Unit 10 Lesson 57 Best Wishes 教案2025-2026学年冀教版（2012）九年级英语全册

《Unit 10 Lesson 57 Best Wishes》教案 - 2024-2025学年冀教版九年级下册初中英语 一、教学目标 1. 语言能力目标 学生能够准确认读、拼写和运用【wallet】（钱包）、【owner】（主人）、【row】（划（船））、【senior】（级别高的）、【senior high (school)】（高中）、【junior high (school)】（初中）等重点词汇和短语。 学生能够熟练运用 “Good luck with your inventions in the future!” “Be sure to always stay in touch!” “I wish you the best in everything you do...” 等重点句子进行表达和交流。 学生能够理解并运用 “Good luck with sth.” “Good luck to sb.” “in touch” 等重点语言点，以及 “wish” 和 “hope” 的用法区别。 2. 文化意识目标 通过学习毕业留言相关内容，了解西方文化中在毕业时表达祝福和感恩的方式，增强跨文化交际意识。 体会同学之间深厚的友谊，珍惜初中时光，培养积极向上的情感态度。 3. 思维品质目标 能够通过阅读文本，提取关键信息，分析和总结同学之间的美好回忆和祝福内容，提高逻辑思维和归纳能力。 在表达祝福和描述回忆的过程中，发挥想象力和创造力，培养创新思维。 4. 学习能力目标 学生能够通过自主学习和小组合作学习，掌握重点词汇、短语和语言点，提高学习效率和自主学习能力。 能够运用所学知识进行模仿和创新，撰写毕业留言，提升语言运用能力和知识迁移能力。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握【wallet】、【owner】、【row】、【senior】等重点词汇和 “senior high (school)” “junior high (school)” 等短语的用法。 理解并运用 “Good luck with your inventions in the future!” “Be sure to always stay in touch!” 等重点句子和 “Good luck with sth.” “Good luck to sb.” “in touch” 等语言点。 学会运用 “wish” 和 “hope” 的不同用法进行表达。 2. 教学难点 理解 “Danny tried to move to the next level…by standing on a chair in the classroom” 等定语从句的省略用法。 能够根据不同的情境和对象，运用所学知识撰写恰当、真挚的毕业留言。 三、教学方法 情景教学法、任务驱动法、小组合作学习法、讲授法 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 教师行为：教师走进教室，面带微笑，向学生提问：“同学们，当你们毕业的时候，你们想对同学和老师说些什么呢？” 引导学生思考并举手回答。 学生行为：学生积极思考，纷纷举手发言，分享自己毕业时想说的话。 所需工具：无 设计意图：通过提问引发学生的思考和兴趣，自然地引入本节课关于毕业祝福的主题。 （二）新授（20分钟） 1. 词汇学习（5分钟） 教师行为：教师借助单词卡片，依次展示【wallet】、【owner】、【row】、【senior】等单词，带领学生大声朗读，纠正发音。然后结合简单的例句，讲解每个单词的含义和用法。例如，展示钱包的图片，说 “This is a wallet.”；指着教室的一位同学说 “You are the owner of your desk.”；做出划船的动作，说 “Let's row a boat.”；介绍学校的高年级学生时说 “They are senior students.”。 学生行为：学生跟着教师朗读单词，认真观察教师的示范动作和图片，理解单词的含义。 所需工具：单词卡片、图片 设计意图：通过直观的方式帮助学生学习和记忆新单词，提高学习效率。 2. 重点句子学习（5分钟） 教师行为：教师在黑板上写下 “Good luck with your inventions in the future!” “Be sure to always stay in touch!” “I wish you the best in everything you do...” 等重点句子，逐句领读，解释句子的含义和用法。例如，讲解 “Good luck with sth.” 表示 “祝某事成功/顺利”，“Good luck to sb.” 表示 “祝某人成功/走运”；“in touch” 表示 “联系，接触”，并举例说明 “get in touch with sb.”（与某人取得联系）、“stay in touch with sb.”（与某人保持联系）、“lose touch with sb.”（与某人失去联系）。 学生行为：学生跟着教师朗读句子，记录笔记，理解句子的含义和用法。 所需工具：黑板、粉笔 设计意图：让学生掌握重点句子的表达，为后续的交流和写作打下基础。 3. 课文阅读与理解（10分钟） 教师行为：教师让学生翻开课本，默读课文，思考以下问题： What are some of the memories mentioned in the text? What kind of wishes are expressed in the graduation messages? 学生默读完成后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的答案。然后请小组代表发言，教师进行点评和总结。接着，教师播放课文音频，让学生跟读，注意语音和语调。 学生行为：学生默读课文，思考问题，然后以小组为单位进行讨论，积极分享自己的观点。小组代表发言，其他学生认真倾听。最后，学生跟着音频跟读课文。 