2026年中考语文一轮复习：修辞手法及运用

2026年中考语文一轮复习 修辞手法及运用 1．读《有的人》 有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”/有的人/俯下身子给人民当牛马。/有的人/把名字刻入石头想“不朽”；/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。 这两节诗运用的修辞方法有（　　） A．排比　对偶　对比 B．对比　反复　比喻 C．反复　比喻　拟人 D．排比　对比　拟人 2．找出不是对偶句的一项是（　　） A．绿树村边合，青山郭外斜。 B．开轩面场圃，把酒话桑麻。 C．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 D．海内存知己，天涯若比邻。 3．判断下面句子所运用的修辞手法有误的是（　　）。 A．日记是心的轨迹，凝聚生活七色阳光的水滴。 （比喻） B．曾经是“谈黄色变”的黄河边，经过十年的改革，如今也变得“满园春色关不住”了。（引用） C．就在这时，医疗队和担架队上来了，他们把一块块带水的毛巾，一只只浸湿的口罩，一片片潮湿的布块塞给每一个战士。 （排比） D．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 （反问 ） 4．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（　　） A．旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。 B．对面走来了一群红领巾，笑笑闹闹，让人感觉到美好。 C．真是奇怪，我好像在哪儿见过你。 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 5．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（　　） A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（选自《社戏》） B．其岸势犬牙差互，不可知其源。（选自《小石潭记》） C．山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。（选自《壶口瀑布》） D．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（选自《安塞腰鼓》） 6．下列句子运用的修辞手法不同的一项是（　　） A．你怎的连半个秀才也捞不到呢？ B．我想，讨饭一样的人，也配考我么？ C．多乎哉？不多也。 D．要不是偷，怎么会打断腿？ 7．读《有的人》，对下面诗句中修辞手法说明不正确的一组是(　　) A．有的人把名字刻入石头想"不朽"(反语) B．他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；(对比) C．他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高(夸张) D．把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早(对比、比喻) 8．下列各句中的修辞手法判断有误的一项是（　　） A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。　（拟人） B．红的像火，粉的像霞，白的像雪…… （排比） C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着…… （拟人） D．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。 （比喻） 9．下列说法正确的一项是（　　） A．当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了。（ “ 能” ，是动词） B．荔枝不耐贮藏，一般情况下， 四、五日之后，色香味大有变化。 （这个句子的标点使用正确） C．愉快、快乐， 热忱、热情，坚定、立场。这三组词语都是同义词。 D．这一圈小山在冬天特别可爱， 他们好像在说：“你们放心吧， 这儿保准暖和。” （这句话运用了比喻的修辞手法。） 10．下列句子使用的修辞方法与其他三项不同的一项是(　　)。 A．一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根 B．山那边的山啊，铁青着脸 C．当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 D．因为我听到海依然在远方为我喧腾 11．下面表述错误的一项是（　　） A．“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”属于感叹句，也是全文的主旨句。 B．“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!”句子的主干是“这是树”。 C．“它的干通常是丈把高，像加过人工似的”运用了比喻的修辞手法。 D．文中先说白杨树“算不得树中的好女子”，再说“它是树中的伟丈夫”，运用了拟人的手法。 12．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。 B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。 C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。 D．你是四月早天里的云烟。 13．下列句子按修辞分类正确的一项是（　　）。 ①我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ②指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。 ③大粒沙石生气似的敲打着玻璃窗。 ④一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，而落在瓦砾堆里，它决不会悲观，决不会叹气。 ⑤天空中的星星在快活地眨眼睛。 ⑥沙家店一战，把敌人打得晕头转向，一败涂地，再也不敢恋战，只好夹着尾巴冒死南逃了。 A．①②⑥／③④⑤ B．①②③／④⑤⑥ C．①②⑤／③④⑥ D．