第8课《课余生活真丰富》 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

2025年中小学道德与法治教学设计 所在学校： 教师姓名： 教材版本： 所授学科： 所授年级： 讲课题目： 《课余生活真丰富》第一课时教学设计 一、教学目标 了解课间十分钟和课后时光的重要性，知道课间可以做休息、准备学习用品、适当活动等事情，学会合理安排课余时间。 认识一些健康有益的课间游戏（如跳绳、翻花绳、猜谜语等），了解这些游戏的好处。 通过讨论、分享和实践活动，提高表达能力和团队合作能力，初步培养时间规划意识。 感受课余生活的丰富多彩，培养珍惜课余时间、热爱课余生活的情感，懂得在课余活动中遵守规则、注意安全。 二、教材分析 《课余生活真丰富》是统编版一年级道德与法治上册中关于学生生活适应的重要内容，第一课时聚焦 “课间十分钟” 和 “课间游戏”，旨在帮助学生学会合理利用课间时间，选择健康有益的活动，适应小学的课余生活节奏。教材通过视频、图片、实践活动等形式，引导学生从自身经验出发，感受课余生活的乐趣，掌握课间活动的基本规范，为形成良好的课余生活习惯奠定基础。 三、学情分析 一年级学生刚进入小学，对课间十分钟的自主安排能力较弱，部分学生存在不知道该做什么或在课间追逐打闹的情况。他们对游戏充满兴趣，乐于参与互动活动，但对课间活动的安全性和规则意识认识不足。因此，教学中需结合学生的兴趣点，通过直观的场景展示和实践体验，引导他们学会合理安排课间时间，选择健康的游戏方式，同时树立安全意识。 四、教学重难点 重点：认识课间十分钟的作用，知道课间可以做的事情（如休息、准备学习用品、适当活动等），并懂得活动时要注意安全、遵守秩序。 了解健康有益的课间游戏，感受这些游戏带来的乐趣和好处（如锻炼身体、增进友谊等）。 难点：学会根据自身需求合理安排课间十分钟，将 “注意安全、遵守秩序” 的要求内化为自觉行为。 五教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1. 播放小学生课间活动的视频片段（包含跳绳、踢毽子、准备学习用品等场景），提问：“视频里的小朋友在什么时候做这些事？他们都做了些什么呀？” 2. 引出课题：“这些都是我们在课间十分钟会做的事，今天我们就来学习《课余生活真丰富》，看看怎样让我们的课间生活更有意义。” 1. 认真观看视频，说出视频中的场景是 “课间”，并列举看到的活动（如 “他们在跳绳”“有人在收拾书包”）。 2. 明确本节课的学习主题，对课间生活的话题产生兴趣。 通过视频直观展示课间活动的多样性，激发学生的共鸣，自然引出课题，为后续学习做好铺垫。 1. 展示课间活动的图片（准备学习用品、排队去洗手间、操场活动等），提问：“这些图片里的同学在课间做了什么？你觉得他们做得好吗？” 2. 组织小组讨论：“我们的课间十分钟可以做哪些事情？哪些事情不能做？” 3. 总结学生的发言：“课间可以休息、准备下节课的用品、喝水、上洗手间，也可以到室外适当活动，但不能追逐打闹、大声喧哗，要注意安全和秩序。” 1. 观察图片，说出同学的行为，并评价 “他们做得好，很有秩序”。 2. 小组内积极讨论，列举课间可以做的事（如 “我会去喝水”“我会准备好语文书”）和不可以做的事（如 “不能在走廊里跑”）。 3. 倾听总结，明确课间活动的规范和安全要求。 通过图片展示和小组讨论，让学生结合生活经验梳理课间可以做的事情，在互动中理解课间活动的规则，强化安全意识，突破教学重点。 1. 提问：“同学们在课间喜欢玩什么游戏？能和大家分享一下吗？” 2. 记录学生提到的游戏（如跳绳、跳皮筋等），并示范 “翻花绳” 等经典游戏的玩法，邀请学生上台尝试。 3. 组织讨论：“玩这些游戏有什么好处呢？” 引导学生从 “锻炼身体”“和同学玩很开心”“交到新朋友” 等方面回答。 1. 自由发言，分享自己喜欢的课间游戏，如 “我喜欢和同学玩猜谜语”。 2. 观看教师示范，积极上台参与 “翻花绳” 等游戏，体验其中的乐趣。 3. 参与讨论，说出游戏带来的好处，如 “跳绳可以让我跑得更快”“和同学一起玩很开心”。 