广东省广州市2025-2026学年八年级上学期暑假自学检测语文练习

2025学年第一学期八年级上假期自学检测 第一部分 积累与运用(共24分) 一、(5小题，16分) 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) (2分) A. 镌刻（juān） 悄然（qiāo） 教诲（huì） 锐不可当（dāng） B. 翘首（qiáo） 匿名（nì） 滞留（zhì） 深恶痛疾（wù） C. 炽热（zhì） 窒息（zhì） 禁锢（gù） 杳无消息（yǎo） D. 佃农（diàn） 锃亮（zèng） 黝黑（yǒu） 颔首低眉（hán） 2.下列各组词语中书写无误的一项是( ) (2分) A. 劳碌 躁热 崎岖 抑扬顿挫 B. 缰绳 蒙昧 愚钝 诚惶诚恐 C. 仲裁 由衷 浩翰 眼花潦乱 D. 泻气 遗嘱 慰勉 筋疲力尽 3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是( )(2分) A.近两个月来，这个盗窃电动车的犯罪团伙气焰嚣张、锐不可当，但在公安机关的严厉打击下被彻底摧毁了。 B.那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。 C.家风是一种“软约束”，通过潜移默化的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。 D.溪水西流，你要迈着沉重的步伐向东前进，你要看看东方之神叱咤风云的威武雄姿。 A. 他满怀激情地演讲着，那抑扬顿挫的声音紧紧抓住了听众的心。 B. 人民解放军以摧枯拉朽之势横渡长江，解放了江南大片地区。 C. 年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想象力和标新立异的创造力。 D. 他在台上正襟危坐，一副庄重严肃的样子，让人忍俊不禁。 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） (2分) A. 通过这次活动，使同学们对语文学习的兴趣有了很大提高。 B. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 C. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 D. 纪录片《厉害了，我的国》展示了我国在各个领域取得的辉煌成就，激发了国人的自豪感。 5.阅读下面文字，然后回答问题。（8分） 2021年5月22日，新华社发文《双星陨落，举国同悲》：今天，对于中国人民来说是个无比悲伤的日子，祖国痛失两位栋梁。5月22日13时02分，“中国肝胆外科之父”吴孟超逝世，享年99岁。5月22日13时07分，“杂交水稻之父”袁隆平逝世，享年91岁。 消息传来，民众纷纷在线上线下举行悼念活动。 有网友说：足食去病，袁老吴老善莫大焉。 有网友说：肝胆相照，大医勤朴且济苍生命；稻禾无忧，国士深耕尤思千万家。 有网友说：后辈应继传星火，不负先贤望白头。 在湖南长沙，民众自发送别袁隆平；在袁隆平母校，学生深夜排队悼念…… （1）你怎么理解网友所说的“足食去病”“肝胆相照”？（4分） （2）民众为什么会自发悼念两位科学家？你从中感受到了怎样的社会风气？（4分） 二、(1小题，8分) 6.古诗文默写(8分) (1)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。(4分) ① ，长河落日圆。(《使至塞上》王维) ② ，浅草才能没马蹄。(《钱塘湖春行》白居易) ③ ，志在千里。(《龟虽寿》曹操) ④ ，路远莫致之。(《庭中有奇树》) (2)理解默写。(4分) ①《三峡》中描写春冬之时江水清澈的句子是： ， 。 ②《黄鹤楼》中抒发游子思乡之情的句子是： ， 。 第二部分 阅读与鉴赏(共46分) 三、(5小题，16分) 阅读下面的文段，完成7～10题。(12分) 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (节选自郦道元《三峡》) 有小山出水中山皆美石上生青丛，冬夏常蔚然。其旁多岩洞，其下多白砾；其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚。草则兰、芷，又有异卉，类合欢而蔓生，轇轕①水石。 