2026届高考语文专题复习：文言断句

学习目标 1.文言文断句的实质。 2.文言文断句的技巧。 4.例题精练，知识迁移，学以致用。 3.断句技巧的适用范围。 3 肺活量不够 停顿和语义切分 停顿与标点 断句实质 为什么要断句？ 有没有简单粗暴的逻辑？ 断句实质 老师:吃麻辣烫不给你带 A老师：o(╥﹏╥)o B老师：(*^▽^*) 湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意 断句 = 不能连 断句 = 无歧义 基本原则 （1）逐步缩小范围 （2）注意文章体裁 记叙文：人物、动作与关系 议论文：句式、修辞、逻辑关系 （3）辅助信息 第一步:通读全文，弄懂大意。（断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解） （语感断句法） 第二步:循序渐进，先易后难。（将能断开的先断开，逐步缩小范围，随后通过对比、分析难断句与上下文的联系，锁定目标。） 第三步:借助“特征”和方法，巧妙断句。 断句步骤 文言断句具体有哪些“标志”呢？ 方法一 凭借词性，分清主谓宾归属 一、名词和代词 文言文中的名词和代词常用作主语和宾语，断句时可先找出名词，如人名、 地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、 余（表示“我”）等。这些名词和代词如果作主语，那么它们的前面就应该断句；如 果作宾语，那么它们的后面就应该断句。断句时，应注意以下三类代词。 8 代词类别 常见典型代词 人称 代词 第一 人称 “吾”“我”“予”“余”“朕”“孤”“寡人”“臣”“仆”“妾”等，代说话或写文章 的人。 第二 人称 “尔”“汝”“女”“若”“而”“子”“君”“公”“阁下”“陛下”“足下”等，代受话 人。其中“阁下”“陛下”多用在外交场合。 第三 人称 “之”“其”“彼”等，代谈话或为文所涉及的第三者，不仅代人，还可以 代事、物。 疑问代词 表示人或事物的有“谁”“孰”“何”；表示原因的有“奚”“胡”“曷”；表示 处所的有“安”“焉”等。 指示代词 “此”“是”“斯”“兹”“夫”等。“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指 示代词。 9 对点训练1.请给下列语段断句 1.元丰六年七月丁丑余自齐安舟行适临汝而长子迈将赴饶之德兴尉送之至湖口 2.卫玠从豫章至下都人久闻其名观者如堵墙玠先有羸疾体不堪劳遂成病而死时人谓看杀卫玠 我 玠 玠 特别提醒1：不要忽略主语承前省略的情况 特别提醒2：不要忽略宾语省略的情况 二、动词和形容词 承担一个句子谓语功能的是动词、形容词和活用为动词、形容词的其他词性 的词语。断句时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定谓语；然后根据谓语 前的状语、主语和谓语后的宾语等来确定语句的停顿点。 文言文中，句子多以谓语为中心，找出谓语，可以帮助我们准确分出独立的 句子，明确句子的意思，从而正确断句。 14 确定句子的谓语还要全面考虑，有时一个句子中有两个或两个以上的动词,中 间却不能断开,主要有以下几种情况。 （1）兼语式结构,即前一个谓语的宾语同时作下一个谓语的主语,结构:主语+谓 语+兼语+谓语,如“先帝称之曰能”。 （2）连动式结构,即两个或两个以上的动词共同作谓语,它们共同陈述同一个 主语，如“秦人开关延敌”。 （3）并列关系,即动词之间为并列关系,共同说明主语的动作或状态,常通过“而” “且”“又”等词连接，如“尊贤而重士”。 （4）因果或目的关系,即前一动词为后一动词的原因或目的,两者紧密相连,共 同构成句子，且句意完整，如“劳师以袭远”。 15 典例1 课内学下列句子有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 樊哙A侧B其盾C以撞D 卫士E 仆地F 哙遂入G披帷H西向立。