古诗词诵读《登岳阳楼》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

高中语文课件围绕杜甫《登岳阳楼》展开，结合“登临岳阳楼，感悟千古情”研学之旅，以线上登临活动导入，通过“声临其境”初读（含字音、节奏等诵读要点）与“寻踪解码”研读（今昔对比、意象分析等问题链），搭建诵读清单、诗句解读提示等支架，引导学生逐步掌握诗歌诵读技法与情感意蕴。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以研学为线索，通过细化诵读训练（如节奏划分、情感语调对应）提升语言运用能力；借助“心情—风景—形象—家国心”问题链，培养思维的深刻性；结合杜甫生平感悟“家国仁者心”，增强文化认同。课后对比李白诗拓展审美，教师可利用结构化活动设计提升教学效率，学生能在诵读与探究中深化理解。

为了让同学们更好地体验我们湖南的传统地标文化，学校将在下周开展“登临岳阳楼，感悟千古情”研学之旅，这节课我们将跟随诗圣杜甫的脚步，先来一场线上岳阳楼登临之旅，感受诗圣笔下的“千载潇湘水，家国仁者心”。 活动一 声临其境，初读感知 任务一：掌握诵读要点 节奏 重音 语速 声调 字音 情感 快乐 愤怒 悲伤 舒展轻快 高亢激越 低沉缓慢 4 登岳阳楼 （唐）杜甫 昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。 吴楚/东南/坼 ，乾坤/日夜/浮。 亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。 戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。 任务二：因声求气，吟咏诗韵 学生齐读 chè 登岳阳楼 （唐）杜甫 昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。 吴楚/东南/坼chè ，乾坤/日夜/浮。 亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。 戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。 任务二：因声求气，吟咏诗韵 自由诵读 活动二 寻踪解码，研读品情 思考：诗人登楼的心情如何？ 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 昔 今 喜悦：得偿夙愿 今昔对比 悲喜交加 忧虑：当下境遇 思考：杜甫登上岳阳楼看到了怎样的风景？ 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 坼 浮 浩瀚壮阔的洞庭湖，仿佛天地都在湖面上浮动。 分裂 漂浮 意境壮阔、气象恢宏 思考：你读出了一个怎样的杜甫？ 亲朋无一字，老病有孤舟。 年老多病 漂泊无依 孤苦凄凉 他身体衰弱不堪——患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。 安史之乱已经结束5年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍然是一片混乱。 这首诗创作于杜甫57岁时，距离他生命的终点仅有2年时间，当时诗人的处境十分艰难，漂泊无依。 思考：杜甫关注的只是自己吗？ 戎马关山北，凭轩涕泗流。 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”（《茅屋为秋风所破歌》） “国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（《春望》） “朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（《自京赴奉先县咏怀五百字》） “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”（《闻官军收河南河北》） “听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。”（《石壕吏》） 涕泗流 什么情况下会眼泪和鼻涕一起流下来？ 痛苦 “仁” 任务三：品读诗意，感悟仁心 毛泽东：“杜甫是唐代第一大诗人，我最喜欢杜甫的诗。” 合作探究：杜甫为什么会有这么强烈的家国仁心？ 个人经历 时代影响 文化熏陶 家国仁心 师生合诵，致敬先贤 拓展阅读 冯至 《杜甫传》 吴宗国 《说不尽的盛唐》 同是登临岳阳楼，李白和杜甫的思想感情有何不同? 请你品一品李白这首诗的深意，写成一篇短文（300字左右），为我们的研学之旅提供更精彩的素材。 课后作业 《与夏十二登岳阳楼》 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 1904 Blues 29440.205 Lavf58.20.100 $$