3.1 土地资源 第一课时 导学案-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

第三章 中国的自然资源 第一节 土地资源（第一课时） 班级： 姓名： 一、学习目标： 1.理解我国土地资源 “人多地少” 的基本国情，能结合数据说明人均土地资源状况。 2.掌握我国土地资源的利用类型，明确各类土地资源的分布及特点，认识耕地紧缺的现状。 3.了解山区修筑梯田的原因及意义，提升分析地理问题、解决实际问题的能力，树立合理利用土地资源的意识。 二、学习过程 （一）课前预习・自主学习 任务一：感知土地资源的重要性 阅读教材中 “土地孕育了地球上的万物…… 是宝贵的自然资源” 内容，思考并写下土地资源对人类生活、生产的重要意义（如是衣食之源，提供生活生产空间等）。 任务二：梳理 “人多地少” 国情 1.从教材中找出我国土地资源总量和人均情况的关键数据：我国国土面积居世界第____位，土地资源总量____，但因人口众多，人均土地资源____于世界人均水平。 2.观察图 3.1“世界面积前六位的国家的人均土地面积（2020 年）”，对比我国与其他国家人均土地面积，感受我国 “人多地少” 的国情，简单描述你的发现（如我国人均土地面积远低于俄罗斯、加拿大等国）。 任务三：初识土地利用类型 1.阅读教材，明确我国可利用土地资源约占土地总面积的____，分为____种利用类型，列举这些类型（交通运输用地、水域及水利设施用地、耕地、城镇村及工矿用地、园地、湿地、草地、林地）。 2.尝试在脑海中或简单画出图 3.2 “我国可利用的土地资源类型” 的大致构成（如草地、林地占比较大等 ），思考不同利用类型对社会经济发展的作用（如耕地提供农产品，建设用地用于生活生产设施建设等 ）。 （二）课中探究・合作学习 环节一：深入理解 “人多地少” 国情 1.数据解读： 小组内分享课前预习中我国土地资源总量与人均数据，讨论 “总量丰富，人均不足” 这一特点对我国土地资源利用和社会发展的影响（如虽总量多，但人均少，要更注重节约、合理利用土地 ）。 2.图表分析： 结合图 3.1，小组合作分析各国人均土地面积差异的原因（从人口数量、国土面积等角度，如俄罗斯国土面积大、人口少，人均就多；我国国土面积较大，但人口众多，人均少 ），选派代表发言，教师补充引导，强化对 “人多地少” 国情的认识。 环节二：探究土地利用类型 1.分类研讨： 小组分工，每人选取一种土地利用类型（如耕地、林地等 ），结合教材和生活经验，分析该类型的分布区域、特点及对人类的价值，然后在组内交流。 示例：耕地 —— 分布在平原、盆地等地形，是种植农作物的主要场所，为人类提供粮食等基本生活资料，我国耕地紧缺，人均耕地面积小。 林地 —— 多分布在山区，能保持水土、提供木材、调节气候等，我国林地类型多样，对生态环境意义重大。 2.聚焦耕地：阅读教材中耕地相关内容，小组讨论我国耕地的现状：人均耕地面积不到____公顷，仅为世界人均水平的____，且可开垦土地____、____低、开发难度大。分析这种现状对我国农业生产和粮食安全的影响（如耕地不足可能限制农产品产量，需重视耕地保护、提高单产等），教师引导联系生活中 “保护耕地” 的宣传，加深理解。 环节三：剖析山区修筑梯田 1.原因探究：结合教材中 “我国山区为什么多修筑梯田” 内容，小组讨论山区修筑梯田的原因。从我国平原少、山区多，人口增长对粮食需求的角度，分析梯田修筑如何缓解耕地不足问题（平原耕地有限，向山区拓展，修筑梯田增加耕地面积）；从山区坡度大的特点，说明修筑梯田对水土保持的作用（改变坡面形态，减缓水流速度，保水、保土、保肥），用图 3.3 辅助理解修筑梯田的方式和原理。 2.意义总结：小组交流修筑梯田的意义，除缓解耕地不足、保持水土外，还能增加粮食产量，促进山区农业发展等，体会劳动人民利用自然、改造自然的智慧，树立因地制宜利用土地资源的观念。 （三）课后巩固・达标检测 一、选择题 1.关于我国土地资源国情，说法正确的是（ ） A.国土面积小，土地资源总量不足 B.因人口少，人均土地资源丰富 C.总量丰富，但人均不足 D.人均土地资源远高于世界平均水平 2.我国可利用土地资源的利用类型中，占比较大的是（ ）（多选） A.耕地 B.林地 C.草地 D.建设用地 3.我国人均耕地面积紧缺，主要原因不包括（ ） A.人口众多 B.耕地资源总量少 C.可开垦土地少 D.人均耕地仅为世界人均水平的 1/4 二、填空题 1.土地孕育了地球上的万物，是人类的____之源和生活、生产的____，是宝贵的自然资源。 2.我国可利用的土地资源分为 8 种利用类型，其中____是人们赖以生存和发展的根本，我国人均耕地面积不到____公顷。 三、简答题 1.简述我国“人多地少”国情的主要表现及对土地利用的启示。 2.分析山区修筑梯田的原因和意义。 三、思维建构 1.知识脉络：本节课围绕土地资源，先认识“人多地少”的基本国情，通过数据、图表理解总量与人均的关系；再探究土地利用类型，明确分类及耕地等类型的特点、现状；最后分析山区修筑梯田，理解因地制宜利用土地。形成 “国情认知—类型探究—实际应用” 的知识链条，把握土地资源的基础内容和合理利用方向。 2.学科思想： 体现了“人地协调”思想，认识土地资源对人类的重要性，也明白我国土地资源的现状和问题，需合理利用、保护土地；还渗透 “因地制宜” 思想，山区修筑梯田就是根据地形条件，对土地资源的合理改造，助力学生树立正确地理观念，学会用地理视角分析和解决土地利用问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$