影”是对“画中画”的解释说明，而不是表转折。 （4）本题考查学生对诗句内容的理解能力。桂林山水甲天下，因此诗人抓住桂林风景的主体“山”、“水”两个字展开描写。景致的名称可以从诗中一一找出。 （5）本题考查学生赏析诗句的能力。由“绿、白、红”三个字可以看出作者是从色彩方面来赞美漓江的美景的。 【答案】22．排比；拟人；对偶；引用 23．第一部分(1~4节)，写黄河的旧貌及它给人们带来的灾难；第二部分(5~9节)，写黄河的新颜，即新时代治理黄河后产生的巨变，然后展望黄河未来的图景。诗人巧妙地运用“黄河女儿”这一形象将黄河的过去、现在及未来连接起来。 24．这两句既指梳妆台上的“明镜”为乌云所遮蔽，梳妆台上的金钗为黄水所吞没；又指黑暗统治暗无天日，黄水滔滔，泛滥大地，给世世代代劳动人民带来了深重灾难。第8节中的“青天悬明镜，湖水映光彩”与之形成对比。 25．本诗以“黄河女儿”对黄河今昔的不同感受为抒情点，满怀激情地歌唱新时代“治理黄河”的宏图，体现了在社会主义新时期中华儿女用行动建设祖国的壮举，歌颂了社会主义建设者的胆魄和力量。 【解析】【点评】 ⑴本题考查修辞手法。初中生要掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问、设问、对偶、引用等。 ⑵本题考查分层能力。答题时要注意把诗歌每一个段落表达的内容概括出来，表达意思一样的分为一个层次。 ⑶本题考查对比手法。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。 ⑷本题考查对对诗歌感情的把握。要根据诗歌中的创作背景、具体描写和主题等把握诗歌所表达的思想感情。 22．本题考查学生对修辞方法的把握，掌握诗歌中常见的修辞。（1）句，句式一样，有三句，故是排比。（2）句，把山拟人化。故是拟人。（3）结合“对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。”分析是对偶。（4）“黄河之水天上来！”出自于《将进酒》，故是引用。 23．本题考查对诗歌的分层能力。通读全诗分析，可以读出诗歌写了黄河的过去和现在及将来。故可以从“旧貌和新颜”这方面分两大部分。第一部分(1~4节)；第二部分(5~9节)。 24．本题你考查学生对诗歌含义的理解，结合诗歌产生的背景分析，双重含义很容易得出，一写黄河给带来的灾难等字眼现象，二是在影射当时的黑暗统治。关于相对应的诗句，从第二层“新颜”中找出句式相同，意思相对的句子“青天悬明镜，湖水映光彩”即可。 故答案为：这两句既指梳妆台上的“明镜”为乌云所遮蔽，梳妆台上的金钗为黄水所吞没；又指黑暗统治暗无天日，黄水滔滔，泛滥大地，给世世代代劳动人民带来了深重灾难。第8节中的“青天悬明镜，湖水映光彩”与之形成对比。 25．本题考查学生对诗歌感情的把握。根据“黄河儿女”在过去和现在所表现出的精神状态分析，围绕“百花任你戴，春光任你采，万里锦绣任你裁！三门闸工正年少，幸福闸门为你开。并肩挽手唱高歌呵，无限青春向未来！”阐述“黄河儿女”满怀激情地歌唱新时代“治理黄河”的宏图，体现了在社会主义新时期中华儿女用行动建设祖国的壮举，歌颂了社会主义建设者的胆魄和力量。 故答案为：本诗以“黄河女儿”对黄河今昔的不同感受为抒情点，满怀激情地歌唱新时代“治理黄河”的宏图，体现了在社会主义新时期中华儿女用行动建设祖国的壮举，歌颂了社会主义建设者的胆魄和力量。 【答案】26．小孩子是一个“寂寞”的载体。“蝈蝈一夜明表”等意象分别衬托了小时的寂寞、死时的寂寞。 27．以不休止的“夜明表”衬托出静态的死亡，我们可以听到表针的走动声，死亡的寂静被加深，加倍写出了人生的寂寞，表现了诗人对命运不公的控诉。 【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌中形象的理解和意象作用的分析。要求学生熟读诗歌，整体感悟诗歌，结合重点词语进行分析理解。 (2)此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。 26．熟读诗歌，理解诗意，从“小孩”“长大”“如今”以及“一只”“一个”等词可知诗中的小孩子一生都是“寂寞”的，是一个“寂寞的载体。诗中的意象“蝈蝈”“夜明表”分别衬托小时的寂寞和死时的寂寞。 故答案为： 小孩子是一个“寂寞”的载体。“蝈蝈一夜明表”等意象分别衬托了小时的寂寞、死时的寂寞。 27．中国古典诗歌中历来就有一种以“动”写“静”的传统，让事物本身来呈现、演出它们自己，而这样写自有一种特殊的力量。“如今他死了三小时，／夜明表还不曾休止”看似一种客观、冷静的陈述，但又暗含了一种人生的荒唐，甚至暗含了一种无声的控诉！这不曾休止仍嗒嗒行走的“夜明表”，不仅显示了死亡带来的静止，也加倍写出了整个人生的“寂寞”，表现了诗人对命运不公的控诉。 故答案为： 以不休止的“夜明表”衬托出静态的死亡，我们可以听到表针的走动声，死亡的寂静被加深，加倍写出了人生的寂寞，表现了诗人对命运不公的控诉。 