通过分享和实践体验，让学生感受课间游戏的多样性和乐趣，理解健康游戏的积极意义，进一步丰富对课余生活的认知。 1. 引导学生回顾：“这节课我们知道了课间十分钟可以做哪些事，还认识了很多有趣的课间游戏。谁能说说课间活动要注意什么？你最喜欢的课间游戏是什么？” 2. 总结：“课间十分钟很宝贵，我们要合理安排，做有益的事、玩健康的游戏，还要注意安全、遵守秩序，让课间生活既开心又有序。” 1. 积极举手回答，复述课间活动的注意事项（如 “不能打闹”“要准备学习用品”）和自己喜欢的游戏。 2. 认真倾听总结，加深对合理安排课间时间的认识。 通过回顾和总结，帮助学生梳理本节课的核心内容，强化对课间活动规范和健康游戏的认知，巩固教学重点。 布置作业：“回家后，把今天学到的一种课间游戏（比如翻花绳）教给爸爸妈妈，和他们一起玩一玩，明天来告诉老师你们玩得开心吗。” 明确作业要求，期待回家后和家人分享游戏。 通过家庭互动，让学生巩固课堂所学的游戏，同时感受课余生活的乐趣，延伸课堂效果。 六、作业设计（适应 “双减” 要求的分层作业） 基础作业：画一幅 “我的课间十分钟” 图画，画出自己在课间做的一件事（如准备学习用品、和同学玩游戏），下节课展示。（全体学生完成） 拓展作业：和同学一起制定一个 “课间活动小计划”，写下课间想做的 2-3 件事（如 “先去洗手间，再和同学玩跳皮筋”），第二天尝试按照计划做。（学有余力的学生完成） 七、教学反思 本节课通过视频导入、图片观察、讨论分享和游戏体验等环节，引导学生认识课间十分钟的作用和健康的课间游戏，整体教学氛围活跃，学生参与度高。从教学效果来看，学生基本能说出课间可以做的事情和需要注意的安全事项，对 “翻花绳” 等游戏表现出浓厚兴趣，初步感受到了课余生活的丰富性。 在引导学生制定具体的课间安排时，部分学生想法不够清晰，后续教学中可结合 “课间活动时间表” 图片，帮助他们更直观地规划时间。此外，游戏体验环节的时间可适当调整，让更多学生有机会参与，进一步增强他们对健康游戏的认同。 作业设计注重实践和分享，能有效巩固课堂知识。后续将通过展示学生的图画和 “课间计划”，鼓励他们将所学应用到实际生活中，逐步养成合理安排课余时间的好习惯。 《课余生活真丰富》第二课时教学设计 一、教学目标 了解课后时光的丰富内容（如兴趣活动、体育锻炼、阅读等），认识到合理安排课后时光的重要性。 学会列出自己想在课后做的事情，并尝试制定切实可行的课后时光计划，培养初步的时间规划能力。 通过讨论、交流和制定计划等活动，提高表达能力和团队合作能力。 感受课后生活的美好，增强珍惜课余时间、热爱课余生活的情感，学会在课后活动中劳逸结合。 二、教材分析 《课余生活真丰富》第二课时是统编版一年级道德与法治上册关于课余生活主题的延伸，承接第一课时对课间十分钟的学习，聚焦 “课后时光” 的安排。本课时通过图片展示、讨论分享、制定计划等活动，引导学生认识课后时光的多样可能性，学习合理规划时间，在保证学习任务的同时，培养兴趣、锻炼身心，让学生在实践中体会课余生活的价值，形成健康的生活态度。 三、学情分析 一年级学生对课后时光有一定的自主安排权，但往往缺乏规划意识，容易出现要么贪玩忽略学习，要么不知该做什么的情况。他们对兴趣活动、游戏等充满热情，乐于分享自己的想法，但对 “劳逸结合”“优先完成学习任务” 等概念理解不深。因此，教学中需结合学生的生活实际，通过具体案例和实践操作，帮助他们学会梳理课后想做的事，并按合理顺序安排，逐步培养规划能力。 四、教学重难点 重点：认识课后时光可以开展的有意义的活动（如兴趣小组、体育锻炼、阅读、做家务等），了解这些活动的好处。 学会列出课后想做的事，并在交流中调整，制定初步的课后时光计划。 难点：理解 “合理安排” 的含义（如先完成作业、劳逸结合、兼顾兴趣与责任），并制定出符合自身实际的课后时光计划。 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1. 复习导入：“上节课我们学了课间游戏，谁愿意分享一下昨天向爸爸妈妈介绍游戏的趣事呀？” 2. 提问引出主题：“除了课间，每天放学后到睡觉前的‘课后时光’，大家都会做些什么呢？