①⑤⑥／②③④ 14．对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（　　） ①海燕像黑色的闪电。 ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 ③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ ④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 A．比喻 比喻 反复 拟人 B．比喻 拟人 反复 拟人 C．拟人 拟人 拟人 比喻 D．比喻 比喻 拟人 拟人 15．下列解说有错误的一项是（　　） A．“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 解说：加点的三个词词性相同，都是副词。 B．《藤野先生》选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。 解说：这句话的标点符号没有问题。 C．屏息敛声 白手起家 铭记历史 观点鲜明 解说：这四个短语类型各不相同。 D．“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。” 解说：该句只用了比喻的修辞手法。 16．对下列句子的修辞方法判断不准确的一项是（　　） A．汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。（拟人） B．丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。（反语） C．清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶声，汇成悦耳的交响曲。（比喻） D．要是你能够让这个犹太人的心变软——世上还没有什么东西比它硬呢？——那么还有什么事不可以做到？（设问） 17．下列选项中没有使用比喻说明方法的一项是（　　） A．有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。 B．雌虫则忙于产卵，它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里。 C．大熊猫是我国国宝，已列为国家一级保护动物。 D．金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。 18．下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（　　） A．图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。 B．蚂蚁身体虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。 D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推看挤看，好不热闹。 19．下文的三处空缺，用哪一项填充，才能分别与前边加下划线的语句构成最佳的对偶句？（　　） 今天在此追悼李公朴、闻一多两先生，时局极端险恶，__________。但此时此地，有何话可说?我谨以最虔诚的信念，向殉难者默誓:心不死，__________，和平可期，__________，杀人者终必覆灭。 A．人民无比沉痛 志不绝 争取民主 B．人心异常悲痛 志不绝 民主有望 C．人心异常悲愤 意志坚 民主自由 D．人民生活痛苦 斗志昂 民主有望 20．对修辞手法及其作用分析不正确的是（　　） A．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。 B．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。 C．“君子于役，如之何勿思？”运用反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。 D．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美。 21．童话往往通过丰富的想象和夸张来叙写故事，表现主题。下列句子中没有运用夸张手法的一项是（　　） A．他们说：“……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” B．他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。 C．城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。 D．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 22．下列句子修辞手法不同的一项是（　　） A．啊！黄河！你一泻千里，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。 B．他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。 C．都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。 D．我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 23．下面四句中修辞手法不同的一项是（　　） A．树木睁开了惺松的睡眼。 B．那手简直是半截老松木。 C．一只手指就像一根三节老甘蔗。 D．他像一棵幼苗一样，需要别人的呵护。 24．下列语句修辞方法使用不正确的一项是（ ） A．人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。（反问） B．这就是中国的脊梁。（比喻） C．读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（排比） D．接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（比喻） 25．选出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中。(　　) 1）碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3）木莲有莲房一般的果实。 