每风自四山而下，振动大木，掩苒②众草，纷红骇绿，蓊葧③香气；冲涛旋濑，退贮溪谷；摇扬葳蕤④，与时推移。其大都如此，余无以穷其状。 (节选自柳宗元的《袁家渴记》) 【注】①轇轕(jiāo gé)：交错纠缠的样子。②掩苒(rǎn)：风吹草靡的样子。③蓊葧(wěng bó)：香气浓郁。   ④葳蕤(wēi ruí)：草木茂盛，枝叶下垂。 7.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(   )（2分） A．隐天蔽日       王之蔽甚矣 B．或王命急宣      或遇其叱咄 C．其间千二百里    又何间焉 D．良多趣味       有良田美池桑竹之属 8.请用“/”标出下面语句的朗读停顿（标注两处） （2分） 有 小 山 出 水 中 山 皆 美 石 上 生 青 丛 9.翻译下面的句子。 （4分） ①至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 ②其大都如此，余无以穷其状。 10. 语段【一】第三自然段和语段【二】是怎样体现写景动静结合的？请各举一例加以 说明。（4分） 11.阅读下面的古诗，完成下面的问题。(4分) 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤-去不复返，白云千戴空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草姜萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 (1) 想象颈联所展现的画面，用生动的语言进行描绘。(2分) (2)请从情景关系的角度简要赏析尾联? (2分) 四、(8小题，30分) (一)阅读下面材料，完成12~15题。(13分) [权威发布] “世界读书日”刚刚过去。日前，中国新闻出版研究院发布了《第十五次全国国民阅读调查报告》。报告数据显示，2017年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为80.3％，较2016年的79.9％有所提升。报告数据还显示，2017年我国成年国民各类数字化阅读方式接触率均有所上升。 我国成年国民各类数字化阅读方式接触率 年份 网络在线阅读 手机阅读 电子阅读器阅读 平板电脑阅读 2016年 55.3% 66.1% 7.8% 10.6% 2017年 59.7% 71.0% 14.3% 12.8% 数字化阅读方式越来越普及，人们通过数字化媒介阅读的时间也在增长。报告发现，虽然2017年我国成年国民人均纸质图书、期刊的阅读时长有所增加，但纸质媒介的阅读时间整体较短，人均每天读书、读报和读期刊的时间总和不及人均每天手机阅读时长的一半。 我国成年国民各类媒介人均阅读时长（单位：分钟/每天） 年份 纸质媒介 数字化媒介 图书 报纸 期刊 互联网 手机 平板电脑 电子阅读器 2016年 20.2 13.2 6.6 57.2 74.4 13.9 5.5 2017年 20.4 12.0 6.9 60.7 80.4 12.6 8.1 在我国成年数字化阅读方式接触者中，49周岁以下中青年群体是主要人群，其中，18－29周岁人群占34.6％，30~39周岁人群占26.1％，40－49周岁人群占24.2％.50~59周岁人群仅占10.6％。 （资料来源：《中国青年报》2018年4月24日） [广州调查] 《广州全民阅读指数调查研究报告（2018）》数据显示：2017年度广州市民综合阅读率达90％，广州市民日均综合阅读时长达到97.20分钟，远超2016年度全国成年国民71.47分钟的阅读时长。未成年人以纸质阅读为主，日均纸质阅读时长为49.48分钟，日均数字阅读时长为38.80分钟。而成年人在数字阅读上花费了更多时间，日均数字阅读时长为56.7分钟，日均纸质阅读时长为42.62分钟。广州市民的数字阅读率达到94.11％，其中成年人达到95.73％，未成年人相对较低（86％），而市民日均数字阅读时长达到53.41分钟。另一方面，尽管广州市民的数字阅读已经相当普遍，但数据显示，部分广州市民仍然偏好纸质阅读，如就广州成年人的纸质报纸（89.2）、杂志（78.8％）的阅读率而言，这一数字远超全国平均水平。 （资料来源：广州文明网） ［各抒己见］ 中国图书馆学会副理事长陈力：有人说，数字阅读是“碎片化阅读”，因而对此忧心忡忡。我以为，“碎片化阅读”也是一种有益的阅读方式。