（《鸿门宴》） [答案] DFG [解析] “樊哙侧其盾以撞”中，“樊哙”是名词，作主语，“撞”是动词，作谓语，“侧 其盾”是介词结构作状语，结构完整，故在D处断开。“卫士仆地”中，“卫士”是名词， 作主语，“仆”是动词，作谓语，“地”为补语，结构完整，故在F处断开。“哙遂入” 为主谓句，结构完整，故在G处断开。“披帷西向立”中，主语“哙”承前省略，“披帷” 和“西向立”为连动结构，中间不可断开。 16 典例2 课外练（2023·全国乙卷）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔 将相应位置的答案标号涂黑。（3分） 昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔 瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之 A无礼B彼若有时C反D 国E 而起 兵F 即恐为曹伤G君H不如杀之。曹君弗听。 （节选自《韩非子·十过》） [答案] BFG [解析] “彼”代指“晋公子重耳”，是下一句的主语，“彼”前应断开。“彼”是主语， “有时”修饰“反国而起兵”，中间不可断开，且“若”和“即”构成“如果……就会……” 的假设句，应在“即”前断开。“君”是下一句的主语，应在“君”前断开。 17 方法二 注意引用提示词，利用对话词断句 文言文在叙述人物的对话时,经常用“曰、云、言、道、白、对、谓”等字眼,这 些对话标志,使我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说内容的起止。两人对 话,一般在第一次问答时写出人名,以后就只用“曰”引出对话而把主语省略。遇到对 话时,应根据上下文厘清问者、答者,明辨句读。例如： 沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之。 （《鸿门宴》） 对话标志“曰”在文中反复出现,并且“曰”前均有说话者,利用“曰”字可以断开三 处,再结合前面所讲，依据名词和代词断开其他几处即可。 20 典例3 课内学下列句子有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 孟子对曰A仲尼之徒B无道C桓文之事者D 是以E 后世F 无传焉G臣未之H闻也。 （《齐桓晋文之事》） [答案] ADG [解析] “孟子对曰”中，“曰”为对话标志，故在A处断开。“仲尼之徒无道桓文之事 者”中，“仲尼之徒”为主语，“无”为谓语，“道桓文之事者”为宾语，结构完整，故 在D处断开。“是以后世无传焉”中，“是以”宾语前置，应为“以是”，意思是“因此”， 表示“后世无传”为前一分句的结果，“焉”为句末语气词，故在G处断开。“臣未之闻 也”中，“臣”为主语，“未之闻”宾语前置，应为“未闻之”，其中“未闻”为谓语，“之” 为宾语。 21 典例4 课外练（2023·全国甲卷）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔 将相应位置的答案标号涂黑。（3分） 尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异 A之B谓 C族人曰D 是儿E 爱我F 如此G多H知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。 （节选自《隆平集·儒学行义》） [答案] BDG [解析] “母异之”语意、结构均完整，故在B处断开。“谓……曰”是一个固定结构， 意思是“对……说”，D处应断开。“多”是副词，用来修饰“知孝养我矣”，故应在“多” 前G处断开。 22 ［参考译文］ 周尧卿十二岁的时候父亲去世，忧愁悲伤得像大人一样，见到母亲就克制感 情强忍哀伤，不想让母亲过度悲伤。母亲对此感到诧异，对同宗族的人说：“这个 儿子这样爱我，多么知道孝顺赡养我啊。”他最终能竭尽孝忱奉养母亲，立志做到 像母亲所说的那样。 