09我爱家乡山和水 第2课时 （教学设计）-2025-2026学年统编版（五四制）道德与法治二年级上册

统编版 二年级道德与法治上册核心素养教学设计 《我爱家乡山和水》教学设计 第2课时 教材分析 本课时是《我爱家乡山和水》的延续，在上一课时学生了解家乡地理位置和自然风光的基础上，进一步引导学生探寻家乡的故事，挖掘家乡的文化内涵，使学生对家乡有更全面、更深入的认识，从而深化学生热爱家乡的情感，也为整个单元“我的家乡美”主题的学习起到承上启下的作用。 学情分析 经过第一课时的学习，学生对家乡有了初步的认识和情感基础，但对于家乡背后隐藏的故事和文化了解较少。二年级学生好奇心旺盛，喜欢听故事，但在收集资料、整理信息方面的能力较弱，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。 教学目标 1.知识与技能：了解家乡的历史和文化，能够讲述家乡的故事。 2.过程与方法：通过讨论和分享，培养学生的观察力和表达能力。 3.情感态度与价值观：增强对家乡的认同感和自豪感，培养学生的家乡情怀。 教学重难点 重点：引导学生了解家乡的故事，包括历史传说、名人故事、风俗习惯等；感受家乡故事中蕴含的文化价值和情感内涵。 难点：培养学生收集、整理和讲述家乡故事的能力；让学生深刻理解家乡文化对自己成长的重要意义。 教学过程 （一）视频导入 1.播放视频 2.教师提问：看看视频里的家乡发生了什么有趣的故事。 3.学生回答后，教师总结：视频里的故事有意思吧！那你们有没有听过自己家乡的故事呢？ 设计意图：借助生动形象的动画视频，再次激发学生的学习兴趣，快速将学生带入家乡故事的情境中，为新课的开展营造良好的氛围。 （二）家乡的故事 1.分享一个你知道的家乡故事，可以是从长辈那里听来的，也可以是自己在生活中了解到的。如家乡某个节日的习俗、家乡的名人轶事等。 2.哇，同学们知道的故事可真不少！老师也被你们说的故事吸引了。接下来，老师也给大家带来一个家乡的故事。 3.教师讲述一个具有代表性的家乡故事，如家乡古老建筑的传说，在讲述过程中，注意语言生动，表情丰富，吸引学生的注意力。讲完后，引导学生思考故事中蕴含的道理或情感。 4.小组讨论：家乡的故事给你带来的感受，以及从故事中你能了解到家乡的哪些特点。每个小组推选一名代表进行发言。 5.播放视频《我的家乡故事》 6.教师小结：家乡的故事就像一本厚厚的书，每一页都写满了家乡的历史和文化。这些故事里，有我们家乡的过去，也有家乡人的智慧和情感。 设计意图：通过学生分享和教师讲述故事，丰富学生对家乡故事的认知，小组讨论则培养学生的思考能力和合作交流能力，让学生在交流中深化对家乡故事的理解。 （三）深入探究家乡故事 1.同学们，除了刚刚我们听到的故事，这些资料里也藏着很多家乡的秘密哦。让我们一起来看看，从这些资料里，我们还能发现家乡的哪些故事。 2.教师展示一些关于家乡故事的文字、图片、实物等资料，如家乡名人的照片、家乡传统手工艺品等，仔细观察，并深入了解家乡故事背后的文化内涵。 3.小组选择一份资料进行深入探究，讨论资料中所反映的家乡故事、文化特点以及对自己的启发。小组讨论结束后，进行全班交流。 4.说一说你还知道有关家乡的哪些内容，和同学们分享一下。 5.通过对这些资料的探究，我们发现家乡的故事真是丰富多彩，每一个故事都让我们对家乡有了更深的认识。这些故事和文化都是家乡的宝贵财富，值得我们去珍惜和传承。 设计意图：通过展示丰富多样的资料和小组合作探究，培养学生的观察能力、分析能力和团队协作能力，让学生更加深入地挖掘家乡故事的文化价值，增强对家乡文化的理解和认同。 （四）总结 1.回顾总结：今天这堂课，我们一起了解了家乡的哪些故事？这些故事让我们对家乡有了哪些新的认识？家乡的故事是我们与家乡之间的情感纽带，它们见证了家乡的发展，传承着家乡的文化。希望同学们能记住这些故事，热爱自己的家乡，将来为家乡的发展贡献自己的力量。 2.布置作业：课后请同学们继续收集家乡的故事，可以和家长一起制作一份手抄报，把你们收集到的家乡故事、家乡的美景以及对家乡的热爱都展示在手抄报上，下节课我们一起展示和分享。 3.播放视频《讲好家乡故事济南》 设计意图：通过观看视频，加深学生对家乡的理解和情感认同，让学生思考家乡对自己的意义，同时作为本节课的拓展延伸，为下节课的学习做好铺垫。 板书设计 我爱家乡山和水 1. 家乡的故事 历史传说 名人故事 风俗习惯 2. 故事中的家乡文化 智慧 情感 传承 教学反思 在第二课时的教学中，通过视频导入成功引发了学生对家乡故事的兴趣，学生积极分享自己知道的故事，课堂氛围活跃。但在学生分享故事环节，部分学生表达不够清晰，需要教师进一步引导和指导。在资料展示和小组合作探究环节，学生能够积极参与讨论，但由于资料较多，时间有限，有些小组未能充分展示探究成果。在今后的教学中，要提前对学生进行表达训练，合理安排教学时间，给予每个小组足够的展示机会，同时要引导学生更深入地挖掘家乡故事的文化价值，让学生更好地传承和弘扬家乡文化。 核心素养内容参考 政治认同：了解家乡故事与文化，增强对家乡文化的自豪感。 道德素养：从家乡故事中体会美好品质，传承家乡优良传统。 法治观念：感知家乡文化传承的重要性，尊重家乡习俗与历史。 健全人格：在倾听与分享中学会尊重他人，丰富对家乡的情感体验。 责任意识：主动收集家乡故事，愿意为传承家乡文化出力。 学科网（北京）股份有限公司 $$