4）覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。 A．形容 拟人 比喻 比喻 B．排比 拟人 比喻 拟人 C．排比 拟人 比喻 比喻 D．比喻 排比 拟人 比喻 26．对下面句子的修辞方法理解有误的一项是（　　） A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。理解：这句话用了排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天繁花似锦、五彩缤纷的景象。 B．柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。理解：这句话用了夸张的修辞，生动地写出了天气非常炎热的特点。 C．田野间传来各种虫鸣，有的若大提琴，有的像竖琴，有的似风笛，仿佛一场绝妙的交响曲。理解：这句话用了排比和比喻的修辞，生动地写出了声音的多样以及感觉的美妙。 D．面对“小悦悦”事件，难道我们不应该在道德和良心上好好拷问自己吗？理解：这句话用了反问的修辞方法，强调了我们应该在道德和良心上拷问自己。 27．下列各句没有运用修辞手法的一项是（　　） A．白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。 B．她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 C．几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 D．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。 28．下列语句中运用修辞格最多的一项是（　　）。 A．云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。 B．我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。 C．我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽出了笑脸。 D．我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 29．下列对修辞手法的判断有误的一项是（　　） A．郊原如海，房舍如舟。(比喻) B．我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵；——祖国啊！(排比) C．你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。(反复) D．蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！(对比) 30．有关下面文段的说法正确的一项是（　　） “五一”假期，淄博烧烤火遍全网。“进淄赶烤”大潮背后，美食固然是吸引游客的关键，但更有那一家家普通的店铺、一条条平凡的街巷、以及热情与诚信所凝聚的城市温度。小小的烧烤既不需要高深的制度设计，也不需要先进的技术手段，需要的是政府在监管和服务上用力，从业者在真诚和质量上用心，普通市民在理解和参与上用情。这份政通人和、团结一心，就是一座城市发展旅游业的最大法宝、最强动力。 A．文段中加点的词语，“但”是连词，“的”是助词，“与”是介词；“吸引游客”“政通人和”都是并列短语。 B．文段中画线的句子运用了对偶的修辞手法，句式节奏流畅，有气势。 C．“进淄赶烤”中的引号表示特殊意义，所以不能去掉。 D．“团”是全包围结构的字，第四笔的笔画是撇。 31．下列句子中没有使用比喻修辞方法的一项是（　　） A．那个下午和那个晚上，妈妈就要在各个房间里游魂似的飘来飘去。 B．于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 C．远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。 D．梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。 32．下列对语文知识的分析，不正确的一项是（　　） A．“比昨天好”“从现在起”“我很高兴和你一起去”。（分析：加点的“比”“从”“和”都是介词） B．黔东南州各县立足实际，真抓实干，齐心迈向农业现代化和经济社会高质量发展的新征程。（分析：“立足实际”“真抓实干”“新征程”分别是“动宾短语”“并列短语”“偏正短语”。） C．满地的黄叶被风吹起，她惊呼着：“一群黄蝴蝶飞起来了。”（分析：句子运用了借代的修辞手法。） D．考古工作者发掘出的夏代文字资料，强烈地证明了我国早在四千多年前的夏代初期就已经有了文字。（分析：状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当） 33．下列古诗文或俗语中没有用比喻的一项是（　　） A．未若柳絮因风起 B．稻花香里说丰年 C．人为刀俎，我为鱼肉 D．千里送鹅毛，礼轻情意重 34．下列句子中，比喻不贴切的一项是（　　） A．梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住它，它却已经融化了。 B．仲春时节，清风送爽，我们走在山路上，脚步像踩在棉花上一样轻快。 C．月色下的荷塘中，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。 D．清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶声，汇成悦耳的交响曲。 35．下列说法不正确的一项是（　　） A．”君子有终身之忧”句中加点的词语分别是名词、动词、助词。 B．”鞋垫上绣着一汪泉水，泉水边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。”这句话运用了排比的修辞手法。 C．“五经”指《易》《书》(诗》《礼》(春秋》。 D．《卖油翁》 作者欧阳修，号醉翁，南宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 36．下列句子中运用了反语的一项是（　　） A．圆明园在幻想艺术中的地位就如同帕特农神庙在理想艺术中的地位。 B．