23 答案　C 方法三 辨明句意，借助虚词定首尾 虚词是明辨句读的重要标志，尤其是介词、语气词和一些连词，它们的前后 往往是该断句的地方。一些议论性语段，难以像记叙性文字那样借助具体情境断 句，因而显得难度大。这时，借助虚词就会使断句变得容易。 26 一、分类型，掌握常见虚词的断句原则 需要注意的是，对于一些复音虚词，如“有所、 无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足 以、何以、然则、所以、之所以”等，断句时需保 持完整，不能断开。 27 二、利用虚词断句要注意灵活性 （1）“以、于、为、则”等连词出现在句中,前后一般不断开。 （2）“乎”用在句中相当于“于”时,前后一般不断开。 （3）“也”用在句中起舒缓语气的作用时,一般可断可不断。 （4）连词“而”用于词或短语之间，起连接作用时,所连接的内容共同充当句子的 成分,联系紧密,这种情况下前后一般不断开。“而”连接两个句子时,一般在其前断开。 （5）“夫”作指示代词（兼有舒缓语气的作用）用在句中时,其前后一般都不能断开。 28 巧思妙计 虚词断句口诀 “曰”后冒（：），“哉”后叹（！）， “夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中， “矣”“耳”后面画圈圈（。）。 “邪”“乎”经常表疑问（？）。 29 典例5 课内学下列句子有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 且夫A天地B之间C物各有D 主E 苟非吾F 之所有G虽一毫H而莫取。（《赤壁赋》） [答案] CEG [解析] “苟”“虽”皆为连词，其前一般断开，故应在E、G处断开。“物各有主”语意 完整，应在C处断开。 30 典例6 课外练文中画波浪线的部分各有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答 案标号涂黑。 太宗曰：“《司马法》言：‘国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。’此亦 攻守一道乎？”李靖曰：“有国有家者，曷尝不讲乎攻守也？夫攻者，不止攻其城击 其阵而已，必有攻其心之术焉；守者，不止完其壁坚其阵而已，必也守吾气而有 待焉。大而言之，为君之道；小而言之，为将之法。夫攻其心者，所谓知彼者也； 守吾气者，所谓知己者也。”太宗曰：“诚哉！朕常临阵， 31 （1）先料敌之心与己之心 A孰审B然后C彼可得D 而知焉E 察敌之气与己之气F 孰治G然后H我可得而知焉。是以知彼知己，兵家大要。（2）今之将 A臣B虽未知 C彼D 苟能知E 己F 则G安有失H利者哉？”靖曰：“孙武所谓‘先为不可胜’者，知 己者也；‘以待敌之可胜’者，知彼者也。又曰：‘不可胜在己，可胜在敌。’臣斯须 不敢失此诫。” （节选自《唐太宗李卫公问对》，有删改） [答案] （1）BEG （2）BDF 32 [解析] （1）先抓重要虚词,如“焉”,大致厘清句子结构,可知应在E处断开。再抓句式 特点，“料敌之心与己之心孰审”和“察敌之气与己之气孰治”句式一致，“然后彼可 得而知焉”和“然后我可得而知焉”句式一致,确定应在B处、G处断开。 （2）“未知”的主语为“今之将臣”,“虽”，连词，其前应断开，故应在B处断开。“苟”， 连词，一般位于句首,故应在D处断开。“能知己”是假设的情况,意思完整；“则”为 连词，一般位于句首,“安有失利者哉”句意完整,故应在F处断开。 33 ［参考译文］ 太宗问：“《司马法》说：‘国家虽强大，好战必然灭亡；天下虽安定，忘记战 争必然危险。’这也与攻守是同一个道理吗？”李靖答：“凡是主持国政的人，何尝 不讲求攻守之道呢？进攻，不仅是攻打敌人的城池和冲击敌人的阵列，还必须有 瓦解敌人军心的方法；防守，不仅要加固壁垒和强化阵列，还必须保持我方旺盛 的士气，待机破敌。从大的方面讲，这是君主应该懂得的道理；从小的方面讲， 这是将领应该掌握的方法。瓦解敌人的军心，就是所说的知彼；保持我方旺盛的 士气，就是所说的知己。”太宗说：“确实是这样！