【答案】28．本诗描述了首都人民在十里长街迎候和哭送周总理灵车的悲壮动人的情景。 29．加点词语是对首都群众看到周总理的灵车经过时的动作描写，生动传神地表现出人民悲痛的心情和对周总理的不舍，表达了对周总理的敬爱、赞美之情。 30．示例一：“大寨人，肃立在梯田上，瞩望你；大庆人，攀登在井架上，呼唤你；千万名战士持枪站在哨位上，悼念你”运用排比，增强了语势，表现了各行各业的群众因周总理逝世的悲痛和对周总理的悼念、缅怀，从而表达了对周总理的敬爱、赞美之情。 示例二：“任一月的风，撩起我的头发；任昏黄的路灯，照着冰冷的泪滴”运用对偶，句式齐整，写出作者在长街等待周总理灵车时的状态，表达了此时悲痛的心情。 31．示例：划线句是自然环境描写，通过“残阳如血”“低垂的冬云”“半落的红旗”等景象，渲染了悲伤的气氛，衬托了人们因周总理去世的悲痛心情和表达了对周总理的敬爱、缅怀、不舍之情。 32．内容上，该诗句营造了肃穆、悲伤的氛围，表达了因周总理去世的悲痛心情和对周总理的缅怀、不舍之情；结构上，前后呼应，文气贯通，浑然一体，使诗歌内容层层深入，哀思绵绵。 【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。通读全文，了解文章大意，根据“人+事物+结局”或者“这件事怎么样”的格式归纳即可。 （2）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。 （3）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。 （4）本题考查描写的作用。描写包括人物描写（外貌、语言、神态、动作、心理描写）、环境描写、正侧面描写、细节描写等。环境描写作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；推动情节的发展，为下文做铺垫；深化作品主题；反映人物的性格或品质。 （5）本题考查句子表达效果。可以从内容和结构上看。从内容上，其实就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；从结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。 28．概括题根据“人+事物+结局”的格式归纳即可。这是周总理去世后首都的人民哭送周总理灵车的场景。 故答案为： 本诗描述了首都人民在十里长街迎候和哭送周总理灵车的悲壮动人的情景。 29．喊、扑、跑、献上、牵动。这是首都群众看到周总理灵车经过时的动作默写，写大家都舍不得周总理，扑上灵车，想唤醒总理。写了人民的悲痛，表达了对周总理的敬爱和赞美。 故答案为：加点词语是对首都群众看到周总理的灵车经过时的动作描写，生动传神地表现出人民悲痛的心情和对周总理的不舍，表达了对周总理的敬爱、赞美之情。 30．瞩望你；呼唤你；悼念你，排比，增强了气势，写了人民群众对总理去世的悲伤，对总理的悼念和缅怀，写了人民对总理的敬爱和赞美。 任一月的风，撩起我的头发；任昏黄的路灯，照着冰冷的泪滴。对偶，句式整齐，写了在长街等待总理灵车的样子，暗示了此刻作者的悲痛。 故答案为：大寨人，肃立在梯田上，瞩望你；大庆人，攀登在井架上，呼唤你；千万名战士持枪站在哨位上，悼念你”运用排比，增强了语势，表现了各行各业的群众因周总理逝世的悲痛和对周总理的悼念、缅怀，从而表达了对周总理的敬爱、赞美之情。 或者：“任一月的风，撩起我的头发；任昏黄的路灯，照着冰冷的泪滴”运用对偶，句式齐整，写出作者在长街等待周总理灵车时的状态，表达了此时悲痛的心情。 31．残阳如血，低垂的冬云，半落的红旗，环境描写，渲染了悲伤的气愤，烘托人民因总理去世的悲伤心情，表达了人民对总理的敬爱、缅怀之情。 故答案为：划线句是自然环境描写，通过“残阳如血”“低垂的冬云”“半落的红旗”等景象，渲染了悲伤的气氛，衬托了人们因周总理去世的悲痛心情和表达了对周总理的敬爱、缅怀、不舍之情。 32．多次出现，重复交代，前后呼应，丰富诗歌内容，使诗歌前后呼应，情感逐层递进。写了人们在长街送总理的队伍，以及此刻的环境，渲染了悲伤的气愤，烘托人民因总理去世的悲伤心情，表达了人民对总理的敬爱、缅怀之情。 故答案为： 内容上，该诗句营造了肃穆、悲伤的氛围，表达了因周总理去世的悲痛心情和对周总理的缅怀、不舍之情；结构上，前后呼应，文气贯通，浑然一体，使诗歌内容层层深入，哀思绵绵。 33．【答案】C 【解析】【分析】中华民族由于长期的阶级压迫以及奴化统治，人们的精神萎靡不振。他们之间，似乎都是在为自己的生存而挣扎，他们似乎都是彼此孤离着。但当民族危亡无情地置于人们面前的时候，中华儿女们就会团结起来，进行殊死的斗争。这首诗诗人由树联想到中华民族，运用的是联想的手法，体现了革命者团结一心，顽强抗争的精神。故选C。 