先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 C．政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 D．在世界的某个角落，有一个世界奇迹。 37．对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（　　）。 A．想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。 B．你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。 C．奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的坚实阶梯。运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。 D．你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。 38．下面说法有误的一项是（　　） A．“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黄色的土地，红玉的脸庞”一句话中用了排比和拟人的修辞。 B．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是三国时北方的一首乐府民歌，既展现木兰的英雄气概，又表现了她的儿女儿情怀。 C．“在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”句中“历史”“最”“深远”分别是名词、副词和形容词。 D．鲁迅先生说：“来啦！”我说：“来啦！”这句话中的标点符号运用准确。 39．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是 (　　) (闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” 他，是口的巨人。他，是行的高标。 “人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。 A．反语　 排比　 引用　 对比 B．反复 对偶 对比 引用 C．反语 对偶 对比 对比 D．反复 排比 引用 引用 40．下列句子没有形成对偶关系的一项是 （　　） A．冬去山明水秀，春来鸟语花香。 B．五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖。 C．晚风轻唱甜蜜歌，轻骑踏月不忍归。 D．潮平两岸阔，风正一帆悬。 41．没有用比喻修辞的一句是（　　）。 A．若脱笼之鹄 B．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 C．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 D．山峦为晴雪所洗，娟然如拭 42．下列内容表述正确的一项是（　　） A．“损人利己”和“大小粗细”的感情色彩相同。 B．“扇下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下”，句中两个加点的“画”字词性相同。 C．“诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述？还是作者的虚构？”这句话的标点符号运用有误。 D．“听到爸爸的脚步声，弟弟马上从屋里飞了出来。”这个句子使用了拟人的修辞方法。 43．对 《鱼我所欲也》 理解有误的一项是( ) A．作者在文中表达的主要观点是生与义“二者不可得兼”。 B．首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生取义”的道理。 C．第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所惑而丧失本心。 D．文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透彻。 44．请选出下列说法错误的一项（　　） A．“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这句诗运用了对偶的修辞手法。 B．《昆明的雨》的作者汪曾祺，当代作家，代表作有中篇小说《边城》。 C．“一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。”这句话的主干是“老人喝泉水”。 D．“迈进金黄的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂的建筑的枢纽部分——中央大厅”这句中的破折号使用是正确的。 45．下列诗句中没有运用典故的一项是(　　) A．相顾无相识，长歌怀采薇。 B．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 C．强欲登高去，无人送酒来。 D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 46．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一联运用的修辞方法，判断正确的一项（　　）。 A．比喻 对偶 夸张 B．对偶 夸张 拟人 C．夸张 拟人 借代 D．借代 比喻 对偶 47．“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（　　） A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。 B．这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。 C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。 D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。 48．选出与例句修辞手法不同的一项（　　） 例句：竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。 A．拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆…… B．