我每逢临敌作战，先判断敌方的 策划和我方的策划哪个比较周密，这之后敌方的虚实就可以知道了； 34 察明敌方的士气和我方的士气哪个比较旺盛，这之后我方的强弱就可以知道了。 所以知彼知己是兵家的重要原则。现在的将领，即使不知道敌人的情况，如果能 够了解自己的情况，怎么还会有失利的呢？”李靖说：“孙武所说的‘首先造成不可 被敌战胜的条件’，这就是知己；‘等待可以战胜敌人的机会’，这就是知彼。又说： ‘不可被敌战胜，在于自己的主观努力，可以取得胜利，在于敌人出现的缺点和错 误。’我用兵时一点也不敢忘记这一教诲。” 35 方法四 分清句式，凭借句式结构断句 文言文中的固定结构、判断句、反问句、被动句、倒装句都可以作为断句的 切入点。判断句，如“……者，……也”“……也”等；反问句，如“不亦……乎” “其……乎”“安……哉”等；被动句，如“为……所……”“受……于……”“见…… 于……”等。但是，文言文中常常会出现省略句子成分的情况，妨碍正确断句。这 种情况下，必须依据语境补出省略的内容，才能准确判断。 典例7 课内学下列句子有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 大风扬A积雪B击面C亭东自足下D 皆云漫E 稍见F 云中白若樗蒱G数十立者H山也。 （《登泰山记》） [答案] CEH 38 [解析] “亭东自足下皆云漫”为判断句，“皆”表判断，应在C、E两处断开。“稍见云 中白若樗蒱数十立者，山也”为判断句，“……者，……也”表判断，应在H处断开。 39 典例8 课外练文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案 标号涂黑。 昔者，陈成恒相齐简公，欲为乱，惮齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐鲁。鲁君忧 也。孔子患之，乃召门人弟子而谓之曰：“诸侯 A有相B伐者C尚D 耻E 之F 今鲁 G父母H之邦也。丘墓存焉。今齐将伐之，可无一出乎？” （节选自《越绝书》，有删改） [答案] CFG 40 [解析] “诸侯有相伐者”中“有相伐者”为后置定语，应在C处断开。“尚耻之”省略主 语“我们”，“耻”作谓语，宾语是“之”，结构完整，应在F处断开。“今鲁，父母之邦 也”是判断句，“鲁”是主语，符合“……，……也”的结构特点，“鲁”后断开，可以 起到强调作用，故在G处断开。 ［参考译文］ 从前，陈成恒担任齐简公的国相，他想作乱，因为惧怕齐国的世族鲍、晏两 家，所以调动他的军队去进攻鲁国。鲁君十分担心。孔子也非常忧虑，于是召集 门生弟子，对他们说：“对于那些互相征伐的诸侯，我们尚且感到羞耻。现在鲁国 是我们的祖国，我们的祖坟在这里。现在齐国要进攻鲁国，怎能没有一个人挺身 而出呢？” 41 方法五 审读修辞，凭借对称结构断句 古人写文章讲究句子的整齐对称和两句之间意思的正反对比,经常运用对偶、 排比、顶真、反复等修辞手法。我们可以根据这些特点进行断句。 典例9 课内学下列句子有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 吾尝A终日B而思矣C不如须臾之D 所学也E 吾尝F 跂而望矣G不如登高之H博见也。 （《劝学》） [答案] CEG [解析] “吾尝终日而思矣”与“吾尝跂而望矣”，“不如须臾之所学也”与“不如登高之 博见也”，两两相对，结构一致，应单独成句，故应在C、E、G处断开。 42 典例10 课外练文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案 标号涂黑。 舜耕历山，若终不免；及受尧禅，若卒自得。忧德之 A不丰B不患爵之C不尊 D 耻名E 之F 不白G不恶H位之不迁。世能知善，虽贱犹显；不能别白，虽尊犹辱。 处卑与尊齐操，位贱与贵比德，斯可矣。 （节选自《论衡·自纪篇》，有删改） [答案] BDG [解析] “忧德之不丰”与“耻名之不白”结构一致,应在B、G处断开。“不患爵之不尊” 与“不恶位之不迁”结构一致，应在D处断开。 