第十课 推动认识发展 课件-2025届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

统编新教材高三政治一轮复习 选必三逻辑第三单元第十课复习 推动认识发展 高要一中高三政治备课组：梁永杰 项目 课标要求 内容 第三 单元 推动 认识发展 1.辨析简单肯定一切或否定一切的危害； 2.解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径； 3.了解辩证否定观的实质； 4.体会认识不断深化的历程。 2024年 江苏高考 辩证否定观、认识发展的历程（选择） 2024年 安徽高考 认识发展的历程（选择） 2024年 重庆高考、新课标Ⅱ 辩证否定观（主观） 2023年 重庆高考 北京高考 认识发展的历程（选择） 2022年 辽宁高考 认识发展的历程（主观） 2022年 山东高考 认识发展的历程（选择） 1、题型：选择题和非选择题均有 2、考频上： 辩证否定观 认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径 第三单元第十课课标考情解读：考什么→怎么考 感性具体 思维抽象 思维具体 体会认识发展 的历程 认识的 第一阶段 认识的 第二阶段 是直观的整体表象 是对事物整体的认识 但停留在外部形象上 马克思：完整的表象 是一部分的本质规定 或从个性中抽取共性 是零散、片面的认识 马克思：抽象的表象 是认识飞跃的终点 是整体本质和规律的认识 马克思：具体的表象 两个阶段相互依赖不可分割 不作简单肯定或否定 简单肯定或否定的危害 坚持辩证的否定观 肯定与否定的含义 肯定与否定的辩证关系 辩证否定的双重性 把握辩证的否定观 区分：辩证否定观与形而上学否定观 总结 材料一：人类社会不断发展的历史就是一部生产力发展的历史。 发展新质生产力，需要发挥科技创新的核心力量，构建全新的高质量发展动力体系。发展新质生产力，不是放弃传统产业，而是用新技术改造提升传统产业。各地要坚持从实际出发，先立后破，根据本地的资源禀赋、产业基础、科研条件等，积极促进产业高端化、智能化、绿色化。“先立后破”是指，在新动能尚未形成、新模式并未确立之前，不宜对改变旧动能、打破旧模式操之过急。 （1）有人认为，只要全面颠覆既有技术，就能发展好新质生产力。结合材料，运用《逻辑与思维》的知识对此观点进行评析。 （2）根据图示，运用“体会认识发展的历程”知识，说明人类是如何突破对生产力演进的认识的。 情境导入：新质生产力 议学提示1： ①任何事物内部都包含着肯定和否定两个方面，要坚持辩证的否定，不能简单地肯定一切或否定一切。发展新质生产力需要以颠覆性技术和前沿技术催生新产业、新模式、新动能，但并不是全面颠覆既有技术，而是在肯定与保留既有技术合理因素的基础上实现科技创新。 ②该观点属于充分条件假言推理。认识对象之间的联系要正确把握条件。颠覆既有技术是发展好新质生产力的必要条件，不是充分条件。发展新质生产力还需要产业创新、人才创新、生态创新和制度创新等，需要形成创新合力。故推理结论错误。 议学提示2： 有效信息①：生产力1.0时代，人们认为生产力是劳动力+劳动工具+劳动对象的简单相加→感性具体。 有效信息②：生产力2.0时代，经过三次科技革命，人们认识到生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象）→思维抽象。 有效信息③：生产力3.0时代，人们认识到新质生产力是第四次科技革命，是21世纪初始的数字化、网络化、智能化→思维具体。 有效信息④：总结→认识发展的历程：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 参考答案： 1、在生产力1.0时代，人们对生产力的认识停留在劳动力+劳动工具+劳动对象的简单相加的认知状态，这是感性具体阶段。 2、到了生产力2.0时代，经过三次科技革命，人们认识到生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象），这属于思维抽象阶段。 3、到了生产力3.0时代，人们认识到新质生产力是第四次科技革命，是21世纪初始的数字化、网络化、智能化。这属于思维具体阶段。 4、从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。掌握这种辩证思维方法，对于我们人类突破对生产力演进的认识、对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。 比较 肯定方面 否定方面 辩证 关系 对 立 ①肯定方面：事物保持自身存在的方面。当肯定方面处于优势时，事物就会保持原有的性质和自身的存在 ②否定方面：促使该事物灭亡的方面。当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自己的否定。 统一 ①肯定中包含着否定，任何事物都包含肯定性的因素与否定性的因素，两者的对立斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。→辩证否定是“发展的环节”。 ②否定中包含着肯定，是辩证否定，矛盾斗争结果是产生新的规定性。→辩证否定是“联系的环节”。 ③既肯定又否定→辩证否定实质是“扬弃”。 总之，事物内部肯定和否定方面的对立统一推动事物发展——事物的自我否定。 要求 看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 危害 简单肯定一切：事物将没有发展，或者发展受到阻碍； 简单否定一切：事物将失去联系，失去存在和发展的基础。 （一）肯定方面与否定方面 （二）辩证否定观 内容 1.含义：是事物自我的否定即自己否定自己并通过自身的否定实现自身的发展。 2.地位作用：是发展的环节、联系的环节。 3.实质：是“扬弃”。