水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落…… C．人夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。 D．串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 49．下列没有运用比喻修辞手法的一句是(　　)。 A．这时只见福楼拜作者大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。 B．他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。 C．于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。 D．他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。 50．对下列各句修辞手法判断有误的一项是(　　) A．我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。(比喻) B．乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。(引用) C．作为学生在知识的海洋里遨游是很惬意的。(比喻) D．明明有流水，却听不见水声。仰起头来朝西望，半空挂着一条两尺宽的白带子，随风飘动。(借代) 答案解析部分 1．【答案】C 【解析】【分析】“有的人”多次出现，属于反复；“当牛马”属于比喻；“名字想不朽”属于拟人。故选C。 【点评】考查对常用修辞的分析。 2．【答案】C 【解析】【分析】对偶要求：字数相等，词性相对，意思相关。C项不能构成对偶。故选C。 【点评】此题考查学生对对偶的理解。 3．【答案】D 【解析】【分析】先问后答，属于设问。故选D。 【点评】考查学生对设问的理解。 4．【答案】C 【解析】【分析】A.正确，本句话中运用了夸张的修辞手法，突出了旷野的黑，什么也看不清，也写出了雷雨来时的天气恶劣。B.正确，本句话中运用了借代的修辞方法，用红巾领指代小学生。C.有误，未用到修辞手法。D.正确，本句话中运用了拟人和对偶的修辞手法，把黄描写的更加生动活泼，鸟儿成双成对，构成了一幅具有喜庆气息的生机勃勃的画面。 故答案为：C 【点评】本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断. 5．【答案】C 【解析】【分析】A. 采用了比喻修辞，“连山”比喻成“铁的兽脊”； B. 采用了比喻修辞，“岸势”比喻成“犬牙”； D. 采用了排比修辞；故选C。 故答案为：c 【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，要抓住特点去判断。 6．【答案】C 【解析】【分析】ABD三句话都运用了反问的修辞手法，C句有问有答，明显是设问，所以选C。 【点评】本题考查学生区分反问和设问两种修辞手法的能力。能够正确判断并运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念及特征。反问反问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。设问就是为了引起读者的注意和思考，先故意提出问题，然后回答。也就是我们常说的明知故问，自问自答。 7．【答案】C 【解析】【分析】C项运用了反复的修辞。故选C。 【点评】此题考查学生对反复的理解。 8．【答案】C 【解析】【分析】C. 有喻词，是比喻。 9．【答案】A 【解析】【分析】A.正确； B.去掉顿号，相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号； C.“坚定、立场”不是同义词； D.这句话运用了拟人的修辞手法； 故答案为：A 【点评】本题考查基础知识。语文基础知识包括：字、词、句、文体知识、文学常识五个方面。平时要多积累多运用。 10．【答案】A 【解析】【分析】A项运用了比喻，其他项运用的是拟人。 11．【答案】C 【解析】【分析】本题考查语法知识的掌握。C：有误，“它的干通常是丈把高，像加过人工似的”虽有比喻标志词“像”，但句中无本体和喻体，只是应该简单的陈述句。 故答案为：C 【点评】本题考查的是语法知识的理解和辨析能力。考生要对选项逐项审读，仔细辨析，要求考生在平时的学习中掌握基本的语法知识，并且要会运用。 12．【答案】D 【解析】【分析】比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。 作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。拟人：把物当作人来写。 作用：印象鲜明，便于表达作者感情。 D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。 故答案为：D。 【点评】本题考查修辞手法的运用和辨析。答题时应注意，牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。 13．【答案】A 【解析】【分析】①②⑥是拟物；③④⑤拟人。故选A。 【点评】考查学生对修辞的判定。 14．【答案】B 【解析】【分析】A.把“海燕”比作“黑色的闪电”，运用了比喻的修辞手法。 B.“争鸣”一词，把海燕拟人化，运用了拟人的修辞手法。 C.“遮不住的”反复使用，运用了反复的修辞手法。 D.“抓住”一词把大海拟人化，用了拟人的修辞手法。故选B。 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。 15．【答案】D 【解析】【分析】 ABC.正确； D.有误，还用了夸张。“刺得老栓缩小了一半”是夸张。 故答案为：D 【点评】本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。 16．【答案】D 【解析】【分析】D中句子应是“反问”。 【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 17．【答案】C 【解析】【分析】A项中把树皮比喻为船，把尾巴比喻为帆和舵；C项没有使用比喻说明方法。 B项中把产卵器比喻为犁；D项中把腹部比喻为橡皮，把后翼比喻为玻璃。 故答案为：C。 