43 ［参考译文］ 舜在历山耕种，像要那样过一辈子；等到他接受了尧的传位，像是本来就该 有这样的地位。人应该担忧德行上的不足，而不应担心爵位不尊贵；人应该以名 声不清白为耻，而不应羞耻于官职得不到提升。世人能知道你的好处，你即使处 于卑贱的地位，也仍然是显贵的；世人不能辨别你的清白，即使你的地位再高， 也仍然是耻辱的。身处低位和身处高位时操行一样，身份低贱和身份尊贵时品德 相同，这样就可以了。 44 典例分析 （2023·新课标Ⅱ卷）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位 置的答案标号涂黑。（3分） 45 靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余 骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所 陷明矣。夫为人 A所B陷C而欲胜D 敌E 不亦难乎F 臣故曰无术焉G苻坚之类H是 也。太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者?”靖曰：“苻坚总百万 之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯， 相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰： “然。得失事迹，足为万代鉴。” （节选自《唐太宗李卫公问对》） 46 【答题有法】 47 [答案] EFG ［参考译文］ 李靖说：“我看《苻坚载记》上说：‘（淝水之战时，）前秦各军都溃败，只有 慕容垂一支军队单独保全下来。苻坚率领残兵一千余人来投奔慕容垂，慕容垂的 儿子慕容宝劝慕容垂杀死苻坚，没有杀成。’这又可以看出秦军的混乱。慕容垂一 军单独保全下来，苻坚为慕容垂所陷害就很明显了。既被人陷害，还想战胜敌人， 这不是很难吗？所以我说的不懂用兵之术的人，就是苻坚这一类的人。”太宗说： “作战用兵有时分散，有时集中，贵在使用恰当。从以前的事例来看， 48 谁在用兵方面做得好呢？”李靖说：“苻坚统率百万大军却在淝水战败，这是他用兵 只会集中而不会分散的缘故。吴汉讨伐公孙述时，与副将刘尚分散屯兵，两军相 距二十里，公孙述来攻打吴汉时，刘尚出兵与吴汉合击，大败公孙述，这是既能 分散又能集中使用兵力的缘故。”太宗说：“是这样。前人战例的得失，足以作为万 代的借鉴。” 49 方法总结 文言文断句“三步骤” 50 答案　今入关/财物无所取/妇女无所幸/此其志不在小/吾令人望其气/皆为龙虎/成五采/此天子气也 微点小练 请用“/”给文言语句断句。 今入关财物无所取妇女无所幸此其志不在小吾令人望其气皆为龙虎成五采此天子气也(《鸿门宴》) 解析　句中“关”“财物”“妇女”“此”“吾”“气”“龙虎”“五采”“此”等或是名词或是代词，位于句首或句尾，作一个句子的主语或宾语，其前或后应断开。 微点通关 (2021·黑龙江鹤岗第二次考试)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 阳球，字方正，渔阳泉州人也。球能击剑，习①弓马。性严厉，好申、韩之学②。郡吏有辱其母者，球结③少年数十人，杀吏，灭其家，由是④知名。初举⑤孝廉⑥，补⑦尚书侍郎。九江山贼起连月不解⑧三府上球有理⑨奸才拜九江太守球到设方略⑩凶贼殄⑪破收⑫郡中奸吏尽杀之。 (节选自《后汉书·酷吏列传》) A．九江山贼起/连月不解三府上/球有理奸才/拜九江太守/球到/设方略凶/贼殄破/收郡中奸吏尽杀之 B．九江山贼起/连月不解三府/上球有理奸才/拜九江太守/球到/设方略/凶贼殄破收郡中/奸吏尽杀之 C．九江山贼起/连月不解/三府上球有理奸才/拜九江太守/球到/设方略/凶贼殄破/收郡中奸吏尽杀之 D．九江山贼起/连月不解/三府上球有理奸才/拜九江太守/球到/设方略凶/贼殄破收郡中/奸吏尽杀之 解析　“凶”的意思是“凶恶的”，限定修饰“贼”，意思是“凶恶的贼寇”，中间不能断开，排除A、D两项；“三府”作“上球”的主语，意思是“三府向皇帝推举阳球”，中间不能断开，排除B项。 