17《保护生物》同步练习-2025-2026学年科学六年级上册冀人版

17《保护生物》同步练习 一、填空题 1. 生物多样性包括________多样性、________多样性和________多样性三个层次。 2. 我国特有的珍稀动物有________、________和________等。 3. 威胁生物生存的主要因素包括________、________、________和________等。 4. 保护生物多样性的措施包括________保护、________保护和________保护。 5. 自然保护区是指为保护________及其________而划定的特殊区域。 6. 我国建立的第一个自然保护区是________自然保护区，主要保护对象是________。 7. 迁地保护是指将濒危物种迁移到________、________或________进行保护。 8. 《濒危野生动植物种国际贸易公约》简称________，我国于________年加入该公约。 9. 保护生物多样性的意义包括________价值、________价值和________价值。 10. 个人可以采取的环保行动有________、________和________等。 二、选择题 （ ）1. 下列哪项不属于生物多样性？ A. 物种多样性 B. 遗传多样性 C. 生态系统多样性 D. 个体多样性 （ ）2. 关于大熊猫的保护，下列说法错误的是： A. 是我国特有物种 B. 是国家一级保护动物 C. 已经脱离濒危状态 D. 主要分布在四川、陕西和甘肃 （ ）3. 下列哪项不是生物濒危的原因？ A. 栖息地破坏 B. 过度捕猎 C. 气候变化 D. 自然进化 （ ）4. 关于自然保护区的作用，下列说法正确的是： A. 保护生态系统 B. 保护物种多样性 C. 提供科研基地 D. 以上都是 （ ）5. 下列哪项不是保护生物多样性的措施？ A. 建立自然保护区 B. 人工繁殖濒危物种 C. 加强环境保护 D. 增加捕猎配额 （ ）6. 我国保护野生动物的法律是： A. 《野生动物保护法》 B. 《环境保护法》 C. 《森林法》 D. 《渔业法》 （ ）7. 关于迁地保护，下列说法错误的是： A. 适用于栖息地严重破坏的物种 B. 包括动物园、植物园等方式 C. 是永久性的保护措施 D. 最终目标是回归自然 （ ）8. 下列哪项不是保护生物多样性的意义？ A. 维持生态平衡 B. 提供食物和药物 C. 促进经济发展 D. 增加捕猎机会 （ ）9. 关于个人保护生物的行动，下列说法正确的是： A. 不购买野生动物制品 B. 参与环保活动 C. 宣传保护知识 D. 以上都是 （ ）10. 我国加入的国际生物保护公约是： A. 《生物多样性公约》 B. 《湿地公约》 C. 《气候变化框架公约》 D. 以上都是 三、判断题 （ ）1. 生物多样性只包括动物和植物的多样性。 （ ）2. 大熊猫是我国特有的珍稀动物。 （ ）3. 栖息地破坏是导致生物濒危的主要原因。 （ ）4. 自然保护区是保护生物多样性的最有效措施。 （ ）5. 迁地保护可以完全替代就地保护。 （ ）6. 保护生物多样性只是政府的责任。 （ ）7. 每个物种都有其独特的生态价值。 （ ）8. 我国已经建立了完善的自然保护区网络。 （ ）9. 保护生物多样性有助于维持生态平衡。 （ ）10. 个人无法为保护生物多样性做出贡献。 四、简答题 1. 简述生物多样性的三个层次及其关系。 2. 说明我国保护濒危物种的主要措施。 3. 比较就地保护和迁地保护的优缺点。 4. 分析保护生物多样性的重要意义。 5. 作为学生，我们可以为保护生物多样性做些什么？ 五、实验探究题 1. 设计一个调查方案，了解当地生物多样性现状。 2. 如何通过实验模拟栖息地破坏对生物的影响？ 3. 设计一个校园生物多样性保护行动计划。 参考答案及解析 一、填空题 1. 遗传；物种；生态系统 2. 大熊猫；金丝猴；朱鹮 3. 栖息地破坏；过度捕猎；环境污染；气候变化 4. 就地；迁地；法制 5. 生物；生态环境 6. 鼎湖山；南亚热带常绿阔叶林 7. 动物园；植物园；繁育中心 8. CITES；1981 9. 生态；经济；科学 10. 节约资源；减少污染；宣传保护 二、选择题 1. D 2. C 3. D 4. D 5. D 6. A 7. C 8. D 9. D 10. D 三、判断题 1. × 2. √ 3. √ 4. √ 5. × 6. × 7. √ 8. × 9. √ 10. × 四、简答题 1. 生物多样性层次： 遗传多样性：同一物种内个体间的遗传差异；物种多样性：不同物种的丰富程度；生态系统多样性：不同生态系统的类型和数量。三者相互关联，共同构成生物多样性。 2. 保护濒危物种措施： 建立自然保护区；开展人工繁殖和野化训练；加强执法打击非法捕猎和贸易；保护栖息地；开展科学研究；加强国际合作。 3. 保护方式比较： 就地保护：在自然环境中保护，成本低，维持自然关系，但受环境变化影响；迁地保护：在人工环境中保护，针对性强，见效快，但成本高，可能改变生物习性。 4. 保护意义： 维持生态平衡；提供食物、药物等资源；保持物种基因库；促进科学研究；维护生态服务功能；传承自然文化遗产；实现可持续发展。 5. 学生行动： 学习保护知识；参与环保活动；节约资源；减少污染；宣传保护理念；不购买野生动物制品；参与校园绿化；观察记录校园生物等。 五、实验探究题 1. 生物多样性调查： 确定调查区域；记录动植物种类；统计数量；绘制分布图；分析影响因素；提出保护建议。可使用样方法、标记重捕法等科学方法。 2. 栖息地破坏模拟： 设置对照实验：一组保持自然状态，一组模拟破坏（如减少植被、污染水源等）；观察记录生物数量和行为变化；分析栖息地质量与生物生存的关系。 3. 校园保护计划： 调查校园生物资源；确定保护对象；制定保护措施（如设立保护区、种植本地植物、减少农药使用等）；组织保护活动；开展宣传教育；定期评估效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$