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 18．【答案】B 【解析】【分析】A 是比喻 B “翻江倒海”蚂蚁怕水的，这样修辞有点牵强。 C是排比 D 是拟人。 故答案为：B 【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 19．【答案】B 【解析】【分析】题干中要求“构成最佳的对偶句”，“心不死”只能跟“志不绝”对，“志”对“心”，“不绝”对“不死”；同样的“民主”对“和平”，“有”对“可”。“望”对“期”。 【点评】对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式，要求结构相称，字数相等。 20．【答案】D 【解析】【分析】D诗句中“出”是形容的山拔地而起，并没有夸张的意思。 【点评】古诗中常用修辞手法，学习时要注意了解掌握。 21．【答案】B 【解析】【分析】B项，织布机上本身就什么东西也没有，没有运用夸张的修辞手法；A项，“没有什么东西”运用了夸张的修辞； C项，“所有的人”运用了夸张的修辞； D项，“每一天每一点钟”运用了夸张的修辞。 故答案为：B 【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。 22．【答案】D 【解析】【分析】A. 运用了比喻的修辞手法；B. 运用了比喻的修辞手法；C. 运用了比喻的修辞手法；D. 没用修辞手法； 故答案为：D 【点评】本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语句辨析修辞手法。 23．【答案】A 【解析】【分析】考查修辞方法。A 是拟人。 B、C、D都是比喻。 故答案为：A 【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 24．【答案】A 【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。A项所用的修辞方法是设问。 【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 25．【答案】C 【解析】【分析】A中的四个短语结构相同、词性相同，符合排比的特征；B “油蛉低唱”“蟋蟀弹琴”都是人的动作行为，是拟人的修辞方法；C木莲的果实像“莲房”是比喻；D “覆盆子”像“小球”是比喻。根据以上分析。因此选C。 【点评】考查对修辞方法的理解和掌握。把握好排比、拟人、比喻的特点，此题找到准确性答案很简单了。 26．【答案】A 【解析】【分析】“桃树、杏树、梨树”中间用的是顿号，表示词语的并列关系，而不是排比。“你不让我”“我不让你”“赶趟儿”是拟人。 【点评】本题不难，学生对常用修辞手法熟悉。排比，一般来说必须是三句以上的句子组成，之间是逗号或分号。 27．【答案】A 【解析】【分析】B项，运用了比喻的修辞手法。C项，运用了拟人的修辞手法。D项，运用了比喻的修辞手法。 故答案为：A。 【点评】本题考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 28．【答案】C 【解析】【分析】包含拟人、对比、排比三种修辞。 【点评】本题主要考查学生修辞手法的运用。 29．【答案】C 【解析】【分析】A把郊原比作海，把房舍比作舟，运用了比喻的修辞手法。 B这句话把内容相关的几个句子排列在一起，运用了排比的修辞手法。 C这句话运用语序回环往复的的形式，属于回环的修辞手法。 D这句话把企鹅和海燕进行对比，运用了对比的修辞手法。 故答案为：C 【点评】本题考查辨析修辞手法的能力。回环，就是运用语序回环往复的的形式，巧妙的表达两种事物相互制约或相互依存的辨证关系，以加深读者对客观事物的认识和理解。回环作为一种修辞方式，语言活泼有趣，含义深刻精警，耐人寻味。结构匀称整齐，具有回环往复的音乐美。 30．【答案】C 【解析】【分析】本题考查词性、短语的判断、笔顺以及修辞手法的正确运用。 A.有误，“与”是连词，“吸引游客”是动宾短语。 B.有误，这是一个排比句。 C.正确。 D.有误，第四笔是竖勾。 故答案为：C 【点评】汉语中的语法知识比较复杂需要同学们仔细分析，认真对待。认真阅读原材料，结合题干和自己所学知识作答。 31．【答案】B 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A 把“妈妈”比作“游魂”是比喻 B不是比喻句，没有喻体。 C把“斗笠”比作“大蘑菇”是比喻 D把“庄稼”比作“绿海里卷来的一道道浪头”是比喻。 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 32．【答案】C 【解析】【分析】本题考查学生对语文基础知识的掌握。 C项有误，“一群黄蝴蝶”使用了借喻的修辞手法。借喻：比喻的一种，直接借比喻的事物来代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻词都不出现。如“不要随便给人扣帽子”，“帽子”比喻罪名或坏名声。 借代：一种修辞方式，不直接说出某种事物名称，而借用与它有关系的事物名称来代替它。如：先生，给现钱，袁大头，不行么？（袁大头代指钱，因钱币上有袁世凯头像） 故答案为：C. 【点评】本题的考察点涉及到词性、短语的类型、修辞手法和病句的辨析。解答时需要学生有扎实的语文基础。 33．【答案】B 【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。B项没有用比喻，运用了拟人的修辞手法。A项把“雪”比作“柳絮”，C项把人比作“刀俎”“鱼肉”，D项把“礼物”比作“鹅毛”。 故答案为：B 【点评】此题考查学生对修辞手法的掌握和运用。做这个题，要先理解四个选项的大致意思，再根据意思判断他的修辞手法。比喻的修辞手法是把一种事物比作成另外一种事物，强调其相似性。 34．【答案】B 【解析】【分析】本题和喻体不合适，表示人的感觉 35．【答案】D 【解析】【分析】ABC正确。D欧阳修是北宋政治家、文学家。 故答案为：D 【点评】此题考查词性、修辞手法的辨析及文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。 36．【答案】B 【解析】【分析】 ACD.错误。 B项中的“赞誉”是褒词贬用，对侵略者进行了尖锐而辛辣的讽刺。 故答案为：B 【点评】本题考查修辞手法的判断。反语指使用与本来意思相反的词语或句子去表达感情，也叫“反话”。 