答案　C 微点通关 (2021·辽宁沈阳郊联体期中考试)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 陈蕃，字仲举，汝南平舆人也。初仕①郡，举孝廉，除②郎中。遭③母忧④弃官行丧⑤服阕⑥刺史周景辟⑦别驾从事以谏争⑧不合投传⑨而去太尉李固表⑩荐征拜议郎再迁⑪为乐安太守。时⑫李膺为青州刺史，名有威政，属城闻风，皆自引⑬去，蕃独以清绩⑭留。 (节选自《后汉书·陈蕃传》) A．遭母忧弃官/行丧/服阕刺史/周景辟别驾从事/以谏争不合/投传而去/太尉李固表荐征拜/议郎再迁/为乐安太守 B．遭母忧/弃官行丧/服阕/刺史周景辟别驾/从事以谏争不合/投传而去/太尉李固表荐征拜/议郎再迁/为乐安太守 C．遭母忧弃官/行丧/服阕刺史/周景辟别驾/从事以谏争不合/投传而去/太尉李固表荐/征拜议郎/再迁为乐安太守 D．遭母忧/弃官行丧/服阕/刺史周景辟别驾从事/以谏争不合/投传而去/太尉李固表荐/征拜议郎/再迁为乐安太守 解析　“服阕”的主语是陈蕃，“刺史周景辟别驾从事”的主语是“刺史周景”，故“服阕”后要断开，所以排除A、C两项。“太尉李固表荐”的主语是“太尉李固”，“征拜议郎”的主语是朝廷，所以“征拜议郎”前要断开，故排除B项。 答案　D 微点通关 (2021·重庆沙坪区模拟考试)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 刘肃，字才卿，威州洺水人。金兴定二年词赋进士。尝①为尚书省令史。时有盗内藏②官罗及珠，盗不时③得④，逮系⑤货珠牙侩⑥及藏吏，诬服⑦者十一人。刑部⑧议皆置极刑⑨，肃执⑩之曰：“盗无正赃⑪，杀之冤。”金主怒。有近侍夜见肃具⑫道其旨⑬肃曰辨析冤狱我职也惜一己而戕⑭十一人之命可乎明日诣⑮省辨愈力⑯右司郎中张天纲曰：“吾为汝具奏辨析之。”奏入，金主悟，囚得不死。 (节选自《元史·列传第四十七》) A．有近侍夜见肃/具道其旨/肃曰/辨析冤狱/我职也惜一己/而戕十一人之命/可乎/明日/诣省辨愈力/ B．有近侍夜见/肃具道其旨/肃曰/辨析冤狱/我职也/惜一己而戕十一人之命/可乎/明日/诣省辨愈力/ C．有近侍夜见肃/具道其旨/肃曰/辨析冤狱/我职也/惜一己而戕十一人之命/可乎/明日/诣省辨愈力/ D．有近侍夜见肃/具道其旨/肃曰辨析/冤狱/我职也/惜一己而戕十一人之命/可乎/明日/诣省辨愈力/ 微点通关 (2021·江西宜春模拟考试)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 梁梦龙，字乾吉。嘉靖三十二年进士。隆庆四年，擢①右佥都御史，巡抚②山东。是秋，河决③宿迁，覆④漕粮八百艘。朝议通海运，以属⑤梦龙。梦龙言：“海道南自淮安至胶州，北自天津至海仓，各有商艇往来其间。自胶州至海仓，岛人及商贾亦时出入。由淮安至天津，大要⑥两旬⑦可达。岁五月以前风势柔顺扬帆尤⑧便况舟由近洋洋中岛屿联络遇风可依⑨苟船非朽敝⑩按占候⑪以行自可无虞⑫请以河为正运，海为备运。万一河未易通，则海运可济⑬，而河亦得悉心疏浚⑭，以图经久。又海防綦⑮重，不加缮饬⑯，识者有未然之忧。今行海运兼治河防，非徒⑰足裨⑱国计⑲，兼于军事有补。” (节选自《明史·梁梦龙传》) A．岁五月以前/风势柔顺/扬帆尤便/况舟由近洋/洋中岛屿联络/遇风可依苟船/非朽敝/按占候以行/自可无虞/ B．岁五月/以前风势柔顺/扬帆尤便/况舟由近洋/洋中岛屿联络/遇风可依苟船/非朽敝/按占候/以行自可无虞/ C．岁五月以前/风势柔顺/扬帆尤便/况舟由近洋/洋中岛屿联络/遇风可依/苟船非朽敝/按占候以行/自可无虞/ D．岁五月/以前/风势柔顺/扬帆尤便/况舟由近洋/洋中岛屿联络/遇风可依/苟船非朽敝/按占候/以行自可无虞/ 解析　“岁五月以前”表示一个固定时间，中间不能断开，可排除B、D两项。“苟”句首语气词，之前应该断开，“自可无虞”句子结构完整，前后应该断开，故选择C项，排除A项。 答案　C $$