倘若人们能够充分利用碎片化的时间来获取知识与信息，我们应该为此感到高兴，更何况，有谁听说《诗经》三百篇、《唐诗三百首》是一口气读完的？我们在读一首诗、一首词、一篇文章的时候难道不是在进行“碎片化阅读”？重要的不是阅读的形式和工具，而是阅读与否和阅读的内容。 国民阅读研究与促进中心主任徐升国：数字阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主体，阅读的主要内容并不是电子图书，而是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等。这跟数字阅读主要载体一手机自身限制有关，屏幕小，相对而言很难进行深度、长篇的阅读。综合起来看，纸质书能提供系统的、体系化深度阅读，目前并没有好的数字阅读载体可以实现替代。 复旦大学中文系教授严锋：数字阅读时代后，所有过去阅读不能发生的地点和时间，现在都被阅读抢占过来，所以整体来看，人的阅读的时间是增加的，只是媒介变了。电子阅读不仅在量上迅速扩展，在质上同样是提高的，它走出了过去传统、封闭的阅读空间，人更容易接触到关于书的推荐信息，专家荐书、社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在不同阅读材料、对象间穿梭跳跃，完全打破了书的物理形态的局限。 人民大学新授郭英剑：我想表述的一个观点是，以电子阅读、手机阅读为特征的数字化阅读，更多改变的是人们的阅读方式而不是阅读内容，所以，我认为以“深阅读”和“浅阅读”来划分传统阅读方式与数化阅读方式是不准确的；而且，我也并不认为数字化阅读一定会导致肤浅化。阅读是否肤浅化，既取决于阅读者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取决于作品本身是否能够引人深思，即作品本身是否肤浅。换句话说，不能用媒介载体的不同而只能根据作品的内容去界定阅读的“深”和“浅”。 《新京报》记者李大超：阅读有深浅之分，有消费型阅读和学习型阅读的差异，有实用型阅读和涵养型阅读的区分。我们有批评浅阅读、消费型阅读和实用型阅读的倾向。有人甚至上升到国家和民族未来的高度拒斥浅阅读，批评浅阅读纵容了思想的懒情弱化了思维能力。实际上，任何对于国民阅读整齐划一的要求都没有考虑到阅读者本身的差异。随着阅读的普遍化，阅读的差异性会越来越明显，而阅读取向两极分化的趋势则难以逆转。 12.下列说法不符合文意的一项是（ ）（3分） A.2017年我国成年国民的各种媒介综合阅读率在上年基础上有所提升，数字化阅读方式接触率也在提升。 B.2017年我国成年国民数字化阅读方式接触率调查显示：手机阅读占比最大，电子阅读器阅读占比提升幅度最大。 C.2017年成年国民各类纸质媒介的人均每天阅读时长都有所提升，但其总时长远远低于人均手机阅读时长。 D.2017年我国成年数字化阅读方式接触者的调查数据显示：年龄越大的人群占比越小，年龄越小的人群占比越大。 13.下列关于2017年广州市民阅读特点的概括，符合文意的一项是（ ）（3分） A.广州市民的综合阅读率要高于同年全国国民的综合阅读率。 B.广州市民日均综合阅读时长远超同年全国成年国民阅读时长。 C.广州未成年人日均纸质阅读时长和日均数字阅读时长相当。 D.部分广州市民在数字阅读相当普遍的今天仍偏好纸质阅读。 14.下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.陈力对碎片化阅读持肯定态度，他认为利用碎片化时间进行阅读也是合理的人们大可不必对数字阅读忧心忡忡。 B.徐升国认为数字阅读的内容受到载体的限制，因此深度、长篇阅读很难进行，目前数字化阅读还无法替代纸质书阅读。 C.严锋认为数字阅读在质和量上都得到了提升，数字阅读使读者和书的关系突破了传统阅读的限制，是一种创新。 D.郭英剑认为数字化阅读改变人们的阅读方式，数字化阅读不会导致阅读的肤浅化。阅读的深和浅应由作品内容界定。 15.你对数字化阅读与纸质阅读的发展趋势有怎样的预测？请根据文本内容和自身阅读经历谈谈你的看法。（4分） (二)阅读下面文字，完成16～19题。(17分) 灯 侯发山 (1)周末，小伟回必下看望父亲。临近家乡天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯，小伟心中顿觉温暖。 (2)看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟是个孝子，虽然在城里办厂，平时可没少回家看看，有时忙，回不来，就打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。 (3)吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。 (4)晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。他知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑的事。 (5)来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波涛声。 (6)父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，兑，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。 (7)小伟吃惊不小，心想父亲什么时候学会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？ (8)小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名鮟鱇（ān kāng）鱼。 (9)还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上长有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像根悬挂明灯的钓鱼竿。 (10)父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。 (11)说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。 (12)蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电灯，看到这种鱼头大，口宽，胸鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。 (13)小伟呵呵一笑说，爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。 (14)这种鱼肉少吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。 (15)父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。 (16)父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫因大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。 (17)原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！想着父亲的种种举动，小伟恍然大悟。他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。 （18）父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满让人揪住把柄，可就不好喽。有时做事啊，不能太招人眼了。 （19）小伟说，爹，我是故意那样做的。 （20）父亲愣怔了一下。 （21）小伟说，我那样做，并没什么别的想法，不是炫耀，也不是为赢得什么好名声，就是让大家监督自己，督促自己坚持到底，不能半途而废。爹无欲则刚，有什么好怕的呢？ （22）儿子，你咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。父亲说着，拿起拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。 （23）有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，语重心长地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！ （24）小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。 （25）回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，但小伟走得很踏实，一点也不担心会迷路 （选自2019年5月《小说选刊》，有删改） 16.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小伟最初对父亲 “晚上钓鱼” 的提议充满疑惑，体现了他对父亲行为的不理解。 B. 父亲讲述蛤蟆鱼的习性并放走捕获的鱼，是为了引出对小伟 “发朋友圈” 行为的担忧。 C. 小伟在朋友圈分享扶贫、助学等事，是为了炫耀自己的成就，赢得他人的赞美。 D. 文章结尾 “回家的路上没有路灯，但小伟走得很踏实”，暗示小伟理解了父亲的用意，内心获得了坚定的方向。 17请按照要求回答下面问题。（4分） （1）说说下面句子中加点词的表达效果。 他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。 （2）联系上下文，从修辞角度赏析下面句子。 小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。 19.小说标题为“灯”，“灯”在文中多次出现，含义丰富，请结合文本加以分析。（4分） 20. 联系全文，分析小说最后一段的作用。（6分） 第三部分 写作(共50分) 五、(1小题，50分) 20.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 《是你让我超越了平常的自己》 要求：文体不限，除诗歌以外，600-900字。 附加题(8分) 阅读下面的名著选段，完成题目。 材料一： 据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。 材料二： 连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。 （1）下列关于名著知识表述有误的一项是（ ）（3分） A．《红星照耀中国》又名《西行漫记》，“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。 B．《红星照耀中国》的作者是英国著名记者斯诺，他在中国采访的主要地点是延安。 C．根据《长征》一书可知，遵义会议最重要意义是确立了以毛泽东为核心的中央领导。 D．《红星照耀中国》一书以作者的陕北之行为线索，真实报道了共产党人的生活和精神。 （2）结合材料一中加点的部分，简析纪实作品的特点。（3分） （3） 结合材料二的加点词语，写出作者隐含的立场或态度。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025学年第一学期八年级上假期自学练习答案 1.答案：B 5. 解析：A 项 “悄然（qiāo）” 应为 “悄然（qiǎo）”；C 项 “炽热（zhì）” 应为 “炽热（chì）”；D 项 “颔首低眉（hán）” 应为 “颔首低眉（hàn）”。 2.答案：B 6. 解析：A 项 “躁热” 应为 “燥热”；C 项 “浩翰” 应为 “浩瀚”，“眼花潦乱” 应为 “眼花缭乱”；D 项 “泻气” 应为 “泄气”。 3.答案：C 7. 解析：“标新立异” 指提出新奇的主张，表示与众不同，用在此处形容创造力不恰当，可改为 “别出心裁”。 4.答案：D 解析：A 项成分残缺，应删去 “通过” 或 “使”；B 项两面对一面，应删去 “能否”；C 项否定不当，应删去 “不”。 5.（1）“足食去病”高度概括了两位科学家的贡献，袁隆平培育杂交水稻，让人们免受饥饿之苦；吴孟超作为肝胆外科之父，为人们免除病痛之苦。“肝胆相照”一语双关，一方面表明吴孟超作为肝胆外科之父在肝胆外科方面做出了卓越的贡献，另一方面，表现吴孟超院士用真诚的心面对病人，和病人肝胆相照。 （2） 【答案】两位科学家做出的卓越贡献深深地影响着民众，民众感念两位科学家的精神，所以自发悼念；这反映了我们的社会具有崇尚科学、尊重科学家的良好风气。 6.（1）①大漠孤烟直 ②乱花渐欲迷人眼 ③老骥伏枥 ④馨香盈怀袖 （2）①素湍绿潭，回清倒影 ②日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 7．B A.蔽：遮蔽/受到蒙蔽； B.或：都为“有时”； C.间：之间/参与； D.良：确实，很多/美好的 8.有 小 山 出 水 中/ 山 皆 美 石 /上 生 青 丛 9.