【点评】此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及诗歌塑造的形象、内容、感情、表现手法等方面。需在理解全诗内容及主题的基础上，根据选项逐一比对。 【答案】34．A；《北方》/《我爱这土地》；《北方》中“北方的土地和人民/在渴求着/那滋润生命的流泉啊”一句表明，土地是与人民融为一体的，这一意象凝聚着艾青对于生于斯，拼作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱以及对他们命运的关注与探索。而在《我爱这土地》中，土地是诗人深爱的祖国，这土地正在”被暴风用所打击着”，表现出诗人对祖国的热爱。 或者：B；《当黎明穿上了白衣》；《当黎明穿上了白衣》中“啊，当黎明穿上白衣的时候，田野是多么新鲜！”加重了诗人对黎明时田野景色的崇敬之情。 或者：C；《向太阳》；《向太阳》中“太阳比一切都美丽”。在这一章里，诗人的心胸，完全袒露向现实的世界和人类理想的境界，使诗的内涵，随着阳光的普照而得到了深远的拓展，为人间创造出一个以永生的太阳为理想的亲和世界。 35．意象：黎明；诗歌：《当黎明穿上了白衣》；诗句：啊，当黎明穿上了白衣的时候/野是多么新鲜！；意蕴：这两句诗直率 毫无掩饰，表现出诗人对黎明时分田野景色的赞美之情，使读者感受到诗人对光的崇敬和渴望。 36． 意象 意蕴 代表诗句 出处 月 孤独与苍凉 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 张继《枫桥夜泊》 相思 海上生明月，天涯共此时。 张九龄《望月怀远》 柳 惜别 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 王维《渭城曲》 酒 悠闲愉悦 开轩面场圃，把酒话桑麻。 孟浩然《过故人庄》 欢言得所憩，美酒聊共挥。 李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》 解愁忘忧 花间一壶酒，独酌无相亲。 李白《月下独酌》 呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 李白《将进酒》 【解析】【点评】（1）本题考查意象。读懂诗歌内容，理解诗歌大意。理解诗歌中意象的含义，并结合创作背景分析意象表达的意蕴即可。 （2）本题考查意象。理解艾青诗歌，掌握诗歌中的其他意象，并结合创作背景分析意象表达的意蕴即可。 （3）本题考查古诗意象。理解《唐诗三百首》，掌握诗歌中的意象，并结合创作背景分析意象表达的意蕴即可。 34．《北方》，意象是土地，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。 《我爱这土地》，意象是土地，首句集中展现了作者对土地的一片赤诚之爱。在个体生命的短暂、渺小与大地生命的博大、永恒之间，作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想像成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。 《当黎明穿上了白衣》，意象是黎明，“啊，当黎明穿上白衣的时候，田野是多么新鲜！”加重了诗人对黎明时田野景色的崇敬之情。 《向太阳》，意象是太阳，“太阳比一切都美丽”。在这一章里，诗人的心胸，完全袒露向现实的世界和人类理想的境界，使诗的内涵，随着阳光的普照而得到了深远的拓展，为人间创造出一个以永生的太阳为理想的亲和世界。 故答案为：A；《北方》/《我爱这土地》；《北方》中“北方的土地和人民/在渴求着/那滋润生命的流泉啊”一句表明，土地是与人民融为一体的，这一意象凝聚着艾青对于生于斯，拼作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱以及对他们命运的关注与探索。而在《我爱这土地》中，土地是诗人深爱的祖国，这土地正在”被暴风用所打击着”，表现出诗人对祖国的热爱。 或者：B；《当黎明穿上了白衣》；《当黎明穿上了白衣》中“啊，当黎明穿上白衣的时候，田野是多么新鲜！”加重了诗人对黎明时田野景色的崇敬之情。 或者：C；《向太阳》；《向太阳》中“太阳比一切都美丽”。在这一章里，诗人的心胸，完全袒露向现实的世界和人类理想的境界，使诗的内涵，随着阳光的普照而得到了深远的拓展，为人间创造出一个以永生的太阳为理想的亲和世界。 35．找一个意象分析即可，如《当黎明穿上了白衣》：“啊，当黎明穿上白衣的时候，田野是多么新鲜！”这两句诗，是对上面所描景色的总括，也起到了承上启下的作用。这两句诗，是诗人直呼而出的，直率，毫无掩饰。这两句诗正加重了诗人对黎明时田野景色的崇敬之情，是忍耐不住由衷而发的。 故答案为：意象：黎明 诗歌：《当黎明穿上了白衣》 诗句：啊，当黎明穿上了白衣的时候/野是多么新鲜！ 意蕴：这两句诗直率毫无掩饰，表现出诗人对黎明时分田野景色的赞美之情，使读者感受到诗人对光的崇敬和渴望。 36．