1.1 地球所处的宇宙环境 第一课时 课件 2025-2026学年高中地理中图版必修一

该高中地理课件聚焦地球所处的宇宙环境，涵盖天体类型、天体系统层次、太阳系构成及地球的普通性与特殊性。以“先驱者10号”情境导入设问，通过自主学习列举天体、梳理系统层次，结合合作探究分析天体判断三要素、行星运动特征及生命条件，构建递进式学习支架。 其亮点是采用情境驱动的探究式教学，运用八大行星运动轨迹动图和物理特征表，通过假设地球位置或体积质量变化的分析任务，培养综合思维与地理实践力。任务链设计衔接紧密，助力学生系统构建知识，激发探究兴趣，也为教师提供结构化资源，提升教学效率。

第一节 地球所处的宇宙环境 （第一课时） 中图版高中地理必修一 第一章 宇宙中的地球 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 课程标准：运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 学习目标： 1. 通过图文资料，识别宇宙中的天体类型，理解天体系统的层次结构。 2. 结合太阳系示意图及行星数据，归纳太阳系八大行星的运动特征和结构特征，说明地球的普通性。 3. 分析地球存在生命的条件，理解地球的特殊性，培养探究宇宙奥秘的兴趣，树立科学的宇宙观。 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 1. 宇宙的构成 （1）概念：宇宙是时间和空间的统一，是万事万物的总称。 （2）天体：宇宙中不同形态的物质存在形式，主要类型有______、______、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质等，其中______和______是最基本的天体。 （3）天体系统：邻近天体相互______、相互______形成的天体“集团”，按规模从大到小分为可观测宇宙、______、______ 、______ 四个层次。 星云 恒星 星云 恒星 吸引 绕转 星系 恒星系统 行星系统 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 2. 太阳系 （1）中心天体：，质量占太阳系总质量的99.86%。 （2）成员：包括太阳、八颗行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等。 （3）八大行星（距太阳由近及远）：水星、______、地球、______、木星、土星、天王星、海王星。 （4）行星分类：类地行星（______、______、地球、火星）、巨行星（木星、土星）、远日行星（天王星、海王星）。 （5）运动特征：______性（公转方向相同）、______性（公转轨道几乎在同一平面）、______性（公转轨道近似圆形）。 金星 火星 水星 金星 同向 共面 近圆 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 3. 地球的特殊性——存在生命 （1）自身条件：与太阳距离适中→适宜的______；体积和质量适中→形成适合生物呼吸的______；存在______→生命活动的重要介质。 （2）外部条件：太阳系行星运行互不干扰→______的宇宙环境；太阳稳定→持续的______。 温度 大气 液态水 安全 光照 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 情境导入： “先驱者10号”航天器于1972年发射，1983年飞出海王星轨道，2003年与地球失去联络，目前正驶向68光年外的毕宿五。 思考： 1、它现在可能处于哪个天体系统范围？ 2、宇宙究竟由什么构成？ 3、地球在宇宙中为何特殊？ 让我们带着这些问题进入本节课学习。 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 任务一：认识宇宙中的天体 【自主学习】结合预习内容，请同学们列举常见天体类型并举例（至少3种）。 【合作探究】判断下列物体是否属于天体，并说明理由： ①猎户座大星云 ②地球上的陨石 ③待发射的人造卫星 ④海尔-波普彗星 恒星：太阳 行星：地球 卫星：月球 （还可补充：彗星、星云、小行星等） ① 猎户座大星云：是。位于地球大气层之外，由气体与尘埃组成的巨大星际云，符合天体定义。 ② 地球上的陨石：否。已坠落至地球表面，受地球引力束缚，不再处于宇宙空间，不属于天体。 ③ 待发射的人造卫星：否。仍位于地球表面或发射塔架上，未进入宇宙空间，不算天体；进入轨道后才算人造天体。 ④ 海尔-波普彗星：是。运行于行星际空间，围绕太阳公转的冰质小天体，符合天体定义。 判断是否属于天体的“三要素” 1. 空间位置：必须位于地球大气层之外（宇宙空间）。 2. 独立存在：不依附于地球或其他天体表面，保持独立运行或静止。 3. 自然或人造：可为自然形成的物体，也可为进入宇宙空间的人造装置。 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 天体类型 特征描述 图中示例 星云 由气体和尘埃组成的巨大云团，是恒星形成的摇篮。 猎户座大星云 恒星 由炽热气体组成，能自行发光发热的天体，质量大、温度高。 太阳 行星 围绕恒星运行，自身不发光，体积和质量较小，具有固态或气态表面。 土星 卫星 围绕行星运行的天体，数量多，体积较小。 