今天我们就来聊聊怎么让课后时光更精彩。” 1. 积极分享向家人介绍课间游戏的经历，如 “我教爸爸玩翻花绳，他总学不会”。 2. 思考自己的课后生活，对本节课内容产生兴趣。 通过分享家庭互动，巩固上节课内容，自然过渡到 “课后时光” 的话题，激发学生的参与热情。 1. 展示图片：小学生参加绘画小组、打篮球、读课外书、帮妈妈擦桌子的场景，提问：“这些同学在课后做了什么？你觉得这些事情有意思吗？” 2. 组织小组讨论：“这些课后活动对我们有什么好处呢？” 3. 总结：“课后参加兴趣活动能培养特长，运动能让身体变棒，阅读能增长知识，做家务能锻炼自理能力，这些都是有意义的事。” 1. 观察图片，说出课后活动内容，如 “有的同学在画画，有的在打篮球”。 2. 小组讨论后分享：“画画能让我们变聪明”“帮妈妈做事妈妈会很开心”。 3. 倾听总结，认同这些活动的价值。 通过图片展示拓宽学生对课后活动的认知，结合讨论让他们理解不同活动的好处，为后续制定计划提供内容参考。 1. 引导思考：“课后想做的事可能有很多，比如写作业、看动画片、玩积木、跳绳…… 怎么安排才不会乱糟糟呢？” 2. 发放纸张，让学生写下自己课后想做的 3-4 件事，提醒可以包括学习、玩耍、帮助家人等。 3. 组织小组交流：“请和组员说说你想做的事，一起想想先做什么、后做什么更合适。” 4. 邀请小组展示计划，引导全班讨论：“这份计划里，先做了作业，再去玩，你们觉得这样好吗？为什么？” 5. 总结制定计划的要点：“要先完成作业，再安排玩耍；动静结合，别让自己太累；还要记得帮家人做些力所能及的事哦。” 1. 结合自身想法，思考安排顺序的重要性。 2. 在纸上写下想做的事，如 “写生字、玩拼图、读故事书、帮爸爸拿报纸”。 3. 小组内交流自己的列表，互相建议顺序，如 “先写完作业再玩，不然会忘记”。 4. 参与全班讨论，发表对展示计划的看法，认同 “先学习后玩耍” 的合理性。 5. 牢记制定计划的要点，修正自己的计划。 通过写一写、说一说、评一评的活动，让学生在实践中学习梳理课后事务，理解合理安排的原则，突破教学重难点，培养规划能力。 1. 引导回顾：“这节课我们知道了课后可以做很多有意义的事，还学会了制定计划。谁能说说课后时光怎么安排才合理呀？” 2. 总结：“课后时光很宝贵，我们要先完成学习任务，再做喜欢的事，还要帮家人分担，让每一天的课后都过得充实又快乐。” 1. 举手回答合理安排的方法，如 “先写作业，再玩”“还要帮妈妈做事”。 2. 认真倾听总结，强化对合理安排课后时光的认识。 通过回顾梳理知识要点，让学生明确合理安排课后时光的核心原则，强化认知。 布置作业：“请大家根据今天讨论的结果，和爸爸妈妈一起制定一份本周的课后时光安排表，让他们帮忙监督，看看自己能不能做到哦。” 明确作业要求，期待和家人一起制定计划。 通过家庭合作制定并执行计划，将课堂所学延伸到生活中，巩固规划能力。 六、作业设计（适应 “双减” 要求的分层作业） 基础作业：用表格或图画的形式，画出 “我的课后一小时” 安排（从放学后选一个小时，写出或画出每个时间段做什么），下节课带来分享。（全体学生完成） 拓展作业：按照自己制定的课后计划执行两天，让家长在计划后打 “√”，下节课说说自己做到了哪些事。（学有余力的学生完成） 七、教学反思 本节课通过复习导入、图片讨论、制定计划等环节，引导学生认识课后活动的多样性和合理安排的重要性，学生参与积极性较高。从教学效果来看，大部分学生能列出课后想做的事，并在小组交流中调整顺序，初步理解 “先学习后玩耍” 的道理。 在引导学生制定计划时，部分学生对 “时间分配” 概念模糊（如不知道每件事大概花多久），后续教学中可结合 “沙漏”“钟表” 等工具，帮助他们感知时间长短。此外，小组交流时，个别学生不敢表达自己的想法，需多鼓励他们大胆发言，提高参与度。 作业设计注重实践与家庭互动，能有效促进计划的落实。后续将通过展示作业和分享执行情况，及时表扬坚持按计划做的学生，帮助他们逐步养成合理安排时间的好习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$