37．【答案】A 【解析】【分析】A把纺车比作旅伴和战友，表明和纺车的亲密关系，表达对纺车的深厚感情。B把青年一代比作初升的太阳，运用比喻修辞，不是拟人。C把奋斗比作杠杆和阶梯，运用比喻，不是排比。D运用反问修辞，表明再多颜色也画不出祖国的面貌，强调祖国的丰富多彩、美丽富饶。 【点评】本题考查常用修辞方法的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。修辞效果要结合具体语境理解和体会。 38．【答案】B 【解析】【分析】《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。故选B。 故答案为：B 【点评】本题考查对语文知识文化常识的掌握和辨析。答题时应注意，把各个选项对照相应相关的语文知识或文学文化常识，找到关键语句，仔细推敲斟酌句子的意思和关键词含义，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。 39．【答案】B 【解析】【分析】（1）“你们站出来”这句话反复使用，运用了反复的修辞手法。 （2）“口的巨人”“行的高标”上下句字数相同，结构相同，内容相关，构成对偶。 （3）这句话把人家和闻一多进行对比，运用了对比的修辞手法。 （4）这句话引用杜甫的名言，运用了引用的修辞手法。 故答案为：B 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法 40．【答案】C 【解析】【分析】C项中的上句“晚风轻唱甜蜜歌”与下句“轻骑踏月不忍归”字数相等，但结构不一致。如上句是“轻唱”，下句是“踏月”，上句是“甜蜜歌”，下句是“不忍归”。 【点评】对偶是一种修辞，是两个字数相等、结构相似的语句，表现相关或相反的意思。平时的学习中，我们就要了解对偶的特点，并在语文学习的过程中不断地加以强化。 41．【答案】C 【解析】【分析】A将自己比喻成出笼的鸟，B将湖比喻成镜匣，C将“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，”与“倩女之靧面而髻鬟之始掠”类比，D将“山峦为晴雪所洗”比喻成倩女的妆容。 【点评】本题有难度，BC句结构较复杂，且C句是类比容易错判，D的比喻手法比较隐含。 42．【答案】C 【解析】【分析】本题考查词语感情色彩、词性、标点符号和修辞手法的掌握。 A．有误，“损人利己”是贬义词，“大小粗细”是中性词，二者感情色彩不同； B．有误，句中的第一个“画”是名词，第二个“画”是动词； C．正确； D．有误，这个句子是赋予“弟弟”以“飞”的动作，运用的是拟物（比拟）的修辞手法。 故答案为：C 【点评】本题考查词语感情色彩、词性、标点符号和修辞手法的掌握。根据平时对各知识点的学习积累，结合选项内容去分析、判断，找出错误之处，判断哪一项正确。 43．【答案】A 【解析】【分析】《鱼我所欲也》，论述了孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。 故答案为：A 【点评】本题考查文章内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如主题、事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。 44．【答案】B 【解析】【分析】B项中提到的《边城》作者是沈从文。 故答案是：B。 【点评】本题考查文学常识的识记能力。解答时要注意理清，平时可对常见的名家名作进行系统的整理，利于识记。 45．【答案】D 【解析】【分析】A翻译为：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死，古时“采薇”代指隐居生活。是典故。 B翻译为：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走，只留下空荡荡的黄鹤楼。 昔人：指传说中的仙人子安，因其曾驾鹤过黄鹤山〔又名蛇山〕，遂建楼。是典故。 C翻译为：勉强地想要去登高饮酒，可惜再没有像王弘那样的人把酒送来。登高：重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。是典故。 D翻译为：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。没有典故。 故答案为：D 【点评】本题考查典故。典故：‌民间故事传说、‌神话、历史上的著名事件，或是‌地名等。‌读懂古诗句，理解古诗内容。理解古诗手法，根据题目要求答题即可。 46．【答案】A 【解析】【分析】把大山（五岭和乌蒙）说成细浪与泥丸，这是缩小的夸张，同时也是比喻。“腾”“走”运用拟人，整句运用对偶。 【点评】本题考查辨析常用修辞方法，记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。 47．【答案】A 【解析】【分析】A 反复是强调作者的感情，而不是强调对象。B、C、D正确。 故答案为：A 【点评】此题考查对反复修辞在文中的作用的理解。 48．【答案】A 【解析】【分析】由“竹楼外形像一只孔雀”可知例句用了比喻的修辞。 A项机构相似、字数相等，内容相关，可知为对偶。 B项“……，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”可知是比喻； C项“……像进了水晶宫一般”可知是比喻； D“……就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝”可知也是比喻。 故答案为A 【点评】比喻是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事字数物变得具体，把深奥的道理变得浅显。基本类型有三种：明喻、借喻、暗喻。平时要注意比喻和对偶修辞的特点。 49．【答案】D 【解析】【分析】D不是比喻句。因为它不具备比喻这种修辞格的基本要求。“像亲兄弟一样”貌似比喻，实际上这个只是“拥抱”的修饰语，是用来修饰那种拥抱的亲密程度的。 【点评】考查学生对比喻的掌握。 50．【答案】D 【解析】【分析】D运用的是借喻的修辞。只出现喻体“白带子”，本体“瀑布” 和比喻词没有出现。 【点评】本题考查修辞方法的辨别，要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。特别区分借代和借喻。 学科网（北京）股份有限公司 $$