3.2 水资源 第二课时 导学案-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

第三章 中国的自然资源 第二节 水资源（第二课时） 班级： 姓名： 一、学习目标： 1.掌握我国合理利用与保护水资源的措施，包括节水、水资源时间调节与空间调配的具体方式 。 2.理解跨流域调水（如南水北调 ）、兴建水库等工程的作用和意义，能结合实例分析其对解决水资源问题的价值 。 3.通过制订家庭节水计划，增强节约用水、保护水资源的意识，养成良好用水习惯，树立可持续发展观念 。 二、学习过程 （一）课前预习・自主学习 任务一：梳理节水措施 阅读“合理利用与保护水资源”中节水相关内容，总结我国节水的领域和具体做法： 农业：改变灌溉方式，推广____、技术；改变作物品种，种植、小的作物；减少、____使用 。 工业：工业用水____使用、使用；降低，提高利用效率；____处理，达标排放 。 家庭：生活用水____多用；推广____用具；少使用____和____；注意避免____、____等浪费水的行为 。 任务二：初识水资源调节措施 1.阅读教材，明确水资源时间调节的主要措施是____，其作用是在河流____期蓄水、期放水，调节水资源____分配，还有、____等综合功能 。 2.了解水资源空间调配的主要措施是____，我国为解决水资源地区分布不均，实施了____工程，该工程分为____、____、____三条调水线路 。 任务三：准备家庭用水调查 查看“制订家庭节水计划”活动，提前思考自家用水习惯，可简单记录日常用水中可能存在浪费的环节（如刷牙不关水龙头、洗衣机用水量大等 ），为课中讨论做准备 。 （二）课中探究・合作学习 环节一：深入理解节水措施 1.分组研讨：小组内分工，分别从农业、工业、家庭角度，结合课前预习内容，深入分析节水措施的合理性和意义： 农业节水：推广喷灌、滴灌，相比大水漫灌，能精准供水，减少蒸发和渗漏损失，提高水资源利用率；种植耐旱作物，适应缺水环境，降低用水需求；减少农药、化肥使用，还能减轻水污染，保障水资源质量 。 工业节水：重复、循环用水，提高水的重复利用率，减少新水取用；降低生产耗水，从生产工艺入手节水；污水处理达标排放，避免污染水资源，实现水资源可持续利用 。 家庭节水：一水多用（如淘米水浇花）、使用节水器具（节水龙头、马桶），从生活细节减少用水；少用洗涤剂，降低水污染；注意关紧水龙头、及时维修漏水等，避免水资源无端浪费 。 小组代表发言，分享对各领域节水措施的理解，教师补充引导，完善知识认知 。 2.案例分析：结合生活中农业滴灌、工业循环用水、家庭节水的实例（可教师提供或学生分享），分析这些节水措施带来的实际效果（如农业滴灌使农田节水且增产，工业循环用水降低企业用水成本，家庭节水减少水费支出和水资源消耗 ），强化对节水重要性的认识 。 环节二：探究水资源调节工程 1.水库作用研讨：结合教材中“水资源时间调节的主要措施是兴建水库” 及良渚水利工程案例，小组讨论水库的作用： 从水资源调节看，水库在洪水期蓄水，降低洪水对下游的威胁；枯水期放水，保障生产生活用水，平稳水资源时间分配 。 以良渚水利工程为例，其修建是为应对夏秋山洪威胁，通过修筑水坝，将洪水蓄留在山谷和低地，形成梯级水库，起到滞洪、蓄洪作用；枯水期放水，满足灌溉、航运等需求，体现古代对水资源时间调节的智慧，也说明水库对保障区域水安全和经济发展的重要性 。 小组交流后，教师总结水库在调节水资源时间分配、防灾减灾、综合利用水资源等方面的价值 。 2.南水北调工程探究： 线路分析：结合图 3.14 “南水北调工程线路示意”，小组分析东、中、西三条调水线路的水源地、输水方向和受益地区： 东线工程：从长江下游扬州江都抽引江水，利用京杭运河输送，北达山东与天津，缓解华北地区缺水 。 中线工程：从丹江口水库引水，沿线开挖渠道，自流北上，送至北京，为华北地区提供优质水源 。 西线方案：把长江上游的水引入黄河，补充西北地区水资源 。 意义探讨：讨论南水北调工程对解决我国水资源空间分布不均的意义，如缓解华北、西北地区缺水状况，促进区域经济发展（为工业、农业提供稳定水源 ），改善生态环境（增加水资源，利于植被恢复、湿地保护 ）等 。 还可分析工程建设中遇到的挑战（如东线水质保障、中线移民安置 ）及应对措施，全面认识跨流域调水工程 。 环节三：制订家庭节水计划 1.用水习惯调查：小组内分享课前准备的家庭用水习惯，结合表 3.1“家庭用水习惯调查”，逐一对照，填写自家用水情况（“有”或“没有”对应习惯），找出浪费水的主要环节（如存在刷牙不关水龙头、洗衣机满桶才洗但衣服少等情况 ） 。 2.节水计划制订：根据调查结果，小组合作，为每个成员家庭制订节水计划： 针对浪费环节提出改进措施，如安装节水龙头、用洗菜水浇花、控制洗衣机洗衣量等。 明确节水目标，如每月减少一定比例用水量，降低水费支出同时节约水资源。 计划要具体可行，涵盖日常用水各个环节（洗漱、洗衣、洗菜、打扫等）。 3.交流与完善：小组间交流家庭节水计划，分享节水小妙招（如用盆接水刷牙、收集空调冷凝水浇花等 ），互相借鉴完善，教师给予点评和建议，鼓励将计划落实到实际生活中 。 （三）课后巩固・达标检测 选择题 1.农业节水的有效措施是（ ）（多选） A.推广喷灌、滴灌技术 B.种植耐旱、耗水量小的作物 C.减少农药、化肥使用 D.大水漫灌，保证作物水分 2.我国水资源时间调节的主要措施是（ ） A.跨流域调水 B.兴建水库 C.节约用水 D.防治水污染 3.南水北调工程主要解决我国水资源（ ）问题 A.时间分配不均 B.空间分布不均 C.污染严重 D.浪费严重 填空题 1.工业节水可采取____使用、使用工业用水，降低，提高利用效率，以及____处理、达标排放等措施 。 2.南水北调工程分为____、____、____三条调水线路，将____流域的水资源调往____和____地区 。 简答题 1.简述节水在合理利用与保护水资源中的重要性，及各领域（农业、工业、家庭）的节水做法 。 2.分析兴建水库和跨流域调水对解决我国水资源问题的作用 。 三、思维建构 1.知识整合：本节课围绕合理利用与保护水资源，梳理了节水（农业、工业、家庭多领域措施）、水资源时间调节（兴建水库）、空间调配（跨流域调水，如南水北调）等措施，理解这些措施如何应对我国水资源 “人多水少” 且时空分布不均的问题，构建“问题—措施—意义 的知识体系，把握水资源可持续利用的实践路径。 2.观念强化：强化“节水优先”“人水和谐”观念，认识到节水是水资源利用和保护的前提，各领域都需践行节水；通过了解水利工程对水资源的调节作用，明白人类可通过合理措施应对水资源问题，促进水资源可持续利用，树立可持续发展和人地协调观。 学科网（北京）股份有限公司 $$