第一章 走进物理世界（单元培优）-2025-2026学年八年级上册物理沪粤版（2024）

第一章 走进物理世界 一、单选题 1．有关测量误差，下列说法中正确的是（　　） A．误差和错误都是不可避免的，只能尽量减小 B．只要认真测量，误差和错误都可以避免 C．误差只能减小不能避免，错误是可以避免的 D．选用精密仪器，多次测量求平均值可以消除误差 2．身高160cm的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，接近真实值的是（　　） A．教室宽5臂展，约8m（臂展：两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离） B．教室长10步幅，约30m（步幅：走路时，两脚尖之间的距离） C．课桌长4拃，约2.8m（拃：张开手，拇指尖到中指尖之间的距离） D．物理课本厚1指宽，约10cm 3．在通常情况下，小明的脉搏1分钟跳动的次数大约是（　　） A．40次 B．70次 C．150次 D．200次 4．测量一木板的长度，在如图所示的各种情况中正确的是（　　） A． B． C． D． 5．下列长度接近1cm的是（　　） A．课本的厚度 B．铅笔的长度 C．课本的宽度 D．茶杯的高度 6．由于钢的热胀冷缩，用同一把钢制刻度尺去测量同一块玻璃，在冬天和在夏天的测量结果比较(　　) A．一样大 B．夏天的测量结果大一些 C．冬天的测量结果大一些 D．无法判定 二、多选题 7．下列关于误差的说法，正确的是（　　） A．误差的产生主要是人员操作失误造成的 B．改进实验方法、选用精密的测量仪器可以减小误差 C．读数时，多估读几位数字可以减小误差 D．误差是不可避免的，只能尽量减小 8．科学探究的过程一般的程序有六个步骤，下列关于六个步骤的顺序的说法中，不正确的是（　　） A．提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估 B．猜想与假设、提出问题、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估 C．评估、提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证 D．猜想与假设、评估、提出问题、制定计划与设计实验、分析与论证、进行实验与收集证据 9．如图所示，下列有关长度的测量正确的是（　　） A． 如图中测自行车通过的路程，可先记下车轮转过的圈数N，再乘以车轮的周长L B． 如图中使用三角板和刻度尺，测出纪念币的直径为2.0 cm C． 如图中先测出几十张纸的厚度，除以纸的张数，可以得出一张纸的厚度 D． 如图中把金属丝密绕在铅笔上N圈，测出密绕部分的长度L，则金属丝直径 10．某同学用刻度尺测量物理课本的宽度，共测量5次，其结果分别为17.46cm、17.47cm、17.30cm、17.48cm、17.49cm，则以下说法错误的是（　　） A．17.30cm 是错误数据 B．所用刻度尺分度值为1cm C．最终结果应记为17.475cm D．采用多次测量求平均的方法可以消除误差 三、填空题 11．小明在练习使用刻度尺测量块橡皮的长度，其测量的结果分别为4.25cm、4.24cm、4.52cm、4.24cm，则橡皮的长度是　 　cm，此刻度尺的分度值为　 　。 12．长度的国际单位是　 　，符号是　 　，1m=　 　cm。 13．如图甲所示，被测物体的长度为　 　cm。 14．在如图中，木块的长度d为 　 　cm，秒表的读数为 　 　s。 15．测量的目的是为了进行　 　。进行测量时，首先要确定一个公认的比较标准，这个公认的比较标准叫做　 　。其次，还要选择合适的 　 　。 16．小亮在“长度的测量”实验中将一条厚薄均匀的纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，D1为铅笔的直径，如图所示，纸带环绕了整整n圈，则纸带厚度的表达式是　 　 （请用图中及题中所给的符号表示）。 四、计算题 17．小明同学，用一把分度值是1mm的刻度尺，测量物理课本的长度，六次的测量结果为：L1=25.8cm，L2=27.81cm，L3=25.80cm，L4=25.816cm，L5=25.81cm，L6=25.81cm。 （1）这些测量结果中哪些是错误的？ （2）物理课本的长度应记作多少？（写出计算过程） 18．五位同学使用同一把刻度尺测量同一本书的长度，五次结果分别为：L1＝18.82cm、L2＝18.83cm、L3＝18.28cm、L4＝18.81cm、L5＝18.805cm。请问：这把刻度尺的分度值是多少？测量结果错误的是哪几个？这本书的长度应为多少？（写出计算步骤） 19．有一个量程为1m的卷尺，请你设计一个简单的方法估测你家到学校的路程，写出具体的步骤． 20．某同学对同一物体的长度的五次测量记录是：17.82cm，17.83cm，17.81cm，17.28cm，17.81cm，请回答： （1）这五次测量记录中有一次记错了请指出错误数据； （2）被测物体的长度应是多少？ （3）求该同学所用的刻度尺的分度值？ 五、作图题 21．