天王星的卫星之一 彗星 由冰、尘埃和岩石组成的小天体，靠近太阳时形成明亮的彗尾。 海尔-波普彗星 流星体 宇宙中的小块岩石或金属，进入地球大气层时因摩擦发光，形成流星。 划过天际的流星体 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 任务二：梳理天体系统的层次 【自主学习】根据“天体系统的四个层次”示意图，说出可观测宇宙包含的层级关系。 【思考】根据天体系统层次结构图（从可观测宇宙到地月系），思考“先驱者10号”航天器现在可能处于哪个天体系统范围？ 可观测宇宙 → 星系 → 恒星系统 → 行星系统 （由大到小、逐级嵌套） 先驱者 10 号已飞出海王星轨道，可能飞出太阳系，但是还在银河系范围内。 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 任务三：分析太阳系的特征 【自主学习】读“太阳系示意图”，说出八大行星的位置及分类。 类地行星 巨行星 远日行星 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 任务三：分析太阳系的特征 【合作探究】1、分析八大行星物理性质表，比较类地行星、巨行星、远日行星的质量、体积、温度等性质差异。 类别 成员 典型特征 类地行星 水星 金星 地球 火星 小、密、岩、热 巨行星 木星 土星 大、轻、气、冷 远日行星 天王星 海王星 中、冰、远、寒 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 任务三：分析太阳系的特征 【合作探究】2、观察八大行星的运动轨迹动图，结合八大行星运动特征参数对比表格，归纳八大行星的公转方向、轨道平面、轨道形状特征。 行星 轨道倾角(°)（相对黄道面） 轨道偏心率 水星 7 0.206 金星 3.39 0.007 地球 0.00（基准） 0.017 火星 1.85 0.093 木星 1.3 0.048 土星 2.49 0.056 天王星 0.77 0.046 海王星 1.77 0.01 轨道倾角：行星轨道面与地球轨道面（黄道面）的夹角。 轨道偏心率：描述轨道形状，0为圆形，越接近1越扁。 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 任务三：分析太阳系的特征 【合作探究】2、观察八大行星的运动轨迹动图，结合八大行星运动特征参数对比表格，归纳八大行星的公转方向、轨道平面、轨道形状特征。 【合作探究】3、与其他类地行星相比，地球的质量、体积和运动有何特点？这体现了地球的普通性还是特殊性？ （1）公转方向：八大行星的公转方向均为自西向东，体现同向性。 （2）轨道平面：八大行星轨道倾角较小，轨道平面接近黄道面，体现共面性。 （3）轨道形状：八大行星轨道偏心率较低，轨道接近圆形，体现近圆性。 与其他类地行星相比，地球的质量和体积等结构特征相差不大，公转运动特征也具有一致性。这体现了地球的普通性。 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 任务四：探究地球存在生命的条件 【自主学习】简述地球存在生命的自身条件和外部条件。 （1）自身条件包括适宜的温度、适宜生物呼吸的大气、液态水 （2）外部条件包括稳定的太阳光照、安全的宇宙环境 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 任务四：探究地球存在生命的条件 【合作探究】 （1）若地球处于水星或天王星的位置，表面温度会如何变化？对生命存在有何影响？ （2）地球的体积和质量“适中”具体体现在哪些方面？若体积质量过大或过小，会对大气产生什么影响？ （3）结合太阳系行星运动特征，分析其对地球生命的意义。 若地球处于水星位置，表面温度过高，水会大量蒸发，生命难以存在；若处于天王星位置，温度过低，水会冻结，同样不利于生命。 地球体积和质量适中体现在能吸附大气层并维持液态水。若体积和质量过大，大气层过厚，压强过大；若过小，大气层稀薄，无法保护生命。 太阳系行星运动同向性、共面性、近圆性，使地球有稳定光照和引力环境，互不干扰，减少碰撞风险，利于生命存在。 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 单项选择题。 1. 下列属于宇宙基本天体的是（    ） A. 行星和卫星       B. 星云和恒星 C. 彗星和流星体    D. 星际物质和卫星 2. 太阳系八大行星的公转特征不包括（     ） A. 同向性   B. 共面性   C. 近圆性   D. 等速性 3. 地球与太阳的距离适中，主要有利于地球（     ） A. 形成厚厚的大气层   B. 保持适宜的温度 C. 产生强烈的地震      D. 形成液态水海洋 B D B 学习目标 自主学习 课堂探究 课堂总结 巩固训练 单项选择题。 4. 与类地行星相比，巨行星的突出特征是（     ） A. 质量和体积大     B. 距太阳近 C. 表面温度高       D. 卫星数量少 5. 下列关于天体系统的叙述，正确的是（    ） A. 可观测宇宙就是整个宇宙        B. 太阳系是比银河系更高一级的天体系统 C. 地月系是最低级别的天体系统    D. 星系是由恒星和行星组成的天体系统 A C 下节课更精彩 敬请期待！ 中图版高中地理必修一 第一章 宇宙中的地球 Lavf58.20.100 $$