①到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。 ②风景大多都是这样的，我没办法都描述完。 10.语段(一)第三段“素湍绿潭”，“湍”是动态，“潭”是静态；“回清”是动，“倒影”是静，两者动静结合，相映成趣。“绝巘多生怪柏”是静态，“悬泉瀑布”和“飞漱其间”是动态，动静结合，辉映成趣。 语段（二)前面概括写山上的景色是静态如“冬夏常蔚然”、“其旁多岩洞，其下多白砾”、其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚”、“草则兰、芷，又有异卉”，后面“类合欢而蔓生，轇轕水石，特别是风中的景物“振动大木”、“掩苒众草”、“冲涛旋濑”、“退贮溪谷”、“摇扬葳蕤”为动态描写，静物动写，风采纷呈。 【参考译文】 有座小山从水中露出来。山上都是好看的石头，上面生长绿色的草丛，一年四季都浓密茂盛。山旁有许多岩洞。山下有许多白色的碎石；上山的树木多是枫树、柟树、石楠、楩树、槠树、樟树、柚树；小草则多是兰草、芷草，又有许多奇异的花卉，类似合欢但是长出许多茎蔓，缠绕着水中石头。　　 常常有风从四周山上吹下，吹动大树，翻动着轻柔的众草，使红花和绿叶在纷乱中像吃惊似的，香气浓郁；冲起波涛旋着水涡，从溪谷流进流出，摇动着繁密的花草，随着季节而变换。风景大多都是这样的。我没办法都描述完。 11.（1）晴空里，隔水相望的汉阳树清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一幅空明、悠远的画面。 （2）【答案】天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，情景交融，表达了作者对家乡的思念之情。 12.C【解析】本题考查对文章内容的理解。“每天阅读时长都有所提升”错，由表“我国成年国民各类媒介人均阅读时长”的数据可知，阅读“报纸”的时长2017年与2016年相比有所下降。 13.D【解析】本题考查筛选、整合文中信息。答题时要注意表示时间范围限定词语，概念的修饰语，适用范围，所指对象等。A.“高于同年全国国民的综合阅读率”错，文中没有说明2017年的“全国国民的综合阅读率”；B.“远超同年”错，由【广州调查】中“广州市民日均综合阅读时长达到97.20分钟，远超2016年度全国成年国民71.47分钟的阅读时长”可知并非“同年”；C.“时长相当”错，由【广州调查】中“未成年人以纸质阅读为主，日均纸质阅读时长为49.48分钟，日均数字阅读时长38.80分钟”可知，时长是有一定差距的。 14..D【解析】本题考查对文章内容的理解。“数字化阅读不会导致阅读的肤浅化”错，由【各抒己见】第四段中“我也并不认为数字化阅读定会导致肤浅化”可知郭英剑并没有给出绝对化的说法。 15.①我认为随着社会的发展，人们的阅读率会越来越高，阅读时长会越来越大。 ②我认为随着电子设备的普及和人们碎片化时间的增加，人们的数字化阅读所占的比重会越来越大。 ③我认为报纸杂志类时效性较强的阅读载体依然会以纸质版为主。就像我家一样，随着手机的普及现在我们家人看书基本都看电子书，但是报纸和杂志依然订阅了纸质版。 16.C 17.①这一连串词语的运用说明小伟此时已解开了内心的疑惑，形象地写出了小伟知道父亲天天去朋友圈里关注自己后内心的感动，表达了小伟对父亲的感激与深爱。 ②运用比喻的修辞手法，把“父亲的身影”作“一座山”，生动形象地写出了小伟心中父亲形象的挺拔、沉稳，表达了小伟因为有父亲这盏“灯”为自己照路内心所感到的踏实，也表达了小伟对这如山的父爱的感激以及对父亲的深爱。 18.蛤蟆鱼的灯是为了诱捕食物，为自己谋利；灯塔的灯是为别照亮前行的道路；而父亲更像一盏明灯，照亮儿子的内心，指引儿子走向正确的道路。 19.运用对比手法，将没有路灯的黑暗与小伟走得踏实不会迷路做对比，写出了父亲像一盏明灯，照亮了儿子的内心，指引儿子走向正确的道路，突出了小说的主题。 20作文： 分析：首先，审题与立意。本次命题作文大处着笔，指向学生精神成长的两大主题——“爱与责任”，两大主题涵括了“人与自然”、“人与他人”、“人与社会”“人与自我”等关系。因此，本次命题明确地引导学生正视并反思自身的成长历程，思考是什么让自己从“平常”的生命状态实现“超越”，是谁让自己实现精神的蜕变？题目中出现了“你”这一关键词，要求学生确定这个“你”是“人”还是“物”，是一种精神信念，还是一段难忘岁月，是一片风景，还是一个故事。