某同学想用三角板辅助刻度尺较为准确地测量圆的直径，请在图上画出三角板的正确放置方法。 22．如图所示的停表读数为3min10s，请在图中画出停表指针的位置。 六、实验探究题 23．某同学欲测量一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下： A．将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1； B．用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2； C．用铜丝的长度除以铜丝的圈数，即得细铜丝的直径d； D．将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上； E．数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈n。 （1）以上步骤中，没有必要的步骤是　 　；错误的步骤是　 　，应怎样改正　 　。 （2）实验步骤的合理顺序应是　 　。 24．小明利用纸做了几个物理实验。 （1）如图甲所示，纸做的小锅盛有水，用酒精灯加热纸锅底部，纸锅　 　（能/不能）被点燃，纸锅里的水　 　（能/不能）沸腾；（纸的着火点约为190℃，酒精灯外焰的温度约为800℃） （2）将纸片做成两个等大的圆纸片，栽去一个扇形，做成图乙所示的A、B两个锥角不等的纸锥。为了“比较纸锥下落的快慢”将两个锥角不同的纸锥从同一高度同时释放时，应该选择图中的　 　（乙/丙）所示的位置；在接下来的“测量纸锥下落的速度”活动中，为了便于测量　 　，应选择图乙中的A纸锥。 七、综合题 25．小明同学，用一把分度值是1mm的刻度尺，测量物理课本的长度，六次的测量结果为：L1=25.8cm，L2=27.81cm，L3=25.80cm，L4=25.816cm，L5=25.81cm，L6=25.81cm。 （1）这些测量结果中哪些是错误的？ （2）物理课本的长度应记作多少？（写出计算过程） 答案解析部分 1．【答案】C 2．【答案】A 【解析】【分析】首先要对题目中涉及的几种物体的长度有个初步的了解，并熟悉长度的各个单位，找出符合生活实际的选项． 【解答】A、教室的宽一般接近10m；故8m符合生活实际；故A正确； B、教室的长度一般在15m左右，达不到30m；故B错误； C、单人课桌长在1m以内，双人课桌长在1.5m左右，不会达到2.8m；故C错误； D、物理课本厚约1cm，达不到10cm；故D错误； 故选A． 【点评】此题考查对生活中常见物体长度的估测，结合对生活的了解和对长度单位的认识，选出符合实际的选项即可． 3．【答案】B 【解析】【解答】解：人在平静状态下，心跳一次的时间接近1s，所以1min的心跳次数大约70次． 故选B． 【分析】此题考查我们对常见时间过程的估测，根据对日常生活中常见物体和时间单位的认识，选出符合题意的选项． 4．【答案】D 【解析】【解答】A．测量的始端未与0刻度线对齐，A不符合题意； B．读数时视线未与尺面垂直，B不符合题意； C．刻度尺有刻度的一面没有紧贴被测部分，C不符合题意； D．使用刻度尺测量物体长度时，操作正确，D符合题意。 故答案为：D。 【分析】 使用刻度尺时，从刻度尺的整刻度开始，读取示数时，视线正对刻度线。 5．【答案】A 【解析】【解答】课本的厚度约0.7cm，铅笔的长度约20cm左右，课本的宽度18cm，茶杯的高度约10cm左右.故选A. 【分析】本题注重培养学生对常用长度单位cm的感性认识，培养学生善于观察的习惯. 6．【答案】C 【解析】【解答】由于钢的热胀冷缩程度比玻璃的大，夏天温度升高，由于热膨胀钢尺的长度变大，所以测量值比玻璃的实际值偏小； 冬天由于钢尺的收缩，尺子长度变小，所以测量值比实际值偏大．因此对于同一块玻璃的测量，其冬天的读数比夏天大，选项A、B、D都不正确，选项C； 故选C． 【分析】 7．【答案】B,D 8．【答案】B,C,D 【解析】【解答】科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，A不符合题意，BCD符合题意。 故答案为：BCD. 【分析】科学探究都是先提出问题的，再进行猜想和相应的实验。 9．【答案】A,C,D 10．【答案】B,C,D 【解析】【解答】A．五次测量数据中，第三次的实验数据17.30cm与其余四次测量数据相差较大，为错误数据，A正确，不符合题意； B．由数据17.46cm、17.47cm、17.48cm、17.49cm知，此刻度尺估读到mm的下一位，所以分度值为1mm，即0.1cm，B错误，符合题意； C．去除错误数据17.30cm，则物理课本的宽度应为 ≈17.48cm C错误，符合题意； D．采用多次测量求平均的方法可以减小误差，但误差不能被消除，D错误，符合题意。 故答案为：BCD。 【分析】去除错误数据，求平均值，以减小误差。 11．【答案】4.24；1mm 【解析】【解答】刻度尺读数时需估读到分度值的下一位，根据测量结果可知，分度值为1mm；四次测量结果中，4.52cm与其他数据相差较大，属错误数据，应去除，故应取另外三个结果计算平均值，橡皮的长度为 【分析】为了减小测量时产生的误差，可以通过多次测量取平均值来实现，数据最后一位为估读位，前一位对应刻度尺的分度值。 