所需工具：课本、音频设备 设计意图：培养学生的阅读理解能力和小组合作学习能力，同时提高学生的语音水平。 （三）练习（10分钟） 1. 词汇填空练习（3分钟） 教师行为：教师在黑板上写下以下题目： Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box. own　wallet　row　senior　sure 1. The　　　　 of the shop is an old man of seventy years old. 2. The Whites plan　　　　a boat in the park tomorrow. 3. There is little money in my　　　　. 4. We are　　　　that we can win the game. 5. After years’ study, her English has reached a(n)　　　　level. 让学生独立完成，然后请学生回答，教师进行批改和讲解。 学生行为：学生认真思考，在练习本上填写答案，然后举手回答问题。 所需工具：黑板、粉笔、练习本 设计意图：通过词汇填空练习，巩固学生对重点词汇的掌握。 2. 毕业留言填空练习（3分钟） 教师行为：教师展示以下内容： How time flies! We enjoyed so much together. Remember the sports meet? We worked hard together, and we won many prizes. _____________________! — Mike I’ll never forget it We are going to graduate. We’ve been best friends, and I’ll never forget your smile. It was the key to opening my heart when I was a newcomer._______________________! — Kim I’ll always remember it 让学生根据课文内容和所学知识，填写空白处的内容。完成后，教师请学生分享自己的答案，并进行点评。 学生行为：学生仔细阅读内容，思考并填写答案，然后分享自己的答案。 所需工具：练习纸 设计意图：通过毕业留言填空练习，加深学生对毕业祝福表达的理解和运用。 3. 小组讨论与创作（4分钟） 教师行为：教师布置任务：“同学们，现在请你们以小组为单位，讨论并创作一条毕业留言，送给你们的同学或老师。留言中要包含我们今天所学的重点词汇和句子。” 教师巡视各小组，观察讨论情况，给予指导和帮助。 学生行为：学生以小组为单位进行讨论，积极思考，共同创作毕业留言。 所需工具：练习本、笔 设计意图：培养学生的小组合作能力和语言运用能力，让学生在实践中巩固所学知识。 （四）总结（3分钟） 教师行为：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括重点词汇、短语、句子和语言点。例如，和学生一起总结 “Good luck with sth.” 和 “Good luck to sb.” 的用法区别，“wish” 和 “hope” 的不同用法等。然后对学生在本节课的表现进行评价和鼓励。 学生行为：学生跟着教师回顾知识点，认真倾听教师的评价和鼓励。 所需工具：无 设计意图：帮助学生梳理本节课的知识，强化记忆，同时激发学生的学习积极性。 （五）作业布置（2分钟） 教师行为：教师布置以下作业： 1. Finish off the remaining exercises in the activity book. 2. The students are required to read the next text in the student’s book. 3. Write a complete graduation message to your classmate or teacher using the knowledge learned in this class. 学生行为：学生记录作业内容。 所需工具：无 设计意图：通过作业进一步巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和语言运用能力。 五、板书设计 Unit 10 Lesson 57 Best Wishes Key words: wallet, owner, row, senior, senior high (school), junior high (school) Key sentences: 1. Good luck with your inventions in the future! Good luck with sth. Good luck to sb. 2. Be sure to always stay in touch! in touch get in touch with sb. stay in touch with sb. lose touch with sb. 3. I wish you the best in everything you do... wish / hope to do sth. wish sb. to do sth. wish sb. +adj./n. wish/ hope that 从句 六、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生对毕业祝福相关的词汇、短语和句子有了较好的掌握。导入环节引发了学生的兴趣，新授环节注重知识的讲解和理解，练习环节让学生在实践中巩固了所学知识，总结环节帮助学生梳理了知识体系，作业布置也具有针对性和实用性。但在教学过程中，也发现部分学生对定语从句的省略用法理解存在困难，在今后的教学中，需要加强这方面的讲解和练习。同时，在小组讨论和创作环节，个别小组的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励学生积极参与。 学科网（北京）股份有限公司 $$