学生在立意时，要确立“你”与“我”之间的内在联系，并从中进行深刻的反思，写出自身精神的蜕变过程。 其次，选材与构思。一是选准切入角度。学生叙写成长历程时，要有所取舍，重点撷取生活片段中最触动心灵的生活细节。这个生活细节既可以是“人”的言行对自己的认知、情感产生的深刻影响，也可以从某一份精神信念的角度谈谈自己的精神震撼与践行后的收获。既可以是自己对某一片景、某一个物的体察与思考，也可以从某一段岁月、某一个故事的角度说说自己的成长体悟。选材视角多样，切入角度灵活，可以根据自己的实际情况进行选择。在做出选择之后，学生可以聚焦笔墨，定格放大，让缩写的成长历程跌宕起伏，有成长前后的变化。二是把握叙述节奏。学生可以写出心灵转折前的“平常”与精神困境，然后，运用细节描写，展现自己心灵受到触动的转折过程，突出心灵的转折点，此过程不仅是学生自己挣脱心灵束缚的过程，而且也能够引发读者的思考与参照。三是写出精神成长。学生要对成长历程进行总结与反思，写出精神蜕变之后的深刻认知或者积极行为，让读者感受到学生“超越”后的生命美好。此处，学生不可停留在对生活过程的简单叙述，不可局限于个人情绪渲染，而应从自身成长历程进行深刻地自我审视与批判，实现精神的挣脱与超越。 最后，文体与迁移。一是文体选择。本次题目比较适合写成记叙文或者散文，学生要从“我”的叙述视角进行叙写成长历程与核心细节，还要深刻反思，升华情感，写出精神跃升。因此，叙写时，要将叙事、抒情、议论巧妙地结合起来，让文章灵动而富有深度。二是有效迁移。“我”的精神蜕变是基于“你”的影响，因此，学生可以从日常成长类习作中筛选出核心细节，理清“我”的精神成长与“你”的影响之间的关系，进而实现日常习作到考场写作的有效迁移。 【优秀范文三篇】 1.是你，让我超越了平常的自己 寒夜微澜，雨雾缠绵。漆黑如墨的雨珠漫舞飘摇。倏然，抬眼望去，一点阑珊的灯影在街巷深处氤氲了闷热的城市，擒住我的双眸。像您，执灯一盏，为我驱尽漫夜的暑热。 日光缱绻，慵懒地在教室里舒展腰肢。在您的数学课上，我恍惚的神经已越过万水干山。猝然间，和您的目光交汇的刹那，我猛然一惊，脸上微微炽热，您的目光如葛藤，瞬间勾住了我这个开小差的家伙。我慌忙低下头，望着几道空白的试题，和往常一样，不知从哪下笔。这时，足音堂踏而来，仿佛杨木棰敲击羊皮鼓，心跳加速，快要撑破我的小心脏。我尝试将那道未跟上的题目挡住，但您只在我的身边停留了片刻，浮动的空气依旧静谧得有些甜腻，就像这个安然的午后，没有掀起一点惊涛骇浪。 下午上课前您又走到我身边，还是那样亲切的微笑，“晚自习有时间过来找我，我给你讲讲题。”那一刻，我心似融化了的一池涟漪，如盛开的一树蝉吟，泛起丝丝螺钿般波纹，看您擦肩而过，卷走了空气中哪些不安慌乱的尘埃，也让沉睡的午后有了灵动的气息。 手持一张几何图形递到您面前，您缓缓提起笔，在纸上轻描淡写，笔尖跳跃，优美的线条像华尔兹般轻挪曼舞。我终于从被辅助线编织的迷宫中解脱出来，几经迷茫，几经求索，才惊觉地发现了那束黎明的光。 后来，再寻师，您的眼眸霎时明亮起来，棕黑的眼底跳跃着欣喜与肯定。稀疏的阳光攻陷着狭小的房间，折射出七彩的光芒，分散在纵横交错的图形上，随着行云流水般的笔迹，光芒在整张纸上雀跃着姿影。 分唇、启齿，分解出动人的词汇；点画、连接，勾勒出美妙的图形。您的话轻轻重重，敲击着我心房，夹着一股股的细流沿心房的瓦槽潺潺泻下，各种敲击音与滑音搭成不断超越自己的天梯，将我不断送往高处。我恍觉肌肤上的每个毛孔逐个增大，惬意地吮吸着您的教诲，贪婪地吞噬着每个将要消匿于空气的话音，慢慢进入“心无尘半点，更有碧千寻＂的佳境。 每次讲解完，您都会意味深长地对我说：“要培养自己数学的兴趣，当然，意志品质也非常重要，永远不要懈怠！” 落墨纸上的流光碎影，成长路上走走停停，感恩您在轨道上为我执灯照明，让我不断超越自我，不断收获满满的智慧与幸福。 2.是你，让我超越了平常的自己 记忆中，升腾起一个个灿烂的笑脸，一声声响彻会场的喝彩，还有那一句句“不着急，总有办法的。”的话语，让我正视畏怯，勇敢地超越了自我的平常，也灿烂了整个夏天。 在元旦汇演到来之际，我作为文艺委员，需要带领全班压轴演出。我和班委们商议后，决定用“杯子歌”的形式来呈现舞台。于是，我和班委们提前开始练习。 变换的动作，重复的拍点，每拍一次手，再拍三次桌子，然后再拍手，后敲杯子，过程中辅以轻快敏捷的舞蹈动作……简单地记住动作以后，便开始循环往复地练习了。配上音乐后，我们开始尝试让杯子在手中轮番转动，让身体紧随乐点扭动。