12．【答案】米；m；100 13．【答案】2.00 14．【答案】2.50；337.5 【解析】【解答】（1）根据乙图可知，刻度尺的分度值为0.1cm，则木块的长度为：3.50cm-1.00cm=2.50cm； （2）根据图片甲可知，小盘的分度值为0.5min，则示数为5min=300s；大盘的分度值为0.1s，则示数为37.5s，那么秒表的示数为：300s+37.5s=337.5s。 【分析】（1）根据图片确定刻度尺的分度值，根据“测量值=准确值+估读值”分别记录所对的两个刻度值，然后相减即可； （2）根据图片确定小盘的分度值和大盘的分度值，根据指针位置读出示数，然后相加即可。 15．【答案】可靠的定量比较；单位；测量工具或仪器 16．【答案】 17．【答案】（1）L1、L2、L4的测量结果是错误的；（2）25.81cm 18．【答案】1mm；L3、L5；18.82cm 19．【答案】解：①在路面多走几步，用卷尺测出每一步的长，求平均值可以减小误差，一步长为L；②从家步行到学校，记下所走的步数，记作n；③求家到学校的距离为，步长乘以步数 . 【解析】【解答】根据题意，要用量程为1m的卷尺，估测家到学校的路程，明显直接测量是不现实的，所以要想出可行的方案，可以先测出一步的长度，数出步行时从家到学校的步数多少，一步的长度乘以总步数即为家到学校的路程 . 实施步骤：①在路面多走几步，用卷尺测出每一步的长，求平均值可以减小误差，一步长为L；②从家步行到学校，记下所走的步数，记作n；③求家到学校的距离为，步长乘以步数 . 【分析】用量程为1m的卷尺，不能直接测出较长的距离，可用特殊的方法进行测量，如：首先测量出一根长绳的长度，再分几次测量到学校的距离；测出一步的长度，测出到学校的步数，再计算到学校的距离 . 20．【答案】（1）解： 观察5个测量值数据发现，数据17.28cm与其余四次记录的数值偏差太大； 答：错误数据是17.28cm； （2）解： 物体的长度为。 答：测物体的长度应是17.82cm； （3）解：由题中测量数据知：数据单位是cm，小数点后由两位数； 答：刻度尺的分度值1mm。 【解析】【分析】（1）多次测量时，差距较大的数据是错误的； （2）根据多次测量计算平均值，可以减小误差； （3）测量长度时，需要估读到分度值的下一位。 21．【答案】 22．【答案】 【解析】【解答】根据图片可知，小盘的量程为30min，则分度值为0.5min，那么小盘的指针在刻度3下面一些。大表盘的分度为0.1s，则指针对准刻度10即可，如下图所示： 【分析】根据图片确定小盘和大盘的分度值，然后根据需要描述的时间确定指针的位置即可。 23．【答案】（1）A；C；用铜丝的绕圈总长度L除以铜丝的圈数，即得细铜丝的直径d （2）DBEC 【解析】【解答】解答：(1)正确测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝拉直，将金属丝在铅笔上依次紧密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度L，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d＝ .由以上可知，没有必要的步骤是：A，错误的步骤C：用细铜丝线圈的长度L除以细铜丝的圈数n，即得细铜丝直径d.(2)正确的实验步骤是：DBEC. 【分析】测量长度时，对于微小量可以多测一些，再计算平均数可以减小误差。 24．【答案】（1）不能；能 （2）乙；时间 【解析】【解答】(1)如图甲所示，纸做的小锅盛有水，用酒精灯加热纸锅底部，酒精灯外焰的温度约为800℃，一标准大气压下水的沸点为100℃，纸锅里的水吸热沸腾，纸锅温度达不到着火点故不能被点燃。 (2)为了“比较纸锥下落的快慢”将两个锥角不同的纸锥从同一高度同时释放时，根据控制变量法思想，应该控制锥尖到地面的距离相同，即选择图中的乙所示的位置；在接下来的“测量纸锥下落的速度”活动中，应选择图乙中的A纸锥，由于横截面积较大，阻力较大，下降地较慢，可以方便测量时间。 【分析】（1）沸腾的条件是达到沸点，持续吸热，当液体沸腾时，不管怎么加热，它的温度都不再升高； （2）比较物体下落的速度，应该从相同的高度释放纸锥；纸锥的横截面积比较大，下落速度比较慢，方便测量时间。 25．【答案】（1）L1、L2、L4的测量结果是错误的 （2）正确的测量结果是L3=25.80cm，L5=25.81cm，L6=25.81cm， 用多次测量求平均值的方法，得物理课本的长度为 答：物理课本的长度为25.81cm。 【解析】【解答】（1）将六个测量结果比较知：L2=27.81cm与其它几个测量值的准确值不同，所以是错误的；L1=25.8cm，L4=25.816cm的准确程度与其它测量的分度值不同，也是错误的；故L1、L2、L4的测量结果错误。 【分析】（1）测量长度时，多次测量的数据中，差距较大的数据错误；测量长度时，需要估读到分度值的下一位； （2）根据多次测量的正确数据，计算平均值，可以减小误差。 学科网（北京）股份有限公司 $$