找到对应句，分析意象即可。如李白《静夜思》 举头望明月，低头思故乡。月亮：孤独，思念家乡。 王维《渭城曲》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 柳：对友人的不舍，送别。 李白《宣州谢朓北楼饯别校书叔云》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。酒：豪情壮志 曹操《短歌行》：何以解忧，唯有杜康。酒： 解愁忘忧 王维《渭城曲》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。酒：离情和祝福 故答案为： 意象 意蕴 代表诗句 出处 月 孤独与苍凉 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 张继《枫桥夜泊》 相思 海上生明月，天涯共此时。 张九龄《望月怀远》 柳 惜别 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 王维《渭城曲》 酒 悠闲愉悦 开轩面场圃，把酒话桑麻。 孟浩然《过故人庄》 欢言得所憩，美酒聊共挥。 李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》 解愁忘忧 花间一壶酒，独酌无相亲。 李白《月下独酌》 呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 李白《将进酒》 37．【答案】（1）因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是最可宝贵的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。 （2）D （3）虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市，每一寸土地，都是值得怀念的。 （4）现在——过去——将来；伤感——回忆——企望 （5）小：写作者发现一片夹在旧书里的树叶。大：就是由树叶上沾染的泥土，而表现出对故土的思念。 【解析】【分析】此题考查现代诗歌的赏析能力。 （1）因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是最可宝贵的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。 （2）D项理解不正确，这四句写出了作者情感的变化：由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣，初步展示全诗的中心意象。 （3）虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市，每一寸土地，都是值得怀念的。因为作者曾在南京、扬州、上海等地留下足迹，所以“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”。 （4）可以从从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。时间：现在——过去——将来。心理：伤感——回忆——企望。 （5）小：写作者发现一片夹在旧书里的树叶。大：就是由树叶上沾染的泥土，而表现出对故土的思念。 故答案为：（1）因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是最可宝贵的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片； （2）D； （3）虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市，每一寸土地，都是值得怀念的； （4）现在——过去——将来；伤感——回忆——企望； （5）小：写作者发现一片夹在旧书里的树叶。大：就是由树叶上沾染的泥土，而表现出对故土的思念。 【点评】（1）本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。（2）现代诗歌鉴赏题要利用已知，调动储存。利用试题提供的信息，再结合考生个人本身知识储备，如题材、写作背景的了解等已知的经验答题。（3）本题考查对虚实结合表现手法的赏析。（4）本题考查的是人物在文中表达的感情。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握文章主旨，结合所给的句子，来分析其在描写人物情感。（5）本题考查对“以大见小”的手法的赏析。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法：其次，要对诗句进行全面多角度分析，即表达了诗人怎样的感情或旨意。 学科网（北京）股份有限公司 $$