生活中的方向 第1课时 教室里的方向（学习任务单）数学苏教版二年级上册（新教材）
学科·版本 | 数学·苏教版 | 授课班级 |
| 授课教师 |
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年 级 |
| 学 期 |
| 单 元 | 综合实践 生活中的方向 |
课 题 | 第1课时 教室里的方向 | ||||
1.自学课本例1的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
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2.想一想：在生活中，你听过哪些表示方向的词？（比如上学路上、家人指路时提到的）
试一试：早晨观察太阳的位置，傍晚再观察一次，记录太阳从哪个方向升起、向哪个方向落下。
查一查：问问家人或观察指南针，指南针有什么特点？它能帮我们做什么？
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学习任务一：辨认东、南、西、北的方法
活动1：借助太阳辨方向
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回忆早晨上学时太阳的位置，记录：早晨太阳从（ ）方升起，傍晚从（ ）方落下。
模拟体验：面向太阳站立（可想象早晨场景），说出：前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ），并记录下来。
活动2：用指南针辨方向
观察指南针：指南针有（ ）色和（ ）色指针，其中（ ）色指针永远指向北方。
实践操作：小组合作，用指南针找到教室的北方，在教室地面用粉笔做标记“北”，再依次确定东、南、西方向，记录每个方向的物体（如“北方有图书角”）。
活动3：讨论其他辨向方法
观察指路牌图片（标注“长江路” “上海路”及方向箭头）：指路牌用（ ）和（ ）表示方向，箭头指“北”时，（ ）面就是北方。
观察北极星图片：北极星在天空的（ ）方，找到北极星后，面朝它，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
观察年轮图片：北半球树木年轮（ ）的一面是北方，（ ）的一面是南方，因为南面光照更充足，树木长得快。
学习任务二：教室里确定方向并描述
在教室里面向东站立，先分别说说自己的前、后、左、右各是什么方向，再说说每个方向各有什么。
活动1：面向不同方向说方向
面向东方站立：前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；这个方向有（ ）。
面向南方站立：前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；这个方向有（ ）。
面向西方站立：前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；这个方向有（ ）。
面向北方站立：前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；这个方向有（ ）。
活动2：方向相对性体验
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和同桌面对面站立，你面向（ ）方，同桌面向（ ）方；你的左面是（ ），同桌的左面是（ ），发现：面对面时，方向（ ）（填“相同”或“相反”）。
转动身体，从东→南→西→北依次转向，记录每次转向后前面的方向：（ ）→（ ）→（ ）→（ ），发现：方向按（ ）顺序循环。
活动3：总结方向特点
填写表格：
面对的方向 | 前面 | 后面 | 左面 | 右面 |
东 |
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南 |
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西 |
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北 |
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发现：东和（ ）相对，南和（ ）相对。
学习任务三：画图表示位置与认识平面图
活动1：绘制座位平面图（简易版）
准备一张纸，在中间画一个小圆圈代表自己，标注“我”。
确定自己东面、南面、西面、北面的同学，在对应方向画出他们的名字，标注“东” “南” “西” “北”。
示例：东面是小红，就在纸的右边画“小红”并标注“东”；南面是小刚，就在纸的下方画“小刚”并标注“南”。
活动2：认识平面图规则
观察教材中的校园平面图，找到图中的方向标，通常是（ ）（填符号或文字），表示（ ）方。
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