07我是班级值日生第1课时 （教学设计）-2025-2026学年统编版（五四制）道德与法治二年级上册

统编版 二年级道德与法治上册核心素养教学设计 《我是班级值日生》教学设计 第1课时 教材分析 《我是班级值日生》是道德与法治二年级上册第二单元“我们的班级”中的重要一课。本单元围绕班级生活展开，旨在培养学生对班级的归属感和责任感 。本课通过引导学生了解值日生工作，树立正确值日观，增强集体意识。本节课作为第一课时，着重让学生明确值日生要做的事以及解决值日时遇到的难题，为第二课时深入探讨优秀值日生的标准及相互夸赞做铺垫，是培养学生集体责任感的重要环节。 学情分析 二年级学生对班级生活充满热情，有成为班级小助手、为同学服务的意愿，但由于年龄小，在家受家人关爱较多，部分学生缺乏劳动经验，不知道值日生具体工作内容和要求 。在值日过程中，遇到问题时可能缺乏解决问题的能力和方法，集体责任感容易受挫。 教学目标 1. 知识与技能：清晰了解值日生的工作内容；学会初步解决值日时遇到难题的方法。 2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等活动，提升表达能力和解决实际问题的能力。 3. 情感态度与价值观：愿意当好值日生，感受为班级和同学服务的快乐，增强集体责任感。 教学重难点 1. 重点：明确值日生的工作职责；学会解决值日过程中遇到的常见问题。 2. 难点：树立积极的值日态度，激发学生主动承担值日工作的热情和责任感。 教学过程 （一）视频导入（3分钟） 1.播放视频 2.提问：同学们，在开始今天的课程之前，老师先给大家播放一段小视频，大家仔细观察，看看视频里都有谁，他们在做什么。 3.学生回答后，教师总结：今天我们就来一起看看值日生要做哪些事情，以及在值日中可能会遇到哪些难题。 设计意图：通过直观的视频展示，迅速吸引学生注意力，激发学生兴趣，自然引出本节课主题——值日生，同时让学生对值日工作有初步直观的认识。 （二）今天我值日 1. 引入：值日生是班级的小管家，有很多重要的任务。请同学们说说值日生要做哪些事情呢？接下来我们就一起讨论讨论。 2.小组讨论：结合自己的观察和经历，说一说值日生的工作内容。 3.每组选派代表发言，分享小组讨论结果。 4.教师通过PPT展示完整的值日生工作内容，并进行归纳总结， 5.教师总结：同学们讨论得非常热烈，我们知道了值日生要做扫地、拖地、擦黑板等很多工作，这些工作虽然看似简单，但对我们的班级非常重要，每一项都能让我们的教室变得更整洁、更舒适。 设计意图：通过小组讨论和代表发言，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在交流中深化对值日生工作内容的认识，同时培养学生的合作能力和表达能力。 （三）这样值日好吗 1.了解了值日生要做的事，那老师这里有一些值日的场景，大家来看看这样值日好吗？ 2.分析并讨论图中同学值日的行为是否正确 3.教师总结：通过对这些图片的分析，我们知道了值日时要认真负责，不能敷衍了事，更不能打闹玩耍，只有这样，才能做好值日工作，为班级创造一个良好的环境。 设计意图：通过回顾班级共同经历，增强学生班级荣誉感，引导学生思考如何为班级发展贡献力量，培养学生的责任意识 。 （4） 这种情况怎么办 1.情景再现：同学们在值日的时候，肯定也遇到过一些难题，那当我们遇到这些情况时，该怎么办呢？接下来我们就一起来想想办法。 2.小组讨论：组织学生分组讨论，针对每个情景提出解决办法。 3.教师总结：同学们想出了很多好办法来解决值日时遇到的难题，当我们遇到问题时，不要着急，要冷静思考，和同学友好沟通、互相帮助，这样就能把值日工作做得更好。 设计意图：设置真实的值日难题情景，让学生在讨论和交流中学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的应变能力和解决问题的能力，培养学生的合作精神和责任感。 （5） 总结 1.回顾总结：今天我们一起了解了值日生的职责，也讨论了在值日中可能会遇到的难题和解决方法。希望同学们在以后的值日中，都能认真负责，遇到问题积极解决。 2.布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起说说今天学到的值日生的职责和解决难题的方法，让他们了解值日生的重要性。 3.观看视频《我是劳动值日生》 设计意图：通过回顾总结和作业，巩固本节课所学知识，加深学生对值日生工作的理解和认识。同时，通过观看相关视频，进一步激发学生的劳动热情和集体责任感，为培养学生的良好行为习惯和道德品质打下坚实的基础。整个教学过程注重学生的主体性和实践性，让学生在参与和体验中不断成长和进步。通过视频回顾，加深学生对值日工作的理解和感受，同时让学生认识到劳动的价值和意义，进一步激发学生的劳动热情和集体责任感。 板书设计 我是班级值日生 1. 值日生工作内容：扫地、拖地、擦黑板、整理图书角、摆放桌椅…… 2. 正确值日态度：认真负责、不打闹 3. 解决值日难题方法：合理分工、冷静沟通、听取意见…… 教学反思 在本节课教学中，通过视频导入、小组讨论、案例分析等多种方式，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂讨论，对值日生工作有了更深入的认识 。在解决值日难题环节，学生能结合实际提出一些可行的办法，但部分学生在表达自己观点时还不够自信和流畅，在今后教学中应加强这方面的训练。另外，在时间把控上还可以更精准，给学生充分讨论和发言的时间，让课堂更加高效。 核心素养内容参考 政治认同：感知“个人努力让班级更好”，认同“班级是大家的家，要共同爱护”，萌发对集体的归属感。 道德素养：能区分值日中的“认真做”和“敷衍做”，会用礼貌语言夸同伴（如“你擦得真干净”），愿意为集体出力。 法治观念：明白“班级需要值日规则”（如不迟到、不偷懒），参与制定《值日小约定》，知道规则能让班级更有序。 健全人格：愿意当值日生，期待为班级做事；遇到不会的值日任务时，会说“我可以学”，不怕尝试。 责任意识：清楚自己的值日职责（如擦黑板、捡纸屑），主动认领任务，知道“这是我的事，要做好”。 学科网（北京）股份有限公司 $$