通过克服旧事物中过时的、消极的内容（否定），保留其中积极合理的因素（肯定），增添旧事物中没有的、符合客观规律的因素。（否定之否定（肯定）） 4.特点：辩证否定具有肯定与否定的双重性；否定阶段是较后也是较高的环节；辩证的否定包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容。 要求 坚持辩证否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 1．（2024·安徽高考真题）某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程（   ） ①运用了完全归纳推理的方法 ②是从否定到肯定再到否定的过程 ③体观了辩证思维的动态性特征 ④在感性具体的基础上达到理性认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：C ①：该机构是根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出结论，这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。 ②：这一认识过程运用了不完全归纳推理，未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。 ③：该认识过程随着时间推移，根据消费数据的变化得出结论，体现了辩证思维的动态性特征，③正确。 ④：先是对居民饮食消费有具体的了解，然后得出营养健康理念逐渐深入人心的结论，在感性具体的基础上达到了理性认识，④正确。 D 对点训练 2、（2022全国乙卷）某市滨江5.5公里的江岸线是中国近代工业文明的重要发源地，曾经工厂林立，机器轰鸣。随着城市功能的调整，传统工业被逐步淘汰，昔日的工业辉煌变成了斑斑遗迹。如今，经过对工业遗存的创新改造，原先的工业带转变为生活带、生态带和景观带。从“工业锈带”到“生活秀带”蕴含的辩证法道理是（ ） ①在事物发展中，肯定比否定更重要 ②否定不是徒然的，而是联系和发展的环节 ③事物经过“扬弃”，才能推陈出新、吐故纳新 ④发展本质上是后来事物对以前事物的辩证否定 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 解析：C ①:任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。该选项中“肯定比否定更重要”的观点错误，①排除。 ②③:随着城市功能的调整，传统工业被逐步淘汰，经过对工业遗存的创新改造，原先的工业带转变为生活带、生态带和景观带，表明否定不是徒然的，是联系和发展的环节;只有通过辩证否定，即经过“扬弃”，才能推陈出新、吐故纳新，②③符合题意。 ④:发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。后来的事物不一定是新事物，故④错误。 C 对点训练 我国东北地区处于世界“冰雪黄金纬度带”，是习近平“冰天雪地也是金山银山”发展理念践行地。对于东北地区来说，以“冰”为媒的发展之路，既是联通内外的开放之路，也是中华文化的传承之路。文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。 冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只可坐一人，而将多个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部安装两组冰刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。作为传统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，且更加富有速度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，该运动不仅在国内收获了大批拥趸，还吸引了俄罗斯、芬兰、德国等87个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。 结合材料，运用逻辑与思维知识，分析冰上龙舟运动发展历程中所反映出的辩证否定观。 对点训练：24吉林 ①辩证的否定具有肯定和否定的双重性，辩证的否定是扬弃，对旧事物中合理因素的保留是改造后的保留。 ②（肯定→否定）从单个冰车到冰上龙舟的雏形，再到今天的冰上龙舟，继承了传统龙舟的形制，实现了器材创新。 ③（肯定→否定）冰上龙舟运动保留了传统龙舟运动的特点，更具速度与激情，成为一种新兴运动形式，转换了比赛场景，在不断发展和完善中从东北走向世界。 官方答案 理论知识：①辩证的否定具有肯定和否定的双重性，辩证的否定是扬弃，对旧事物中合理因素的保留是改造后的保留。 演绎材料：②从单个冰车到冰上龙舟的雏形，再到今天的冰上龙舟，继承了传统龙舟的形制，实现了器材创新（肯定→否定）；冰上龙舟运动保留了传统龙舟运动的特点，更具速度与激情，成为一种新兴运动形式，转换了比赛场景，在不断发展和完善中从东北走向世界（肯定→否定）。 区分 感性具体 外部表象+整体 思维抽象 零散、片面的局部+本质 思维具体 活生生的、内容丰富具体+整体的本质规律认识 含义 事物现象和外部联系在头脑中的反映 抽取事物某一方面本质规定，或从个性中抽取共性 对事物整体本质和规律的认识。是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来。 环节 通过感官感知，是认识的起始环节 ①分离：起始环节，抽离。 ②提纯：关键环节，排干扰。 ③简略化：表述结果 。 ④理想化：特殊形式，纯然构想。 ①起点：起点应是最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映 ②桥梁：起点所包含的种种矛盾会逐一展现，这些矛盾是认识发展的环节，是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 ③终点：对认识对象整体本质和规律的认识 联系 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 （三）认识发展的历程：感性具体→思维抽象→思维具体 1.（2024·江苏·高考真题）米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示看可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色。该认识过程表明（ ） A.感性具体是现象和本质的统一体 B.思维具体无法获得对事物整体的认识 C.思维抽象能够把握事物整体的本质 D.认识从现象到本质是辩证否定的过程 解析： 感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，不涉及事物的本质，A不选。思维具体是人们关于事物整体的本质和规律的认识，B不选。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，而不是把握事物整体的本质，C不选。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色。这表明认识从现象到本质是辩证否定的过程，D正确。 D 对点训练 2.（2023重庆高考）1956年，科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，但人脑是一个集知情于一体的通用智能系统。根据材料，完成下面小题。 人工智能局部智能水平上超越人类，对此说法正确的是(    ) A．说明意识的反复性决定了实践的曲折性 B．体现了认识与实践之间的矛盾关系的彻底消失 C．说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一 D．体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象 解析：C A：实践的曲折性决定了认识的反复性，A错误。 B：认识与实践之间的矛盾关系是客观的，不会消失，B错误。 C：科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一，C正确。 D：从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体，D错误。 C 对点训练 3．（2022·山东·统考高考真题）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（ ） ①感性认识以理性认识为基础和指导 ②理性认识是对感性认识的概括和提炼 ③从思维具体到思维抽象的认识过程 ④感性认识是达到理性认识的必经阶段 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：C ①：理性认识以感性认识为基础，故①错误。 ②④：习近平通过对中国特色民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，故②④符合题意。 ③：选项本身的表述有误，不能从思维具体到思维抽象，只能从思维抽象到思维具体，排除③。 C 对点训练 4.（2022·辽宁·高考真题）掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。 《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。 结合材料，运用逻辑与思维中关于认识发展历程的知识，谈谈你对《挑战》的理解。（7分） 通过感官获得对雕塑作品感性形式的整体直观表象，即整体造型的外观 从感性具体到思维抽象，获得对雕塑局部本质把握，如作品中展现的生命力 从思维抽象上升到思维具体，在理性认识层次形成对作品的整体精神实质的理解，如顽强拼搏精神。欣赏《挑战》，我们能够获得心灵的陶冶和精神的升华。 问题逻辑 知识范围：《逻辑与思维》中关于认识发展历程的知识 问题层次：你对《挑战》的认识 设问类型：说明类 知识逻辑 感性具体 思维抽象 思维具体 材料逻辑 ①：残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间 ②：呈现出一种震撼人心的生命律动 ③承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言 答案逻辑 感性具体（直观整体表象） 思维具体（整体本质认识） ①《挑战》塑造了残疾运动员在轮椅上掷铁饼的瞬间。通过感官获得对雕塑作品感性形式的整体直观表象，即整体造型的外观(感性具体）（2分）； ②从感性具体到思维抽象，获得对雕塑局部本质把握，如作品中展现的生命力（2分）； ③从思维抽象上升到思维具体，在理性认识层次形成对作品的整体精神实质的理解，如顽强拼搏精神（2分）欣赏《挑战》，我们能够获得心灵的陶冶和精神的升华。（1分） 解题过程可视化：（2022·辽宁卷） 思维抽象（局部本质认识） 整合提升： 运用“认识发展的历程”分析材料？ ①从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是思维过程的两个阶段。+材料分析 ②从感性具体到思维抽象，形成的是对事物零散的、片面的认识，未能把握事物的本质规律。认识不能停留在思维抽象阶段，必须发展到思维具体。+材料分析 ③思维具体是思维活动的结果，最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。+材料分析 $$