《四维阅读》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

《四维阅读》一年级下册 第二单元《月亮上荡秋千》导读课教学设计 执教者：祁阳市白水镇木梓墟小学 傅芬芬 【核心素养目标】 一、文化自信： 感受民俗文化魅力：阅读《月亮粑粑》和《湖上》时，体会其中蕴含的民间文化元素，感受祖辈们的生活情趣和智慧，激发他们传承和弘扬本土文化的精神，树立文化自信。 二、语言运用： 通过朗读这两篇文章，感受不同风格语言的韵律美和节奏感，能够有感情地朗读，注意语调、停顿和重音，提高语言表达的流畅性和感染力。 三、思维能力： 阅读《月亮粑粑》时，根据童谣内容想象月亮的各种形状和变化；阅读《湖上》时，边读边想象湖面上的美景。 四、审美创造： 1. 感受童谣之美：在《月亮粑粑》的学习中，感受童谣的语言美、韵律美和画面美，体会地方艺术的独特魅力，培养对民间艺术的审美情趣。 2. 欣赏自然之美：通过《湖上》的阅读，欣赏文中描绘的自然景色，感受大自然的色彩美、形态美和意境美，提高对自然美的感知能力。 【教学重点】 理解故事内容，掌握关键词汇，培养学生的阅读兴趣。 【教学难点】 引导学生深入思考故事背后的寓意，激发学生的想象力和创造力。 【教学方法】 朗读法：教师朗读故事，学生跟读。 【教学准备】 1．多媒体设备，用于播放与课文相关的视频或图片。 2．《四维阅读》一年级下册相关书籍等。 【教学过程】 一、引出书本，读准书名 同学们，欢迎来到四维阅读课堂，今天这节课，老师要给大家介绍一位很有意思的朋友，瞧，它来了。 师：它是一本书，你能准确叫出它的名字吗？ 生：《四维阅读》 师：读得真准确，这里的“维”可是有点难度的字，你能读准确，真是好样的。 师：读准名字是和它交朋友的第一步。这个下册代表着什么意思？ 生自由说。 师小结：一年级《四维阅读》就像双胞胎一样，有两本，因为我们现在正在读一年级下册，所以今天我们先去认识下弟弟或者妹妹吧。 二、走进书本，读懂目录 1.《四维阅读》一年级下册这本书里面都有些什么内容呢？ 书的目录可以帮助我们快速地了解，我们一起来认识一下书的目录。 师：瞧，这就是书的目录，在书的最前面，它是这本书的地图，可以带我们去到我们想去的地方 师：“月亮上荡秋千”是第二单元的标题，下面的《湖上》《红蜻蜓》《谢谢你》《愿站成一棵树》《月亮粑粑》《去月亮上挖一口井》是这个章节中童谣儿歌的题目，右边的小数字是这些童谣儿歌在书中的页码。 2．下面四篇短文，看着标题，你会想到哪些图片呢，试着用线连一连吧。 3.请人上来连一连。 师：文章的题目就这么有意思，书里的内容肯定更有意思，我们赶紧去第二单元看看吧。 三、聊月亮，丰富想象 1.用 PPT展示各种月亮场景图。 2.师：这个单元跟月亮有关，老师也给大家带来了几轮月亮，看到月亮，你想说些什么？ 3.指名学生自由说一说。（月亮圆圆的，像一个大月饼；月亮弯弯的，像一个小船；月亮亮亮的，像一个大灯泡……） 4.师：同学们的想象真丰富，其实不光同学们，古代的文人墨客也在月亮上大作笔墨和文章，你们还能记起我们学过哪些关于月亮的古诗吗？ 5.全班一起背诵《古朗月行》《静夜思》。 6. 师拓展讲一下湖南的传统美食“粑粑”和错位摄影月亮照！ 四、读文本，找明显信息 1.师：现在我们就跟着月亮在第二单元的课文中旅行吧！ 2.师：这首童谣可有不少难读的字，我们先把不认识的字圈出来吧。 3.多种形式朗读：老师逐句带读——师生接读——齐读 4.师：童谣可真有意思！其实这首童谣是我们湖南长沙的童谣哦，历史十分悠久，你们想听长沙话怎么读的吗？ 5.播放长沙方言版《月亮粑粑》。 6.学生自主阅读，把找到的信息填进表格里，完成学习任务。 文 章 问  题 找到的信息 《月亮粑粑》 月亮粑粑肚里坐个什么？ 奶奶出来做什么？ 糍粑跌到哪里？ 蛤蟆变成了什么？ 7.下面请同桌两个人，一个问一个答。比如老师问：月亮粑粑肚里坐个什么？你要回答“爹爹”。 8.同桌练习问答。 9.指名一对学同桌展示问答。 月亮肚里坐着谁？——爹爹！ 奶奶出来做什么？——绣花！ 糍粑跌到得哪里？——井里！ 蛤蟆变成了什么？——喜鹊！ 10.教师总结：同学们真了不起，看来大家都学会了根据问题找信息，老师要为你们鼓掌！ 五、激发兴趣，引发阅读期待 1.师：刚才我们一起读了第二单元的《月亮粑粑》，这篇文章有意思吗？本单元除了这篇文章，还有一首儿童诗《湖上》特别有趣，你们想读吗？ 2.首先请大家自由的读一读《湖上》， PPT出示《湖上》。 水上一个萤火， 水里一个萤火， 平排着， 轻轻地， 打我们的船边飞过。 他们俩儿越飞越近， 渐渐地并作了一个。 3.指名一个学生朗读。 4.你们能找一找问题的答案吗？出示表格，全班一起找一找，完成表格。 文 章 问 题 找到的信息 《湖上》 “我们”在哪里？ “他们俩儿”是谁？ 5.指名学生回答。 预设：“我们”在哪里？——船上或湖上。 “我们”在湖上，你是从哪里看出来的？ “他们俩儿”是谁？——萤火虫。你怎么知道的？ 6.师：说得很好！他们俩儿越飞越近，为什么会并作一个呢？ 7.指名学生回答，引导学生发现：水里的萤火是影子。越飞越近，它们就并作了一个。 8.这么美的画面，老师想配上音乐，请同学们美美地读一读。 9.学生配乐朗读。 六、教学延伸 真棒！我们度过了一节有趣的四维阅读课，其实呀，四维阅读同系列丛书里面还有很多好看的书呢！比如《和大人一起读》和《读读童谣和儿歌》系列，让我们赶快去开启有趣的阅读之旅吧！ 七、布置任务，完成小测试 同学们可以将老师发的一年级下册四维阅读测试题做一做，看看自己收获了多少知识。 八、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$