没有花太长的时间，我和班委们便适应了这些动作变化，并逐渐得心应手。依稀记得，那一个个充满活力的鼓点，像极了青春的协奏曲，悠扬而有活力。 几个人练习时，节奏自然，练得挺好。然而，整个班一起练习时就没那么和谐了。于是，免不了一遍又一遍的练习，枯燥无味的重复动作，让同伴们心生疲倦，心烦意乱，意志消沉，因而也就无法做出整齐划一的动作，可汇演已迫在眉睫，我心急如焚。这是我们参加汇演的最后一年，同学们都希望自己能有一个好作品。我反复尝试，反复思量，依旧无法想出更好的招儿将节奏卡准。汗水从头顶顺着脸颊淌下，我着急，我责怪自己如此平常，无法带领团队跨越这道坎...... 上课时，我开始变得心不在焉，忧心忡忡。当下课铃响起，我似丢了魂的在门外踱步。班长和班委们注意到了我的心思，开始担心起我。他们知道我爱较真，又不主动寻求别人的帮助。于是，班长带着班委们约我去学校小卖部买水喝。盛夏，我们几个稚气未脱的孩子坐在高大的榕树下聊着节目的每一个细节。“不着急，总有办法的。”班长说，“我们六个班委可以分配到六个小组里，依循配乐的起伏编数字节拍……”我心中的阴云渐渐消散，脚下的绊脚石也似乎被挪开了。 我笑着，心领神会地说：“别担心，我可以的。” 我似乎从他们的神情中看到了宽慰与温暖。于是，我从排练中总结经验教训，快速培训小组长，分组训练，简化难度动作，在每一段配乐中设计几个记忆点，每个记忆点之间编入数字，调整成员的动作协调性。我们渐入佳境，动作也变得整齐，敲打的声音也变得清脆有力。 思绪流转到了最终展演的舞台上。三分钟，我们行云流水般完成了《杯子歌》，赢得掌声阵阵。当我们的臂膀，整齐划一地划过最后一道弧线时，我们的内心升腾起一股暖流，溢满我们的视线。 舞台上，整齐的动作，规范的卡点，洋溢着我们的欢乐和汗水，让我们成为彼此最坚实的力量，超越平常的自己！“不着急，总有办法的。”同伴们对我的关怀和劝慰，更使青春永恒，给岁月温暖，让精神突围。 3.是你，让我超越了平常的自己 如果梦能成真，我希望自己成为那匹飞奔疾驰的骏马。 “世有伯乐，然后有千里马·····鸣之而不能通其意。”声声入耳，让我陷入一种无端的慌张和心痛。我仿佛看见那个躲藏在灰色世界的自己：教室里角落的位置永远是我的首选，我欺骗自己：安静，无人打扰；春光夏日在我的眼里只有一种颜色：那是昏睡后蒙住双眼的黑色；怯懦的我，蜷缩在狭窄的桌椅间，躲避着老师关切的、询问的、疑惑的眼神，心中的世界不见一丝阳光、寸草未生。 这种情愫萦绕并编织着我的梦境：梦境中的世界在不断变化着，那里有晦暗的、荒芜衰败的戈壁和荒漠，只有狂风在哀鸣。这令我呼吸急促、心中慌乱。那里有一匹通体纯色的马儿，光滑如黑色绸缎的毛发在微风中拂动。当我与它对视，看到了它眼里闪耀的星辰大海，透着骄傲。一声嘶鸣划破了远处寂静、朦胧的山峦，奔向远方。 梦境交错变幻，将我惊醒。我缓缓打开紧握的手指，静谧的夜晚让我的大脑如此清醒，心中有一个声音说：我要成为那匹千里马！我的内心从没有像现在这般焦急的期待阳光撕开黑夜的障。 我要为自己而嘶鸣。清晨和黄昏的诵读，我听见自己嘹亮的声音驱逐慵懒、懈怠的偷袭；我用自信的声音回应老师的提问，不再因羞赧而迟疑；无论登峰与低谷，我大声喊出：别骄、不怕！ 我要为自己而鞭策。书桌前，时间的沙漏不仅记录着光阴流逝，也告诫着我利用好分分秒秒。“年与时驰，意与日去”，智者的殷殷告诫犹在耳边。 我要为自己而奔驰。晨昏颠簸的班车不再成为我“路太远”而懈怠的借口。千年前的宋濂“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“负箧曳屣行深山巨谷中”，我要用更加坚定的步伐翻越书山、横渡题海，奔赴我的草原！ 感谢你，那匹仍在马厩里自我哀怜的“千里马”。是你不仅让我看清了过去那个卑怯的自己，更坚定了未来的自己。我不会像你一样，自怨自艾，等待命运的屠戮；我不会像你一样，在无望中仍然期盼着“伯乐”的到来。我会奋力奔驰、我会竭力嘶鸣，我要掌握自己的命运，哪怕搏上一切！ 从今往后春风、夏雨、秋霜、冬雪定会照拂这里，生机满乾坤。你定会看到一个登高远望、扬鞭驰骋、意气风发的少年郎；自卑和胆怯犹如暗影，温暖的光芒定会将它们驱逐，你定会看到一个眼中有光、心中有志的少年郎。 附加题 （一）B（《红星照耀中国》的作者是美国著名记者斯诺） （二）说明信息的来源是真实可靠的，体现了纪实作品“用事实说话”的特点。 （三）用“惊惶奔逃”形容敌军，“猛攻不停”形容红军，一贬一褒，表达了作者对敌军的嘲笑，对红军的赞扬。 学科网（北京）股份有限公司 $$